SKKN Nâng cao hiệu quả công tác giáo dục ngoài giờ lên lớp thông qua các hoạt động phối hợp giữa Nhà trường với tổ chức Đoàn trong trường THPT

SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƢỜNG THPT HOÀNG MAI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI NÂNG CAO HIỆU QUẢ CƠNG TÁC GIÁO DỤC NGỒI GIỜ LÊN LỚP THÔNG QUA CÁC HOẠT ĐỘNG PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƢỜNG VỚI TỔ CHỨC ĐỒN TRONG TRƢỜNG THPT Lĩnh vực: Ngồi lên lớp Giáo viên: Nguyễn Sỹ Nhan Chức vụ: Bí thƣ Đồn trƣờng Số ĐT: 0982.776.822 Năm học 2021-2022 MỤC LỤC Nội dung Trang PHẦN I MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI II NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU III PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU IV ĐỐI TƢỢNG, PHẠM VI NGHIÊN CỨU V CẤU TRÚC 1 2 2 PHẦN II NỘI DUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI Cơ sở lý luận Cơ sở thực tiễn II XÂY DỰNG CÁC GIẢI PHÁP PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƢỜNG VỚI TỔ CHỨC ĐOÀN VÀ CÁC TỔ CHỨC ĐOÀN THỂ KHÁC TRONG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGLL 3 Giải pháp phối hợp công tác quản lý 1.1 Xây dựng Quy chế phối hợp hoạt động Nhà trường Đồn trường 1.2 Duy trì họp giao ban, họp liên tịch Đoàn trường BGH Giải pháp phối hợp tổ chức hoạt động giáo dục NGLL thông qua mô hình phong trào Đồn trƣờng THPT 2.1 Phối hợp với Ban chuyên môn, Tổ chuyên môn tổ chức hoạt động NGLL 2.2 Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm tổ chức hoạt động 7 9 16 2.3 Phối hợp với Cơ quan nhà trường tổ chức hoạt động tuyên truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật 2.4 Phối hợp với tổ chức Đoàn địa bàn thị xã để tổ chức hoạt động tình nguyện sống cộng đồng 19 Thực nghiệm đề tài trƣờng THPT địa bàn thị xã Hoàng Mai 23 Hiệu tác động đề tài trƣờng THPT hoàng Mai PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Kiến nghị 21 25 26 26 26 PHẦN I MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Khách quan Chƣơng trình giáo dục phổ thông tổng thể tiếp tục kế thừa quan điểm đạo ngành giáo dục từ trƣớc đến đào tạo ngƣời tồn diện tri thức, đạo đức, thể chất kỹ sống cho em học sinh Trƣờng THPT có nhiệm vụ dạy học, qua cung cấp cho học sinh kiến thức khoa học để em có đủ điều kiện tiếp tục học trƣờng THCN, cao đẳng, đại học trực tiếp tham gia vào lao động sản xuất Bên cạnh việc cung cấp tri thức, nhà trƣờng phổ thơng cịn hƣớng dẫn học sinh tham gia vào hoạt động giáo dục ngồi lên lớp, giúp em có ý thức rèn luyện đạo đức, lối sống Rèn luyện hình thành phẩm chất, lực cho học sinh cần thiết nhằm trang bị cho em kiến thức nhƣ kỹ giải cách chủ động, tích cực hiệu tình huống, u cầu sống em phải đối mặt Các hoạt động giáo dục ngồi đóng góp phần không nhỏ vào việc thành phẩm chất, lực cho học sinh Các hoạt động giáo dục lên lớp đƣợc sở giáo dục quan tâm triển khai thực từ nhiều năm nay, chủ yếu thông qua giáo viên chủ nhiệm số giáo viên đƣợc tham gia lớp tập huấn, bồi dƣỡng Tuy nhiên, việc tổ chức triển khai hoạt động ngồi nhiều nhà trƣờng cịn mang tính hình thức, nặng hồ sơ; thời gian giành cho hoạt động hạn chế hiệu hoạt động chƣa đƣợc nhƣ kì vọng Để đảm bảo cho hoạt động giáo dục ngồi mang tính xã hội đƣợc tốt, phong phú, bổ ích, hình thức đa dạng, phù hợp với tâm sinh lý học sinh, có tính giáo dục cao mơi trƣờng giáo dục việc phối hợp với tổ chức Đoàn niên cần thiết, mơi trƣờng thúc đẩy hoạt động, lửa tuổi trẻ góp phần đào tạo lớp trẻ sống có hồi bão, có lý tƣởng đạo đức cách mạng, có ý thức lao động học tập Chủ quan Bản thân tham gia hoạt động đồn, tơi đƣợc sống làm việc bầu khơng khí đồn kết đầy chất lửa Đồn TNCS Hồ Chí Minh, tơi đƣợc trải nghiệm từ thực tế để trang bị cho thân kĩ thực hành xã hội Nhìn nhận lại chặng đƣờng qua nhận thấy việc tổ chức hoạt động phối hợp với tổ chức Đoàn giải pháp phù hợp để nâng cao hiệu giáo dục Với suy nghĩ kinh nghiệm tích lũy đƣợc từ tham gia phụ trách hoạt động giáo dục ngồi lên lớp chủ trì Đồn nên chọn đề tài: “Nâng cao hiệu công tác giáo dục ngồi lên lớp thơng qua hoạt động phối hợp Nhà trường với tổ chức Đoàn trường THPT.” II NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU Từ nhận định ban đầu tơi xác định số nhiệm vụ nghiên cứu sau: Phân tích thực trạng hoạt động giáo dục NGLL trƣờng THPT giai đoạn Xây dựng giải pháp phối hợp tổ chức hoạt động giáo dục NGLL thơng qua mơ hình phong trào Đồn trƣờng THPT Thực nghiệm đề tài Trƣờng THPT địa bàn thị xã Hoàng Mai III PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Phƣơng pháp phân tích quy nạp Phƣơng pháp so sánh đối chiếu Phƣơng pháp khảo sát thực tiễn IV ĐỐI TƢỢNG, PHẠM VI NGHIÊN CỨU - Trƣờng THPT Hoàng Mai, THPT Hoàng Mai - Nâng cao hiệu hoạt động giáo dục NGLL trƣờng THPT V CẤU TRÚC CỦA ĐỀ TÀI Ngoài phần mở đầu kết luận, đề tài gồm: - Cơ sở lý luận đề tài - Cơ sở thực tiễn - Lý luận hoạt động giáo dục lên lớp trƣờng THPT - Xác định vị trí vai trị, chức năng, nhiệm vụ tổ chức Đồn TNCS Hồ Chí Minh trƣờng THPT - Xây dựng giải pháp phối hợp tổ chức hoạt động giáo dục NGLL thơng qua mơ hình phong trào Đoàn trƣờng THPT - Thực nghiệm hoạt động trƣờng THPT Hoàng Mai, trƣờng THPT Hoàng Mai PHẦN II NỘI DUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI Cơ sở lý luận 1.1 Khái niệm Giáo dục NGLL sở giáo dục Hoạt động giáo dục lên lớp hoạt động giáo dục đƣợc thực cách có mục đích, có kế hoạch, có tổ chức nhằm góp phần thực thi q trình đào tạo học sinh, đáp ứng nhu cầu đa dạng đời sống xã hội Hoạt động nhà trƣờng quản lý, tiến hành dạy học lớp (theo chƣơng trình, kế hoạch dạy học) Nó đƣợc tiến hành xen kẽ nối tiếp chƣơng trình dạy học phạm nhà trƣờng đời sống xã hội, đƣợc diễn suốt năm học thời gian nghỉ hè để khép kín q trình giáo dục, làm cho q trình đƣợc thực nơi, lúc Hoạt động giáo dục lên lớp có quan hệ chặt chẽ với hoạt động dạy học tạo điều kiện gắn lý thuyết với thực hành, thống nhận thức với hành động góp phần quan trọng vào việc hình thành phát triển kỹ năng, tình cảm, niềm tin, tạo sở cho việc phát triển nhân cách toàn diện HS giai đoạn 1.2 Vai trò, ý nghĩa hoạt động GD NGLL Hoạt động giáo dục lên lớp nối tiếp hoạt động dạy-học Do đó, tạo nên hài hồ, cân đối q trình sƣ phạm tồn diện, thống nhằm “hiện thực hoá” mục tiêu cấp học Hoạt động giáo dục lên lớp giúp học sinh bổ sung, củng cố hoàn thiện tri thức đƣợc học lớp (qua hình thức sinh hoạt câu lạc bộ, tham quan, ngoại khố, thi tìm hiểu, ) Giúp học sinh biết vận dụng tri thức học để giải vấn đề thực tiễn đời sống đặt Hoạt động giáo dục lên lớp giúp học sinh hƣớng nhận thức, biết tự điều chỉnh hành vi đạo đức, lối sống cho phù hợp Qua làm giàu thêm kinh nghiệm thực tế cho thân Hoạt động giáo dục lên lớp thu hút phát huy đƣợc tiềm lực lƣợng giáo dục nhà trƣờng để nâng cao hiệu giáo dục HS Đồng thời giúp nhà giáo dục phát đƣợc khiếu HS, giúp em phát triển khiếu, sở thích thân học tập sống Nhƣ vậy, với vị trí vai trị quan trọng mình, hoạt động giáo dục lên lớp thực phận cấu thành hệ thống hoạt động giáo dục nhà trƣờng THPT Thực hoạt động giáo dục ngồi lên lớp tích cực hiệu góp phần vào việc gắn liền nhà trƣờng với sống xã hội, thiết thực phục vụ sát mục tiêu kinh tế-xã hội quốc phòng giai đoạn CNH-HĐH đất nƣớc 1.3 Nội dung GD NGLL trường THPT - Theo sách giáo viên tài liệu bồi dƣỡng giáo viên thực HĐGDNGLLchúng ta thấy HĐGDNGLL trƣờng phổ thơng có nội dung phong phú tập trung vào vấn đề lớn nhƣ sau + Lẽ sống niên giai đoạn CNH – HĐH đất nƣớc + Tình bạn, tình u, nhân gia đình + Nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ quốc + Truyền thống dân tộc truyền thống cách mạng, bảo vệ di sản văn hóa + Thanh niên với vấn đề lập thân, lập nghiệp + Những vấn đề có tính nhân loại nhƣ: bệnh tật, đói nghèo, dân số, mơi trƣờng, giáo dục phát triển, hịa bình, hợp tác hữu nghị dân tộc - Nội dung HĐGDNGLL đƣợc cấu trúc theo chủ đề Ở trƣờng THCS, chủ đề hoạt động thƣờng gắn với ngày kỉ niệm kiện lớn tháng Ở trƣờng THPT, tháng chủ đề hoạt động Tuy chủ đề không gắn trực tiếp với ngày lễ nhƣng mang tính kế thừa Để phù hợp với hoàn cảnh, điều kiện học tập, rèn luyện học sinh tháng năm học tháng hoạt động hè, nội dung HĐGDNGLL đƣợc cụ thể hóa thành 10 chủ đề : Tháng 9: “Thanh niên học tập, rèn luyện nghiệp CNH-HĐH đất nƣớc Tháng 10: “Thanh niên với tình bạn, tình yêu gia đình” Tháng 11: “Thanh niên với truyền thống hiếu học tôn sƣ trọng đạo” Tháng 12: “Thanh niên với nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc” Tháng 1: “Thanh niên với việc giữ gìn phát huy sắc văn hóa dân tộc” Tháng 2: “Thanh niên với lí tƣởng cách mạng” Tháng 3: “Thanh niên với vấn đề lập nghiệp” Tháng 4: “Thanh niên với hịa bình, hữu nghị hợp tác” Tháng 5: “Thanh niên với Bác Hồ” Tháng 6, 7, – Chủ đề hoạt động hè: “Mùa hè tình nguyện sống cộng đồng” - Chƣơng trình HĐGDNGLL hệ thống cấu trúc mang tính chất đồng tâm, tịnh tiến Tuy chủ đề nhƣng mức độ yêu cầu nội dung hoạt động giáo dục đƣợc phát triển phù hợp có hiệu với đối tƣợng giáo dục cấp học, lớp học: từ dễ đến khó; từ đơn giản đến phức tạp, mức độ tổng hợp, khái quát tăng 1.4 Vị trí vai trị, chức năng, nhiệm vụ tổ chức Đồn TNCS Hồ Chí Minh trường THPT Ở trƣờng THPT Đồn TNCS Hồ Chí Minh có vai trị quan trọng: Tổ chức Đoàn lực lƣợng giáo dục trực tiếp trị, tƣ tƣởng tập thể học sinh Là tổ chức quan trọng góp phần vào giáo dục đạo đức học sinh tạo môi trƣờng để học sinh phát triển cách tồn diện Là nịng cốt cho tự quản hoạt động tập thể học sinh, nhân tố trình tự giáo dục tập thể học sinh Đại diện cho quyền dân chủ xã hội chủ nghĩa lợi ích niên Trong nhà trƣờng THPT, cán giáo viên, học sinh lực lƣợng trẻ, đầy sức sống, sáng tạo, nhạy bén lao động, học tập, nhân tố thức thúc đẩy nghiệp giáo dục phát triển Vì Đồn niên phải có trách nhiệm phối hợp với giáo dục để thực đƣờng lối giáo dục Đảng Giáo dục lớp trẻ có nhận thức trị có trình độ tri thức khoa học vững bƣớc vào xây dựng đất nƣớc Đoàn nhà trƣờng tổ chức, thực nề nếp, hoạt động văn hóa thể mỹ, báo chí, hoạt động giao lƣu học tập, hoạt động giáo dục truyền thống nhà trƣờng theo chủ điểm Đoàn niên giúp học sinh định hƣớng nghề nghiệp cho tƣơng lai Kết hoạt động đồn niên có tính giáo dục cao tính thực tiễn giúp học sinh có nhận thức đắn, có nhận thức cao học tập, lao động rèn luyện tƣ cách đạo đức Cơ sở thực tiễn 2.1 Thực trạng hoạt động giáo dục NGLL trường THPT địa bàn thị xã Hoàng Mai 2.1.1 Ưu điểm tồn Thực tế công tác hoạt động giáo dục NGLL trƣờng THPT có số vấn đề ƣu nhƣợc điểm sau: Ƣu điểm: - Về mặt nhận thức: Cơ giáo viên học sinh có nhận thức đƣợc hoạt động giáo dục NGLL Một số hoạt động thông thƣờng nhà trƣờng đƣợc giáo viên học sinh tham gia đánh giá cao - Về việc tổ chức : Các trƣờng tổ chức đƣợc nhiều hoạt động giáo dục NGLL cho học sinh nhiều hình thức phong phú, hấp dẫn, thu hút đƣợc đông đảo số học sinh tham gia nhƣ: Hoạt động giáo dục truyền thống, hoạt động ủng hộ đồng bào, nạn nhân gặp khó khăn - Về công tác quản lý: Vững vàng công tác đạo hoạt động quan đơn vị - Chất lƣợng giáo dục ngày đƣợc nâng cao hơn, em có thêm nhiều kỹ để tổ chức, xử lý vấn đề học tập sống Tồn tại: Việc thực hoạt động giáo dục NGLL nhà trƣờng chƣa đồng bộ, khả tổ chức hoạt động giáo viên cịn nhiều hạn chế, có trƣờng giáo viên khơng có chun mơn, kiêm nhiệm số cịn Giáo viên thực cịn mang tính bắt buộc, chƣa hiệu Kế hoạch tổ chức thực phận chƣa cụ thể, khả thi Kinh phí cho hoạt động chƣa thực đƣợc trọng Điều nhiều ảnh hƣởng đến cơng tác đạo hoạt động GDNGLL nhà trƣờng 2.1.2 Những thuận lợi khó khăn * Thuận lợi: - Đội ngũ cán giáo viên nhà trƣờng đƣợc đào tạo bản, có lịng u nghề, có trách nhiệm nhiệm vụ đƣợc giao Giáo viên đƣợc giao nhiệm vụ tổ chức giảng dạy hoạt động giáo dục NGLL có chun mơn phù hợp, có lực giảng dạy - Chƣơng trình hoạt động giáo dục NGLL đƣợc thực nhiều năm, có tính ổn định, giáo viên giảng dạy có tích lũy kinh nghiệm * Khó khăn: - Điều kiện dân sinh, dân trí địa bàn đƣợc cải thiện nhƣng cịn gặp nhiều khó khăn; phận không nhỏ phụ huynh học sinh chƣa thực quan tâm đến việc học em gây khơng khó khăn cho nhà trƣờng q trình giáo dục học sinh - Sự phát triển kinh tế, xã hội địa phƣơng kéo theo tệ nạn xấu du nhập tác động lớn đến phát triển nhân cách học sinh, đặc biệt trƣờng hợp phụ huynh học sinh thiếu quan tâm đến em - Điều kiện sở vật chất nhà trƣờng nhiều thiếu thốn, thiếu đồ dùng, thiết bị hỗ trợ cho hoạt động - Vẫn vài giáo viên quan niệm cho hoạt động giáo dục NGLL hoạt động hỗ trợ khơng mang tính định đến chất lƣợng giáo dục 2.2 Thực trạng phối hợp hoạt động Nhà trường tổ chức Đoàn tổ chức hoạt động ngoại khóa 2.2.1 Ưu điểm - Các Nhà trƣờng tổ chức Đoàn xác định vai trị, trách nhiệm tổ chức, đồn thể việc tổ chức hoạt động giáo dục NGLL - Có phối hợp BGH tổ chức đoàn quản lý học sinh, tổ chức hoạt động giờ, đảm bảo an ninh, nề nếp trƣờng học - Các hoạt động nhà trƣờng đƣợc tổ chức thiết thực, phù hợp với lý, sở thích học và phù hợp môi trƣờng giáo dục 2.2.2 Hạn chế - Công tác phối hợp giữ nhà trƣờng tổ chức Đoàn chƣa mang tính hệ thống, thƣờng hoạt động phối hợp thơng qua nội dung riêng lẻ, chƣa có Chƣơng trình phối hợp theo năm học - Chƣa phát huy hết vai trị tổ chức Đồn việc phối hợp với tổ chức, đoàn thể khác nhà trƣờng II XÂY DỰNG CÁC GIẢI PHÁP PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƢỜNG VỚI TỔ CHỨC ĐOÀN VÀ CÁC TỔ CHỨC ĐOÀN THỂ KHÁC TRONG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGLL Giải pháp phối hợp công tác quản lý 1.1 Giải pháp 1: Xây dựng Quy chế phối hợp hoạt động Nhà trường Đoàn trường Nhà trƣờng Đoàn trƣờng chịu lãnh đạo trực tiếp Cấp ủy hà trƣờng, hoạt động cần có phối hợp nhịp nhàng để thực nhiệm vụ chung trƣờng học Vào đầu năm học Đoàn trƣờng Nhà trƣờng xây dựng Quy chế, Chƣơng trình phối hợp hoạt động theo năm học Quy chế nêu rõ vài trò, trách nhiệm BGH với BCH Đoàn trƣờng ngƣợc lại Chƣơng trình nêu rõ lĩnh vực phối hợp hoạt động nhƣ: An ninh nề nếp, giáo dục lý tƣởng cách mạng, cơng tác tun truyền có nội dung tổ chức hoạt động NGLL Đồng thời nêu roc hoạt động theo tháng năm học Quy chế phối hợp Nhà trường Đoàn trường Chương trình phối hợp Nhà trường Đồn trường Câu lạc Tiếng Anh Câu lạc Nhảy đại Câu lạc âm nhạc Câu lạc Bóng rổ 14 2.1.3 Tổ chức hoạt động bề - Mục đích: Tạo sân chơi bổ ích lí thú đáp ứng nhu cầu, sở thích, vui chơi giải trí mang tính cộng đồng phù hợp với xu hƣớng phát triển giới trẻ góp phần thu hút, tập hợp ĐVTN Phát huy ĐVTN học sinh Tạo điều kiện để ĐVTN phát huy khả sáng tạo, tính động, tinh thần đồn kết trí tuệ, khiếu, nét đẹp ngƣời học sinh trời kỳ Tăng tự tin, rèn luyện kĩ cho thân - Chúng đƣa vào áp dụng thực tiễn thấy có hiệu Xin đề xuất tổ chức số hoạt động sau: + Tổ chức thi “Tìm kiếm tài năng” + Tổ chức Hội diễn văn nghệ “Tri ân nhà giáo” + Tổ chức thi sáng tác video “Hoàng Mai tơi”, “ tri ân thầy cơ” + Giải bóng đá niên - Các bƣớc thực tổ chức hoạt động bề nổi: * Bƣớc 1: Khảo sát nhu cầu ĐVTN Đoàn trƣờng đạo Chi đoàn khảo sát nhu cầu Đoàn viên niên để lựa chọn nội dung hoạt động dựa số hoạt động đƣợc định hƣớng thông qua phiếu khảo sát Phiếu khảo sát: Tên hoạt động Đồng ý Không đồng ý Đề xuất hoạt động khác Thi “Tìm kiếm tài năng” Hội diễn văn nghệ Thi sáng tác video Tri ân thầy Thi “Vũ điệu niên” Giải bóng đá niên Tiến hành họp BCH mở rộng để tổng hợp nhu cầu sở thích ĐVTN sau thống nội dung tổ chức hoạt động Trong trƣờng hợp có nhiều để xuất khác hấp dẫn phù hợp BCH họp nghiên cứu đƣa nội dung khảo sát lần * Bƣớc 2: Xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động Sau lựa chọn hoạt động để tổ chức BCH Đoàn trƣờng xây dựng kế hoạch triển khai gồm nội dung sau: Mục đích yêu cầu, thể lệ, đối tƣợng tham gia, thời gian tổ chức, cấu giải 15 Lƣu ý, Kế hoạch cần đƣợc xây dựng bàn hành trƣớc thời gian tổ chức tháng để Chi đồn có thời gian tập luyện tham gia có chất lƣợng Kế hoạch tổ chức đƣợc báo cáo cấp ủy, BGH họp giao ban để đƣợc tạo điều kiện hoạt động sở vật chât, thời gian, kinh phí… * Bƣớc 3: Triển khai thực Đoàn trƣờng thƣờng xuyên nhắc nhở giám sát tiến độ tập luyện Chi đoàn để có đạo kịp thời Đồng thời tiến hành nội dung liên quan nhƣ: Đăng kí tiết mục, thành lập Ban giám khảo, xây dựng phiếu chấm điểm, phân cơng nhiệm vụ chẩn bị cho vịng sơ khảo chung kết Để tổ chức chất lƣợng chung kết cần xây dựng trƣớc nội dung: Kịch lời dẫn, âm thanh, ánh sáng, đặc biệt ý đến nội dung đảm bảo an ninh trật tự (cần phối hợp với quan công an phụ trách địa bàn) * Bƣớc 4: Tổng kết đánh giá Sau tổ chức hoạt động cần phải tổng kết rút kinh nghiệm việc tổ chức hoạt động làm sở để tiến hành hiệu hoạt động khác Đồng thời cần nhận xét đánh giá việc tham gia hoạt động tất Chi đồn Có thể đƣa vào xếp loại thi đua mảng cơng tác hoạt động đồn theo tháng - Kết tác động hoạt động: Học sinh tự tin thể khiếu sở trƣờng thân thông qua tiếtt mục tham gia Đồng thời tăng cƣờng đồn kết, tình thần giúp đỡ lẫn trình tập luyện nhƣ biểu diễn Cuộc thi viết Kí ức người thầy Cuộc thi video Mùa tri ân 16 Giải bóng đá Thanh niên 2.2 Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm tổ chức hoạt động Trong việc quản lý nề nếp học sinh nhƣ tổ chức hoạt động phong trào nhà trƣờng GVCN nhân tố quan trọng để đảm bảo tham gia có chất lƣợng học sinh Đồn trƣờng phối hợp với GVCN tổ chức hoạt động chủ yếu sau: - Tổ chức buổi lao động tình nguyện - Tổ chức, hƣớng dẫn tham gia thi trực tuyến - Phát động phòng trào thiện nguyện Căn Kế hoạch Nhà trƣờng Đoàn trƣờng, GVCN ngƣời phân công nhiệm vụ đến học sinh thông qua đội ngũ Ban cán lớp, Ban chấp hành Chi đoàn Các nhận xét đánh giá xếp loại thi đua cho hoạt động, phong trào đƣợc Đoàn trƣờng trao đổi cụ thể với GVCN Trong năm học qua hoạt động dạy học nhƣ hoạt động khác chịu nhiều ảnh hƣởng dịch bệnh covid 19 Tuy nhiên hoạt động giáo dục NGLL đƣợc tổ chức thơng qua hình thức trực tuyến Để tổ chức đƣợc hoạt động phối hợp giú Đồn GVCN điều cần thiết Thơng qua GVCN Đoàn tố chức đƣợc số hoạt động nhƣ: đồn - Tổ chức lớp bồi dƣỡng trị cho niên ƣu tú chuẩn bị kết nạp - Tổ chức sinh hoạt toàn Đoàn với chủ đề Xây dựng tình bạn đẹp – Nói khơng với bạo lực học đƣờng - Triển khai thi vẽ tranh „„Thanh, thiếu niên an tồn giao thơng” 17 Bối dưỡng trị cho Thanh niên Sinh hoạt tồn đồn Online Cuộc thi vẽ tranh Thanh niên với ATGT 18 Lao động tình nguyện làm vệ sinh mơi trường Ủng hộ đồng bào miền trung Triển khai thi Đại sứ văn hóa đọc qua nhóm GVCN Thi trực tuyến Thi trực tuyến 19 2.3 Phối hợp với Cơ quan nhà trường tổ chức hoạt động tuyên truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật - Mục đích: Thơng qua hoạt động nhằm tuyên truyền, giáo dục truyền thống Đảng, Đoàn, Ngành GD Nâng cao ý thức chấp hành pháp luật cho học sinh - Các bƣớc thực Bƣớc Xây dựng Kế hoạch thực (lựa chọn nội dung phù hợp với chù đề tháng gắn với ngày lễ, ngày truyền thống… tháng) Bƣớc Liên hệ phối hợp với tổ chức, quan, đơn vị nhà trƣờng đề phối hợp thực Tùy thuộc vào hoạt động để liên hệ với quan chuyên môn nhƣ: Công an, Tòa án, trung tâm dân số… Bƣớc Triển khai thực Bƣớc Tổng kết đánh giá - Mơ hình tổ chức hoạt động: + Tổ chức phiên tòa giả định.( Phối hợp với Tòa án) + Diễn đàn “Học sinh nói khơng với bạo lực học đƣờng” (Phối hợp với Công an) + Ngày hội “ Lái xe an toàn” ( Phối hợp với Head Vinamoto Hoàng Mai) + Cuộc thi rung chuông vàng “giáo dục SKSS vị thành niên” (Phối hợp với Trung tam dân số thị xã) - Hình ảnh hoạt động mơ hình: Phiên tịa giả định 20 Diễn đàn Xây dựng tình bạn đẹp, nói khơng với bạo lực học đường Ngày hội “ Lái xe an toàn” 21 Cuộc thi rung chuông vàng “giáo dục SKSS vị thành niên” 2.4 Phối hợp với tổ chức Đoàn địa bàn thị xã để tổ chức hoạt động tình nguyện sống cộng đồng - Mục đích: nâng cao ý thức trách nhiệm học sinh với cộng đồng, với gia đình có cơng với cách mạng, an sinh xã hội - Mơ hình tổ chức hoạt động: + Chƣơng trình “ Bữa cơm yêu thƣơng ” ( Phối hợp với Đồn Phƣờng, xã) + Chƣơng trình “ Mùa đơng ấm, xn tình nguyện ” (Phối hợp với Đồn Cơng an Thị xã) + Kết nạp đồn địa đỏ ( Phối hợp với Thị đoàn) - Hình ảnh hoạt động mơ hình: Chương trình “ Bữa cơm yêu thương ” 22 Chương trình “ Mùa đơng ấm, xn tình nguyện ” Kết nạp đồn địa đỏ 23 Thực nghiệm đề tài Trƣờng THPT địa bàn thị xã Hoàng Mai - Để có khoa học cho đề tài, thực nghiên cứu năm học gần tổ chức năm học 2021-2022 Với chức trách Bí thƣ Đồn trƣờng tơi tham mƣu cho BGH THPT Hoàng Mai, trƣờng THPT Hoàng Mai áp dụng tổ chức hiệu hoạt động NGLL nhà trƣờng - Để xem xét tính hiệu đề tài nghiên cứu áp dụng, tơi tiến hành thăm dị ngẫu nhiên 200 học sinh trƣờng THPT Hoàng Mai 200 học sinh trƣờng THPT Hoàng Mai hoạt động đƣợc tổ chức năm học 20212022 thông qua phiếu khảo sát - Thời điểm khảo sát : Tháng năm 2022 - Nội dung phiếu khảo sát nhƣ sau: STT Nội dung Em có thấy hứng thú với hoạt động Đồn trƣờng tổ chức khơng? Theo em việc tổ chức hoạt động NGLL có bổ ích khơng? Em có hội đƣợc trải nghiệm kĩ thực hành xã hội không? Em có tự tin nói vấn đề trƣớc đám đơng khơng ? Em có thấy hoạt động NGLL giúp nhận lực thân khơng? Em có thích tham gia hoạt động xã hội không? - Kết nhƣ sau: 24 Có Khơng Bảng kết thăm dị ý kiến học sinh dịp cuối năm học Trƣờng THPT Hồng Mai: STT Có Nội dung Khơng SL % SL % Em có thấy hứng thú với hoạt động Đồn trƣờng tổ chức khơng? 160 80 40 20 Theo em việc tổ chức hoạt động NGLL có bổ ích khơng? 190 95 10 Em có hội đƣợc trải nghiệm kĩ thực hành xã hội không? 147 73.5 53 26.5 Em có tự tin nói vấn đề trƣớc đám đông không ? 127 63.5 73 36.5 Em có thấy hoạt động NGLL giúp nhận lực thân không? 145 72.5 55 27.5 Em có thích tham gia hoạt động xã hội không? 187 93.5 23 6.5 Bảng kết thăm dò ý kiến học sinh dịp cuối năm học Trƣờng THPT Hồng Mai 2: STT Có Nội dung Khơng SL % SL % Em có thấy hứng thú với hoạt động Đoàn trƣờng tổ chức không? 173 86.5 27 13.5 Theo em việc tổ chức hoạt động NGLL có bổ ích khơng? 181 90.5 9.5 Em có hội đƣợc trải nghiệm kĩ thực hành xã hội khơng? 150 75 50 25 Em có tự tin nói vấn đề trƣớc đám đơng khơng ? 121 60.5 79 39.5 Em có thấy hoạt động NGLL giúp nhận lực thân khơng? 152 76 48 24 Em có thích tham gia hoạt động xã hội không? 193 96.5 3.5 25 Qua kết thăm dò cho phép khẳng định đƣợc tính hiệu đề tài Đa số học sinh cho ý kiến: Nhà trƣờng ngày có nhiều hoạt động bổ ích, phù hợp với sở thích tâm lý lứa tuổi học sinh Và giúp em có hội để đƣợc trải nghiệm khám phá thân nhƣ vấn đề xã hội Hiệu tác động đề tài trƣờng THPT Hoàng Mai Qua hai năm thực giải pháp đề tài, hiệu hoạt động giáo dục NGLL tăng lên rõ rệt Các em trƣởng thành sống Nhiều kĩ đƣợc hình thành, củng cố phát triển Các em có thái độ lạc quan, biết làm việc theo nhóm, giao tiếp hiệu quả, tự tin, chấp nhận học hỏi từ lời phê bình, thúc đẩy dẫn dắt ngƣời khác, đa biết ƣu tiên cơng việc, biết nhìn nhận tồn diện, biết giải vấn đề, có khả tự học nâng cao lực cá nhân, kĩ tƣ hành vi tích cực, biết sáng tạo mạo hiểm, lập kế hoạch tổ chức cơng việc, có kĩ thuyết trình… Cụ thể em mạnh dạn việc bày tỏ suy nghĩ, quan điểm cá nhân với ngƣời, đồng thời dám góp ý thẳng thắn cho bạn bè thầy cô vấn đề sống Sự tự tin học sinh điều dễ nhận thấy việc chứng tỏ thân Các em khao khát đƣợc thể tài trƣớc tập thể lớp, trƣớc trƣờng Một biểu rõ em mong muốn đƣợc giao tiếp, đƣợc thể trƣớc đám đông Thông qua hoạt động giáo dục NGLL giúp học sinh hình thành rèn luyện lực thân Điều có tác động tích cực việc nâng cao chất lƣợng dạy học nhà trƣờng Thực tiễn trƣờng THPT Hoàng Mai cho thấy chất lƣợng mũi nhọn đại trà ngày đƣợc nâng cao, cụ thể: năm học 2020-2021 tỉ lệ đậu tốt nghiệp đạt 99.3%, đậu đại học 59.9%, có Có 23 đồng chí đạt học sinh giải cấp tỉnh, : 04 Giải Nhì, 12 giải Ba, giải Khuyến khích Thi khoa học kĩ thuật cấp tỉnh có 01 dự án đạt Nhì, 01 dự án đạt giải Ba 01 học sinh tham gia đạt giải Nhì Quý Chƣơng trình Đƣờng lên đỉnh Olympia Đài truyền hình Việt Nam tổ chức Năm học 2021-2022 tỉ lệ đậu học sinh giỏi tỉnh đạt 82.5% xếp thứ toàn tỉnh; thi sáng tạo KHKT: 01 giải tƣ cấp tỉnh, Cuộc thi ATGT nụ cƣời ngày mai đạt 02 Giải Khuyến khích cấp Quốc gia 26 Phần KẾT LUẬN Kết luận Đề tài đƣợc nghiên cứu xây dựng quan điểm đổi toàn diện giáo dục theo định hƣớng mục tiêu đào tạo toàn diện học sinh định hƣớng Chƣơng trình giáo dục phổng thơng tổng thể 2018 Đề tài dựa kinh nghiệm nhiều năm phụ trách hoạt động NGLL cơng tác Đồn Đề tài đƣợc trình bày cẩn thận, theo qui trình Ngơn ngữ sáng, tƣờng minh, cấu trúc gọn, rõ ràng, chặt chẽ Có khả ứng dụng rộng rãi lĩnh vực cơng tác Đồn trƣờng THPT THCS Đề tài đƣợc áp dụng thể nghiệm trƣờng THPT Hoàng Mai trƣờng THPT Hoàng Mai năm học gần đem lại hiệu thiết thực Việc áp dụng đề tài phát huy đƣợc tính tích cực, chủ động việc hình thành rèn luyện kĩ thực hành học sinh Từ em có hứng thú, chủ động tìm tịi điều lạ sống Đề tài đề cập phần nội dung mục tiêu giáo dục toàn diện song thiết nghĩ lại cần thiết học sinh Qua việc thực đề tài tơi rút đƣợc kinh nghiệm cho thân nhƣ cho đồng nghiệp để phát huy tốt vai trò hoạt động giáo dục NGLL trƣờng THPT Kiến nghị 2.1 Sở GD&ĐT Nghệ An Cần có chiến lƣợc xây dựng đội ngũ giáo viên chuyên phụ trách hoạt động NGLL 2.2 Với Cấp ủy, Ban Giám hiệu trường THPT Hoàng Mai Tăng cƣờng công tác đạo, phối hợp tạo điều kiện để tổ chức Đồn phát huy vai trị, vị trí việc tổ chức hoạt động cho học sinh THPT góp phần dần đổi phƣơng pháp giáo dục theo định hƣớng chung ngành 2.3 Với giáo viên chủ nhiệm Phối hợp có hiệu với tổ chức Đồn cơng tác giáo dục toàn diện học sinh Quan tâm, tạo điều kiện để tổ chức Đồn hồn thành nhiệm vụ trị Trên kinh nghiệm, đề xuất nhỏ việc tổ chức haotj động giáo dục NGLL thông qua tổ chức hoạt động phối hợp với tổ chức Đoàn Mong đề tài nhận đƣợc góp ý, chia sẻ đồng chí, đồng nghiệp Tơi xin trân trọng cảm ơn 27 PHẦN TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ GD&ĐT, Hoạt động giáo dục lên lớp, sách giáo khoa lớp 10, lớp 11, lớp 12, NXB GD, Hà Nội Công văn số Số: 3699/BGDĐT-GDTrH ngày 27/8/2021 Bộ việc hƣớng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2021-2022 Chỉ thị số 31/CT-TTg ngày 04/12/2019 Thủ tƣớng Chính phủ giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh, sinh viên Công văn 3761/BGDĐT-GDCTHSSV ngày 31/8/2021 hƣớng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục trị cơng tác học sinh, sinh viên (HSSV) năm học 2021-2022 Thông tƣ 26/2017/TT-BGDĐT ngày 18/10/2017 28 ... DỰNG CÁC GIẢI PHÁP PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƢỜNG VỚI TỔ CHỨC ĐOÀN VÀ CÁC TỔ CHỨC ĐOÀN THỂ KHÁC TRONG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGLL 3 Giải pháp phối hợp công tác quản lý 1.1 Xây dựng Quy chế phối hợp. .. 2.1 Phối hợp với Ban chuyên môn, Tổ chuyên môn tổ chức hoạt động NGLL 2.2 Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm tổ chức hoạt động 7 9 16 2.3 Phối hợp với Cơ quan nhà trường tổ chức hoạt động tuyên... nhà trƣờng II XÂY DỰNG CÁC GIẢI PHÁP PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƢỜNG VỚI TỔ CHỨC ĐOÀN VÀ CÁC TỔ CHỨC ĐOÀN THỂ KHÁC TRONG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGLL Giải pháp phối hợp công tác quản lý 1.1 Giải pháp