Biện pháp tổ chức trò chơi học tập nhằm nâng cao hiệu quả bài dạy trong môn toán lớp 1 theo bộ sách chân trời sáng tạo. Skkn lớp 1 môn toán, SKKN lớp 1 chân trời sáng tạo, skkn bộ sách mới, skkn chương trình mới.
PHÒNG GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO ………… TRƯỜNG TIỂU HỌC ……… - - SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: BIỆN PHÁP TỔ CHỨC TRÒ CHƠI HỌC TẬP NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ BÀI DẠY TRONG MƠN TỐN LỚP (Bộ sách Chân trời sáng tạo) Lĩnh vực: … Họ tên tác giả: … Đơn vị: … Năm học: 20….- 20… MỤC LỤC A MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong hệ thống giáo dục quốc dân, Tốn mơn học vơ quan trọng chương trình đào tạo bậc tiểu học nói chung lớp nói riêng Mơn tốn lớp cung cấp cho em kiến thức ban đầu số học, số tự nhiên, hình thành kỹ tính tốn, đo lường, giải tốn có nhiều ứng dụng thiết thực đời sống Như thầy cô biết, mơn tốn quan trọng, nhiên với em học sinh lớp vừa kết thúc lứa tuổi vui chơi bắt đầu bước vào việc học tập nên để giúp em học mơn Tốn cách hiệu điều khơng dễ dàng Chính trở ngại khó khăn đó, mà thân tơi ln muốn tìm phương pháp tốt mang lại cho em hứng thú việc học Toán Qua khoảng thời gian gần gũi giảng dạy em học sinh lớp 1, bắt đầu thấu hiểu tâm lý em thấy với em ngồi việc học việc chơi nhu cầu thiết yếu sống Từ tơi ln đặt suy nghĩ khơng tổ chức trò chơi học tập để giúp em lĩnh hội kiến thức tốt Trò chơi học tập khuấy động khơng khí học tập cho em học sinh, tạo thói quen cho em tư logic khắc sâu phần kiến thức cần ghi nhớ Thông qua thực tế giảng dạy, dự học hỏi đồng nghiệp cộng với đợt tập huấn chuyên môn xin đề xuất số “biện pháp tổ chức trò chơi học tập nhằm nâng cao hiệu dạy mơn tốn lớp theo sách Chân trời sáng tạo” Những biện pháp trực tiếp áp dụng cho lớp học mà phụ trách giảng dạy Qua kỳ học áp dụng biện pháp này, học lớp sôi hơn, em học sinh tiếp thu tốt điểm kiểm tra mơn tốn cao vượt bậc so với kỳ trước Mục đích nghiên cứu - Góp phần đổi phương pháp dạy mơn Tốn bậc tiểu học nói chung mơn Tốn lớp nói riêng theo hướng tích cực nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy 3|21 - Tạo cho em học sinh lớp có sân chơi bổ ích để vừa học vừa chơi, giúp em lĩnh hội kiến thức cách đầy đủ hiệu Phạm vi nghiên cứu Sách Toán lớp sách Chân trời sáng tạo Đối tượng nghiên cứu Các trò chơi học tập phù hợp để áp dụng việc giảng dạy mơn tốn cho em học sinh lớp 4|21 B NỘI DUNG Cơ sở lý luận Bậc tiểu học coi tảng việc hình thành phát triển em học sinh Trong điều 23 luật Giáo Dục có đề rõ Mục tiêu giáo dục tiểu học “Hình thành cho học sinh sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ để học sinh tiếp tục học trung học sở” Chính việc xây dựng móng vững cho em học sinh từ em bước vào lớp điều quan trọng ảnh hưởng trực tiếp đến trình học tập phát triển em sau Có thể nói mơn Tốn mơn học đứng vị trí hàng đầu việc hình thành tư logic, giúp em biết cách vận dụng kiến thức toán vào tình thực tiễn đa dạng, phong phú, vấn đề thường gặp đời sống Học toán giúp kích thích não bộ, phát triển trí thơng minh, nhạy bén lĩnh vực Nhờ đó, em có điều kiện rèn luyện phương pháp suy luận phẩm chất cần thiết để phát triển thân cách tồn diện Và học mơn Tốn lớp giai đoạn để hình thành kiến thức, kỹ tính tốn cho em nên từ giai đoạn việc quan trọng tìm hướng đắn để dẫn dắt em chinh phục môn học Theo nghiên cứu, em học sinh lớp trí nhớ khơng chủ định chiếm ưu Các em ghi nhớ kĩ mà chúng thích, điều diễn tả cụ thể hình ảnh cách sống động Hiểu cách khái quát, tuổi em trí nhớ hình ảnh chiến thắng trí nhớ ngơn ngữ Qua thấy việc tổ chức trị chơi học tập việc cần thiết trình giảng dạy mơn Tốn thầy cho em học sinh lớp Đây hoạt động mang tính chất vui chơi giải trí, xây dựng nội dung dựa kiến thức học Môn tốn lớp có nhiều nội dung kiến thức khơng địi hỏi em học sinh phải ghi nhớ mà phải vận dụng linh hoạt vào tình khác Bằng cách tổ chức trò chơi thu hút em học 5|21 sinh, đẩy mạnh phong trào học tập, tăng khả tư sáng tạo khiến cho em học tập ghi nhớ kiến thức cách vừa tự nhiên vừa hiệu Cơ sở thực tiễn Thực tế cho thấy, giai đoạn chuyển giao từ trường Mầm non sang trường Tiểu học, em học sinh lớp nhu cầu vui chơi em lớn thời điểm học tập trở thành hoạt động chủ đạo Đặc biệt môn Tốn mơn học q nhiều kiến thức mà lần em tiếp xúc nên khó hiểu khó ghi nhớ Trong đó, với giảng dạy nhiệt tình lại áp dụng phương pháp chưa phù hợp khiến cho việc học trở nên khô khan nhàm chán, tiết học đầy căng thẳng áp lực Tơi quan sát tìm hiểu nhiều học toán em lớp 1, em chăm ghi tất công thức, kiến thức lý thuyết thầy ghi bảng Có lẽ thầy cô quên điều học sinh người cần chủ động việc lĩnh hội kiến thức cho thân em Thầy cô khiến em ghi chép học tập cách khơ cứng, máy móc, mà khơng có chủ động sáng tạo, tư Hiện có nhiều phương pháp đề xuất để cải thiện chất lượng dạy học môn Tốn lớp Nhiều thầy bắt đầu có chuyển hướng, tổ chức trò chơi để khuấy động phong trào học tập làm cho khơng khí lớp học sơi động Tuy nhiên số trị chơi lại khơng có liên kết với học nên em thích thú lại khơng đúc kết kiến thức cho Bản thân tơi có kiểm chứng số liệu cụ thể tơi cho lớp giảng dạy làm kiểm tra sau thời gian áp dụng phương pháp dạy học truyền thống ĐỀ KIỂM TRA Câu Khoanh vào số thích hợp? 6|21 Câu Số (theo mẫu): Câu Tính: + = ……… 10 + -= ……… Câu Viết phép tính thích hợp vào ô trống: + = Kết chất lượng điểm kiểm tra lớp sau : Tổng số Điểm - 10 Điểm - 7|21 Điểm - Điểm học sinh Số lượng 25 Tỉ lệ Số % lượng 32 Tỉ lệ % 24 Số Tỉ lệ lượng % 32 Số Tỉ lượng lệ % 12 Như sau áp dụng phương pháp giảng dạy truyền thông , thân tơi cảm thấy cịn tồn đọng nhiều thiếu sót nên dẫn đến việc học sinh tơi chưa hiểu kĩ ghi nhớ kiến thức cách sâu sắc Sau thời gian tìm tịi nghiên cứu áp dụng vào thực tế cho kết tốt, dựa theo sách Chân trời sáng tạo để đề xuất số “Trò chơi học tập” với mong muốn “nâng cao hiệu dạy môn Toán lớp 1” Giải pháp thực 3.1 Nguyên tắc thiết kế trị chơi Trước tiên để tổ chức trò chơi phù hợp để giúp em học sinh dễ dàng tiếp thu kiến thức thầy cô cần nắm rõ nguyên tắc sau : 3.1.1 Nguyên tắc phù hợp lứa tuổi : + Trò chơi cần phải gần gũi, sát thực, phù hợp với tâm lý lứa tuổi học sinh lớp + Trò chơi có sức hấp dẫn, thu hút ý, tham gia học sinh, tạo khơng khí vui vẻ, thoải mái + Các trị chơi khơng cần diễn q dài, lan man làm phản tác dụng gây lạc hướng chủ đích ban đầu truyền tải kiến thức cho em Quan trọng đơn giản, vui nhộn kích thích tị mò em + Khi thiết kế đồ dùng dạy học, thiết bị phục vụ trò chơi học tập phải khoa học, đảm bảo tiện dụng, dễ làm, rõ ràng, đẹp mắt, bật nội dung trò chơi sử dụng nhiều lần + Trong trình tham gia chơi, thầy ln khích lệ động viên em học sinh, để em tự nhận xét lẫn để thúc đẩy tinh thần học tập khả tư em + Để em dễ hiểu hòa nhập với trò chơi , thầy tiến hành theo bước : 8|21 * Bước 1: Giới thiệu trò chơi: => Nêu tên trò chơi => Hướng dẫn cách chơi (mô tả, thực hành mẫu, nêu rõ luật chơi) * Bước : Tổ chức trò chơi * Bước 3: Nhận xét kết trò chơi, rút kiến thức em học sinh cần nhớ 3.1.2 Nguyên tắc phù hợp với nội dung giảng dạy + Trò chơi học tập phải đạt mục tiêu nội dung kiến thức kĩ học, đảm bảo đủ để học sinh bình thường giải thời gian ngắn đồng thời phải có nhiều học sinh tham gia + Nội dung trò chơi phải phân chia thành yêu cầu, đơn vị kiến thức, tập rõ ràng để gắn với việc giải đơn vị kiến thức + Với phần kiến thức khác nhau, thầy xây dựng đa dạng phong phú trị chơi nhiều hình thức cho phù hợp với mục đích, nội dung học Mỗi trò chơi học tập soạn thảo trước thực hành Cụ thể cần phải xác định được: tên trò chơi; mục đích; chuẩn bị đồ dùng; cách chơi 3.2 Các biện pháp tổ chức trò chơi học tập Sau nắm rõ nguyên tắc việc xây dựng trị chơi học tập, tơi nghiên cứu chia biện pháp cụ thể tương ứng với dạng Toán lớp 1: 3.2.1 Tổ chức trò chơi học tập vận dụng vào dạy – học nội dung số học Mục tiêu : Với nội dung trò chơi học tập tổ chức với mục đích rèn luyện khả phân tích tính tốn nhạy bén em học sinh Khi tham gia trị chơi em ghi nhớ sâu phương pháp tính linh hoạt việc vận dụng kiến thức vào tình thực tế.* * Trò chơi : Ai nhanh tay 9|21 + Áp dụng : Bài số “ Các số 3” trang 24 Sách giáo khoa toán lớp theo sách chân trời sáng tạo + Mục đích trị chơi : Giới thiệu giúp em ghi nhớ mặt số + Hình ảnh cần chuẩn bị : Các thầy cô chuẩn bị số nhiều màu sắc dán lên bảng mời bạn lên tham gia trò chơi Cách chơi : Các thầy cô mời bạn lên bảng tham gia trị chơi Trên + bảng có số 1, số 2, số bạn nghe theo thầy cô đọc số nhanh tay lên bảng lấy số Bạn khơng lấy bị loại Các lượt sau giảm dần số lượng số có bảng Bạn người lại cuối người chiến thắng + Sau chơi xong thầy cô trao phần thưởng lớn cho bạn chiến thắng tặng điểm tốt khích lệ bạn tham gia trị chơi Cuối thầy chốt lại kiến thức cần ghi nhớ cho em học sinh * Trò chơi : Cùng đếm + Áp dụng : Với “ Số ” trang 42 Sách Giáo Khoa toán lớp theo sách Chân trời sáng tạo 10 | + Mục đích trị chơi : Dẫn dắt giới thiệu giúp em học sinh làm quen với số + Hình ảnh cần chuẩn bị: + Cách chơi : Các thầy chia lớp thành nhiều nhóm nhóm có thành viên Các thành viên xếp hàng vào hình vẽ để đếm xem có vật hình ảnh Đến đếm xong người cuối trả lời đáp án cho lớp Nhóm cịn lại phụ trách nghe nhận xét bạn đếm đủ hay chưa + Phần thưởng : Sau chơi xong thầy chuẩn bị phần thưởng đồ dùng học tập để khích lệ khen thưởng cho em học sinh + Nhận xét chốt lại kiến thức : Các thầy cô nhận xét thái độ tham gia trò chơi học tập em học sinh Sau mời lớp đồng đọc số theo thứ tự từ – ngược lại để lớp ghi nhớ kĩ giảng 11 | * Trò chơi : Số 10 may mắn : + Áp dụng : Bài “số 10” Sách Giáo Khoa Toán lớp trang 51 theo sách Chân trời sáng tạo + Mục đích : Giúp em tính tốn cách gộp số thành số 10 + Hình ảnh cần chuẩn bị : + Cách chơi : Các thầy cô chia lớp thành dãy Mỗi dãy cử lên bạn vịng 10 giây tìm số cạnh gộp với thành số 10 khoanh vào số Mỗi bạn khoanh thầy cô tặng thưởng Hết 10 giây bạn khơng tìm lượt Sau khoảng thời gian phút dãy có nhiều ngơi chiến thắng + Sau kết thúc trò chơi thầy nhận xét khích lệ bạn học sinh khen thưởng cho đội thắng Cuối thầy cô chốt lại phần kiến thức cần ghi nhớ cho bạn học sinh * Trò chơi : Trò chơi tiếp sức + Áp dụng : Bài “phép cộng” Sách Giáo Khoa Toán lớp trang 55 theo sách Chân trời sáng tạo 12 | + Mục đích : Rèn luyện cho em học sinh khả thực phép tính cộng với số nhỏ 10 cách nhanh xác + Hình ảnh cần chuẩn bị: 13 | + Cách chơi : Các thầy cô mời lên nhóm nhóm có bạn xếp thành hàng dọc Lần lượt bạn lên viết phép tính cộng tương ứng với vật tranh Nhóm hồn thành đủ phép tính thời gian ngắn trở thành người chiến thắng Các thầy lấy ví dụ cho em học sinh dễ hình dung sau : Trong ảnh có bọ màu đỏ bọ màu tím ta viết phép tính cộng tương ứng : + = Sau kết thúc trị chơi thầy khen thưởng cho em học sinh giao thêm phép tính để em học sinh tính tồn rèn luyện khả tính tốt 3.2.2 Tổ chức trò chơi vận dụng vào dạy – học nội dung đại lượng đo đại lượng Trong chương trình giáo dục em học sinh lớp 1, em bắt đầu làm quen với đơn vị đo độ dài Đây phần kiến thức quan trọng 14 | khó để truyền tải cho em nhớ linh hoạt cách sử dụng Chính thầy cần kết hợp trị chơi q trình giảng dạy để em tiếp thu kiến thức cách tự nhiên * Trò chơi : Bút dài + Áp dụng : Bài “độ dài” Sách giáo khoa Toán lớp trang 132 theo sách Chân trời sáng tạo + Mục đích : Giúp em học sinh học cách đo lường , so sánh độ dài ngắn đồ vật + Hình ảnh minh họa cần chuẩn bị : + Cách chơi : Các thầy cô mời lên 10 bạn tham gia trò chơi Lần lượt bạn cầm bút chì để đo với người bạn bên lớp đồng loạt nhận xét xem bút chì bạn dài Cứ thi đến bạn cuối có bút chì dài dành phần quà thầy cô + Sau chơi trị chơi thầy chốt lại kiến thức cho em cách thức để đo lượng đồ vật xung quanh * Trò chơi : Cùng đo + Áp dụng : Bài “ Xăng ti mét Đơn vị đo độ dài” Sách giáo khoa Toán lớp trang 141 theo sách Chân trời sáng tạo 15 | + Mục đích : Rèn luyện cho em học sinh sử dụng thành thạo thước kẻ để đo độ dài vật khác + Hình ảnh cần chuẩn bị : + Cách chơi : Cô giáo mời lên bảng nhóm nhóm bạn Các bạn lấy thước kẻ để đo xem vật ảnh chiều dài Nhóm đo nhanh xác dành chiến thắng + Sau kết thúc trị chơi, thầy trao phần thưởng cho đội chiến thắng, chốt lại kiến thức học giao cho bạn học sinh nhà đo chiều dài vật dụng nhà ghi lại kết để hôm sau tiếp tục nhận phần thưởng thầy * Trị chơi : Giờ việc + Áp dụng : Bài “ Chiếc đồng hồ em ” Sách giáo khoa Toán lớp trang 92 theo sách Chân trời sáng tạo 16 | + Mục đích : Giới thiệu, hướng dẫn em học sinh xem đồng hồ + Hình ảnh cần chuẩn bị : + Cách chơi : Thầy chia lớp thành nhóm , nhóm dãy Thầy phát cho nhóm 12 thẻ cơng việc tương ứng với đồng hồ bên bảng thầy cô dán hình ảnh hình cần chuẩn bị, sau nhóm thảo luận cử đại diện em học sinh lên dán thẻ công việc phù hợp với đồng hồ Sau phút nhóm dán nhiều thẻ xác dành chiến thắng + Sau chơi xong thầy cô tặng thưởng cho đội thắng cuộc, chốt lại kiến thức học giao thêm cho em học sinh nhà lập thời khoá biểu sinh hoạt hàng ngày thân để củng cố kiến thức cho em 17 | 3.2.3 Tổ chức trò chơi vận dụng vào dạy – học nội dung hình học Đối với phần nội dung hình học phần nội dung đa dạng phong phú nhiên lượng kiến thức rộng Chính tổ chức trị chơi học tập với mục đích giúp em nắm vững kiến thức nhạy bén việc nhận biết hình khác * Trị chơi : Vẽ hình theo yêu cầu + Áp dụng : Bài “ Hình trịn – Hình tam giác – Hình vng – Hình chữ nhật ” Sách giáo khoa Toán lớp trang 16 theo sách Chân trời sáng tạo + Mục đích : Giúp học sinh làm quen tập vẽ loại hình học + Hình ảnh cần chuẩn bị : 18 | + Cách chơi : Thầy mời lên bảng nhóm, nhóm bạn Các em vận dụng hình ảnh minh họa để sáng tạo vẽ hình “ nhà bé ” Các em học sinh thảo luận cử bạn đại diện vẽ lên bảng Thầy cô lấy biểu bạn lớp, nhóm có hình ảnh ngơi nhà số đơng lựa chọn nhóm chiến thắng + Sau kết thúc trị chơi thầy khen thưởng động viên em học sinh củng cố lại phần kiến thức học cho em Hiệu sáng kiến Qua trình nghiên cứu giảng dạy, tơi hiểu việc tổ chức trị chơi học tập cho em học sinh lớp q trình học tập mơn Tốn quan trọng Các biện pháp mà nghiên cứu xuất phát từ quan điểm “Học mà chơi, chơi mà học” đem lại kết tích cực Phương pháp kế thừa sáng tạo phương pháp dạy học truyền thống Bên cạnh tiết giảng đơn kết hợp tiết học sôi việc tổ chức trị chơi học tập để tạo khơng khí sơi cho em học tập bớt căng thẳng mệt mỏi Khi áp dụng biện pháp cảm nhận em học sinh lớp không cịn học mơn tốn với tâm lý bắt buộc mà em thực say mê u thích mơn học Ngoài việc lĩnh hội kiến thức giảng em áp dụng nhạy bén linh hoạt tập đời sống Kết việc kết hợp trò chơi học tập cải thiện rõ rệt kiểm tra mà cho em làm sau tháng áp dụng phương pháp ĐỀ KIỂM TRA Câu Điền số thích hợp vào trống: Câu Dựa vào hình vẽ, viết phép tính thích hợp tính: a) b) 19 | c) d) Câu Cho số 2, 6, 9: a) Sắp xếp số theo thứ tự từ lớn đến bé b) Trong số đó, số lớn nhất, số bé nhất? c) Trong số đó, số vừa lớn 7, vừa bé 10? Câu Điền số thích hợp vào chỗ chấm: Trên hình vẽ có: … khối lập phương … khối hộp chữ nhật Câu Tìm hình thích hợp để đặt vào dấu “?” A B C Thống kê kết điểm kiểm tra em học sinh sau : Điểm - 10 Điểm - Tổng số học sinh Số lượng Điể Điểm m5-6 Điểm Tỉ lệ Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ % lượng % lượng % lượng % 20 | ... giảng dạy, dự học hỏi đồng nghiệp cộng với đợt tập huấn chuyên môn xin đề xuất số ? ?biện pháp tổ chức trò chơi học tập nhằm nâng cao hiệu dạy mơn tốn lớp theo sách Chân trời sáng tạo? ?? Những biện pháp. .. Các biện pháp tổ chức trò chơi học tập Sau nắm rõ nguyên tắc việc xây dựng trị chơi học tập, tơi nghiên cứu chia biện pháp cụ thể tương ứng với dạng Toán lớp 1: 3.2 .1 Tổ chức trò chơi học tập. .. gia trò chơi học tập em học sinh Sau mời lớp đồng đọc số theo thứ tự từ – ngược lại để lớp ghi nhớ kĩ giảng 11 | * Trò chơi : Số 10 may mắn : + Áp dụng : Bài “số 10 ” Sách Giáo Khoa Toán lớp trang