ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP VĂN 6 – HKII

ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP VĂN 6 – HKII ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP VĂN 6 – HKII I VĂN BẢN 1 Bài học đường đời đầu tiên – Tô Hoài Kể theo ngôi thứ nhất ( Dế Mèn kể ) Bài học đầu tiên của Dế Mèn là không nên kiêu căng, xốc n[.]

ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP VĂN – HKII I VĂN BẢN : Bài học đường đời – Tơ Hồi - Kể theo ngơi thứ ( Dế Mèn kể ) - Bài học Dế Mèn không nên kiêu căng, xốc a) Nghệ thuật : - Phương thức biểu đạt : kể chuyện + miêu tả - Xây dựng hình tượng nhân vật Dế Mèn gần gũi với trẻ thơ - Sử dụng hiệu phép tu từ : so sánh, nhân hóa, … - Lời văn : giàu hình ảnh, cảm xúc b) Ý nghĩa văn : Văn miêu tả Dế Mèn đẹp cường tráng tuổi trẻ tính nết kiêu căng, xốc nên gây chết Dế Choắt.Dế Mèn ân hận rút học đường đời cho : tính kiêu căng tuổi trẻ làm hại người khác, khiến ta phải ân hận suốt đời Sơng nước Cà Mau – Đồn Giỏi a) Nghệ thuật : - Phương thức biểu đạt : miêu tả + thuyết minh - Miêu tả từ bao quát đến cụ thể - Sử dụng hiệu phép tu từ - Từ ngữ : gợi hình, xác b) Ý nghĩa văn : Văn miêu tả thiên nhiên vùng sơng nước Cà Mau đẹp rộng lớn, hùng vĩ, đầy sức sống hoang dã; sống người chợ Năm Căn tấp nập, trù phú, độc đáo Văn đoạn trích độc đáo hấp dẫn thể am hiểu, lịng gắn bó nhà văn với thiên nhiên người vùng đất Cà Mau Bức tranh em gái – Tạ Duy Anh - Nhân vật : người anh + Kiều Phương - Nhân vật trung tâm : người anh - Kể theo thứ ( người anh kể ) - Cô em gái truyện có tài hội họa - Trong truyện người anh đố kị với tài cô em gái nhờ tình cảm, lịng nhân hậu người em nên người anh nhận tính xấu a) Nghệ thuật : - Phương thức biểu đạt : kể chuyện + miêu tả - Kể chuyện theo thứ tự nhiên, chân thật - Miêu tả chân thật, tinh tế diễn biến tâm lí nhân vật b) Ý nghĩa văn : Văn kể người anh em gái có tài hội họa Văn cho thấy : tình cảm sáng, hồn nhiên lịng nhân hậu em gái giúp cho người anh nhận phần hạn chế Vì vậy, tình cảm sáng, nhân hậu lớn lòng ghen ghét, đố kị Vượt thác – Võ Quảng - Nhân vật : Dượng Hương Thư - Phương thức biểu đạt : miêu tả a) Nghệ thuật : - Miêu tả : cảnh thiên nhiên + người - Sử dụng hiệu phép tu từ : so sánh, nhân hóa - Các chi tiết miêu tả : đặc sắc, tiêu biểu - Ngơn ngữ : giàu hình ảnh, biểu cảm, gợi nhiều liên tưởng b) Ý nghĩa văn : Văn miêu tả cảnh thiên nhiên sông Thu Bồn theo hành trình vượt thác vừa êm đềm vừa uy nghiêm Nổi bật cảnh thiên nhiên rộng lớn, hùng vĩ hình ảnh dượng Hương Thư mạnh mẽ, hùng dũng vượt thác “Vượt thác” ca thiên nhiên, đất nước quê hương, lao động; từ nói lên tình yêu đất nước, dân tộc nhà văn Buổi học cuối – An-phông-xơ Đô-đê - Nhân vật : Phrăng + Thầy Ha-men - Kể theo ngơi thứ ( Phrăng kể ) - Đây buổi học tiếng Pháp cuối - Thầy Ha-men người yêu nghề, yêu tiếng nói dân tộc, yêu nước a) Nghệ thuật : - Kể chuyện theo thứ - Xây dựng tình truyện độc đáo - Miêu tả tâm lí nhân vật qua tâm trạng, suy nghĩ, ngoại hình - Ngơn ngữ : tự nhiên - Sử dụng câu văn biểu cảm, từ cảm thán, hình ảnh so sánh b) Ý nghĩa văn : Văn kể buổi học tiếng Pháp cuối lớp học vùng An-dat bị quân Phổ chiếm đóng Truyện xây dựng thành cơng nhân vật thầy Ha-men cậu bé Phrăng.Qua đó, truyện cho thấy : Tiếng nói giá trị văn hóa cao quý dân tộc, yêu tiếng nói yêu văn hóa dân tộc Tình u tiếng nói dân tộc biểu cụ thể lòng yêu nước Sức mạnh tiếng nói dân tộc sức mạnh văn hóa, khơng lực thủ tiêu Tự dân tộc gắn liền với việc giữ gìn phát triển tiếng nói dân tộc Tác giả thật người yêu nước, yêu độc lập, tự do, am hiểu sâu sắc tiếng mẹ đẻ Đêm Bác không ngủ – Minh Huệ - Nhân vật trung tâm : Bác Hồ - Bác Hồ miêu tả qua nhìn anh chiến sĩ a) Nghệ thuật : - Thể thơ : thơ năm chữ - Phương thức biểu đạt : tự + miêu tả + biểu cảm - Lời thơ : giản dị, có nhiều hình ảnh thể tình cảm tự nhiên, chân thành - Sử dụng từ láy tạo giá trị gợi hình biểu cảm, khắc họa hình ảnh cao đẹp Bác Hồ b) Ý nghĩa văn : Qua câu chuyện đêm không ngủ Bác Hồ đường chiến dịch, văn thể lòng yêu thương bao la Bác Hồ với đội nhân dân; tình cảm kính yêu, cảm phục đội, nhân dân ta với Bác Lượm – Tố Hữu a) Nghệ thuật : - Thể thơ : thơ bốn chữ - Phương thức biểu đạt : tự + miêu tả + biểu cảm - Sử dụng nhiều từ láy : gợi hình, giàu âm điệu - Cách ngắt dòng câu thơ ( tác giả hay tin Lượm hy sinh) : thể đau xót, nghẹn ngào - Kết cấu đầu cuối tương ứng khắc sâu hình ảnh nhân vật, làm bật chủ đề tác phẩm : Lượm sống lòng b) Ý nghĩa văn : Bài thơ khắc họa hình ảnh bé hồn nhiên, dũng cảm hy sinh nhiệm vụ kháng chiến Đó hình tượng cao đẹp thơ Tố Hữu Đồng thời thơ thể chân thật tình cảm mến thương cảm phục tác giả dành cho Lượm nói riêng em bé yêu nước nói chung Hướng dẫn đọc thêm : MƯA – Trần Đăng Khoa a) Nghệ thuật : - Thể thơ : thơ tự do, câu ngắn, nhịp nhanh - Sử dụng phép nhân hóa - tạo dựng hình ảnh sống động mưa - Khắc họa hình ảnh người cha cày mang ý nghĩa biểu trưng cho tư lớn lao, sức mạnh vẻ đẹp người trước thiên nhiên - Miêu tả thiên nhiên : hồn nhiên, tinh tế, độc đáo b) Ý nghĩa văn : Bài thơ cho thấy phong phú thiên nhiên tư vững chãi người Từ thể tình cảm vui tươi, thân thiện tác giả với thiên nhiên làng q Cơ Tơ – Nguyễn Tuân a) Nghệ thuật : - Khắc họa hình ảnh : tinh tế, xác, độc đáo - Sử dụng phép so sánh lạ - Từ ngữ : giàu tính sáng tạo b) Ý nghĩa văn : Bài văn cho thấy vẻ đẹp độc đáo thiên nhiên biển đảo Cô Tô, vẻ đẹp người lao động vùng đảo Qua đó, ta thấy tình cảm yêu quý tác giả mảnh đất quê hương 10 Cây tre Việt Nam – Thép Mới a) Nghệ thuật : - Kết hợp luận trữ tình - Xây dựng hình ảnh : phong phú, chọn lọc, vừa cụ thể vừa mang tính biểu tượng - Sử dụng hiệu phép tu từ : so sánh, nhân hóa, điệp ngữ - Lời văn : giàu nhạc điệu, có tính biểu cảm cao b) Ý nghĩa văn : Văn cho thấy vẻ đẹp gắn bó tre với đời sống dân tộc ta Qua đó, ta thấy tác giả người có hiểu biết tre, có tình cảm sâu nặng, có niềm tin tự hào đáng tre Việt Nam 11 Hướng dẫn đọc thêm : LÒNG YÊU NƯỚC – I Ê-ren-bua a) Nghệ thuật : - Kết hợp luận trữ tình - Phương thức biểu đạt : miêu tả + biểu cảm - Miêu tả : tinh tế, lựa chọn hình ảnh tiêu biểu - Biểu cảm xúc tha thiết, sôi suy nghĩ sâu sắc - Lập luận : lơ-gíc chặt chẽ b) Ý nghĩa văn : Lòng yêu nước bắt nguồn từ lịng u gần gũi, thân thuộc nơi nhà, xóm, phố, q hương Lịng u nước trở nên mãnh liệt thử thách chiến tranh vệ quốc Đó học thấm thía mà nhà văn I-li-a Ê-ren-bua truyền tới 12 Lao xao – Duy Khán a) Nghệ thuật : - Miêu tả : tự nhiên, sinh động, hấp dẫn - Sử dụng nhiều yếu tố dân gian : đồng dao, thành ngữ - Sử dụng hiệu phép tu từ : so sánh, nhân hóa, … - Lời văn : giàu hình ảnh b) Ý nghĩa văn : Văn cung cấp thơng tin bổ ích lí thú đặc điểm số loài chim làng quê nước ta, đồng thời cho thấy mối quan tâm người với loài vật thiên nhiên Bài văn tác động đến người đọc tình cảm yêu quý lồi vật quanh ta, bồi đắp thêm tình u làng quê đất nước, 13 Cầu Long Biên – Chứng nhân lịch sử ( Thúy Lan ) a) Nghệ thuật : - Phương thức biểu đạt : thuyết minh, miêu tả, tự sự, biểu cảm - Nêu số liệu cụ thể - Sử dụng phép tu từ : so sánh, nhân hóa, … b) Ý nghĩa văn : Văn cho thấy ý nghĩa lịch sử trọng đại cầu Long Biên : chứng nhân đau thương anh dũng dân tộc ta chiến tranh sức mạnh vươn lên đất nước ta nghiệp đổi Bài văn chứng nhân cho tình yêu sâu nặng tác giả cầu Long Biên thủ đô Hà Nội 14 Bức thư thủ lĩnh da đỏ – Xi-át-tơn a) Nghệ thuật : - Phép so sánh, nhân hóa, điệp ngữ thủ pháp đối lập sử dụng phong phú, đa dạng tạo nên sức hấp dẫn, thuyết phục thư - Ngôn ngữ : biểu lộ tình cảm chân thành, tha thiết với mãnh đất quê hương – nguồn sống người - Khắc họa sống thiên nhiên đồng hành với sống người da đỏ b) Ý nghĩa văn : Nhận thức vấn đề quan trọng, có ý nghĩa thiết thực lâu dài : Để chăm lo bảo vệ mạng sống mình, người phải biết bảo vệ thiên nhiên môi trường sống xung quanh 15 Động Phong Nha – Trần Hoàng a) Nghệ thuật : - Sử dụng ngơn ngữ miêu tả gợi hình, biểu cảm - Sử dụng số liệu cụ thể, khoa học - Miêu tả sinh động, từ xa đến gần theo trình tự khơng gian, thời gian hành trình du lịch Phong Nha b) Ý nghĩa văn : Cần phải bảo vệ danh lam thắng cảnh thiên nhiên, môi trường để phát triển kinh tế du lịch bảo vệ sống người II TIẾNG VIỆT : Phó từ : a Khái niệm phó từ : - Phó từ từ chuyên kèm với động từ, tính từ, để bổ sung ý nghĩa cho động từ, tính từ b Các loại phó từ: Có loại lớn : - Phó từ đứng trước động từ, tính từ : Thường bổ sung ý nghĩa quan hệ thời gian, mức độ, tiếp diễn tương tự, phủ định, cầu khiến - Phó từ đứng sau động từ, tính từ : Bổ sung ý nghĩa mức độ, khả năng, kết hướng So sánh : a Khái niệm so sánh : So sánh đối chiếu vật với vật khác có nét tương đồng để làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt VD: Môi đỏ son Cấu tạo phép so sánh : Mơ hình phép so sánh : gồm phần Vế A (Sự vật so sánh) Phương diện so sánh Từ so sánh Môi đỏ Vế B (Sự vật dùng để so sánh.) son VD: Da trắng tuyết (1) (2) (3) (4) c Các kiểu so sánh : Căn vào từ so sánh ta có hai kiểu so sánh : - So sánh ngang ( Từ so sánh : như, giống, tựa, y hệt, y như, là, …) - So sánh không ngang ( Từ so sánh : hơn, thua, chẳng bằng, khác hẳn, chưa bằng, …) d Tác dụng: - Giúp vật, việc cụ thể, sinh động - Giúp thể sâu sắc tư tưởng tình cảm tác giả Nhân hóa : a Khái niệm nhân hóa : Nhân hóa gọi tả vật, cối, đồ vật… từ ngữ vốn dùng để gọi tả người; làm cho vật, cối… trở nên gần gũi với người, biểu thị suy nghĩ, tình cảm người b Các kiểu nhân hóa: Có kiểu : a/ Dùng từ vốn gọi người  để gọi vật VD: Bác Tai, cô Mắt, cậu Chân, cậu Tay đến nhà Lão Miệng b/ Dùng từ hoạt động, tính chất người  để hoạt động, tính chất vật VD: Con mèo nhớ thương chuột c/ Trị chuyện, xưng hơ với vật với người VD: Trâu Ta bảo trâu Ẩn dụ : a Khái niệm ẩn dụ : - Ẩn dụ gọi tên vật, tượng tên vật khác có nét tương đồng với nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt b Các kiểu ẩn dụ: Có kiểu ẩn dụ thường gặp - Ẩn dụ hình thức VD: Về thăm làng Bác làng sen Có hàng dâm bụt thắp lên lửa hồng ( Lửa hồng- màu đỏ cỏ hoa dâm bụt) - Ẩn dụ cách thức VD: Về thăm làng Bác làng sen Có hàng dâm bụt thắp lên lửa hồng ( Thắp- hoa nở) - Ẩn dụ phẩm chất: VD: Người Cha mái tóc bạc Đốt lửa cho anh nằm (Người Cha- Bác Hồ Vì Bác Hồ có phẩm chất giống tuổi tác, tình thương u, chăm sóc chu đáo con) - Ẩn dụ chuyển đổi cảm giác VD: Ánh nắng chảy đầy vai Hoán dụ : a Khái niệm hoán dụ : - Hoán dụ gọi tên vật, tượng, khái niệm tên vật, tượng, khái niệm khác có quan hệ gần gũi với nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt b Các kiểu hốn dụ Có kiểu : - Lấy phận để gọi toàn thể VD: Bàn tay ta làm nên tất Có sức người sỏi đá thành cơm - Lấy cụ thể để gọi trừu tượng VD: Một làm chẳng nên non Ba chụm lại nên núi cao - Lấy dấu hiệu vật để gọi vật VD: Áo chàm đưa buổi phân li Cầm ta biết nói hơm - Lấy vật chứa đựng để gọi vật bị chứa đựng VD: Vì sao? Trái Đất nặng ân tình Nhắc tên Người: Hồ Chí Minh c So sánh ẩn dụ hoán dụ : * Giống : - Đều gọi tên vật, tượng, khái niệm tên vật, tượng, khái niệm khác - Nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt * Khác : Ẩn dụ - Dựa vào nét tương đồng : + Hình thức + Cách thức + Phẩm chất + Chuyển đổi cảm giác + + + + Hoán dụ Dựa vào quan hệ gần gũi : Bộ phận với toàn thể Cụ thể với trừu tượng Dấu hiệu vật với vật Vật chứa đựng với vật bị chứa đựng Các thành phần câu : a Phân biệt TPC với TPP câu - Thành phần : thành phần bắt buộc phải có mặt câu để câu có cấu tạo hồn chỉnh diễn đạt ý trọn vẹn ( CN + VN ) - Thành phần phụ : thành phần khơng bắt buộc phải có mặt câu ( trạng ngữ, … ) b Vị ngữ: - Là thành phần câu - Có khả kết hợp với phó từ quan hệ thời gian phía trước - Trả lời cho câu hỏi : Làm gì? Là gì? Làm sao? Như nào? - Cấu tạo : động từ cụm động từ, tính từ cụm tính từ, danh từ cụm danh từ - Trong câu có nhiều vị ngữ c Chủ ngữ: - Là thành phần câu - Nêu tên vật, tượng, … nói đến vị ngữ - Trả lời cho câu hỏi : Ai? Cái gì? Con gì? - Cấu tạo : danh từ cụm danh từ, động từ cụm động từ, tính từ cụm tính từ - Trong câu có nhiều chủ ngữ Câu trần thuật đơn : * Câu trần thuật đơn : - Cấu tạo : Là loại câu cụm C – V tạo thành ( Câu đơn ) VD: Trường em đẹp ( Lưu ý: câu có CN nhiều VN câu có nhiều CN VN xem câu đơn ) VD: - Lan, Hùng, Dũng học sinh lớp 6.1 - Cô đẹp, chăm thông minh - Chức : Dùng để giới thiệu, tả kể việc, vật hay để nêu ý kiến Câu trần thuật đơn có từ : a Đặc điểm câu trần thuật đơn có từ “là” : - Vị ngữ thường từ “là” kết hợp với danh từ (CDT) tạo thành Ngồi ra, kết hợp với động từ ( cụm động từ ), tính từ ( cụm tính từ ) - Khi biểu thị ý phủ định kết hợp với cụm từ “khơng phải, chưa phải” b Các kiểu câu trần thuật đơn có từ : Một số kiểu đáng ý : - Câu định nghĩa VD: Hoán dụ gọi tệ vật, tượng, khái niệm - Câu miêu tả VD: Ngơi trường em có hàng phượng vĩ lớn hai bên - Câu đánh giá VD: Bạn Lan người không tốt - Câu giới thiệu VD: Trường em trường PTDTBT Trà Don Câu trần thuật đơn khơng có từ : a Đặc điểm câu trần thuật đơn khơng có từ “là” : - Vị ngữ thường động từ cụm động từ, tính từ cụm tính từ tạo thành - Khi biểu thị ý phủ định, vị ngữ kết hợp với từ không, chưa b Các kiểu câu trần thuật đơn khơng có từ “là”: - Câu miêu tả : CN - VN VD: Con chim / bay - Câu tồn : VN - CN VD: Trong nhà, có / khách 10 Chữa lỗi chủ ngữ vị ngữ : a Câu thiếu chủ ngữ: Nguyên nhân sai: Lầm trạng ngữ với chủ ngữ Sửa: - Thêm chủ ngữ - Biến trạng ngữ  chủ ngữ b Câu thiếu vị ngữ: - Nguyên nhân: Lầm định ngữ vị ngữ - Sửa: + Thêm vị ngữ: + Biến định ngữ  chủ ngữ - Nguyên nhân: Lầm phần phụ vị ngữ - Sửa: + Thêm vị ngữ + Thay dấu phẩy từ c Câu thiếu chủ ngữ + Nguyên nhân: chưa phân biệt trạng ngữ chủ ngữ, vị ngữ  Cách chữa lỗi Bổ sung nòng cốt chủ vị d Câu sai quan hệ ngữ nghĩa thành phần câu - Nguyên nhân: xếp thành phần câu không hợp lý - Cách chữa lỗi Viết lại cho với trật tự ngữ pháp, ngữ nghĩa III TẬP LÀM VĂN : Văn tả cảnh : - Mở : Giới thiệu cảnh định tả - Thân : + Tả khái quát + Tả chi tiết : tả theo trình tự thời gian, khơng gian Lưu ý: Vận dụng so sánh, liên tưởng, tưởng tượng, nhân hóa, … dùng tất giác quan để cảm nhận, miêu tả - Kết : Cảm nghĩ cảnh tả Văn tả người : * Tả chân dung : - Mở : Giới thiệu người định tả - Thân : + Tả ngoại hình : Tuổi? Khn mặt? Nụ cười? Giọng nói? Làn da? Mái tóc? Bàn tay? Vóc dáng? … + Tả tính tình : Hiền; sở thích? Thương người, thương u động vật, thiên nhiên? Nghiêm khắc? Chăm chỉ? Biết quan tâm giúp đỡ người? Lưu ý: Tả tính tình qua cử chỉ, lời nói, hành động, việc làm… Vận dụng so sánh, liên tưởng, tưởng tượng, … - Kết : Cảm nghĩ người tả + mong ước em * Tả người hoạt động, làm việc : - Mở : Giới thiệu người với công việc họ làm mà em tả ( Ai? Em thấy lúc nào? Họ làm gì? Ở đâu? ) - Thân : + Tả ngoại hình : Tuổi? Khn mặt? Nụ cười? Giọng nói? Làn da? Mái tóc? Bàn tay? Vóc dáng? … Lưu ý: Cần lựa chọn chi tiết phù hợp với công việc họ làm Ở gợi ý chung riêng hành động + Tả trình tự việc làm người : Làm trước? Làm sau? Kết việc làm họ? ( Vận dụng so sánh, liên tưởng, tưởng tượng, … để văn hay ) - Kết : Cảm nghĩ người tả Một số đề dàn ý tham khảo Đề 1: Tả quang cảnh sân trường chơi Mở bài: Tả bao quát quang cảnh sân trường chơi Thân bài: Tả chi tiết cảnh gắn với hình ảnh cụ thể, tiêu biểu: - Thứ tự khơng gian (từ xa đến gần hay từ gần đến xa) - Thứ tự thời gian (trước, chơi sau vào lớp) - Từ quang cảnh chung đến thân chơi (từ khái quát đến cụ thể ngược lại) Kết bài: Cảm nghĩ em chơi Đề 2: Tả đường vào buổi sáng em học Mở bài: Giới thiệu đường vào buổi sáng em học Thân bài: * Tả hình ảnh đường quen thuộc: - Con đường nhìn chung (Rộng hay hẹp; đường đất hay có rải đá, lát gạch hay tráng xi măng; ) - Những nét riêng quen thuộc: + Bên đường rặng cây, lùm tre, hàng rào râm bụt, nhà… + Nét đặc biệt: vườn long bạt ngàn,… * Con đường vào buổi sáng em học: - Nét riêng biệt đường vào lúc sáng sớm - Cảnh học sinh học: nhóm nhỏ, cách ăn mặc, cử chỉ, thái độ… Cảnh người làm: người đồng, người làm Thanh Long, người chợ: cách ăn mặc, dáng điệu, lời nói Kết bài: Tình cảm em với đường Đề 3: Tả người thân yêu Mở bài: Giới thiệu người mà em thương yêu Thân bài: - Tập trung miêu tả kết hợp với kể, thuyết minh - Tả ngoại hình: dáng người, mặt mũi, đầu tóc, da dẻ, - Tả cử chỉ, hành động qua công việc - Tả sở thích, thói quen, sinh hoạt, Kết bài: Cảm nghĩ người thương yêu Đề 4: Tả cô giáo say sưa giảng lớp Mở bài: - Giới thiệu cô giáo - Trong hoàn cảnh: Đang giảng Thân bài: Tả chi tiết: * Ngoại hình: - Vóc dáng, mái tóc, gương mặt, nước da, - Trang phục: Cơ mặc áo dài, quần trắng, * Tính nết: - Giản dị, chân thành - Dịu dàng, tận tuỵ, yêu thương học sinh - Gắn bó với nghề * Tài năng: - Cơ dạy hay - Tiếng nói trẻo dịu dàng, say sưa sống với nhân vật - Đôi mắt lấp lánh niềm vui - Chân bước chậm rải bục giảng xuống lớp - Cơ trị chuyện chúng em - Giờ dạy cô vui vẻ, sinh động, học sinh hiểu Kết bài: Kính u cơ, mong tiếp tục dạy dỗ Đề 5: Tả lại hình ảnh ơng tiên theo trí tưởng tượng em Mở bài: Giới thiệu nhân vật miêu tả (Ông Tiên) Đặt tình cụ thể: Cuộc gặp gỡ mơ với ông tiên để qua đối thoại, qua quan sát miêu tả nhân vật Thân bài: Dựa vào truyện cổ tích để tả: - Ngoại hình: + Xuất toàn thân toả ánh hào quang, huyền ảo + Dáng vẻ ung dung, mặc quần áo chùng cổ xưa, ống tay rộng + Tay chống gậy trúc, cầm phất trần, hồ lô… + Khuôn mặt hiền từ phúc hậu, đôi mắt tinh anh, vầng trán rộng,… + Râu tóc trắng phau, da dẻ hồng hào,… - Việc làm tính cách: hiền hậu, hay giúp đỡ người bất hạnh + Luôn quan tâm theo dõi chuyện dân gian + Xuất kịp thời để giúp đỡ người lương thiện trừng trị kẻ ác + Giọng nói ấm áp, ân cần, gần gũi với người bất hạnh + Ban phép lạ, gỡ bí cho người lương thiện + Thường biến sau lần hoàn thành xứ mệnh Kết bài: Nêu tình cảm, suy nghĩ em với ơng Tiên: u quý, kính trọng, muốn làm nhiều việc thiện, việc tốt giống ông Tiên câu chuyện dân gian ... nhân vật qua tâm trạng, suy nghĩ, ngoại hình - Ngôn ngữ : tự nhiên - Sử dụng câu văn biểu cảm, từ cảm thán, hình ảnh so sánh b) Ý nghĩa văn : Văn kể buổi học tiếng Pháp cuối lớp học vùng An-dat... b) Ý nghĩa văn : Qua câu chuyện đêm không ngủ Bác Hồ đường chiến dịch, văn thể lòng yêu thương bao la Bác Hồ với đội nhân dân; tình cảm kính u, cảm phục đội, nhân dân ta với Bác Lượm – Tố Hữu a)... hình ảnh b) Ý nghĩa văn : Văn cung cấp thông tin bổ ích lí thú đặc điểm số loài chim làng quê nước ta, đồng thời cho thấy mối quan tâm người với loài vật thiên nhiên Bài văn tác động đến người