SKKN Nâng cao hiệu quả các tiết “Bài tập Lịch sử” và “Ôn tập” Lịch sử lớp 7 bằng phương pháp tổ chức trò chơi

1 PHẦN I: MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Đề tài nghiên cứu dựa sở thực tiễn giảng dạy mơn lịch sử nói chung trường Trung học sở Tây Đằng nói riêng sở lý luận dạy học đại Cụ thể: 1.1 Cơ sở lí luận: Hiện nay, vấn đề đổi mới, nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục ngành giáo dục quan tâm hàng đầu Việc áp dụng, thử nghiệm phương pháp dạy học thực trường học, nhiên mức độ chưa đồng bộ, nặng phương pháp cũ Sử dụng phương pháp dạy học dạy học nói chung dạy học lịch sử nói riêng nhằm “phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh”, “bồi dưỡng phương pháp tự học, tự rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào thực tiễn”, tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh”, giáo viên cần mạnh dạn, tích cực đổi phương pháp giảng dạy để gây hứng thú học tập mang lại hiệu cao Đặc trưng mơn Lịch sử diễn khứ, tồn cách độc lập, khách quan với ý nghĩ người Vì thế, dạy học lịch sử tái tạo lại “hiện thực khứ lịch sử” cho người học thông qua chứng vật chất, dấu vết lịch sử để lại Mục đích cuối giúp người học hình dung người hoạt động người bối cảnh thời gian, không gian lịch sử định Vậy để thực mục đích đó, ngồi việc cung cấp kiến thức cho em lớp, giáo viên nên hướng dẫn để em tự tìm kiến thức, mở rộng hiểu biết nhiều cách khác tự em chuyển tải thơng tin đến bạn bè Khi đó, em say mê tìm tịi, nghiên cứu, hình thành em tình u mơn học Về mặt giáo dưỡng, lịch sử mơn học mang tính giáo dục trị sâu sắc Về giáo dục, Lịch sử cung cấp cho học sinh hiểu biết thời kì lịch sử hào hùng dân tộc; giúp em tái toàn cảnh lịch sử giới khứ “Lịch sử thầy dạy sống”, việc giảng dạy lịch sử học sinh hiểu nhiệm vụ to lớn đầy vẻ vang người thầy giáo 1.2 Thực tiễn vấn đề: Sinh thời Bác Hồ nói: “Dân ta phải biết sử ta Cho tường gốc tích nước nhà Việt Nam” Nhưng thực tế nay, môn lịch sử chưa ý mức trường học, đó, chất lượng chưa cao Giờ dạy lịch sử cịn nặng nề, khơ khan, nhiều kiện Vì học sinh chưa u thích môn học Đặc trưng môn lịch sử có nhiều kiện, tượng trị chơi học tập làm cho tiết học nhẹ nhàng, sinh động Thực tốt việc tổ chức trò chơi học tập lịch sử cho học sinh vừa phát huy tính tích cực, chủ động, hứng thú học tập vừa rèn luyện kĩ lịch sử cho em Từ giúp học sinh tự bổ sung kiến thức cho Bản thân giáo viên dạy mơn lịch sử tơi nhận thấy việc tổ chức trị chơi học tập giúp học sinh dễ hiểu nội dung học, dễ khắc sâu kiến thức, nắm số kĩ lịch sử Đồng thời làm cho tiết học sinh động hơn, học sinh ham thích học Với cấu tạo chương trình lịch sử lớp có nhiều tiết tập sau chương, phần đối tượng học sinh lớp 7, lứa tuổi động, thích thể hiện, khẳng định trước thầy bạn nên hồn tồn có khả thực tốt phương pháp Xuất phát từ điều đó, tơi nhận thấy để khắc phục tình trạng trên, góp phần nâng cao chất lượng mơn lịch sử nhà trường khơi dậy học sinh niềm u thích, say mê mơn lịch sử giáo viên cần tích cực đổi phương pháp, hướng vào việc phát huy tính tích cực, chủ động học tập học sinh Đó lí chọn đề tài để giới thiệu tới đồng nghiệp Phương pháp hồn tồn thực cách dễ dàng, hiệu Đó kinh nghiệm nhỏ mà thân rút sau nhiều năm giảng dạy môn lịch sử lớp Tơi hi vọng đề tài góp phần đổi mới, sáng tạo trình dạy học lịch sử nay, nhằm tạo cho em niềm vui hứng thú tiết: “Làm tập lịch sử” “Ôn tập” lịch sử MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Đề tài nhằm nêu lên phương pháp tổ chức trò chơi tiết tập lịch sử cho học sinh khối Phương pháp nhằm phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học tập học sinh Giúp em dễ hiểu, dễ khắc sâu kiến thức lịch sử góp phần hình thành, rèn luyện kĩ cho học sinh học tập, hợp tác, giao tiếp khẳng định vai trò cá nhân em, hướng tới việc đào tạo em trở thành người động, hiểu biết, có ích tương lai Đồng thời giúp cho tiết học sinh động, hấp dẫn Để thực nhiệm vụ trên, thực đề tài dựa sở nghiên cứu số tài liệu liên quan: Những vấn đề chung đổi giáo dục Trung học sở – Môn Lịch sử Căn vào nhiệm vụ năm học 2017-2018 Sách giáo khoa lịch sử lớp Sách giáo viên lịch sử lớp Tài liệu dạy học lớp Thực hành Lịch sử 7 Hướng dẫn trả lời câu hỏi tập Lịch sử 7, số tài liệu cần thiết khác (phần tài liệu tham khảo) Trên sở tìm hiểu lí luận khảo sát thực tiễn tổ chức trò chơi giảng dạy môn Lịch sử cho học sinh trường trung học sở (THCS), đưa sáng kiến kinh nghiệm về: “Nâng cao hiệu tiết “Bài tập Lịch sử” “Ôn tập” Lịch sử lớp phương pháp tổ chức trò chơi” nhằm nâng cao hiệu tiết tập Lịch sử “Ôn tập” cho học sinh trường THCS 3 ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU - Đối tượng: Học sinh khối Trường THCS Tây Đằng – Ba Vì – Hà Nội - Phạm vi nghiên cứu: Đề tài tiến hành nghiên cứu, thực nghiệm môn Lịch sử lớp năm học 20119-2020 2021-2022 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Điều tra, thăm dò: Khi bắt đầu tiến hành áp dụng phương pháp mới, tiến hành điều tra học sinh qua hệ thống câu hỏi liên quan đến sở thích em mơn học với việc áp dụng phương pháp “tổ chức trò chơi” học tập tiết “bài tập” “ôn tập” Lịch sử Tiến hành thực nghiệm giảng dạy lớp Khảo sát chất lượng, so sánh đối chiếu kết năm để rút kết luận cho tính hiệu đề tài thực 4 PHẦN II: NỘI DUNG CỦA ĐỀ TÀI LÍ LUẬN Bản chất phương pháp sử dụng trò chơi học tập dạy học thông qua việc tổ chức hoạt động học sinh Dưới hướng dẫn giáo viên, học sinh hoạt động cách tự chơi trị chơi, mục đích trị chơi truyền tải mục tiêu học Cách chơi thể nội dung phương pháp học, đặc biệt phương pháp học tập có hợp tác đánh giá Trò chơi học tập hoạt động người nhằm mục đích chủ yếu tiếp thu kiến thức cách có hiệu nhất, ngồi cịn giúp em vui chơi, giải trí thư giãn, giúp em u thích mơn học Thơng qua trị chơi học tập, giúp học sinh rèn luyện thể lực, rèn luyện giác quan, tạo hội giao lưu với người, hợp tác với bạn bè, đồng đội nhóm, tổ Đây hoạt động tổ chức có tính chất vui chơi, giải trí, thư giãn Nhưng thơng qua hoạt động học sinh có điều kiện học mà chơi, chơi mà học Khi tham gia trò chơi học tập học sinh có điều kiện thể khả mình, giúp em mạnh dạn hơn, tự tin hơn, giao tiếp tốt hơn, sống hòa nhã với bạn bè hơn, suy ngẫm, thử nghiệm tình huống, lập luận để đạt kết cao Đặc thù môn lịch sử dài, nhiều kiện lịch sử liên quan đến mốc thời gian khác nhau, đặc biệt tiết làm tập ôn tập Lịch sử nên lượng kiến thức nhiều, học sinh khó nhớ, dẫn đến tình trạng chán học, lười biếng Vì thơng qua hoạt động trị chơi học tập giúp em khắc phục hạn chế SỰ CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Có nhiều hình thức tổ chức trị chơi lịch sử tùy vào thời gian điều kiện cụ thể, xếp tổ chức thực cho phù hợp Thông thường nay, với qui mô lớp học, giáo viên tiến hành thời lượng 45 phút Vì thế, yêu cầu chuẩn bị, tổ chức phải vạch từ trước cho giáo viên học sinh, để tiết học bắt đầu đảm bảo theo yêu cầu giáo dục môn điều kiện giảng dạy nhà trường Sự chuẩn bị thầy trò cho tập lịch sử lớp khái quát sau tùy theo nội dung, cấu trúc học 2.1 Giáo viên: + Tổ chức biên soạn chương trình cho tiết Bài tập Lịch sử theo nội dung kế hoạch giảng dạy Có thể biên soạn nội dung tiết Bài tập Lịch sử thành phần thi nhỏ, phù hợp với nội dung kiến thức chương, thời lượng tiết học, tìm chủ đề phù hợp cho tiết Bài tập lịch sử Nhưng phải đảm bảo cho học sinh nắm hệ thống kiến thức chương, phần vừa học Sau tiết tập, giáo viên làm phiếu kiểm tra lại kiến thức lớp câu hỏi, tập trắc nghiệm, tự luận ngắn gọn + Tổ chức đội học sinh phối hợp tham gia làm việc với giáo viên (những học sinh khá, giỏi, nổ) + Tổ chức lớp học thành đội chơi (chú ý đến nhiều đối tượng), chuẩn bị, tìm hiểu trước nội dung dặn dò giáo viên 5 + Dặn dị kĩ học sinh vấn đề cần tìm hiểu nhà, giới thiệu tài liệu, website cho học sinh tìm đọc, tham khảo + Phân cơng chuẩn bị dụng cụ cần thiết cho hoạt động: đáp án A, B, C, D, cờ tay, bảng nhóm, bút dạ, phấn, nam châm… + Phân công tiểu ban phụ trách: Dẫn chương trình, Ban giám khảo, thư ký… Học sinh: + Phân cơng thành viên nhóm, đội tìm hiểu tài liệu, chuẩn bị yêu cầu giáo viên môn + Thành lập đội, nhóm đặt tên cho đội CÁC BƯỚC TIẾN HÀNH MỘT TIẾT BÀI TẬP LỊCH SỬ (Có thể tiến hành sau): - Ổn định lớp, tổ chức, trang trí lại phịng học cho phù hợp với chương trình (trong thời gian giải lao chuyển tiết) - Mời tiểu ban phân cơng, đội chơi vị trí chuẩn bị tiến hành - Một học sinh điều khiển phần thi (trị chơi) (lớp trưởng, lớp phó, học sinh có khả dẫn chương trình tốt) - Nội dung chương trình phần thi dạng tập khác nhau, bám sát kiến thức chương, thời lượng tiết học - Sau phần thi, thư ký thông báo kết đội Tổ chức trao thưởng cho đội chơi, cá nhân hoa cho câu trả lời (cắt giấy nhiều màu khác tượng trưng cho số điểm đạt được) Học sinh giữ bơng hoa đến cuối học kì mang nộp cho giáo viên mơn tính điểm cộng vào thi đua cá nhân tùy mức độ tham gia * Cụ thể bước thực tiết “Bài tập Lịch sử” “Ôn tập” lịch sử theo phương pháp tổ chức trò chơi: - Giới thiệu tên chương trình (Một tên khái quát đặt cho tiết tập đó) - Thơng báo phần thi - Trong phần thi (trò chơi) phải nêu rõ: + Thể lệ tham gia phần thi + Nội dung + Tổng kết điểm sau phần MỘT SỐ DẠNG TRÒ CHƠI CƠ BẢN Sau số dạng tập (trị chơi) áp dụng dạy tập ôn tập lịch sử Giáo viên vào nội dung kiến thức chương, tiết “Bài tập lịch sử” mà có cách áp dụng phù hợp, đạt mục tiêu dạy ➢ Dạng 1: Trả lời nhanh * Ở hình thức thực hai cách: - Một là: Trả lời câu hỏi trắc nghiệm cách chọn A B C D 6 - Hai là: Trả lời nhanh sau phát vấn câu hỏi (câu trả lời phải ngắn gọn) * Thể lệ cách 1: + Các đội nghe câu hỏi trả lời cách chọn đáp án (A, B, C, D) + Thời gian suy nghĩ, trả lời 15 giây Sau 15 giây, mời đội giơ đáp án + Mỗi câu trả lời ghi 10 điểm * Ví dụ Bộ Luật thành văn nước ta đời vào thời nào? A Thời Đinh - Tiền Lê C Thời Trần B Thời Lý D Thời Hậu Lê Lý Thái Tổ dời đô Đại La đổi tên thành Thăng Long vào năm nào? A Năm 1009 C Năm 1042 B Năm 1010 D Năm 1075 Ai người bóp nát cam Hội nghị Bình Than năm 1282? A Trần Quốc Toản B Trần Quốc Tuấn C Trần Quang Khải D Trần Nhân Tông Chức Thái Thượng Hoàng đặt triều đại lịch sử phong kiến Việt Nam? A Triều Ngô B Triều Đinh-Tiền Lê C Triều Lý D Triều Trần Ai người có cơng dẹp loạn 12 sứ quân vào cuối năm 967? A Lý Bí B Mai Thúc Loan C Đinh Bộ Lĩnh D Lê Hoàn * Thể lệ cách + Các đội giành quyền trả lời đáp án sau nghe xong câu hỏi cách giơ cờ lên trước + Mỗi câu trả lời ghi 10 điểm * Ví dụ: Câu nói: “Nếu bệ hạ muốn hàng xin chém đầu thần trước đã” ai? (Trần Quốc Tuấn) Ai nói câu: “Ta làm ma nước Nam cịn làm vương đất Bắc”? (Trần Bình Trọng) Đoạn văn sau trích tác phẩm nào, ai: “Ta tới bữa quên ăn, nửa đêm vỗ gối, ruột đau cắt, nước mắt đầm đìa Chỉ căm tức chưa xả thịt, lột da, nuốt gan, uống máu quân thù Dẫu trăm thân ta phơi nội cỏ, nghìn xác ta gói da ngựa ta nguyện xin làm”? (Hịch tướng sĩ – Trần Quốc Tuấn) Bài thơ tiếng Lý Thường Kiệt coi tuyên ngôn lần thứ dân tộc ta gì? (Nam quốc sơn hà) Câu thơ sau tố cáo tội ác bọn giặc phương Bắc trình xâm lược nước ta: “Nướng dân đen lửa tàn Vùi đỏ xuống hầm tai vạ ? (Giặc Minh) ➢ Dạng 2: Sắp xếp kiện cho theo trình tự thời gian - Mỗi đội cử hai đại diện tham gia - Giáo viên chuẩn bị kiện cắt rời, chia thành gói nội dung - Treo bảng phụ kẻ sẵn cột, điền trước cột thời gian, cột lại đội thảo luận thực (sắp xếp dán lên bảng phụ) - Thời gian thực 3phút - Sắp xếp đến đâu tính điểm đến đó, nội dung sai khơng có điểm - Ví dụ: Các cụm từ cho sẵn Thời gian/ Vua sáng lập Kinh đô Quốc hiệu Chống quân xâm lược Triều đại Ngô ( 939 Ngô Quyền Cổ Loa Đại Nam, Nam Hán 965) (Ngô Vương) (Hà Nội) Việt Nam Khơng có Đinh (968 Đinh Bộ Lĩnh Hoa Lư Đại Cồ Tống 980) (Đinh Tiên Hồng) Việt (Ninh MơngTiền Lê Lê Hồn Bình) Đại Việt Ngun (980 – 1009) (Lê Đại Hành) Thăng Đại Ngu Minh Lý (1009 Long Lý Công Uẩn Xiêm, Thanh 1225) (Lý Thái Tổ) Tây Đô Trần (1226Trần Cảnh (Thanh 1400) Hóa) (Trần Thái Tơng) Hồ (1400 – Đông Đô Hồ Quý Ly 1407) Phú Xuân Lê Lợi (Lê Thái Lê sơ (1428 – Tổ) 1527) Nguyễn Ánh Tây Sơn (1778-1802) Nguyễn (1802-1945) ➢ Dạng 3: Nhận biết nhân vật lịch sử qua tranh ảnh, thơ văn - Cho đội xem ảnh hay nghe đọc thơ - Cho biết nói đến ảnh hay nội dung đó? - Các đội giành quyền trả lời cách giơ cờ tay nhanh - Trả lời câu, ảnh 50điểm - Ví dụ: Đinh Bộ Lĩnh, Lý Thường Kiệt, Trần Quốc Tuấn * Thơ: Lê Hữu Trác Câu ca dao: “Đời vua Thái Tổ, Thái Tông Lúa chất đầy đồng trâu chẳng buồn ăn” ? Vua Thái Tổ, Thái Tông câu ca dao đời nào? (Thời nhà Lý) “Khôn ngoan qua Thanh Hà Dẫu có cánh khó qua Lũy Thầy” ? Lũy Thầy xây dựng? (Đào Duy Từ) “Ước anh lấy nàng Để anh mua gạch Bát Tràng xây” ? Làng gốm Bát Tràng thuộc tỉnh nào? (Hà Nội) “Trên Trời có ơng Tua Ở làng Minh Giám có vua Bá Vành” ? Câu ca dao nhắc đến nhân vật nào? (Phan Bá Vành) ➢ Dạng 4: Lắp ghép nội dung, kiện lịch sử cho phù hợp - Mỗi đội cử hai đại diện tham gia phần thi - Cho đội bốc thăm gói kiện gồm kiện bị cắt rời - Yêu cầu đội lắp ghép lại cho dán vào bảng đội Mỗi kiện 20 điểm - Thời gian cho đội thực phần thi phút - Ví dụ: +Vị vua cuối triều Lý – Lý Chiêu Hoàng + Trường Đại học nước ta – Quốc Tử Giám + Lá cờ thêu sáu chữ vàng “Phá cường địch, báo hồng ân” - Trần Quốc Toản + Bình Ngơ đại cáo – Nguyễn Trãi ➢ Dạng 5: Trình bày diễn biến trận đánh, chiến thắng tiêu biểu qua lược đồ câm: - Giáo viên chuẩn bị lược đồ câm (phóng to từ SGK) tùy theo nội dung tiết tập lịch sử Ví dụ lược đồ: + Cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Tống phòng tuyến Như Nguyệt (1075-1077) + Cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Nguyên lần thứ ba (12871288) + Chiến thắng Chi Lăng - Xương Giang + Chiến thắng Ngọc Hồi - Đống Đa + Chiến thắng Rạch Gầm - Xoài Mút - Cho đại diện đội bốc thăm lược đồ diễn biến trận đánh, chiến thắng Sau dán lược đồ lên phần bảng đội nhận phần kí hiệu diễn biến - Sau bốc thăm, đội nghiên cứu lại đồ trước 2’ Sau bắt đầu lên dán vào lợc đồ trình bày lại diễn biến 9 - Yêu cầu: Trình bày nội dung, kiện, sinh động, xúc cảm đạt điểm cao Điểm tối đa 100 điểm ➢ Dạng 6: Giải ô chữ tìm chìa khóa - Học sinh lựa chọn ô hàng ngang - Trả lời đúng, ghi điểm hàng ngang mở ra, chữ từ chìa khoá xuất - Các đội trả lời từ chìa khóa tìm ➢ Dạng 7: Kể chuyện lịch sử - Giáo viên cho học sinh nhà tìm hiểu trước câu chuyện lịch sử có thật nhân vật lịch sử lớp - Thuộc, nắm nội dung, tập kể - Đại diện đội kể nội dung câu chuyện nhân vật mà u thích - u cầu: Kể nội dung, hấp dẫn, lôi cuốn,… đạt điểm cao Tối đa 100 điểm Ví dụ: Đinh Bộ Lĩnh – Lý Công Uẩn – Lý Thường Kiệt – Trần Hưng Đạo - Lê Lợi Anh em Tây Sơn ➢ Dạng 8: Hùng biện: Suy nghĩ em nhân vật lịch sử - Chọn đội học sinh bốc thăm chủ đề hùng biện chuẩn bị 2’ trình bày 3’ - Nội dung: học sinh phải nói suy nghĩ, đánh giá thân nhân vật việc làm họ tinh thần khách quan - Trình bày lưu lốt, diễn cảm, giàu cảm xúc đạt điểm cao Tối đa 100 điểm - Ví dụ: Lê Thánh Tơng – Trần Thủ Độ – Hồ Quý Ly – Trần Quốc Toản… ➢ Dạng 9: Đóng vai nhân vật lịch sử - Cho học sinh tìm hiểu nội dung Tiểu sử nhân vật, có lời thoại - Giáo viên chuẩn bị trước số đoạn lời thoại - Mỗi đội cử đại diện tham gia đội khác - Thể xác lời thoại nhân vật diễn xuất phù hợp với tính cách nhân vật ➢ Dạng 10: Hóa trang nhân vật lịch sử - Yêu cầu học sinh tìm hiểu kĩ nhân vật hướng dẫn tham khảo tài liệu giáo viên - Chuẩn bị trước vật dụng, phục trang cần thiết nhân vật lịch sử mà đội chọn - Lên lớp đội có thời gian 7’để tiến hành hóa trang cho nhân vật 10 - Một đại diện thuyết trình cho lớp nhân vật mà đội hóa trang - Giáo viên môn phải hướng dẫn kĩ cho em khâu chuẩn bị * Lưu ý: Để thực dạng tập tùy thuộc vào điều kiện cho phép nơi Tôi đưa để giáo viên, đồng nghiệp tham khảo VẬN DỤNG MỘT SỐ DẠNG TRỊ CHƠI VÀO TIẾT BÀI TẬP/ ƠN TẬP LỊCH SỬ (Cụ thể chương trình Lịch sử lớp7 ) Ví dụ 1: Tiết 33 - Ơn tập chương II chương III I Mục tiêu: - Qua tiết ôn tập nhằm củng cố, hệ thống lại kiến thức học thời kì hào hùng lịch sử dân tộc: Thời Lý-Trần - Giáo dục, bồi dưỡng cho học sinh lòng tự hào dân tộc, tự tin, mạnh dạn giao tiếp - Rèn luyện, bồi dưỡng cho học sinh kĩ cần thiết học tập môn: + Làm việc, khai thác lược đồ trống, trình bày diễn biến lược đồ + Làm việc với bảng thống kê nội dung, kiện lịch sử, bảng ô chữ với + Tính nhanh nhẹn, linh hoạt, chủ động, nhạy bén khả hợp tác qua phần thi (trò chơi) II Chuẩn bị: Giáo viên: - Tài liệu tham khảo: + Sách tập trắc nghiệm lịch sử + Sách thực hành lịch sử + Hướng dẫn trả lời câu hỏi tập Lịch sử + Tư liệu lịch sử - Đồ dùng dạy học: + Bảng ô chữ + Lược đồ trống: Cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Nguyên (12871288) chiến thắng Bạch Đằng (1288) kí hiệu cho phần thi chia đủ cho đội - Đặt tên thi: HÀO KHÍ ĐƠNG A - Phương án hoạt động: + Chia lớp thành nhóm lớn 11 + Chia nhiều nhóm nhỏ từ 2-3 học sinh (mỗi nhóm có đủ đối tượng) Học sinh: - Học cũ, ôn tập kiến thức thời nhà Trần - Chuẩn bị vật dụng: cờ giấy; chia nhóm nhỏ thành viên, thành viên; bút, bảng nhóm,… III Hoạt động dạy - học: Ổn định lớp: (1’) - Kiểm tra vị trí thủ tục chuẩn bị bắt đầu (học sinh chuẩn bị, trang trí lớp theo hướng dẫn giáo viên) - Nhắc nhở học sinh trật tự, nhanh nhẹn phần thi Kiểm tra cũ: Kiểm tra q trình ơn tập tập sát xuất phần củng cố Bài mới: a Giới thiệu bài: (1’) Giới thiệu tên trị chơi: HÀO KHÍ ĐÔNG A Nhà Trần, triều đại ghi nhiều chiến công lẫy lừng cho dân tộc ta kỷ XIII Ba lần kháng chiến chống xâm lược Mông-Nguyên thắng lợi xây dựng đất nước với nhiều thành tựu bật, làm cho đời sống nhân dân ta ấm no, sung sướng Hào khí “Đơng A” mà triều đại để lại làm bừng sáng cho trang sử vàng dân tộc nhỏ bé, anh hùng: Đại Việt thời Việt Nam hơm b Tiến trình dạy: Hoạt động 1: * Mở đầu – Giới thiệu: - Giáo viên làm người dẫn chương trình chọn học sinh khá, giỏi có khả dẫn chương trình tốt - Giới thiệu chương trình (chủ đề tiết tập) phần thi - Chọn mời thư kí, ban giám khảo (nếu cần thiết) - Mời đội chơi theo yêu cầu, thể lệ phần vào vị trí để tham gia - Chú ý sau phần thi phải có tổng kết điểm đội * Triển khai chương trình: Cuộc thi hôm gồm phần thi: Phần thi thứ nhất: Trả lời nhanh Phần thi thứ hai: Tiếp sức: 12 Phần thi thứ ba: Theo chân trận đánh lịch sử Phần thi thứ tự: Giải mã ô chữ Hoạt động 2: Phần thi thứ nhất: Trả lời nhanh: * Thể lệ: + Các đội giành quyền trả lời đáp án sau nghe xong câu hỏi cách giơ cờ lên trước + Mỗi câu trả lời ghi 10 điểm Sai đội khác không quyền trả lời * Nội dung: Câu nói: “Nếu bệ hạ muốn hàng xin chém đầu thần trước đã” ai? (Trần Quốc Tuấn) Câu nói: “Ta làm ma nước Nam cịn làm vương đất Bắc”? ( Trần Bình Trọng ) Đoạn văn sau trích tác phẩm nào, ai: “Ta tới bữa quên ăn, nửa đêm vỗ gối, ruột đau cắt, nước mắt đầm đìa Chỉ căm tức chưa xả thịt, lột da, nuốt gan, uống máu quân thù Dẫu trăm thân ta phơi ngồi nội cỏ, nghìn xác ta gói da ngựa ta nguyện xin làm”? ( Hịch tướng sĩ – Trần Quốc Tuấn ) địch, chữ thêu cờ Trần Quốc Toản gì? (“Phá cường báo hoàng ân” (Giết giặc mạnh, đền ơn vua) Thái Tử nhà Nguyên đem quân đánh nước ta tên gì? (Thái tử Thốt Hoan) Hoạt động 3: Phần thi thứ hai: Tiếp sức Hoàn thành bảng * Thể lệ: thống kê kiện - Mỗi đội cử hai đại diện tham gia kiện lịch sử quan trọng - Giáo viên chuẩn bị kiện cắt rời có dán keo hai mặt phía sau, chia thành gói lẫn lộn nội dung (mỗi gói kiện có kiện) Các đội lên chọn gói kiện - Treo bảng phụ kẻ sẵn cột, điền trước cột thời gian triều Lý – Trần, cột lại đội thảo luận thực (sắp xếp dán lên bảng phụ) - Thời gian thực 3’ - Sắp xếp đến đâu tính điểm đến đó, nội dung sai khơng có điểm * Nội dung: Triều/ Thời Người sáng Kinh đô Quốc hiệu Chống xâm 13 lập lược +Lý 10091225 +Trần 12261400 + Hồ 14001407 Các cụm từ: Lý Công Uẩn/ Đại Việt /Thăng Long /Lý Thái Tổ /Trần Cảnh / Mông – Nguyên /Trần Thái Tông /Hồ Quý Ly/ Đại Ngu /Tây Đô/ Minh Hoạt động 4: Phần thi thứ ba: Theo chân trận đánh lịch * Thể lệ: - Giáo viên chuẩn bị lược đồ câm Cuộc kháng chiến kháng chiến chống quân xâm lược Nguyên(1287-1288) chiến thắng Bạch Đằng (1288) - Mỗi nhóm cử thành viên hồn thành Sử dụng kí hiệu cho sẵn:ta -các mũi tên liền màu đỏ (tiến đánh, công), nét đứt (rút lui) ; địch (mũi tên liền màu xanh(tiến đánh, công) nét đứt (rút lui), kí hiệu bãi cọc sông Bạch Đằng, bè lửa quân nhà Trần, chia làm gói cho đội - Cho đại diện đội lên nhận phần kí hiệu, sau dán lên lược đồ phần bảng đội 2’ - Tính thời gian cho đội Đội hoàn thành trước đạt điểm theo thứ tự: 50 – 40 – 30 – 20 điểm - Sau hoàn thành, đội giành quyền trình bày diễn biến để ghi thêm điểm cách giơ cờ lên trước - Yêu cầu: Trình bày nội dung diễn biến, kiện, sinh động, xúc cảm đạt điểm cao Điểm tối đa cho phần 50 điểm Hoạt động 5: Phần thi thứ tư: Giải mã ô chữ: * Thể lệ: - Học sinh lựa chọn ô hàng ngang - Trả lời đúng, ghi 10 điểm hàng ngang mở ra, chữ từ chìa khố xuất - Các đội quyền trả lời từ chìa khóa sau lượt đội 80 điểm, lượt thứ 40 điểm sau gợi ý chương trình 20 điểm - Mời trợ lý cho phần thi * Nội dung: C1 chữ cái: Quân lính nhà Trần thích lên cánh tay hai chữ để thể tâm giết giặc Nguyên? SÁT THÁT C2.9 chữ cái-Câu nói: “Đầu thần chưa rơi xuống đất xin bệ hạ đừng lo” củ ai? 14 TRẦN THỦ ĐỘ C3 chữ cái-Trận đánh tiêu diệt đoàn thuyền lương Trương Văn Hổ diễn đâu? VÂN ĐỒN C4 chữ cái- Năm 1282, nhà Trần mở hội nghị để bàn kế đánh giặc? BÌNH THAN C5 11 chữ cái- Tổng huy kháng chiến chống quân xâm lược Nguyên? TRẦN HƯNG ĐẠO C6 chư cái- Tác giả hai câu thơ sau ai? “Mênh mông dải Bạch Đằng Nghìn thu soi rạng giống nịi quang vinh” HỒ CHÍ MINH C7 chữ cái-Toa Đơ bị chém đầu trận đánh nào? TÂY KẾT C8 chữ-Năm 1285, hội nghị bô lão đồng hô “Đánh”? DIÊN HỒNG C9 Tên công chúa nhà Trần dâng cho Thóat Hoan làm kế hỗn binh? AN TƯ C10 Ở kỷ XIII, lãnh thổ đế quốc kéo dài từ bờ Địa Trung Hải đến Thái Bình Dương? Mông cổ C11 Tháng 1.1285, Trần Hưng Đạo cho quân lui từ biên giới đâu để tránh giặc mạnh? VẠN KIẾP C12 Trận thắng oanh liệt kết thúc thắng lợi kháng chiến chống quân xâm lợc Mơng-Ngun qn dân nhà Trần? SƠNG BẠCH ĐẰNG * Gợi ý từ chìa khóa: Tác giả hai câu thơ sau: “ Xã tắc hai phen chồn ngựa đá Non sơng nghìn thuở vững âu vàng” Hoặc: Ngời sáng lập Thiền phái Trúc Lâm núi Yên Tử Hoạt động 6: * Củng cố: Giáo viên cho lớp làm kiểm tra nhanh phút theo nội dung làm sẵn phiếu để kiểm tra lại việc nắm bắt kiến thức học sinh Học sinh nhận phiếu làm nộp lại cho giáo viên (Học sinh đánh dấu vào câu sau): - Nội dung kiểm tra: 15 Hãy đánh dấu x vào câu trả lời nhất: Tổng huy kháng chiến chống quân xâm lược Nguyên lần thứ ai? a-Trần Quốc Tuấn b- Trần Khánh Dư c- Trần Quốc Toản Nhà Trần đặt tên nước gì? Đóng đâu? a- Đại Việt – Hoa Lư b- Đại Việt – Thăng Long c- Đại Ngu – Tây Đô Em cho biết từ chìa khóa bảng chữ hơm gì? Kể tên danh tướng tiêu biểu nhà Trần mà em học biết? * Hướng dẫn học nhà: Về nhà học bài, ôn tập lại nội dung học chương trình từ đầu năm đến nay: (* Lưu ý :Nội dung giáo án hoàn toàn thực được, đảm bảo thời gian.Giáo viên cần cho học sinh chuẩn bị kĩ trước nhà) Ví dụ 2: Tiết 54- Làm tập lịch sử phần chương V I Mục tiêu: - Qua tiết tập nhằm củng cố, hệ thống lại kiến thức học suy yếu nhà nước phong kiến, tình hình kinh tế-văn hóa nước ta kỉ XVI-XVIII - Giáo dục, bồi dưỡng cho học sinh căm ghét chiến tranh, tự tin, mạnh dạn giao tiếp… - Rèn luyện, bồi dưỡng cho học sinh kĩ cần thiết học tập môn: kĩ tổng hợp, nhận xétt, đánh giá kiện; tính nhanh nhẹn, linh hoạt, chủ động, nhạy bén khả hợp tác với qua trò chơi hoc tập II Chuẩn bị: Giáo viên: - Tài liệu tham khảo: + Sách tập trắc nghiệm lịch sử + Sách thực hành lịch sử + Hướng dẫn trả lời câu hỏi tập Lịch sử -Máy chiếu III Hoạt động dạy-học Ổn định lớp Kiểm tra cũ: Trò chơi: Trò chơi hái táo * Thể lệ: 16 - GV (đã chuẩn bị nội dung câu hỏi trình bày giảng điện tử): chiếu hình ảnh táo xanh đỏ - Mời lớp trưởng điều khiển trò chơi, chọn thư ký - Chia lớp thành đội chơi- Đội “táo xanh” đội “táo đỏ” - Mỗi táo có tương ứng vơi số lượng câu hỏi đội tiết tập - Nhiệm vụ đội chơi phải lựa chọn câu hỏi trả lời câu hỏi giao nhà Thời gian chuẩn bị cho câu hỏi 10 giây - Đội trả lời hái táo đội mình, tương ứng với 10 điểm Nếu trả lời sai, quyền trả lời giành cho đội bạn Trường hợp đội bạn trả lời táo đội thuộc đội bên (bằng đổi màu táo) - GV nhận xét, chuẩn xác lại nội dung câu trả lời đội * Nội dung C1 Triều đình nhà Lê đầu kỉ XVI nào? Hậu quả? C2 Cho biết nguyên nhân hậu khởi nghĩa Nam- Bắc triều chiến tranh Trịnh- Nguyên? C3 Tình hình kinh tế Đàng Ngồi kỉ XVII-XVIII phát triển nào? C4 Vì đến nửa đầu kỉ XVIII, kinh tế nơng nghiệp Đàng Trong có điều kiện phát triển? C5 Cho biết phát triển tôn giáo nước ta kỉ XVI-XVIII? C6 Chữ Quốc ngữ đời hoàn cảnh nào? Vì chữ La tinh ghi âm Tiếng Việt lại trở thành chữ Quốc ngữ nước ta ngày nay? C7 Trình bày hiểu biết em loại hình nghệ thuật dân gian kỉ XVIXVIII? C8 Nguyên nhân khởi nghĩa nông dân Đàng Ngồi kỉ XVIII? Nhận xét tính chất quy mô khởi nghĩa này? C9 Phong trào Tây Sơn có phải chiến tranh phong kiến khơng? Vì sao? C10 Nêu đóng góp phong trào Tây Sơn lịch sử dân tộc? Củng cố: Khái quát nội dung chương V Tổng kết trò chơi * Bài kiểm tra sát xuất (5 phút) Dặn dị Ví dụ 3: Tiết 70- Làm tập Lịch sử phần chương VI I Mục tiêu - Hệ thống kiến thức lịch sử Việt Nam từ đầu kỷ XIX - Chính sách triều đình nhà Nguyễn, khơng phù hợp với u cầu lịch sử nên kinh tế, xã hội khơng có điều kiện phát triển 17 - Truyền thống chống áp bóc lột nhân dân ta thời Nguyễn - Rèn luyện, bồi dưỡng cho học sinh kĩ cần thiết học tập môn: kĩ tổng hợp, nhận xét, đánh giá kiện; Tính nhanh nhẹn, linh hoạt, chủ động, nhạy bén khả hợp tác với qua trò chơi hoc tập II Chuẩn bị Giáo viên: Hệ thống tập.Tài liệu tham khảo, Máy chiếu Học sinh: Chuẩn bị nội dung chương VI III Hoạt động dạy –học Ổn định lớp 2.Kiểm tra cũ: Bài tập: Trị chơi: Khỉ qua sơng * Thể lệ - GV chiếu hình ảnh Khỉ cầu sơng (cầu phao hình trịn có khoảng cách định đánh số từ 1-10 nối liền hai bờ sông ) - Mời lớp trưởng điều khiển trị chơi - Chia lớp thành nhóm/đội chơi - Mỗi phao tương ứng với câu hỏi tiết tập - Nhiệm vụ đội chơi đưa Khỉ qua song cách lựa chọn câu hỏi trả lời 10 câu hỏi giáo viên - Đội trả lời Khỉ qua thêm phao, tương ứng với 10 điểm Trả lời sai Khỉ bị lùi lại - Sau câu trả lời đội GV nhận xét, chuẩn xác lại nội dung câu trả lời đội * Nội dung C1 Nhà Nguyễn lập lại chế độ phong kiến tập quyền nào? C2 Kinh tế triều Nguyễn phát triển sao? C3 Vì nơng dân dậy chống lại chế độ phong kiến nhà Nguyễn? C4 So sánh sách đối ngoại thời Nguyễn với thời Quang Trung? Em có nhận xét sách ngoại giao thời Nguyễn? C5 Trình bày số khởi nghĩa nơng dân triều Nguyễn? C6 Trình bày phát triển văn học kỉ XVIII-XIX? C7 Sự phát triển nghệ thuật kỉ XVIII-XIX? C8 So sánh chế độ giáo dục, thi kỉ thời Tây Sơn với thời Nguyễn? C9 Trình bày hiểu biết em nhà khoa học (Lịch sử, Địa lý, Y học) tiêu biểu kỉ XVIII-XIX? C10 Khoa học - kĩ thuật nước ta kỉ XVIII-XIX đạt thành tựu gì? Liên hệ với thành tựu KHKT ngày nay? 18 4.Củng cố: Khái quát nội dung chương VI tổng kết trò chơi * Bài kiểm tra sát xuất (5 phút) Dặn dò KẾT QUẢ THỰC HIỆN - Qua năm áp dụng phương pháp tổ chức trị chơi tiết Bài tập/ Ơn tập Lịch sử, nhận thấy học sinh (đặc biệt học sinh từ trung bình trở xuống) tỏ hứng thú học tập, sôi hoạt động Các em chịu khó tìm tịi, đọc tài liệu thư viện, sách báo liên quan khai thác thông tin mạng… - Chất lượng kiểm tra sát xuất qua tập sau tiết dạy em học sinh khối đạt điểm giỏi cao, số lượng điểm trung bình giảm - Chất lượng trung bình năm lớp tiến hành giảng dạy theo phương pháp đạt tỷ lệ cao so với năm trước Cụ thể: + Năm học 2015-2016: tỷ lệ từ trung bình trở lên đạt khoảng 85% + Năm học 2016-2017: đạt tỷ lệ khoảng 87.36% từ trung bình trở lên + Năm học 2017-2018: tỉ lệ tăng lên từ 90% trở lên Điều đáng nói yêu thích mơn bước em chỳ ý số học sinh khá, giỏi ngày nhiều 19 PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ I Kết luận chung: - Qua thời gian áp dụng giảng dạy, nhận thấy muốn nâng cao chất lượng, hiệu môn cần thiết giáo viên nên tiến hành đổi phương pháp dạy học, đặc biệt môn lịch sử mà đề tài kinh nghiệm nhỏ - Với cấu tạo chương trình mơn lịch sử có nhiều tiết tập nên thích hợp cho việc biên soạn, giảng dạy theo phương pháp Việc thực khơng q khó khăn hay nhiều thời gian lại có kết cao Qua có nhiều thời gian để củng cố, khắc sâu kiến thức, hình thành rèn luyện kĩ cho em, đồng thời tạo thêm niềm vui, động lực kích thích em thêm u thích mơn - Trong kinh nghiệm cá nhân không tránh khỏi sai sót, mong thầy góp ý để đề tài đợc hoàn thiện Đề xuất, khuyến nghị 2.1 Đối với giáo viên: Để tiến hành dạng tập đòi hỏi chuẩn bị chu đáo giáo viên đồ dùng dạy học cần thiết thiết kế giáo án điện tử để lên lớp Bám sát chương trình biên soạn tiết tập phù hợp điều kiện đảm bảo củng cố kiến thức cho em + Chọn tập phù hợp với mục tiêu phần, chương, để soạn giáo án + Chọn trò chơi phù hợp với kĩ cần rèn luyện cho học sinh + Giáo viên chuẩn bị tốt cho trò chơi + Phổ biến cách chơi, luật chơi ngắn gọn bắt đầu thực trò chơi để học sinh hiểu thực Chú ý thay đổi nhóm học sinh tham gia để tất em thể tùy theo nội dung phần mà yêu cầu đối tượng cho phù hợp (Các nhóm lớn phải tự phân nhóm nhỏ trước học tiết tập lịch sử đó) + Giữ lớp học sôi động mức cho phép để không ảnh hưởng đến lớp xung quanh, không nên yên lặng q khơng tạo khơng khí vui tươi + Giáo viên nên cho học sinh vỗ tay để động viên tinh thần bạn tập học sinh tính lịch xem biểu diễn + Bản thân giáo viên cần phải tìm hiểu, nghiên cứu thêm tài liệu để có hướng dẫn cụ thể, sát thực cho em + Phải có tổng kết, đánh giá, tuyên dương, trao thưởng (nếu có tốt) kịp thời để khích lệ tinh thần tham gia học tập, tìm hiểu em + Ngồi việc áp dụng dạng tập giảng dạy tiết tập lịch sử giáo viên mơn vận dụng vào phần kiểm tra cũ, củng cố hay số nội dung tiết học áp dụng phù hợp với thời lượng tiết dạy 2.2 Đối với học sinh: Cần có chuẩn bị trước: phân công thành viên nhóm, tổ đọc, tham khảo tài liệu , chuẩn bị đồ dụng, vật dụng cần thiết giáo viên yêu cầu, 20 hướng dẫn Tôi xin chân thành cảm ơn! Tây Đằng, ngày 10 tháng năm 2022 Người viết Nguyễn Thị Thu Hà 21 Mục I 1.1 1.2 II 2.1 2.2 III 2.1 2.2 MỤC LỤC Nội dung Mở đầu Lý chọn đề tài Cơ sở lí luận Thực tiễn vấn đề Mục đích nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cúu Phương pháp nghiên cứu Nội dung đề tài Lí luận Chuẩn bị giáo viên học sinh Giáo viên Học sinh Các bước tiến hành tiết tập Lịch sử Vận dụng số dạng trò chơi vào tiết Bài tập/ Ôn tập Lịch sử cụ thể Kết thực Kết luận khuyến nghị Kết luận chung Đề xuất, khuyến nghị Đối với giáo viên Đối với học sinh Trang 1 1 3 4 4 5 10 18 19 19 19 19 19 22 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Dưới tài liệu mà giáo viên tham khảo để giảng dạy số giới thiệu cho học sinh tìm hiểu: Những vấn đề chung đổi giáo dục Trung học sở – Môn Lịch sử – NXB Giáo dục Sách giáo khoa lịch sử lớp – NXB Giáo dục Sách giáo viên lịch sử lớp – NXB Giáo dục Tư liệu dạy học lớp – NXB Giáo dục Hướng dẫn trả lời câu hỏi tập Lịch sử - Tạ Thị Thúy Anh NXB ĐHQG Hà Nội Hướng dẫn sử dụng kênh hình SGK Lịch sử THCS (Phần LSVN) Chủ biên: Nguyễn Thị Côi - NXB Giáo dục Vua chúa Việt Nam qua triều đại - Trương Đình Tín – NXB Đà Nẵng - Năm 2000 Kể chuyện lịch sử nước nhà (Dành cho học sinh) ( có10 tập) từ tập đến tập - NXB Trẻ NXB Giáo dục Tuyển tập truyện lịch sử (từ tập 1-14) – Hoài Anh – NXB Văn học 10 Các Website (giới thiệu cho giáo viên học sinh tham khảo thêm): - www.lichsuvietnam.vn - www.lichsuvietnam.info - www.wikipedia.org 23 MỘT SỐ MINH CHỨNG 24 Một số hình ảnh chuẩn bị tham gia trò chơi học sinh 25