Ôn tập ngữ văn 6 kì 1 sách kết nối tri thức với cuộc sống

1 ĐỀ CƯƠNG ƠN TẬP CUỐI HỌC KÌ I Mơn Ngữ văn lớp I ÔN TẬP TRUYỆN KÝ Bài Văn Tác giả Tôi bạn Bài học đường đời Tơ Hồi Thể loại Nội dung Nghệ thuật - Miêu tả vẻ đẹp Dế Mèn cường tráng tính nết cịn kiêu căng, xốc Cách kể chuyện theo thứ tự nhiên, hấp dẫn - Sau bày trò trêu chị Truyện Cốc, gây đồng chết cho Dế thoại Choắt, Dế Mèn hối hận rút học đường đời cho - Nghệ thuật miêu tả lồi vật sinh động, đặc sắc - Ngơn ngữ xác, giàu tính tạo hình - Miêu tả lồi vật sinh động, nghệ thuật nhân hố, ngơn ngữ miêu tả xác - Xây dựng hình tượng nhân vật gần gũi với trẻ thơ Nếu Ăng- - Truyện kể hoàng tử bé - Kể kết hợp với cáo miêu tả, biểu - Bài học cảm cách kết bạn cậu muốn có người bạn Gõ cửa Bức trái tranh tim em gái cần kiên nhân dành thời toan Truyện gian cho nhau; cách nhìn Xanhđồng nhận, đánh giá tơ Êthoại; trách nhiệm xu-pêvới bạn bè ri - Xây dựng hình tượng nhân vật phù hợp với tâm lí, suy nghĩ trẻ thơ Tạ Duy Anh - Sử dụng cách trần thuật thứ vai người anh, truyện diễn tả tinh tế diễn biến tâm lý nhân vật người anh nét đẹp tâm hồn tính cách em gái Truyện - Đề cao tình ngắn cảm yêu thương gia đình hai anh em đề cao tình cảm sáng, nhân hậu lớn hơn, cao đẹp lòng ghen ghét đố kỵ - Qua câu chuyện người anh em gái có tài hội họa, truyện “Bức tranh em gái tơi” cho thấy: Tình cảm sáng, hồn nhiên lòng nhân hậu người em gái giúp cho - Nghệ thuật nhân hoá đặc sắc - Truyện sáng tạo tình làm bộc lộ chiều sâu nội tâm nhân vật tư tưởng tác phẩm người anh nhận phần hạn chế u thươn g chia sẻ Cô bé bán diêm An – đéc – xen Truyện khơng có lời trữ tình ngoại đề tác giả, thể niềm thương cảm sâu sắc nhà văn số phận truyện bất hạnh Là ngắn cách nhắc nhở thái độ người sống - Miêu tả rõ nét cảnh ngộ nỗi khổ cực em bé chi tiết, hình ảnh đối lập - Sắp xếp trình tự việc nhằm khắc họa tâm lí em bé cảnh ngộ bất hạnh - Sáng tạo cách kể chuyện mang tính song song đối lập - Sáng tạo cách viết kết truyện Gió lạnh Thạch Lam Truyện ngắn khắc họa hình ảnh người làng q nghèo khó, có lịng tự trọng người có điều Truyện kiện sống tốt ngắn biết chia - Nghệ thuật tự kết hợp miêu tả; - Giọng văn nhẹ nhàng, giàu chất thơ; - Khắc học tâm lý nhân vật tự nhiên, tinh tế sẻ, yêu thương người khác Từ đề cao tinh thần nhân văn, biết đồng cảm, sẻ chia, giúp đỡ người thiệt thòi, bất hạnh đầu mùa Quê hương yêu dấu Những nẻo đường xứ sở Cây tre Việt Nam Cô Tô Thép Mới Nguyễn Tuân Cây tre người bạn thân thiết, lâu đời người nông dân nhân dân Việt Nam Cây tre đẹp bình dị phẩm Thể kí nhiều chất quý báu Cây tre trở thành biểu tượng đất nước Việt Nam, dân tộc Việt Nam - Sử dụng chi tiết, hình ảnh chọn lọc mang ý nghĩa biểu tượng Thể kí Cảnh thiên nhiên sinh hoạt người vùng đảo Cô Tô lên thật sáng tươi đẹp Bài văn cho ta hiểu - Ngôn ngữ điêu luyện, độc đáo - Sử dụng rộng rãi thành cơng phép nhân hóa - Lời văn giàu cảm xúc nhịp điệu - Miêu tả tinh tế, xác, giàu hình ảnh cảm xúc - Sử dụng nghệ thuật so sánh, biết yêu nhân hóa, ẩn dụ, mến vùng … đất Tổ quốc – quần đảo Cô Tô Hang Én VB cho thấy vẻ đẹp hoang dã, nguyên sơ hang Én thái độ người trước vẻ đẹp tự nhiên Hà Mi Thể kí - Sử dụng từ ngữ giàu hình ảnh, cảm xúc tăng khả liên tưởng, tưởng tượng khơi lên tình cảm lịng người đọc; - Lối kể tuyến tính phù hợp với thể kí giúp câu chuyện trở nên gần gũi, sống động, chân thực với người đọc II ÔN TẬP THƠ Bài Văn Tác giả Bắt nạt Nguyễn Thế Hoàng Linh Thể loại Nội dung Thơ - Bài thơ nói chữ tượng bắt nạt – thói xấu cần phê bình loại bỏ Qua đó, Nghệ thuật - Thể thơ chữ - Giọng điệu: hồn nhiên, dí dỏm, thân thiện, khiến Gõ cửa Chuyện trái cổ tích tim lồi người người cần có thái độ đắn trước tượng bắt nạt, xây dựng mơi trường học đường lành mạnh, an tồn, hạnh phúc câu chuyện dễ tiếp nhận mà mang đến cách nhìn thân thiện, bao dung Xuân Quỳnh Thơ Chuyện cổ chữ tích lồi người thơ với tưởng tượng hư cấu nguồn gốc loài người hướng người ý đến trẻ em Bài thơ tràn đầy tình yêu thương, trìu mến người, trẻ em Trẻ em cần yêu thương, chăm sóc, dạy dỗ Tất tốt đẹp Hình ảnh thơ kỳ lạ, bay bổng, từ hình ảnh thiên nhiên như: mặt trời, cỏ cây, hoa lá, bống, cị, dịng sơng, biển cả, bãi cát đến hình ảnh mẹ, bố, thầy giáo chân thực sinh động dành cho trẻ em Mọi vật, người sinh dành cho trẻ em, để yêu mến giúp đỡ trẻ em Yêu thươn g chia sẻ Mây sóng Rabindranat h Tagore Con chào mào Mai Văn Phấn Bài thơ thể tình yêu thiết tha em bé mẹ, ca ngợi tình mẫu tử thiêng liêng, Thơ bất diệt Qua văn đó, ta xi thấy (thơ tình cảm u tự do) mến thiết tha với trẻ em nhà thơ, với thiên nhiên, đời bình dị - Thơ văn xi, có lời kể xen đối thoại; thơ tự Bài thơ miêu tả vẻ đẹp chim chào mào Từ ta thấy vẻ - Thể thơ tự phù hợp với mạch tâm trạng, cảm xúc; - Sử dụng phép lặp, có biến hóa phát triển; - Xây dựng hình ảnh thiên nhiên giàu ý nghĩa tượng trưng Quê hương yêu dấu Chùm ca dao quê hương đất nước Chuyện Lâm Thị Mỹ cổ nước Dạ đẹp thiên nhiên tình yêu người thiên nhiên - Sử dụng biện pháp điệp ngữ nhằm miêu tả, nhấn mạnh hình ảnh, vẻ đẹp tiếng hót chim chào mào Từ làm bật vẻ đẹp thiên nhiên cảm xúc chủ thể trữ tình với thiên nhiên - Bài thơ thể tình yêu quê hương, đất nước, niềm tự hào nhà thơ giá trị văn hóa tinh thần dân tộc thể qua - Dùng thể thơ lục bát truyền thống dân tộc để nói giá trị truyền thống, nhân văn Thể thơ lục bát Thể thơ lục bát - Giọng thơ nhẹ nhàng, tâm tình, thể Những nẻo đường xứ sở Cửu Long Giang ta Nguyên Hồng tình yêu câu chuyện cổ tình yêu quê hương tha thiết, đằm sâu, đầy tự hào Bài thơ thể tình u tác giả dịng Mê Kơng, rộng tình u với q hương, đất nước - Sử dụng hình ảnh mang tính hình tượng; Thơ tự - Lối viết tự kết hợp biểu cảm tạo nên cảm xúc lòng người đọc; - Sử dụng từ ngữ đắt giá, có tính biểu cảm cao; - Các biện pháp tu từ: nhân hóa, so sánh, điệp ngữ, v.v B THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT: I CẤU TẠO TỪ: - Từ đơn tiếng tạo thành - Từ phức hai hay nhiều tiếng tạo thành Từ phức phân làm hai loại (từ ghép từ láy) + Từ ghép từ phức tạo cách ghép tiếng có quan hệ với nghĩa + Từ láy từ phức có quan hệ láy âm 10 II NGHĨA CỦA TỪ - Để giải nghĩa từ, dựa vào từ điển, nghĩa từ dựa vào câu văn, đoạn văn mà từ xuất hiện, với từ Hán Việt, giải nghĩa thành tố cấu tạo nên từ - Từ nghĩa tên gọi vật, tượng - Từ đa nghĩa tên gọi nhiều vật, tượng, hoạt động, tính chất - Nghĩa gốc nghĩa xuất từ đầu, làm sở để hình thành nghĩa khác - Nghĩa chuyển nghĩa hình thành sở nghĩa gốc III CÁC BIỆN PHÁP TU TỪ: So sánh a Khái niệm: So sánh đối chiếu vật, việc với vật, việc khác có nét tương đồng để làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt *Ví dụ: - Mặt trời xuống biển hịn lửa - Hơm trăng khuyết nhìn giống thuyền trơi dịng sơng ngân hà - Trăng khuyết lưỡi liềm bỏ quên cánh đồng mênh mông - Trăng khuyết trông miệng em bé cười dun - Trăng trịn bóng bay - Trăng sáng gương b Cấu tạo phép so sánh Mơ hình cấu tạo đầy đủ phép so sánh gồm: - Vế A: Nêu tên vật, việc so sánh - Vế B: Nêu vật, việc dùng để so sánh - Từ phương diện so sánh - Từ so sánh c Các kiểu so sánh - Có kiểu so sánh bản: 14 a Khái niệm: Cụm danh từ tập hợp từ, gồm danh từ trung tâm số từ ngữ phụ thuộc đứng trước, đứng sau danh từ trung tâm b Cấu tạo: Cụm danh từ gồm ba phần: + Phần trung tâm giữa: danh từ + Phần phụ trước: thường thể số lượng vật mà danh từ trung tâm biểu + Phần phụ sau: thường nêu đặc điểm vật, xác định vị trí vật không gian, thời gian Cụm động từ a Khái niệm: Cụm động từ tập hợp từ, gồm động từ trung tâm số từ ngữ phụ thuộc đứng trước, đứng sau động từ trung tâm b Cấu tạo: Cụm động từ gồm ba phần: + Phần trung tâm giữa: động từ + Phần phụ trước: Thường bổ sung cho động từ ý nghĩa + Thời gian(đã, đang, sẽ, ) +Khẳng định/phủ định(không, chưa, chẳng ) + Tiếp diễn(đều, vẫn, cứ, ) + Mức độ trạng thái (rất, hơi, quá, ) … + Phần phụ sau: thường bổ sung cho động từ ý nghĩa : + Đối tượng (đọc sách), + Địa điểm (đi Hà Nội), + Thời gian (làm việc từ sáng), Cụm tính từ a Khái niệm: Cụm tính từ tập hợp từ, gồm tính từ trung tâm số từ ngữ phụ thuộc đứng trước, đứng sau tính từ trung tâm 15 b Cấu tạo: Cụm tính từ gồm ba phần: + Phần trung tâm giữa: tính từ + Phần phụ trước: Thường bổ sung cho tính từ ý nghĩa + Mức độ (rất, hơi, khá, ), + Thời gian (đã, đang, sẽ, ), + Tiếp diễn (vẫn, còn, ) …+ Phần phụ sau: thường bổ sung cho tính từ ý nghĩa : + Phạm vi (giỏi toán), + So sánh (đẹp tiên), + Mức độ (hay ghê), V PHÂN BIỆT TỪ ĐỒNG ÂM VÀ TỪ ĐA NGHĨA Từ đồng âm Từ đa nghĩa Giống - Đều có cách viết hết cách đọc tiếng Việt giống - Dựa vào ngữ cảnh để xác định nghĩa từ Khác Từ đồng âm từ giống âm Ví dụ: - Em thích đá bóng - Hịn đá đẹp quá! + Từ đá câu Em thích đá bóng động từ ,chỉ hành động - Từ đá câu Hòn đá đẹp quá! danh từ Từ đa nghĩa từ có nghĩa gốc nhiều nghĩa chuyển, nghĩa có mối quan hệ với Ví dụ Từ ăn có nhiều nghĩa - Nghĩa gốc từ ăn hành động nạp thức ăn vào thể người để trì sống - Nghĩa chuyển: 16 - Hai từ đá giống mặt + Ăn ảnh: hình ảnh xuất âm khơng có mối liên hệ ảnh đẹp bên mặt ngữ nghĩa + Ăn cưới: ăn uống có hai người kết hôn + Sông ăn biển: tượng nước sông tràn biển + Ăn hoa hồng: nhận lấy để hưởng + Da ăn nắng: làm hủy hoại phần Thường khác từ loại Luôn từ loại Ví dụ: Ví dụ: - Chúng tranh sách - Tôi ăn cơm (ăn động từ) - Tàu ăn hàng (ăn động từ) ( tranh động từ) - Em vẽ tranh đẹp ( tranh danh từ) - Nếu từ loại phần lớn danh từ Ví dụ: Tơi thích vải ( vải danh từ) - Năm vải xuất sang nhiều nước khác ( Vải danh từ) Các từ đồng âm có nghĩa khác xa Tất cả nghĩa triển xuất phát từ quy luật chuyển nghĩa từ Ví dụ: Từ lồng Ví dụ: - Con ngựa đứng lồng lên - Ngôi nhà xây xong ( Từ nhà nơi ở) 17 ( từ lồng câu động từ hoạt động cất vó lên cao với sức mạnh đột ngột khó kìm giữ) - Cả nhà ăn cơm ( Từ nhà người sống nhà) - Mua chim bạn nhốt vào lồng ( từ lồng câu có nghĩa đồ dùng tre, nứa gỗ dùng để nhốt chim, gà) Nghĩa hai từ lồng hai câu khác xa nghĩa, khơng có liên quan nghĩa Khơng thể thay cho từ mang nghĩa gốc Có thể thay từ đa nghĩa nghĩa chuyển từ khác Ví dụ Mùa xuân tết trồng - Con đường quê em đổ bê tông ( từ đường câu bề mặt đất, nhựa bê tông để lại - Em mua giúp mẹ hai cân đường ( từ đường câu loại thực phẩm dùng đề pha chế loại nước giải khát làm bánh kẹo - Hai từ đường trường hợp thay cho Trồng cho đất nước ngày thêm xuân IV DẤU CÂU Ví dụ (Hồ Chí Minh) từ xn dịng 1có nghĩa gốc mùa năm từ xuân dòng thơ nghĩa chuyển hiểu mùa xuân mang đến tươi trẻ, sức sống Vì vậy, thay từ tươi đẹp 18 - Dấu câu phương tiện ngữ pháp dùng chữ viết, có tác dụng làm rõ mặt văn cấu tạo ngữ pháp cách ranh giới câu, cá thành phần câu - Dấu câu phương tiện để biểu thị sắc thái tế nhị nghĩa câu, tư tưởng, tình cảm thái độ người viết - Dấu câu dùng thích hợp người đọc hiểu rõ hơn, nhanh Khơng dùng dấu câu, gây hiểu nhầm  Có trường hợp dùng sai dấu câu mà sai ngữ pháp, sai nghĩa Cho nên quy tắc dấu câu cần vận dụng nghiêm túc - Hiện nay, tiếng Việt sử dụng 11 dấu câu Nội dung học chủ yếu đề cập đến dấu “” STT Dấu câu Công dụng - Dùng để đánh dấu tên tài liệu, sách, báo dẫn câu - Trích dẫn lời nói thuật lại theo lối trực tiếp - Đóng khung tên riêng tác phẩm, đóng khung từ Dấu cụm từ cần ý, hay hiểu theo nghĩa đặc biệt ngoặc kép - Trong số trường hợp thường đứng sau dấu hai chấm - Dùng để ngăn cách thành phần với thành phần phụ câu; - Dùng để ngăn cách vế câu ghép; Dấu phẩy - Dùng để liên kết yếu tố đồng chức năng; - Ngăn cách thành phần thích với thành phần khác câu Dấu gạch - Đặt đầu dòng trước phận liệt kê; ngang - Đặt đầu dòng trước lời đối thoại; - Ngăn cách thành phần thích với thành phần khác câu; 19 - Đặt nối tên địa danh, tổ chức có liên quan đến nhau; - Phiên âm tên nước ngoài; - Dùng cách để ngày, tháng, năm ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I Mơn Ngữ văn lớp Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian giao đề I ĐỌC HIỂU (6.0 điểm) Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi: Biết xa Trường Sa Trùng dương chưa lần Viết làm sao, viết Câu thơ phải tàu khơi Thế mà có lịng tơi Ở nơi cuối bến nơi bờ Phải đâu chùm đảo san hô Cũng không giống chùm thơ lành Hải quân đảo cuối trời xanh Như trăm hạt thóc vãi thành đảo Sóng bào khơng mịn Vẫn cịn biển Trường Sa 20 [….] Ở nơi sừng sững niềm tin Hỡi quần đảo bốn nghìn năm qua Tấm lịng theo mũi tàu Với tơi quần đảo Trường Sa gần (Lê Thị Kim - Nguyễn Nhật Ánh, Thành phố tháng Tư, NXB Tác phẩm mới, Hà Nội, 1984, tr 15 – 17) Câu 1: Đoạn thơ viết theo thể thơ nào? A Tự B Lục bát C Ngũ ngôn D Tứ tuyệt Câu 2: Nêu phương thức biểu đạt đoạn thơ? A Tự B Miêu tả C Biểu cảm D Nghị luận Câu 3: Xét cấu tạo, từ “sừng sững” thuộc loại từ nào? A Từ đơn B Từ ghép C Từ láy Câu 4: Đâu phép tu từ dược sử dụng câu thơ: “Hải quân đảo cuối trời xanh Như trăm hạt thóc vãi thành đảo con” A Nhân hoá B So sánh C Điệp ngữ D Ẩn dụ Câu : Em hiểu “Quần đảo” : A Một đảo lớn B Một đảo nhỏ C Hòn đảo xa đất liền D Một dãy nhóm đảo nằm gần Câu : Những hình ảnh nhắc tới đoạn thơ “ đảo cuối trời xanh”, “trăm hạt thóc vãi thành đảo con”, “ Sóng bào khơng mịn”, … khiến em hình dung quần đảo Trường Sa? A Là nơi xa xôi tổ quốc, nhỏ bé mà kiên cường 21 B Là đảo gần đất liền, địa điểm du lịch hấp dẫn C Là nơi xa xơi tổ quốc, khơng có người D Là nơi xa xôi tổ quốc, người chưa bao giừo đặt chân đến Câu 7: Cho biết nội dung đoạn thơ ? A Đoạn thơ thể tình cảm gần gũi, thân thương tác giả dành cho quần đảo Trường Sa B Đoạn thơ ca ngợi vẻ đẹp quần đảo Trường Sa C Đoạn thơ thể tình yêu nguồn cội tha thiết tác giả D Đoạn thơ thể tâm bảo vệ chủ quyền biển đảo tác giả Câu 8: Từ mũi câu thơ “Tấm lòng theo mũi tàu ra” với từ “mũi” câu “Bạn Lan có mũi dọc dừa đẹp” là: A Từ đồng âm B Từ nhiều nghĩa C Từ đồng nghĩa D Từ trái nghĩa Câu 9: Theo em, nhà thơ khẳng định "Với quần đảo Trường Sa gần”? TL:Nhà thơ khẳng định "Với quần đảo Trường Sa gần" mặt địa lí Trường Sa xa xơi nhà thơ chưa trực tiếp thăm Trường Sa lần Nhưng quần đảo trái tim nhà thơ với niềm yêu mến, tự hào Câu 10: Bài thơ khơi gợi em tình cảm trách nhiệm với đất nước, với biển đảo quê hương? TL- Bài thơ khơi gợi em tình cảm yêu mến, tự hào vùng đất xa xôi Tổ quốc, người ngày đêm canh giữ, bảo vệ Trường Sa - Đọc thơ, em cảm thấy cần phải có trách nhiệm với Tổ quốc, phải có ý thức gìn giữ bảo vệ biển đảo quê hương II VIẾT (4.0 điểm) 22 Viết văn kể lại trải nghiệm giúp tâm hồn em trở nên phong phú (Kể kỉ niệm tuổi thơ)Như thả diều,về quê ngoại,…đi chơi đá bóng, đề mở rộng - Hết 2.ĐỀ BÀI PHẦN I ĐỌC HIỂU (6,0 điểm) Đọc thơ sau: MẸ Lặng tiếng ve, Con ve mệt hè nắng oi Nhà em tiếng ời, Kẽo cà tiếng võng mẹ ngồi mẹ ru, Lời ru có gió mùa thu, Bàn tay mẹ quạt mẹ đưa gió về, Những ngơi thức ngồi kia, Chẳng mẹ thức chúng con, Đêm ngủ giấc trịn, Mẹ gió suốt đời (Mẹ, Trần Quốc Minh, theo Thơ chọn với lời bình, NXB GD, 2002, tr 2829 ) Thực yêu cầu: Câu Bài thơ viết theo thể thơ nào? A Ngũ ngôn; B Lục bát;* C Song thất lục bát; D Tự Câu Tác giả sử dụng biện pháp tu từ câu thơ: Những ngơi thức ngồi kia, Chẳng mẹ thức chúng 23 A Ẩn dụ, nhân hóa; B So sánh, điệp ngữ; C So sánh, nhân hóa;* D Ẩn dụ, điệp ngữ Câu 3.Phương thức biểu đạt thơ gì? A Tự sự; B Miêu tả; C Biểu cảm;* D Nghị luận Câu 4.Những âm tác giả nhắc tới thơ? A Tiếng ve; B Tiếng ve, tiếng võng, tiếng ru ời;* C Tiếng gió; D Tiếng võng Câu Dãy từ sau từ ghép? A Con ve, tiếng võng, gió,;* B Con ve, nắng oi, ời, ngồi kia, gió về; C Con ve, tiếng võng, lặng rồi, ời; D Con ve, bàn tay, ời, kẽo cà Câu Dòng nêu nội dung thơ trên? A Thời tiết nắng nóng khiến cho ve cảm thấy mệt mỏi; B Nỗi vất vả cực nhọc mẹ ni tình u vô bờ bến mẹ dành cho con;* C Bạn nhỏ biết làm việc vừa sức để giúp mẹ; D Bài thơ nói việc mẹ hát ru quạt cho ngủ Câu 7.Theo em từ “giấc tròn” thơ có nghĩa gì? A Con ngủ ngon giấc;* B Con ngủ mơ thấy trái đất tròn; 24 C Khơng giấc ngủ mà cịn đời con; D Con ngủ chưa ngon giấc Câu Văn thể tâm tư, tình cảm tác giả người mẹ? A Nỗi nhớ thương người mẹ; B Lòng biết ơn, trân trọng với người mẹ; C Tình yêu thương người với mẹ; D Tình u thương, nỗi nhớ, lịng biết ơn, trân trọng mẹ.* Câu Cảm nhận em câu thơ:“ Mẹ gió suốt đời.” - Nghệ thuật:Câu thơ Mẹ gió suốt đời.sử dụng phép so sánh ngang - Tác dụng:Câu thơ khẳng định tình mẹ quan trọng, lớn lao nhất, bao la, vĩnh Câu 10 Ý kiến em vai trò gia đình người? (Trả lời khoảng -4 dịng) - Gia đình vơ quan trọng mối quan hệ gắn bó ruột thịt người thân thiết huyết thống… - Gia đình điểm tựa vững cho người bước đường đời PHẦN II VIẾT (4,0 điểm) Trong sống, người thân yêu dành cho em điều tốt đẹp Em kể lại trải nghiệm sâu sắc với người thân (Ơng, bà, cha, mẹ ) để thể trân trọng tình cảm 3.ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I MƠN: NGỮ VĂN LỚP Thời gian làm bài: 90 phút I ĐỌC HIỂU (6,0 điểm) Đọc đoạn trích sau: 25 “Gió bấc thổi ào qua khu rừng vắng Những cành khẳng khiu run lên bần bật Mưa phùn lất phất… Bên gốc đa, Thỏ bước ra, tay cầm vải dệt rong Thỏ tìm cách quấn vải lên người cho đỡ rét, vải bị gió lật tung, bay vun vút Thỏ đuổi theo Tấm vải rơi tròng trành ao nước Thỏ vừa đặt chân xuống nước vội co lên Thỏ cố khều đưa chân không tới Một Nhím vừa đến Thỏ thấy Nhím liền nói: - Tơi đánh rơi vải khốc! - Thế gay go đấy! Trời rét, khơng có áo khốc chịu Nhím nhặt que khều… Tấm vải dạt vào bờ, Nhím nhặt lên, giũ nước, quấn lên người Thỏ: - Phải may thành áo, kín - Tơi hỏi Ở chẳng có may vá Nhím dáng nghĩ: - Ừ! Muốn may áo phải có kim Tơi thiếu kim Nói xong, Nhím xù lơng Quả nhiên vơ số kim nhím dựng lên nhọn hoắt Nhím rút lơng nhọn, cởi vải Thỏ để may [ ]” ( Trích “Những áo ấm” - Võ Quảng) Lựa chọn đáp án đúng: Câu Đoạn trích thuộc phương thức biểu đạt sau đây? A Miêu tả B Biểu cảm C Tự sự.* D Nghị luận Câu Trong câu văn “Gió bấc thổi ào qua khu rừng vắng”, từ sau từ láy? A Gió bấc B Lất phất 26 C Rừng vắng D Ào ào.* Câu Hành động sau hành động Nhím thấy Thỏ bị rơi áo khoác xuống nước? A Dời ngay, bỏ mặc bạn, không quan tâm đến áo bị rơi nghĩ khơng liên quan đến B Quan tâm hỏi han Thỏ mua cho Thỏ áo ấm sợ bạn bị lạnh C Nhổ lơng người làm kim Thỏ mượn mang may áo D Lấy giúp bạn vải, giũ nước, quấn lên người Thỏ, nhổ lông làm kim may áo cho bạn.* Câu Đáp án sau xếp việc theo trình tự cốt truyện? A Nhím nhặt que khều áo khốc cho Thỏ; Thỏ quấn vải lên người cho đỡ rét; Nhím rút chiến lông may áo cho bạn; vải bị gió lật tung, bay B Tấm vải bị gió lật tung, bay đi; Thỏ quấn vải lên người cho đỡ rét; Nhím nhặt que khều áo khốc cho Thỏ; Nhím rút chiến lơng may áo cho bạn C Nhím nhặt que khều áo khốc cho Thỏ; Nhím rút chiến lơng may áo cho bạn; vải bị gió lật tung, bay đi; Thỏ quấn vải lên người cho đỡ rét D Tấm vải bị gió lật tung, bay đi; Nhím nhặt que khều áo khoác cho Thỏ; Thỏ quấn vải lên người cho đỡ rét; Nhím rút chiến lơng may áo cho bạn.* Câu Dòng sau nêu lên chủ đề đoạn trích? A Yêu thương, giúp đỡ người xung quanh.* B Nhanh nhạy xử lý tình C Trải nghiệm giúp ta khám phá điều mẻ D Giúp đỡ người khác báo đáp Câu Đáp án sau giải thích nghĩa từ “trịng trành” câu “Tấm vải rơi tròng trành ao nước ” ? 27 A Trơi nổi, nhấp nhơ theo sóng B Không cân bằng, không vững C Trạng thái nghiêng qua nghiêng lại, không giữ thăng bằng.* D Khi lên cao, xuống thấp cách không đều, không nhịp nhàng Câu Nhận xét sau nêu tính cách Nhím? A Quan tâm đến Thỏ biết Thỏ gặp khó khăn B.Nhím người bạn nhân hậu, sẵn sàng giúp đỡ bạn bè.* C.Biết cách xử lý việc cách chu đáo, người khác D Khéo tay, biết may vá quần áo cho người Câu Nội dung sau nhận xét tác dụng biện pháp tu từ nhân hóa câu: “Những cành khẳng khiu run lên bần bật.”? A Làm cho câu văn có sức gợi cảm hơn, cành trở nên gần gũi, sinh động, có hồn Cành có cảm giác người: cảm nhận giá lạnh gió bấc về.* B Tạo nhịp điệu cho câu văn, cành có cảm giác người: cảm nhận giá lạnh gió bấc C Làm cho cành lên cách cụ thể có cảm giác người: cảm nhận giá lạnh gió bấc D Làm cho câu văn có sức gợi hình gợi cảm cho diễn đạt có hành động người Trả lời câu hỏi / Thực yêu cầu: Câu Từ đoạn trích trên, em rút học cho thân? Bài học: - Hãy quan tâm, giúp đỡ người, họ gặp khó khăn - Để xây dựng tình bạn cần chân thành, sáng, khơng toan tính - Tình u thương giúp ta vượt qua khó khăn, gian khổ - Câu 10 Dựa vào đoạn trích trên, em viết đoạn văn từ – câu để nêu cảm nhận em nhân vật Nhím? Là người bạn tốt, sẵn sàng giúp đỡ bạn bè gặp khó khăn - Có lịng nhân hậu, chân thành chu đáo…với người khác 28 Em học tập nhân vật Nhím là… II LÀM VĂN (4,0 điểm) Viết văn kể lại trải nghiệm thành công hay thất bại em ... Các kiểu điệp ngữ: Điệp ngữ có dạng: + Điệp ngữ nối tiếp: từ ngữ điệp liên tiếp nhau, tạo ấn tượng mẻ, có tính chất tăng tiến + Điệp ngữ cách quãng + Điệp ngữ chuyển tiếp (điệp ngữ vịng) Ví dụ:Một... chuyện xưng hô với vật với người Khăn thương nhớ Khăn rơi xuống đất? Khăn thương nhớ Khăn vắt lên vai? Điệp ngữ a Khái niệm: Điệp ngữ biện pháp tu từ lặp lại từ ngữ (đôi câu) 12 b Tác dụng: làm... bên mặt ngữ nghĩa + Ăn cưới: ăn uống có hai người kết hôn + Sông ăn biển: tượng nước sông tràn biển + Ăn hoa hồng: nhận lấy để hưởng + Da ăn nắng: làm hủy hoại phần Thường khác từ loại Luôn từ