106, 107 LUYỆN tập xây DỰNG và TRÌNH bày LUẬN điểm

Tiết 106,107: LUYỆN TẬP XÂY DỰNG VÀ TRÌNH BÀY LUẬN ĐIỂM Văn viết nhằm xác lập cho người đọc, người nghe tư tưởng, quan điểm thơng qua Văn nghị luận luận điểm, luận rõ ràng, thuyết phục Là ý kiến thể tư tưởng, quan điểm người viết người nói văn nghị luận Luận điểm Là lí lẽ, dẫn chứng đưa làm sở cho luận điểm Luận Là cách lựa chọn, xếp, trình bày luận để làm rõ luận điểm Cách lập luận Cấu trúc học: Luyện tập Xây dựng Trình bày hệ thống luận điểm luận điểm I Chuẩn bị nhà Đề bài: “Hãy viết báo tường để khuyên số bạn lớp cần phải học tập chăm hơn” - Kiểu văn bản: nghị luận - Vấn đề nghị luận: khuyên bạn phải học tập chăm - Hình thức: báo tường - Đối tượng: bạn lớp - Phạm vi: đời sống - Tính chất: phân tích, khuyên nhủ MB: Việc học có tầm quan trọng đời người TB: - LĐ1: Giải thích học + Học tiếp thu tri thức đc đúc kết nhân loại thơng qua hđộng nhà trg ngồi xh + Mục đích việc học ko ngừng nâng cao trình độ hiểu biết … + Học qúa trình rèn luyện trí óc tâm hồn - LĐ2: Tại bạn lớp cần học tập chăm + Nếu ko học hành đến nơi đến chốn hs ko có đủ kiến thức để làm tập, thi, ktra + Trình độ học vấn thấp dẫn đến trình độ suy nghĩ thấp tiếp thu kém, ko có khả làm việc tốt + KHKT phát triển khơng học khơng thể đáp ứng + Học tập để hoàn thiện thân, có ích cho xã hội làm vui lịng cha mẹ, thầy cô… KB: - Học tập nghĩa vụ , quyền lợi, … - Biển học vô bờ bến nên phải “học nữa…” làm theo lời Bác dặn: “ Học trường, học sách vở, học lẫn học dân” II Luyện tập lớp: Xây dựng hệ thống luận điểm Đề : Hãy viết báo tường để khuyên số bạn lớp cần phải học tập chăm Đề : Hãy viết báo tường để khuyên số bạn lớp cần phải học tập chăm a) b) c) d) e) Lớp ta có nhiều bạn học giỏi, lao động tốt, làm vui lịng thầy cơ, cha mẹ, xứng đáng gương sáng cho người noi theo Các thầy,cô giáo nhiều bậc phụ huynh lớp ta lo buồn Thế mà số bạn lớp cịn tỏ chểnh mảng học tập Vậy từ lúc này, bạn chuyên cần học tập Các bạn chưa thấy rằng, ham chơi, khơng chịu học hành sau khó có niềm vui sống Hệ thống luận điểm có chỗ chưa xác? Nếu có, theo em, bạn cần phải điều chỉnh, xếp lại nào? a) b) c) d) e) Lớp ta có nhiều bạn học giỏi, lao động tốt, làm vui lịng thầy cơ, cha mẹ, - Thừa, lạc ý “lao động tốt” => cần bỏ xứng đáng gương sáng cho người noi theo Các thầy,cô giáo nhiều bậc phụ huynh lớp ta lo buồn Thế mà số bạn lớp tỏ chểnh mảng học tập Vậy từ lúc này, bạn chuyên cần học tập Các bạn chưa thấy rằng, ham chơi, khơng chịu học hành sau khó có niềm vui sống - Chưa logic, xếp luận điểm thiếu hợp lý - Thiếu luận điểm cần thiết, khiến mạch văn có chỗ bị đứt đoạn vấn đề khơng hoàn toàn sáng rõ - Hệ thống luận điểm có chỗ chưa xác? - Nếu có, theo em, bạn cần phải điều chỉnh, xếp lại nào?  Điều chỉnh, thêm, bớt luận điểm  Sắp xếp lại: :(a)- (c)- (b)- (e)-(d) - Đất nước cần người tài giỏi để phát triển - Đã có nhiều bạn học tập chăm gương để học sinh noi theo - Muốn học giỏi,đòi hỏi người học phải chuyên cần, siêng năng, chăm - Đáng tiếc lớp ta, số bạn ham chơi, chưa chăm học làm cho thầy cha mẹ buồn lịng - Hậu việc tại,trong tương lai tồi tệ - Vậy bạn nên bớt vui chơi trở thành học sinh chăm chỉ, người dân có ích, vui lịng thầy bạn Những u cầu xây dựng hệ thống luận điểm gì? LUẬN ĐIỂM e) Các bạn chưa thấy rằng, ham chơi, không chịu học hành sau khó có niềm vui sống Nếu phải sửa lại câu (2) cho phù hợp (2) Do đó, bạn chưa thấy rằng, ham vui chơi sau khó có niềm vui sống với luận điểm e), em sửa lại nào? Ví dụ:  Nhưng đáng tiếc, đáng buồn số bạn lớp ta chưa thấy rằng, ham vui chơi sau khó có niềm vui sống VD b: Nên xếp luận theo trình tự để trình bày luận điểm rành mạch, chặt chẽ (1)Sau này, lớn lên, bạn sống thời đại mà trình độ khoa học- kĩ thuật văn hóa- nghệ thuật ngày nâng cao (3) Muốn có tri thức phải chăm học tập,ngay từ ngồi ghế nhà trường (2) Trong xã hội ấy, làm việc cần phải có tri thức (4) Do đó, người học sinh hơm ham vui chơi, khơng chăm học ngày mai khó làm việc có ý nghĩa, đó, khó có niềm vui sống Trình tự xếp Sắp xếp luận theo trình tự (1)- (2)- (3)- (4) hợp lí Vì đảm bảo rành mạch, sáng rõ, phản ánh trình làm sáng rõ dần luận điểm bước trước, bước sau bước sau bước trước Có cách xếp khác khơng? Nếu có phải thêm yêu cầu gì? 4 Có thể xếp theo trình tự : (2)- (3)- (1)- (4); (4) –(1)- (2)- (3); (3)-(1)-(2)-(4)… phải thay đổi cách viết câu cho phù hợp Viết đoạn VDc: Theo em nên viết câu kết đoạn ntn? Cho phù hợp với yêu cầu bạn? Nếu bạn ham chơi mà lười học sau tương lai mù mịt, sống vất vả thua bạn bè, lúc bạn muốn vui vẻ có khơng? Hãy viết số kết đoạn khác VD: - Tóm lại khơng thể khơng thừa nhận chân lí hiển nhiên học sinh ngày ham chơi… - Bởi vậy, với người học sinh hôm học chăm, tự giác không nhiệm vụ cần thiết mà niềm vui, niềm tin cho ngày mai, cho tương lai - Không chăm học tập đường vào ngõ cụt tuổi trẻ học đường … (?) Đây đoạn văn diễn dịch hay quy nạp? Vì sao? Người học sinh hôm ham chơi, không chăm học ngày mai khó làm việc có ý nghĩa khó có niềm vui sống Muốn có niềm vui sống trở thành người có ích bạn phải chăm học tập từ ngồi ghế nhà trường Vì sau lớn lên bạn sống thời đại mà trình độ khoa học- kĩ thuật văn hoánghệ thuật ngày nâng cao.Trong xã hội ấy, làm việc cần phải có tri thức  Đoạn văn quy nạp Vì câu chủ đề cuối đoạn văn - Biến đổi (?) Em biến đổi đoạn văn từ quy -Bằng cách: nạp thành diễn dịch (hoặc ngược lại) + Thay đổi vị trí câu chủ đề khơng? Bằng cách nào? +Thêm bớt từ ngữ viết lại câu cho phù hợp Viết đoạn văn để trình bày luận điểm: “ Đọc sách công việc vô bổ ích, giúp ta hiểu biết thêm đời sống” Nêu cách trình bày phương pháp lập luận đoạn văn vừa viết THẢO LUẬN NHÓM Gợi ý: Có thể viết đoạn văn theo luận sau: - Đọc sách giúp ta hiểu biết đời sống tinh thẩn người - Đọc sách giúp ta mở rộng tầm hiểu biết tự nhiên, xã hội lồi người - Đọc sách khơng đem lại hiểu biết mà bồi dưỡng tâm hồn, tự giáo dục nhân cách thẩm mỹ - Sách người thầy lớn người Viết đoạn văn (theo cách diễn dịch quy nạp) trình bày luận điểm : Sách giúp ta khám phá, nâng cao vốn tri thức Gợi ý: -Sách mang đến hiểu biết giới tự nhiên +Dẫn chứng: Đọc sách Địa lí -> biết sa mạc, đại dương…; đọc sách Sinh học -> biết động vật, thực vật… -Sách mang đến hiểu biết đời sống xã hội người ( vượt thời gian, không gian để hiểu khứ, tương lai; nước ngồi nước; đơng, tây, nam, bắc) +Dẫn chứng: - Đọc sách “Đại Việt sử lược”, “Đại Việt sử kí tồn thư” sách lịch sử khác… ta sống thời kì lịch sử hào hùng thuở xưa dân tộc ta (hiểu lịch sử ngàn năm dựng nước giữ nước, hiểu nguyên nhân đem lại sức mạnh chiến thắng kẻ thù xâm lược)… - Đọc Nguyễn Du, Hồ Xuân Hương, Cao Bá Quát… ta hiểu xưa ông cha ta đau khổ mơ ước gì….Đọc thơ Tago, thơ Lí Bạch, Đỗ Phủ, ta hiểu đời sống tâm hồn dân tộc - Đọc “Đất rừng phương Nam” Đoàn Giỏi, ta tận mắt trông thấy vùng sông nước cực nam Tổ quốc ta hoang sơ, giàu có, hào phóng thật khắc nghiệt, dội người - Đọc “Sông Đông êm đềm” Sôlôkhốp, ta yêu thiên nhiên tính cách người Nga Hướng dẫn học tập - Về nhà hoàn thiện hai đoạn văn - Soạn bài: Hội thoại, hội thoại (tt) THANK YOU! www.jpppt.com ... luận điểm Luận Là cách lựa chọn, xếp, trình bày luận để làm rõ luận điểm Cách lập luận Cấu trúc học: Luyện tập Xây dựng Trình bày hệ thống luận điểm luận điểm I Chuẩn bị nhà Đề bài: “Hãy viết... Những u cầu xây dựng hệ thống luận điểm gì? LƯU Ý Hệ thống luận điểm Sắp xếp Chính xác Đầy đủ Rõ ràng Phù hợp hợp lý Trình bày luận điểm Phương pháp xây dựng đoạn văn trình bày luận điểm: Bước... điểm thông qua Văn nghị luận luận điểm, luận rõ ràng, thuyết phục Là ý kiến thể tư tưởng, quan điểm người viết người nói văn nghị luận Luận điểm Là lí lẽ, dẫn chứng đưa làm sở cho luận điểm Luận