ĐỀ CƯƠNG ƠN TẬP GIỮA KÌ I NGỮ VĂN I HỆ THỐNG TRI THỨC NGỮ VĂN Bài Bài 1: Bầu trời tuổi thơ Bài 2: Khúc nhạc tâm hồn Bài 3: Cội nguồn yêu thương Bài 4: Giai điệu đất nước Bài 5: Màu sắc trăm miền Chủ đề Tri thức ngữ văn II THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT ST Kiến thức T Mở rộng trạng ngữ câu cụm từ Mở rộng thành phần câu cụm từ Từ láy, tác dụng từ láy Biện pháp tu từ - Nói giảm nói tránh Nghĩa từ ngữ ngữ cảnh Từ ngữ địa phương Số từ Phó từ Đặc điểm III VIẾT Bài Kiểu viết Viết văn kể lại trải nghiệm Tóm tắt văn theo yêu cầu khác Yêu cầu cần đạt độ dài Viết đoạn văn ghi lại cảm xúc thơ bốn chữ năm chữ Viết văn phân tích đặc điểm nhân vật tác phẩm văn học Bài văn biểu cảm người việc III THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT Bài Hoàn thành bảng sau cách điền ví dụ tương ứng với loại phó từ Phó từ Phó từ thời gian Phó từ so sánh, tiếp diễn tương tự Phó từ mức độ Phó từ phủ định, khẳng định Phó từ cầu khiến Phó từ kết Ví dụ đã,… cũng,… rất,… khơng,… hãy,… mất,… Bài Gạch chân phó từ đoạn trích sau: a Bấy lại vào nửa đêm Trời tối mực Bên ngồi mưa rét, gió thổi ào Mèo nằm thức Nó đốn hơm thằng chuột cống đến Có lúc mèo tức giận nóng sơi người, mong thằng khốn kiếp đến để đánh (Cái Tết mèo con, Nguyễn Đình Thi) b Nhìn cảnh ấy, bà xung quanh có người khơng cầm nước mắt, cịn tơi thấy khó thở có bàn tay nắm lấy trái tim Tôi nảy ý nghĩ, muốn bảo anh lại vài hôm Nhưng thật khó, chúng tơi chưa biết tập kết hay lại (Chiếc lược ngà, Nguyễn Quang Sáng) c Mặt trời nhơ lên đỉnh núi phía đơng Nắng vàng rải khắp rừng núi Những hạt sương mai long lanh cây, ngon cỏ mở to mắt chờ tàu bay (Rừng Việt Bắc, Lê Toán) Bài Quan sát bước tranh, em viết 05 câu miêu tả tranh, có sử dụng số từ phó từ (gạch chân) …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… Bài Xác định nêu tác dụng biện pháp tu từ đoạn thơ sau Bao cải làm đình Gỗ lim làm ghém lấy ta (Ca dao) Nhớ bổi hổi bồi hồi Như đứng đống lửa, ngồi đống rơm (Ca dao) “Anh đội viên mơ màng Như nằm giấc mộng Bóng bác cao lồng lộng Ấm lửa hồng.” (Đêm Bác không ngủ, Minh Huệ) Năm qua đi, tháng qua Tre già măng mọc có lạ đâu Mai sau, Mai sau, Mai sau… Đất xanh, tre xanh màu tre xanh (Tre Việt Nam, Nguyễn Duy) IV ĐỀ LUYỆN TẬP ĐỀ ĐỌC Đọc thơ “Đưa học” Tế Hanh thực yêu cầu: Sáng mùa thu sang Hương lúa tỏa bao la Cha đưa học Như hương thơm đất nước Sương đọng cỏ bên đường Con với cha Nắng lên ngời hạt ngọc Trường phía trước Thu 1964 Lúa ngậm sữa Xanh mướt cao ngập đầu (In Khúc ca mới, NXB Văn học) Con nhìn quanh bỡ ngỡ Sao chẳng thấy trường đâu? I Chọn đáp án đúng: Câu Bài thơ viết theo thể thơ nào? A Thơ tự C Thơ lục bát B Thơ bốn chữ Câu Bài thơ gieo vần nào? D Thơ năm chữ A Gieo vần cách C Gieo vần chân kết hợp vần lưng B Gieo vần lưng Câu Đề tài thơ gì? D Gieo vần liền A Thiên nhiên đồng quê C Tình yêu quê hương đất nước B Tình cảm cha D Tình cảm gia đình Câu Từ “đang” câu thơ “Lúa ngậm sữa” thuộc từ loại nào? A Động từ C Phó từ B Quan hệ từ II Trả lời câu hỏi sau: D Tính từ Câu Em hiểu nghĩa từ “bỡ ngỡ” câu thơ “Con nhìn quanh bỡ ngỡ”? Tìm 02 từ đồng nghĩa với từ Câu Chỉ nêu tác dụng biện pháp tu từ sử dung đoạn thơ sau: Hương lúa tỏa bao la Như hương thơm đất nước Con với cha Trường phía trước Câu Những hình ảnh thiên nhiên miêu tả mùa thu sang? Nêu cảm nhận em hình ảnh Câu Theo em, qua thơ người cha muốn nói với điều gì? Em viết đoạn văn khoảng 3-5 câu điều muốn nói VIẾT “Đưa học” Tế Hanh thơ hay xúc động Em viết đoạn văn khoảng 15 dòng ghi lại cảm xúc thơ ĐỀ ĐỌC Đọc Thơ tặng dịng sơng Nguyễn Trọng Hồn thực u cầu: Gió thổi giêng hai Bao thương nhớ đầy vơi Triền sông ngô xanh mướt Sóng gối đầu lên bãi Nghe dạt hát Đất đồng tươi trẻ lại Chiều mỡ màng xanh Mùa gọi mùa sây Mây bạc tầng khơng Thơ viết tặng dịng sơng In dịng sơng lấp loáng Vọng mái chèo man mác Chiều dập dềnh sóng nắng (Nguyễn Trọng Hồn, Nguyễn Trọng Ngực phù sa bồi hồi Hồn để lại , NXB Cơng an nhân dân, Hà Nội, 2021, tr 401) I Chọn đáp án đúng: Câu Yếu tố giúp em nhận diện thể thơ văn “Thơ tặng dịng sơng”? A Số câu khổ thơ C Số câu thơ B Số tiếng câu thơ D Cách gieo vần, ngắt nhịp Câu Hãy cách ngắt nhịp chủ yếu sử dụng thơ: A Ngắt nhịp 1/4 3/2 C Ngắt nhịp 2/3 3/2 B Ngắt nhịp 4/1 2/3 D Ngắt nhịp 1/4 4/1 Câu Biện pháp tu từ sử dụng dòng thơ: “Nghe dạt hát”? A Ẩn dụ C Nhân hoá B Hoán dụ Câu Xác định đề tài thơ D So sánh A Tình yêu quê hương đất nước C Tình u dịng sơng thiên nhiên B Tình u làng xóm II Trả lời câu hỏi sau: D Tình yêu người lao động Câu Nhan đề Thơ tặng dịng sơng gợi cho em cảm nhận tình cảm nhà thơ với dịng sông quê? Câu Xác định từ láy sử dụng thơ nêu tác dụng chúng Câu Tìm hình ảnh thể vẻ đẹp dịng sơng q Nêu cảm nhận em vẻ đẹp Câu Theo em, từ “bồi hồi” dòng thơ “Ngực phù sa bồi hồ”i gợi liên tưởng đến tình cảm, nỗi niềm ai? Vì em liên tưởng vậy? Câu Bài thơ khơi gợi em tình cảm với quê hương đất nước nào? VIẾT Chọn hai đề: Đề Qua dòng thơ đầy cảm xúc, Nguyễn Trọng Hồn thể biện tình u tha thiết với dịng sơng q hương Hãy viết văn biểu cảm dịng sơng để lại ấn tượng sâu đậm lòng em Đề Viết đoạn văn khoảng (15 - 20 câu) ghi lại cảm xúc em vẻ đẹp dịng sơng “Thơ tặng dịng sơng của” Nguyễn Trọng Hồn ĐỀ ĐỌC Tôi muốn kể với em thầy giáo dạy vẽ Thầy dạy cách mười bảy năm, chúng tơi học lớp Năm mà thầy mái tóc bạc phơ… [ ] Chẳng hiểu thầy khơng có tài hay không gặp may, thầy yêu hội hoạ, dành lực tiền bạc cho Vợ thầy từ lâu, thầy bảo: “Giờ đây, nguồn vui thầy công việc em học sinh” Chúng quý thương thầy Có lần, thầy đến lớp, vẻ nghiêm trang, xúc động, thầy nói với chúng tơi: - Ở triển lãm mĩ thuật thành phố người ta có bày tranh Thầy mỉm cười rụt rè, khẽ nói thêm: “Các em đến xem thử ” Chiều hơm ấy, đứa chúng tơi có Châu Hiển - rủ đến phòng triển lãm Trong gian phịng chan hồ ánh sáng, tranh thầy Bản treo góc So với tranh to lớn trang trọng khác, tranh thầy thật bé nhỏ, khung cũ Bởi tranh vẽ cẩn thận lọ hoa cúc, cam, cánh hoa vàng rơi mặt bàn Mọi người lướt qua, chẳng để ý tới tranh thầy Chúng ngồi xuống cạnh bàn ghi cảm tưởng người xem: chẳng thấy ý kiến khen ngợi nhắc đến tĩnh vật thầy giáo Lúc ấy, thấy thầy Bản đến, thầy lại phịng triển lãm, nhìn người xem lại nhìn tranh mình, bồn chồn, hồi hộp Rồi sau cảm thấy đứng khơng tiện, thầy lại lấy xe đạp, đạp Càng thương thầy, giận người xem vô Nảy ý, bàn khẽ với nhau, mở sổ ghi cảm tưởng, chúng tơi thay viết: Trong phịng triển lãm này, chúng tơi thích tranh hoạ sĩ Nguyễn Thừa Bản!” “Bức tranh tĩnh vật hoạ sĩ Nguyễn Thừa Bản đẹp Hoạ sĩ người có tài cần cù lao động Kính chúc hoạ sĩ mạnh khoẻ ” Rồi chúng tơi kí tên giả ý kiến Ngồi đứa chúng tơi, khơng biết việc Vài hơm sau, thầy Bản đến lớp Bối rối cảm động, thầy báo tin: - Các em tranh triển lãm số người thích họ có ghi cảm tưởng Ban tổ chức có đưa cho tơi đọc tơi có ghi lại Thầy ho nói thêm vẻ ân hận: - Bức tranh tơi vẽ chưa vừa ý Nếu vẽ lại, sửa chữa nhiều Thương thầy quá, st lên khóc [ ] Có lẽ đến phút cuối đời, thầy khơng biết rằng: chúng tơi - học trị nhỏ thầy - viết vào sổ cảm tưởng kì triển lãm Bây thầy Bản khơng cịn nữa! Tối ấy, ngồi với nhau, nhắc nhiều nhớ nhiều đến thầy “Thưa thầy giáo dạy vẽ kính yêu! Viết dòng này, chúng em muốn xin thầy tha lỗi cho chúng em, muốn lần thưa với thầy rằng: chúng em biết ơn thầy, mãi biết ơn thầy ” (Xuân Quỳnh, Thầy giáo dạy vẽ tơi, Trần Hồi Dương tuyển chọn, Tuyển tập truyện ngắn hay Việt Nam dành cho thiếu nhi, tập 5, Sđd, tr 180 - 182) I Chọn đáp án đúng: Câu Xác định đề tài văn “Thầy giáo dạy vẽ tơi” A Tình cảm phụ tử C Tình cảm thầy trị B Tình cảm mẫu tử D Tình cảm bạn bè Câu Các việc câu chuyện kể theo trình tự nào? A Từ - khứ - C Từ kết đến nguyên nhân B Từ khứ - - khứ D Theo trình tự thời gian Câu Bức tranh thầy Bản phòng triển lãm miêu tả nào? A Bức tranh tĩnh vật to lớn, treo khung trang trọng B Bức tranh tĩnh vật to lớn, treo khung cũ C Bức tranh tĩnh vật nhỏ bé, treo nơi chan hoà ánh sáng D Bức tranh tĩnh vật nhỏ bé, vẽ cẩn thận Câu Hành động ghi lại cảm tưởng tranh thầy cho em hiểu điều người học trị? A Những người học trị tức giận khơng có để ý đến tranh thầy B Những người học trò mong muốn nhiều người ý đến tranh thầy C Những người học trị thương thầy, khơng muốn thầy buồn khơng ý đến tranh D Những người học trò muốn thầy cảm động tài thầy nhiều người đón nhận II Trả lời câu hỏi sau: Câu Cho đoạn văn sau: “Có lẽ đến phút cuối đời, thầy khơng biết rằng: chúng tơi - học trị nhỏ thầy - viết vào sổ cảm tưởng kì triển lãm Bây thầy Bản khơng cịn nữa!” xác định: a Phó từ bổ sung ý nghĩa cho danh từ cho biết phó từ bổ dung ý nghĩa b Phó từ bổ sung ý nghĩa cho động từ cho biết phó từ bổ dung ý nghĩa c Đặt câu với phó từ vừa tìm Câu Những lời nói thầy Bản với học trị tranh cho em hiểu điều thầy? Câu Tại nhân vật “tơi” bạn phịng triển lãm lại muốn “xin thầy tha lỗi”? Câu Em có đồng tình với hành động ghi cảm tưởng kí tên giả nhân vật “tơi” bạn phịng triển lãm khơng? Vì sao? Câu Em nhận học sống từ câu chuyện trên? Hãy viết thành đoạn văn ngắn khoảng – câu VIẾT Chọn hai đề: Đề “Ơn thầy soi lối mở đường Cho vững bước dặm trường tương lai” Thầy cô người dìu dắt bước chập chững đầu đời, em viết văn biểu cảm, thể cảm xúc người thầy mà em kính trọng Đề Viết văn phân tích nhân vật thầy Bản đọc Thầy giáo dạy vẽ (Xuân Quỳnh) -CHÚC CÁC CON ÔN TẬP TỐT! ... liên tưởng đến tình cảm, n? ?i niềm ai? Vì em liên tưởng vậy? Câu B? ?i thơ kh? ?i g? ?i em tình cảm v? ?i quê hương đất nước nào? VIẾT Chọn hai đề: Đề Qua dịng thơ đầy cảm xúc, Nguyễn Trọng Hồn thể biện... sĩ ngư? ?i có t? ?i cần cù lao động Kính chúc hoạ sĩ mạnh khoẻ ” R? ?i chúng t? ?i kí tên giả ý kiến Ng? ?i đứa chúng t? ?i, khơng biết việc V? ?i hôm sau, thầy Bản đến lớp B? ?i r? ?i cảm động, thầy báo tin: -... giáo dạy vẽ t? ?i, Trần H? ?i Dương tuyển chọn, Tuyển tập truyện ngắn hay Việt Nam dành cho thiếu nhi, tập 5, Sđd, tr 180 - 182) I Chọn đáp án đúng: Câu Xác định đề t? ?i văn “Thầy giáo dạy vẽ t? ?i? ??