MÔ ĐUN 9 MÔN TOÁN CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM

MƠ ĐUN 9- MƠN TỐN Câu hỏi ơn tập đầu vào Chọn đáp án nhất: Những tính tốt thể thái độ, hành vi ứng xử người; với lực tạo nên nhân cách người Phẩm chất Đạo đức Kĩ Năng lực Chọn đáp án nhất: Thuộc tính cá nhân hình thành, phát triển nhờ tố chất sẵn có trình học tập, rèn luyện, cho phép người huy động tổng hợp kiến thức, kĩ thuộc tính cá nhân khác hứng thú, niềm tin, ý chí, thực thành cơng loại hoạt động định, đạt kết mong muốn điều kiện cụ thể Phẩm chất Năng lực Năng lực cốt lõi Thái độ Chọn đáp án nhất: Các lực đặc thù trình bày Chương trình Giáo dục phổ thơng 2018 bao gồm: u nước; Nhân ái; Chăm chỉ; Trung thực; Trách nhiệm Tự chủ tự học; Giao tiếp hợp tác; Giải vấn đề sáng tạo Ngơn ngữ; Tính tốn; Khoa học; Công nghệ; Tin học; Thẩm mĩ; Thể chất Ngơn ngữ; Tốn học; Khoa học; Cơng nghệ; Tin học; Thẩm mĩ; Thể chất Chọn đáp án nhất: Trong Chương trình Giáo dục phổ thơng mơn Tốn 2018, lực tư lập luận tốn học KHƠNG gắn với biểu sau đây? Quan sát mơ tả kết việc quan sát Tìm kiếm tương đồng, khác biệt Thể tự tin trả lời câu hỏi Nêu chứng cứ, lí lẽ, lập luận hợp lí trước kết luận Chọn đáp án nhất: Đối với lực mơ hình hóa tốn học, biểu xếp mức độ thấp nhất? Lựa chọn mơ hình tốn học (phép tính, cơng thức, sơ đồ, bảng biểu, hình vẽ) cho tình tốn thực tiễn Giải toán xuất Nêu câu trả lời cho tình tốn thực tiễn Đánh giá, cải tiến mơ hình toán học chọn Chọn đáp án nhất: Ý sau KHÔNG đặc điểm Vùng phát triển gần? Người học tự thực nhiệm vụ Người học chưa tự thực nhiệm vụ Người học tự thực nhiệm vụ tương tự Người học cần hỗ trợ, giúp đỡ, hướng dẫn từ người khác Chọn đáp án nhất: Chuỗi hoạt động học bao gồm: Ổn định lớp; Kiểm tra cũ; Bài mới; Luyện tập; Củng cố Mở đầu; Hình thành kiến thức mới; Luyện tập, thực hành; Vận dụng, trải nghiệm Khởi động; Khám phá; Luyện tập; Tổng kết Khởi động; Khám phá; Luyện tập; Vận dụng Chọn đáp án nhất: Ý KHƠNG mục đích đánh giá học sinh tiểu học? Giúp học sinh có khả tự nhận xét, tham gia nhận xét Giúp học sinh tự học, tự điều chỉnh cách học Giúp giáo viên nhận học sinh giỏi lớp Giúp giáo viên điều chỉnh, đổi hình thức tổ chức, phương pháp giáo dục, dạy học Chọn đáp án nhất: Phương pháp sau KHÔNG phương pháp đánh giá? Phương pháp trực quan Phương pháp vấn đáp Phương pháp kiểm tra viết Phương pháp đánh giá qua hồ sơ học tập, sản phẩm, hoạt động học sinh 10 Chọn đáp án : Trong Thông tư 27 Đánh giá học sinh tiểu học, câu hỏi, tập kiểm tra định kì thiết kế theo mức? mức mức mức mức Câu hỏi trắc nghiệm nội dung 1 Chọn đáp án “Quá trình thay đổi tổng thể tồn diện cách thực q trình giáo dục môi trường số với công nghệ số, chủ thể giáo dục khai thác môi trường số, công nghệ số để thực dạy học, giáo dục nhằm đạt mục tiêu dạy học, giáo dục” gọi Giáo dục thông minh Chuyển đổi số Trí tuệ nhân tạo Hệ sinh thái giáo dục Chọn đáp án Vai trò người dạy khung lí thuyết giáo dục thơng minh (teaching presence) là: Thiết kế dạy học Dạy học tổ chức hoạt động Cố vấn, tạo điều kiện hướng dẫn trực tiếp Hỗ trợ công nghệ kịp thời, lúc Chọn đáp án “Tập hợp nhiều thành phần kết nối với nhau, từ chương trình đến nội dung, kế hoạch, học liệu số, gợi mở hình thức tổ chức, phương pháp kĩ thuật dạy học, giáo dục kinh nghiệm ý tưởng có liên quan đến dạy học, giáo dục; môi trường giả định thực hành, rèn luyện ứng dụng dạy học, giáo dục…” gọi là: Giáo dục thơng minh Chuyển đổi số Trí tuệ nhân tạo Hệ sinh thái giáo dục Chọn đáp án Đâu yêu cầu việc ứng dụng CNTT, học liệu số thiết bị công nghệ dạy học môn học/hoạt động giáo dục? Đảm bảo tính xác Đảm bảo tính khoa học Đảm bảo tính pháp lý Đảm bảo tính thực tiễn Chọn đáp án Giáo viên tải video kể chuyện hình ảnh từ Internet để phục vụ cho cơng tác giảng dạy có ý định chia sẻ tài nguyên cho nhiều đồng nghiệp trường học Vậy, giáo viên cần lưu ý điều gì? Khơng nên chia sẻ cho đồng nghiệp người tải phép sử dụng Nên chia sẻ cho đồng nghiệp tài liệu phục vụ cho giáo dục khơng mục đích thương mại Khơng nên tải chia sẻ vi phạm quyền Nên xem xét đến vấn đề quyền có trích dẫn nguồn đầy đủ khai thác, sử dụng phục vụ cho dạy học giáo dục Chọn đáp án Vai trò người dạy khung lí thuyết giáo dục thơng minh (teaching presence) là: Cố vấn, tạo điều kiện hướng dẫn trực tiếp Dạy học tổ chức hoạt động Hỗ trợ công nghệ kịp thời, lúc Thiết kế dạy học Chọn đáp án Điền vào chỗ trống: Hệ sinh thái giáo dục nghĩa phần mềm hay hệ thống phần mềm, mà mơi trường tổng hợp với thành tố khác tương tác, góp phần đáp ứng………………………… mơ hình giáo dục mơi trường giáo dục điều kiện giáo dục mục tiêu giáo dục Chọn đáp án Để lựa chọn loại hình e-Learning phù hợp đạt hiệu cao dạy học giáo dục người học, người dạy cần ý đến số vấn đề sau: Hứng thú, đầu tư thời gian, chủ động thích nghi hoạt động tương tác người học người dạy Khả tự học/tự nghiên cứu nhu cầu cá nhân người học; Nền tảng kiến thức khả khai thác, sử dụng công nghệ người học người dạy Khả sư phạm khả đáp ứng công nghệ người dạy; Chọn đáp án Công nghệ thông tin có vai trị đặc biệt quan trọng việc phát triển giáo viên, góp phần đáp ứng yêu cầu việc dạy học, giáo dục, cụ thể là: Giúp giáo viên sử dụng hiệu nguồn học liệu, thiết bị công nghệ, phần mềm cách hiệu hoạt động dạy học giáo dục theo định hướng Hỗ trợ góp phần cải thiện kỹ dạy học, quản lí lớp học, cải tiến đổi việc dạy học, giáo dục giáo viên hỗ trợ thường xuyên liên tục Hỗ trợ giáo viên chuẩn bị cho việc dạy học giáo dục, xây dựng kế hoạch dạy, làm sở quan trọng cho việc tổ chức q trình dạy học trong/ngồi lớp học cách tích cực Hỗ trợ việc đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn, phát triển nghề nghiệp trước sau trở thành người giáo viên thức Câu hỏi trắc nghiệm nội dung Chọn đáp án Trong tài liệu đọc, học liệu số hỗ trợ hoạt động dạy học, giáo dục học sinh chia thành dạng, là: Nguồn học liệu số dùng chung nguồn học liệu số dùng dạy học, giáo dục môn Toán Nguồn học liệu số dùng chung nguồn học liệu số dùng cá nhân Nguồn học liệu số có sẵn nguồn học liệu số tự tạo Nguồn học liệu số có quyền nguồn học liệu số không quyền Chọn đáp án Theo tài liệu đọc, học liệu số bao gồm: Giáo trình điện tử Video, phim ảnh Trang web dạng URL Máy tính thiết bị liên quan Chọn đáp án Ứng dụng sau dùng để hỗ trợ thiết kế biên tập nội dung dạy học? MS PowerPoint GMail Class Dojo MS Outlook Express Chọn đáp án Để tổ chức cho học sinh trả lời câu hỏi trắc nghiệm trực tuyến tự động phản hồi kết quả, giáo viên dùng phần mềm phù hợp nhất? Kahoot MS PowerPoint MS Word MS Video Editor Chọn đáp án Muốn thiết kế video clip (thời lượng khoảng 2-3 phút) để giới thiệu phần cứng, phần mềm máy tính dạng hình ảnh minh hoạ, giáo viên Ngân sử dụng phần mềm đây? Class Dojo MS Video Editor MS Word MS Paint Chọn đáp án GV sử dụng loa (speaker) để phát hát chủ đề học tập/bài dạy lớp GV sử dụng: Nguồn học liệu số Đào tạo điện tử (e-Learning) Thiết bị công nghệ Đồ dùng dạy học Chọn đáp án Hãy chọn thiết bị công nghệ hỗ trợ hoạt động dạy học giáo dục? Google Classroom Kahoot ActivInspire Projector Chọn đáp án Điều KHÔNG với Equation Editor? Soạn thảo cơng thức tốn học từ chữ viết tay Soạn thảo cơng thức tốn học từ biểu tượng kí hiệu trực quan Soạn thảo cơng thức tốn học hồn tồn từ phím tắt Lưu trữ cơng thức tốn học thường dùng cho lần sau Chọn đáp án Khi soạn thảo đề thi Toán lớp với MS Word, nên sử dụng công cụ để tạo phân số? Công cụ Table MS Word, ẩn bớt số đường kẻ thừa để có phân số Vào menu Insert, Shapes, Line để tạo đường kẻ ngang phân số Sử dụng Equation Editor chọn biểu tượng phân số Sử dụng Textbox để tạo phân số 10 Chọn đáp án Điều sau khơng nói việc ứng dụng công nghệ thông tin, học liệu số thiết bị cơng nghệ dạy học mơn Tốn? Khơng phải cơng cụ phần mềm sử dụng giảng dạy Giáo viên nên khai thác hình ảnh, âm phần mềm phù hợp giảng dạy Tăng cường triển khai Google Classroom, Google Meets, MS Teams, Zoom để tạo tảng cho học sinh tiểu học tiếp cận cơng nghệ 4.0 Giáo viên sử dụng công cụ, phần mềm hỗ trợ cá nhân để tăng hiệu làm việc Câu hỏi trắc nghiệm Chọn đáp án Năng lực tốn học KHƠNG bao gồm lực thành phần nào? Câu trả lời tư lập luận tốn học mơ hình hóa tốn học sử dụng cơng cụ, phương tiện tốn học sử dụng cơng cụ, phương tiện học tốn Chọn đáp án Chọn phương án SAI: Phương pháp dạy học mơn Tốn cần: Câu trả lời Sử dụng đủ hiệu phương tiện, thiết bị dạy học tối thiểu theo qui định mơn Tốn Sử dụng đồ dùng dạy học tự làm phù hợp với nội dung học đối tượng học sinh Tăng cường sử dụng công nghệ thông tin phương tiện, thiết bị dạy học đại cách phù hợp hiệu Luôn sử dụng máy tính điện tử máy tính cầm tay Chọn đáp án Máy tính cầm tay giới thiệu từ: Câu trả lời Lớp Lớp Lớp Lớp Câu hỏi trắc nghiệm nội dung Chọn đáp án Đâu tiêu chí lựa chọn sử dụng thiết bị cơng nghệ, phần mềm: Phù hợp với chương trình nhu cầu người học Khả quản lí thiết bị, phần mềm khả triển khai chúng khai thác, sử dụng Chức thiết bị, phần mềm phù hợp, tương thích khả linh hoạt cao Tính khoa học, tính xác thiết bị, phần mềm 2 Chọn đáp án Phương án KHÔNG phải để lựa chọn hình thức dạy học cho chủ đề có ứng dụng CNTT? Bối cảnh dạy học, điều kiện dạy học, sở thích GV HS, mục tiêu dạy học, nội dung dạy học, pháp lí Đặc điểm tự nhiên địa phương, điều kiện dạy học, lực CNTT GV HS, mục tiêu dạy học, nội dung dạy học Bối cảnh dạy học, điều kiện dạy học, lực CNTT GV HS, mục tiêu dạy học, nội dung dạy học, pháp lí Đặc điểm tự nhiên địa phương, điều kiện dạy học, sở thích GV HS, mục tiêu dạy học, nội dung dạy học, yêu cầu cần đạt Chọn đáp án Các bước thiết kế chủ đề học tập/bài dạy có ứng dụng CNTT bao gồm bước? bước bước bước bước Chọn cặp tương ứng cách click ô bên trái sau ô bên phải tương ứng Sắp xếp theo thứ tự bước thiết kế chủ đề học tập/bài dạy có ứng dụng cơng nghệ thông tin Câu trả lời Câu Câu trả lời hỏi Bước Xác định mục tiêu dạy học chủ đề/bài học Bước Xác định mạch nội dung, chuỗi hoạt động học thời lượng Câu hỏi Câu trả lời tương ứng Xác định hình thức, phương pháp, kĩ thuật dạy học; phương án Bước kiểm tra đánh giá Bước Thiết kế hoạt động dạy học cụ thể Bước Rà sốt, chỉnh sửa, hồn thiện kế hoạch dạy Chọn đáp án Giai đoạn “GV chuẩn bị sẵn học liệu số có xây dựng học liệu số để hỗ trợ dạy phiếu học tập, phiếu giao nhiệm vụ, công cụ kiểm tra đánh giá, trình chiếu đa phương tiện, giảng (dạng văn bản), video, sản phẩm mô phỏng.” thuộc bước bước thiết kế chủ đề học tập/bài dạy có ứng dụng CNTT? Xác định mục tiêu dạy học chủ đề/bài học Xác định mạch nội dung, chuỗi hoạt động học thời lượng tương ứng Xác định hình thức, phương pháp, kĩ thuật dạy học; phương án kiểm tra đánh giá Thiết kế hoạt động học cụ thể Rà sốt, chỉnh sửa, hồn thiện kế hoạch dạy Chọn đáp án GV sử dụng loa (speaker) để phát hát chủ đề học tập/bài dạy lớp GV sử dụng: Nguồn học liệu số Đào tạo điện tử (e-Learning) Thiết bị công nghệ Đồ dùng dạy học Chọn đáp án Trong dạy học mơn Tốn, ứng dụng cơng nghệ thơng tin hỗ trợ tổ chức triển khai hoạt động dạy học hoạt động Khởi động Vận dụng Khám phá, Luyện tập Vận dụng Khởi động, Khám phá Luyện tập Khởi động, Khám phá, Luyện tập Vận dụng Chọn đáp án Ba hình thức đào tạo ứng dụng công nghệ thông tin sử dụng phổ biến Dạy học lớp với trợ giúp máy tính, học theo mơ hình kết hợp học từ xa hoàn toàn Dạy học trực tiếp, dạy học trực tuyến mơ hình lớp học đảo ngược Dạy học với trình chiếu, dạy học qua lớp học ảo, dạy học kết hợp Dạy học trực tiếp, dạy học trực tuyến đồng dạy học trực tuyến không đồng Chọn đáp án Giáo viên muốn tự làm số đoạn video để hướng dẫn học sinh tự học nhà Phần mềm sau phù hợp để giáo viên sử dụng? Media Player MS Video Editor Video Analysis Adobe Flash 10 Chọn đáp án Kho giảng e-leanring Bộ Giáo dục Đào tạo có địa là: https://elearning.moet.gov.edu.vn https://elearning.edu.vn https://igiaoduc.vn https://learning.moet.edu.vn Câu hỏi trắc nghiệm nội dung Chọn đáp án Chọn đáp án SAI Các hình thức hỗ trợ đồng nghiệp thơng qua việc tổ chức: Khoá bồi dưỡng tập trung Bồi dưỡng qua mạng; sinh hoạt tổ chun mơn; mơ hình hướng dẫn đồng nghiệp Sinh hoạt tổ chuyên môn Tự học chia sẻ đồng nghiệp Chọn đáp án Lập kế hoạch hướng dẫn đồng nghiệp có quy trình gồm bước, “xác định mục tiêu nội dung bồi dưỡng, hỗ trợ chuyên môn” bước thứ Chọn đáp án Sự hiểu biết giáo viên công nghệ mức độ “sử dụng thường xuyên” mơ tả bảng tiêu chí tự đánh giá lực ứng dụng công nghệ thông tin giáo viên Đó Giáo viên thành cơng việc sử dụng công nghệ mức độ Giáo viên bắt đầu có tìm hiểu thử nghiệm công nghệ Giáo viên khai thác, sử dụng thục với cơng nghệ, có khả linh hoạt sử dụng Giáo viên liên tục có thử nghiệm với công nghệ Chọn đáp án Việc xây dựng kế hoạch tự học hỗ trợ đồng nghiệp nâng cao lực ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy học, giáo dục quản lí học sinh trường phổ thơng bao gồm nội dung nào? Tạo lập kế hoạch tự học (1) kế hoạch hướng dẫn đồng nghiệp (2) Triển khai, thực kế hoạch tự học (1) kế hoạch hỗ trợ đồng nghiệp (2) Tạo lập kế hoạch tự học hướng dẫn đồng nghiệp (1); triển khai, thực kế hoạch (2) Triển khai, thực kế hoạch tự học hỗ trợ đồng nghiệp (1); phản hồi, đánh giá kết học tập đồng nghiệp (2) Chọn đáp án Cô Đào tổ trưởng Khối lớp trường phổ thông Cô vừa thực thành công dự án liên môn muốn chia sẻ ý tưởng hỗ trợ đồng nghiệp dự án Để khảo sát trạng nhu cầu bồi dưỡng, tập huấn nội phục vụ cho việc hướng dẫn đồng nghiệp, theo Thầy/Cô phần mềm hỗ trợ phù hợp cho cô Đào? Google Classroom Zoom Google Forms MS Word Câu hỏi trắc nghiệm nội dung Chọn đáp án Việc xây dựng kế hoạch tự học hỗ trợ đồng nghiệp nâng cao lực ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy học, giáo dục quản lí học sinh trường phổ thông bao gồm nội dung nào? Triển khai, thực kế hoạch tự học hỗ trợ đồng nghiệp (1); phản hồi, đánh giá kết học tập đồng nghiệp (2) Tạo lập kế hoạch tự học (1) kế hoạch hướng dẫn đồng nghiệp (2) Tạo lập kế hoạch tự học hướng dẫn đồng nghiệp (1); triển khai, thực kế hoạch (2) Triển khai, thực kế hoạch tự học (1) kế hoạch hỗ trợ đồng nghiệp (2) Chọn đáp án Hỗ trợ gián tiếp giáo viên cốt cán thơng qua máy tính Internet để hướng dẫn đồng nghiệp Để triển khai thực kế hoạch hướng dẫn, giáo viên cốt cán dùng: Mơ hình 1-n mơ hình thường tổ chức định kì, thường xuyên hình thức tập huấn trực tiếp lớp học Mơ hình 1-1 mơ hình “một kèm một” “cặp đôi”, dạng hỗ trợ thường áp dụng mơi trường dạy nghề chun nghiệp khó khả thi Mơ hình 1-n mơ hình “một kèm nhiều”, dạng hỗ trợ thông dụng tổ mơn, khoa/phịng muốn tập huấn bồi dưỡng nội Mơ hình 1-1 mơ hình mà người hướng dẫn người hướng dẫn giống “cặp đôi” để làm việc, chia sẻ hướng dẫn trực tiếp/gián tiếp mặt Chọn đáp án Có thể hỗ trợ đồng nghiệp nâng cao lực ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy học, giáo dục quản lí học sinh trường phổ thông thông qua: Hỗ trợ với mơ hình 1-1 hay 1-n Hỗ trợ trực tiếp với mơ hình 1-1, 1-n Hỗ trợ dạng trực tiếp lẫn gián tiếp Hỗ trợ gián tiếp với mơ hình 1-1, 1-n