Báo cáo cđ đọc mở rộng lơp 1,2 (2)

TRƯỜNG TIỂU HỌC GIA TÂN Nhiệt liệt chào mừng Các thầy cô giáo TRƯỜNG TIỂU HỌC …… Chuyên đề: Tổ chức hiệu dạy đọc mở rộng cho học sinh lớp 1, Giáo viên: … Năm học: 2021 - 2022 NỘI DUNG I Đọc mở rộng – Ích lợi việc đọc mở rộng II Nội dung Đọc mở rộng chương trình lớp 1, III Tiến trình hình thức tổ chức tiết đọc mở rộng IV Một số biện pháp nâng cao chất lượng đọc mở rộng V Kết luận Phần I I Đọc mở rộng – Ích lợi việc đọc mở rộng Đọc mở rộng q trình đọc nhiều phép bỏ qua yếu tố “nhỏ nhặt” q trình đọc, ví dụ việc khơng nắm vững cấu trúc câu hay nghĩa số từ vựng Dù vậy, người đọc cần đảm bảo hiểu nghĩa câu văn, đoạn văn hay viết I Ích lợi việc đọc mở rộng + Phát triển toàn diện phẩm chất – lực người học + Tạo thành thói quen đọc chủ động niềm yêu thích với việc đọc sách + Giúp em ghi nhớ vận dụng từ vựng nhanh nhờ vào khả nhận biết nghĩa từ thông qua ngữ cảnh câu văn Phần II Nội dung chương trình đọc mở rộng lớp 1, lớp Chủ điểm CĐ1: Tôi bạn CĐ2: Mái ấm gia đình Nội dung đọc mở rộng a Tìm đọc thơ, câu chuyện gia đình b Nói với bạn bè nội dung em đọc CĐ3: Mái trường mến yêu a Tìm đọc thơ, câu chuyện trường học b Nói với bạn bè nội dung em đọc CĐ4: Điều em cần biết a Tìm đọc sách viết điều em cần biết ngày b Nói với bạn bè điều em học từ nội dung học CĐ 5: Bài học từ sống a Tìm đọc câu chuyện kể đức tính tốt b Kể lại cho bạn nghe nói suy nghĩ em câu chuyện học CĐ :Thiên nhiên kỳ thú a Tìm đọc sách viết thiên nhiên b Nói với bạn điều em đọc đọc thơ CĐ 7: Thế giới mắt em a Tìm đọc thơ thiên nhiên sống xung quanh b Đọc cho bạn nghe nói cảm nghĩ em sau đọc thơ CĐ 8: Đất nước người a Tìm đọc sách tập thơ đất nước người Việt Nam b Nói với bạn bè điiều em biết thêm từ sách tập thơ Ơn tập đánh giá a.Tìm đọc tập truyện b Nói với bạn câu chuyện tập truyện Học kì 1: Chủ điểm CĐ1: Em lớn lên ngày CĐ 2: Đi học vui CĐ 3: Niềm vui tuổi thơ CĐ 4: Mái ấm gia đình Tuần Tuần Tuần Tuần Tuần Tuần Tuần Tuần Tuần 10 Tuần 11 Tuần 12 Tuần 13 Tuần 14 Tuần 15 Tuần 16 Tuần 17 Học kì Tuần 19 CĐ 5: Vẻ đẹp quanh em CĐ 6: Hành tinh xanh em CĐ7: Giao tiêp kết nối người Việt Nam CĐ8:Việt Nam quê hương em Tuần 20 Tuần 21 Tuần 22 Tuần 23 Tuần 24 Tuần 25 Tuần 26 Tuần 28 Tuần 29 Tuần 30 Tuần 31 Tuần 32 Tuần 33 Tuần 34 Phần III Quy trình hình thức tổ chức tiết đọc mở rộng Quy trình tiết đọc mở rộng Các hình thức tổ chức tiết đọc mở rộng - Đọc cá nhân - Đọc theo cặp (nhóm) - Tập nói theo chủ đề - Tổ chức trị chơi, đóng kịch… - Đọc lớp - Đọc lớp học (Thư viện, sân trường…) Chia sẻ thuận lợi khó khăn sau năm thực chương trình *Thuận lợi: - Thư viện nhà trường trang bị nhiều đầu sách để học sinh tìm kiếm thơng tin học tập - Phụ huynh quan tâm đến việc học - Các lớp xây dựng “Không gian đọc”được trang trí đẹp với nhiều đầu sách tạo cảm giác thích thú, thân thiện cho học sinh - Trong lớp có nhiều em có khả thuyết trình trước lớp tốt Chính em chia sẻ nội dung câu chuyện, đoạn văn, thơ cho bạn nghe *Khó khăn: - Số đơng phụ huynh chưa biết đến tầm quan trọng việc đọc sách, chưa đầu tư cho con, có chuẩn bị chưa với nội dung chủ điểm mà học - Việc lựa chọn nội dung đọc học sinh hạn chế ( Sai chủ điểm hay nội dung đọc dài ) - Học sinh cịn nhỏ nên chưa có thói quen đọc chưa cảm nhận kiến thức bổ ích sau đọc nên chia sẻ nội dung đọc cịn nhiều hạn chế - Thời đại cơng nghệ thơng tin phát triển mạnh mẽ nay, số gia đình nhiều bậc phụ huynh cho tự ý sử dụng máy vi tính, smartphone, ipad,…Việc tiếp cận say mê nguồn internet khiến học sinh trở nên lười biếng học tập, dần thói quen bổ ích đọc sách Phần IV Một số biện pháp nâng cao chất lượng đọc mở rộng GV lớp nêu biện pháp để khắc phục khó khăn GV lớp dự kiến khó khăn gặp phải, cách khắc phục Phần IV Một số biện pháp nâng cao chất lượng đọc mở rộng Đối với giáo viên - GV cần nắm chủ đề HS đọc mở rộng chương trình - Tuyên truyền tới phụ huynh HS từ đầu năm học tài liệu sử dụng tiết đọc mở rộng - Lựa chọn hình thức phương pháp tổ chức tiết đọc mở rộng cho phù hợp Dạy quy trình, đặc trưng tiết đọc mở rộng Một số biện pháp nâng caoIVchất lượng đọc mở rộng Phần - Lựa chọn thức phương tổ chức tiết - Tìm hiểu, lựa hình chọn đầu sách pháp đảm bảo chấtcác lượng ngôn trị thẩm mỹ vàhợp đúngDạy chủđúng đề Nộiquy dung tài đọcngữ, mởgiá rộng cho phù trình, đặc liệu chủmở đề mà người đọc thực hứng thú, trưng đề tiếttài, đọc rộng quan tâm hay thắc mắc Điều đảm bảo cho trình đọc diễn thoải mái hơn.Mức độ ngôn ngữ tài liệu cần phù hợp với trình độ người đọc, tốt vừa vượt khỏi “mức an tồn” người đọc vừa để q trình giải đốn từ vựng diễn ra, vừa khơng gây khó khăn gián đoạn q trình hay hứng thú người đọc Cần ý độ dài tài liệu Một số biện pháp nâng cao chất Phần IV lượng đọc mở rộng - Kết hợp tốt với phụ huynh HS GV môn, cán thư viện trình hướng dẫn HS đọc mở rộng - Tham khảo số loại sách mềm hướng dẫn HS tìm đọc mạng… - Tránh chủ đề mức học thuật dù chủ đề phù hợp với hứng thú thân Vì có thuật ngữ khoa học gây khó hiểu buộc người đọc phải gián đoạn trình đọc để tìm hiểu Phần IV lượng đọc mở rộng Một số biện pháp nâng cao chất - Xây dựng “Không gian đọc” lớp, xếp sách phù hợp, tạo khung cảnh đẹp cho em đọc sách - Thời gian lần đọc sách nên đảm bảo 2/3 tiết học Đọc mở rộng có hiệu người đọc tham gia lúc thoải mái lúc nghỉ ngơi Phần IV lượng đọc mở rộng Một số biện pháp nâng cao chất Đối với phụ huynh - Phụ huynh hiểu thấy tầm quan trọng việc học đọc đọc mở rộng - Phụ huynh tích cực ủng hộ việc cung cấp tài liệu thuộc chủ đề đọc mở rộng - Phụ huynh tích cực trao đổi đọc sách nhằm khơi gợi niềm đam mê đọc sách xây dựng mối quan hệ tình cảm người đọc Cần ý độ dài tài liệu Phần IV lượng đọc mở rộng Một số biện pháp nâng cao chất Đối với cán thư viện - Cần hỗ trợ giáo viên trình tổ chức hoạt động đọc thư viện, GV tham gia ghi nhật kí đọc để kiểm sốt chất lượng đọc học sinh Phần IV lượng đọc mở rộng Một số biện pháp nâng cao chất Đối với tổng phụ trách Đội - Phối hợp với GVCN, cho em có khả đọc tốt tham gia chương trình phát măng non… Kết luận ... tiết đọc mở rộng IV Một số biện pháp nâng cao chất lượng đọc mở rộng V Kết luận Phần I I Đọc mở rộng – Ích lợi việc đọc mở rộng Đọc mở rộng trình đọc nhiều phép bỏ qua yếu tố “nhỏ nhặt” trình đọc, ... thấy tầm quan trọng việc đọc mở rộng Phần III Quy trình hình thức tổ chức tiết đọc mở rộng Quy trình tiết đọc mở rộng Các hình thức tổ chức tiết đọc mở rộng - Đọc cá nhân - Đọc theo cặp (nhóm) -... trình đọc mở rộng lớp 1, lớp Chủ điểm CĐ1: Tôi bạn CĐ2: Mái ấm gia đình Nội dung đọc mở rộng a Tìm đọc thơ, câu chuyện gia đình b Nói với bạn bè nội dung em đọc CĐ3: Mái trường mến yêu a Tìm đọc