GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG dạy học“vận DỤNG kỹ THUẬT ĐỘNG NÃOTRONG dạy học môn SINH học 7

ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN THANH XUÂN TRƯỜNG THCS NGUYỄN TRÃI GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC “VẬN DỤNG KỸ THUẬTĐỘNG NÃO TRONG DẠY HỌC MÔN SINH HỌC 7” Giáo viên: Vương Thị Hương Ly Tổ chuyên môn: Tự nhiên NỘI DUNG I Lý chọn giải pháp II Mục tiêu giải pháp III Giải pháp Sơ lược kỹ thuật động não Thực trạng giải pháp 2.1 Thực trạng 2.2 Giải pháp III Kết IV Kết luận khuyến nghị I Lý chọn giải pháp - Trong Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể chỉ rõ chương trình mới phải hình thành phát triển cho học sinh: + Các phẩm chất chủ yếu “Sống yêu thương, sống tự chủ, sống trách nhiệm”” + lực bản, đó có “Năng lực tự học, lực giải quyết vấn đề sáng tạo, lực thể chất” Chính vì vậy, dạy học tích cực mục tiêu quan trọng mang lại hiệu cao giáo dục - Một số học sinh trường trung học còn thụ động, lực tự học, tự giải quyết vấn đề lực sáng tạo, lực thể chất còn hạn chế - Đặc biệt với vai trò người tổ chức, hết giáo viên người trăn trở để tìm tòi cách tiếp cận, tổ chức mới nhằm nâng cao chất lượng của học môn Sinh học, đưa phương pháp dạy học mới không chỉ kích thích tư mà còn phát huy tính tích cực chủ động, khơi dậy hứng thú đam mê học sinh, từ đó góp phần nâng cao hiệu dạy học Vì vậy, chọn đề tài: “Vận dụng kỹ thuật Động não dạy học môn Sinh học 7” II Mục tiêu giải pháp Đề tài đưa kỹ thuật Động não dạy học môn Sinh học 7, nhằm nâng cao chất lượng hiệu dạy học môn Sinh học 7, để học sinh ln hứng thú, chủ động, u thích mơn học III Giải pháp Sơ lược kỹ thuật động não Kỹ thuật Động não hình thức tổ chức hoạt động vừa mang tính cá nhân, vừa mang tính hợp tác kết hợp hoạt động cá nhân hoạt động nhóm, hoạt động chung lớp Động não kỹ thuật dạy học tích cực, lấy học sinh làm trung tâm kỹ thuật dạy học phát huy tối đa lực suy nghĩ độc lập, lực giao tiếp khả tư của học sinh III Giải pháp Sơ lược kỹ thuật động não Kỹ thuật Động não gồm bước sau: Bước Giáo viên nêu câu hỏi vấn đề Bước Khích lệ học sinh phát biểu đóng góp ý kiến Bước Liệt kê tất ý kiến Bước Phân loại ý kiến Bước Làm sáng tỏ ý kiến chưa rõ ràng Bước Tổng hợp ý kiến học sinh rút kết luận III Giải pháp Sơ lược kỹ thuật động não * Một số dạng động não hay dùng: - Động não nói - Động não viết: động não công khai không công khai * Một số nguyên tắc cần tuân thủ đó là: - Vấn đề đặt phải rõ ràng nhằm tránh lan man hoạt động - Không có ý kiến sai, mọi ý kiến tôn trọng - Tập trung vào trọng tâm, vào vấn đề - Mọi ý tưởng của chung III Giải pháp Sơ lược kỹ thuật động não * Ưu điểm: - Phát huy tối đa suy nghĩ thấu đáo của em - Đơn giản, dễ thực hiện, nhất với động não công khai lời - Rèn luyện tính tích cực, mạnh dạn, chín chắn giao tiếp - Trong thời gian ngắn, có rất nhiều ý kiến khác - Khơi gợi hứng thú tham gia xây dựng bài, nêu cao tinh thần trách nhiệm - Dễ thu thông tin phản hồi dạy học - Từ đó trí tuệ của em dần phát triển theo hướng tích cực * Tồn tại: - Có thể mất thời gian việc chọn ý kiến thích hợp - Có thể có sớ học sinh “q tích cực”, sớ khác thụ động - Rất dễ vào tình trạng lạc đề 2 Thực trạng giải pháp 2.1 Thực trạng Qua thực tế giảng dạy, nhận thấy rằng: - Về phía học sinh: Một phận khơng nhỏ học sinh còn ỷ lại, trông chờ vào lời giảng của thầy, e dè, thụ động, ngại không tham gia đóng góp ý kiến xây dựng - Về phía giáo viên: Chưa có phương pháp tốt để khai thác lực của cá nhân học sinh 2 Thực trạng giải pháp 2.2 Giải pháp Việc thiết kế dạy theo kỹ thuật Động não, tiến hành sau: - Nghiên cứu kĩ tài liệu chuẩn kiến thức kĩ năng, Hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy sách giáo khoa Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành - Tìm hiểu đặc điểm học sinh của lớp mà dạy - Từ đó lựa chọn tiết dạy mới, tiết dạy đó, tìm hiểu, nghiên cứu vận dụng kỹ thuật Động não cho phù hợp với số nội dung, đề mục toàn - Nghiên cứu tài liệu liên quan, tham khảo thêm giáo án có soạn theo kỹ thuật Động não - Tiến hành dạy thực nghiệm lớp 7A2 - Giáo viên định hướng vấn đề, gieo vấn đề đặt vấn đề, sau đó chia nhóm không chia nhóm - Nếu dùng kỹ thuật động não theo nhóm thì: + Khi hoạt động nhóm, nên chia theo nhóm nhỏ quy định thời gian hoạt động cho nhóm + Cả nhóm lựa chọn giải pháp tối ưu, thu gọn ý tưởng trùng lặp, chọn lọc loại bỏ ý không phù hợp, sau cử đại diện báo cáo kết - Nếu dùng kỹ thuật động não cho toàn lớp thì: + Cần nhắc học sinh phát biểu vào trọng tâm, em nêu ý kiến sau không trùng với ý kiến em phát biểu trước đó + Ý kiến có thể trái chiều nhau, khơng chỉ trích, chê bai bất kỳ ý kiến Mọi ý kiến tôn trọng - Trong trình thu thập ý kiến, không phê bình hay nhận xét, cần xác định rõ: Không có câu trả lời sai - Cần phối hợp kỹ thuật động não với kỹ thuật khác thì hiệu mới cao III Kết Tôi cho học sinh làm kiểm tra ngắn (thời gian 15 phút) lớp thực nghiệm lớp đối chứng Kết sau: Bảng Kết phân tích sau tác động Xếp loại Lớp thực nghiệm (7A2) Lớp đối chứng(7A1) Tổng % Tổng % Giỏi (9-10 điểm) 21 44,6 15 29,4 Khá (7-8 điểm) 24 51,1 23 45,1 Trung bình (5-6 điểm) 4,3 13 25,5 Yếu (