SKKN Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động CLB Bóng rổ trường THPT Tân Kỳ

ĐỀ TÀI: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ TRONG VIỆC TỔ CHỨC CÂU LẠC BỘ BÓNG RỔ TẠI TRƢỜNG THPT TÂN KỲ Tác giả: Phan Minh Lệ - Giáo viên trường THPT Tân Kỳ - Nghệ An PHẦN I: MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Xuất phát từ nhiệm vụ giáo dục phổ thơng nói chung mục tiêu dạy học môn Giáo Dục Thể Chất (GDTC) nói riêng cần đổi hình thức tổ chức phương pháp dạy học, nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, phát triển lực, phẩm chất học sinh theo chương trình Giáo dục phổ thông 2018, đặc biệt câu lạc (CLB) theo sở thích GDTC trường học nội dung quan trọng nhằm phát triển cấu trúc chức thể người, luyện tập thể dục thể thao (TDTT) hoạt động giúp cho người tăng cường thể lực, nâng cao sức khỏe đồng thời giáo dục cho học sinh phẩm chất ý chí, lịng dũng cảm tính trung thực Ngồi tham gia hoạt động TDTT em có nhiều hội giao lưu, học hỏi mở rộng quan hệ hiểu biết lẫn nhau, giúp em hòa đồng, tự tin giao tiếp, đoàn kết tập thể Đồng thời em có nhiều hội thể khả qua mơn thể thao, say sưa hứng thú với mơn thể thao u thích Xuất phát từ vai trò quan trọng việc vận dụng hình thức tổ chức phương pháp dạy học vào việc dạy học mơn Bóng rổ trường phổ thơng, góp phần làm tăng vai trị quan trọng câu lạc học tập môn học, hoạt động TDTT trường học Bóng rổ mơn thể thao đại có q trình hình thành phát triển lâu đời, mơn thể thao nằm hệ thống thi đấu Đại hội Olympic Ở Việt Nam mơn Bóng rổ du nhập vào sớm, đầu năm 30 kỷ XX, điều kiện chiến tranh điều kiện kinh tế, nên phải tới cuối năm 80 có điều kiện phát triển nhiều địa phương nước, tập trung chủ yếu thành phố lớn Hà Nội, TP Hồ Chí Minh Đến hoạt động thi đấu Bóng rổ đưa vào hệ thống giảng dạy trường phổ thông, trường Đại học nước chương trình thi đấu chuyên nghiệp vào năm 2016 Cũng môn thể thao khác, tập luyện thi đấu Bóng rổ có tác dụng thúc đẩy phát triển toàn diện tố chất vận động cho người tập như: sức nhanh, sức bền, khéo léo phối hợp vận động Ngoài tập luyện thi đấu Bóng rổ có tác dụng mang đến niềm hứng thú đam mê hoạt động thể dục thể thao nói chung, bồi dưỡng tinh thần, ý chí, thái độ tích cực, tự giác tập luyện TDTT tính kỷ luật, tính đồng đội, tính hợp tác hoạt động cho người tập Tổ chức CLB theo sở thích học sinh hình thức hoạt động trải nghiệm sáng tạo Khi tham gia hoạt động CLB, mục tiêu rèn luyện khả tự chịu trách nhiệm, lực lãnh đạo, kỹ làm việc nhóm, học sinh cịn định hướng, trải nghiệm nội dung học tập để khám phá thân phát triển khiếu Thông qua hoạt động CLB, giáo viên, cán quản lý, phụ huynh hiểu quan tâm đến nhu cầu nguyện vọng mục đích đáng học sinh Tuy nhiên, nhiều nguyên nhân khách quan chủ quan, hiệu hoạt động CLB sở thích chưa cao, chưa nhân rộng, CLB chưa thu hút quan tâm, tham gia nhiều cán bộ, giáo viên, học sinh phụ huynh Bên cạnh cịn phận học sinh có xu hướng lười nhác vận động, đam mê trò chơi điện tử, điều ảnh hưởng không nhỏ đến hoạt động giáo dục nói chung, hoạt động dạy học môn GDTC trường trung học phổ thông (THPT) nói riêng Chính để góp phần hình thành lực phẩm chất người học nay, vào điều kiện thực tiễn hoạt động TDTT trường học hoạt động ngồi học khóa, điển hình hoạt động CLB Bóng rổ trường THPT Tân kỳ Vậy nên, chọn đề tài “Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu hoạt động CLB Bóng rổ trường THPT Tân Kỳ” nhằm góp phần vào việc giải khắc phục thực trạng nói 1.2 Đóng góp đề tài - Nêu lên thực trạng hoạt động CLB Bóng rổ trường THPT Tân kỳ - Đề tài đưa giải pháp nhằm nâng cao hiệu hoạt động CLB Bóng rổ học đường trường THPT Tân kỳ, vừa đưa biện pháp vận dụng vào việc tăng cường hoạt động luyện tập TDTT ngồi học khóa, đồng thời nhân rộng CLB sở thích khác - Tạo sân chơi lành mạnh cho học sinh như: + Tổ chức cho HS tự nguyện tham gia vào hoạt động tập thể + Tổ chức cho HS biết tự làm chủ, tính kỷ luật hoạt động + Giúp cho HS biết cách tổ chức tham gia hoạt động TDTT thi đấu Bóng rổ cấp trường địa phương huyện Tân Kỳ đồng thời giao lưu với đơn vị bạn toàn tỉnh - Đối với biện pháp đề xuất, khai thác sâu trình bày cách khoa học, dễ áp dụng với đối tượng HS, GV miền núi huyện Tân Kỳ PHẦN II: NỘI DUNG 2.1 CƠ SỞ CỦA ĐỀ TÀI 2.1.1 Cơ sở lí luận: Mơn Bóng rổ đời vào cuối kỷ XIX (Năm 1981) giáo viên giáo dục thể chất người Mỹ sáng lập Vào thời mơn thể thao chủ yếu chơi ngồi trời, nên đến mùa đơng hoạt động luyện tập thi đấu thể thao gần bị ngưng lại Với trăn trở ơng nghiên cữu sáng lập mơn Bóng rổ Mơn Bóng rổ ban đầu lấy ý tưởng từ mơn bóng đá môn dùng chân để khống chế nên nhiều lỗi va chạm mạnh dễ dẫn đến chấn thương ông đưa ý tưởng dùng tay để khống chế bóng va chạm từ mơn Bóng rổ đời Mơn Bóng rổ phát triển từ Mỹ, Nhật, Trung quốc số nước phát triển Ở Việt Nam chưa xác định xác q trình, thời điểm khởi đầu mơn Bóng rổ vào khoảng 1930 thành phố lớn như: Hà Nội, Hải Phòng, Huế, Nam Định Sài Gòn xuất số người tham gia luyện tập mơn Bóng rổ Ở miền bắc sau hồn tồn giải phóng, Đảng nhà nước quan tâm đến đời sống, sức khỏe nhân dân, với phong trào luyện tập TDTT mơn Bóng rổ nhanh chóng khơi phục phát triển mạnh mẽ đặc biệt quân đội, sinh viên học sinh niên thành phố lớn Hà nội, Hải phịng, Nam định Ở miền nam mơn Bóng rổ phát triển mạnh phổ biến rộng rãi khu vực người Hoa sinh sống, quân đội, trường dịng… Bóng rổ mơn thể thao có tác dụng nâng cao tố chất thể như: sức nhanh, sức mạnh, sức bền, dẻo dai tính khéo léo, đặc biệt phát triển tính tích cực, tính linh hoạt trí thơng minh Luyện tập Bóng rổ nâng cao tinh thần, ý chí tâm, khắc phục khóa khăn Phạm vi sân khơng lớn (28m -15m) có 10 cầu thủ hoạt động liên tục với cường độ cao khoảng thời gian 40 phút Cùng với xu hướng phát triển Bóng rổ đại địi hỏi phải nhanh, mạnh, cao, khéo léo xác tính kiên trì tập luyện cao Trong thi đấu Bóng rổ, phối hợp vận động viên (VĐV) chặt chẽ thành hệ thống liên hồn Nếu vị trí yếu thiếu ý thức phối hợp toàn đội dẫn đến thất bại, cá nhận phải ln gắn kết với tập thể điều có tác dụng lớn cho việc giáo dục đạo đức, nhận cách người tinh thần đoàn kết giúp đỡ luyện tập thi đấu Luyện tập mơn Bóng rổ giúp cho giác quan phát triển mức cao, giúp người tập mở rộng tầm quan sát, xử lý nhanh xác Những động tác mơn Bóng rổ mang tính bột phát có tính sáng tạo cao, luyện tập Bóng rổ sở để hoàn thiện nhân cách người phát triển tồn diện Trong chương trình GDTC cho học sinh THPT, mơn Bóng rổ đóng góp vai trò quan trọng , giúp cho học sinh say mê vận động phát triển toàn diện Vì “Thành lập CLB Bóng rổ trường THPT để giúp em có hội vui chơi, rèn luyện thể chất, tinh thần, phẩm chất đạo đức … việc quan trọng cần thiết 2.1.1.1 Yêu cầu đổi phƣơng pháp, hình thức dạy học mơn GDTC trƣờng THPT GDTC góp phần hình thành phẩm chất chủ yếu lực chung cho học sinh; bên cạnh đó, thơng qua việc trang bị kiến thức sức khoẻ, quản lý sức khỏe rèn luyện, GDTC giúp HS hình thành phát triển lực thể chất văn hoá thể chất, ý thức trách nhiệm sức khỏe thân, gia đình cộng đồng; biết lựa chọn mơn thể thao phù hợp với lực vận động thân để luyện tập; biết thích ứng với điều kiện sống, lạc quan chia sẻ với người; có sống khoẻ mạnh thể lực tinh thần Nội dung chủ yếu môn GDTC rèn luyện kỹ vận động phát triển tố chất thể lực cho HS tập đa dạng rèn kỹ vận động bản, đội hình đội ngũ, tập thể dục, trị chơi vận động, môn thể thao phương pháp phịng tránh chấn thương hoạt động Trong chương trình giáo dục phổ thông, nội dung GDTC phân chia theo hai giai đoạn: - Trong giai đoạn giáo dục bản, GDTC môn học bắt buộc, giúp HS biết cách chăm sóc sức khoẻ vệ sinh thân thể; hình thành thói quen tập luyện nâng cao sức khoẻ; thơng qua trị chơi vận động tập luyện thể dục, thể thao hình thành kỹ vận động bản, phát triển tố chất thể lực, làm sở để phát triển toàn diện - Trong giai đoạn giáo dục định hướng nghề nghiệp, GDTC thực thơng qua hình thức câu lạc thể thao, HS chọn nội dung hoạt động thể thao phù hợp với nguyện vọng khả đáp ứng nhà trường Các em tiếp tục phát triển kỹ chăm sóc sức khoẻ vệ sinh thân thể, phát triển nhận thức khiếu thể thao, giúp học sinh có khiếu thể thao định hướng nghề nghiệp phù hợp 2.1.1.2 Phƣơng pháp dạy học Yêu cầu phương pháp giáo dục phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động sáng tạo HS, rèn luyện lực tự học, tự tập luyện cho HS, giúp em có hội phát triển lực thể chất Giáo viên người đóng vai trị thiết kế, tổ chức, cố vấn, trọng tài, hướng dẫn hoạt động tập luyện cho học sinh, tạo môi trường học tập thân thiện để khuyến khích học sinh tích cực tham gia vào hoạt động học tập, tự trải nghiệm, tự phát thân phát triển Sử dụng đa dạng phương pháp nhằm tích cực hoá hoạt động HS cách hợp lý, kết hợp loại dụng cụ, trang thiết bị phù hợp với điều kiện thực tế địa phương, trọng sử dụng hiệu thành tựu công nghệ thơng tin, phương tiện nghe nhìn thơng qua tranh ảnh kỹ thuật, video clip để tạo nên học sinh động hiệu Cần tích hợp, sử dụng kiến thức số môn học khác để nội dung luyện tập khơng bị đơn điệu Trong q trình tổ chức luyện tập, GV nên sử dụng số nhạc tổ chức trò chơi, kết hợp với âm nhạc phù hợp làm “nền” cho thời gian luyện tập định học, tạo không khí vui tươi, hưng phấn tập luyện, làm cho HS ưa thích đam mê luyện tập thể thao Cần sáng tạo linh hoạt xây dựng kế hoạch dạy học môn Giáo dục thể chất để đảm bảo tính thực tiễn, phù hợp với đặc điểm điều kiện vùng miền Giáo viên cần sử dụng linh hoạt, hiệu phương pháp đặc trưng dạy học GDTC: làm mẫu, sử dụng lời nói, luyện tập trọng sử dụng phương pháp trò chơi, thi đấu, trình diễn Chú ý sử dụng phương pháp đối xử cá biệt, phù hợp với sức khoẻ học sinh, phát triển khiếu chuyên biệt cho HS Sử dụng hợp lý phương pháp dạy học phát huy tính tự giác, tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh Chú trọng bồi dưỡng phương pháp tự học, khả hợp tác, kỹ vận dụng kiến thức vào thực tiễn, nhằm hình thành phát triển lực cho HS Công tác tổ chức dạy học cần đa dạng hố hình thức tổ chức dạy học lớp học, nhà trường; cân đối dạy học hoạt động giáo dục, hoạt động tập thể, hoạt động nhóm nhỏ cá nhân, dạy học bắt buộc dạy học tự chọn, để đảm bảo vừa phát triển lực chung cốt lõi lực chuyên biệt GDTC, nâng cao chất lượng giáo dục cho HS Tăng cường, nâng cao hiệu phương tiện dạy học, đặc biệt công nghệ thông tin truyền thông, để hỗ trợ đổi phương pháp dạy học Tạo điều kiện cho HS tiếp cận nguồn học liệu đa dạng, khai thác thông tin phong phú qua mạng Internet, để xây dựng chủ đề học tập theo sở thích phát triển lực tự học tuỳ theo khả năng, cách học cá nhân HS Đặc trưng GDTC loại hình giáo dục mà nội dung chuyên biệt dạy học vận động (động tác) phát triển có chủ định tố chất vận động người Các giai đoạn dạy học động tác nhằm hình thành người học kỹ vận động, khả vận dụng vào thực tế Việc tổ chức hoạt động, trang bị kiến thức hình thành kỹ vận động (kỹ thực tập, động tác trị chơi vận động, ) thơng qua dạy học động tác tổ chức hoạt động, giúp cho HS hình thành phát triển tổ chất thể lực như: nhanh, mạnh, bền, khéo léo mềm dẻo; khả thích ứng thể; trí nhớ vận động; phản ứng thể; khả chăm sóc phát triển sức khoẻ; khả hoạt động thể thao; từ giúp cho HS phát triển khả trình diễn thi đấu 2.1.1.3 Dạy học theo hình thức tổ chức CLB - Mục đích: CLB theo sở thích nơi tập hợp thành viên có sở thích, nhu cầu nhằm mục đích định Đây hình thức trải nghiệm sáng tạo hấp dẫn, phù hợp tâm lí lứa tuổi thu hút tham gia hưởng ứng học sinh, đặc biệt học sinh trung học phổ thơng Nhận thức vai trị quan trọng CLB theo sở thích phát triển lực, phẩm chất kĩ sống cho học sinh, tạo điều kiện thuận lợi cho đời CLB theo sở thích nhằm đáp ứng nhu cầu, nguyện vọng đáng học sinh - Ý nghĩa: Tham gia vào CLB theo sở thích, học sinh có hội thể tài niềm đam mê thân Đồng thời, môi trường để học sinh tự học hỏi, điều chỉnh nhận thức, hành vi, rèn luyện kĩ phát triển thể chất, phấn đấu trưởng thành CLB hình thức để bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng, giáo dục trị, tư tưởng, văn hóa, giáo dục truyền thống cho học sinh Hình thành CLB thể thao theo sở thích tạo cho em hứng thú, tự sáng tạo thể đam mê thân, qua phát triển lực cá nhân, tránh xa tệ nạn xã hội Các CLB tổ chức bản, chặt chẽ, hoạt động theo hình thức tự chủ, tự nguyện giám sát tổ nhóm chun mơn tổ chức nhà trường CLB thể thao thực trở thành môi trường để học sinh rèn luyện thể chất hoàn thiện thân, chia sẻ trách nhiệm cộng đồng Từ hoạt động đầy ý nghĩa CLB thể thao, em học sinh bồi đắp thêm ý chí vượt khó, lịng nhân bao dung, tính cộng đồng tinh thần tập thể Cũng qua hoạt động này, giúp em tự tin thể lực, rèn luyện kỹ sống, kỹ làm việc nhóm tập thể 2.1.1.4 Vai trị u cầu mơn Bóng rổ 2.1.1.4.1 Vai trị Khi luyện tập Bóng rổ người chơi thực với nhiều động tác tự nhiên đa dạng khác đi, chạy, dừng, quay người, nhảy, bắt, ném bóng dẫn bóng thực điều kiện thi đấu đối kháng củng cố hệ thần kinh, quan vận động, thúc đẩy nhanh trao đổi chất tăng cường khả hoạt động hệ thống quan thể Tập luyện học Bóng rổ có tác dụng thúc đẩy phát triển tồn diện tố chất vận động cho người tập như: Sức nhanh, sức mạnh, sức bền, mềm dẻo, khéo léo khả phối hợp vận động Do đặc điểm Bóng rổ hoạt động tập thể có đối kháng trực tiếp, nên phát triển toàn diện tố chất vận động cịn phát triển tính dũng cảm tính đồn kết, tính kỷ luật, đốn tình thi đấu khả tư chiến thuật Học Bóng rổ cịn phương tiện hữu hiệu phù hợp với tư cách tập bổ trợ nhằm phát triển tổng hợp tố chất thể lực cho vận động viên mơn thể thao khác Chính mà mơn Bóng rổ đưa vào chương trình giáo dục thể chất cho lứa tuổi từ trường tiểu học, trường THCS, trường THPT…thể vai trò sau: - Hỗ trợ tăng chiều cao phát triển hệ xương Với đặc thù tranh chấp bóng cao, đòi hỏi người chơi phải thực nhiều động tác (bật nhảy, xoay người,…) Nhờ đó, hệ xương phát triển mạnh mẽ, trở nên bền bỉ, dẻo dai; khớp giãn nở rõ rệt Hơn nữa, chúng cịn kích thích độ nhờn tự nhiên khớp sản sinh hiệu Vì vậy, dễ dàng thấy tăng trưởng chiều cao - Rèn luyện tính kỉ luật, tinh thần đồng đội Trong mơn thể thao này, tính kỉ luật tinh thần đồng đội chìa khố đưa đến thành cơng chiến thắng Khi thi đấu, HS cần tuân thủ luật chơi cách hồn tồn nghiêm túc; khơng nhận hiệu lệnh phạt từ trọng tài Ngồi ra, mơ hình đội nhóm yêu cầu phối hợp nhịp nhàng, ăn ý thành viên để ghi điểm Nếu phụ thuộc vào lối chơi cá nhân, hàng rào phòng thủ tỉ lệ giành bóng giảm sút, khó ghi điểm - Thúc đẩy khả tư Không hình thức giải trí, Bóng rổ địi hỏi người tham gia nhiều chiến thuật (tấn cơng, phịng thủ,…) để cướp đưa bóng vào rổ Sự phối hợp ăn ý thành viên chìa khố Tuy nhiên, để có thành cơng, đội cần có chiến thuật riêng Do đó, chơi bóng, khả tư người chơi trở nên nhạy bén nâng cao phản xạ - Nâng cao thể lực Bởi mơn có tính đối kháng chơi theo đội địi hỏi sức bền dẻo dai thể lực khoẻ mạnh để liên tục chiến đấu, cống hiến suốt vòng đấu Các động tác (nhảy cao, ném bóng, chạy,…) dễ dàng vắt kiệt sức lực yêu cầu lượng lớn lượng Vì vậy, thường xuyên luyện tập cải thiện tốt mặt thể lực người chơi Từ đó, nâng cao khả miễn dịch thể - Rèn luyện bền bỉ hệ tim mạch Bởi tính đặc thù Bóng rổ, động tác chơi bóng địi hỏi lực mạnh, độ bền,… Với HS thường xuyên chơi bóng, nhịp tim trở nên bền bỉ, liên tục, đặn; hệ tim mạch hoạt động hiệu Ngồi ra, điều cịn giúp giảm bớt tỉ lệ đột quỵ, bệnh tim - Duy trì trạng thái cân nặng Với cường độ hoạt động, di chuyển cao, thể dễ dàng đốt cháy lượng lớn calo Do đó, luyện tập thường xuyên, cắt giảm calo dư thừa từ việc ăn uống hàng ngày Nhờ vậy, người chơi trì trạng thái cân nặng 2.1.1.4.2 u cầu: Bóng rổ môn thể thao đối kháng đồng đội Mỗi đội Bóng rổ sân có cầu thủ, cách chơi Bóng rổ hai bên cố gắng giành chiến thắng cách ném bóng vào rổ gắn với bảng, cao 3,05 mét (tính từ vành rổ đến mặt đất) Mơn Bóng rổ chơi sân hình chữ nhật kích thước tiêu chuẩn: 28m x 15m (dài x rộng) với vòng trịn Sân thi đấu chia làm đơi hai bên đối đầu cố gắng tiếp cận phần sân đối phương để ghi điểm Khi chơi Bóng rổ, đội bóng cố gắng ném bóng vào rổ, ghi điểm bóng trả đối phương Nếu bóng ném ngồi vạch điểm, ném có giá trị điểm Mỗi pha ném phạt trúng đích điểm Ném phạt hưởng cho đội tùy thuộc vào lỗi phạm luật đội Khi phạm lỗi với người dẫn bóng bị phạt hai hay ba ném phạt hưởng cho vận động viên ném bóng, tùy theo phạm vi hay trường hợp Các phạm lỗi khác không dẫn đến ném phạt số lần tích lũy lại Khi chạm mốc định, vận động viên bị phạm lỗi nhận hội Nếu ném bóng thành cơng, cầu thủ có thêm hội ném thứ hai Nếu trượt từ lần đầu, bóng trả vể cho trận đấu Thời gian trận đấu diễn tính sau: Một trận đấu gồm có hiệp, hiệp đấu kéo dài 10 phút Thời gian nghỉ hiệp hiệp 2, nghỉ hiệp hiệp trước hiệp phụ phút Thời gian nghỉ hiệp hiệp 15 phút Trong trường hợp hai đội thi đấu hiệp mà có điểm số trận đấu buộc phải tiến hành hiệp phụ Mỗi hiệp phụ Bóng rổ kéo dài phút Trong thời gian thi đấu hiệp phụ, hai đội giữ nguyên phần sân thi đấu hiệp hiệp Như vậy, cách quy định thời gian trên, luật chơi Bóng rổ phân hóa trận đấu, bắt buộc phải phân định thắng - thua Khơng có kết hịa trận đấu Bóng rổ Thể thức thi đấu luật chơi Bóng rổ Luật Bóng rổ quy định: Đội chủ nhà chọn rổ băng ghế ngồi Sự lựa chọn phải thông báo cho trọng tài trước trận đấu bắt đầu tối thiểu 20 phút Trước hiệp thứ hiệp thứ ba, hai đội quyền khởi động nửa sân có rổ đối phương Khi trận đấu bước sang hiệp thứ hai đội đổi phần sân cho để tiếp tục thi đấu Trong trận đấu chuyên nghiệp, đội Bóng rổ bắt buộc phải có đủ cầu thủ để bắt đầu trận đấu Trận đấu Bóng rổ tính khởi tranh cầu thủ nhảy tranh bóng vịng trịn sân, bóng chạm hợp lệ người nhảy tranh bóng Luật thi đấu Bóng rổ quy định trạng thái bóng sân Giống hầu hết mơn thể thao đồng đội khác Luật Bóng rổ đầy đủ quy định trận đấu có hai trạng thái bóng bóng sống bóng chết – Bóng sống trường hợp sau đây: Nhảy tranh bóng, bóng chạm hợp lệ người nhảy tranh bóng Ném phạt, trọng tài đặt bóng vị trí thuộc quyền sở hữu người ném phạt Phát bóng biên, trọng tài đặt bóng vị trí thuộc quyền sở hữu người phát bóng biên – Bóng trở thành bóng chết khi: Bóng vào rổ ném phạt vào rổ Có tiếng cịi trọng tài bóng di chuyển – Trường hợp ném phạt đưa bóng vào rổ chưa tính điểm khi: Sẽ có vài ném phạt liền tiếp sau Một xử phạt khác trọng tài – Bóng khơng trở thành bóng chết bóng tính điểm, thực khi: Bóng bay lần ném rổ trọng tài thổi còi có tín hiệu âm đồng hồ thi đấu có tín hiệu âm đồng hồ 24 giây Bóng bay lần ném phạt trọng tài thổi cịi vi phạm luật khác người ném phạt Đối phương phạm lỗi bóng quyền kiểm sốt đấu thủ có tác động ném rổ chấm dứt động tác ném rổ chuyển động tiếp tục trước có lỗi xảy Luật Bóng rổ bóng biên phát biên Luật Bóng rổ quy định bóng biên sau: Khi cầu thủ cầm bóng ngồi biên hay bóng bật bảng, vành rổ, chạm người ngồi biên Luật phạt biên Bóng rổ quy định sau: Đội bóng phát biên vị trí bóng bay ngồi biên Cầu thủ phát biên không dẫm vạch biên Phát biên không ném trực tiếp vào rổ Thời gian phát biên khơng q giây Luật ném phạt Bóng rổ Trong q trình chơi Bóng rổ hay, cầu thủ gây lỗi với cầu thủ đối phương bị ném phạt cầu thủ bị lỗi ném phạt theo luật ném phạt Bóng rổ sau: Cầu thủ ném phạt đừng sau đường ném phạt giữ vịng trịn Khi ném phạt, bóng chạm mặt sân mà phải bay từ cao vào rổ Bóng phải rời tay giây trọng tài ném bóng cho người ném phạt Luật thay người cách chơi Bóng rổ Nguyên tắc chơi Bóng rổ thay người đội bóng thay người thoải mái phải xin phép trọng tài, bóng chết, đồng hồ thi đấu dừng Lưu ý không thay người đối thủ quyền ném biên Luật can thiệp vào bóng chơi Bóng rổ cách 10 nâng tổng số thành viên câu lạc lên 70 thành viên thường xuyên tập luyện Dưới số hỉnh ảnh thành viên CLB năm qua: 2.1.2.4 Một số thuận lợi khó khăn 2.1.2.4.1 Thuận lợi Thành lập CLB Bóng rổ FOT trường THPT Tân kỳ nhận ủng hộ tham gia nhiệt tình đơng đảo học sinh đặc biệt quan tâm tạo điều kiện Ban Giám hiệu nhà trường, phối kết hợp Đoàn TNCS HCM nhà trường hội cha mẹ học sinh 2.1.2.4.2 Khó khăn: Muốn cơng tác GDTC phát triển hai yếu tố cần trọng là: Đội ngũ giáo viên chuyên môn sở vật chất, dụng cụ trang thiết bị phục vụ cho việc học tập môn học thể dục phải quan tâm đầu tư cách đầy đủ, có hệ thống Cơ sở vật chất, dụng cụ trang thiết bị điều kiện cần thiết để tiến hành học TDTT, công cụ để giáo viên truyền thụ học sinh tiếp thu kiến thức dễ dàng Thực tế sở vật chất nhà trường đầu tư, có sân, có bảng rổ, bóng, đáp ứng nhu cầu luyện tập Tuy nhiên số sở vật chất khác lại chưa đầy đủ như: Trường khơng có nhà tập đa năng, đủ tiêu chuẩn để tập luyện Như nói sở vật chất, dụng cụ trang thiết bị luyện tập trường THPT Tân Kỳ đơn giản, số lượng chất lượng cịn hạn chế Điều phần ảnh hưởng tới chất lượng hoạt động CLB Trường chưa có nhà đa để tập luyện nên trời mưa nắng to ko thể học tập thi đấu Giáo viên giảng dạy môn GDTC nhà trường khơng chun sâu Bóng rổ nên việc giảng dạy cịn nhiều hạn chế 17 Từ nguyên nhân, tình hình thực tiễn thuận lợi khó khăn nêu trên, thân tơi cố gắng tìm hiểu áp dụng nhiều giải pháp nhằm nâng cao hiệu hoạt động CLB Bóng rổ nhà trường tạo sân chơi lành mạnh bổ ích cho em học sinh 2.2 MỘT SỐ GIẢI PHÁP TỔ CHỨC CÂU LẠC BỘ BÓNG RỔ TẠI TRƢỜNG THPT TÂN KỲ 2.2.1 Mục tiêu tổ chức 2.2.1.1 Phù hợp với mục tiêu giáo dục: Nhằm phát triển toàn diện người Việt Nam có đạo đức, tri thức, văn hóa, sức khỏe, thẩm mỹ nghề nghiệp; có phẩm chất, lực ý thức cơng dân; có lịng u nước, tinh thần dân tộc, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; phát huy tiềm năng, khả sáng tạo cá nhân; nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng, bảo vệ Tổ quốc hội nhập quốc tế CLB thành lập dựa nhu cầu, nguyện vọng đáng học sinh nhà trường vấn đề luyện tập mơn Bóng rổ CLB nơi để thành viên câu lạc học sinh nhà trường có điều kiện thể kĩ sở thích mình… thơng qua giúp học sinh hình thành kĩ chơi bóng, củng cố nâng cao kĩ vận động Tăng cường sức khỏe tạo sân chơi lành mạnh cho học sinh - Củng cố phát huy CLB có làm tiền đề phát triển CLB ngày lớn mạnh hơn; - Tìm kiếm bồi dưỡng học sinh có khiếu để thành lập đội tuyển cho trường tiến tới thành lập đội thi đấu giải địa phương toàn tỉnh - Tạo cho học sinh có nơi giao lưu, học hỏi lẫn nhau; - Tạo điều kiện cho phát triển toàn diện học sinh 2.2.1.2 Phù hợp điều kiện sở vật chất Điều kiện sân bãi mơn Bóng rổ khơng tốn nhiều diện tích, đầu tư xây dựng tốn kinh phí, tận dụng sân trường để tập luyện vận động tài trợ mạnh tường quân nguồn xã hội hóa 2.2.1.3 HS tham gia tự nguyện Các thành viên tham gia CLB tinh thần tự nguyện, nên phát huy tính tích cực, tự giác trách nhiệm thân hoạt động CLB, tránh xa tệ nạn xã hội 18 2.2.2 Quy trình tổ chức 2.2.2.1 Tích cực tun truyền CBGV, học sinh phụ huynh học sinh lợi ích việc tập luyện Bóng rổ Thực tốt cơng tác tuyên truyền nhằm nâng cao nhận thức cán quản lý, giáo viên, học sinh phụ huynh vị trí, vai trị việc tổ chức hoạt động CLB sở thích học sinh q trình thực đổi bản, tồn diện giáo dục  Lợi ích cho sức khỏe tim mạch Bóng rổ giúp bạn tăng cường sức bền hệ thống tim mạch, lần chơi bóng giúp cho nhịp tim bạn tăng lên Cải thiện sức bền tim mạch giúp trái tim bạn ổn định, khỏe mạnh, giúp giảm nguy bệnh tim đột quỵ sau  Cải thiện hệ xương: Nhảy cao động tác chơi Bóng rổ khác giúp hệ thống xương thể cải thiệt rõ nét, xương khả chịu đựng cao Khi chơi Bóng rổ, động bật nhảy chịu tác động trọng lực từ mơ xương hình thành, đồng thời hệ xương trở nên khỏe mạnh  Tăng cường tập trung tính kỷ luật: Giống mơn thể thao khác, Bóng rổ có luật chơi riêng vi phạm đội bị phạt Tập luyện tính kỷ luật giúp người tăng tập trung hoạt động khác yếu tố giúp thành công sau  Tăng cường sức bền: Mơn Bóng rổ địi hỏi người chơi phải vận động tồn thể Các kỹ thuật chơi bóng kết hợp với tác động cầu thủ đội bạn, người chơi Bóng rổ phát triển tồn diện chân, tay, cổ hay lưng múi quan trọng thể  Phát triển khả nhận thức: Bóng rổ địi hỏi người chơi nhiều kỹ vận động mơn thể thao địi hỏi nhận thức nhanh Các nghiên cứu khía cạnh nhận thức não với mơn Bóng rổ người chơi Bóng rổ phải có nhận thức nhanh xác xảy sân đấu đưa định nhanh chóng với trái bóng hay vị trí phịng thủ Trong mơn thể thao tốc độ cao Bóng rổ bạn phải rèn luyện thân phải quan sát liên tục đồng đội đối thủ 19 đồng thời phải đưa hành động tức thời sân đấu Đây kỹ quan trọng sống công việc giúp đưa định nhanh chóng  Giảm căng thẳng tăng cường hệ miễn dịch thể: Khi thể bạn kiểm soát stress giúp bạn tập trung có nhiều lượng để hồn thành cơng việc khác Khơng vậy, Bóng rổ cịn giúp bạn phát triển kỹ giao tiếp người giao tiếp nhiều gặp căng thẳng có hệ thống miễn dịch tốt  Giúp em học sinh cảm thấy tự tin hơn: Bóng rổ thực môn thể thao giúp người chơi tự tin Với mơn thể thao đồng đội việc giao tiếp, thể thiên kỹ sân bóng hay thắng trận đấu thực trải nghiệm bổ ích người, đặc biệt lứa tuổi học sinh để tự tin khí bước vào đời 2.2.2.2 Xây dựng kế hoạch Căn văn đạo nhiệm vụ năm học hàng năm, để xây dựng kế hoạch hoạt động tổ chức thực nghiêm túc, hiệu Việc giảng dạy Bóng rổ phải tuân theo nguyên tắc chung lý luận phương pháp TDTT, đặc thù mơn Bóng rổ nên ngun tắc lý luận giảng dạy vận dụng vào điều kiện cụ thể việc tổ chức trình học tập phương pháp tưng ứng Việc thực thành thạo nguyên tắc lý luận giảng dạy tác dụng thúc đẩy q trình giảng dạy mà cịn làm cho q trình có hiệu thú vị như: - Nguyên tắc khoa học, hệ thống - Nguyên tắc tự giác tích cực - Nguyên tắc trực quan - Nguyên tắc cá biệt hóa - Nguyên tắc bền vững 2.2.2.3 Tập hợp, tổ chức thành viên Câu lạc Bóng rổ gồm có máy tổ chức sau: Ban chủ nhiệm CLB: - Chủ nhiệm: Chịu trách nhiệm để trì điều hành hoạt động CLB người chịu trách nhiệm cao CLB, chịu trách nhiệm trước nhóm chun mơn, Ban giám hiệu Chủ nhiệm CLB điều hành chung CLB, phụ trách trực tiếp số vấn đề theo điều động ban chủ nhiệm 20 - Phó chủ nhiệm: phụ trách số vấn đề theo phân công Ban chủ nhiệm (Quản lý thành viên, hội viên, Quản lý tài chính, tài trợ cho CLB); quyền triệu tập thành viên CLB - Huấn luyện viên: Chịu trách nhiệm chuyên môn hướng dẫn, lên lịch tập luyện thi đấu; xếp nhân cầu thủ - Đội trưởng: Chịu trách nhiệm dẫn dắt đội hình chính, hỗ trợ HLV tập luyện thi đấu - Thư ký điều phối hoạt động: lên lịch hoạt động hàng tháng, xếp hoạt động CLB theo nguyên tắc không trùng lặp nhau, không trùng lặp với lịch học tập, lịch hoạt động chung Đoàn niên nhà trường - Thủ quỹ CLB: phụ trách cơng tác tài câu lạc - Việc thay đổi nhân ban chủ nhiệm câu lạc phải đồng ý 2/3 thành viên CLB - Ban chủ nhiệm hoạt động theo nguyên tắc tập trung, dân chủ, định vấn đề tổ chức, nhân phận, nhóm, tổ thuộc câu lạc Ban chủ nhiệm quan thường trực điều hành câu lạc Ban chủ nhiệm họp định kì lần/tháng, họp đột xuất theo yêu cầu nhiệm vụ Thành viên CLB - Thành Viên CLB thành viên đăng ký tham gia CLB Được hưởng quyền lợi đáng, đồng thời phải thực nghĩa vụ chung CLB Thành viên tham gia thời gian định có quyền ứng cử tham gia Ban Chủ Nhiệm (theo nhiệm kỳ) - Thành viên CLB phải chấp hành điều lệ CLB, chủ động việc đề xuất ý kiến nhằm xây dựng CLB - Khi sử dụng danh nghĩa CLB việc tổ chức hoạt động phải có ý kiến thành viên Ban chủ nhiệm CLB - Thành viên CLB phải chấp hành nghiêm pháp luật, quy định nội quy nhà trường - Thành viên CLB phải đóng quỹ CLB định kỳ (mức đóng, thời gian đóng theo định Đại hội CLB) - Có ý thức giữ gìn dụng cụ thi đấu tập luyện (áo, quần, bóng, …) - Trong thi đấu phải có ý thức trách nhiệm giữ gìn hình ảnh đội bóng Thi đấu với tinh thần “fairplay”, không gây gổ, không chơi xấu, không chủ động đánh với đối phương 21 - Trong tập luyện, không liệt đùa giỡn trớn, gây mâu thuẫn chấn thương cho đồng đội Nghiêm túc tập luyện tham gia thường xuyên buổi tập tiêu chí hàng đầu 2.2.2.4 Sinh hoạt câu lạc - Đối với Ban chủ nhiệm CLB trì chế độ sinh hoạt định kỳ tháng/lần Ban chủ nhiệm CLB họp bất thường cần, chủ nhiệm phó chủ nhiệm (được ủy quyền)triệu tập - Câu lạc tổ chức trì hoạt động thường xuyên theo kế hoạch xây dựng - CLB tổ chức hoạt động độc lập, phi lợi nhuận, tất thành viên tham gia CLB phải có nghĩa vụ đóng phí để trì hoạt động - CLB chọn sân Bóng rổ trường THPT Tân Kỳ làm sân luyện tập Thời gian: Buổi chiều, từ 16h50 đến 18h30 ngày - CLB tổ chức thi đấu giao lưu để học hỏi kinh nghiệm có điều kiện có kế hoạch riêng, cụ thể cho mội hoạt động 2.2.2.5 Công tác phát triển câu lạc - Thường xuyên tuyên truyên kết nạp thành viên HS có nguyện vọng đặc biệt học sinh lớp 10 đầu năm tập - Bổ sung thêm sở vật chất phục vụ cho tập luyện, thi đấu giao lưu học - Vận động ủng hộ mặt quan, tổ chức cá nhân mạnh tường quân để phát triển CLB Vậy để tổ chức trì hoạt động CLB sở thích học sinh đạt hiệu cao, theo cần thực đồng số giải pháp sau: Một là: Thực tốt công tác tuyên truyền nhằm nâng cao nhận thức cán quản lý, giáo viên, học sinh phụ huynh vị trí, vai trị việc tổ chức hoạt động CLB sở thích học sinh q trình thực đổi bản, toàn diện giáo dục Hai là: Các sở giáo dục xây dựng kế hoạch tổ chức thực nghiêm túc, hiệu văn đạo Sở GD&ĐT nhiệm vụ giáo dục trị, cơng tác học sinh giáo dục thể chất theo năm học Ba là: Cần phối hợp chặt chẽ với tổ chức nhà trường như: tổ chức Đồn TNCS Hồ Chí Minh, Hội cha mẹ học sinh việc quan tâm, tạo điều kiện 22 thời gian, nguồn lực để tổ chức trì hiệu hoạt động CLB sở thích học sinh Bốn là: Việc thành lập CLB sở thích học sinh phải đảm bảo theo quy trình sau: - Thứ nhất: Căn nhu cầu, nguyện vọng học sinh, mục tiêu kế hoạch nhà trường, xác định loại hình câu lạc - Thứ hai: Xây dựng kế hoạch, xác định mục tiêu, nội dung hoạt động, hình thức tổ chức Bước giao quyền tự chủ cho học sinh tự xây dựng - Thứ ba: Tập hợp thành viên, xây dựng tổ chức, thống nguyên tắc hoạt động, thông qua kế hoạch, xây dựng nội quy hoạt động, thống lịch sinh hoạt Xây dựng kế hoạch dài hạn ngắn hạn - Thứ tư: Tổ chức buổi sinh hoạt, xác định rõ nội dung, cơng việc, có kiểm tra nhận xét đánh giá cuối buổi - Thứ năm: Vào đầu năm học cần bầu lại Ban quản lý chủ nhiệm câu lạc theo định kỳ năm lần Mỗi nhà trường tổ chức nhiều câu lạc khác cho nhóm học sinh tham gia cần xây dựng kế hoạch cụ thể cho CLB để việc tổ chức thực đạt hiệu giáo dục cao Năm là: Khi lựa chọn thành viên tham gia CLB tổ chức buổi sinh hoạt CLB cần đảm bảo số nguyên tắc sau: Tham gia tinh thần tự nguyện; không phân biệt đối xử; đảm bảo cơng bằng; phát huy tính sáng tạo; tơn trọng ý kiến nhân cách học sinh; bình đẳng giới; đảm bảo quyền học sinh chủ thể định vấn đề CLB Sáu là: Kết thúc năm học, nhà trường nên có hoạt động đánh giá xếp loại cấp giấy chứng nhận cho học sinh tham gia CLB Tổ chức tốt việc tuyên dương, khen thưởng cá nhân, tập thể tham gia tích cực, hiệu quả, CLB hoạt động tốt Có thể nói, học sinh có hội thể mình, rèn luyện thường xuyên lực, sở trường chắn tiềm phát triển vững Khơng gian CLB trở thành môi trường lý tưởng chắp cánh khả năng, sức sáng tạo em học sinh Không thế, CLB tiếp nối, trì, phát triển đồng nghĩa với việc tạo dựng môi trường giáo dục thực "an toàn", thân thiện hiệu Để em thêm gắn bó với trường, lớp, bè bạn, hạn chế thời gian dư thừa sa đà vào trò chơi, thói hư, tật xấu 23 KỲ 2.3 Ý NGHĨA HOẠT ĐỘNG CLB BÓNG RỔ TẠI TRƢỜNG THPT TÂN Hoạt động câu lạc Bóng rổ Trường Trung học phổ thơng Tân kỳ góp phần quan trọng nâng cao chất lượng giáo dục học sinh theo hướng toàn diện, tạo điều kiện để học sinh giao lưu, học hỏi, rèn luyện kỹ sống, phát triển toàn diện trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ, bồi dưỡng nhân cách, đạo đức, lối sống, tránh xa tệ nạn xã hội Mơ hình câu lạc TDTT trường học cách làm khơng cịn mới, vùng nông thôn miền núi địa phương Huyện Tân Kỳ cho thấy hiệu khả quan việc góp phần xây dựng mơi trường học tập tích cực học sinh 2.4 KẾT QUẢ ĐẠT ĐƢỢC 2.4.1 Kết mặt nhận thức - Với giáo viên: Nhận thức sâu sắc vai trò trách nhiệm giáo viên việc tổ chức câu lạc học tập theo sở thích, thúc đẩy phát triển sâu rộng toàn thể học sinh phụ huynh Tuyên truyền lợi ích việc thường xuyên tập luyện mơn Bóng rổ - Với học sinh: Khi tham gia hoạt động CLB, mục tiêu rèn luyện sức khỏe, kĩ chơi bóng rổ, khả tự chịu trách nhiệm, lực lãnh đạo, kỹ làm việc nhóm, học sinh cịn định hướng, tham gia thi đấu, giao lưu, trải nghiệm nội dung học tập để khám phá thân phát triển khiếu - Nhận thức ý nghĩa tầm quan trọng sức khỏe mà hoạt động tập luyện môn Bóng rổ mang lại, qua thể tính tự giác, tích cực việc tập luyện xây dựng CLB Bóng rổ ngày phát triển 2.4.2 Kết mặt hành động - Số lƣợng thành viên tham gia: Hàng năm từ 60 đến 70 thành viên thường xuyên tham gia tập luyện - Số lƣợng buổi tập luyện: Tập luyện thường xuyên hàng ngày từ 16h50 đến 18h30, chất lượng buổi tập nâng lên rỗ rệt (Chỉ nghỉ ngày mưa ướt sân trời) - Số buổi sinh hoạt CLB: Mỗi tháng sinh hoạt lần vào tuần đầu tháng, nhằm đánh giá tồn yếu tháng trước, đồng thời có kế hoạch hoạt động cho tháng - Số lƣợng trận thi đấu giao lƣu: Hàng năm có từ đến trận thi đấu giao lưu với CLB ngồi Huyện như: CLB Bóng rổ Thái Hịa, Quỳnh Lưu, Nghi Lộc, Đô Lương… 24 PHẦN III: KẾT LUẬN KẾT LUẬN 1.1 Quá trình nghiên cứu đề tài: - Thời gian nghiên cứu đề tài tháng năm 2019 đến tháng năm 2022 1.2 Ý nghĩa đề tài: - Đề tài nêu lên thực trạng hoạt động tập luyện TDTT nói chung hoạt động CLB Bóng rổ trường THPT Tân Kỳ nói riêng, qua đề giải pháp nhằm phát triển loại hình hoạt động CLB nói chung CLB mơn Bóng rổ nói riêng trường học 1.3 Phạm vi ứng dụng: - Với đầu tư cơng phu, trình bày khoa học, cách thức tiến hành cụ thể có hình ảnh, minh chứng rõ ràng, tơi tin sáng kiến có khả ứng dụng hiệu tất trường THPT, TTGDTX Sáng kiến không áp dụng với chương trình học, mà cịn đáp ứng với yêu cầu chương trình dạy học 2018 Vì vậy, trường học khác mạnh dạn ứng dụng để tổ chức, nhằm góp phần nâng cao hiệu mơ hình CLB mơn học u thích KIẾN NGHỊ 2.1 Đối với ban ngành cấp trên: Tổ chức buổi tập huấn, hội thảo cho CBGV nhằm chia sẻ kinh nghiệm cách thức tổ chức hoạt động cho CLB học tập Có quan tâm, đạo sâu sát hỗ trợ nguồn lực kinh phí cho hoạt động CLB Ví dụ đầu tư việc xây dựng sở hạ tầng phục vụ hoạt động văn hóa, TDTT cộng đồng, có chủ trương sách cấp kinh phí cho nhà trường hoàn thiện sân chơi, bãi tập đảm bảo nhu cầu hoạt động, vận động tối thiểu cho học sinh Đồng thời thường xuyên tổ chức giải đấu thể thao đặc biệt mơn Bóng rổ cho học sinh tham gia, qua nhằm phát triển nhân rộng phong trào tập luyện mơn Bóng rổ Thúc đẩy, phát huy hưởng ứng, tham gia đồng tổ chức, tập thể cá nhân việc phối hợp hỗ trợ, tạo điều kiện giúp đỡ cho CLB hoạt động có hiệu 2.2 Đối với tổ chức, đoàn thể , cá nhân nhà trường: 25 - Thường xuyên quan tâm, hỗ trợ tạo điều kiện thuận cho CLB hoạt động đạt hiệu quả, hàng năm có tổng kết đánh giá kết hoạt động khen thưởng tập thể, cá nhân có nhiều thành tích đóng góp cho phong trào CLB, nhằm khích lệ cá nhân tập thể ngày có nhiều đóng góp nhiều cho phong trào nhà trường nói chung vào phong trào tập luyện bóng rổ nói riêng 2.3 Đối với giáo viên: - Tích cực học tập trau dồi chun mơn nghiệp vụ giảng dạy, tham mưu cho BGH hoạt động CLB, đồng thời tuyên truyền rộng rãi vai trò, tác dụng việc thường xuyên tập luyện Bóng rổ cho học sinh phụ huynh 2.4 Đối với học sinh: - Hiểu biết ý nghĩa vai trò việc tham gia CLB Bóng rổ Qua tích cực, tự giác tập luyện, nhằm nâng cao thể lực phát triển toàn diện kỹ vận động - Thể vai trị, ln nêu cao tinh thần trách nhiệm thành viên CLB, tuân thủ nội qui qui chế hoạt động CLB đề Tuy cố gắng đề tài định cịn nhiều thiếu sót, tơi mong nhận phản hồi, đóng góp ý kiến đồng nghiệp, để hoàn thiện sáng kiến kinh nghiệm nhằm phục vụ hiệu cho hoạt động giáo dục chung nhà trường Tôi chân thành cảm ơn! Tân Kỳ, ngày 15 tháng năm 2022 26 PHẦN PHỤ LỤC ĐÍNH KÈM GỒM: Một số hình ảnh hoạt động CLB Bóng rổ trường THPT Tân Kỳ Phụ lục 1: Hình ảnh tập luyện hàng ngày Phụ lục 2: Hình ảnh buổi đầu tập luyện khóa năm 2020 27 Phụ lục 3: Hình ảnh giao lưu, thi đấu giải nội khóa Phụ lục 4: Hình ảnh kỷ niệm năm ngày thành lập 28 Thi đấu giao lưu với trường bạn Phụ lục 5: Giao lưu thi đấu trường THPT Thái Hòa năm 2020 Phụ lục 6: Giao lưu thi đấu trường THPT 1/5 Nghĩa Đàn năm 2021 29 Thi đấu giao hữu với trường THPT Đô lương Thi đấu giao hữu với trường nghi lộc 30 Thi đấu gia hữu với trường THPT Tân kỳ Phụ lục 7: Giao lưu thi đấu trường THPT Tân Kỳ 31 ... TDTT trường học hoạt động ngồi học khóa, điển hình hoạt động CLB Bóng rổ trường THPT Tân kỳ Vậy nên, tơi chọn đề tài ? ?Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu hoạt động CLB Bóng rổ trường THPT Tân Kỳ? ??... trạng hoạt động tập luyện TDTT nói chung hoạt động CLB Bóng rổ trường THPT Tân Kỳ nói riêng, qua đề giải pháp nhằm phát triển loại hình hoạt động CLB nói chung CLB mơn Bóng rổ nói riêng trường. .. Kỳ? ?? nhằm góp phần vào việc giải khắc phục thực trạng nói 1.2 Đóng góp đề tài - Nêu lên thực trạng hoạt động CLB Bóng rổ trường THPT Tân kỳ - Đề tài đưa giải pháp nhằm nâng cao hiệu hoạt động CLB