https://123Văn bản: Tôi Đi họcocz.net/document/12170738-hai-yen-toi-di-hoc-fffb64b77c.htm

Tiết 1-2: Văn bản: Tôi Đi học Thanh Tịnh I.Đọc – Tìm hiểu chung 1.Tác giả: Thanh Tịnh(1911-1988) tên khai sinh Trần Văn Ninh, quê ngoại ô thành phố Huế   Đóng góp nhiều lĩnh vực:Truyện ngắn, truyện dài, thơ, bút kí Song thành cơng thơ truyện ngắn Sáng tác Thanh Tịnh nhìn chung tốt lên vẻ đẹp đằm thắm, tình cảm êm dịu trẻo Tiết 1-2: Văn bản: Tơi Đi học Thanh Tịnh I.Đọc – Tìm hiểu chung 1.Tác giả Tác phẩm a) Xuất xứ Truyện ngắn “Tôi học” in tập truyện ngắn “Quê mẹ”(1941) Tiết 1-2: Văn bản: Tôi Đi học Thanh Tịnh I.Đọc – Tìm hiểu chung 1.Tác giả Tác phẩm a) Xuất xứ b) Đọc, tìm hiểu thích c) Bố cục : phần 1.Từ đầu đến “Trên núi”Khơi nguồn nỗi nhớ cảm nhận “Tôi” đường tới trường 2.Tiếp đến “Được nghỉ ngơi ngày nữa”Cảm nhận “Tơi” lúc sân trường 3.Cịn lạiCảm nhận “Tôi” lớp học II Đọc – tìm hiểu chi tiết Khơi nguồn nỗi nhớ *Hiện -Thời gian: cuối thu… *Kỉ niệm: - Thời gian: Một buổi mai đầy sương thu gió lạnh -Khung cảnh: -Khơng gian:Con đường làng dài + Lá ngồi đường rụng hẹp nhiều, khơng có Tương đồngLiên đám mây bàng bạc + Mấy em nhỏ rụt rè núp tưởng nón mẹ Cảnh vậtTâm trạng * Tâm trạng “Tôi” nhớ kỉ niệm: - Náo nức, tưng bừng, rộn rã - Những cảm giác sáng nảy nở lịng tơi cánh hoa mỉm cười bầu trời quang đãng Chỉ nét đặc Dùng từ láy, hỉnh ảnh so đặc sắcTâm sắcsánh nghệ thuật trạng xúc động chân thànhtrong nhớ khứ câu văn trên? 2) Tâm trạng “Tôi” a Trên đường tới trường - Con đường….quen lại lần…tự nhiên thấy lạ - Lịng tơi có thay đổi lớn:Hơm tơi học -Cảm thấy trang trọng đứng đắn -Hai tay bắt đầu thấy nặng.Tôi bặm tay ghì thật chặt… Tơi xóc lên nắm lại cẩn thận Những suy nghĩ hành động củangây cậuthơ: Chắc -Có ý nghĩ vừa non nớt vừa bébút thước báo hiệu người thạo cầm điềutrígì? Ý nghĩ thống qua tơi nhẹ nhàng - Muốn thử sức mây lướt ngang núi Báo hiệu thay đổi nhận thức thân, cậu tự thấy lớn lên, có ý thức việc học hành Phân tích giá trị nghệ thuật câu văn “ Ý nghĩ văn đãtrísửtơidụng phép thoáng quaCâu tâm sánh nhẹ nhàng so mộtmột khái mây niệm trừu “Ýnúi” nghĩ thoáng lướt ngang tượng qua” với hình đẹp đẽ thơ mộng “ Một mây lướt ngang núi”  Thể hồn nhiên sáng cậu bé lần đầu tới trường b Lúc sân trường * Quan sát khung cảnh trước sân trường: - Dày đặc người - Người quần áo sẽ, gương mặt vui tươi sáng sủa  * Ngơi trường Mĩ Lí mắt “Tôi” -Trước học +Là nơi xa lạ +Cảm tưởng : Nhà trường cao nhà khác làng -Hôm “tôi” học:Trơng vừa xinh xắn vừa oai nghiêm đình làng Hòa Ấp  Chỉ tác dụng phép so sánh: “Trường Mĩ Lí trơng vừa xinh xắn vừa oai nghiêm đình làng Hịa Ấp” Hìng ảnh so sánh thể cảm xúc thành Kính, trang nghiêm cậu học trị nhỏ trước ngơi trường Hình ảnh cậu học trị nhỏ ơng đốc cảm nhận nhân vật “tôi” thể qua chi tiết nào? *Hình ảnh cậu học trị nhỏ: Cũng tơi, cậu học trị bỡ ngỡ đứng nép bên người thân  Họ chim đứng bên bờ tổ, nhìn quãng đời cao rộng muốn bay, ngập ngừng e sợ Họ thèm vụng ao ước thầm người học trò cũ , biết lớp, biết thầy để khỏi phải rụt rè cảnh lạ  Miêu tả sinh động tâm lí, cảm xúc, khát khao thầm kín cậu học trị nhỏ  *Hình ảnh ơng Đốc Đọc tên người  Nhìn chúng tơi nói sẽ: “Thế em vào lớp năm Các em phải cố gáng họcđể thầy mẹ vui lòng đẻ thầy dạy em sung sướng…”  Nhìn chúng tơi với cặp mát hiền từ cảm động  Ông Đốc tươi cười nhẫn nại chờ chúng tơi Ơng người thầy nhân hậu từ tốn bao dung, yêu thương trẻ hết lòng  c Khi xếp hàng vào lớp      Cảm thấy chơ vơ Trong lúc ơng ta đọc tên người, cảm thấy tim ngừng đập Tôi quên mẹ đứng sau Nghe gọi đến tên , tơi tự nhiên giật lúng túng Người lúc tự nhiên thấy nặng nề cách lạ Dúi đầu vào lịng mẹ tơi khóc theo Sự chuyển biến tâm lí nhân vật d Trong lớp học        Thầy giáo trẻ: Tươi cười đón chúng tơi Mùi hương lạ xơng lên Hình treo tường:Thấy lạ lạ, hay hay Nhìn bàn ghế, chỗ ngồi…tự nhiên lạm nhận vật riêng Mấy người bạn tí hon ngồi bên tơi…lịng tơi khơng cảm thấy xa lạ chút nào.Sự quyến luyến tự nhiên bất ngờ q đến tơi khơng dám tin có thật Nhìn theo cánh chim… kỉ niệm cũ sống lại Chăm nhìn thầy viết lẩm nhẩm đánh vần đọc:Bài viết tập: Tôi học “Tôi” cảm nhận sâu sắc lớn lao, thiêng liêng trường làng Mĩ Lí, trân trọng ngưỡng mộ ân cần, bao dung ông Đốc Đồng thời nhận thức tự lập thân việc đến trường học tập Những suy nghĩ, tình cảm sáng cậu bé cho thấy cậu người có tâm hồn yêu thiên nhiên, yêu bạn bè trường lớp, trân trọng việc học hành III.Tổng kết: 1/ Nghệ thuật: Kết hợp hài hịa tự sự-trữ tình-miêu tả Bố cục chặt chẽ, tự nhiên theo dòng hồi tưởng, theo trình tự đan xen khứ Ngơn ngữ miêu tả tinh tế, giàu hình ảnh, giàu nhạc điệu chất thơ 2/ Nội dung: Kể trang đời gần gũi mà thiêng liêng - kỉ niệm buổi tựu trường với tâm trạng bỡ ngỡ, cảm xúc mẻ, ấn tượng không quên trường lớp, thầy cô bạn bè III Ghi nhớ: SGK Luyện tập   Ghi nhớ, đọc diễn cảm vài câu văn em ấn tượng học Viết đoạn văn kể lại kỉ niệm ngày đến trường em Trong đoạn văn có sử dụng hình ảnh so sánh, nhân hóa (gạch chân, thích rõ) Dặn dị   Hồn thành tập Chuẩn bị