Chủ đề module 7 năm 2022 (1)

Chủ đề Module năm 2022 Module năm 2022 có chủ đề: Xây dựng trường học an tồn, chống bạo lực học đường Đáp án Mô đun Đáp án Module Tiểu học Chọn đáp án Để xây dựng trường học an toàn, nhà trường tiểu học cần chuẩn bị điều kiện sau: Đảm bảo yêu cầu địa điểm, sở vật chất, thiết bị giáo dục, công nghệ thông tin truyền thông; đảm bảo yêu cầu tài liệu, học liệu giảng dạy; đảm bảo môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện Chọn đáp án Có ngun nhân dẫn đến tình trạng an toàn bạo lực học đường trường tiểu học? Bản thân học sinh; gia đình; trường học; môi trường xã hội Chọn đáp án Hành vi ứng xử học sinh TH khơng phù hợp với thân? Tích cực tham gia thực hành vi tiêu cực học tập, kiểm tra, thi cử Chọn đáp án Theo Quyết định số 4458/QĐ – BGDĐT ngày 22 tháng năm 2007 quy định xây dựng trường học an tồn, phịng chống tai nạn thương tích tiêu chí phịng chống ngã khơng bao gồm nội dung sau đây? Xung quanh trường có hệ thống tường rào, cổng chắn có người quản lí để HS khơng chơi, đùa ngồi đường Chọn đáp án Chọn đáp án cho vị trí điền khuyết ( ) Theo Nghị định 80/2017/NĐ - CP ngày 17 tháng năm 2017 Chính phủ: “Bạo lực học đường hành vi hành hạ, ngược đãi, đánh đập; xâm hại thân thể, sức khỏe; lăng mạ, xúc phạm danh dự, nhân phẩm; cô lập, xua đuổi hành vi cố ý khác gây tổn hại (…) học sinh xảy sở giáo dục lớp độc lập.” Thể chất, tinh thần Chọn đáp án Theo tổ chức Y tế giới (2012): Bạo lực học đường chia làm loại sau đây? Bạo lực thân thể, bạo lực tinh thần, bạo lực xã hội bạo lực môi trường mạng Chọn đáp án Đạo đức nghề nghiệp người giáo viên TH biểu nào? Công giảng dạy giáo dục, đánh giá thực chất lực học sinh; thực hành tiết kiệm, chống bệnh thành tích, chống tham nhũng, lãng phí Chọn đáp án Lối sống, tác phong người giáo viên TH biểu nào? Sống có lí tưởng, có mục đích, có ý chí vượt khó vươn lên, có tinh thần phấn đấu liên tục với động sáng tư sáng tạo; thực hành cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Chọn đáp án Phòng chống bạo lực học đường nhà trường TH bao gồm nội dung nào? Phòng ngừa bạo lực học đường; hỗ trợ học sinh có nguy bị bạo lực học đường; can thiệp xảy bắt nạt/ bạo lực học đường 10 Chọn đáp án Đối tượng kẻ gây hành vi bạo lực xâm hại cho học sinh TH? Bất người đối tượng gây hành vi bạo lực xâm hại trẻ em 11 Chọn đáp án Theo Quyết định số 4458/QĐ – BGDĐT ngày 22 tháng 08 năm 2007 quy định xây dựng trường học an tồn, phịng chống tai nạn thương tích tiêu chí phịng chống tai nạn giao thơng khơng bao gồm nội dung sau đây? Đường đi, sân trường phẳng, không trơn trượt, mấp mô 12 Chọn đáp án Học sinh TH khơng có hành vi sau đây? HS xe đạp, xe đạp điện, xe máy điện sân trường, ăn quà vặt thời gian học tập trường, tụ tập trước cổng trường 13 Chọn đáp án Thủ phạm xâm hại tình dục trẻ em ai? Tất người có điều kiện tiếp xúc với trẻ em có nguy xâm hại tình dục trẻ em kể người lạ hay người quen người thân gia đình 14 Chọn đáp án Khi xây dựng kế hoạch tự học xây dựng trường học an tồn, phịng tránh bạo lực học đường, đội ngũ giáo viên cốt cán cần: Nhận thức điểm mạnh, điểm yếu thân, tổ chức đồng thời xác định quản lý mục tiêu, nội dung, phương pháp, hình thức trình tự học 15 Chọn đáp án Xác định yêu cầu sau đây, yêu cầu không thuộc mặt nội dung Bộ Quy tắc ứng xử? Được trình bày rõ ràng, ngắn gọn, dễ hiểu; minh họa hình ảnh, infographic sinh động, thu hút, sáng tạo 16 Chọn đáp án Khi xây dựng kế hoạch tự học xây dựng trường học an tồn, phịng chống bạo lực học đường, giáo viên nên thiết kế theo giai đoạn nào? Xây dựng kế hoạch tự học, tổ chức thực kế hoạch tự học đánh giá kết tự học 17 Chọn đáp án Hành vi ứng xử giáo viên TH không phù hợp với thân? Ép buộc học sinh học thêm để thu tiền 18 Chọn đáp án Cán giáo viên cốt cán trường tiểu học hỗ trợ đồng nghiệp xây dựng trường học an tồn, phịng chống bạo lực học đường hình thức nào? Hỗ trợ đồng nghiệp thơng qua hình thức: Tổ chức khóa bồi dưỡng tập trung; bồi dưỡng qua mạng; sinh hoạt tổ chun mơn; mơ hình hướng dẫn đồng nghiệp 19 Chọn đáp án Xác định tình sau đây, em H phải đối mặt với nguy nào? Một hôm, em H mặc quần áo ngắn cũn cỡn, trống trước, hở sau Bác V nhìn em H khen đẹp nhìn chằm chằm vào ngực đùi em H H chưa nói bác ơm H vào lịng Nguy bị xâm hại tình dục 20 Chọn đáp án Khi xây dựng kế hoạch tự học, đội ngũ giáo viên cần xác định yếu tố cụ thể nào? Xác định mục tiêu; nội dung; phương pháp hình thức tự học; phương pháp tự đánh giá 21 Chọn đáp án Chọn đáp án cho vị trí điền khuyết ( ) Khác với (…) tình trạng an tồn bạo lực học đường, (…) nguy dễ dàng nhận thấy quan sát, đo lường phân tích cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường TH Nguy tiềm ẩn - Nguy hữu 22 Chọn đáp án Khi hỗ trợ đồng nghiệp, giáo viên cốt cán cần xây dựng kế hoạch lực lượng hỗ trợ Lực lượng hỗ trợ không bao gồm: Cha mẹ học sinh người dân cộng đồng 23 Chọn đáp án Chọn đáp án cho vị trí điền khuyết ( ) Điều kiện sở vật chất (bàn ghế, phòng học, quang cảnh, không gian, hệ thống điện, nước, vật sắc nhọn, an tồn giao thơng) tính đến ( ) cho học sinh TH Do vậy, cần phải đánh giá an toàn điều kiện sở vật chất này, đảm bảo mức an toàn cần thiết cho HS GV sở giáo dục Nguy an toàn 24 Chọn đáp án Những tổ chức cần phải tham gia vào hoạt động xây dựng trường học an tồn, phịng chống bạo lực học đường? Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam; tổ chức cơng đồn nhà trường Ban đại diện cha mẹ học sinh 25 Chọn đáp án Địa điểm mà học sinh có nguy bị xâm hại: Ở địa điểm, học sinh có nguy bị xâm hại Cách xây dựng Module Hướng dẫn cách xây dựng Module Bước 1: Phân tích chương trình mơn học Trong bước cần xác định mục tiêu, mục đích, nội dung môn học đề điều kiện để người học tham gia mô đun học Bước 2: Xác định mô đun Trong bước giáo viên cần xác định số lượng mô đun tên mô đun giảng dạy cho nội dung môn học Đồng thời cần xếp vị trí chức mô đun cho phù hợp Bước 3: Biên soạn mơ đun Trong bước việc xây dựng mô đun theo cấu trúc mô đun định sẵn gồm việc xác định mục tiêu, xây dựng tiểu mô đun hệ thống test Bước 4: Thử nghiệm đánh giá mô đun Thiết kế lập kế hoạch xây dựng trường học an tồn phịng chống bạo lực học đường cho học sinh tiểu học HOẠT ĐỘNG XÂY DỰNG PHONG TRÀO “TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN, HỌC SINH TÍCH CỰC” Năm học 20 – 20 I MỤC ĐÍCH U CẦU Mục đích Phát động tổ chức triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nhằm: - Huy động sức mạnh tổng hợp trị, quyền địa phương, lực lượng giáo dục nhà trường để xây dựng nhà trường xanh, sạch, đẹp; mơi trường trường học an tồn, thân thiện, hiệu quả, phù hợp với điều kiện địa phương yêu cầu xã hội - Phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo trẻ học tập tham gia hoạt động xã hội cách phù hợp có hiệu Yêu cầu: Phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” năm học 20 - 20 nhằm đạt yêu cầu sau: - Tập trung nguồn lực để giải dứt điểm số tồn sở vật chất trường học cụ thể sửa chữa nâng cấp hệ thống điện, vệ sinh môi trường điều kiện sở vật chất khác phục vụ hoạt động chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ nhà trường - Tăng cường tham gia cách hứng thú học sinh hoạt động giáo dục nhà trường với thái độ tự giác, chủ động sáng tạo - Phát huy tính chủ động, sáng tạo cán bộ, giáo viên, nhân viên việc tham gia hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ, đổi phương pháp dạy học giáo dục học sinh - Huy động tạo điều kiện để có tham gia tích cực có hiệu tổ chức, đoàn thể, cá nhân nhà trường nhằm xây dựng sở vạt chất môi trường sư phạm, cảnh quan môi trường lớp học II NỘI DUNG THỰC HIỆN Xây dựng trường, lớp xanh- - đẹp đảm bảo an toàn Đảm bảo trường lớp xanh - - đẹp, an toàn: - Xanh: Tiếp tục chăm sóc, trồng xanh, bóng mát khn viên nhà trường; chọn loại có tán lá, thân khơng có gai; sân trường cần phải có thảm cỏ xanh sân để sân trường trở nên mát mẻ, thân thiện với môi trường Các lớp có chậu cảnh, chăm sóc tốt - Sạch: Có dụng cụ đựng rác, khơng vứt rác bừa bãi; nước thải sinh hoạt không bị ứ đọng, ô nhiễm, ruồi muỗi; nước uống, Bếp ăn đạt yêu cầu theo bếp chiều, phải đảm bảo khâu vệ sinh, an toàn; Nhà vệ sinh sẽ, có bảng phân chia nam, nữ; thiết bị đồ dùng học tập, đồ chơi, bàn ghế…phải thường xuyên quét dọn, lau chùi ngày Phân công trách nhiệm cụ thể cho lớp, thành viên - Đẹp: Cảnh quan hài hịa, sân trường thẩm mỹ; Trang trí lớp đẹp; có xanh, thảm cỏ, bồn hoa phù hợp; Đồ đạc xắp xếp gọn gàng, ngăn nắp; đồng phục học sinh gọn gàng, giản dị, phù hợp lứa tuổi Tranh ảnh tuyên truyền, ảnh Bác Hồ, hiệu, bảng có nội dung giáo dục học sinh ngồi phịng học cần phải quan tâm; rách, cũ phải thay để tạo cảnh quan trường lớp khang trang, đẹp đẽ - An toàn: Xây dựng nội quy trường lớp rõ ràng, công khai cho học sinh nghiêm túc thực hiện; có giải pháp phịng chống bạo lực học đường; Đồ dùng đồ chơi phù hợp với lứa tuổi, vệ sinh an toàn thực phẩm; an tồn giao thơng, phịng chống bạo lực học đường, sở vật chất nhà trường an toàn bàn ghế, cửa kính, hệ thống điện ánh sáng, quạt Khu vực vệ sinh cho trẻ đảm bảo an toàn, sẽ, thiết bị vòi nước, hệ thống ống dẫn nước, thiết bị điện, điện tử kiểm tra thường xuyên Tổ chức hoạt động vui tươi lành mạnh nhà trường Quan tâm đến việc tổ chức chương trình văn hóa, văn nghệ thể thao, trò chơi dân gian, hát dân ca loại hình sinh hoạt văn hóa dân gian khác trường Tạo điều kiện cho học sinh lớp giao lưu, tham dự hoạt động văn hóa, văn nghệ địa phương Trong năm học nhà trường phải tổ chức từ đến lần hoạt động lớn nhằm tạo khơng khí vui tươi, hào hứng cho giáo viên học sinh như: Thi hát dân ca chơi trò chơi dân gian, vào dịp 20/11, 22/12, tết nguyên đán, 8/3, 19/5, lễ trường, tổng kết năm học Tổ chức cho giáo viên học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc phát huy giá trị di tích lịch sử, văn hóa, cách mạng: - Chủ động hỗ trợ chăm sóc, tơn tạo phát huy giá trị văn hóa di tích lịch sử, văn hóa, cách mạng - Giao cho Chi đoàn niên tham gia hoạt động chăm sóc di tích lịch sử, văn hóa, nghĩa trang liệt sỹ, thăm hỏi tặng quà gia đình thương binh, liệt sỹ, gia đình học sinh có hồn cảnh khó khăn đặc biệt địa bàn phường tham gia tìm hiểu làng nghề, ngành nghề truyền thống địa phương Tổ chức trồng bóng mát, làm vệ sinh, dâng hoa, dâng hương Đài tưởng niệm, Nghĩa trang liệt sỹ phường - Giáo viên lồng ghép giáo dục, tìm hiểu di tích, danh nhân, truyền thống đất nước địa phương hoạt động giáo dục trẻ hàng ngày, nhằm rèn luyện đạo đức, nhân cách, kỹ cho học sinh; đồng thời không ngừng nâng cao giáo dục lòng tự hào quê hương, đất nước, tinh thần đồn kết, thân ái, chăm ngoan, vượt khó học tập cho học sinh 3.2 Một số hoạt động khác • Tổ chức kỷ niệm ngày thành lập Hội LHPN Việt Nam 20/10 • Tổ chức "Tuần lễ hưởng ứng học tập suốt đời" đơn vị • Tổ chức hoạt động "Mừng Đảng, mừng xuân." • Tổ chức Tết trồng đầu xuân • Tổ chức hoạt động tuyên truyền Bác Hồ kính yêu Lập kế hoạch xây dựng trường học an tồn, phịng chống bạo lực học đường cho học sinh THCS BÀI LÀM: A BỘ QUY TẮC ỨNG XỬ Bộ quy tắc ứng xử trường học Bộ giáo dục bao gồm quy tắc ứng xử trường Tiểu học, quy tắc ứng xử trường học THCS, THPT, mầm non Bộ quy tắc ứng xử trường học ban hành theo Thông tư số 06/2019/TT-BGDĐT quy tắc ứng xử trường mầm non, giáo dục phổ thông Bộ quy tắc ứng xử áp dụng với cán quản lý, giáo viên, nhân viên, người học, cha mẹ người học sở giáo dục CHƯƠNG I QUY ĐỊNH CHUNG Điều Đối tượng phạm vi áp dụng: • Quy tắc ứng xử áp dụng cho Cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh trường THCS Trần Phú • Quy tắc ứng xử trường THCS xây dựng sở Quy chế văn hố cơng sở quan hành Nhà nước theo quy định Thủ tướng Chính phủ Quyết định số 129/2007/QĐ-TTg ngày 02/08/2007 quy định đạo đức nhà giáo Quyết định số 16/2008/QĐ-BGDĐT ngày 16/4/2008 Bộ GD-ĐT Điều lệ Trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học ban hành kèm theo Thơng tư số 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3/2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Điều Các hành vi giáo viên học sinh không làm: Giáo viên hành vi sau đây: • Xúc phạm danh dự, nhân phẩm, xâm phạm thân thể học sinh đồng nghiệp • Gian lận kiểm tra, thi cử, tuyển sinh; gian lận đánh giá kết học tập, rèn luyện học sinh • Xuyên tạc nội dung giáo dục; dạy sai nội dung kiến thức, không với quan điểm, đường lối giáo dục Đảng Nhà nước Việt Nam • Ép buộc học sinh học thêm để thu tiền • Hút thuốc lá, uống rượu, bia sử dụng chất kích thích khác tham gia hoạt động giáo dục; sử dụng điện thoại di động tham gia hoạt động giáo dục • Bỏ giờ, bỏ buổi dạy, tùy tiện cắt xén chương trình giáo dục Học sinh khơng có hành vi sau đây: • Xúc phạm nhân phẩm, danh dự, xâm phạm thân thể giáo viên, cán bộ, nhân viên nhà trường, người khác học sinh khác • Gian lận học tập, kiểm tra, thi cử, tuyển sinh • Làm việc khác; sử dụng điện thoại di động máy nghe nhạc học; hút thuốc, uống rượu, bia sử dụng chất kích thích khác tham gia hoạt động giáo dục • Đánh nhau, gây rối trật tự, an ninh nhà trường nơi cơng cộng • Lưu hành, sử dụng ấn phẩm độc hại, đồi truỵ; đưa thông tin không lành mạnh lên mạng; chơi trị chơi mang tính kích động bạo lực, tình dục; tham gia tệ nạn xã hội • Học sinh xe máy, xe máy điện chưa đủ tuổi, chưa có giấy phép lái xe Học sinh xe đạp, xe đạp điện, xe máy điện sân trường, ăn quà vặt thời gian học tập trường Tụ tập trước cổng trường • Phá hoại tài sản nhà trường (bàn ghế, cối ) Lãng phí điện, nước, quạt, đèn CHƯƠNG II QUY ĐỊNH CỤ THÊ Điều Quan hệ ứng xử người học Đối với thân - Tích cực rèn luyện phẩm chất đạo đức, có lối sống lành mạnh, giản dị, trung thực khiêm tốn - Chấp hành tốt pháp luật; quy định trật tự, an tồn xã hội, an tồn giao thơng - Tích cực tham gia đấu tranh, phịng chống tội phạm, tệ nạn xã hội phòng chống tiêu cực học tập, kiểm tra, thi cử - Phải có ý thức phấn đấu không ngừng vươn lên học tập Biết tự học, tự nghiên cứu - Khơng nói dối bao che khuyết điểm người khác - Đi học, tham gia buổi tập trung, họp đồn, ngoại khóa phải giờ, tác phong nhanh nhẹn, khơng hị hét, hơ gọi ầm ĩ, đồng phục theo quy định trường Không đi, đứng, leo trèo, ngồi lên lan can, bàn học, không bẻ cành, hái Có ý thức giữ gìn sở vật chất, xanh nhà trường - Đến trường trang phục phải qui định: Trang phục phải sẽ, gọn gàng, giản dị thích hợp với lứa tuổi, thuận tiện cho việc học tập sinh hoạt nhà trường, học phải mặc trang phục quy định , không mặc áo không cổ, quần áo nhà hay q ngắn, có hình thù kì qi, câu chữ phản cảm, thẩm mĩ học đường , khơng nhuộm tóc khác màu đen, khơng trang điểm l lẹt, tóc phải gọn gàng, học sinh nam khơng để tóc dài, đầu tóc phản cảm cạo trọc, hớt tóc để bườm, đeo khun tai, khơng sơn móng chân, móng tay, để móng tay dài Đối với bạn bè - Tôn trọng bạn bè, biết chia sẻ, động viên, giúp đỡ bạn bè vươn lên học tập rèn luyện Không bao che khuyết điểm cho bạn; Khơng có hành động phân biệt đối xử, vu khống, nói xấu bạn bè; Giữ gìn mối quan hệ bình đẳng, sáng với bạn bè khác giới; - Không sử dụng mạng internet, mạng xã hội để nói xấu, tuyên truyền nhằm bơi nhọ, kích động hận thù đối người khác Đối với nhà giáo, cán giáo viên, nhân viên nhà trường - Có thái độ tơn trọng, lễ phép với thầy, cô giáo, nhân viên nhà trường; Trong việc chào hỏi, xưng hô với thầy cô giáo, nhân viên nhà trường khách đến thăm, làm việc với nhà trường: Đảm bảo kính trọng, lịch sự, lễ phép; Khơng có hành động, cử chỉ, lời nói thiếu chuẩn mực đạo đức, vô lễ với thầy, cô người lớn tuổi - Khơng có hành vi xúc phạm nhân phẩm, danh dự thầy, cô giáo, nhân viên nhà trường - Phục tùng định yêu cầu thầy, cô giáo, nhân viên nhà trường Đối với khách người lớn tuổi - Khi có khách đến thăm trường, học sinh phải biết chào hỏi lịch sự; Hướng dẫn tận tình khách cần giúp đỡ - Lễ phép, kính trọng lời người lớn tuổi Biết kính nhường - Giúp đỡ người lớn tuổi gặp khó khăn sống Đối với gia đình - Ứng xử xưng hơ, mời, gọi đảm bảo kính trọng, lễ phép, thương yêu, quan tâm đến người gia đình - Khi đâu phải xin phép cha, mẹ ; người lớn hỏi phải trả lời lễ phép, nhẹ nhàng, rõ ràng - Khơng khích bác, cơng kích, lên án ơng bà, cha mẹ người lớn tuổi - Ứng xử có khách đến nhà đảm bảo chào hỏi lễ phép, tiếp khách chân tình, cởi mở lắng nghe - Khơng nói chen vào hay đứng cạnh bố, mẹ nói chuyện với khách khơng phép; Hoặc nói lớn tiếng, chửi mắng, nói xấu cha, mẹ tiếp khách Đối với môi trường sống học tập - Biết cách bảo vệ sức khỏe, phòng chống dịch bệnh cho thân, tham gia học hỏi, rèn luyện kỹ sống - Có ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường, bảo vệ sở vật chất, xây dựng giữ gìn trường, lớp học xanh, đẹp Quan tâm chăm sóc tốt cơng trình niên - Sử dụng an toàn tiết kiệm điện, nước, trang thiết bị nhà trường - Có ý thức bảo vệ cơng trình văn hóa, di tích lịch sử địa phương - Tìm hiểu, giữ gìn phát huy truyền thống địa phương, truyền thống nhà trường Đối với nhân dân, láng giềng nơi cư trú - Ứng xử giao tiếp đảm bảo lễ phép; ân cần giúp đỡ, hỏi thăm, chia sẻ chân tình, khơng cãi cọ, xích mích, trả thù - Ứng xử sinh hoạt đảm bảo tôn trọng yên tĩnh chung, không gây trật tự an ninh, không gây ồn ào, vệ sinh chung Ở nơi công cộng - Cử chỉ, hành động lịch thiệp; biết nói xin lỗi làm phiền cảm ơn giúp đỡ.Khơng làm ồn ào, ngó nghiêng, trỏ, bình phẩm xấu người khác - Khi muốn hỏi đường phải dừng xuống xe, gỡ khăn che mặt, cởi kính râm Ở lớp học - Thực tốt nội quy lớp học - Không sử dụng phương tiện liên lạc cá nhân như: máy nghe nhạc, điện thoại - Không mang đồ ăn, thức uống vào lớp học Tắt điện, quạt điện, đóng cửa 10 Đối với thực an toàn giao thông - Hiểu biết đầy đủ, quy định pháp luật, tự giác chấp hành nghiêm chỉnh qui định pháp luật đảm bảo trật tự, an tồn giao thơng - Khi tham gia giao thơng phải có trách nhiệm với thân với cộng đồng; tôn trọng nhường nhịn, giúp đỡ người khác - Tự giác chấp hành quy định pháp luật trật tự an tồn giao thơng khơng có lực lượng chức tuần tra kiểm sốt đường - Thực qui định, nội qui bến xe, bến tàu, bến phà phương tiện giao thông công cộng B KẾ HOẠCH XÂY DỰNG LỚP HỌC AN TỒN VÀ PHỊNG CHỐNG BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG LỚP NĂM HỌC: 2022 – 2023 Giáo viên chủ nhiệm lớp Đặc điểm tình hình lớp 1.1 Khái quát tình hình chung lớp: 8/4 - Tổng số HS: 38 học sinh (trong đó: 23 nam,15 nữ) * Đặc điểm chung: - Đa số em quan tâm phụ huynh, gần trường 1.2 Thuận lợi khó khăn xây dựng lớp học an tồn, phịng chống bạo lực học đường 1) Thuận lợi - Đa số học sinh chăm ngoan, học sinh có tinh thần học hỏi Được quan tâm phụ huynh nên em có đủ sách vở, đồ dùng học tập đến lớp - Được quan tâm giúp đỡ kịp thời Ban giám hiệu nhà trường công tác chủ nhiệm chuyên môn - Địa điểm trường thuận lợi cho việc học sinh lại học tập; phịng học thống mát, có đầy đủ bàn ghế để học sinh ngồi học 2) Khó khăn: - Một số học sinh chưa có ý thức tốt học tập, phụ huynh chưa quan tâm đến việc học tập nhà, em phải tự học nên dẫn đến việc học tập em tiến chậm - Một vài phụ huynh lo bận làm ăn chưa quan tâm đến việc học em học nhà - Lứa tuổi lớp lứa tuổi tâm sinh lý phát triển bất ổn khối lớp THCS, nên học sinh thể hiện, bộc lộ nhiều tính cách khác Mục tiêu xây dựng lớp học an toàn, phòng chống bạo lực học đường: - Xây dựng lớp học an toàn nhằm đảm bảo HS học tập, hoạt động mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện phòng, chống bạo lực học đường - Nâng cao nhận thức rèn luyện kĩ ứng xử phịng tránh tai nạn thương tích học sinh; xây dựng mối quan hệ đoàn kết, nhân ái, thân thiện, bình đẳng lớp học - Nhằm nắm vững tiêu phấn đấu từ đề xuất biện pháp giáo dục phù hợp thực có hiệu - Góp phần hồn thiện Quy tắc ứng xử an toàn học đường nhà trường Biện pháp xây dựng lớp học an tồn, phịng chống bạo lực học đường: - Xây dựng nội quy lớp học; - Xây dựng quy tắc an tồn lớp học phịng ngừa bạo lực học đường - Lồng ghép hoạt động phòng, chống bạo lực an toàn trường học nội dung dạy học, hoạt động trải nghiệm theo chủ đề… - Thường xuyên nhắc nhở em học giờ, nghỉ học phải xin phép, phải có lý đáng - Phối hợp đồn thể để nâng cao sức mạnh tinh thần, vật chất cho em, động viên tuyên truyền cho gia đình em học sinh biết tầm quan trọng việc học tập - Thường xuyên theo dõi, quan tâm, học sinh đặc biệt học sinh có khó khăn học tập - Kịp thời tuyên dương em học tốt để em phát huy tính tích cực học tập - Thiết lập kênh thông tin trao đổi với phụ huynh học sinh qua zalo, facebook,… Kế hoạch cụ thể Thời gian Nội dung Biện pháp Tháng Hướng dẫn xây dựng -Tổ chức cho HS 8- “Nội quy lớp học thực thảo luận nhóm, Đánh giá, điều chỉnh - Sản phẩm đánh giá: Ý thức, thái độ thực nội quy HS lớp học an toàn” Phát động “Hội thi diễn Tháng kịch theo chủ đề phòng 10 chống bạo lực học đường” lớp - Lập danh sách hs kí cam kết nói khơng với bạo lực học đường - Tăng cường công tác kiểm tra - Phương pháp đánh giá: Quan sát TPT Đội, - Công cụ đánh giá 1: Phiếu quan sát GVCN - Người đánh giá: GV+ HS - Phịng ngừa HS mang đồ chơi có tính kích động -Phối hợp với PH việc chuyên cần HS - Tổ chức tổ thi đua với Phát động “Hội thi Rung -Phối hợp với Tháng chng vàng theo chủ đề GVCN GV 11 phịng chống bạo lực học môn, TPT đường” - Sản phẩm đánh giá: Cách xử lí tình - Phương pháp đánh giá: Quan sát - Công cụ đánh giá: Thang đo - Người đánh giá: GV, GV Âm nhạc, TPT - Sản phẩm đánh giá: Câu trả lời HS - Phương pháp đánh giá: Vấn đáp - Công cụ đánh giá 3: Hệ thống câu hỏi đáp án - Người đánh giá: GV … , ngày…tháng….năm 2022 HIỆU TRƯỞNG Người lập kế hoạch ... đùa đường Chọn đáp án Chọn đáp án cho vị trí điền khuyết ( ) Theo Nghị định 80/20 17/ NĐ - CP ngày 17 tháng năm 20 17 Chính phủ: “Bạo lực học đường hành vi hành hạ, ngược đãi, đánh đập; xâm hại thân... nguy bị xâm hại Cách xây dựng Module Hướng dẫn cách xây dựng Module Bước 1: Phân tích chương trình mơn học Trong bước cần xác định mục tiêu, mục đích, nội dung mơn học đề điều kiện để người học tham... công cộng B KẾ HOẠCH XÂY DỰNG LỚP HỌC AN TỒN VÀ PHỊNG CHỐNG BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG LỚP NĂM HỌC: 2022 – 2023 Giáo viên chủ nhiệm lớp Đặc điểm tình hình lớp 1.1 Khái quát tình hình chung lớp: 8/4 - Tổng