BÁO CÁO KẾT QUẢ HOẠT ĐỘNG NĂM 2008 & KẾ HOẠCH NĂM 2009 NĂM HỌC 2011 2012 THẢO LUẬN MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ CTCN LỚP Ở TRƯỜNG THCS GỒM 3 PHẦN Phần I GVCN 1 Các văn bản hướng dẫn về công tác GVCN 2 Các tiêu ch[.]
THẢO LUẬN MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ CTCN LỚP Ở TRƯỜNG THCS NĂM HỌC: 2011-2012 GỒM PHẦN Phần I: GVCN Các văn hướng dẫn cơng tác GVCN Các tiêu chí thi đua GVCN giỏi, Lớp học thân thiện, tích cực – thực nếp sống văn minh Tổ chức buổi Hội thảo: “Các biện pháp phối hợp lực lượng nhà trường nhằm giáo dục học sinh” Vai trò gvcn Nhiệm vụ gvcn Nội dung công tác gvcn GỒM PHẦN Phần II: KỸ NĂNG GIAO TIẾP SƯ PHẠM CỦA GVCN 1-KHÁI NIỆM CHUNG VỀ GIAO TIẾP 2- CÁC KN GT CƠ BẢN CỦA NGƯỜI GVCN GỒM PHẦN Phần III: MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ PHƯƠNG PHÁP GD HỌC SINH 1.CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA CÁC PPGD MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ PHƯƠNG PHÁP GD HỌC SINH Phần I : GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM 1- Các văn hướng dẫn cơng tác GVCN 2- Các tiêu chí thi đua GVCN giỏi, Lớp học thân thiện, tích cực – thực nếp sống văn minh 3- Tổ chức buổi Hội thảo: “Các biện pháp phối hợp lực lượng nhà trường nhằm giáo dục học sinh” Phần I : GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM VAI TRÒ CỦA GVCN -GVCN thay mặt HT quản lý lớp học - Gvcn linh hồn lớp học, người tập hợp học sinh thành khối đoàn kết.(ht chim đầu đàn tập thể gv, gvcn linh hồn lớp học) - Gvcn người tổ chức hoạt động giáo dục học sinh lớp - Gvcn cố vấn đắc lực đội tntp đồn tncs hồ chí minh - Gvcn gữi vai trò chủ động việc phối hợp với lực lượng giáo dục Phần I : GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM 5-Nhiệm vụ gvcn - Tìm hiểu nắm vững hs lớp mặt để có biện pháp tổ chức gd sát đối tượng, nhằm thúc đẩy tiến lớp học Cộng tác chặt chẽ với gđ hs, chủ động phối hợp với gvbm, các, đồn, đội, tổ chức hđ xã hội có liên quan hđ giảng dạy gd hs lớp Nhận xét, đánh giá xếp loại hs cuối kì cuối năm học, đề nghị khen thưởng- kỉ luật, đề nghị ds hs lên lớp thẳng, hs phải kt lại, phải rèn luyện thêm hè lại lớp, hoàn chỉnh việc ghi vào sổ điểm học bạ hs Phần I : GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM Nội dung công tác gvcn GVCN với việc tìm hiểu học sinh GVCN với việc xây dựng kế hoạch chủ nhiệm GVCN xây dựng lớp thành tập thể hs vững mạnh GVCN với việc nâng cao chất lượng học tập – kỷ luật lớp GVCN với việc tổ chức thực nội dung gd toàn diện GVCN với việc phói hợp với lực lượng gd nhà trường GVCN với việc đánh giá kết giáo dục hs Phần II : KỸ NĂNG GIÁO TIẾP SƯ PHẠM CỦA GVCN 1-KHÁI NIỆM CHUNG VỀ GIAO TIẾP - GT quy trình hiểu người khác làm cho người khác hiểu chúng ta(Theo Martin P Andelem) - GT là trao đổi với tư ý tưởng lời(theo Jonhn.BHoben) - Một số nhà tâm lý khác cho rằng: GT tiếp xúc tâm lý người người, qua người trao đổi với thông tin, cảm xúc, tri giác lẫn ảnh hưởng qua lại lẫn • Bản chất GT nhu cầu, hoạt động, vận động biểu mối quan hệ người với người • yếu tố để gt có hiệu - Mục đích gt gì, sao, để làm gì? - Đối tượng gt( với ai? - Nội dung gt( nói gì) - Phương pháp gt(GT cách nào) - Thời gian gt nào? - Địc điểm gt đâu? Phần II : KỸ NĂNG GIÁO TIẾP SƯ PHẠM CỦA GVCN 2- CÁC KN GT CƠ BẢN CỦA NGƯỜI GVCN thiện, -Tầm quan trọng gt công tác chủ nhiệm -Kỹ nói gt -Kỹ lắng nghe gt -Kỹ gt ngôn ngữ viết -Kỹ gt phi ngôn ngữ(nét mặt, nụ cười, ánh mắt, diện mạo, cử chỉ, tư thế, khoảng cách giao tiếp) •gt gv ctcn -Gt với cấp -Gt với đồng nghiệp -Gt với hs -Gt với cha mẹ hs Phần III: MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ PHƯƠNG PHÁP GD HỌC SINH 2- MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ PHƯƠNG PHÁP GD HỌC SINH • Khái niệm ppgd - Là cách thức hoạt động thống nhà giáo dục người gd, tiến hành thông qua vai trò chủ đạo nhà giáo dục, nhằm thực tốt nhiệm vụ gd, phù hợp với mục đích gd • Hệ thống phương pháp gd yêu cầu kỹ năm vận dụng - Nhóm pp thuyết phục nhằm hình thành ý thức ca nhân + pp giảng giải, khuyên bảo + pp đàm thoại + pp kể chuyện + pp nêu gương - Nhóm pp tổ chức hoạt động hình thành kinh nghiệm ứng xư + pp giao công việc + pp tập luyện(việc hoc cũ) + pp rèn luyện - Nhóm pp kích thích hoạt động điều chỉnh hành vi + PP khen thưởng + PP trách phạt(sự chờ đợi trừng phạt thân hình phạt mà hình phạt có tác dụng sâu sắc vào nội tâm) “Makarenco” * Một số vấn đề cần lưu ý việc gd hs cá biệt - Phải thấu hiểu tâm tư, suy nghĩ, tình cảm thực em để chuẩn đoán nguyên nhân hành vi chưa phù hợp(trò chuyện, nghiên cứu hồ sơ,quan sát, đặt hệ thống câu hỏi,pp thực nghiệm tự nhiên) - Sử dụng khéo léo pp tác động( tác động tay đôi, tác động song song, tác động qua nhân người gvcn) Phần IV : THỰC TẾ CÔNG TÁC GVCN Kế hoạch chủ nhiệm năm học gồm bước sau: I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH LỚP: 1.Thuận lợi: 2.Khó khăn: II KẾ HOẠCH CHỦ NHIỆM, CÁC MỤC TIÊU GIÁO DỤC, RÈN LUYỆN GỒM: 1.Nội dung: 2.Biện pháp: a.Rèn luyện hạnh kiểm cho học sinh: b.Tổ chức học tập cho học sinh: c.Tham gia phong trào khác: d.Cơng tác ngoại khóa – Hướng nghiệp: e.Xây dựng đội ngũ Cán lớp, Cán đoàn: f.Giáo dục học sinh cá biệt: III KẾ HOẠCH BỔ SUNG: Tùy theo tình hình thực tế lớp, trường cập nhật kế hoạch thêm tuần, tháng, năm cho phù hợp Phần IV : THỰC TẾ CÔNG TÁC GVCN Từ kế hoạch năm học triển khai thực kế hoạch hàng tháng, tuần theo bảng sau: KẾ HOẠCH CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM Tháng ……….… Năm: ………… TUẦN Tuần THỜI GIAN 16/8 – 21/8 NỘI DUNG CÔNG VIỆC THỰC HIỆN - Sinh hoạt nội qui đầu năm - Xếp sơ đồ lớp, chỗ ngồi - Bầu ban Cán lớp… KẾT QUẢ - ………………… Phần IV : THỰC TẾ CÔNG TÁC GVCN a GVCN phối hợp với PHHS: GVCN thông tin kịp thời toàn địa chỉ, điện thoại lớp đến PHHS Danh sách địa Ban đại diện Cha Mẹ HS Thông báo kết học tập, hạnh kiểm đến PH: HKI, cuối HK I, HK II, cuối năm học Thông tin đến PHHS lỗi vi phạm HS mà tin vui tiến HS, lớp để PH thấy việc phối hợp giáo dục em nhà trường có kết Thông tin đến Ban đại diện Cha Mẹ HS kế hoạch GVCN lớp thường xuyên Khi thấy HS có biểu khác thường tâm lý, lối sống hàng ngày cần phối hợp với PH để kịp thời phát khó khăn, vướng mắc HS nhằm giải tỏa, khuyên răn hướng em vào nề nếp học tập, không bị kẻ xấu lôi kéo =>GVCN phải cho PHHS hiểu mục đích GVCN làm ý tốt cho em họ họ hoàn toàn ủng hộ Phần IV : THỰC TẾ CÔNG TÁC GVCN b GVCN phối hợp với Giám thị: GVCN cần gặp Giám thị thường xuyên để nắm bắt tình hình học tập, kỷ luật HS lớp mình, để từ kịp thời đưa biện pháp xử lý Phối hợp Giám thị qua phiếu thi đua lớp hàng tuần Giám thị quản lý, thấy HS có biểu bất thường cần nhanh chóng phối hợp với Giám thị để có biện pháp theo dõi, nhắc nhở…, Giám thị lực lượng ln có mặt trường hàng ngày c GVCN phối hợp với GVBM: Qua GVBM, GVCN cập nhật tình hình học tập HS, tình hình học tập, kỷ luật lớp Trao đổi với GVBM HS có khó khăn học tập, hồn cảnh gia đình, sức khỏe, …Tiếp thu ý kiến GVBM phản ánh tình hình học tập lớp Dự quan sát ý thức học tập lớp Phản ánh với GVBM nguyện vọng HS lớp Phần IV : THỰC TẾ CÔNG TÁC GVCN GVCN với việc giáo dục học sinh cá biệt Cần phân loại đối tượng học sinh cá biệt (học tập, kỷ luật, hoàn cảnh gia đình, tâm lý, …) để có phương pháp giáo dục, rèn luyện cho phù hợp Tìm hiểu nguyên nhân gây cá biệt từ HS Trong trình giáo dục HS cá biệt GVCN cần kết hợp với lực lượng trường PHHS để hỗ trợ giáo dục em nhằm đạt kết cao (VD: HS lưu ban -> tìm hiểu em yếu mơn gì, nguyện vọng em -> phân công cán mơn kèm -> phối hợp gia đình -> báo kết hàng tháng, GVCN động viên giúp đỡ thêm,….Kết quả: HS thi đạt, đủ điều kiện lên lớp) Nếu em bị ảnh hưởng tâm lý: GVCN nhờ GV tâm lý GVCN tư vấn để giải tỏa cho em Phần IV : THỰC TẾ CÔNG TÁC GVCN GVCN với việc tổ chức hoạt động ngoại khóa, hoạt động giáo dục ngồi lên lớp - Căn vào kế hoạch chung trường dựa vào tình hình cụ thể lớp, GVCN xây dựng kế hoạch tổ chức ngoại khóa HĐGD NGLL cụ thể cho lớp a Hoạt động ngoại khóa: • Động viên, khuyến khích em tham gia chương trình ngoại khóa Tổ mơn (tham quan nhà máy, xí nghiệp kết hợp tham quan du lịch), trường tổ chức (Hành trình đến bảo tàng) • Tổ chức ngoại khóa lớp: năm/1 lần Nó dễ khó, dễ ta hiểu tình hình lớp, nguyện vọng em, khó ta hiểu sai ý nghĩa buổi ngoại khóa Phần IV : • • • • • THỰC TẾ CƠNG TÁC GVCN Do trước tổ chức ngoại khóa cho lớp GVCN cần chuẩn bị phải nắm rõ: Mục đích, ý nghĩa buổi ngoại khóa Nguyện vọng lớp Điều kiện kinh tế lớp Kế hoạch, nội dung thời gian tổ chức: GVCN nên người hướng dẫn, để em chủ động việc lên kế hoạch, nội dung, hình thức tổ chức,… (phù hợp với lứa tuổi em, trang lứa em dễ hiểu hơn, …) Ý kiến PHHS: đầu năm GVCN cần trao đổi với PHHS hoạt động ngoại khóa lớp, dự kiến thời gian tổ chức, Khi HS tham gia ngoại khóa đề nghị HS phải xin phép Cha Mẹ (GVCN làm thư ngỏ phần bên phần phúc đáp PHHS) => Sau tổ chức xong hoạt động ngoại khóa lớp, GVCN cần họp lớp đánh giá, rút kinh nghiệm, khen thưởng …