Giáo dục trung học cơ sở thành phố Thủ Dầu Một giai đoạn 2015-2020

Bài viết Giáo dục trung học cơ sở thành phố Thủ Dầu Một giai đoạn 2015-2020 khái quát tình hình hình cũng như đưa ra những nhận xét về giáo dục trung học cơ sở trên địa bàn thành phố Thủ Dầu Một giai đoạn 2015 – 2020. Mời các bạn cùng tham khảo!

GIÁO DỤC TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ THỦ DẦU MỘT GIAI ĐOẠN 2015 - 2020 Đặng Vũ Hoài An1 Lớp CH20LS01 TĨM TẮT Ở vị trí dẫn đầu việc phát triển kinh tế - xã hội tỉnh Bình Dương, thành phố Thủ Dầu Một (TPTDM) trọng phát triển giáo dục (GD), có GD trung học sở (THCS) Dựa vào bối cảnh quốc tế, Việt Nam, tỉnh Bình Dương nói chung sở số liệu thống kê giáo dục THCS TPTDM nói riêng, viết khái qt tình hình đưa nhận xét GD THCS địa bàn TPTDM giai đoạn 2015 – 2020 Từ khóa: Giáo dục, Thủ Dầu Một, trung học sở ĐẶT VẤN ĐỀ “Vì lợi ích mười năm trồng cây, lợi ích trăm năm trồng người”, lời dặn Bác Hồ vai trò GD phát triển bền vững đất nước Trong nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa, Đảng Nhà nước Việt Nam ln đặt GD vị trí ưu tiên đầu tư cho GD chính đầu tư cho phát triển kinh tế - xã hội đất nước Trong hệ thống GD quốc dân theo luật GD năm 2019, GD THCS thuộc GD phổ thơng có vai trị việc kết nối GD tiểu học với GD phổ thông trung học phân luồng học sinh (HS) sau tốt nghiệp vào GD nghề nghiệp GD THCS nói riêng với ngành GD nói chung có đóng góp quan trọng việc phát triển nhân tố “con người” – mục tiêu động lực để đất nước phát triển nhanh bền vững Trong xu tồn cầu hóa, phát triển kinh tế tri thức phát triển nhanh chóng mạnh mẽ cơng nghệ thơng tin mang lại hội thách thức cho GD giới có Việt Nam Là tỉnh thành nằm vùng kinh tế trọng điểm phía Nam địa phương phát triển kinh tế - xã hội hàng đầu nước, tỉnh Bình Dương ln giành ưu tiên đầu tư cho GD xác định nhiệm vụ GD phải bắt kịp mà phải trước, tạo điều kiện thuận lợi cho phát triển kinh tế - xã hội tỉnh mức cao Với vị trí vai trị trung tâm trung tâm trị, hành chính, kinh tế, văn hóa tỉnh Bình Dương, giai đoạn 2015 – 2020, TPTDM ghi cột mốc chặng đường phát triển có việc công nhận đô thị loại I Để giữ vững vị trí đầu việc phát triển kinh tế - xã hội đồng thời hình mẫu việc phát triển thị tỉnh Bình Dương, ngồi việc đầu tư cho phát triển hạ tầng, áp dụng công nghệ mới, TPTDM rất trọng phát triển GD, có GD THCS Dựa vào sở phương pháp luận lý luận chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm Đảng Cộng sản Nhà nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam GD, viết sử dụng phương pháp lịch sử để làm sở đánh giá tình hình GD THCS TPTDM cách khách quan trước trước yêu cầu tình 115 hình giới, nước định hướng phát triển thành phố Phương pháp logic dùng để rút nhận xét tình hình GD THCS TPTDM giai đoạn 2015 – 2020 Ngồi ra, viết cịn vận dụng phương pháp tổng hợp hệ thống hóa bảng biểu để viết có nhìn tổng qt NỘI DUNG 2.1 Bối cảnh Trong kỉ XXI, tình hình giới có thay đổi tác động đến phát triển kinh tế - xã hội quốc gia giới Đầu tiên, chính Cách mạng công nghiệp lần thứ tư hay Công nghiệp 4.0 Xuất lần vào năm 2013, từ khóa “Cơng nghiệp 4.0” dần trở nên phổ biến nhân tố quan trọng có ảnh hưởng đến lĩnh vực GD Bắt nguồn từ cách mạng này, GD 4.0 xuất với công nghệ GD hội để phát triển GD Năm 2020, bùng phát đại dịch Covid 19 tác động mạnh đến việc dạy học truyền thống lớp học trực tiếp thay lớp học trực tuyến; giao tiếp vật lý bị hạn chế không gian tri thức lại mở rộng Ngoài ra, xu toàn cầu hóa hội nhập quốc tế tạo mơi trường thuận lợi để GD nước địa phương tiếp cận với mơ hình đại tranh thủ nguồn lực bên để phát triển Trong nước, để thích ứng với tình giới u cầu xã hội, GD Việt Nam bước vào quỹ đạo định danh “đổi toàn diện” theo Nghị Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI (2011) Chiến lược phát triển giáo dục 2011 – 2020 theo Quyết định số 711/QĐ-TTg Thủ tướng Chính phủ tháng năm 2012 Theo đó, GD xác định đứng vị trí trung tâm phát triển nhìn nhận chìa khóa để vượt qua thách thức thời đại (Bùi Minh Hiển nqt.,2019) Năm 2013, Nghị số 29 NQ/TW khóa 11 với việc cụ thể hóa chủ trương, định hướng đổi GD mà Đảng Nhà nước xác định thông qua mở cục diện cho phát triển GD Việt Nam Trong tiến trình đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa, hội nhập quốc tế tác động công nghệ thông tin, Đại hội Đảng lần thứ 12 (2016) xác định nhiệm vụ GD năm 2016 – 2020 là: Đổi toàn diện GD, đào tạo, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực; đẩy mạnh nghiên cứu, phát triển, ứng dụng khoa học, công nghệ; phát huy vai trò quốc sách hàng đầu GD, đào tạo khoa học, công nghệ nghiệp đổi phát triển đất nước (Bộ Quốc phịng, 2016, tr39) Đây định hướng khơng phù hợp với chủ trương xuyên suốt Đảng GD “Giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu”, đầu tư cho giáo dục chính đầu tư cho phát triển kinh tế - xã hội đất nước, mà cịn nhấn mạnh đến linh hoạt, thích ứng trước tình hình giới Đối với TPTDM, năm 2015 – 2020, việc triển khai thực chủ trương, chính sách GD Đảng Nhà nước, ngành GD – ĐT tích cực triển khai nhiều giải pháp nhằm thực tiêu mà Nghị Đại hội Đảng TPTDM lần thứ XI nhiệm kì 2015 - 2020 đề cho GD THCS: Xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên, giữ vững; tạo quỹ đất, xây dựng sở vật chất; nâng cao chất lượng đạt chuẩn quốc gia phổ cập GD; hoàn chỉnh hệ thống trường địa bàn thành phố (Đảng TPTDM, 2015) 2.2 Hoạt động giáo dục trung học sở giai đoạn 2015 - 2020 2.2.1 Hệ thống trường lớp, giáo viên học sinh: Là địa bàn phát triển nên dân số 116 TPTDM tăng qua năm với tốc độ gia tăng cao trung bình nước Dân số TPTDM tăng thêm 57.649 người từ 284.181 người năm 2015 lên 341.830 người năm 2020 (Chi cục thống kê tỉnh Bình Dương, 2021) Để đảm bảo 100% em sinh sống địa bàn có đủ chỗ học, TPTDM tạo nhiều điều thuận lợi để phát triển hệ thống trường học điển hình việc xây dựng thêm trường lớp Tính đến năm học 2019 – 2020, địa bàn thành phố có 12 trường THCS cơng lập tổng số 14 phường Ngoài ra, mạng lưới sở vật chất, trang thiết bị phục vụ giảng dạy liên tục quan tâm đầu tư, cải thiện Trong năm học, bên cạnh cho sửa chữa, nâng cấp trường có, thành phố cho xây dựng đưa vào sử dụng ngơi trường THCS Tương Bình Hiệp phường Tương Bình Hiệp, trường THCS Nguyễn Thị Minh Khai địa bàn phường Phú Thọ xây dựng trường THCS Hiệp An phường Hiệp An Với đầu tư đó, từ tỉ lệ lầu hóa đạt 80,4 % năm học 2015 – 2016, đến năm năm học 2019 -2020, 100% trường lớp THCS địa bàn thành phố lầu hóa xây dựng kiên cố Vì vậy, số lượng HS tăng qua năm học, thành phố đảm bảo đáp ứng đủ nhu cầu học tập HS trì tỉ lệ HS/lớp qua năm khơng vượt 37 HS, phù hợp với điều lệ trường học Bộ GD-ĐT Năm học 2015 - 2016 2016 - 2017 2017 – 2018 2018 – 2019 2019 - 2020 Trường 12 12 12 12 12 Lớp 415 440 446 466 502 Giáo viên 839 857 937 968 956 Học sinh 15207 16339 17439 18218 19361 Bảng thống kê số lượng trường, lớp, học sinh giáo viên trường THCS công lập TPTDM qua năm học từ năm 2015 - 20203 “Trong công tác đặc biệt nghiệp đổi GD, đội ngũ giáo viên cán GD nhân tố định chất lượng GD” lưu ý Đại tướng Võ Nguyên Giáp đề cập đến vấn đề phát triển khoa học – GD Việt Nam Một giải pháp để thực thành công đổi Chiến lược phát triển GD giai đoạn 2011 – 2020 phát triển nguồn nhân lực cho ngành GD hay phát triển đội ngũ nhà giáo Vì vậy, hoạt động GD, thành phố tạo điều kiện để đội ngũ giáo viên cán quản lý bồi dưỡng, nâng cao chuyên môn nghiệp vụ Hàng năm, Sở GD-ĐT Bình Dương phịng GD-ĐT TPTDM ln tổ chức lớp học bồi dưỡng thường xuyên hè để giáo viên trao đổi chuyên mơn mời những giảng viên có kinh nghiệm đến từ trường Đại học Sư phạm lớn nước đến tập huấn Hơn nữa, thực chủ trương chung tỉnh, phòng GD-ĐT TPTDM tạo điều kiện cho giáo viên nâng cao trình độ việc tạo điều kiện, hỗ trợ học phí cho giáo viên học liên thông lên đại học hay học nâng cao bậc thạc sĩ Tỉ lệ giáo viên đứng lớp cán quản lý đạt chuẩn năm học ln 100%, tỉ lệ vượt chuẩn tăng dần qua năm Hàng năm, với giáo viên bậc học, giáo viên THCS tham gia hội thi giáo viên giỏi thành phố, giải thưởng Võ Minh Đức tỉnh đạt nhiều thành tích cao4 Để nâng cao chất lượng giảng dạy giáo viên, thực theo chủ trương ngành GD – ĐT tỉnh, phòng GD-ĐT TPTDM tổ chức thi tuyển viên chức thay cho hình thức xét tuyển, thay đổi phù hợp vừa tạo nên tính cơng việc tuyển Niên giám thống kê tỉnh Bình Dương năm năm từ năm 2015 đến năm 2020, Chi cục thống kê tỉnh Bình Dương Trong năm học liên tiếp 2016 – 2017 2017 – 2018, có giáo viên thuộc Phòng GD - ĐT đạt giải nhất giải thưởng Võ Minh Đức 117 chọn vừa tạo nguồn giáo viên có chất lượng tốt hơn, cao đáp ứng mục tiêu đổi GD thành phố Ngoài chính sách thu hút nhân tài điểm đáng ý góp phần nâng cao chất lượng GD năm học vừa qua 2015 - 2016 2016 - 2017 2017 – 2018 2018 – 2019 2019 - 2020 Tỉ lệ HS – giỏi 61,7% 60.98 % 63,68 % 62,17 % 63 % Tỉ lệ HS yếu - 8,5 % 8,72 % 7,4 % 8,1 % 6,06 % Tỉ lệ HS tốt nghiệp THCS 94,7 % 94,7 % 94,8 % 94,9 % 96,15 % Bảng tổng hợp kết xếp loại học lực cuối năm học kết xét tốt nghiệp THCS từ năm 2015 đến năm 20205 Với đội ngũ giáo viên đảm bảo số lượng chuẩn hóa trình độ đào tạo, chất lượng việc dạy – học trì Tỉ lệ HS - giỏi, tỉ lệ HS hồn thành chương trình THCS giữ vững qua năm học TPTDM đứng đầu huyện, thị tỉnh Bình Dương kết thi tuyển sinh lớp 10 kết hội thi Olympic cho HS lớp Đặc biệt, việc nâng cao chất lượng hiệu dạy học, trường THCS rất trọng cho HS nghiên cứu khoa học Hàng năm, trường tổ chức hội thi khoa học kĩ thuật cho HS để tạo môi trường cho HS nghiên cứu, vận dụng kiến thức học vào giải vấn đề thực tiễn Năm học 2019 – 2020, sản phẩm dự thi Khoa học kĩ thuật cấp tỉnh trường THCS giành giải nhì giải khuyến khích Có thể nói năm học vừa qua, TPTDM không ngừng đầu tư sở vật chất, đội ngũ GV nhằm đáp ứng tình hình kinh tế - xã hội thành phố nhu cầu học tập HS địa bàn Sự đầu tư tạo nên tảng vững cho phát triển GD TPTDM nói chung GD THCS nói riêng 2.2.2 Giáo dục trung học sở với việc thực đổi giáo dục Trong năm học vừa qua, ngành GD nước có thay đổi mạnh mẽ với phương châm GD “lấy người học làm trung tâm” hay gần nhất chương trình giáo dục 2018 ban hành, gắn liền với thay đổi sách giáo khoa giáo dục phổ thơng theo lộ trình từ năm học 2019 – 2020 Để tích cực chuẩn bị điều kiện triển khai đổi sách với thích ứng với phương châm GD mới, đổi về phương pháp dạy, học kiểm tra đánh giá áp dụng toàn ngành GD Giáo viên bậc THCS áp dụng phương pháp dạy học theo hướng tích cực nhằm phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo HS Ngồi ra, trường triển khai GD đạo đức, lối sống, kĩ sống tăng cường hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cho HS Với vị trí trung tâm của tỉnh Bình Dương, trình thực đổi mới, ngành GD-ĐT TPTDM đặc biệt quan tâm đến mục tiêu hội nhập hợp tác quốc tế Vì vậy, việc dạy học ngoại ngữ rất trọng, nhất môn tiếng Anh Bên cạnh trường THCS Chu Văn An ln hình mẫu việc giảng dạy ngoại ngữ, địa bàn thành phố cịn có 03 trường THCS thực dạy tiếng Anh tăng cường có lớp tạo nguồn tiếng Anh Nguyễn Thị Minh Khai, Phú Cường Định Hòa Trong năm học 2015 – 2016, trường tổ chức khối/1 lớp tiếng Anh tăng cường Năm học 2019 – 2020, số tăng lên lớp/mỗi khối Ở trường cịn lại, mơn Tiếng Anh tổ chức dạy tăng tiết để đảm bảo kiến thức tăng hội rèn luyện ngoại ngữ cho HS Trong tiết học, HS học tập tăng cường rèn luyện kĩ nghe, nói, đọc, viết Một số trường liên kết với trung tâm ngoại ngữ Kết tổng hợp từ báo cáo tổng kết năm học Phòng GD – ĐT TPTDM năm học từ 2015-2020 118 ILA, Bolt…để mời GV nước giảng dạy nhằm tạo hội cho HS giao tiếp với người xứ Bình Dương tỉnh thu hút nhiều doanh nghiệp đầu tư từ Nhật Bản nên bên cạnh tiếng Anh, tiếng Nhật thí điểm đưa vào giảng dạy trường phổ thông địa bàn tỉnh từ năm học 2014 – 2015 Tại TPTDM, trường THCS Nguyễn Viết Xuân lựa chọn để triển khai việc dạy tiếng Nhật với đăng kí tham gia ban đầu khoảng 200 HS khối 6,7 Đầu tư cho việc dạy học ngoại ngữ khơng giúp ích cho việc học tập HS mà mang lại nhiều lợi ích cho việc phát triển nghề nghiệp em sau Sự đầu tư ngành GD cho việc dạy học ngoại ngữ không giúp trang bị cho HS cơng cụ hành trình trở thành cơng dân tồn cầu mà cịn góp phần chuẩn bị nguồn nhân lực có trình độ cho q trình hội nhập quốc tế TPTDM tỉnh Bình Dương Triển khai thực Đề án tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) quản lý hỗ trợ hoạt động dạy học, nghiên cứu khoa học góp phần nâng cao chất lượng GD đào tạo giai đoạn 2016 – 2020, định hướng đến năm 2025 theo định số 117/QĐ-TTg ngày 25/1/2017 Thủ tướng Chính phủ kế hoạch tỉnh Bình Dương, bên cạnh ngoại ngữ, CNTT đẩy mạnh dạy, học công tác quản lý Trong giảng dạy, giáo viên tăng cường ứng dụng CNTT vào công tác Dưới đầu tư sở vật chất thành phố, trường THCS trang bị bảng tương tác, phịng học có máy chiếu hình tivi để hỗ trợ hoạt động dạy - học 100% tiết dạy dự thi, thao giảng năm học ứng dụng CNTT, đặc biệt sử dụng bảng tương tác thi giáo viên giỏi thành phố tỉnh Trong trình giảng dạy, giáo viên biết khai thác sức mạnh CNTT để tăng tính hấp dẫn cho học thu hút ý HS Ngoài ra, CNTT tăng cường công tác quản lý HS cán Giai đoạn đẩy mạnh tin học hóa cơng tác quản lý, tập trung xây dựng hệ thống thông tin kết nối thông suốt Sở GD-ĐT Ủy ban Nhân dân TPTDM với Phòng GD-ĐT Hiện nay, thực đề án xây dựng TPTDM thành đô thị thông minh, ngành GDĐT TDM vận hành cổng thông tin điện tử với trang thông tin tất THCS địa bàn Ngoài ra, để tạo mối liên hệ thường xuyên, liên tục nhà trường với phụ huynh HS, sổ liên lạc điện tử triển khai thông qua ứng dụng điện thoại thông minh Từ năm học 2019 – 2020, phương thức tốn khơng dùng tiền mặt áp dụng việc thu học phí khoản thu hộ Đặc biệt, bối cảnh đại dịch Covid 19, với phương châm “Tạm dừng đến trường, không dừng học”, việc dạy học trực tuyến triển khai nhanh chóng đến trường, giáo viên HS tập huấn để sử dụng ứng dụng việc dạy, học trực tuyến Nhờ vậy, năm học 2019 – 2020 kết thúc thời gian quy định theo khung kế hoạch năm học Bộ GD-ĐT 2.3 Hoạt động xã hội hóa giáo dục: Trong tiến trình đổi GD, xã hội hóa (XHH) xem nội dung quan trọng ba tiêu chí GD Việt Nam Đại hội XI Đảng xác định “phát triển GD – ĐT nghiệp Đảng, Nhà nước toàn dân, quốc sách hàng đầu Do vậy, phải tăng cường lãnh đạo Đảng, huy động hệ thống trị, phát huy đóng góp tầng lớp nhân dân chăm lo cho phát triển nghiệp GD – ĐT” Nghị số 29 NQ/TW xác định: “Chủ động phát huy mặt tích cực, hạn chế mặt tiêu cực chế thị trường, bảo đảm định hướng xã hội chủ nghĩa phát triển giáo dục đào tạo Phát triển hài hòa, hỗ trợ giáo dục cơng lập ngồi cơng lập, vùng, miền Ưu tiên đầu tư 119 phát triển giáo dục đào tạo vùng đặc biệt khó khăn, vùng dân tộc thiểu số, biên giới, hải đảo, vùng sâu, vùng xa đối tượng sách Thực dân chủ hóa, xã hội hóa giáo dục đào tạo” Tại TPTDM, thực Chương trình số 10-Ctr/TU Thành ủy phát triển XHH lĩnh vực văn hóa, GD, y tế giai đoạn 2016 – 2020 Kế hoạch 74/KH-UBND ngày 22/5/2017 UBND TPTDM công tác XHH tạo điều kiện cho công tác XHH GD có nhiều chuyển biến tích cực Trước hết, trường ngồi cơng lập khuyến khích, tạo điều kiện thuận lợi để đầu tư phát triển Bên cạnh 12 trường THCS cơng lập, cịn có trường có cấp THCS thành phố6 với số lượng HS khơng ngừng tăng lên qua năm học Ngồi ra, việc thực vận động đầu tư công trình XHH thuộc lĩnh vực GD địa bàn thành phố tạo điều kiện Hàng năm, ngành GD-ĐT TPTDM ln thực rà sốt, dự báo quy mơ phát triển GD để từ tạo điều kiện cho tổ chức, cá nhân tham gia XHH GD cấp học Các trường THCS với mầm non, tiểu học năm huy động nguồn lực xã hội đóng góp cho hoạt động giáo nhà trường nói riêng thành phố nói chung Năm học 2015 – 2016, công tác vận động xã hội hóa trường huy động 6.055.886.000 đồng (Phòng GD-ĐT, 2016), năm học 2016 – 2017 4.495.162.000 đồng (Phòng GD-ĐT 2017) Nguồn thu từ chủ trường XHH GD sử dụng để mua sắm trang thiết bị, nâng cấp sở vật chất khuyến khích hoạt động dạy – học GV HS Xuyên suốt năm học, thực cuộc vận động “Tiếp bước cho em đến trường”, Hội khuyến học thành phố với nhiều hình thức vận động xây dựng quỹ khuyến học với tham gia doanh nghiệp, nhà hảo tâm, góp phần giúp đỡ cho HS nghèo, có hồn cảnh khó khăn tiếp tục việc đến trường Năm học 2019 – 2020, phòng GD-ĐT Hội khuyến học vận động lực lượng xã hội đóng góp cho phong trào khuyến học, khuyến tài địa bàn thành phố với tổng kinh phí 3.841.509.800 đồng (Phịng GD-ĐT, 2020) Các chi hội khuyến học thành lập 12/12 trường THCS công lập thành phố với tham gia toàn thể phụ huynh HS cán nhân viên nhà trường Các chi hội khuyến học trường triển khai nhiều hình thức hỗ trợ kịp thời chi phí học tập cho học sinh có hồn cảnh khó khăn, chi phí điều trị cho em bị bệnh nặng…để em tiếp tục việc học Tuy hoạt động XHH GD TPTDM diễn mạnh nhất bậc THCS, trình huy động nguồn lực xã hội bậc học góp phần vào kết chung thành công hoạt động XHH GD thành phố KẾT LUẬN Trong giai đoạn 2015 – 2020, có nhiều thử thách ảnh hưởng tình hình giới chủ trương đổi GD nước, với quan tâm đầu tư cho GD ngày cao TPTDM, GD THCS đạt thành tựu sau: Thứ nhất, quy mô GD mạng lưới sở GD THCS phát triển với cở sở hạ tầng đầu tư thích đáng Tính trường THCS Hiệp An đưa vào sử dụng từ năm học 2020 – 2021, phường có trường THCS với 100% trường lầu hóa Một số trường xây dựng để đảm bảo tăng số lớp học, đáp ứng nhu cầu học tập HS Trường Nguyễn Khuyến, trường Petrús Ký, trường Việt Anh, trường Ngô Thời Nhiệm, trường Thế giới trẻ em 120 địa bàn trường THCS Nguyễn Thị Minh Khai, trường THCS Phú Hòa, trường THCS Tương Bình Hiệp Đặc biệt, sở vật chất, thiết bị hỗ trợ dạy học đầu tư quan tâm Các trường có phịng học trang bị bảng tương tác thông minh, bàn ghế học tập đảm bảo chuẩn thay hư hỏng năm Thứ hai, chất lượng GD nâng lên có bước phát triển Ngồi kết học tập cuối năm có tăng lên qua năm học, GD THCS có nhiều đóng góp cho thành tích chung GD TPTDM Năm học 2019 – 2020, kết xét tốt nghiệp THCS đạt tỉ lệ 96,15% (tăng 1,25% so với năm học 2018 – 2019) kết HS dự thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT đứng đầu tỉnh Trong thi cấp tỉnh, trường THCS địa bàn đạt thứ hạng cao, khẳng định vị trí dẫn đầu GD thành phố Năm học 2019 – 2020, 12/12 trường THCS đạt trường chuẩn quốc gia 14/14 phường đạt chuẩn phổ cập bậc trung học theo định 3086 Ủy ban nhân dân tỉnh Bình Dương Thứ ba, có thích ứng nhanh chóng với tình hình Đầu tiên tăng cường việc giảng dạy ngoại ngữ Thứ hai đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin dạy, học quản lý Trong năm học 2019 – 2020, đại dịch Covid bùng phát, phương thức dạy học trực tuyến triển khai nhanh chóng Các phương pháp, hình thức GD thầy cơ, nhà trường sáng tạo, linh hoạt, góp phần tạo tiền đề thúc đẩy chuyển đổi số mạnh mẽ ngành GD thành phố Kết việc dạy học đảm bảo mục tiêu chương trình năm học hồn thành Thứ tư, Bình Dương tỉnh phát triển cơng nghiệp, thị nhanh với 52% người lao động từ nơi tới làm ăn, sinh sống nên nhu cầu hạ tầng GD rất lớn Với đặc thù trung tâm tỉnh đồng thời hình mẫu việc xây dựng thị, ngồi nguồn kinh phí từ ngân sách từ tỉnh, ngành GD TPTDM đa dạng hóa nguồn lực đầu tư từ doanh nghiệp để mở rộng hội tiếp cận GD HS địa bàn giải toán thiếu trường, thiếu lớp Xuyên suốt trình đổi mới, Đảng Nhà nước Việt Nam xác định GD quốc sách đầu tư cho GD chính đầu tư cho phát triển Lãnh đạo tỉnh Bình Dương nói chung TPTDM nói riêng có đạo, chính sách ưu tiên cho GD để tạo nên tiền đề, cho phát triển ngành GD có GD THCS TPTDM trung tâm kinh tế - văn hóa – trị tỉnh Bình Dương, đô thị trung tâm bước hướng tới trở thành đô thị đại, thông minh tương lai Những kết đạt GD THCS TPTDM năm qua minh chứng cho chính sách đắn đường lối đạo tỉnh thành phố Những thành tích vừa thể kế thừa truyền thống GD Bình Dương xưa nói chung, TPTDM nói riêng vừa viết tiếp thành tựu TPTDM tiến trình phát triển kinh tế - xã hội TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Ngọc Ánh Nguyễn Kiều Lan Hương (2018) Giáo dục Việt Nam: Thực trạng, hội thách thức Tạp chí Giáo dục lý luận, số 279, 54 - 60 Bộ quốc phòng (2016) Quan điểm Đảng giáo dục đào tạo, khoa học công nghệ Văn kiện Đại hội XII Hà Nội: NXB Chính trị quốc gia thật, 2016 Cục thống kê tỉnh Bình Dương Niên giám thống kê tỉnh Bình Dương năm 2015, 2016, 2017, 2018, 2019, 2020 121 Đảng Bộ thành phố Thủ Dầu Một (2015) Văn kiện Đại hội đại biểu Đảng thành phố Thủ Dầu Một lần thứ XI nhiệm kì 2015 -2020 Đảng Bộ thành phố Thủ Dầu Một (2020) Văn kiện Đại hội đại biểu Đảng thành phố Thủ Dầu Một lần thứ XI nhiệm kì 2020 – 2025 Nguyễn Văn Hiệp – Phạm Văn Thịnh (2014) Những chặng đường phát triển ngành giáo dục tỉnh Bình Dương (1945 – 2014) Tạp chí Đại học Thủ Dầu Một, 3(16), 68 – 77 Bùi Minh Hiển Nguyễn Quốc Trị (2019) Lịch sử giáo dục Việt Nam Hà Nội: NXB Đại học Sư phạm Nguyễn Thị Thanh Hương (2012) Phát triển hệ thống giáo dục phổ thông Việt Nam từ năm 1975 đến Tạp chí khoa học xã hội, 11(171), 25-34 Nguyễn Bách Thắng (2018), Kinh nghiệm số nước phát triển nguồn nhân lực vận dụng vào Việt Nam Tạp chí khoa học giáo dục Việt Nam, số 3, 117 – 120 10 Bùi Kiên Trung – Nguyễn Đức Hòa – Lê Thu Thủy Giáo dục 4.0 – Tầm nhìn cho giáo dục tương lai, https://text.123docz.net/document/8247029-giao-duc-4-0-tam-nhin-moi-cho-giao-ductuong-lai.htm 11 Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Thủ Dầu Một Báo cáo tổng kết năm học 2014 – 2015, 2015 – 2016, 2016 – 2017, 2017 – 2018, 2018 -2019, 2019 – 2020 122 ... Bộ thành phố Thủ Dầu Một (2015) Văn kiện Đại hội đại biểu Đảng thành phố Thủ Dầu Một lần thứ XI nhiệm kì 2015 -2020 Đảng Bộ thành phố Thủ Dầu Một (2020) Văn kiện Đại hội đại biểu Đảng thành phố. .. hội thành phố nhu cầu học tập HS địa bàn Sự đầu tư tạo nên tảng vững cho phát triển GD TPTDM nói chung GD THCS nói riêng 2.2.2 Giáo dục trung học sở với việc thực đổi giáo dục Trong năm học vừa... Hoạt động giáo dục trung học sở giai đoạn 2015 - 2020 2.2.1 Hệ thống trường lớp, giáo viên học sinh: Là địa bàn phát triển nên dân số 116 TPTDM tăng qua năm với tốc độ gia tăng cao trung bình nước