SỞ GD&ĐT NAM ĐỊNH TRƯỜNG THPT NAM TRỰC ĐỀ KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG GIỮA HỌC KÌ I NĂM HỌC 2016 – 2017 MÔN: NGỮ VĂN 12 (Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian giao đề) I PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 điểm): Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi : Đồng bào ta ngày xứng đáng với tổ tiên ta ngày trước Từ cụ già tóc bạc đến cháu nhi đồng trẻ thơ, từ kiều bào nước đến đồng bào vùng bị chiếm, từ nhân dân miền ngược đến miền xi, lịng nồng nàn yêu nước, ghét giặc Từ chiến sĩ ngồi mặt trận chịu đói ngày để bám sát lấy giặc đặng tiêu diệt giặc, đến công chức hậu phương nhịn ăn để ủng hộ cho đội, từ phụ nữ khuyên chồng tòng quân mà xung phong giúp việc vận tải, bà mẹ chiến sĩ săn sóc yêu thương đội đẻ Từ nam nữ công nhân nông dân thi đua tăng gia sản xuất , khơng quản khó nhọc để giúp phần vào kháng chiến, đồng bào điền chủ quyên ruộng đất cho Chính Phủ… Những cử cao quý đó, khác nơi việc làm, giống nơi lòng nồng nàn yên nước (Trích Báo cáo trị Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ II Đảng – Hồ Chí Minh, Dẫn theo Thơ Văn Hồ Chí Minh) Câu Xác định phương thức biểu đạt đoạn văn Câu Những biện pháp nghệ thuật sử dụng cụm từ “lòng nồng nàn yêu nước”? Nêu tác dụng biện pháp nghệ thuật đó? Câu Nét đặc sắc cách sử dụng câu đoạn văn gì? Nêu tác dụng cách diễn đạt Câu Theo anh/chị, niên ngày cần phải làm để “xứng đáng với tổ tiên ta ngày trước”? II PHẦN LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm): “Người nấu bếp, người quét rác thầy giáo, kĩ sư, làm tròn trách nhiệm vẻ vang nhau” (Hồ Chí Minh) Viết văn nghị luận (khoảng 300 từ) trình bày quan điểm anh/chị ý kiến trên? Câu ( 5,0 điểm): Khi nói tới thơ "Tây Tiến" Quang Dũng, có ý kiến cho : Bài thơ tranh thiên nhiên Tây Bắc hùng vĩ, thơ mộng song đầy dội, khắc nghiệt Ý kiến khác lại khẳng định: Bài thơ vẽ nên tượng đài người chiến sĩ Tây Tiến gian khổ, hi sinh song đỗi lãng mạn, hào hoa Từ cảm nhận thơ, anh (chị) suy nghĩ hai ý kiến - Hết - SỞ GD&ĐT NAM ĐỊNH TRƯỜNG THPT NAM TRỰC ĐỀ CHÍNH THỨC HƯỚNG DẤN CHẤM ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG GIỮA HỌC KÌ I NĂM HỌC 2016 – 2017 MƠN: NGỮ VĂN 12 (Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian giao đề) Phần I Đọc hiểu (3,0 điểm) *) Yêu cầu chung: - Thí sinh cần thể lực đọc - hiểu đoạn văn thuộc loại văn nghị luận - Đề yêu cầu đọc - hiểu số khía cạnh đoạn văn Cách hiểu học sinh phong phú cần nắm bắt yêu cầu câu hỏi vận dụng vào tình thực tế *) Yêu cầu cụ thể: Câu 1: Phương thức biểu đạt đoạn văn nghị luận/ Phương thức nghị luận - Điểm 0,5: Trả lời theo cách - Điểm 0: Trả lời sai không trả lời Câu 2: Trong cụm từ “lòng nồng nàn yêu nước” tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật: đảo ngữ; từ láy Tác dụng nhấn mạnh tính chất, mức độ lòng yêu nước, làm bật lòng yêu nước nhân dân ta - Điểm 1,0: Trả lời theo cách - Điểm 0,75: nêu biện pháp tu từ, nêu hiệu nghệ thuật không đầy đủ - Điểm 0,25- 0,5: Câu trả lời chung chung, chưa rõ ý - Điểm 0: Trả lời sai không trả lời Câu 3: Tác giả sử dụng nghệ thuật điệp cấu trúc câu/ Cấu trúc trùng điệp, câu văn dài: Từ ….đến…” Cách diễn đạt có tác dụng : Tạo âm hưởng hào hùng mạnh mẽ cho đoạn văn; chứng minh lòng yêu nước nhân dân ta, nhấn mạnh tính chất phổ biến, rộng khắp lịng yêu nước, nơi, tầng lớp nhân dân - Điểm 1,0: Đáp ứng tốt yêu cầu - Điểm 0,5- 0,75: Chỉ nét đặc sắc việc sử dụng câu văn trên, nêu hiệu nghệ thuật không đầy đủ - Điểm 0,25: Câu trả lời chung chung, chưa rõ ý - Điểm 0: Trả lời sai không trả lời Câu 4: - Hs nêu việc làm hữu ích, lối sống, suy nghĩ hành động đẹp, sống có lí tưởng cống hiến… Phê phán biểu tiêu cực - Quan điểm rõ ràng, trình bày suy nghĩ cách thuyết phục - Điểm 0,5: Đáp ứng tốt yêu cầu - Điểm 0,25: Câu trả lời chung chung, chưa rõ ý - Điểm 0: Trả lời sai không trả lời II Làm văn (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) * Yêu cầu chung: Thí sinh biết kết hợp kiến thức kĩ dạng nghị luận xã hội để tạo lập văn Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; diễn đạt trơi chảy, bảo đảm tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp * Yêu cầu cụ thể: a) Đảm bảo cấu trúc nghị luận (0,25 điểm): - Điểm 0,25 điểm: Trình bày đầy đủ phần Mở bài, Thân bài, Kết luận Phần Mở biết dẫn dắt hợp lí nêu vấn đề; phần Thân biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với làm sáng tỏ vấn đề; phần Kết khái quát vấn đề thể nhận thức cá nhân - Điểm 0: Thiếu Mở Kết luận, Thân có đoạn văn viết có đoạn văn b) Xác định vấn đề cần nghị luận (0,25 điểm): - Điểm 0,25: Xác định vấn đề cần nghị luận: - Điểm 0: Xác định sai vấn đề cần nghị luận, trình bày lạc sang vấn đề khác c) Chia vấn đề cần nghị luận thành luận điểm phù hợp; luận điểm triển khai theo trình tự hợp lí, có liên kết chặt chẽ; sử dụng tốt thao tác lập luận để triển khai luận điểm (trong phải có thao tác giải thích, chứng minh, bình luận); biết kết hợp nêu lí lẽ đưa dẫn chứng; dẫn chứng phải lấy từ thực tiễn đời sống, cụ thể sinh động (1,0 điểm): - Điểm 1,0: Đảm bảo u cầu trên; trình bày theo định hướng sau: *) Yêu cầu cụ thể: Giải thích : - Người nấu bếp, người quét rác, thầy giáo, kĩ sư: nghề nghiệp khác người xã hội - làm tròn trách nhiệm vẻ vang nhau: nghề đáng trân trọng, tôn vinh người lao động cống hiến cho xã hội, làm trịn trách nhiệm =>Ý câu: Trong xã hội, khơng có nghề thấp hèn mà nghề cao quý, đáng trân trọng Người lao động dù ai, làm nghề đáng coi trọng đóng góp sức cho phát triển xã hội Bàn luận vấn đề - Nghề cao quý: Mỗi nghề nghiệp nảy sinh từ nhu cầu xã hội nên có đặc điểm, vị trí riêng, thay đời sống xã hội - Con người làm vẻ vang nghề nghiệp: Làm nghề gì, người lao động cần nhiều thời gian công sức, lao động bắp, lao động trí óc Nhưng dù cơng việc gì, họ đóng góp sức lao động chân để xây dựng xã hội Do vậy, họ đáng tôn vinh - Phê phán quan niệm lệch lạc số người: coi trọng lao động trí óc, xem thường lao động chân tay, chạy theo nghề đem lại lợi ích trước mắt cho thân - Mở rộng: Tuổi trẻ thời đại hôm có nhiều hội lựa chọn nghề nghiệp Sự thành đạt cá nhân lựa chọn đắn biết sống với nghề nghiệp Bài học nhận thức hành động - Nghề nghiệp không làm nên giá trị người, có người làm vẻ vang nghề nghiệp; khơng nên có tư tưởng phân biệt nghề sang trọng, cao quý hay nghề thấp hèn - Cần có thái độ đắn chọn nghề, không nên chạy theo quan điểm hời hợt (nghề sang/ hèn…) mà chọn nghề phù hợp với lực, với ước mơ, hoàn cảnh thân, nhu cầu phát triển xã hội - Cần yêu nghề trau dồi, phát triển lực nghề nghiệp thân để cống hiến cho xã hội - Điểm 1,0: Đáp ứng tốt yêu cầu - Điểm 0,75: Cơ đáp ứng yêu cầu trên, song luận điểm (giải thích, chứng minh, bình luận) cịn chưa đầy đủ liên kết chưa thật chặt chẽ - Điểm 0,5: Đáp ứng 1/2 đến 2/3 yêu cầu - Điểm 0,25: Đáp ứng 1/3 yêu cầu - Điểm 0: Không đáp ứng yêu cầu yêu cầu d) Sáng tạo (0,25 điểm) - Điểm 0,25: Có nhiều cách diễn đạt độc đáo sáng tạo (viết câu, sử dụng từ ngữ, hình ảnh yếu tố biểu cảm,…) ; thể quan điểm thái độ riêng, sâu sắc không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật - Điểm 0: Khơng có cách diễn đạt độc đáo sáng tạo; khơng có quan điểm thái độ riêng quan điểm, thái độ trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật e) Chính tả, dùng từ, đặt câu (0,25 điểm): - Điểm 0,5: Khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu - Điểm 0: Mắc nhiều lỗi tả, dùng từ, đặt câu Câu (5,0 điểm) * Yêu cầu chung: Thí sinh biết kết hợp kiến thức kĩ dạng nghị luận văn học để tạo lập văn Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; thể khả cảm thụ văn học tốt; diễn đạt trôi chảy, bảo đảm tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp * Yêu cầu cụ thể: a) Đảm bảo cấu trúc nghị luận (0,5 điểm): - Điểm 0,5 điểm: Trình bày đầy đủ phần Mở bài, Thân bài, Kết luận Phần Mở biết dẫn dắt hợp lí nêu vấn đề; phần Thân biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với làm sáng tỏ vấn đề; phần Kết khái quát vấn đề thể ấn tượng, cảm xúc sâu đậm cá nhân - Điểm 0,25: Trình bày đầy đủ ba phần Mở bài, Thân bài, Kết luận, phần chưa thể đầy đủ yêu cầu trên; phần Thân có đoạn văn - Điểm 0: Thiếu Mở Kết luận, Thân có đoạn văn viết có đoạn văn b) Xác định vấn đề cần nghị luận (0,5 điểm): - Điểm 0,5: Xác định vấn đề cần nghị luận: Bức tranh thiên nhiên hình tượng người lính thơ "Tây Tiến" - Điểm 0,25: Xác định chưa rõ vấn đề cần nghị luận, nêu chung chung - Điểm 0: Xác định sai vấn đề cần nghị luận, trình bày lạc sang vấn đề khác c) Chia vấn đề cần nghị luận thành luận điểm phù hợp; luận điểm triển khai theo trình tự hợp lí, có liên kết chặt chẽ; sử dụng tốt thao tác lập luận để triển khai luận điểm (trong phải có thao tác phân tích, so sánh, bình luận); biết kết hợp nêu lí lẽ đưa dẫn chứng 3,0 điểm): + Giới thiệu vài nét tác giả tác phẩm giới thiệu khái quát ý kiến nhận định + Giải thích lời nhận định: lời nhận định hướng tới đối tượng khác tác phẩm Lời nhận định thứ đưa nhận xét thiên nhiên Tây Bắc tác giả khắc họa trang thơ với vẻ thơ mộng, hùng vĩ mà dội khắc nghiệt: Lời nhận định thứ lại đưa lời bình hình tượng người lính nhà thơ khắc họa tác phẩm gắn với sống vẻ đẹp tâm hồn người lính gốc Hà thành + Chứng minh theo lời nhận định ++ Nhận định thứ nhất: Bài thơ tranh thiên nhiên Tây Bắc hùng vĩ, thơ mộng song đầy dội, khắc nghiệt: +++ Thiên nhiên Tây Bắc hùng vĩ, thơ mộng khắc họa nét bút tài hoa, câu thơ nhiều gắn với hình ảnh: sương mờ bao phủ vùng Tây Bắc rộng lớn, hoa đêm hơi, nhà bồng bềnh mưa, sương mênh mông biển khơi, thiên nhiên sông nước miền Tây thơ mộng, huyền ảo qua khung cảnh chiều sương nơi Châu Mộc có hồn lau nẻo bến bờ hoa đong đưa dòng nước lũ , +++ Thiên nhiên Tây Bắc dội, khắc nghiệt: Gắn liền với địa danh xa xôi, heo hút: Sài Khao, Mường Lát, Pha Luông, Mường Hịch, Mai Châu; Bằng câu thơ nhiều trắc, nghệ thuật đối, lặp từ, lặp cấu trúc, ngắt nhịp câu thơ, dội thiên nhiên miền Tây hằn in ấn tượng: hình ảnh núi cao, vực sâu, đèo dốc, sương rừng, mưa núi, thác gầm, cọp dữ, mồ viễn xứ nằm rải rác nơi biên cương ++ Nhận định thứ hai: Đoạn thơ vẽ nên tượng đài người chiến sĩ Tây Tiến gian khổ, hi sinh song đỗi lãng mạn, hào hoa +++ Họ phải đối mặt với bao khó khăn, thử thách, gian khổ,mất mát, hi sinh: Đồn binh có chặng đường hành quân đầy gian khổ với bước mệt mỏi lẩn khuất chìm sương dày đặc; Họ phải đối mặt với dốc cao, vực sâu, thác gầm cọp rú, họ phải chịu sốt rét rừng tới vàng da, rụng tóc Thậm chí họ phải đối mặt với hi sinh: "gục lên súng mũ bỏ quên đời", "áo bào thay chiếu anh đất" +++ Tâm hồn lãng mạn, hào hoa: Đối mặt với gian nan họ tinh nghịch, tếu táo, chất lính ngang tàng thách thách hiểm nguy, gian khổ.Họ say mê trước vẻ đẹp thiên nhiên (hoa về) tình người (tình quân dân cá nước dọc chặng đường hành quân hay đêm liên hoan lửa trại, nỗi nhớ hào hoa lãng mạn họ kiều nữ chốn Hà thành) Nét đẹp tâm hồn lãng mạn, hào hoa chàng lính thủ giúp họ vượt qua khó khăn, thử thách để tiếp bước đường hành quân, hoàn thành nvụ + Bày tỏ ý kiến lời nhận định: Hai nhận định cho thấy nhìn đầy đủ, rõ nét thiên nhiên Tây Bắc người lính Tây Tiến nỗi “nhớ chơi vơi” nhà thơ ông rời xa đơn vị, lúc sông Mã xa Tây Tiến chia phôi Hai lời nhận định bổ sung cho nhau, hướng tới làm bật nội dung đoạn thơ: Vẻ đẹp người lính Tây Tiến cảnh thiên nhiên núi rừng miền Tây Đó tình u, gắn bó máu thịt nhà thơ với Tây Bắc, với Tây Tiến + Mở rộng: Thí sinh so sánh với bút pháp miêu tả thiên nhiên người lính sáng tác khác người lính (như Đồng chí Chính Hữu, Nhớ Hồng Nguyên) - Điểm 3,0: Đáp ứng tốt yêu cầu - Điểm 2,0 - 2,75: Cơ đáp ứng yêu cầu trên, song luận điểm (phân tích, so sánh) cịn chưa trình bày đầy đủ liên kết chưa thực chặt chẽ - Điểm 1,0 -1,75 : Đáp ứng 1/2 đến 2/3 yêu cầu - Điểm 0,5 - 0,75: Đáp ứng 1/3 yêu cầu - Điểm 0,25: Hầu không đáp ứng yêu cầu yêu cầu - Điểm 0: Không đáp ứng yêu cầu yêu cầu d) Sáng tạo (0,5 điểm) - Điểm 0,5: Có nhiều cách diễn đạt độc đáo sáng tạo (viết câu, sử dụng từ ngữ, hình ảnh yếu tố biểu cảm,…) ; văn viết giàu cảm xúc; thể khả cảm thụ văn học tốt; có quan điểm thái độ riêng sâu sắc không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật - Điểm 0,25: Có số cách diễn đạt độc đáo sáng tạo; thể số suy nghĩ riêng sâu sắc không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật - Điểm 0: Khơng có cách diễn đạt độc đáo sáng tạo; khơng có quan điểm thái độ riêng quan điểm, thái độ trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật e) Chính tả, dùng từ, đặt câu (0,5 điểm): - Điểm 0,5: Không mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu - Điểm 0,25: Mắc số lỗi tả, dùng từ, đặt câu - Điểm 0: Mắc nhiều lỗi tả, dùng từ, đặt câu