Giáo dục thể chất

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN PHỔ THÔNG CỐT CÁN MÔ ĐUN ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN, KHAI THÁC VÀ SỬ DỤNG THIẾT BỊ CÔNG NGHỆ TRONG DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC HỌC SINH TIỂU HỌC MÔN GIÁO DỤC THỂ CHẤT Thành phố Hồ Chí Minh, năm 2021 MỤC LỤC MỤC LỤC BAN BIÊN SOẠN TÀI LIỆU KÍ HIỆU VIẾT TẮT CHÚ GIẢI THUẬT NGỮ ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT MÔ ĐUN TÀI LIỆU ĐỌC 38 NỘI DUNG VAI TRỊ CỦA CƠNG NGHỆ THƠNG TIN, HỌC LIỆU SỐ VÀ THIẾT BỊ CÔNG NGHỆ TRONG DẠY HỌC, GIÁO DỤC 38 1.1 Khái quát công nghệ thông tin, học liệu số thiết bị công nghệ dạy học, giáo dục Error! Bookmark not defined.8 1.1.1 Công nghệ thông tin dạy học, giáo dụcError! Bookmark not defined.8 1.1.2 Học liệu số dạy học, giáo dục Error! Bookmark not defined.9 1.1.3 Thiết bị công nghệ dạy học, giáo dục 40 1.2 Các xu hướng ứng dụng công nghệ thông tin khai thác, sử dụng học liệu số thiết bị công nghệ dạy học, giáo dục 41 1.2.1 Công nghệ thông tin chuyển đổi số lĩnh vực giáo dục 41 1.2.2 Công nghệ thông tin ứng dụng để đổi phương pháp dạy học, hình thức dạy học, kiểm tra đánh giá Error! Bookmark not defined.2 1.2.3 Công nghệ thông tin ứng dụng giáo dục thông minh xây dựng hệ sinh thái giáo dục… ……………………………………………………… 44 1.3 Vai trò công nghệ thông tin, học liệu số thiết bị công nghệ dạy học, giáo dục ……………… 45 1.3.1 Vai trị cơng nghệ thơng tin dạy học, giáo dụcError! Bookmark not defined.5 1.3.2 Vai trò học liệu số thiết bị công nghệ dạy học, giáo dục Error! Bookmark not defined.8 1.4 Một số yêu cầu đặt việc ứng dụng công nghệ thông tin, học liệu số thiết bị công nghệ dạy học, giáo dục 53 1.4.1 Đảm bảo tính khoa học 53 1.4.2 Đảm bảo tính sư phạm 53 1.4.3 Đảm bảo tính pháp lí 54 1.4.4 Đảm bảo tính thực tiễn 55 NỘI DUNG Error! Bookmark not defined.7 2.1 Thiết bị công nghệ hỗ trợ hoạt động dạy học, giáo dụcError! Bookmark not defined.7 2.1.1 Một số thiết bị công nghệ bản………………………………………………57 2.1.2 Một số thiết bị công nghệ nâng cao… ……………………………………….62 2.2 Học liệu số hỗ trợ hoạt động dạy học, giáo dục học sinh 63 2.2.1 Nguồn học liệu số 63 2.2.2 Mối quan hệ loại nội dung dạy học với dạng học liệu số 67 2.2.3 Sử dụng Internet để tìm kiếm học liệu số hỗ trợ hoạt động dạy học, giáo dục…………………………………………………………………………… 69 2.3 Một số phần mềm hỗ trợ hoạt động dạy học, giáo dục học sinh Tiểu học 72 2.3.1 Cài đặt phần mềm 72 2.3.2 Phần mềm thiết kế/biên tập học liệu số trình diễn 73 2.3.3 Phần mềm hỗ trợ kiểm tra, đánh giá 81 2.3.4 Phần mềm hỗ trợ dạy học trực tuyến 84 2.3.5 Phần mềm hỗ trợ quản lý lớp học hỗ trợ học sinh 93 2.3.6 Phần mềm khác 94 NỘI DUNG LỰA CHỌN Error! Bookmark not defined.7 3.1 Cơ sở lựa chọn, ứng dụng thiết bị công nghệ, học liệu số phần mềm hỗ trợ hoạt động dạy học, giáo dục HS môn Giáo dục thể chấtError! Bookmark not defined.7 3.1.1 Cơ sở lựa chọn hình thức dạy học có ứng dụng CNTT phù hợp thực tiễn dạy học môn Giáo dục thể chất Việt Nam ……………………………….97 3.1.2 Cơ sở lựa chọn, ứng dụng phần mềm, thiết bị công nghệ hỗ trợ thiết kế nội dung dạy học nội dung kiểm tra đánh giá hoạt động học…….….103 3.2 Ứng dụng CNTT, học liệu số thiết bị công nghệ hoạt động dạy học, giáo dục môn Giáo dục thể chất cấp Tiểu học Error! Bookmark not defined.10 3.2.1 Ứng dụng phần mềm thiết bị công nghệ thiết kế kế hoạch dạy Error! Bookmark not defined.10 3.2.2 Ứng dụng phần mềm thiết bị công nghệ hoạt động kiểm tra đánh giá kết học tập, giáo dục 111 3.2.3 Ứng dụng phần mềm thiết bị công nghệ tổ chức hoạt động học có ứng dụng CNTT Error! Bookmark not defined.6 3.2.4 Sử dụng phần mềm thiết bị cơng nghệ để hỗ trợ quản lí HS/lớp học, quản lí thơng tin theo dõi tiến học tập HS………………………………….118 3.3 Phân tích đánh giá việc ứng dụng CNTT hoạt động dạy học, giáo dục môn GDTC cấp Tiểu học qua trường hợp minh hoạ …… .121 3.3.1 Kế hoạch dạy có ứng dụng CNTT 1141 3.3.2 Phân tích đánh giá việc ứng dụng công nghệ thông tin 1184 NỘI DUNG Error! Bookmark not defined.6 4.1 Xây dựng kế hoạch tự học hướng dẫn đồng nghiệpError! Bookmark not defined.7 4.1.1 Xây dựng kế hoạch tự học nâng cao lực ứng dụng công nghệ thông tin………………………………………………………………………………Error! Bookmark not defined.7 4.1.2 Các hình thức hỗ trợ đồng nghiệp mơ hình hỗ trợ đồng nghiệp Error! Bookmark not defined.9 4.1.3 Xây dựng kế hoạch hỗ trợ đồng nghiệp nâng cao lực ứng dụng công nghệ thông tin Error! Bookmark not defined.40 4.2 Một số hướng dẫn triển khai thực kế hoạchError! Bookmark not defined.40 4.2.1 Gợi ý triển khai thực kế hoạch tự học………………………… 140 4.2.2 Gợi ý triển khai thực kế hoạch hỗ trợ đồng nghiệp…………… 141 PHỤ LỤC 1316 ĐÁNH GIÁ KHÓA HỌC 1759 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 17580 BAN BIÊN SOẠN TÀI LIỆU NCS.ThS Sầm Vĩnh Lộc, Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh TS Lâm Thanh Minh, Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh PGS.TS Phạm Thị Lệ Hằng, Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh ThS Phan Thành Lễ, Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh ThS Lê Vũ Kiều Hoa, Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh TS Nguyễn Minh Khánh, Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh NCS.ThS Huỳnh Trung Phong, Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh ThS Lê Việt Đức, Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh ThS Bùi Ngọc Bích, Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh 10 TS Đỗ Xuân Duyệt, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 11 PGS.TS Hà Quang Tiến, Đại học Thái Nguyên DANH SÁCH CỘNG TÁC VIÊN Lê Văn Nhân, Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh KÍ HIỆU VIẾT TẮT Kí hiệu viết tắt Viết đầy đủ CNTT Cơng nghệ thơng tin CT GDPT Chương trình giáo dục phổ thông GD Giáo dục GDPT Giáo dục phổ thông GV Giáo viên HĐGD Hoạt động giáo dục HS Học sinh KHBD Kế hoạch dạy KTDH Kĩ thuật dạy học GDTC Giáo dục thể chất NL Năng lực PC Phẩm chất TH Tiểu học TT-BGDĐT Thông tư - Bộ Giáo dục Đào tạo VLE Môi trường học ảo YCCĐ Yêu cầu cần đạt CHÚ GIẢI THUẬT NGỮ Thuật ngữ, Giải thích khái niệm Cơng nghệ giáo dục Mơi trường học ảo Lĩnh vực nghiên cứu ứng dụng công nghệ (theo nghĩa chung), hay cụ thể CNTT truyền thông (theo nghĩa riêng) vào dạy học, giáo dục Nền tảng ứng dụng Web (Web-based Platform) nhằm mục đích giáo dục qua trung gian máy tính (computer-mediated communication) hay giáo dục trực tuyến (online education) Học liệu số (hay học liệu điện tử) tập hợp phương tiện Học liệu số điện tử phục vụ dạy học, bao gồm: giáo trình điện tử, sách giáo khoa điện tử, tài liệu tham khảo điện tử, kiểm tra đánh giá điện tử, trình chiếu, bảng liệu, tệp âm thanh, hình ảnh, video, giảng điện tử, phần mềm dạy học, thí nghiệm mơ học liệu số hóa khác ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT MÔ ĐUN GIỚI THIỆU TỔNG QUAN VỀ MƠ ĐUN Mơ đun “Ứng dụng cơng nghệ thông tin, khai thác sử dụng thiết bị công nghệ dạy học, giáo dục học sinh Tiểu học môn Giáo dục thể chất” mô đun bồi dưỡng giáo viên theo định số 4660/QĐ-BGDĐT (kí ngày 04 tháng 12 năm 2019) việc ban hành danh mục mô đun bồi dưỡng giáo viên cốt cán cán quản lí sở giáo dục phổ thông cốt cán để thực công tác bồi dưỡng thường xuyên giáo viên, cán quản lí sở giáo dục phổ thơng Các mơ đun bồi dưỡng nhằm hỗ trợ giáo viên tổ chức thực hoạt động dạy học đáp ứng u cầu chương trình giáo dục phổ thơng 2018, đồng thời giúp giáo viên nâng cao lực, phát triển chuyên môn nghiệp vụ theo tiêu chí chuẩn nghề nghiệp giáo viên sở giáo dục phổ thông Mô đun trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh thực theo yêu cầu “Chương trình phát triển trường Sư phạm để nâng cao lực đội ngũ giáo viên cán quản lí sở giáo dục phổ thông (ETEP)” Bộ Giáo dục Đào tạo U CẦU CẦN ĐẠT CỦA MƠ ĐUN Sau hồn thành chương trình bồi dưỡng mơ đun 9, người học có thể: (YCCĐ 01) Trình bày vai trị CNTT, học liệu số thiết bị công nghệ dạy học, giáo dục học sinh Tiểu học; (YCCĐ 02) Phân tích, đánh giá việc ứng dụng CNTT hoạt động dạy học môn Giáo dục thể chất qua trường hợp minh họa; (YCCĐ 03) Lựa chọn thực hành số ứng dụng CNTT hoạt động dạy học môn Giáo dục thể chất trường Tiểu học theo chương trình giáo dục phổ thơng 2018; (Ví dụ: Vận dụng phần mềm, học liệu số thiết bị công nghệ internet; hệ thống quản lí học tập trực tuyến, để thiết kế kế hoạch dạy, hoạt động giáo dục, kiểm tra đánh giá kết học tập, giáo dục, quản lí học sinh, trường Tiểu học); (YCCĐ 04) Xây dựng kế hoạch tự học hỗ trợ đồng nghiệp nâng cao lực ứng dụng CNTT, khai thác sử dụng thiết bị công nghệ hoạt động dạy học, giáo dục quản lí học sinh trường Tiểu học NỘI DUNG CHÍNH NỘI DUNG VAI TRỊ CỦA CƠNG NGHỆ THƠNG TIN, HỌC LIỆU SỐ VÀ THIẾT BỊ CÔNG NGHỆ TRONG DẠY HỌC, GIÁO DỤC 1.1 Khái quát công nghệ thông tin, học liệu số thiết bị công nghệ dạy học, giáo dục 1.2 Xu hướng ứng dụng công nghệ thông tin khai thác, sử dụng học liệu số thiết bị công nghệ dạy học, giáo dục 1.3 Vai trị cơng nghệ thơng tin, học liệu số thiết bị công nghệ dạy học, giáo dục 1.4 Một số yêu cầu đặt việc ứng dụng công nghệ thông tin, học liệu số thiết bị công nghệ dạy học, giáo dục NỘI DUNG THIẾT BỊ CÔNG NGHỆ, HỌC LIỆU SỐ VÀ PHẦN MỀM HỖ TRỢ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC, GIÁO DỤC HỌC SINH TIỂU HỌC 2.1 Thiết bị công nghệ hỗ trợ hoạt động dạy học, giáo dục 2.2 Học liệu số hỗ trợ hoạt động dạy học, giáo dục học sinh 2.3 Một số phần mềm hỗ trợ hoạt động dạy học, giáo dục học sinh Tiểu học NỘI DUNG LỰA CHỌN, ỨNG DỤNG THIẾT BỊ CÔNG NGHỆ, HỌC LIỆU SỐ VÀ PHẦN MỀM HỖ TRỢ TRONG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC THỂ CHẤT Ở CẤP TIỂU HỌC 3.1 Cơ sở lựa chọn, ứng dụng thiết bị công nghệ, học liệu số phần mềm hỗ trợ hoạt động dạy học, giáo dục HS môn Giáo dục thể chất 3.2 Ứng dụng CNTT, học liệu số thiết bị công nghệ hoạt động dạy học, giáo dục môn Giáo dục thể chất cấp Tiểu học 3.3 Phân tích đánh giá việc ứng dụng CNTT hoạt động dạy học, giáo dục môn Giáo dục thể chất cấp Tiểu học qua trường hợp minh hoạ NỘI DUNG XÂY DỰNG KẾ HOẠCH TỰ HỌC VÀ HỖ TRỢ ĐỒNG NGHIỆP NÂNG CAO NĂNG LỰC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC, GIÁO DỤC VÀ QUẢN LÝ HỌC SINH Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC 4.1 Xây dựng kế hoạch tự học hướng dẫn đồng nghiệp 4.2 Một số hướng dẫn triển khai thực kế hoạch TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG NỘI DUNG TẬP HUẤN QUA MẠNG KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG NỘI DUNG TẬP HUẤN QUA MẠNG Kế hoạch tập huấn qua mạng gồm giai đoạn A GIAI ĐOẠN 1: CHUẨN BỊ a Phần giới thiệu Xem video clip giới thiệu mô đun Xem đồ hoạ thông tin giới thiệu mô đun - Infographics 0.09 b Nhiệm vụ học tập học viên Mơ đun thiết kế theo hình thức học kết hợp: trực tiếp trực tuyến, với hoạt động tự học/học cộng tác qua mạng chủ yếu Vì vậy, nhiệm vụ học tập cụ thể học viên khóa học là: Nhiệm vụ 1: Tự nghiên cứu nội dung tài liệu text tài liệu bổ trợ (không bắt buộc); Nhiệm vụ 2: Tự học qua mạng với 14 hoạt động học tập tương ứng với nội dung tài liệu text Thực hoàn thành nhiệm vụ học tập hoạt động học tập yêu cầu; Nhiệm vụ 3: Hoàn thành tập thực hành cuối khoá “Xây dựng học liệu cho hoạt động Kế hoạch dạy có ứng dụng CNTT” nộp sản phẩm thực hệ thống LMS; Nhiệm vụ 4: Hoàn thành “Xây dựng kế hoạch hỗ trợ đồng nghiệp” nộp sản phẩm thực hệ thống LMS; Nhiệm vụ 5: Trao đổi, thảo luận, chia sẻ phản hồi, thực khảo sát theo yêu cầu khóa học c Phần chuẩn bị cá nhân ôn tập kiến thức cũ Xem đồ họa thông tin, video clip hướng dẫn sử dụng khai thác hệ thống LMS; Xem đồ họa thông tin hướng dẫn việc học tập quy chế học tập mô đun 9; Xem đồ họa thông tin hướng dẫn khai thác, sử dụng nguồn tài nguyên, học liệu số; Thực trắc nghiệm kiến thức mô đun trước (10 câu hỏi) B GIAI ĐOẠN 2: HỌC TẬP, THỰC HÀNH Thực nội dung theo chuỗi 14 hoạt động học tập qua mạng sau: NỘI DUNG 1: VAI TRÒ CỦA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN, HỌC LIỆU SỐ VÀ THIẾT BỊ CÔNG NGHỆ TRONG DẠY HỌC, GIÁO DỤC Câu hỏi trọng tâm Thầy/cơ cho biết vai trị CNTT, học liệu số, thiết bị công nghệ dạy học, giáo dục gì? Nêu yêu cầu việc ứng dụng CNTT, học liệu số thiết bị công nghệ dạy học, giáo dục Đối với đặc thù môn GDTC, yêu cầu điều kiện 10 164 Phụ lục 4.2 MẪU KẾ HOẠCH HỖ TRỢ ĐỒNG NGHIỆP MẪU KẾ HOẠCH HỔ TRỢ32 ĐỒNG NGHIỆP CỦA GIÁO VIÊN/CÁN BỘ QUẢN LÍ CƠ SỞ GIÁO DỤC PHỔ THÔNG CỐT CÁN CHO GVPT/CBQLCSGDPT NĂM 2020 (Mẫu tải từ hệ thống LMS Viettel) Kèm theo công văn số 472/CV-ETEP ngày 30 tháng 10 năm 2020 GVPT cốt cán/CBQLCSGDPT cốt cán điền vào bảng sau đưa lên hệ thống học trực tuyến LMS: Họ tên GVPT/CBQLCSGDPT cốt cán: Chức vụ/ môn học phụ trách: Cơ sở giáo dục công tác: TT Hoạt động 1.1 1.2 Chuẩn bị học tập Tiếp nhận danh sách GVPT/ CBQLCSGDPT phân công phụ trách Hỗ trợ đồng nghiệp hồn thiện thơng tin đăng ký tự học mô đun hệ thống LMS Kết cần đạt Thời gian thực (Từ… đến…) Người phối hợp (Giảng viên SP, hiệu trưởng, tổ trưởng CM) … GV/CBQLCSGDPT (điền số lượng sở GDĐT phân công) 100% (….) GVPT/CBQLCSGDPT cấp quyền tham gia học tập LMS Viettel hồn thành thơng tin đăng ký tự học Hệ thống LMS, truy cập học liệu mô đun thành công/và nhận tài liệu in (đối với GVPT/CBQLCSGDPT vùng khó tiếp cận CNTT); (điền số lượng Lưu ý: số lượng GVPT/CBQLCSGDPT cấp quyền tham gia học tập nhỏ số lượng GVPT/CBQLCSGDPT phân cơng, chưa có, tùy theo Sở ký kết thỏa thuận với nhà cung ứng LMS 32 Kế hoạch hỗ trợ đồng nghiệp cần đảm bảo hỗ trợ 100% GVPT/ CBQLCSGDPT mà giáo viên/CBQL cốt cán phân cơng hỗ trợ Kế hoạch hỗ trợ ngồi việc hồn thành mơ đun cần đảm bảo hỗ trợ phát triển nghề nghiệp liên tục, chỗ khác đồng nghiệp, qua sinh hoạt chuyên mơn hỗ trợ trực tuyến hình thức khác 165 1.3 – Viettel) Hỗ trợ đồng nghiệp hoàn thiện 100% (….) GVPT/CBQLCSGDPT cấp quyền học tập LMS Viettel thông tin đăng ký tự học mô đun đăng ký tự học, truy cập học liệu mô đun thành công hoặc/ nhận tài liệu hệ thống LMS in (với GVPT/CBQLCSGDPT vùng khó tiếp cận CNTT); (điền số lượng) Triển khai học tập: Hỗ trợ đồng nghiệp tự học mô đun 2.1 Hỗ trợ hệ thống LMS Viettel: Thảo luận, góp ý, nhắc hồn thành tập q trình, cuối khóa, khảo sát, trao đổi với giảng viên sư phạm, trao đổi, hỗ trợ khác việc hoàn thành mô đun hệ thống học tập (Ghi tên hoạt động hỗ trợ trực tuyến, chèn thêm dòng phụ) 2.2 Các hoạt động hỗ trợ trực truyến khác, giải đáp thắc mắc chuyên môn diễn đàn trực tuyến, nhóm group chat, zalo, trao đổi qua email, lớp học ảo…, với hỗ trợ đội ngũ cốt cán; (Ghi rõ tên hoạt động hỗ trợ trực tuyến khác, không hệ thống LMS Viettel, cần chèn thêm dòng phụ) 2.3 Hỗ trợ trực tiếp: sinh hoạt chuyên môn/cụm trường (bao gồm hỗ trợ liên quan đến trình học tập mô đun hỗ trợ phát triển nghề nghiệp chỗ, liên tục khác năm) 100% (…) GVPT/CBQLCSGDPT tham gia lớp học ảo, thảo luận trực tuyến hệ thống LMS Viettel với hỗ trợ đội ngũ cốt cán; (điền số lượng cấp quyền tham gia học tập hệ thống LMS) 100% thắc mắc GVPT/CBQLCSGDPT GV/CBQLCSGDPT cốt cán giải đáp tuần với chất lượng chuyên môn cao 100% thắc mắc GVSP/GVQLGD chủ chốt giải đáp tuần (Đội ngũ cốt cán, trường hợp giải đáp thắc mắc GVPT/ CBQLCSGDPT, cần chuyển để nhận hỗ trợ từ giảng viên sư phạm để đảm bảo 100% thắc mắc GVPT/CBQLCSGDPT phân công giải đáp tuần) 100% (…) GVPT/CBQLCSGDPT tham gia hoạt động trực truyến khác, giải đáp thắc mắc chuyên môn diễn đàn trực tuyến, nhóm group chat, zalo, trao đổi qua email, lớp học ảo…, với hỗ trợ đội ngũ cốt cán; (Điền số lượng GVPT/CBQLCS GDPT phân công hỗ trợ) 100% thắc mắc GVPT/ CBQLCSGDPT GV/CB QLCSGDPT cốt cán giải đáp tuần với chất lượng chuyên môn cao 100% thắc mắc GVSP/GVQLGD chủ chốt giải đáp tuần (Đội ngũ cốt cán, trường hợp giải đáp thắc mắc GVPT/ CBQLCSGDPT, cần chuyển để nhận hỗ trợ từ giảng viên sư phạm để đảm bảo 100% thắc mắc GVPT/ CBQLCSGDPT phân công giải đáp tuần) 100% (…) GVPT/CBQLCSGDPT tham gia hoạt động chuyên môn trực tiếp: sinh hoạt chuyên môn, giải đáp thắc mắc trực tiếp, dự - sinh hoạt chuyên môn, trao đổi chuyên môn khác, với hỗ trợ đội ngũ cốt cán; (Điền số lượng GVPT/CBQLCSGDPT phân công hỗ trợ) 100% thắc mắc GVPT/CBQLCSGDPT GV/CBQLCSGDPT cốt cán giải đáp tuần với chất lượng chuyên môn cao 166 (Ghi rõ tên hoạt động, 100% thắc mắc GVSP/GVQLGD chủ chốt giải đáp tuần (Đội ngũ cốt chèn thêm dịng phụ) cán, trường hợp khơng thể giải đáp thắc mắc GVPT/ CBQLCSGDPT, cần chuyển để nhận hỗ trợ từ giảng viên sư phạm để đảm bảo 100% thắc mắc GVPT/CBQLCSGDPT phân công giải đáp tuần) Đánh giá kết học tập mô đun bồi dưỡng 3.1 Đôn đốc, hỗ trợ 100% (…) GVPT/CBQLCSGDPT (điền số lượng tham gia học tập hệ thống GVPT/CBQLCSGDPT hoàn LMS Viettel) hoàn thành kiểm tra trắc nghiệm mô đun; thành kiểm tra trắc nghiệm 3.2 Chấm tập hoàn thành mơ đun 100% tập hồn thành mơ đun chấm (điền số lượng với số lượng theo quy định GVPT/CBQLCSGDPT tham gia học tập mô đun); GVSP/GVQLGD chủ chốt phụ trách góp ý, nhận xét cách chấm điểm 03 tập hồn thành mơ đun GV/CBQL CSGDPT/01 GV/CBQLCSGDPT cốt cán *Chú ý: Không làm thay đổi kết chấm GV/CB QLCSGDPT cốt cán, không phê duyệt kết hồn thành mơ đun bồi dưỡng GVPT/CBQLCSGDPT 3.3 Đôn đốc, hỗ trợ GVPT/CBQL 100% (…) GVPT/CBQLCSGDPT (điền số lượng tham gia học tập hệ thống CSGDPT hoàn thành kiểm LMS Viettel) hoàn thành kiểm tra trắc nghiệm mô đun; tra trắc nghiệm mơ đun 3.4 Chấm tập hồn thành mơ đun 100% tập hồn thành mơ đun chấm (điền số lượng với số lượng GVPT/CBQLCSGDPT tham gia học tập mơ đun); GVSP/GVQLGD chủ chốt phụ trách góp ý, nhận xét cách chấm điểm 03 tập hồn thành mơ đun GV/CBQL CSGDPT/01 GV/CBQLCSGDPT cốt cán *Chú ý: Không làm thay đổi kết chấm GVPTCC/CB QLCSGDPTCC, khơng phê duyệt kết hồn thành mô đun bồi dưỡng GVPT/CBQLCSGDPT Đôn đốc GVPT/ CBQLCSGDPT trả lời phiếu khảo sát mô đun bồi dưỡng 4.1 Đôn đốc, hỗ trợ GVPT/CBQL 100% (…) (điền số lượng hồn thành mơ đun bồi dưỡng) GVPT/ CBQLCSGDPT CSGDPT hồn thành phiếu hồn thành khảo sát cuối mơ đun; khảo sát cuối mô đun 4.2 Đôn đốc, hỗ trợ GVPT/CBQL 100% (…) (điền số lượng hồn thành mơ đun bồi dưỡng) GVPT/ CBQLCSGDPT CSGDPT hoàn thành phiếu hoàn thành khảo sát cuối mô đun; khảo sát cuối mô đun 4.3 Đôn đốc, hỗ trợ GVPT/CBQL 100% (….) (điền số lượng) GVPT/CBQL CSGDPT hồn thành mơ đun BDTX CSGDPT hoàn thành phiếu năm 2020 hoàn thành Khảo sát chương trình BDTX năm 2020 167 khảo sát chương trình bồi dưỡng năm 2020 Xác nhận đồng nghiệp hồn thành mơ đun bồi dưỡng hệ thống LMS 5.1 Xác nhận đồng nghiệp hoàn 80% (…) (điền số lượng) GVPT/CBQLCSGDPT tham gia bồi dưỡng hệ thống thành mơ đun hệ thống LMS Viettel) hồn thành mô đun (Đạt) LMS 5.2 Xác nhận đồng nghiệp hoàn 80% (…) GVPT/ CBQLCSGDPT (điền số lượng GVPT/CBQLCS GDPT tham gia thành mô đun hệ thống bồi dưỡng hệ thống LMS) hồn thành mơ đun (Đạt) LMS 5.3 Xác nhận hồn thành mơ 80% (…) (điền số lượng) GVPT/CBQLCSGDPT hồn thành hai mơ đun hệ đun bồi dưỡng năm 2021 thống LMS (Đạt) ……… Ngày tháng năm 20… HIỆU TRƯỞNG/ĐẠI DIỆN PHÒNG/SỞ GD&ĐT DUYỆT33 NGƯỜI LẬP KẾ HOẠCH Kí tên, đóng dấu/hoặc xác nhận hệ thống LMS) (Kí ghi rõ họ tên/nộp hệ thống LMS) Ý KIẾN ĐÁNH GIÁ CỦA GVSP CHỦ CHỐT (đánh dấu X): Đạt …; Chưa đạt: (Kí tên/hoặc xác nhận hệ thống LMS) 33 KH hỗ trợ đồng nghiệp GV cốt cán trình Hiệu trưởng phê duyệt; KH Hỗ trợ đồng nghiệp CBQLCSGDPT cốt cán cấp tiểu học Trung học sở (THCS) trình đại diện phịng GD&ĐT phê duyệt, cấp Trung học phổ thơng (THPT) trình sở GD&ĐT phê duyệt 168 PHỤ LỤC 4.3 BÁO CÁO HOÀN THÀNH KẾ HOẠCH HỖ TRỢ ĐỒNG NGHIỆP CỦA GIÁO VIÊN/CÁN BỘ QUẢN LÍ CƠ SỞ GIÁO DỤC PHỔ THÔNG CÁN CỐT CHO GVPT/CBQLCSGDPT HỌC TẬP NĂM 2021 Kèm theo công văn số 472/CV-ETEP ngày 30 tháng 10 năm 2020 (mẫu tải từ hệ thống LMS Viettel) GVPT cốt cán/CBQLCSGDPT cốt cán điền vào bảng sau đưa lên hệ thống học trực tuyến LMS: Họ tên GVPT/CBQLCSGDPT cốt cán: Chức vụ/ môn học phụ trách: Cơ sở giáo dục công tác: TT Hoạt động 1.1 Chuẩn bị học tập Tiếp nhận danh sách GVPT/ CBQLCSGDPT phân công phụ trách Hỗ trợ đồng nghiệp hồn thiện thơng tin đăng ký tự học mô đun hệ thống LMS 1.2 Kết cần đạt Kết hoàn thành … GV/CBQLCSGDPT (điền số lượng Sở GD&ĐT Số lượng phân công) GV/CBQLCSGDPT 100% (….) GVPT/CBQLCSGDPT cấp quyền học Số lượng tỉ lệ % tập LMS Viettel hoàn thành đăng ký tự học LMS, truy cập học liệu mô đun thành công hoặc/và nhận tài liệu in (với GVPT/CBQLCSGDPT vùng khó tiếp cận CNTT); (điền số lượng Lưu ý: số GVPT/CBQLCSGDPT cấp tài khoản nhỏ số GVPT/CBQLCSGDPT phân cơng, chưa có, 169 Thời gian hồn thành (Từ…đến) Người phối hợp (Giảng viên SP, hiệu trưởng, tổ trưởng CM) 1.3 2.1 tùy theo việc Sở ký kết thỏa thuận với nhà cung ứng LMS – Viettel tương đương) Hỗ trợ đồng nghiệp hoàn 100% (….) GVPT/CBQLCSGDPT cấp quyền tham Số lượng tỉ lệ % (so thiện thông tin đăng ký tự học gia học tập LMS Viettel đăng ký tự học, truy cập với SL Sở GDĐT mô đun hệ thống LMS học liệu mô đun thành công hoặc/ nhận tài liệu phân công) in (đối với GVPT/CBQLCSGDPT vùng khó tiếp cận CNTT); (điền số lượng) Triển khai học tập: Hỗ trợ đồng nghiệp tự học mô đun mô đun Hỗ trợ hệ thống LMS Viettel: Thảo luận, góp ý, tập, nhắc hồn thành BT q trình, cuối khóa, khảo sát, trao đổi với giảng viên sư phạm, trao đổi, hỗ trợ khác ngồi việc hồn thành mơ đun hệ thống học tập (Ghi rõ tên hoạt động hỗ trợ trực tuyến trực tiếp, cần chèn thêm dòng phụ) 100% (…) GVPT/CBQLCSGDPT (điền số lượng cấp quyền tham gia học tập hệ thống LMS Viettel) tham gia lớp học ảo, tham gia thảo luận trực tuyến hệ thống LMS Viettel với hỗ trợ đội ngũ cốt cán; 100% thắc mắc GVPT/CBQLCSGDPT GV/CBQLCSGDPT cốt cán giải đáp tuần với chất lượng chuyên môn cao 100% thắc mắc GVSP/GVQLGD chủ chốt giải đáp tuần (Đội ngũ cốt cán, trường hợp giải đáp thắc mắc GVPT/ CBQLCSGDPT, cần chuyển để nhận hỗ trợ từ GVSP/GVQLGD chủ chốt để đảm bảo 100% thắc mắc phân công giải đáp tuần) 170 Số lượng tỉ lệ % GVPT/CBQLCSGDP T tham gia (so với SL GV cấp quyền tham gia học tập trực tuyến) Số lượng tỉ lệ % thắc mắc GV/CBQLCSGDPT cốt cán giải đáp Số lượng vàtỉ lệ % thắc mắc giải đáp GVSP/ GVQLGD chủ chốt 2.2 Các hoạt động hỗ trợ trực truyến khác, giải đáp thắc mắc chun mơn diễn đàn trực tuyến, nhóm group chat, zalo, trao đổi qua email, lớp học ảo…, với hỗ trợ đội ngũ cốt cán; (Ghi rõ tên hoạt động hỗ trợ trực tuyến khác, không hệ thống LMS Viettel, cần chèn thêm dòng phụ) 2.3 Hỗ trợ trực tiếp: sinh hoạt chuyên môn/cụm trường (bao gồm hỗ trợ liên quan đến q trình học tập mơ đun hỗ trợ phát triển nghề nghiệp chỗ, liên tục khác năm) (Ghi tên hoạt động, chèn thêm dòng phụ) 100% (…) GVPT/CBQLCSGDPT tham gia hoạt động trực truyến khác, giải đáp thắc mắc chuyên môn diễn đàn trực tuyến, nhóm group chat, zalo, trao đổi qua email, lớp học ảo…, với hỗ trợ đội ngũ cốt cán; (Điền số lượng GVPT/CBQLCSGDPT phân công hỗ trợ) 100% thắc mắc GVPT/CBQLCSGDPT GVPTCC/CBQLCSGDPT cốt cán giải đáp tuần với Số lượng tỉ lệ % chất lượng chuyên môn cao 100% thắc mắc GVSP/GVQLGD chủ chốt giải đáp tuần (Đội ngũ GVPTCC/CBQLCSGDPT cốt cán trường hợp giải đáp thắc mắc GVPT/ CBQLCSGDPT, cần chuyển để nhận hỗ trợ từ GVSP/GVQLGD chủ chốt đảm bảo 100% thắc mắc giải đáp tuần) 100% (…) GVPT/CBQLCSGDPT tham gia hoạt động chuyên môn trực trực tiếp: sinh hoạt chuyên môn, giải đáp thắc mắc trực tiếp, dự - sinh hoạt chuyên môn, trao đổi chuyên môn khác, với hỗ trợ đội ngũ cốt cán; (Điền số lượng GVPT/CBQLCSGDPT phân Số lượng tỉ lệ % công hỗ trợ) 100% thắc mắc GVPT/CBQLCSGDPT GV/CBQL CSGDPT cốt cán giải đáp tuần với chất lượng chuyên môn cao 100% thắc mắc GVSP/GVQLGD chủ chốt giải đáp tuần (Đội ngũ cốt cán, trường hợp giải đáp thắc mắc GVPT/ CBQLCSGDPT, cần chuyển để nhận hỗ trợ từ giảng viên sư phạm để đảm bảo 100% thắc mắc giải đáp tuần) Đánh giá kết học tập mô đun bồi dưỡng 171 3.1 3.2 3.3 3.4 4.1 Đôn đốc, hỗ trợ GVPT/CBQLCSGDPT hồn thành kiểm tra trắc nghiệm mơ đun Chấm tập hồn thành mơ đun 100% (…) GVPT/CBQLCSGDPT (điền số lượng tham Số lượng tỉ lệ % (so gia học tập hệ thống LMS Viettel) hoàn thành với SL GV/CBQL kiểm tra trắc nghiệm mô đun; CSGDPT học tập hệ thống LMS) 100% tập hồn thành mơ đun chấm (điền số Số lượng tỉ lệ % (so lượng với số lượng GVPT/CBQLCSGDPT tham gia với SL GV/CBQL học tập mô đun); CSGDPT học tập GVSP/GVQLGD chủ chốt phụ trách góp ý, nhận xét cách hệ thống LMS) chấm điểm 03 tập hồn thành mơ đun Số lượng tập GV/CBQL CSGDPT/01 GV/CBQLCSGDPT cốt cán GVSP/GVQLGD chủ *Chú ý: Không làm thay đổi kết chấm GV/CB chốt góp ý đánh giá QLCSGDPT cốt cán, khơng phê duyệt kết hồn thành chấm mô đun bồi dưỡng GVPT/CBQLCSGDPT Đôn đốc, hỗ trợ 100% (…) GVPT/CBQLCSGDPT (điền số lượng tham Số lượng tỉ lệ % (so GVPT/CBQLCSGDPT hoàn gia học tập hệ thống LMS Viettel) hoàn thành với SL GV/CBQL thành kiểm tra trắc kiểm tra trắc nghiệm mô đun; CSGDPT học tập nghiệm mơ đun hệ thống LMS) Chấm tập hồn thành mơ 100% tập hồn thành mơ đun chấm (điền số Số lượng tỉ lệ % (so đun lượng với số lượng GVPT/CBQLCSGDPT tham gia với SL GV/CBQL học tập mô đun); CSGDPT học tập GVSP/GVQLGD chủ chốt góp ý, nhận xét cách chấm hệ thống LMS) điểm 03 tập hồn thành mơ đun GV/CBQL Số lượng tập CSGDPT/01 GV/CBQLCSGDPT CC GVSP/GVQLGD chủ *Chú ý: Không làm thay đổi kết chấm GV/CB chốt góp ý đánh giá QLCSGDPT cốt cán, khơng phê duyệt kết hồn thành chấm mô đun bồi dưỡng GVPT/CBQLCSGDPT Đôn đốc GVPT/ CBQLCSGDPT trả lời phiếu khảo sát mô đun bồi dưỡng Đôn đốc, hỗ trợ 100% (…) (điền số lượng hồn thành mơ đun bồi dưỡng) Số lượng tỉ lệ % GVPT/CBQLCSGDPT hoàn GVPT/ CBQLCSGDPT hoàn thành khảo sát cuối mơ đun; hồn thành khảo sát thành phiếu khảo sát cuối mô cuối mô đun (so với SL đun GV/CBQL CSGDPT hoàn thành tập hệ thống LMS) 172 4.2 4.3 5.1 5.2 5.3 Đôn đốc, hỗ trợ 100% (…) (điền số lượng hoàn thành mơ đun bồi dưỡng) GVPT/CBQLCSGDPT hồn GVPT/ CBQLCSGDPT hồn thành khảo sát cuối mô đun; thành phiếu khảo sát cuối mơ đun Số lượng tỉ lệ % hồn thành khảo sát mơ đun (so với SL GV/CBQL CSGDPT hồn thành tập hệ thống LMS) Đôn đốc, hỗ trợ 100% (….) (điền số lượng) GVPT/CBQLCS GDPT hoàn Số lượng tỉ lệ % GVPT/CBQLCSGDPT hồn thành mơ đun BDTX năm 2021 hoàn thành Khảo sát hoàn thành Khảo sát thành phiếu khảo sát về chương trình BDTX năm 2021 chương trình BDTX chương trình bồi dưỡng năm 2021 (so với SL năm 2021 GV/CBQL CSGDPT hồn thành mơ đun) Xác nhận đồng nghiệp hồn thành mô đun bồi dưỡng hệ thống LMS Xác nhận đồng nghiệp hoàn 80% (…) (điền số lượng) GVPT/ CBQLCSGDPT tham Số lượng tỉ lệ % thành mô đun hệ thống gia bồi dưỡng hệ thống LMS Viettel) hồn thành hồn thành mơ đun (so LMS mô đun (Đạt) với SL GV/CBQL CSGDPT tham gia BD mơ đun) Xác nhận đồng nghiệp hồn 80% (…) GVPT/ CBQLCSGDPT (điền số lượng Số lượng tỉ lệ % thành mô đun hệ thống GVPT/CBQLCS GDPT tham gia bồi dưỡng hệ thống hồn thành mơ đun (so LMS LMS Viettel) hồn thành mơ đun (Đạt) với SL GV/CBQL CSGDPT tham gia mô đun) Xác nhận hồn thành mơ 80% (…) (điền số lượng) GVPT/ CBQLCSGDPT hoàn Số lượng tỉ lệ % đun bồi dưỡng năm 2021 thành hai mô đun hệ thống LMS Viettel (Đạt) hồn thành hai mơ đun (so với SL GV/CBQL CSGDPT hồn thành mơ đun) ……… Ngày tháng năm 20… 173 HIỆU TRƯỞNG/ĐẠI DIỆN PHÒNG/SỞ GD&ĐT DUYỆT34 NGƯỜI BÁO CÁO Kí tên, đóng dấu/hoặc xác nhận hệ thống LMS) (Kí ghi rõ họ tên/nộp hệ thống LMS) Ý KIẾN ĐÁNH GIÁ CỦA GVSP CHỦ CHỐT (đánh dấu X): Đạt …; Chưa đạt: (Kí tên/hoặc xác nhận hệ thống LMS) 34 Báo cáo hoàn thành kế hoạch hỗ trợ đồng nghiệp GVCC trình Hiệu trưởng phê duyệt; Báo cáo hồn thành kế hoạch Hỗ trợ đồng nghiệp CBQLCSGDPTCC cấp tiểu học Trung học sở (THCS) trình đại diện Phịng GD&ĐT phê duyệt, cấp Trung học phổ thơng (THPT) trình Sở GD&ĐT phê duyệt 174 ĐÁNH GIÁ KHỐ HỌC Nhiệm vụ yêu cầu thu hoạch học viên thực sau khóa tập huấn Bài tập Xây dựng học liệu phục vụ cho hoạt động kế hoạch dạy mơn GDTC có ứng dụng CNTT cấp Tiểu học có Bài tập Xây dựng kế hoạch hỗ trợ đồng nghiệp nâng cao lực ứng dụng CNTT, khai thác sử dụng thiết bị công nghệ hoạt động dạy học, giáo dục quản lí học sinh trường Tiểu học Giáo viên sử dụng khung, mẫu biểu hướng dẫn, cho phép xây dựng chung kế hoạch tự học hỗ trợ đồng nghiệp khung/mẫu có sẵn Phương pháp đánh giá thu hoạch sau khóa tập huấn - HV hồn thành nộp sản phẩm tập 1, kế hoạch dạy, kế hoạch tự học hỗ trợ đồng nghiệp - GV đánh giá cho điểm nhận xét kế hoạch dạy, kế hoạch tự học hỗ trợ đồng nghiệp Đánh giá kết tập huấn - Đánh giá q trình thơng qua sản phẩm hoạt động học viên trình tập huấn - Đánh giá kết thơng qua sản phẩm tập mà học viên cần thực hồn thiện sau khóa tập huấn 175 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO VĂN BẢN VÀ CÁC CĂN CỨ PHÁP LÍ [1] Bộ Giáo dục Đào tạo (2018), Chương trình giáo dục phổ thơng - Chương trình tổng thể chương trình mơn học Ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo [2] Bộ Giáo dục Đào tạo (2017), Thông tư số 21/2017/TT-BGDĐT quy định ứng dụng CNTT hoạt động bồi dưỡng, tập huấn qua mạng Internet cho giáo viên, nhân viên cán quản lí giáo dục, ban hành ngày 06 tháng 09 năm 2017 [3] Bộ Giáo dục Đào tạo (2018), Công văn số 5807/BGDĐT-CNTTV/v hướng dẫn triển khai mơ hình ứng dụng CNTT trường phổ thông, ban hành ngày 21/12/2018 [4] Bộ Giáo dục Đào tạo (2019), Thông tư số 26/2019/TT-BGDĐT quy định quản lí, vận hành sử dụng Hệ thống sở liệu ngành giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông giáo dục thường xuyên, ban hành ngày 30/12/2019 [5] Bộ Giáo dục Đào tạo (2019), Quyết định số 1904/QĐ-BGDĐT Quy định kĩ thuật liệu hệ thống sở liệu ngành giáo dục mầm non giáo dục phổ thông, ban hành ngày 04/07/2019 [6] Bộ Giáo dục Đào tạo (2019), Thông tư số 26/2019/TT-BGDĐT quy định quản lí, vận hành sử dụng Hệ thống sở liệu ngành giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông giáo dục thường xuyên, ban hành ngày 30/12/2019 [7] Bộ Giáo dục Đào tạo (2020), Thông tư số 28/2020/TT-BGDĐT ban hành Điều lệ Trường Tiểu học [8] Bộ Giáo dục Đào tạo (2021), Công văn Số 4096/BGDĐT-CNTT V/v hướng dẫn thực nhiệm vụ CNTT thống kê giáo dục năm học 2021 – 2022, ban hành ngày 20/9/2021 [9] Bộ Giáo dục Đào tạo (2020), Thông tư số 37/2020/TT-BGDĐT quy định tổ chức hoạt động, sử dụng thư điện tử cổng thông tin điện tử sở Giáo dục Đào tào sở giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên, ban hành ngày 05 tháng 10 năm 2020 [10] Bộ Giáo dục Đào tạo (2021), Thông tư số 27/2020/TT-BGDĐT quy định đánh giá học sinh tiểu học, ban hành ngày 04/9/2020 [11] Bộ Giáo dục Đào tạo (2021), Thông tư số 2345/BGDDT-GDTH V/v hướng dẫn xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường cấp tiểu học, ban hành ngày 07/06/2021 TÀI LIỆU THAM KHẢO VỀ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN, TRUYỀN THÔNG 176 [12] Embi, M.A (2011), Web 2.0 Tools in Education – A Quick Guide Centre of Academic Advancement, Universiti Kebangsaan Malaysia (ebook) [13] Florian, L., Hegarty, J (2004) ICT and Special Educational Needs Open University Press ISBN 335 2119 (ebook) [14] Frei, S et al (2007) Integrating Educational Technology into Curriculum Shell Education ISBN 978-1-4258-0379-7 (ebook) [15] Geoff Petty (2010), Teaching Today: A practical Guide, Fourth Edition, Nelson Thornes Ltd., ISBN 978-1-4085-0415-4 (book) [16] Hart, J (2015) A practical guide to the top 100 tools for learning 2015 Centre for Learning & Performance Technologies (ebook) [17] Horton, W (2006) E-Learning by Design Published by Pfeiffer, An Imprint of Wiley [18] [19] [20] [21] ISBN -10: 0-7879-8425-6 (pbk book) Huang R., Spector J.M., Yang J (2019) Educational Technology – A primer for the 21st Century Springer ISSN 2196-4963 (ebook) ISTE (2016) Standards for Educators | ISTE, Link: https://www.iste.org/standards/foreducators (pdf) ISTE (2016) Standards for Students | ISTE, Link: https://www.iste.org/standards/forstudents (pdf) Lim C.P et al (2010) Leading ICT in Education Practices – A capacity – building toolkit for teacher education institutions in the Asia Pacific Microsoft ISBN: 978-98108-5073-9 (ebook) [22] McArdle, G (2010) Instructional Design in Action Learning Library of Congress Cataloging-in-Publication Data ISBN-13: 978-0-8144-1566-5 (ebook) [23] Michael Allen (2007) Designing successful e-Learning – Michael Allen’s e-Learning library, Pfeiffer, ASTD (ebook) [24] Microsoft (2020) The class of 2030 and life-ready learning: the technology imperative A sumary report Link: https://info.microsoft.com/ [25] OECD (2019) PISA 2021 ICT Framework Link: https://www.oecd.org/pisa/ [26] Patricia, L R (2002) Designing Instruction for Technology-Enhanced Learning Idea Group Publishing ISBN-1-930708-28-9 (ebook) [27] Roblyer, M.D., Doering, A.H, (2014) Integrating Educational Technology into Teaching (6th Ed.) Upper Saddle River, NJ: Pearson Prentice Hall ISBN 13: 978-1292-02208-6 (book) [28] The Economist Intelligent Unit Limited (2020) Staff of 2030: Future – ready Teaching Sponsored by Microsoft (ebook) [29] Tony Bates A.W (2019) Teaching in a Digital Age – Guilines for designing teaching and learning – 2nd Edition Tony Bates Associates Ltd Vancover, B.C (ebook) 177 [30] Wang et al (2010) Handbook of Research on Hibrid Learning Models: Advanced Tools, Technologies, and Applications InformatIon scIence reference (ebook) 178