MĨ THUẬT lớp 7 (kết nối tri thức với cuộc sống) HK 1

TÀI LIỆU DẠY HỌC (Nguyễn Quân ) - Zalo: 0944700779 KẾ HOẠCH DẠY HỌC MĨ THUẬT LỚP (Kết nối tri thức với sống) Chủ đề Chủ đề 1: MĨ THUẬT THẾ GIỚI THỜI KÌ TRUNG ĐẠI Tên học Bài 1: Mĩ thuật tạo hình thời kì trung đại Bài 2: Mĩ thuật ứng dụng thời kì trung đại Bài 3: Hình ảnh di tích sáng tạo mĩ Chủ đề 2: thuật VẺ ĐẸP DI TÍCH Bài 4: Hình ảnh di tích thiết kế tem bưu Chủ đề 3: Bài 5: Yếu tố dân tộc tranh YẾU TỐ DÂN TỘC số họa sĩ TRONG MĨ THUẬT Bài 6: Thiết kế logo Chủ đề 4: Bài 7: Không gian tác phẩm hội họa VẺ ĐẸP TRONG TÁC giới thời kì trung đại PHẨM HỘI HỌA Bài 8: Tranh tĩnh vật Kiểm tra trưng bày cuối học kì I Chủ đề 5: HIỆN THỰC CUỘC Bài 9: Tìm hiểu nguồn sáng tranh SỐNG TRONG SÁNG Bài 10: Thiết kế tạo mẫu trang phục TẠO MĨ THUẬT Chủ đề 6: TẠO HÌNH NGƠI NHÀ Bài 11: Tạo hình ngơi nhà từ vật liệu sẵn có TRONG SÁNG TẠO MĨ Bài 12: Tranh cổ động THUẨT Chủ đề 7: Bài 13: Đề tài gia đình sáng tạo mĩ SUM HỌP GIA ĐÌNH thuật Bài 14: Thiết kế khung ảnh từ vật liệu sẵn có Chủ đề 8: Bài 15: Di sản mĩ thuật Việt Nam thời kì MĨ THUẬT VIỆT NAM trung đại THỜI KÌ TRUNG ĐẠI Bài 16: Khai thác giá trị tạo hình truyền thống trang trí đồ vật Kiểm tra trưng bày cuối năm GIÁO ÁN MĨ THUẬT (Kết nối tri thức với sống) Số tiết 2 2 2 2 2 2 2 2 TÀI LIỆU DẠY HỌC Khối lớp (Nguyễn Quân ) - Zalo: 0944700779 GVBM: Thứ……ngày… tháng… năm 20… Ngày soạn: ……/……/……./20…… Ngày giảng:……/……/……./20…… (Từ tuần: - đến tuần: ) Chủ đề 1: MĨ THUẬT THẾ GIỚI THỜI KÌ TRUNG ĐẠI Bài 1: MĨ THUẬT TẠO HÌNH THỜI KÌ TRUNG ĐẠI (Thời lượng tiết - Thực tiết 1) I MỤC TIÊU: Yêu cầu cần đạt Kíến thức - Một số đặc điểm nghệ thuật tạo hình số di sản mĩ thuật giới thời kì trung đại - Khai thác giá trị tạo hình từ di sản mĩ thuật thời kì trung đại thực SPMT Năng lực - Biết số di sản mĩ thuật tạo hình giới thời kì trung đại - Biết cách khai thác giá trị tạo hình thời kì mơ phỏng, trang trí SPMT tạo hình - Biết đặt câu hỏi nhận biết vẻ đẹp giá trị tạo hình thời kì SPMT bạn lớp Phẩm chất - Có hiểu biết đặc điểm tạo hình di sản mĩ thuật thời kì trung đại - Có ý thức trân trọng, thừa kế phát huy giá trị thẩm mĩ di sản, TPMT giới thời kì trung đại - Có ý thức khai thác giá trị di sản mĩ thuật thời kì trung đại thực hành SPMT II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Đối với GV: - Gíáo án, SGV Mĩ thuật 7, máy tính, clip có liên quan đến chủ đề mĩ thuật thời kì trung đại - Một số sản phẩm mơ tạo hình di sản mĩ thuật thời kì trung làm minh họa, phân tích cách thể cho HS quan sát trực tiếp Đối với HS: - SGK Mĩ thuật - Vở tập Mĩ thuật - Đồ dùng học tập mơn học: bút chì, bút lơng (Các cỡ), hộp màu, sáp màu dầu, mài acrylic (hoặc màu goat, màu bột pha sẵn), giấy vẽ, giấy màu loại, kéo, koe dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng (Căn vào tình hình thực tế địa phương) III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: * Một số phương pháp, kĩ thuật dạy học cụ thể TÀI LIỆU DẠY HỌC (Nguyễn Quân ) - Zalo: 0944700779 + Dạy học tích hợp + Dạy theo học + Dạy học giải vấn đề + Dạy học khám phá + Dạy học hình thức sáng tạo + Dạy học đa phương tiện IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: QUAN SÁT Hoạt động giáo viên * Hoạt động khởi động - GV cho HS sinh hoạt đầu 1/ Hoạt động Quan sát: - HS huy động kiến thức, kinh nghiệm cá thú, tò mò vào học a Mục tiêu - Biết giá trị thẩm mĩ số di sản mĩ thuật tạo hình giới thời kì trung đại - Thơng qua phân tích số TPMT/ SPMT HS biết số đặc điểm mĩ thuật tạo hình giới thời kì trung đại b Nội dung - Giá trị thẩm mĩ số di sản mĩ thuật tạo hình giới thời kì trung đại - Một số đặc điểm mĩ thuật tạo hình giới thời kì trung đại c Sản phẩm - Kiến thúc hiểu biết ban đầu HS di sản mĩ thuật tạo hình thời kì trung đại giới d Tổ chức thực * Phương án - GV giao cho nhóm tìm hiểu sản phẩm mĩ thuật tạo hình giới thời kì trung đại (phương Tây phương Đơng) trình bày trước lớp theo hình thức trình chiếu PowerPoint giấy A0 đính bảng - GV gợi ý số nội dung trình bày sau: + Di sản mĩ thuật thời kì trung đại xuất xác định khoảng thời điểm Hoạt động học sinh - HS sinh hoạt nhân để tham gia hoạt động tạo hứng - HS cảm nhận - HS hiểu giá trị số đặc điểm mĩ thuật tạo hình - HS hiểu biết ban đầu di sản mĩ thuật tạo hình thời kì trung đại - HS nhóm tìm hiểu sản phẩm mĩ thuật tạo hình - HS phát huy lĩnh hội TÀI LIỆU DẠY HỌC (Nguyễn Quân ) - Zalo: 0944700779 nào? + Mĩ thuật thời kì có nhiệm vụ gì? + Tạo hình thời kì có bật? * Phương án - GV hướng dẫn HS mở SGK Mĩ thuật 7, trang – 6, quan sát ảnh minh họa di sản mĩ thuật hình thời kì trung đại giới yêu cầu HS lựa chọn di sản u thích để trình bày, phân tích đặc điểm mĩ thuật thời kì - GV gợi ý tìm hiểu số đặc điểm sau: + Tạo hình di sản nào? + Di sản thể điều gì? + Chất liệu thể gì? * Lưu ý - Khi trả lời, GV ghi tóm tắt ý kiến HS lên bảng (không đánh giá) - GV sử dụng thêm số hình ảnh minh họa di sản mĩ thuật thời kì để giúp HS có thêm hình ảnh liên hệ, qua làm rõ đặc điểm di sản mĩ thuật thời kì trung đại * GV chốt Vậy biết số đặc điểm mĩ thuật tạo hình giới thời kì trung đại hoạt động - HS trả lời: - HS trả lời: - HS trả lời: - HS quan sát ảnh minh họa SGK Mĩ thuật 7,trang – 6, để phân tích đặc điểm mĩ thuật + HS trả lời: + HS trả lời: + HS trả lời: - HS lưu ý - HS phát huy lĩnh hội - HS lắng nghe, ghi nhớ THỂ HIỆN: 2/ Hoạt động Thể hiện: - HS tìm hiểu, tìm tịi, tìm kiếm thông tin nhằm phát lĩnh hội kiến thức, kĩ mới, chưa biết học a Mục tiêu - HS biết cách mô di sản mĩ thuật - HS biết cách mô di sản mĩ giới thời kì trung đại qua hình thức thuật nặn - HS thực số SPMT mô di - HS thực số SPMT mô sản mĩ thuật giới thời kì trung đại di sản mĩ thuật giới thời kì hình thức hình u thích trung đại TÀI LIỆU DẠY HỌC (Nguyễn Quân ) - Zalo: 0944700779 b Nội dung - HS tham khảo bước thực SPMT mơ di sản mĩ thuật theo hình thức nặn SGK Mĩ thuật 7, trang - HS thực SPMT mơ theo hình thức u thích c Sản phẩm - SPMT mơ di sản mĩ thuật giới thời kì trung đại hình thức tạo hình HS u thích * Tìm hiểu bước mơ di sản mĩ thuật giới thời kì trung đại giới - GV phân tích theo bước - Bước 1: Lựa chọn di sản mĩ thuật thời kì trung mơ - Bước 2: Nặn dán người - Bước 3: Nặn phần trang phục - Bước 4: Ghép phận nặn trục - Bước 5: Hoàn thiện sản phẩm d Tổ chức thực - GV cho HS phân tích mời HS lên thị phạm bước thực - GV đặt câu hỏi để HS củng cố lại cách thực sản phẩm * GV Lưu ý - Đi từ tổng thể vào chi tiết - Khi nặn tạo dáng sản phẩm hướng dẫn HS xếp bố cục cân đối, không bị nghiên hay bị cảm giác đổ * Thực số SPMT mô di sản mĩ thuật giới thời kì trung đại hình thức tạo hình mà em yêu thích - GV cho HS bàn nhóm, trao đổi ý tưởng cách thực - GV gợi ý: - Về ý tưởng: Mô di sản mĩ thuật giới thời kì trung đại? - Tạo hình di sản có đặc biệt? - Yếu tố trang trí di sản thực để làm bật? - HS tham khảo bước thực SPMT SGK Mĩ thuật 7, trang - HS thực SPMT theo ý thích - HS ý thực theo bước (1,2,3,4,5) - HS phân tích bước thực - HS củng cố trả lời: - HS sử dụng màu sắc trang trí tươi sáng để sản phẩm trở nên sinh động - HS thực bước từ dễ đến khó - HS phát huy lĩnh hội - HS trả lời: TÀI LIỆU DẠY HỌC (Nguyễn Quân ) - Zalo: 0944700779 - Về cách thực Lựa chọn thể chất liệu gì? - Một chất liệu hay kết hợp nhiều chất liệu? - GV nói qua hiệu thị giác hay chất cảm mà chất đem đến * GV chốt Vậy biết cách thực số SPMT mô di sản mĩ thuật giới thời kì trung đại hình thức hình u thích hoạt động * Củng cố dặn dò - Chuẩn bị tiết sau - HS trả lời: - HS trả lời: - HS trả lời: - HS trả lời: - HS ghi nhớ - HS lắng nghe, ghi nhớ - HS hi nhớ Bổ sung: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… GIÁO ÁN MĨ THUẬT (Kết nối tri thức với sống) Khối lớp GVBM: Thứ……ngày… tháng… năm 20… Ngày soạn: ……/……/……./20…… Ngày giảng:……/……/……./20…… (Từ tuần: - đến tuần: Chủ đề 1: MĨ THUẬT THẾ GIỚI THỜI KÌ TRUNG ĐẠI Bài 1: MĨ THUẬT TẠO HÌNH THỜI KÌ TRUNG ĐẠI (Thời lượng tiết - Thực tiết 2) I MỤC TIÊU: Yêu cầu cần đạt ) TÀI LIỆU DẠY HỌC (Nguyễn Quân ) - Zalo: 0944700779 Kíến thức - Một số đặc điểm nghệ thuật tạo hình số di sản mĩ thuật giới thời kì trung đại - Khai thác giá trị tạo hình từ di sản mĩ thuật thời kì trung đại thực SPMT Năng lực - Biết số di sản mĩ thuật tạo hình giới thời kì trung đại - Biết cách khai thác giá trị tạo hình thời kì mơ phỏng, trang trí SPMT tạo hình - Biết đặt câu hỏi nhận biết vẻ đẹp giá trị tạo hình thời kì SPMT bạn lớp Phẩm chất - Có hiểu biết đặc điểm tạo hình di sản mĩ thuật thời kì trung đại - Có ý thức trân trọng, thừa kế phát huy giá trị thẩm mĩ di sản, TPMT giới thời kì trung đại - Có ý thức khai thác giá trị di sản mĩ thuật thời kì trung đại thực hành SPMT II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Đối với GV: - Gíáo án, SGV Mĩ thuật 7, máy tính, clip có liên quan đến chủ đề mĩ thuật thời kì trung đại - Một số sản phẩm mơ tạo hình di sản mĩ thuật thời kì trung làm minh họa, phân tích cách thể cho HS quan sát trực tiếp Đối với HS: - SGK Mĩ thuật - Vở tập Mĩ thuật - Đồ dùng học tập mơn học: bút chì, bút lơng (Các cỡ), hộp màu, sáp màu dầu, mài acrylic (hoặc màu goat, màu bột pha sẵn), giấy vẽ, giấy màu loại, kéo, koe dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng (Căn vào tình hình thực tế địa phương) III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: * Một số phương pháp, kĩ thuật dạy học cụ thể + Dạy học tích hợp + Dạy theo học + Dạy học giải vấn đề + Dạy học khám phá + Dạy học hình thức sáng tạo + Dạy học đa phương tiện IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: THẢO LUẬN: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh * Hoạt động khởi động TÀI LIỆU DẠY HỌC (Nguyễn Quân ) - Zalo: 0944700779 - GV cho HS sinh hoạt đầu - HS sinh hoạt 3/ Hoạt động Thảo luận: - HS sử dụng kiến thức, kĩ trang bị để giải vấn đề, tình huống,…nhằm khắc sâu kiến thức, hình thành kĩ cách chắn a Mục tiêu - Củng cố kiến thức liên quan đế đặc điểm - HS cảm nhận tạo hình mĩ thuật giới thời kì trung đại - Có khả truyền thơng giá trị thẩm mĩ mĩ thuật thời kì qua việc viết đoạn văn ngắn b Nội dung - Hướng dẫn HS thảo luận câu hỏi gợi - HS viết đoạn văn giới thiệu giá ý SGK Mĩ thuật 7, trang trị thẩm mĩ mĩ thuật thời kì c Sản phẩm - Kiến thức mặt tạo hình, giá trị thẩm - HS cảm nhận mĩ mĩ thuật thời kì giới d Tổ chức thực - GV cho HS thảo luận nhóm nội dung câu hỏi SGK Mĩ thuật 7, trang - HS thảo luận nhóm SGK nhóm cử bạn lên trình bày Mĩ thuật 7, trang trình bày nội dung trước lớp nội dung + Bạn mô vẻ đẹp di sản mĩ thuật giới thời kì trung đại nào? - HS trả lời: + Sáng tạo mĩ thuật thời kì trung đại thường gắn với đề tài nào? - HS trả lời: + Bạn ấn tượng với di sản mĩ thuật thuộc thời kì đại giới? - HS trả lời: - GV định hướng, gợi mở HS nói lên đặc điểm tạo hình di sản mĩ thuật - HS phát huy lĩnh hội giới thời kì - GV cho HS thực nhà * GV chốt Vậy biết, thảo luận nhóm nội dung câu hỏi - HS thực SGK nội dung hoạt động - HS lắng nghe, ghi nhớ VẬN DỤNG: 4/ Hoạt động Vận dụng: - HS giải vấn đề thực tế vấn đề có liên quan đến tri thức học, từ phát huy tính mềm dẻo tư duy, khả sáng tạo a Mục tiêu TÀI LIỆU DẠY HỌC (Nguyễn Quân ) - Zalo: 0944700779 - Giúp HS củng cố, gắn kết kiến thức, kĩ học với hoạt động thường thức mĩ thuật - Hình thành khả tự học, tìm kiếm thơng tin liên quan đến mơn học b Nội dung - Tìm hiểu phân tích TPMT Quý bà chồn họa sĩ Lê-ô-na đô đa Vin-xi theo kiến thức học c Sản phẩm - HS biết phân tích TPMT nêu cảm nhận riêng thân d Tổ chức thực - GV cho HS sử dụng kiến thức học đặc điểm mĩ thuật thời kì trung đại giới để phân tích vẻ đẹp tác phẩm Quý bà chồn họa sĩ Lê-ô-na đô đa Vin-xi - GV gợi ý HS phân tích theo số dung sau: + Tác phẩm có nội dung gì? + Chất liệu TPMT gì? + Tạo hình di sản mĩ thuật có đặc điểm gì? * GV chốt Vậy tìm hiểu phân tích TPMT Q bà chồn họa sĩ Lê-ô-na đô đa Vin-xi theo kiến thức học hoạt động cuối * Củng cố dặn dò - Chuẩn bị tiết sau - HS cảm nhận - HS phân tích TPMT Quý bà chồn họa sĩ Lê-ô-na đô đa Vin-xi - HS phân tích TPMT nêu cảm nhận riêng - HS sử dụng kiến thức, phát huy lĩnh hội - HS phân tích trả lời + HS trả lời + HS trả lời + HS trả lời - HS lắng nghe, ghi nhớ - HS ghi nhớ Bổ sung: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… TÀI LIỆU DẠY HỌC (Nguyễn Quân ) - Zalo: 0944700779 GIÁO ÁN MĨ THUẬT (Kết nối tri thức với sống) Khối lớp GVBM: Thứ……ngày… tháng… năm 20… Ngày soạn: ……/……/……./20…… Ngày giảng:……/……/……./20…… (Từ tuần: - đến tuần: ) Chủ đề 1: MĨ THUẬT THẾ GIỚI THỜI KÌ TRUNG ĐẠI Bài 2: MĨ THUẬT ỨNG DỤNG THỜI KÌ TRUNG ĐẠI (Thời lượng tiết - Thực tiết 1) I MỤC TIÊU: Yêu cầu cần đạt Kíến thức - Tìm hiểu mĩ thuật ứng dụng thời kì trung đại giới - Sử dụng tạo hình, hoa văn di sản mĩ thuật thời kì Trung đại giới để thực SPMT ứng dụng Năng lực - Biết cách khai thác giá trị tạo hình thời kì trang trí sản phẩm gia dụng - Biết đặt câu hỏi xác định đặc điểm nghệ thuật trang trí thời Trung đại giới Phẩm chất 10 TÀI LIỆU DẠY HỌC (Nguyễn Quân ) - Zalo: 0944700779 + Dạy học giải vấn đề + Dạy học khám phá + Dạy học hình thức sáng tạo + Dạy học đa phương tiện IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: THẢO LUẬN: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh * Hoạt động khởi động - GV cho HS sinh hoạt đầu - HS sinh hoạt 3/ Hoạt động Thảo luận: - HS sử dụng kiến thức, kĩ trang bị để giải vấn đề, tình huống,…nhằm khắc sâu kiến thức, hình thành kĩ cách chắn a Mục tiêu - Biết cách nhận xét, đánh giá SPMT - HS cảm nhận bạn/ nhóm - Trình bày cảm nhận thân sản phẩm, cách thể khơng gian u thích trước nhóm, lớp b Nội dung - GV hướng dẫn HS SPMT bạn/ nhóm - HS quan sát thực - HS thảo luận theo câu hỏi gợi ý SGK Mĩ thuật 7, trang 32 c Sản phẩm - Chia sẻ cảm nhận thân phân tích yếu tố không gian SPMT - HS chia sẻ cảm nhận bạn/ nhóm d Tổ chức thực - Thông qua sản phẩm mĩ thuật cá nhân/ nhóm họat động Thể hiện, - HS thể - GV cho HS thực thảo luận theo câu hỏi SGK Mĩ thuật 7, trang 32 - HS thực thảo luận theo câu + Cách thể không gian SPMT hỏi SGK bạn nào? + HS trả lời: + Bạn sử dụng hình vẽ, màu sắc thể khơng gian? + HS trả lời: - Q trình thảo luận, GV đưa thêm gợi ý dựa vào SPMT thực tế để HS nhận biết rõ dấu hiệu đặc trưng 60 TÀI LIỆU DẠY HỌC (Nguyễn Quân ) - Zalo: 0944700779 - Phần viết đoạn văn ngắn để giới thiệu không gian tranh u thích - GV u cầu HS thực nhà, làm trực tiếp lớp - HS thực theo hai cách * GV gợi ý: + Dạng khơng có đặc điể gì? + Cách thể dạng không gian cần + HS trả lời: lưu ý đến diều gì? + Một số họa sĩ thời trung đại có cách thể + HS trả lời: khơng gian tranh em u thích + HS trả lời: thé nào? * GV chốt Vậy biết cách nhận xét, đánh giá SPMT, trình bày cảm nhận thân vê sản - HS lắng nghe, ghi nhớ phẩm, cách thể khơng gian u thích trước nhóm, lớp hoạt động VẬN DỤNG: 4/ Hoạt động Vận dụng: - HS giải vấn đề thực tế vấn đề có liên quan đến tri thức học, từ phát huy tính mềm dẻo tư duy, khả sáng tạo a Mục tiêu - HS gắn kết kiến thức học với - HS cảm nhận việc tìm hiểu tri thức liên quan - Hình ảnh khả tự học liên quan đến mơn học b Nội dung - Tìm hiểu khơng gian TPMT - HS tìm hiểu Quang cảnh Tô-Lê-Đô c Sản phẩm - Biết kiến thức, thuật ngữ chuyên - HS ghi nhớ, cảm nhận môn thường thức TPMT d Tổ chức thực * Phương án 1: - Giao HS tìm hiểu thơng tin liên qua đến TPMT, họa sĩ, phân tích cách thể - HS tìm hiểu thơng tin liên qua đến khơng gian tranh Quang cảnh Tơ- TPMT Lê-Đơ trình bày trước lớp - Các nhóm theo dõi, bổ sung ý kiến * Phương án 2: - GV sử dụng hình minh họa TPMT SGK Mĩ thuật 7, trang 32 để phân tích, - HS phân tích bố cục, màu sắc thể nêu câu hỏi để HS phân tích 61 TÀI LIỆU DẠY HỌC (Nguyễn Quân ) - Zalo: 0944700779 bố cục, màu sắc thể không gian như: + Tiền cảnh tranh thể cảnh, vật gì? Có sắc độ nào? + Hậu cảnh tranh thể cảnh, vật gì? Có sắc độ nào? + Bức tranh cho em cảm nhận không gian? * GV chốt ý - Nội dung SGK Mĩ thuật 7, trang 31 là: Không gian mọt yếu tố tạo hình, xuất hầu hết TPMT/ SPMT nhiều hình thức thể khác - Để hiểu diễn đạt không gian tranh cần lưu ý đến khoảng cách vật thể theo chiều ngang, dọc sau, độ đậm nhạt thê đối tượng theo nguyên tắc (như theo định luật xa gần, ước lệ,…) - Vậy tìm hiểu khơng gian TPMT Quang cảnh Tơ-Lê-Đơ hoạt động cuối * Củng cố dặn dò - Chuẩn bị tiết sau không gian + HS trả lời: + HS trả lời: + HS trả lời: - HS ghi nhớ - HS lắng nghe, ghi nhớ - HS ghi nhớ Bổ sung: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… GIÁO ÁN MĨ THUẬT (Kết nối tri thức với sống) Khối lớp GVBM: Thứ……ngày… tháng… năm 20… Ngày soạn: ……/……/……./20…… Ngày giảng:……/……/……./20…… (Từ tuần: - đến tuần: Chủ đề 4: VẺ ĐẸP TRONG TÁC PHẨM HỘI HỌA 62 ) TÀI LIỆU DẠY HỌC (Nguyễn Quân ) - Zalo: 0944700779 Bài 8: TRANH TĨNH VẬT (Thời lượng tiết - Thực tiết 1) I MỤC TIÊU: Yêu cầu cần đạt Kíến thức - Hiểu đặc điểm thể loại tranh tĩnh vật - Biết mẫu vẽ việc tái TPMT/ SMMT Năng lực - Mô lại mẫu tĩnh vật trình tự phương pháp - Vẽ tranh tĩnh vật sát với mẫu Phẩm chất - Xây dựng kế hoạch học tập sát với trình thực hành - Cảm nhận vẻ đẹp yêu thích thể loại trang tĩnh vật II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Đối với GV: - Gíáo án, SGV Mĩ thuật 7, máy tính, hình ảnh, video, clip có liên quan đến chủ đề vẻ đẹp di tích địa phương để trình chiếu PowerPoint cho HS quan sát - Một số hình ảnh tranh tĩnh vật số họa sĩ giới tron nước để minh họa, đặc điểm thể loại tranh tĩnh vật Đối với HS: - SGK Mĩ thuật - Vở tập Mĩ thuật - Đồ dùng học tập môn học: bút chì, bút lơng (Các cỡ), hộp màu, sáp màu dầu, mài acrylic (hoặc màu goat, màu bột pha sẵn), giấy vẽ, giấy màu loại, kéo, koe dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng (Căn vào tình hình thực tế địa phương) III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: * Một số phương pháp, kĩ thuật dạy học cụ thể + Dạy học tích hợp + Dạy theo học + Dạy học giải vấn đề + Dạy học khám phá + Dạy học hình thức sáng tạo + Dạy học đa phương tiện IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: QUAN SÁT Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh * Hoạt động khởi động - GV cho HS sinh hoạt đầu - HS sinh hoạt 1/ Hoạt động Quan sát: - HS huy động kiến thức, kinh nghiệm cá nhân để tham gia hoạt động tạo hứng thú, tò mò vào học 63 TÀI LIỆU DẠY HỌC (Nguyễn Quân ) - Zalo: 0944700779 a Mục tiêu - Biết đến thể loại tranh tĩnh vật - Thơng qua phân tích số tác phẩm - HS biết số giá trị thẩm mĩ tranh tĩnh vật b Nội dung - Tìm hiểu giá trị thẩm mĩ tranh tĩnh vật - Biết giá trị thẩm mĩ thể qua yếu tố: bố cục, màu sắc, đường nét, mô phỏng, tái mẫu vẽ theo cách thể khác (giống hay sáng tạo sở mẫu thật) c Sản phẩm - Có kiến thức tranh tĩnh vật d Tổ chức thực * Phương án 1: - GV giao nhóm HS chuẩn bị tư liệu làm thuyết trình trước lớp (bằng hình thức trình chiếu diễn thuyết), phân tích đặc điểm tranh tĩnh vật mà nhóm u thích (sử dụng hình minh họa SGK Mĩ thuật 7, trang 33, TPMT khác) qua gợi ý: * GV gợi ý: + Tên tác phẩm, hoạ sĩ + Hình vẽ, hịa sắc thể tranh tĩnh vật + Mối quan hệ tranh tĩnh vật với mẫu thật - GV đánh giá theo tham gia thành viên nhóm * Phương án 2: - GV hướng dẫn HS mở SGK Mĩ thuật 7, trang 33 (hoặc tranh tranh tĩnh vật chuẩn bị) mời nhóm HS trao đổi, trả lời câu hỏi sách, qua nhấn mạnh yếu tố thể tranh tĩnh vật (bố cục, đường nét, màu sắc) - GV mở rộng thông tin liên quan đến đặc điểm tranh tĩnh vật như: + Một số tranh tĩnh vật tiếng 64 - HS cảm nhận - HS biết giá trị thẩm mĩ thể qua yếu tố: - HS phát huy lĩnh hội - HS chuẩn bị tư liệu làm thuyết trình trước lớp để phân tích đặc điểm tranh tĩnh vật + HS ghi nhớ trình bày + HS nhóm trình bày phút - HS nhóm theo dõi cách đánh giá - HS xem SGK trao đổi, trả lời câu hỏi yếu tố thể tranh tĩnh vật TÀI LIỆU DẠY HỌC (Nguyễn Quân ) - Zalo: 0944700779 giới Việt Nam + Một số không gian nội thất phù hợp trưng bày tranh tĩnh vật như: khơng gian, phịng ăn, nơi tiếp khách,… - GV mời HS đọc phần Em có biết SGK Mĩ thuật 7, trang 35 để củng cố, hệ thống kiến thức * GV chốt Vậy biết phân tích số tác phẩm có giá trị thẩm mĩ tranh tĩnh vật hoạt động - HS phát huy lĩnh hội + HS cảm nhận + HS cảm nhận - HS đọc phần Em có biết SGK để củng cố, hệ thống kiến thức - HS lắng nghe, ghi nhớ THỂ HIỆN: 2/ Hoạt động Thể hiện: - HS tìm hiểu, tìm tịi, tìm kiếm thơng tin nhằm phát lĩnh hội kiến thức, kĩ mới, chưa biết học a Mục tiêu - Biết cách thể số SPMT theo - HS cảm nhận trình tự phương pháp với chất liệu chì (để xác định sắc độ) chất liệu màu nước - Thực số SPMT tranh tĩnh vật theo trình tự phương pháp thể chất liệu chì màu nước b Nội dung - Tham khảo bước thực SPMT - HS tham khảo bước thực tranh tĩnh vật chất liệu chì màu SPMT tranh tĩnh vật nước, thể rõ đường nét, màu sắc - Thực SPMT theo hình thức vẽ chất liệu chì màu nước c Sản phẩm - SPMT tranh tĩnh vật theo tình tự phương pháp, thể sắc - HS thể sắc độ khác độ (đối với vẽ chất liệu chì) hịa sắc (vẽ chất liệu chì, màu) (đối với chất liệu màu) rõ ràng d Tổ chức thực - GV cho HS tìm hiểu cách thể SPMT chất liệu chì, màu nước - HS tìm hiểu cách thể SPMT SGK Mĩ thuật 7, trang 34 – 35 SGK 65 TÀI LIỆU DẠY HỌC (Nguyễn Quân ) - Zalo: 0944700779 - GV cho HS xem video clip cách thể dạng tranh tĩnh vật theo hình thức khác, nhắc đến kinh nghiệm cần lưu ý để tránh lem màu hay chủ động tạo sắc độ đậm, nhạt thể màu vẽ,… - Trước HS thực hành, GV gợi ý: * GV gợi ý: + Bày mẫu: Lựa chọn, kết hợp mẫu có tính cân bằng, tương quan mẫu vẽ khơng chênh lệch đặt nơi đủ sáng để mẫu vẽ rõ chi tiết vùng sáng + Thể hiện: Cần dựng khung hình để xác định vật thể tờ giấy, chia tỉ lệ vật phát với nét chì nhạt để dễ dàng chỉnh sửa - Trong trình HS thực hiện, GV quan sát, nhắc nhở hỗ trợ HS * GV chốt Vậy biết cách tham khảo bước thực SPMT tranh tĩnh vật chất liệu chì màu nước hoạt động * Củng cố dặn dò - Chuẩn bị tiết sau - HS xem video clip cách thể dạng tranh tĩnh vật theo hình thức khác + HS thực bày mẫu: + HS thực thể hiện: - HS thực hiện, ghi nhớ - HS lắng nghe, ghi nhớ - HS ghi nhớ Bổ sung: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… 66 TÀI LIỆU DẠY HỌC (Nguyễn Quân ) - Zalo: 0944700779 GIÁO ÁN MĨ THUẬT (Kết nối tri thức với sống) Khối lớp GVBM: Thứ……ngày… tháng… năm 20… Ngày soạn: ……/……/……./20…… Ngày giảng:……/……/……./20…… (Từ tuần: - đến tuần: Chủ đề 4: VẺ ĐẸP TRONG TÁC PHẨM HỘI HỌA Bài 8: TRANH TĨNH VẬT (Thời lượng tiết - Thực tiết 1) I MỤC TIÊU: Yêu cầu cần đạt Kíến thức - Hiểu đặc điểm thể loại tranh tĩnh vật - Biết mẫu vẽ việc tái TPMT/ SMMT Năng lực 67 ) TÀI LIỆU DẠY HỌC (Nguyễn Quân ) - Zalo: 0944700779 - Mô lại mẫu tĩnh vật trình tự phương pháp - Vẽ tranh tĩnh vật sát với mẫu Phẩm chất - Xây dựng kế hoạch học tập sát với trình thực hành - Cảm nhận vẻ đẹp yêu thích thể loại trang tĩnh vật II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Đối với GV: - Gíáo án, SGV Mĩ thuật 7, máy tính, hình ảnh, video, clip có liên quan đến chủ đề vẻ đẹp di tích địa phương để trình chiếu PowerPoint cho HS quan sát - Một số hình ảnh tranh tĩnh vật số họa sĩ giới tron nước để minh họa, đặc điểm thể loại tranh tĩnh vật Đối với HS: - SGK Mĩ thuật - Vở tập Mĩ thuật - Đồ dùng học tập mơn học: bút chì, bút lơng (Các cỡ), hộp màu, sáp màu dầu, mài acrylic (hoặc màu goat, màu bột pha sẵn), giấy vẽ, giấy màu loại, kéo, koe dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng (Căn vào tình hình thực tế địa phương) III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: * Một số phương pháp, kĩ thuật dạy học cụ thể + Dạy học tích hợp + Dạy theo học + Dạy học giải vấn đề + Dạy học khám phá + Dạy học hình thức sáng tạo + Dạy học đa phương tiện IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: THẢO LUẬN: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh * Hoạt động khởi động - GV cho HS sinh hoạt đầu - HS sinh hoạt 3/ Hoạt động Thảo luận: - HS sử dụng kiến thức, kĩ trang bị để giải vấn đề, tình huống,…nhằm khắc sâu kiến thức, hình thành kĩ cách chắn a Mục tiêu - Biết cách nhận xét, đánh giá SPMT - HS cảm nhận bạn/ nhóm - Có thể trình bày cảm nhận thân trước nhóm/ lớp b Nội dung - GV hướng dẫn HS quan sát SPMT 68 TÀI LIỆU DẠY HỌC (Nguyễn Quân ) - Zalo: 0944700779 bạn/ nhóm thực - HS thảo luận theo câu hỏi gợi ý SGK Mĩ thuật 7, trang 36 c Sản phẩm - Cảm nhận thân phân tích giá trị thẩm mĩ SPMT thực bạn/ nhóm d Tổ chức thực - Thơng qua SPMT cá nhân/ nhóm hoạt động Thể - GV cho HS đặc câu hỏi SGK Mĩ thuật 7, trang 36 theo nhóm đơi + SPMT tranh tĩnh vật bạn thực theo chất liệu nào? + Bạn sử dụng bố cục, hình khối, màu sắc, đường nét SPMT mình? + Hãy mơ tả vẻ đẹp tranh tĩnh vật mà bạn thực với thành viên nhóm * GV gợi ý: + Vẻ đẹp tranh tĩnh vật thể yết tố tạo hình nào? + Em đặt tên cho SPMT gì? + Em dự định treo/ đặt SPMT đâu? * GV chốt Vậy biết cách quan sát SPMT bạn/ nhóm thực hiện, thảo luận theo câu hỏi gợi ý SGK hoạt động - HS quan sát SPMT bạn/ nhóm thực hiện, thảo luận theo câu hỏi gợi ý SGK - HS cảm nhận, phân tích giá trị thẩm mĩ SPMT thực - HS thực trả lời câu hởi SGK + HS trả lời: + HS trả lời: + HS ghi nhớ, trả lời: + HS trả lời: + HS trả lời: - HS lắng nghe, ghi nhớ VẬN DỤNG: 4/ Hoạt động Vận dụng: - HS giải vấn đề thực tế vấn đề có liên quan đến tri thức học, từ phát huy tính mềm dẻo tư duy, khả sáng tạo a Mục tiêu - Giúp HS củng cố, gắn kết kiến thức, kĩ - HS củng cố, gắn kết kiến thức, kĩ học với hoạt động thường thức mĩ học thuật b Nội dung - Thể tranh mô - HS thể tranh mô 69 TÀI LIỆU DẠY HỌC (Nguyễn Quân ) - Zalo: 0944700779 mẫu vật c Sản phẩm - Một tranh tĩnh vật sử dụng để trang trí góc học tập theo hình thức u thích d Tổ chức thực - Căn vào thời gian thực tế, GV cho HS thực vẽ lớp hay nhà, sở kiến thức, kĩ có hoạt động trước * Lưu ý: - Lựa chọn mẫu vẽ phù hợp với không gian trưng bày - Lựa chọn màu sắc thể vẽ hài hịa với góc học tập, nhằm tơ điểm giúp cho không gian trưng bày đẹp * GV chốt Vậy biết củng cố, gắn kết kiến thức, kĩ học với hoạt động thường thức mĩ thuật hoạt động cuối * Củng cố dặn dò - Chuẩn bị tiết sau - HS chọn tranh tĩnh vật sử dụng để trang trí góc học tập theo ý thích - HS thực vẽ tùy ý, lớp hay nhà - HS lưu ý thực hành - HS lắng nghe, ghi nhớ - HS ghi nhớ Bổ sung: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………… HẾT CHƯƠNG TRÌNH HỌC KÌ I 70 ... 094 470 077 9 GIÁO ÁN MĨ THUẬT (Kết nối tri thức với sống) Khối lớp GVBM: Thứ……ngày… tháng… năm 20… Ngày soạn: ……/……/……./20…… Ngày giảng:……/……/……./20…… (Từ tuần: - đến tuần: ) Chủ đề 1: MĨ THUẬT... ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… 14 TÀI LIỆU DẠY HỌC (Nguyễn Quân ) - Zalo: 094 470 077 9 GIÁO ÁN MĨ THUẬT (Kết nối tri thức với sống) Khối lớp GVBM: Thứ……ngày… tháng… năm 20… Ngày soạn:... mở SGK Mĩ thuật 7, - HS quan sát SGK Mĩ thuật 7, trang trang - 10 , quan sát số hoa văn - 10 , trang trí di sản mĩ thuật giới thời kì Trung đại - GV đưa câu hỏi định hướng: + Di sản mĩ thuật thời