(Luận văn thạc sĩ) Ảnh hưởng của Facebook và Game online đến hoạt động học tập của sinh viên năm thứ nhất trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh(Luận văn thạc sĩ) Ảnh hưởng của Facebook và Game online đến hoạt động học tập của sinh viên năm thứ nhất trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh(Luận văn thạc sĩ) Ảnh hưởng của Facebook và Game online đến hoạt động học tập của sinh viên năm thứ nhất trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh(Luận văn thạc sĩ) Ảnh hưởng của Facebook và Game online đến hoạt động học tập của sinh viên năm thứ nhất trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh(Luận văn thạc sĩ) Ảnh hưởng của Facebook và Game online đến hoạt động học tập của sinh viên năm thứ nhất trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh(Luận văn thạc sĩ) Ảnh hưởng của Facebook và Game online đến hoạt động học tập của sinh viên năm thứ nhất trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh(Luận văn thạc sĩ) Ảnh hưởng của Facebook và Game online đến hoạt động học tập của sinh viên năm thứ nhất trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh(Luận văn thạc sĩ) Ảnh hưởng của Facebook và Game online đến hoạt động học tập của sinh viên năm thứ nhất trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh(Luận văn thạc sĩ) Ảnh hưởng của Facebook và Game online đến hoạt động học tập của sinh viên năm thứ nhất trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh(Luận văn thạc sĩ) Ảnh hưởng của Facebook và Game online đến hoạt động học tập của sinh viên năm thứ nhất trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh(Luận văn thạc sĩ) Ảnh hưởng của Facebook và Game online đến hoạt động học tập của sinh viên năm thứ nhất trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh(Luận văn thạc sĩ) Ảnh hưởng của Facebook và Game online đến hoạt động học tập của sinh viên năm thứ nhất trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh(Luận văn thạc sĩ) Ảnh hưởng của Facebook và Game online đến hoạt động học tập của sinh viên năm thứ nhất trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh(Luận văn thạc sĩ) Ảnh hưởng của Facebook và Game online đến hoạt động học tập của sinh viên năm thứ nhất trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh(Luận văn thạc sĩ) Ảnh hưởng của Facebook và Game online đến hoạt động học tập của sinh viên năm thứ nhất trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh(Luận văn thạc sĩ) Ảnh hưởng của Facebook và Game online đến hoạt động học tập của sinh viên năm thứ nhất trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh
LỜI CAM ĐOAN Tơi cam đoan cơng trình nghiên cứu Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Tp.Hồ Chí Minh, ngày 01 tháng 03 năm 2016 (Ký tên ghi rõ họ tên) Nguyễn Hồng Phong ii LỜI CẢM ƠN Qua thời gian học tập nghiên cứu trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh, với tận tâm hướng dẫn, giúp đỡ quý Thầy Cô, người nghiên cứu hoàn thành luận văn tốt nghiệp Người nghiên cứu xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu nhà trường, Viện sư phạm kỹ thuật, Phòng Đào tạo sau Đại học trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Hồ Chí Minh tạo điều kiện thuận lợi cho người nghiên cứu học tập, nâng cao trình độ thực tốt luận văn tốt nghiệp thời gian qua Người nghiên cứu xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến Cô PGS.TS Lê Thị Hoa tận tình hướng dẫn, động viên người nghiên cứu suốt trình thực luận văn Người nghiên cứu xin chân thành cảm ơn Ban Giám Hiệu nhà trường, bạn sinh viên năm thứ trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh tạo điều kiện thuận lợi, giúp đỡ để người nghiên cứu hoàn thành tốt luận văn Việc thực luận văn chắn khơng tránh khỏi thiếu sót Kính mong nhận quan tâm, giúp đỡ đóng góp ý kiến q báu q Thầy Cơ bạn để luận văn hoàn thiện Người nghiên cứu xin chân thành cảm ơn! Tp Hồ Chí Minh, ngày tháng năm 2016 Học viên thực NGUYỄN HỒNG PHONG iii TÓM TẮT Ngày nay, thực tế mà nhận internet phục vụ nhu cầu người từ khoa học kỹ thuật kinh tế thương mại, từ y học giáo dục, giải trí, v.v…Với hàng loạt tiện ích người khai thác internet facebook game online trở thành tiện ích có sức lan tỏa khủng khiếp thời gian gần Đối tượng sử dụng facebook game online chiếm đa số bạn trẻ, có SV phận tiếp cận sử dụng facebook game online nhanh nhiều Việc sử dụng facebook game online để đáp ứng nhu cầu học tập, giải trí SV điều tất yếu xu toàn cầu hóa Đầu tiên nói facebook khơng thể khơng nói đến lợi ích mang lại dành thời gian cho facebook giúp bạn SV thư giãn, giảm căng thẳng mệt mỏi sau nhiều học tập làm việc, đồng thời giúp ta mở rộng mối quan hệ bạn bè, kinh doanh, tìm việc làm….Đổi lại mặt trái facebook gây cho ta tiêu tốn thời gian, lộ thông tin cá nhân, tổn hại tới đời sống thực… Tiện ích thứ hai game online, game online mang lại cho SV nhiều cảm xúc rõ rệt chơi Game online giúp SV giải trí, thư giãn sau học mệt nhọc, linh hoạt xử lý tình có kỹ giải vấn đề Nhưng đổi lại lợi ích ln kèm theo ảnh hưởng tiêu cực, chất game online khơng hồn tiêu cực làm dụng mức dẫn đến hệ lụy khơng mong muốn SV: ngủ, nhiều thời gian, quên ăn, quên học, đầu óc u mê giới ảo game… Một vài câu hỏi đặt : Facebook game online ảnh hưởng đến hoạt động học tập SV ? Khi SV sử dụng Facebook game online mức dẫn đến hậu hoạt động học tập? iv Để trả lời câu hỏi người nghiên cứu xin chọn làm đề tài: “Ảnh hưởng facebook game online đến hoạt động học tập sinh viên năm thứ Trường Đại học sư phạm kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh” làm luận văn tốt nghiệp Cấu trúc luận văn: Chƣơng 1: Tổng quan bao gồm: Lý chọn đề tài, mục tiêu nghiên cứu, đối tượng nghiên cứu, giả thuyết nghiên cứu, nhiệm vụ nghiên cứu, giới hạn phạm vi nghiên cứu phương pháp nghiên cứu Chƣơng 2: Cơ sở lý luận ảnh hưởng facebook game online đến hoạt động học tập sinh viên Chƣơng 3: Thực trạng ảnh hưởng facebook game online đến hoạt động học tập SV năm thứ Trường Đại học sư phạm kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh Chƣơng 4: Đề xuất biện pháp hạn chế ảnh hưởng tiêu cực facebook game online đến hoạt động học tập SV năm thứ Trường Đại học sư phạm kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh Kết luận kiến nghị: - Tóm tắt kết làm luận văn, - Kiến nghị hướng phát triển đề tài v SUMMARY Today, one fact that anyone can recognize is that the internet is serving all needs of people from science and technology to economics and trade, from medicine to education, entertainment, etc With a wide range of utilities exploited by human beings on the internet, facebook and online games have been becoming very extremely pervasive utility in recent years Most of facebook users and online gamers are young people, including students; they are the most the fastest facebook users and online gamers Using Facebook and online games to meet learning and recreation needs of students is an inevitable trend during globalization First, when talking about facebook, it can not help mentioning its benefits since spending time on facebook can help students to relax, reduce stress and fatigue after many hours of studying and working, also it can help expand the relationships of friends, business, employment However, the downsides of facebook cause time consumption, revelation of personal information, damage to life real… The second utility is online games, which gives students many distinct emotions while playing Online games help students relax after tired school, flexible in handling situations and have skills to solve problems But these benefits are always accompanied by negative effects, online games are essentially not quite negative but the overuse leads to undesirable consequences for students such as insomnia, time consumption, forget to eat, forget to learn, mind dulling in the virtual world of game Some questions arise: How Facebook and online games affect academic activities of students? What consequences are caused to learning activities when students use Facebook and online games excessively? vi To answer these questions, the researcher selects to conduct the theme: “The impact of Facebook and online games on learning activities of freshmen of Ho Chi Minh City University of Technology and Education.” make graduation thesis Thesis structure: Chapter 1: Overview: Rationale of the theme, research objectives, research subjects, research hypotheses, research tasks, scope of research and research methods Chapter 2: Reasoning basis of the influence of facebook and online games on learning activities of students Chapter 3: Current status of the impact of Facebook and online games on learning activities of freshmen of Ho Chi Minh City University of Technology and Education Chapter 4: Proposed measures to limit the negative impact of Facebook and online games on learning activities of freshmen of Ho Chi Minh City University of Technology and Education Conclusions and recommendations: - Summary of the achieved results in the thesis, - Recommendations and theme development direction vii MỤC LỤC Trang tựa TRANG Quyết định giao đề tài Lý lịch khoa học i Lời cam đoan .ii Lời cảm ơn iii Tóm tắt iv Mục lục viii Danh sách chữ viết tắt xii Danh sách bảng xiii Danh sách biểu đồ xiv Chƣơng TỔNG QUAN 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục tiêu nghiên cứu 1.3 Đối tượng khách thể nghiên cứu 1.4 Nhiệm vụ nghiên cứu 1.5 Giả thuyết nghiên cứu 1.6 Giới hạn phạm vi nghiên cứu 1.7 Phương pháp nghiên cứu 1.8 Cấu trúc luận văn Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ẢNH HƢỞNG CỦA FACEBOOK VÀ GAME ONLINE ĐẾN HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN 2.1 Tổng quan lịch sử vấn đề nghiên cứu 2.1.1 Các nghiên cứu giới 2.1.2 Các nghiên cứu Việt Nam 2.2 Các khái niệm 2.2.1 Ảnh hưởng 2.2.2 Internet viii 2.2.3 Mạng xã hội 2.2.4 Facebook 10 2.2.5 Game online 10 2.2.6 Hoạt động học tập 11 2.3 Đặc điểm tâm lý SV 12 2.3.1 Đặc điểm phát triển nhận thức học tập 12 2.3.1.1 Đặc điểm phát triển nhận thức 12 2.3.1.2 Đặc điểm động học tập SV 12 2.3.2 Đặc điểm nhân cách 13 2.3.2.1 Sự phát triển nhu cầu 13 2.3.2.2 Sự phát triển tự đánh giá, tự ý thức tự giáo dục 14 2.3.2.3 Sự phát triển định hướng giá trị - định hướng lối sống 15 2.4 Hoạt động học tập SV 16 2.4.1 Đặc điểm hoạt động học tập SV 16 2.4.2 Hoạt động học tập SV học lớp 18 2.4.3 Hoạt động tự học SV 20 2.4.3.1 Khái niệm hoạt động tự học: 20 2.4.3.2 Biểu hoạt động tự học SV: 22 2.5 Ảnh hưởng facebook game online đến hoạt động học tập SV 24 2.5.1 Ảnh hưởng facebook đến hoạt động học tập SV 24 2.5.1.1 Đặc điểm sử dụng facebook SV 24 2.5.1.2 Ảnh hưởng tích cực facebook đến hoạt động học tập SV 26 2.5.1.3 Ảnh hưởng tiêu cực facebook đến hoạt động học tập SV 27 2.5.2 Ảnh hưởng game online đến hoạt động học tập SV 29 2.5.2.1 Đặc điểm hoạt động chơi game online SV 29 2.5.2.2 Ảnh hưởng tích cực game online ix đến hoạt động học tập SV 30 2.5.2.3 Ảnh hưởng tiêu cực game online đến hoạt động học tập SV 30 KẾT LUẬN CHƢƠNG 32 Chƣơng 3: THỰC TRẠNG ẢNH HƢỞNG CỦA FACEBOOK VÀ GAME ONLINE ĐẾN HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN NĂM NHẤT TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM KỸ THUẬT TP HỒ CHÍ MINH 33 3.1 Giới thiệu tổng quan Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật: 33 3.2 Khảo sát thực trạng ảnh hưởng facebook game online đến hoạt động học tập SV năm thứ trường ĐH Sư phạm kỹ thuật Tp Hồ Chí Minh 37 3.2.1 Mục tiêu khảo sát 37 3.2.2 Nội dung khảo sát 37 3.2.3 Đối tượng khảo sát 38 3.2.4 Phương pháp khảo sát 38 3.2.5 Phương pháp xử lý số liệu 39 3.2.6 Tính hệ số tin cậy Cronbach’s alpha spss 40 3.2.7 Ý nghĩa giá trị trung bình thang đo khoảng 40 3.3 Thực trạng ảnh hưởng facebook game online đến hoạt động học tập SV năm thứ trường ĐH Sư phạm kỹ thuật Tp Hồ Chí Minh 41 3.3.1 Thực trạng ảnh hưởng facebook đến hoạt động học tập SV 41 3.3.1.1 Sự tiếp cận SV tới MXH facebook 41 3.3.1.2 Ảnh hưởng tích cực facebook đến hoạt động học tập SV 46 3.3.1.3 Ảnh hưởng tiêu cực facebook đến hoạt động học tập SV 50 3.3.2 Thực trạng ảnh hưởng game online x đến hoạt động học tập SV 54 3.3.2.1 Sự tiếp cận SV tới game online 54 3.3.2.2 Ảnh hưởng tích cực game online đến hoạt động học tập SV 60 3.3.2.3 Ảnh hưởng tiêu cực game online đến hoạt động học tập SV 63 KẾT LUẬN CHƢƠNG 66 Chƣơng 4: ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP HẠN CHẾ ẢNH HƢỞNG TIÊU CỰC CỦA FACEBOOK VÀ GAME ONLINE ĐẾN HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA SV NĂM THỨ NHẤT TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM KỸ THUẬT TP HỒ CHÍ MINH 70 4.1 Cơ sở khoa học để đề xuất biện pháp 70 4.2 Biện pháp hạn chế ảnh hưởng tiêu cực, phát huy tích cực facebook game online đến hoạt động học tập SV 71 4.2.1 Nâng cao nhận thức cho SV hành vi sử dụng facebook, game online 71 4.2.2 Tăng cường tổ chức loại hình hoạt động ngoại khóa 72 4.2.3 Tăng cường, lồng ghép giáo dục kỹ sử dụng internet MXH, game online dạy học lớp 74 4.2.4 Đổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa người học 75 4.3 Mối quan hệ biện pháp 76 KẾT LUẬN CHƢƠNG 77 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 78 TÀI LIỆU THAM KHẢO 82 PHỤ LỤC 86 xi 5.3.2 Đáp ứng nhu cầu giải trí: Scale: ALL VARIABLES Case Processing Summary N Valid Cases % 360 100.0 0 360 100.0 a Excluded Total a Listwise deletion based on all variables in the procedure Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items 630 Item Statistics Mean Facebook giúp thư giãn sau học tập căng thẳng Trên facebook nghe hát u thích Trên facebook tơi xem clip hài vui nhộn Std Deviation N 2.70 785 360 2.19 851 360 2.56 865 360 2.32 959 360 Trên facebook tơi đọc mẩu truyện hài, vui nhộn Item-Total Statistics Facebook giúp thư giãn sau học tập căng thẳng Trên facebook tơi nghe hát u thích Trên facebook tơi xem clip hài vui nhộn Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Cronbach's Alpha Item Deleted Item Deleted Total Correlation if Item Deleted 7.07 4.018 340 607 7.58 3.676 400 568 7.21 3.478 458 525 7.45 3.245 445 535 Trên facebook tơi đọc mẩu truyện hài, vui nhộn 122 5.3.3 Cập nhật thơng tin nhanh chóng: Scale: ALL VARIABLES Case Processing Summary N % Valid 360 100.0 0 360 100.0 a Cases Excluded Total a Listwise deletion based on all variables in the procedure Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items 723 Item Statistics Mean Std Deviation N Facebook giúp dễ dàng theo dõi thông báo 3.37 723 360 3.26 659 360 3.18 648 360 lớp/khoa/trường Facebook giúp dễ dàng cập nhật thông tin từ giảng viên, bạn bè Facebook giúp dễ dàng trao đổi với thành viên nhóm học tập mà tham gia Item-Total Statistics Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Cronbach's Alpha Item Deleted Item Deleted Total Correlation if Item Deleted Facebook giúp dễ dàng theo dõi thông báo 6.44 1.267 533 652 6.54 1.302 612 552 6.63 1.465 493 693 lớp/khoa/trường Facebook giúp dễ dàng cập nhật thông tin từ giảng viên, bạn bè Facebook giúp dễ dàng trao đổi với thành viên nhóm học tập mà tham gia 123 5.4 Ảnh hƣởng tiêu cực: 5.4.1 Lãng phí thời gian: Scale: ALL VARIABLES Case Processing Summary N % Valid a Cases Excluded Total 360 100.0 0 360 100.0 a Listwise deletion based on all variables in the procedure Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items 861 Item Statistics Mean Std Deviation N Tôi cố gắng cắt giảm thời gian sử dụng facebook cho 2.57 865 360 2.61 932 360 2.46 928 360 2.22 988 360 việc học Tôi bỏ nhiều liên tục để tán gẫu với bạn bè facebook thay học tập Tơi bỏ nhiều liên tục để xem tin mới, video… facebook thay học tập làm việc Tơi sử dụng facebook để giết thời gian Item-Total Statistics Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Cronbach's Alpha Item Deleted Item Deleted Total Correlation if Item Deleted Tôi cố gắng cắt giảm thời gian sử dụng facebook cho 7.29 5.882 745 810 7.24 5.734 706 824 việc học Tôi bỏ nhiều liên tục để tán gẫu với bạn bè facebook thay học tập 124 Tôi bỏ nhiều liên tục để xem tin mới, video… facebook thay học tập 7.40 5.393 811 779 7.63 5.949 587 875 làm việc Tôi sử dụng facebook để giết thời gian 5.4.2 Giảm ý học tập: Scale: ALL VARIABLES Case Processing Summary N Valid a Cases Excluded Total % 360 100.0 0 360 100.0 a Listwise deletion based on all variables in the procedure Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items 786 Item Statistics Mean Std Deviation N Tôi cảm thấy bồn chồn không truy cập facebook 2.28 947 360 2.61 923 360 1.99 994 360 2.53 961 360 thời gian dài Tôi làm gián đoạn hoạt động tự học để kiểm tra thông báo facebook Tôi sử dụng facebook nghe giảng lớp Tơi kiểm tra facebook có thông báo học lớp Item-Total Statistics Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Cronbach's Alpha Item Deleted Item Deleted Total Correlation if Item Deleted Tôi cảm thấy bồn chồn không truy cập facebook 7.12 thời gian dài 125 5.835 479 789 Tôi làm gián đoạn hoạt động tự học để kiểm tra thông báo 6.79 5.023 736 661 7.41 5.702 469 797 6.87 4.940 715 669 facebook Tôi sử dụng facebook nghe giảng lớp Tôi kiểm tra facebook có thơng báo học lớp 5.4.3 Giảm khả giao tiếp trực diện: Scale: ALL VARIABLES Case Processing Summary N % Valid 360 100.0 0 360 100.0 a Cases Excluded Total a Listwise deletion based on all variables in the procedure Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items 706 Item Statistics Mean Std Deviation N Tôi tự tin hơn, dễ dàng trao đổi vấn đề học tập với bạn bè thông qua facebook gặp 2.54 938 360 1.89 914 360 2.58 998 360 1.88 967 360 mặt trực tiếp trường/lớp Tôi cảm thấy buồn chán làm việc nhóm trường/lớp tơi hứng thú làm việc nhóm facebook Tơi cảm thấy tự tin trao đổi vấn đề học tập với giảng viên qua facebook gặp trực tiếp Tơi thích tham gia hoạt động hội, nhóm facebook hoạt động ngoại khóa trường / lớp 126 Tôi cảm thấy tự tin làm quen, trò truyện với người bạn trường/lớp qua 2.33 1.070 360 facebook đời thực Item-Total Statistics Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Cronbach's Alpha Item Deleted Item Deleted Total Correlation if Item Deleted Tôi tự tin hơn, dễ dàng trao đổi vấn đề học tập với bạn bè thông qua facebook gặp 8.69 8.322 334 706 9.33 7.190 608 600 8.64 8.170 323 714 9.34 7.111 574 610 8.89 7.025 500 641 mặt trực tiếp trường/lớp Tôi cảm thấy buồn chán làm việc nhóm trường/lớp tơi hứng thú làm việc nhóm facebook Tơi cảm thấy tự tin trao đổi vấn đề học tập với giảng viên qua facebook gặp trực tiếp Tơi thích tham gia hoạt động hội, nhóm facebook hoạt động ngoại khóa trường / lớp Tơi cảm thấy tự tin làm quen, trò truyện với người bạn trường/lớp qua facebook đời thực 127 5.5 Giới tính Frequencies Statistics Giới tính bạn Valid 360 N Missing Giới tính bạn Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Nam Valid Nữ Total 331 91.9 91.9 91.9 29 8.1 8.1 100.0 360 100.0 100.0 128 PHỤ LỤC KẾT QUẢ XỬ LÝ SỐ LIỆU TIỆN ÍCH GAME ONLINE 6.1 Loại game online SV chơi: Multiple Response Case Summary Cases Valid N a $c22new Missing Percent 207 N Total Percent 100.0% N 0.0% 207 a Group $c22new Frequencies Responses N Chiến thuật a $c22new Percent of Cases Percent 138 48.4% 66.7% Thể thao 68 23.9% 32.9% Hành động 40 14.0% 19.3% Nhập vai 16 5.6% 7.7% Khác 23 8.1% 11.1% 285 100.0% 137.7% Total a Group 6.2 Lý chơi game online: Descriptives Descriptive Statistics N Mean Std Deviation Giải trí, thư giãn 207 1.46 1.364 Giết thời gian 207 3.67 2.143 Do hấp dẫn trò chơi 207 3.69 1.713 Chơi cho biết 207 4.14 1.685 Do bạn bè lôi kéo, rủ rê 207 5.26 1.789 207 5.35 1.800 Thể tài thân 207 6.05 2.132 Chơi để kiếm tiền 207 7.29 1.783 Được thuê chơi 207 8.30 1.762 Để giao tiếp mở rộng quan hệ bạn bè 129 Percent 100.0% Khác 207 Valid N (listwise) 207 9.28 1.867 6.3 Thời gian chơi game online ngày: Frequencies Statistics Thời gian bạn chơi game online ngày khoảng Valid 207 N Missing Thời gian bạn chơi game online ngày khoảng Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Từ - Valid 175 84.5 84.5 84.5 - 12 5.8 5.8 90.3 - 10 4.8 4.8 95.2 Trên 10 4.8 4.8 100.0 207 100.0 100.0 Total 6.4 Ảnh hƣởng tích cực: 6.4.1 Giải trí, thƣ giãn: Scale: ALL VARIABLES Case Processing Summary N Valid Cases % 207 100.0 0 207 100.0 a Excluded Total a Listwise deletion based on all variables in the procedure Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items 613 Item Statistics Mean Tôi cảm thấy vui vẻ, thoải mái sau lần chơi game online Std Deviation 2.77 789 130 N 207 Tôi chơi game online sau học để giải tỏa căng thẳng Tôi ngủ ngon sau chơi game online Tôi học tốt nhờ chơi game online 2.98 744 207 1.98 889 207 1.97 937 207 Item-Total Statistics Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Cronbach's Alpha Item Deleted Item Deleted Total Correlation if Item Deleted Tôi cảm thấy vui vẻ, thoải mái sau lần chơi game online Tôi chơi game online sau học để giải tỏa căng thẳng Tôi ngủ ngon sau chơi game online Tôi học tốt nhờ chơi game online 6.92 3.373 437 512 6.71 3.826 303 602 7.72 3.222 391 544 7.73 2.946 447 499 6.4.2 Linh hoạt, động, hình thành kỹ giải vấn đề: Scale: ALL VARIABLES Case Processing Summary N % Valid a Cases Excluded Total 207 100.0 0 207 100.0 a Listwise deletion based on all variables in the procedure Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items 651 Item Statistics Mean Std Deviation N Những trò game online thể thao, chiến thuật giúp linh hoạt, phản xạ nhanh 2.71 873 tham gia chơi môn thể thao trời 131 207 Chơi game online giúp tơi rèn luyện tính kiên trì 2.62 921 207 2.71 860 207 Chơi game online trí tuệ giúp tơi phát triển khả tính tốn, suy luận Item-Total Statistics Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Cronbach's Alpha Item Deleted Item Deleted Total Correlation if Item Deleted Những trò game online thể thao, chiến thuật giúp linh hoạt, phản xạ nhanh 5.33 2.291 416 614 5.42 2.012 495 508 5.32 2.201 476 536 tham gia chơi mơn thể thao ngồi trời Chơi game online giúp tơi rèn luyện tính kiên trì Chơi game online trí tuệ giúp tơi phát triển khả tính tốn, suy luận 6.5 Ảnh hƣởng tiêu cực: 6.5.1 Lãng phí thời gian: Scale: ALL VARIABLES Case Processing Summary N % Valid Cases 207 100.0 0 207 100.0 a Excluded Total a Listwise deletion based on all variables in the procedure Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items 689 Item Statistics Mean Std Deviation N Kết học tập tơi tốt tơi dành thời gian 2.36 823 chơi game online 132 207 Tôi cố gắng cắt giảm thời gian chơi game online cho việc 2.42 831 207 2.41 881 207 2.70 874 207 2.63 915 207 học làm tập Tôi chơi game online nhiều liên tục thay học tập Tơi bỏ nhiều để xem video game online để học hỏi kinh nghiệm chơi game làm tập Tôi bỏ nhiều để trao đổi, trò chuyện cách chơi game online với bạn bè thay trao đổi học Item-Total Statistics Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Cronbach's Alpha Item Deleted Item Deleted Total Correlation if Item Deleted Kết học tập tốt dành thời gian 10.15 6.283 336 682 10.09 5.783 469 629 10.10 5.286 564 584 9.81 5.642 468 629 9.88 5.796 390 664 chơi game online Tôi cố gắng cắt giảm thời gian chơi game online cho việc học làm tập Tôi chơi game online nhiều liên tục thay học tập Tơi bỏ nhiều để xem video game online để học hỏi kinh nghiệm chơi game làm tập Tôi bỏ nhiều để trao đổi, trò chuyện cách chơi game online với bạn bè thay trao đổi học 133 6.5.2 Gây ham mê độ: Scale: ALL VARIABLES Case Processing Summary N % Valid 207 100.0 0 207 100.0 a Cases Excluded Total a Listwise deletion based on all variables in the procedure Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items 812 Item Statistics Mean Std Deviation N Tôi thay đổi kế hoạch học tập trường/lớp để có thời gian 1.98 1.056 207 2.44 1.077 207 2.04 1.056 207 1.94 1.096 207 2.00 1.054 207 chơi game online Tôi cảm thấy mệt mỏi, căng thẳng, thiếu tỉnh táo học chơi game online nhiều Tôi tập trung học tập không chơi game online thời gian dài Tôi ngủ học lớp thức đêm chơi game online Tơi cúp học để chơi game online Item-Total Statistics Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Cronbach's Alpha Item Deleted Item Deleted Total Correlation if Item Deleted Tôi thay đổi kế hoạch học tập trường/lớp để có thời gian 8.42 10.789 629 766 7.96 11.692 464 815 chơi game online Tôi cảm thấy mệt mỏi, căng thẳng, thiếu tỉnh táo học chơi game online nhiều 134 Tôi tập trung học tập không chơi game online 8.36 10.601 662 756 8.46 10.376 665 755 8.41 11.058 585 780 thời gian dài Tôi ngủ học lớp thức đêm chơi game online Tơi cúp học để chơi game online 6.6 Giới tính Frequencies Statistics Giới tính bạn Valid 207 N Missing Giới tính bạn Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid Nam 207 100.0 100.0 135 100.0 S K L 0 ... ảnh hưởng facebook game online đến hoạt động học tập sinh viên Chƣơng 3: Thực trạng ảnh hưởng facebook game online đến hoạt động học tập SV năm thứ Trường Đại học sư phạm kỹ thuật Tp Hồ Chí Minh. .. hưởng facebook game online đến hoạt động học tập SV Nhiệm vụ 2: Khảo sát thực trạng ảnh hưởng facebook game online đến hoạt động học tập SV năm thứ Trường Đại học sư phạm kỹ thuật Tp Hồ Chí Minh. .. hoạt động học tập SV năm thứ Trường Đại học sư phạm kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh Chƣơng 4: Đề xuất biện pháp hạn chế ảnh hưởng tiêu cực facebook game online đến hoạt động học tập SV năm thứ Trường