NÂNG CAO VÀ PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, SÁNG TẠO TRONG HỌC HÁT CHO HỌC SINH LỚP 4, 5

PHÒNG GD&ĐT HUYỆN LỤC NGẠN TRƯỜNG TH HỒNG GIANG BIỆN PHÁP “NÂNG CAO VÀ PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, SÁNG TẠO TRONG HỌC HÁT CHO HỌC SINH LỚP 4, 5” Người trình bày: Nguyễn Thị Quyên Đơn vị: Trường Tiểu học Hồng Giang CẤU TRÚC CỦA BIỆN PHÁP Thực trạng Nguyên nhân Mục đích biện pháp Biện pháp Nội dung Kết Lợi ích Phạm vi áp dụng biện pháp THỰC TRẠNG Thực tế giảng dạy môn Âm nhạc cho học sinh lớp 4,5 trường, nhận thấy: phân môn học hát em hát tương đối đúng; có số em có giọng hát hay em trả run, chưa mạnh dạn,tự tin; hát chưa cao độ, chưa chuẩn giai điệu; chưa biết phối hợp biểu diễn NGUYÊN NHÂN Học sinh Do phần lớn em nhút nhát, chưa thực mạnh dạn hoạt động đặc biệt hoạt động văn hóa văn nghệ, hiểu biết âm nhạc cịn hạn chế Mục đích biện pháp - Mục đích biện pháp làm thay đổi thực trạng, khắc phục nhược điểm hay mắc học sinh học hát , góp phần cải tiến chất lượng phát triển lực tích cực, sáng tạo cho em lớp 4,5 học hát - Giúp học sinh yêu thích việc học hát, phát huy khả học Âm nhạc để từ tiếp thu tốt mơn học khác - Góp phần nâng cao chất lượng giáo dục mơn Âm nhạc nói riêng chất lượng giáo dục nhà trường nói chung CÁC BIỆN PHÁP MỚI Hướng dẫn học sinh tham gia hát đánh giá lẫn Trong trình học hát, em hát giai điệu, lời ca, em nhanh thuộc nhớ giai điệu hát, tơi chia nhóm để em tự ơn tập kiểm tra lẫn *Ví dụ: Bài hát “Cò lả” (Dân ca đồng Bắc Bộ) - Lớp Tơi chia lớp thành 2, nhóm, nhóm trình bày hát với hình thức: Hát có lĩnh xướng đồng ca Mỗi nhóm cử học sinh lĩnh xướng, lại nhóm đồng ca Với giải pháp này, học sinh biết tự kiểm tra lẫn chủ động cách trình bày hát 2 Tạo thói quen cho học sinh hát kết hợp sử dụng gõ thể Để học sinh có thói quen hát kết hợp sử dụng gõ thể hoạt động hát, tơi hướng dẫn học sinh theo nhiều hình thức khác thực tất hát Ví dụ: Về cách vỗ tay theo nhịp bài “Khăn quàng thắm vai em”, em vừa hát vừa vỗ tay vào Hoạt động góp phần giúp học sinh đồn kết, mạnh dạn, tự tin, tích cực hợp tác sáng tạo học tập 3 Hướng dẫn học sinh dàn dựng biểu diễn hát - Với học sinh lớp 4, 5, thường dành cho em nhiều tự lựa chọn hình thức trình bày (đơn ca, song ca, tốp ca), lựa chọn cách hát (hát nối tiếp, đối đáp, hát có lĩnh xướng,…), lựa chọn cách gõ đệm sáng tạo động tác nhảy múa minh họa cho hát Bên cạnh đó, tơi hướng dẫn học sinh dàn dựng biểu diễn hát - Thông thường hát, hướng dẫn học sinh hát kết hợp với vận động giúp cho em tự nhiên hát Tuy nhiên, số tơi gợi ý, hướng dẫn HS vài động tác múa phụ họa đơn giản, phù hợp để em có thêm lựa chọn biểu diễn hát *Ví dụ:*Với “Hát mừng” - Lớp Tôi hướng dẫn số động tác múa Tây Nguyên, hoạt động không giúp cho cách trình bày hát thêm sinh động mà em cịn tìm hiểu điệu múa dân tộc Tây Nguyên hút đặc sắc * Khi học “Em nhớ trường xưa” - Lớp -Tôi đưa yêu cầu: Tự chọn nhóm - học sinh biểu diễn hát kết hợp động tác phụ họa, học sinh tự chọn nhóm phù hợp để trình bày hát Tôi không áp đặt em vào nhóm, để em tự chọn làm học sinh phấn khởi, vui thích làm việc với nhóm mà thích -.Học sinh tự chọn động tác múa phụ họa cho hát: Từng nhóm nghĩ động tác phù hợp với nội dung hát tập trình bày cho đều, đẹp (hát kết hợp vận động múa, hát kết hợp vài động tác diễn xuất) - Tuy nhiên để sáng tạo đạt hiệu cao, tạo điều kiện thời gian cho học sinh chuẩn bị Thông thường, thông báo trước tuần để học sinh chọn nhóm tập trình bày, biểu diễn hát - Tổ chức cho học sinh thi đua tổ, nhóm học sinh thêm tự tin trình bày hát bạn nhóm Và học sinh tích cực, sáng tạo phần trình bày Với hát khác, tơi vận dụng kĩ dạy học trên, học sinh quen cách làm, khả kết hợp theo nhóm tư sáng tạo em phát triển Tổ chức chơi trò chơi - Trò chơi tạo hấp dẫn, khơng khí học vui vẻ, sơi Giúp học sinh thay đổi hình thức, trạng thái học tập, góp phần giải tỏa căng thẳng học kiến thức Đồng thời giúp học sinh tiếp thu kiến thức tích cực tự giác, tạo điều kiện để em bộc lộ, thể thân cách tự nhiên sáng tạo; góp phần rèn luyện kĩ âm nhạc củng cố kiến thức Việc kết hợp tổ chức trò chơi học hát vừa giúp học sinh nắm kiến thức hơn, sâu hơn, nhanh hơn, vừa tạo khơng khí sơi cho học sinh, tạo hứng thú cho học sinh học môn Âm nhạc môn học khác 5 Tổ chức thơng qua hoạt động ngoại khóa Ngồi hoạt động dạy học lớp, tơi cịn kết hợp với hoạt động Đội để tổ chức buổi hoạt động ngoại khóa, trải nghiệm, sinh hoạt cờ tổ chức cho học sinh biểu diễn văn nghệ chào mừng ngày lễ lớn năm học như: Dịp 20/11; 26/3, trung thu Tổ chức cho lớp thi văn nghệ giao lưu văn nghệ nhà trường cấp tổ chức Từ hoạt động giúp em ngày mạnh dạn, tự tin, tích cực sáng tạo ca hát hoạt động giáo dục Kết thực biện pháp Lớp Tổng số HS 4A1 4A2 4A3 5A1 5A2 5A3 34 30 31 39 40 38 * Trước áp dụng biện pháp Hoàn thành tốt Số HS % 5 7  17,6  16,7  16,1 17,9   17,5 15,8  Hoàn thành Số HS % 26 21 23 30 30 29 76,5   70  74,2 76,9   75  76,3 Chưa hoàn thành Số HS % 3 5,9  13,3  9,7   5,2 7,5  7,9  * Sau áp dụng biện pháp Lớp Tổng số HS 4A1 4A2 4A3 5A1 5A2 5A3 34 30 31 39 40 38 Hoàn thành tốt Số HS % 12 10 11 15 14 12  35,3  33,3  35,5  37,5  35 31,6 Hoàn thành Số HS % 22 20 20 25 26 26 64,7  66,7 64,5  62,5 65 68,4 Chưa hoàn thành Số HS % 0 0 0 0 0 0 Phạm vi áp dụng Lợi ích thu Phạm vi áp dụng biện pháp Sau biện pháp áp dụng thử thành công, chia sẻ biện pháp sinh hoạt chuyên môn Âm nhạc đồng nghiệp trường áp dụng Lợi ích thu (Bài học kinh nghiệm) Môn học Âm nhạc trường Tiểu học tuần có tiết, em làm quen với: học hát, Tập đọc nhạc, nghe nhạc Để phát huy tính tích cực, sáng tạo dạy hát cho học sinh lớp 4, 5, thực giải pháp sau: - Hướng dẫn học sinh tham gia hát đánh giá lẫn - Tạo thói quen cho học sinh hát kết hợp sử dụng gõ thể - Hướng dẫn học sinh dàn dựng biểu diễn hát - Tổ chức chơi trị chơi - Tổ chức thơng qua hoạt động ngoại khóa Xin chân thành cảm ơn!