DẠY đọc mở RỘNG lơp 1 2 (2)

TỔ CHỨC HIỆU QUẢ DẠY ĐỌC MỞ RỘNG CHO HỌC SINH LỚP 1,2 Gia Tân, ngày 24 tháng năm 2021 Người báo cáo: Đ/ c Lý Thị Nhung I Đọc mở rộng – Ích lợi việc đọc mở rộng - Đọc mở rộng giúp phát triển phẩm chất lực người học, thông qua đọc mở rộng để hình thành thói quen, xây dựng văn hóa đọc cho học sinh từ nhỏ - Khi em bắt đầu biết đọc Đây điểm mới, thể rõ ưu điểm chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Đọc mở rộng nhà trường giúp học sinh lựa chọn sách muốn đọc thưởng thức câu chuyện hay sách cách tự nhiên thơng qua sẽ: + Phát triển tồn diện kĩ ngơn ngữ: Khơng nâng cao kĩ đọc hiểu, đọc mở rộng giúp học sinh phát triển kĩ liên quan nghe, nói viết cách cung cấp thêm từ vựng mở rộng kiến thức học sinh giới xung quanh + Tạo thành thói quen đọc chủ động niềm yêu thích với việc đọc sách: Chia sẻ bậc phụ huynh sau tham gia tiết Đọc mở rộng trường: “ Con chủ động nhờ bố mẹ dẫn nhà sách để lựa chọn sách theo chủ đề mái trường, thầy cô, bạn bè, sách thiên nhiên Hay đọc trường rồi, thú vị ạ! ” - Quá trình đọc khơng đặt nặng trình độ ngơn ngữ mà thay vào tập trung vào hứng thú người đọc thơng qua nội dung Từ việc đọc giúp tăng cường thời gian tiếp xúc với ngôn ngữ, thúc đẩy qua trình tiếp thu nhơn ngữ diễn tự nhiên - Đọc – Viết hai kĩ có mối quan hệ hỗ trợ lẫn Kỹ đọc trình tiếp thu thụ động xem tảng kĩ viết – trình thể ngơn ngữ chủ động Vì phương pháp đọc mở rộng có vai trị đồng thời cải thiện kĩ viết, phương pháp hướng đến thời gian tiếp ngôn ngữ lâu dài người học - Đọc mở rộng giúp em ghi nhớ vận dụng từ vựng nhanh nhờ vào khả nhận biết nghĩa từ thông qua ngữ cảnh câu văn Thực tế chứng minh giao tiếp ngày hai người đối thoại với không thiết phải hiểu hết từ vựng sử dụng, hiểu nội dung thông điệp người đối diện muốn truyền tải - Vì lợi ích đó, chương trình phổ thơng 2018 đưa hoạt động Đọc mở rộng vào chường trình triển khai từ lớp sau học hết âm, vần II Nội dung Đọc mở rộng chương trình lớp 1, Trong chương trình lớp – Bộ sách kết nối tri thức với sống Hoạt động đọc mở rộng học sinh gắn liền với nội dung chủ điểm, thể rõ bảng sau: Chủ điểm CĐ1: Tôi bạn CĐ2: Mái ấm gia đình CĐ3: Mái trường mến yêu CĐ4: Điều em cần biết CĐ 5: Bài học từ sống CĐ :Thiên nhiên kỳ thú CĐ 7: Thế giới mắt em CĐ 8: Đất nước người Ôn tập đánh giá Nội dung đọc mở rộng a Tìm đọc thơ, câu chuyện gia đình b Nói với bạn bè nội dung em đọc a Tìm đọc thơ, câu chuyện trường học b Nói với bạn bè nội dung em đọc a Tìm đọc sách viết điều em cần biết ngày b Nói với bạn bè điều em học từ nội dung học a Tìm đọc câu chuyện kể đức tính tốt b Kể lại cho bạn nghe nói suy nghĩ em câu chuyện học a Tìm đọc sách viết thiên nhiên b Nói với bạn điều em đọc đọc thơ a Tìm đọc thơ thiên nhiên sống xung quanh b Đọc cho bạn nghe nói cảm nghĩ em sau đọc thơ a Tìm đọc sách tập thơ đất nước người Việt Nam b Nói với bạn bè điiều em biết thêm từ sách tập thơ a.Tìm đọc tập truyện b Nói với bạn câu chuyện tập truyện Học kì Chủ điểm Nội dung đọc mở rộng Tuần 1 Tìm đọc thơ câu chuyện viết thiếu nhi Nói vố bạn tên thơ, câu chuyện tên tác giả Đọc số câu thơ hay cho bạn nghe Tuần CĐ1: Em lớn lên ngày Tìm đọc viết hoạt động thiếu nhi Trao đổi với bạn đọc theo gợi ý có sẵn Tìm đọc thơ câu chuyện viết trẻ em làm việc nhà Tuần Đọc cho bạn nghe đoạn em thích Ví dụ: Đơi bàn tay em Tuần Tuần Tìm đọc viết hoạt động thể thao Kể cho bạn nghe điều thú vị em vừa đọc Đọc bảng tin nhà trường Chia sẻ với bạn thông tin mà em quan tâm Tuần Tìm đọc thơ, câu chuyện, báo viết thầy cô Chép lại câu thơ, câu văn em thích CĐ 2: Đi học vui Tuần Tìm câu chuyện trường học Chia sẻ thông tin câu chuyện dựa gợi ý có sẵn Nói nhân vật em thích câu chuyện Tuần Cho viết phiếu Nam có nội dung gì? Ghi chép thơng tin sách mà em đọc vào phiếu đọc sách theo mẫu (Làm vào vở) Nói điều em thích sách đọc CĐ 3: Niềm vui Tuần tuổi thơ 10 Tìm đọc thơ tình bạn Nói điều em thích thơ Tuần 11 Tìm đọc viết hoạt động học sinh trường Nói với bạn hoạt động em u thích Tuần 12 Tìm đọc hướng dẫn tổ chức trò chơi hoạt động tập thể Ghi lại bước tổ chức trò chơi hoạt động tập thể mà em yêu thích Tuần 13 Tìm đọc thơ đồng giao đồ chơi, trị chơi Nói với bạn: + Tên đồ chơi, trò chơi + Cách chơi đồ chơi, trị chơi CĐ 4: Mái ấm gia đình Tuần 14 Tìm đọc thơ tình cảm anh chị em nhà Tuần 15 Tìm đọc thơ, câu chuyện tình cảm gia đình Tuần 16 Tìm đọc thơ, câu chuyện tình cảm ơng bà với cháu Đọc cho bạn nghe câu thơ em thích Chia sẻ với bạn em thơ, câu chuyện Chia sẻ với bạn cảm xúc khổ thơ em thích, việc câu chuyện em thấy thú vị Tuần 17 Tìm đọc thơ, câu chuyện sinh hoạt chung gia đình (nấu ăn, thăm họ hàng, du lịch,…) Khi đọc, ý điều theo gợi ý Kể lại câu chuyện đọc đoạn thơ cho bạn nghe Chia sẻ điều em thấy thú vị câu chuyện hoăc thơ đọc Học kì CĐ 5: Vẻ đẹp Tuần quanh em 19 Tuần 20 Tìm đọc câu chuyện, thơ viết mùa năm Chia sẻ với bạn điều em thích câu chuyện, thơ đọc Tìm đọc thơ câu chuyện ngày Tết Chia sẻ với bạn câu thơ hay thơ điều em thích câu chuyện Tuần 21 Kể tên câu chuyện viết thiên nhiên mà em đọc Chia sẻ với bạn chi tiết thú vị câu chuyện Tuần 22 Tìm đọc thơ vẻ đẹp thiên nhiên Trao đổi với bạn suy nghĩ em thơ Viết vào khổ thơ em thích Tuần 23 Tìm đọc sách, báo viết động vật hoang dã (hổ, báo, sư tử…) Giới thiệu với bạn số thơng tin lồi động vật Tuần 24 CĐ 6: Hành tinh xanh em Mang đến lớp sách, báo viết lồi vật ni nhà Cùng đọc với bạn trao đổi số thơng tin lồi vật Tuần 25 Tìm đọc sách, báo viết hoạt động giữ gìn mơi trường xanh, sạch, đẹp nhà trường Chia sẻ với bạn điều em đọc Tuần 26 CĐ7: Giao tiêp Tuần kết nối 28 người Việt Nam Tuần 29 Tìm đọc sách, báo nói việc bảo vệ động vật Viết vào phiếu đọc sách tập Tìm đọc sách viết chuyện lạ Viết vào phiếu đọc sách tập Tìm đọc sách, báo hướng dẫn sử dụng số đồ dùng gia đình(ti vi, máy tính, điện thoại,…) Trao đổi với bạn số điều em đọc Tuần 30 Tìm đọc thơ, câu chuyện viết đội hải quân Đọc cho bạn nghe câu văn, câu thơ mà em thích Tuần 31 Tìm đọc câu chuyện kể Bác Hồ Kể lại câu chuyện đọc Nói cảm xúc em sau đọc câu chuyện Tuần 32 Tìm đọc thơ, câu chuyện viết cảnh đẹp miền đất nước Đọc cho bạn nghe đoạn thơ đoạn truyện em thích Tuần CĐ8:Việt Nam 33 quê hương em Tuần 34 Tìm đọc truyện dân gian Nói với bạn nhân vật việc em thích truyện đọc Tìm đọc câu chuyện thơ nói nghề nghiệp Nói với bạn điều thú vị nghề nghiệp nói đến câu chuyện thơ đọc Qua bảng thống kê cho thấy, chương trình lớp – Bộ sách kết nối tri thức với sống đọc mở rộng có hầu hết tuần học với thời lượng: Học kỳ 1:16 tiết; Học kỳ 2: 15 tiết (chỉ có Tuần 9, 18, 27, 35 khơng có nội dung đọc mở rộng.) Với thời lượng cho thấy tầm quan trọng việc đọc mở rộng III.Các hình thức tổ chức tiết đọc mở rộng - Đọc cá nhân - Đọc theo cặp (nhóm) - Tập nói theo chủ đề - Tổ chức trị chơi, đóng kịch… - Đọc lớp - Đọc ngồi lớp học (Thư viện, sân trường…) Sau năm thực chương trình tổ lớp thấy thuận lợi khó khăn tổ chức hoạt động dạy Đọc mở rộng sau: *Thuận lợi: - Thư viện nhà trường trang bị nhiều đầu sách để học sinh tìm kiếm thơng tin học tập - Phụ huynh quan tâm đến việc học - Các lớp xây dựng “Không gian đọc”được trang trí đẹp với nhiều đầu sách tạo cảm giác thích thú, thân thiện cho học sinh - Trong lớp có nhiều em có khả thuyết trình trước lớp tốt Chính em chia sẻ nội dung câu chuyện, đoạn văn, thơ cho bạn nghe *Khó khăn: - Số đơng phụ huynh chưa biết đến tầm quan trọng việc đọc sách, chưa đầu tư cho con, có chuẩn bị chưa với nội dung chủ điểm mà học - Việc lựa chọn nội dung đọc học sinh hạn chế ( Sai chủ điểm hay nội dung đọc dài ) - Học sinh cịn nhỏ nên chưa có thói quen đọc chưa cảm nhận kiến thức bổ ích sau đọc nên chia sẻ nội dung đọc nhiều hạn chế - Thời đại công nghệ thông tin phát triển mạnh mẽ nay, số gia đình nhiều bậc phụ huynh cho tự ý sử dụng máy vi tính, smartphone, ipad,…Việc tiếp cận say mê nguồn internet khiến học sinh trở nên lười biếng học tập, dần thói quen bổ ích đọc sách IV Một số biện pháp nâng cao chất lượng đọc mở rộng 1.Đối với giáo viên: - GV cần nắm chủ đề HS đọc mở rộng chương trình - Tuyên truyền tới phụ huynh HS từ đầu năm học tài liệu sử dụng tiết đọc mở rộng - Lựa chọn hình thức phương pháp tổ chức tiết đọc mở rộng cho phù hợp Dạy quy trình, đặc trưng tiết đọc mở rộng - Tìm hiểu, lựa chọn đầu sách đảm bảo chất lượng ngôn ngữ, giá trị thẩm mỹ chủ đề Nội dung tài liệu đề tài, chủ đề mà người đọc thực hứng thú, quan tâm hay thắc mắc Điều đảm bảo cho trình đọc diễn thoải mái hơn.Mức độ ngơn ngữ tài liệu cần phù hợp với trình độ người đọc, tốt vừa vượt khỏi “mức an toàn” người đọc vừa để q trình giải đốn từ vựng diễn ra, vừa khơng gây khó khăn gián đoạn q trình hay hứng thú người đọc Cần ý độ dài tài liệu - Kết hợp tốt với phụ huynh HS GV môn, cán thư viện trình hướng dẫn HS đọc mở rộng - Tham khảo số loại sách mềm hướng dẫn HS tìm đọc mạng… - Tránh chủ đề mức học thuật dù chủ đề phù hợp với hứng thú thân Vì có thuật ngữ khoa học gây khó hiểu buộc người đọc phải gián đoạn trình đọc để tìm hiểu - Xây dựng “Không gian đọc” lớp, xếp sách phù hợp, tạo khung cảnh đẹp cho em đọc sách - Thời gian lần đọc sách nên đảm bảo 2/3 tiết học Đọc mở rộng có hiệu người đọc tham gia lúc thoải mái lúc nghỉ ngơi - Phối hợp hướng dẫn phụ huynh việc chuẩn bị nguồn tài liệu HS đọc qua hình thức zalo nhóm hay tuyên truyền mạng xã hội VD: Trước tiết đọc mở rộng GV nhắn zalo nội dung chủ đề tuần này, yêu cầu cần chuẩn bị để cha mẹ có định hướng mua sách, truyện hay thơ phù hợp với nội dung chủ đề Việc đăng hình ảnh hay tuyên truyền lợi ích việc đọc lan tỏa tới phụ huynh em thói quen đọc chủ động niềm u thích với việc đọc sách - Để tiết đọc mở rộng thành công cần giám sát việc đọc học sinh cách vận dụng linh hoạt hình thức phương pháp dạy học tích cực VD: Chia nhóm để học sinh đọc cho nghe qua giáo viên nắm bắt bạn đọc tốt, bạn cần hỗ trợ Sau đọc Gv yêu cầu học sinh ghi nhớ nội dung đọc sơ đồ tư đơn giản nhất, viết lại tên nhân vật hay vẽ vật, loại cây… chủ đề tự nhiên Đối với phụ huynh - Phụ huynh hiểu thấy tầm quan trọng việc học đọc đọc mở rộng - Phụ huynh tích cực ủng hộ việc cung cấp tài liệu thuộc chủ đề đọc mở rộng - Phụ huynh tích cực trao đổi đọc sách nhằm khơi gợi niềm đam mê đọc sách xây dựng mối quan hệ tình cảm Đối với cán thư viện - Cùng GV xây dựng kế hoạch tiết đọc mở rộng để bổ sung sách truyện phù hợp với nội dung chủ đề, ghi nhật kí đọc để kiểm sốt chất lượng đọc học sinh - Cần hỗ trợ giáo viên trình tổ chức hoạt động đọc thư viện - Trên phịng đọc có khu riêng để phục vụ việc đọc mở rộng cho học sinh khối 1,2 Đối với TPT Đội - Phối hợp với GVCN, cho em có khả đọc tốt tham gia chương trình phát măng non TIẾN TRÌNH TIẾT ĐỌC MỞ RỘNG Hoạt động mở đầu: - GV kiểm tra nhiệm vụ giao HS tìm đọc văn bảnở tủ sách lớp, mượn thư viện trường phụ huynh hỗ trợ HS tìm kiếm hiệu sách từ nguồn khác theo gợi ý SHS cáctiết học tuần trước - GV dẫn dắt, giới thiệu vào học Hoạt động đọc mở rộng Bài - Gọi HS đọc YC, HS đọc yêu cầu, lớp đọc thầm - Tổ chức cho HS chia sẻ tên thơ, câu chuyện HS chuẩn bị - Tổ chức cho HS đọc nhóm với nội dung HS chuẩn bị - GV định hướng cho HS viết nội dung quan trọng, thú vị giấy - GV quan sát, hỗ trợ HS gặp khó khăn - Nhận xét, đánh giá việc đọc mở rộng HS Bài 2: - Gọi HS đọc yêu cầu - Cho HS quan sát tranh minh họa Tranh vẽ gì? /HS trả lời - Tổ chức cho HS thi đọc trước lớp nội dung tìm đọc - GV hỏi mở rộng: ? Vì em chọn đọc này? ? Em thích điều này? Vì sao? ? Qua câu chuyện hay thơ vừa em có rút học gì? - Nhận xét, chữa cách diễn đạt Động viên, khen ngợi Củng cố - Vận dụng: - Hơm em học gì? - GV nhận xét học - Giao nhiệm vụ cho HS tìm đọc VB tủ sách lớp, mượn thư viện trường tìm kiếm hiệu sách từ nguồn khác theo gợi ý tiết đọc mở rộng lần sau * Lưu ý: - GV cần khuyến khích HS xây dựng tủ sách lớp từ đầu năm học, hướng dẫn cho HS cách tìm sách thư viện trường hiệu sách - GV cần chuẩn bị số VB tương tự VB HS cần tìm đọc để giới thiệu thêm cho HS hỗ trợ cho em có khó khăn việc tìm VB Ẩn sau hình ngộ nghĩnh đọc mở rộng theo chủ đề Khi cầm tay rùa đáng yêu em thích thú tìm hiểu nội dung bên ... 9, 18 , 27 , 35 khơng có nội dung đọc mở rộng. ) Với thời lượng cho thấy tầm quan trọng việc đọc mở rộng III.Các hình thức tổ chức tiết đọc mở rộng - Đọc cá nhân - Đọc theo cặp (nhóm) - Tập nói theo... thơ đọc Qua bảng thống kê cho thấy, chương trình lớp – Bộ sách kết nối tri thức với sống đọc mở rộng có hầu hết tuần học với thời lượng: Học kỳ 1: 16 tiết; Học kỳ 2: 15 tiết (chỉ có Tuần 9, 18 , 27 ,... từ đầu năm học tài liệu sử dụng tiết đọc mở rộng - Lựa chọn hình thức phương pháp tổ chức tiết đọc mở rộng cho phù hợp Dạy quy trình, đặc trưng tiết đọc mở rộng - Tìm hiểu, lựa chọn đầu sách đảm