RÈN KỸ NĂNG KỂ CHUYỆN SÁNG TẠO CHO HỌC SINH LỚP 4,TRƯỜNG TIỂU HỌC PHÚ CƯỜNG B, HUYỆN TAM NÔNG

PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TAM NƠNG BÁO CÁO TÓM TẮT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM RÈN KỸ NĂNG KỂ CHUYỆN SÁNG TẠO CHO HỌC SINH LỚP 4,TRƯỜNG TIỂU HỌC PHÚ CƯỜNG B, HUYỆN TAM NÔNG, TỈNH ĐỒNG THÁP Tên tác giả: Nguyễn Thị Mỹ Dung Chức vụ: Giáo viên dạy lớp 4/1 Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Phú Cường B Năm 2018 Nội dung tóm tắt sáng kiến kinh nghiệm Thực trạng nguyên nhân 1.1 Thực trạng Trong tiết kể chuyện học sinh chưa thật sự hứng thú, sáng tạo và trí tưởng tượng cảm nghĩ, hiểu biết em Chưa dựa kiến thức đã tìm hiểu, kể bằng ngôn ngữ thân mà chú yếu là theo lời kể sách giáo khoa Tiểu học Phú Cường B Nội dung tóm tắt sáng kiến kinh nghiệm Thực trạng nguyên nhân 1.1 Thực trạng Giáo viên chưa thật sự quan tâm đến việc gợi mở, dẫn dắt để giúp học sinh lựa chọn việc lựa chọn, xếp sự việc thành câu chuyện theo hiểu biết em để kể lại cách sáng tạo, thường hay xem nhẹ việc rèn kỹ kể chuyện sáng tạo bằng lờikể tự nhiên, chân thật Chưa thật sự hướng cho học sinh lời kể kết hợp với cử chỉ, điệu Kết kể chuyện học sinh chưa có sáng tạo Tiểu học Phú Cường B Nội dung tóm tắt sáng kiến kinh nghiệm Thực trạng nguyên nhân 1.1 Thực trạng Khi kể chuyện em lúng túng, quên nội dung Đa số em ngại nói và diễn đạt kém, vốn từ giao tiếp hạn chế, chưa mạnh dạn, chưa biết dùng lời lẽ mình thể hiện giọng nhân vật câu chuyện cho phù hợp, chưa sáng tạo giọng kể, gần em học thuộc lòng Khi kể chuyện nhóm, trước lớp, số em cịn ngại ngùng khơng dám bộc lộ khả mình vì sợ mình kể không đúng, không hay bạn cười Tiểu học Phú Cường B Nội dung tóm tắt sáng kiến kinh nghiệm Thực trạng nguyên nhân 1.2 Nguyên nhân Gia đình đa số ít quan tâm đến việc học tập em mình Điều kiện tiếp cận học sinh với sách báo, kênh truyền thơng, mạng internet cịn hạn chế Bản thân học sinh chưa ham học nên chưa chú trọng tích lũy vốn từ, rèn luyện kỹ giao tiếp bằng ngôn ngữ (lời kể, giọng điệu, diễn cảm), hình thể (cử chỉ, điệu bộ, nét mặt, ánh mắt,…) hạn chế Tiểu học Phú Cường B Nội dung tóm tắt sáng kiến kinh nghiệm Thực trạng nguyên nhân 1.2 Nguyên nhân Chưa thật sự hướng cho học sinh lời kể kết hợp với cử chỉ, điệu Kết kể chuyện học sinh chưa có sáng tạo Ngoài ra: Do phương pháp dạy giáo viên ảnh hưởng theo lối dạy cũ chưa linh hoạt thay đổi hình thức, phương pháp, xử lí tình nảy sinh,… khiến học sinh thụ động tiếp thu, giáo viên chưa phát huy được học sinh Tiểu học Phú Cường B Nội dung tóm tắt sáng kiến kinh nghiệm Giải pháp Giải pháp thứ 1: Giáo viên phải nắm vững phương pháp, giảng dạy Giải pháp thứ 2: Kết hợp sử dụng số thủ thuật sư phạm cần thiết Giải pháp thứ 3: Phát huy tính tích cực, động, sáng tạo học sinh Tiểu học Phú Cường B Nội dung tóm tắt sáng kiến kinh nghiệm Giải pháp 2.1 Giải pháp thứ 1: Giáo viên phải nắm vững phương pháp, giảng dạy - Giáo viên sử dụng thành thạo, linh hoạt phương pháp đúng đặc trưng môn, phân môn Kể chuyện - Giáo viên đã hướng dẫn em kể lại bằng ngôn ngữ, cử chỉ, điệu bộ, học sinh tự cảm thụ được nội dung cột chuyện kể lại bằng ý tưởng sáng tạo em - Học sinh biết dựa vào tranh vẽ để nhớ lại nội dung đoạn câu chuyện Tiểu học Phú Cường B Nội dung tóm tắt sáng kiến kinh nghiệm Giải pháp 2.1 Giải pháp thứ 1: Giáo viên phải nắm vững phương pháp, giảng dạy - Học sinh được rèn luyện, tổng hợp nhiều kĩ như: Kỹ ghi nhớ, kỹ kể chuyện và kỹ nói trước đơng người, kỹ đóng vai theo nội dung truyện, hiểu được nội dung cốt truyện - Học sinh kể chuyện biết diễn tả ý mình, lời kể chân thật, chặt chẽ, chính xác, giàu cảm xúc, hấp dẫn người nghe Tiểu học Phú Cường B Nội dung tóm tắt sáng kiến kinh nghiệm Giải pháp 2.2 Giải pháp thứ 2: Kết hợp sử dụng số thủ thuật sư phạm cần thiết - Trong Kể chuyện đã tạo được hứng thú học tập cho học sinh kể chuyện, đa số em thích học tiết Kể chuyện - Học sinh hiểu được lời nói, tâm trạng nhân vật nhớ được nội dung, ý nghĩa truyện, tình tiết truyện xảy và tính cách nhân vật Từ em kể lại bằng tư mình cách diễn cảm, sáng tạo Tiểu học Phú Cường B Nội dung tóm tắt sáng kiến kinh nghiệm Giải pháp 2.3 Giải pháp thứ 3: Phát huy tính tích cực, động, sáng tạo học sinh - Giáo viên đã khơi dậy cho học sinh niềm đam mê tiết kể chuyện học sinh kể lại cách sáng tạo, có hệ thống Đồng thời đưa những ý kiến thân làm câu chuyện - Giáo viên thường xuyên tổ chức hoạt động gây hứng thú cho học sinh trước kể chuyện Tiểu học Phú Cường B Nội dung tóm tắt sáng kiến kinh nghiệm Hiệu đạt Với những kinh nghiệm nhỏ đã nêu trên, sự nhiệt tình thân với hoạt động tích cực đội ngũ cán sự lớp nên chất lượng học tập và mặt hoạt động khác lớp có nhiều tiến triển rõ rệt Đó là kết trình vận dụng sáng tạo những kĩ sư phạm vào công tác chủ nhiệm.Thành công lớn lớp tơi là học sinh khơng cịn ngại ngùng, e dè kể chuyện trước lớp Tiểu học Phú Cường B Nội dung tóm tắt sáng kiến kinh nghiệm Hiệu đạt Tôi tin rằng đến hết năm học này kết phân môn Kể chuyện của lớp học sinh tự cảm thụ được nội dung cột chuyện kể lại bằng ý tưởng sáng tạo em Kết được thể hiện ở năm học 2018 - 2019 lớp 4/1 sau : Sĩ số   38/20 Kết kĩ kể chuyện sáng tạo Tốt Hoàn thành Chưa hoàn thành SL % SL % SL % 21,1 30 78,9 0 Tiểu học Phú Cường B Nội dung tóm tắt sáng kiến kinh nghiệm Phạm vi áp dụng Qua kết đã trình bày sáng kiến kinh nghiệm giải pháp đạo “Rèn kỹ kể chuyện sáng tạo cho học sinh lớp trường Tiểu học Phú Cường B, huyện Tam Nông, tỉnh Đồng Tháp” thì SKKN này khả ứng dụng rộng rãi vào trường huyện khả thi Mô hình này dễ dàng thực hiện dành cho học sinh trường với hình thức phong phú nêu Tiểu học Phú Cường B