Phân tích nhu cầu phương tiện học tập về sức khỏe và an toàn dựa trên điện thoại thông minh android dành cho sinh viên

PHÂN TÍCH NHU CẦU PHƯƠNG TIỆN HỌC TẬP VỀ SỨC KHỎE VÀ AN TOÀN DỰA TRÊN ĐIỆN THOẠI THÔNG MINH ANDROID DÀNH CHO SINH VIÊN Để giúp cho hoạt động dạy và học đạt được mục tiêu học tập cần có những phương ti.

PHÂN TÍCH NHU CẦU PHƯƠNG TIỆN HỌC TẬP VỀ SỨC KHỎE VÀ AN TỒN DỰA TRÊN ĐIỆN THOẠI THƠNG MINH ANDROID DÀNH CHO SINH VIÊN Để giúp cho hoạt động dạy học đạt mục tiêu học tập cần có phương tiện học tập phù hợp với nhu cầu địi hỏi thời đại Do cần nghiên cứu xem xét nhu cầu phương tiện học tập Nghiên cứu nhằm xác định nhu cầu thiết kế phương tiện học tập sức khỏe an toàn sử dụng trình học tập Mẫu nghiên cứu sinh viên Chương trình Nghiên cứu Giáo dục Kỹ thuật Cơ khí, Khoa Kỹ thuật, Đại học Bang Yogyakarta chọn dựa phương pháp chọn mẫu ngẫu nhiên phân tầng Dữ liệu thu từ bảng câu hỏi sau phân tích kỹ thuật phân tích định lượng với thang đo tỷ lệ phần trăm Những phát nghiên cứu là: (1) học sinh thích học sức khỏe an toàn cách sử dụng phương tiện hình ảnh với tỷ lệ tiếp thu 77,8%, Giới thiệu Giáo dục nỗ lực lựa chọn có chủ ý để tác động giúp đỡ, nhằm nâng cao tri thức, thể chất đạo đức để từ từ thực mục tiêu lý tưởng cao đẹp nhất.1 Giáo dục nhằm dạy người có kiến thức cần thiết để cải thiện sống thơng qua q trình học tập; bên cạnh đó, giáo dục phần thiết yếu việc xây dựng đất nước Giáo dục q trình có mục tiêu cụ thể nhằm phát triển tiềm người Bên cạnh đó, giáo dục bước cần thiết để có cân hồn thiện sống Điểm nhấn giáo dục so với giảng dạy nằm việc hình thành ý thức nhân cách cá nhân bên cạnh việc truyền đạt kiến thức chun mơn Với q trình này, quốc gia truyền lại giá trị tơn giáo, văn hóa, tư tưởng chun mơn cho hệ, để họ sẵn sàng đối mặt với sống tương lai tươi sáng quốc gia nhà nước Quá trình học tập nhằm giáo dục cho học sinh cách thức tiếp thu xử lí tri thức, kĩ năng, thái độ học tập nội dung chủ đề trình bày để nắm vững tốt nội dung đó.2 Q trình học tập tạo nguồn nhân lực có kỹ lĩnh vực họ Do đó, giáo dục học tập coi trình thiết yếu liên quan đến thành phần quan trọng, cụ thể sinh viên, nhà giáo dục tài nguyên học tập diễn môi trường học tập Học tập kết hợp bao gồm yếu tố người, sở vật chất, thiết bị quy trình tác động lẫn để đạt mục tiêu học tập3 Ngược lại, học tập trình phức tạp bên liên quan đến lĩnh vực nhận thức, tình cảm tâm lý Nâng cao chất lượng dạy học sở để nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện Trong cơng nghệ học tập, giải vấn đề dạng thành phần hệ thống học tập xếp theo chức thiết kế, sử dụng kết hợp để trở thành hệ thống học tập hoàn chỉnh Học tập hoạt động cốt lõi giáo dục tương tác liên quan đến nhà giáo dục chuyển đổi tài liệu thông qua học tập Nỗ lực nâng cao chất lượng giáo dục trở thành phận tích hợp nỗ lực nâng cao chất lượng người lực, nhân cách trách nhiệm Để hỗ trợ điều này, cần có phương tiện học tập phù hợp để trình học tập diễn tốt đẹp để học sinh tiếp thu tài liệu nhà giáo dục giảng dạy cách đắn Phương tiện học tập dạng trung gian người sử dụng để truyền đạt tư tưởng, ý tưởng,5 Thích nghi với phát triển cơng nghệ nhanh chóng, nữa, phát triển nhằm vào lĩnh vực cơng nghệ truyền thơng, điện thoại thơng minh sử dụng làm phương tiện học tập Phương tiện phân loại phương tiện học tập điện tử, phát sinh phát triển công nghệ tiên tiến tái tạo Việc sử dụng điện thoại thông minh Android làm phương tiện học tập giải pháp để tạo cách học tập đóng gói mơn khoa học cơng nghệ, vật chứa đóng vai trị quan trọng phương tiện truyền thơng công nghệ giáo dục Điện thoại thông minh chuyển đổi chức giống máy tính cá nhân Chúng tơi gửi tin nhắn, hình ảnh, chí video, tạo tài liệu, truy cập mạng xã hội, nghiên cứu, duyệt, v.v Về vấn đề này, vai trò phương tiện truyền thông trở nên quan trọng Các phương tiện học tập dạng công nghệ xem ứng dụng tri thức dạng ứng dụng học tập chiếm vị trí chiến lược việc hỗ trợ tạo điều kiện học tập Sự phát triển nhanh chóng công nghệ thông tin truyền thông liên hệ với hầu hết tầng lớp xã hội, ngoại lệ giới giáo dục Số liệu tỷ lệ học sinh từ 5-24 tuổi tiếp cận công nghệ thông tin truyền thông năm 2018 xem ( Bảng ): • Bảng Người dùng Công nghệ Thông tin 2018 Từ liệu ( Bảng 1), mơ tả, trình độ học vấn cao, tỷ lệ sử dụng điện thoại thông minh lớn Số liệu cấp tiểu học/tương đương thấp nhiều so với cấp học khác Ở cấp trung học sở đại học, hầu hết học sinh sử dụng điện thoại thông minh Trong đó, việc sử dụng máy tính học sinh chưa phổ biến Đóng góp đáng kể việc sử dụng điện thoại thông minh từ sinh viên (cao đẳng), nơi có khoảng 98,36% sinh viên sử dụng điện thoại thơng minh Có nhiều hệ điều hành điện thoại thơng minh, số Android Android hệ điều hành phổ biến sử dụng hàng triệu điện thoại thông minh Một phương tiện học tập phù hợp với nhu cầu thời đại phương tiện học tập dựa điện thoại thông minh Android Học tập với hỗ trợ điện thoại thông minh mang lại thoải mái, nội dung súc tích,7 Bên cạnh đó, việc học cách sử dụng điện thoại thơng minh mang lại trải nghiệm hội tuyệt vời học tập việc học trở nên thú vị, tăng suất để sử dụng hiệu trình học tập8 Nhìn chung, lợi ích thu trình học tập thú vị, tương tác nhiều hơn, thời lượng giảng dạy giảm, chất lượng học tập cải thiện q trình dạy học thực lúc, nơi Thái độ học tập sinh viên cải thiện Tích hợp cơng nghệ thơng tin truyền thông công việc kinh doanh bước việc thiết kế học tập để tài liệu học tập hiệu hiệu hơn, đặc biệt mơn học an tồn sức khỏe nghề nghiệp Việc sử dụng học tập dựa điện thoại thơng minh làm cho việc học có ý nghĩa làm cho việc học tập trung vào học sinh Việc sử dụng phương tiện điện thoại thơng minh Android có kết nối internet để nghe xem video liên quan đến học, tìm kiếm thơng tin Cơng nghệ khơng phải vai trị quan trọng q trình học tập Trong hoạt động học tập có tích hợp cơng nghệ, học sinh sử dụng internet để tìm kiếm thơng tin, phân tích vấn đề, trình bày kết phân tích dạng bảng biểu, đồ thị đọc thu Việc sử dụng cơng nghệ q trình học tập khiến học sinh động hơn, tốt họ bị động, nhận thơng tin Tích hợp phát triển công nghệ thông tin hoạt động học tập không trang bị cho học sinh kỹ công nghệ tiên tiến, mà nữa, cơng nghệ phát triển cải thiện nhiều thứ khuyến khích học sinh tư phản biện, khuyến khích hợp tác phối hợp với bạn bè, phát triển óc sáng tạo cố gắng, thêm kỹ giao tiếp , cuối không phần quan trọng cơng nghệ mang lại thoải mái dễ chịu trình dạy học Trong môi trường học tập dễ chịu, người ta dễ dàng nhớ học trình học tập tạo ấn tượng riêng biệt cho học sinh Tích hợp phát triển công nghệ thông tin hoạt động học tập không trang bị cho học sinh kỹ công nghệ tiên tiến, mà nữa, công nghệ phát triển cải thiện nhiều thứ khuyến khích học sinh tư phản biện, khuyến khích hợp tác phối hợp với bạn bè, phát triển óc sáng tạo cố gắng, thêm kỹ giao tiếp , cuối không phần quan trọng cơng nghệ mang lại thoải mái dễ chịu q trình dạy học Trong mơi trường học tập dễ chịu, người ta dễ dàng nhớ học trình học tập tạo ấn tượng riêng biệt cho học sinh Tích hợp phát triển cơng nghệ thơng tin hoạt động học tập không trang bị cho học sinh kỹ công nghệ tiên tiến, mà nữa, cơng nghệ phát triển cải thiện nhiều thứ khuyến khích học sinh tư phản biện, khuyến khích hợp tác phối hợp với bạn bè, phát triển óc sáng tạo cố gắng, thêm kỹ giao tiếp , cuối khơng phần quan trọng cơng nghệ mang lại thoải mái dễ chịu trình dạy học Trong môi trường học tập dễ chịu, người ta dễ dàng nhớ học trình học tập tạo ấn tượng riêng biệt cho học sinh cuối khơng phần quan trọng cơng nghệ mang lại thoải mái dễ chịu trình dạy học Trong mơi trường học tập dễ chịu, người ta dễ dàng nhớ học trình học tập tạo ấn tượng riêng biệt cho học sinh cuối không phần quan trọng công nghệ mang lại thoải mái dễ chịu q trình dạy học Trong mơi trường học tập dễ chịu, người ta dễ dàng nhớ học trình học tập tạo ấn tượng riêng biệt cho học sinh An toàn sức khỏe nghề nghiệp hoạt động nhằm đảm bảo tạo điều kiện làm việc an toàn, tránh bị gián đoạn thể chất tinh thần thông qua huấn luyện đào tạo, đạo kiểm sốt việc thực cơng việc 10 TNLĐ qua số nghiên cứu cho thấy yếu tố người có ảnh hưởng lớn, cụ thể 8085%11 An toàn vệ sinh lao động chương trình sách sử dụng để ngăn ngừa xảy tai nạn nơi làm việc Việc thực an toàn sức khỏe nghề nghiệp nỗ lực nhằm tạo nơi làm việc an tồn, lành mạnh, khơng bị nhiễm để khơng có tai nạn lao động bệnh nghề nghiệp, từ nâng cao hiệu suất làm việc Phịng thí nghiệm hay xưởng nơi học sinh, sinh viên, giảng viên, nhà nghiên cứu làm việc Điều không tránh khỏi mối nguy hiểm khác xảy nhiều loại hóa chất thiết bị có đó, ngồi dẫn đến mối nguy hiểm khơng rủi ro cao thực công việc bạn khơng biết cách quy trình sử dụng thiết bị cần sử dụng Vì vậy, hiểu biết nhận thức an toàn nguy hiểm cơng việc phịng thí nghiệm xưởng cần thiết Đã có nhiều tai nạn thiệt hại sở vật chất thiết bị Điều tránh lường trước bạn biết ln tn thủ quy trình làm việc an tồn Trong thời đại tồn cầu hóa nay, an tồn vệ sinh lao động điều kiện tiên quy định quan hệ kinh tế, thương mại, hàng hóa, dịch vụ quốc gia mà tất quốc gia phải thực Mặc dù điều khoản liên quan đến an toàn vệ sinh lao động quy định thực tế lại khơng mong đợi Có nhiều yếu tố lĩnh vực ảnh hưởng đến sức khỏe an toàn lao động, chẳng hạn yếu tố người, môi trường tâm lý An toàn vệ sinh lao động cần quan tâm mơi trường làm việc sức khỏe tình trạng tình trạng khỏe mạnh người thể chất tinh thần Đồng thời, an toàn lao động điều kiện mà người lao động đảm bảo an toàn làm việc sử dụng máy móc, cơng cụ lao động, quy trình chế biến nơi làm việc, môi trường đảm bảo Con người tìm kiếm an toàn lao động thời gian dài Trong thực cơng việc, vơ tình trạng thái có ý thức vô thức, người gặp phải tai nạn dẫn đến thương tích, chí cướp tính mạng Từ thực tế này, người cố gắng không để xảy tai nạn, không để việc tương tự lặp lại Tất nhiên, phương pháp áp dụng khứ khác với phương pháp áp dụng nay, nỗ lực thực cách cải tiến thiết bị làm việc cách thức hoạt động hệ thống Sau biết cách làm việc, nguyên tắc làm việc giới thiệu tai nạn lao động an tồn lao động, hữu ích cho hướng dẫn trước thực công việc Cách thức làm việc nguyên tắc làm việc bước trước sau thực cơng việc để q trình làm việc khơng xảy sai sót khơng mong muốn gây tai nạn gây hại cho thân người khác Vì an toàn lao động, cần biết làm để tránh tai nạn lao động, tai nạn xảy ra, biết cách xử lý Trong công việc bảo vệ, điều phải tuân theo kỷ luật quy tắc quy định tồn để khơng có tai nạn xảy Việc giáo dục thực học tập an toàn sức khỏe nghề nghiệp coi cần thiết để đạt hiểu biết tối đa để người lao động hiểu lý thuyết thực hành Với việc thực văn hóa dự phịng làm việc, mong muốn người lao động làm việc an tồn, thoải mái, khơng lo lắng để làm việc cách tối ưu Do đó, việc học an tồn vệ sinh lao động quan trọng để giáo dục lao động, đặc biệt khoa khí, nơi mà mức độ tai nạn lao động xảy thực công việc xưởng Một tai nạn lao động Sinh viên thực tập trường, xưởng phải ý đến cơng tác an tồn vệ sinh lao động để trình làm việc điều hành phù hợp, xác Khi thực cơng việc, sinh viên không ý đến quy định áp dụng gây hại cho sinh viên, dụng cụ, máy móc mơi trường.Hình ): • • Hình Các giai đoạn thực an tồn sức khỏe nghề nghiệp Nhìn thấy tượng này, nhà nghiên cứu có ý tưởng phân tích nhu cầu phương tiện học tập dựa điện thoại thông minh Android, đặc biệt sức khỏe an toàn học tập Dựa kết khảo sát trước, học sinh trung bình có điện thoại thơng minh với hệ điều hành Android mà họ sử dụng hàng ngày cho mục đích giải trí, chẳng hạn chơi trò chơi điện tử, trò chuyện, nghe hát xem video Điều chắn đáng tiếc cơng nghệ dành cho mục đích giải trí, chẳng hạn chơi game cơng nghệ sử dụng cách hợp lý có tiềm to lớn để cải thiện thành tích học tập Ngồi ra, sinh viên khơng có việc sử dụng phương tiện dựa Android để nghiên cứu tài liệu giảng sức khỏe an toàn lao động Việc xem xét lựa chọn phương tiện giảng dạy có vị trí thiết yếu chìa khóa để phân phối tài liệu thành công theo mục tiêu Việc lựa chọn phương tiện phải dựa lực học tập, đặc điểm đối tượng học sinh, đặc điểm phương tiện liên quan, thời gian, chi phí, sẵn có sở vật chất, bối cảnh sử dụng chất lượng kỹ thuật phương tiện.12 Liên quan đến vấn đề này, nhà nghiên cứu mời sinh viên sử dụng điện thoại thông minh họ không cho mục đích giải trí mà cịn nguồn học tập để cải thiện thành tích học tập Trước trình làm phương tiện học tập, đặc biệt tài liệu an toàn sức khỏe nghề nghiệp, cần nỗ lực tìm hiểu nhu cầu tiêu chí phương tiện học tập mong muốn Do đó, nghiên cứu nghiên cứu sơ trước trình sản xuất sản phẩm nhằm mục đích phân tích nhu cầu sinh viên, đặc biệt phạm vi Giáo dục Kỹ thuật Cơ khí, Khoa Kỹ thuật, Đại học Bang Yogyakarta thiết kế truyền thông ưa chuộng theo nhu cầu thời đại Phương pháp nghiên cứu • Tải xuống dạng • Hình Các bước nghiên cứu Nghiên cứu sử dụng nghiên cứu định lượng, dự kiến mô tả nhu cầu học sinh phương tiện học tập sức khỏe an toàn học tập Nghiên cứu định lượng, dựa triết lý chủ nghĩa thực chứng, sử dụng để kiểm tra quần thể mẫu cụ thể13 Dữ liệu định lượng thu trước tiên phân tích để lập bảng, nhằm tạo thuận lợi cho việc xử lý liệu, sau tính điểm trung bình theo thang tỷ lệ phần trăm Một kỹ thuật lấy mẫu ngẫu nhiên làm lấy mẫu Điều nhằm mục đích để tất cấp đại diện Giai đoạn phân tích liệu phân tích diễn giải kết liệu nghiên cứu thu Việc thu thập liệu thực cách sử dụng bảng câu hỏi đóng gồm câu hỏi theo mục tiêu để phân tích nhu cầu, trước sử dụng bảng câu hỏi thẩm định lần đầu Xác nhận cơng cụ phân tích nhu cầu cách u cầu đầu vào lời khuyên từ chuyên gia Các bước mà nhà nghiên cứu thực để phân tích nhu cầu sinh viên tài liệu giảng an toàn sức khỏe nghề nghiệp xem ( Hình ) Đối tượng địa điểm nghiên cứu • Bảng Đối tượng Địa điểm Kết nghiên cứu thảo luận Các khóa học an tồn sức khỏe nghề nghiệp dành cho sinh viên chuyên ngành Cơ khí Đại học bang Yogyakarta khóa học bắt buộc mà sinh viên phải tham gia Vì vậy, nhà nghiên cứu quan tâm nghiên cứu để tìm tiêu chí phương tiện học tập ưa chuộng phù hợp với nhu cầu thời đại, đưa phương tiện học tập thay sử dụng học tập Dựa kết phân tích nhu cầu liên quan đến nhu cầu phương tiện học tập an toàn vệ sinh lao động, kết thu là: 1) Học sinh thích học sức khỏe an toàn phương tiện hình ảnh với tỷ lệ đạt 77,8% ( Hình ) • • Hình khía cạnh phương tiện biểu đồ (2) Học sinh thích tiếp xúc với tài liệu an toàn sức khỏe nghề nghiệp chia thành phần chương, với số điểm 55,6% ( Hình ) • • Hình Biểu đồ Material Aspect (3) sinh viên thích phương tiện truyền thơng sức khỏe an tồn có hình màu sắc tươi sáng với số điểm 66,7% ( Hình ) • • Hình Khía cạnh hiển thị biểu đồ (4) Học sinh thích học sức khỏe an tồn truy cập điện thoại thông minh với tỷ lệ đạt 77,8% ( Hình ) • • Hình Khía cạnh linh hoạt biểu đồ (5) sinh viên mong muốn học tập sức khỏe an toàn dựa điện thoại thơng minh Android để triển khai tính khẩn cấp với tỷ lệ đạt 66,7% ( Hình ) • • Hình Biểu đồ Tính Khía cạnh • Bảng Kết nghiên cứu Hạn chế nghiên cứu Nghiên cứu thực để mô tả nhu cầu thiết kế phương tiện học tập sức khỏe an tồn Nó thực sinh viên Chương trình Nghiên cứu Giáo dục Kỹ thuật Cơ khí, Khoa Kỹ thuật, Đại học Bang Yogyakarta Kết luận Nghiên cứu cung cấp nhìn tổng quan thiết kế phương tiện giảng dạy phù hợp với nhu cầu học sinh theo nhu cầu thời đại Kết nghiên cứu là: (1) sinh viên thích học sức khỏe an toàn cách sử dụng phương tiện hình ảnh với tỷ lệ đạt 77,8%, (2) sinh viên thích tiếp xúc với tài liệu an toàn sức khỏe nghề nghiệp chia thành chương với tỷ lệ đạt 55,6% , (3) sinh viên thích phương tiện truyền thơng an tồn sức khỏe nghề nghiệp với hình màu sắc tươi sáng, (4) sinh viên thích học tập an toàn sức khỏe nghề nghiệp truy cập điện thoại thơng minh với mức tăng 77,8% (5) sinh viên mong muốn học an tồn sức khỏe Android cơng việc dựa điện thoại thơng minh triển khai tính khẩn cấp với tỷ lệ mua lại 66,7% Sự nhìn nhận Các tác giả xin chân thành cảm ơn đánh giá cao tất người phản biện đóng góp chun mơn thời gian họ để xem xét thảo đánh giá viết  ... chí phương tiện học tập ưa chuộng phù hợp với nhu cầu thời đại, đưa phương tiện học tập thay sử dụng học tập Dựa kết phân tích nhu cầu liên quan đến nhu cầu phương tiện học tập an toàn vệ sinh. .. mơn học an tồn sức khỏe nghề nghiệp Việc sử dụng học tập dựa điện thoại thơng minh làm cho việc học có ý nghĩa làm cho việc học tập trung vào học sinh Việc sử dụng phương tiện điện thoại thơng minh. .. với nhu cầu thời đại phương tiện học tập dựa điện thoại thông minh Android Học tập với hỗ trợ điện thoại thông minh mang lại thoải mái, nội dung súc tích, 7 Bên cạnh đó, việc học cách sử dụng điện