SKKN Nâng cao hiệu quả giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh THPT thông qua các hoạt động trải nghiệm, ngoại khoá

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên đề tài: NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG CHO HỌC SINH THPT THƠNG QUA CÁC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM, NGOẠI KHỐ LĨNH VỰC: KỸ NĂNG SỐNG Tháng 3, năm 2021 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT ANH SƠN  SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên đề tài: NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG CHO HỌC SINH THPT THÔNG QUA CÁC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM, NGOẠI KHỐ LĨNH VỰC: KỸ NĂNG SỐNG Nhóm tác giả : PHẠM THỊ THANH THÁI LÊ THỊ AN ĐƠN VỊ : TRƯỜNG THPT ANH SƠN Năm thực hiện: 2020- 2021 Tháng 3, năm 2021 MỤC LỤC - Nội dung TT Trang PHẦN ĐẶT VẤN ĐỀ PHẦN NỘI DUNG NGHIÊN CỨU Cơ sở lí luận đề tài Cơ sở thực tiễn đề tài Một số giải pháp nâng cao hiệu giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh THPT thông qua hoạt động trải nghiệm, ngoại khóa 10 3.1 Giáo dục thơng qua chào cờ đầu tuần 10 3.2 Giáo dục đạo đức, lối sống thông qua sinh hoạt chủ nhiệm lớp 12 3.3 Giáo dục đạo đức, lối sống thông qua việc làm cụ thể, thiết thực 15 3.4 Giáo dục đạo đức lối sống thông qua học trải nghiệm, ngoại khoá 16 3.5 Giáo dục đạo đức lối sống thông qua giảng dạy tài liệu “Bác Hồ học đạo đức, lối sống dành cho học sinh” hiệu 17 Hiệu khả ứng dụng sáng kiến kinh nghiệm 19 PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 25 Kết luận 25 Kiến nghị 26 TÀI LIỆU THAM KHẢO 26 PHỤ LỤC 27 DANH MỤC VIẾT TẮT TRONG ĐỀ TÀI Cụm từ TT Được viết tắt Giáo dục đào tạo GD-ĐT Mặt trận tổ quốc MTTQ Hoạt động trải nghiệm HĐTN Công nghệ thông tin CNTT Giáo viên GV Học sinh HS Giáo viên chủ nhiệm GVCN Trung học phổ thông THPT Số lượng SL 10 Tỉ lệ TL 11 Trung bình TB 12 Năng lực NL 13 Sáng kiến kinh nghiệm 14 Thứ tự 15 Hoạt động giáo dục hướng nghiệp SKKN TT HĐGDHN PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Lí chọn đề tài Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh kính yêu nói “Có tài mà khơng có đức người vơ dụng Có đức mà khơng có tài làm việc khó” Chính vậy, Người coi trọng giáo dục đạo đức người thanh, thiếu niên Nghị số 29-NQ/TW Ban Chấp hành Trung ương Đảng (khóa XI) “Về đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” nêu rõ mục tiêu tổng quát giáo dục đào tạo giáo dục người Việt Nam phát triển toàn diện phát huy tốt tiềm năng, khả sáng tạo cá nhân; yêu gia đình, yêu Tổ quốc, yêu đồng bào; sống tốt làm việc hiệu Để thực chủ trương giáo dục toàn diện, ngày 4.12.2019, Thủ tướng Chính phủ ban hành Chỉ thị 31/CT-TTG tăng cường giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh sinh viên Giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh, sinh viên nhiệm vụ quan trọng nhằm hình thành phát triển nhân cách học sinh, giáo dục học sinh trở thành người có ích cho xã hội Tuy nhiên năm gần đây, số học sinh bỏ học, vi phạm đạo đức lối sống, bạo lực học đường, chí vi phạm pháp luật có chiều hướng gia tăng Nguyên nhân gia đình, nhà trường xã hội chưa có giải pháp hữu hiệu để giáo dục học sinh, ngăn ngừa học sinh có biểu vi phạm Thêm vào đó, tác động mặt trái chế thị trường vào trường học, số gia đình khơng quan tâm đến em phó mặc cho nhà trường Một số trường học chưa có nhiều giải pháp để nâng cao chất lượng giáo dục học sinh, phương pháp giáo dục chưa phù hợp dẫn đến hiệu chưa cao Giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh việc làm khó, địi hỏi kiên trì, lâu dài Đây việc làm cần có phối hợp giáo dục gia đình, nhà trường xã hội Nhà trường phải coi giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh việc làm thường xuyên, sợi đỏ xuyên suốt trình giáo dục Chất lượng giáo dục đạo đức học sinh nâng lên, ý thức học tập nâng lên, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện Xuất phát từ thực tế công tác giáo dục đạo đức, lối sống nhà trường mong muốn giúp em học sinh có nhân cách tốt, trở thành người có ích cho xã hội, khiến trăn trở, suy nghĩ chọn đề tài: “Nâng cao hiệu giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh THPT thông qua hoạt động trải nghiệm, ngoại khoá” với mong muốn giúp giáo viên chủ nhiệm, nhà trường đạt hiệu cao công tác giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh Phạm vi đối tượng nghiên cứu Giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh THPT thông qua hoạt động trải nghiệm, ngoại khoá Mục đích nghiên cứu - Nghiên cứu sở lí luận thực tiễn công tác giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh - Đề xuất số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức, lối sống học sinh thông qua hoạt động trải nghiệm, ngoại khố Phương pháp tiến hành - Nhóm phương pháp nghiên cứu lí thuyết - Nhóm phương pháp điều tra, vấn: Khảo sát thực trạng công tác giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh trường THPT - Phương pháp thống kê - Phương pháp thực nghiệm sư phạm: Tổ chức hoạt động trải nghiệm, ngoại khoá nhằm giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh Giả thuyết khoa học Nếu xây dựng kế hoạch, tổ chức thực tốt hoạt động trải nghiệm, ngoại khố góp phần nâng cao hiệu giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh THPT Những đóng góp đề tài - Nghiên cứu sở lý luận thực tiễn công tác giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh - Đề xuất giải pháp tổ chức giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh hoạt động trải nghiệm, ngoại khoá trường THPT mang lại hiệu giáo dục thiết thực, phát huy sức mạnh tổng hợp tổ chức nhà trường, giáo viên, học sinh - Đề tài góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện nhà trường, phát triển kỹ sống, nhân cách cho học sinh trở thành người mới, biết u thương, chia sẻ, đồn kết khơng ngừng phấn đấu, cống hiến sức trẻ cho quê hương, đất nước Ngồi ra, đề tài cịn góp phần nâng cao hiệu phong trào “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực”, đáp ứng yêu cầu đổi toàn diện giáo dục đào tạo, thực tốt chương trình hành động Bộ trị, Chỉ thị Thủ tướng Chính phủ “tăng cường giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh, sinh viên” thông qua hoạt động giáo dục, đào tạo trải nghiệm PHẦN II: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU Cơ sở lý luận 1.1 Đạo đức, lối sống 1.1.1.Khái niệm Đạo đức hình thái ý thức xã hội, tổng hợp qui tắc, nguyên tắc, chuẩn mực xã hội nhờ người tự giác điều chỉnh hành vi cho phù hợp với lợi ích hạnh phúc người, với tiến xã hội quan hệ cá nhân với cá nhân, quan hệ cá nhân với xã hội người với tự nhiên Đạo đức thể quan hệ thiện ác, lòng nhân ái, lương tâm, danh dự, hạnh phúc, lẽ công điều cần phải làm, nên làm, hay không làm … Căn vào chuẩn mực đó, người ta đánh giá hành vi người Lối sống thói quen có định hướng, phương cách thể tổng hợp tất cấu trúc, văn hóa, đặc trưng văn hóa người hay cộng đồng Lối sống phụ thuộc vào thời đại người sống, với điều kiện vật chất, kinh tế, quan hệ xã hội, thói quen, tập quán, tục lệ thời đại Như vậy, giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh hình thành cho em lòng nhân mang sắc người Việt Nam; u q hương đất nước hịa bình, cơng bác ái, kính nhường dưới, đồn kết với người, … Có ý thức bổn phận người thân, bạn bè, cộng đồng môi trường sống Tôn trọng thực pháp luật, quy định nhà trường, khu dân cư, sống hồn nhiên, mạnh dạn, tự tin, trung thực Biết cách tự phục vụ, biết cách học tập, vận dụng làm số việc gia đình 1.1.2.Vai trị giáo dục đạo đức, lối sống Giáo dục đạo đức lối sống có vai trị quan trọng hình thành phát triển nhân cách người Giáo dục đạo đức, lối sống giúp cho cá nhân nâng cao trình độ nhận thức giá trị đạo đức, lối sống từ tự điều chỉnh hành vi cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức, lối sống gia đình xã hội Giáo dục đạo đức, lối sống góp phần gìn giữ, phát huy giá trị đạo đức mà hệ trước tạo dựng; đồng thời góp phần tích cực việc giáo dục hình thành giá trị đạo đức, lối sống mới, khắc phục quan điểm lạc hậu, lệch chuẩn giá trị đạo đức truyền thống, thói hư tật xấu hay tượng phi đạo đức Giáo dục đạo đức, lối sống không làm cho người nhận thức chuẩn mực đạo đức, giá trị đạo đức, lối sống mà thơng qua để hình thành niềm tin tình cảm đạo đức Trên sở giúp nguời nhận giá trị giá trị đạo đức, nhận thấy giá trị ý nghĩa sống mang tính nhân bản, nhân ái, nhân văn sâu sắc, góp phần nhân đạo hóa người đời sống xã hội Giáo dục đạo đức, lối sống cho hệ học sinh nhiệm vụ quan trọng cần thiết nhà trường Chú trọng giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh góp phần hình thành phát triển hoàn thiện nhân cách cho em Đây lứa tuổi tâm lý sinh chưa hoàn thiện, em dễ bị lơi kéo thói hư tật xấu, tác động tiêu cực từ mặt trái xã hội Nâng cao nhận thức trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh giúp em hình thành thói quen đạo đức, lối sống lành mạnh, xây dựng nếp sống văn minh, tích cực tham gia phòng chống tệ nạn xã hội Giáo dục đạo đức, lối sống có vai trị lớn việc hình thành ý thức, tình cảm hành vi đạo đức người đặc biệt học sinh Trong bối cảnh nay, phận suy thoái đạo đức, lối sống niên, cơng tác giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh trở nên quan trọng cần thiết 1.2 Hoạt động trải nghiệm, ngoại khoá 1.2.1 Hoạt động trải nghiệm 1.2.1.1.Khái niệm: Hoạt động trải nghiệm hoạt động giáo dục mà người học trực tiếp tham gia vào hoạt động thực tiễn môi trường nhà trường môi trường gia đình xã hội hướng dẫn tổ chức nhà giáo dục 1.2.1.2 Đặc điểm hoat động trải nghiệm: - HĐTN loại hình hoạt động dạy học có mục đích, có tổ chức thực nhà trường - HĐTN có nội dung đa dạng mang tính tích hợp, ngồi kiến thức SH, HĐTN cịn tổng hợp kiến thức, kĩ nhiều môn học, nhiều lĩnh vực học tập giáo dục - HĐTN tổ chức nhiều hình thức khác như: thí nghiệm, hoạt động câu lạc bộ, tổ chức trò chơi, diễn đàn, sân khấu tương tác, tham quan dã ngoại, hội thi, hoạt động giao lưu, hoạt động tình nguyện, hoạt động cộng đồng, lao động cơng ích, sân khấu hóa, tổ chức ngày hội - HĐTN tổ chức nhiều địa điểm khác nhà trường như: lớp học, thư viện, phòng đa năng, phòng truyền thống, sân trường, vườn trường, công viên, vườn hoa, viện bảo tàng, di tích lịch sử văn hóa, danh lam thắng cảnh, cơng trình cơng cộng, nhà nghệ nhân, làng nghề, sở sản xuất, địa điểm khác ngồi nhà trường có liên quan đến chủ đề hoạt động - Hình thức tổ chức hoạt động TN: Hoạt động tự chủ, hoạt động câu lạc bộ, hoạt động hướng nghiệp, hoạt động tình nguyện 1.2.1.3 Vai trò hoạt động trải nghiệm chương trình giáo dục phổ thơng Trong chương trình giáo dục phổ thơng, có nhiều giải pháp khác để nâng cao chất lượng giáo dục học sinh, hoạt động trải nghiệm hình thức mang lại hiệu giáo dục cao Trước hết, hoạt động trải nghiệm góp phần nâng cao chất lượng dạy học trường phổ thơng, giáo dục đạo đức, hình thành nhân cách, bổ sung kiến thức, rèn luyện kĩ năng, tính tự chủ, động, sáng tạo học sinh - Giúp định hướng hình thành lực chung lực đặc thù cho học sinh, hình thành lực tổ chức, quản lí, lực định hướng nghề nghiệp, tư sáng tạo, vận dụng kiến thức vào thực tế - Cầu nối nhà trường với gia đình, xã hội cách có tổ chức, có định hướng… góp phần tích cực vào hình thành củng cố lực phẩm chất nhân cách học sinh - Giúp giáo dục thực mục đích tích hợp phân hóa nhằm phát triển lực thực tiễn cá nhân hóa, đa dạng hóa tiềm sáng tạo - Ni dưỡng phát triển đời sống tình cảm, ý chí tạo động lực hoạt động, tích cực hóa thân… Như vậy, chương trình giáo dục phổ thơng, hoạt động trải nghiệm có vai trị quan trọng nhằm định hướng, tạo điều kiện cho học sinh quan sát, suy nghĩ tham gia hoạt động thực tiễn; qua tổ chức, khuyến khích, động viên tạo điều kiện cho em tích cực nghiên cứu tìm giải pháp mới, thực khám phá phát hiện, sáng tạo sở kiến thức học nhà trường trải qua thực tiễn sống 1.2.2 Hoạt động ngoại khóa 1.2.2.1 Khái niệm hoạt động ngoại khóa Hoạt động ngoại khóa nằm ngồi chương trình học khóa, bao gồm hoạt động thực bên ngồi học liên quan đến hoạt động văn hóa – xã hội – thể thao – giải trí Tùy vào sở thích, hứng thú học sinh điều kiện khả mà nhà trường tổ chức Hoạt động ngoại khóa có nhiều dạng hoạt động thể thao, hoạt động nghệ thuật, hoạt động văn hóa hay hoạt động trường hoạt động tình nguyện từ thiện Các hoạt động tổ chức theo diễn đàn, câu lạc mơn học hay trị chơi, diễn đàn… Các hoạt động ngoại khóa học sinh mơt lớp, tồn trường hay khối lớp, tổ mơn, Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh hay giáo viên chủ nhiệm thực Tóm lại, hoạt động ngoại khóa thuật ngữ dùng hoạt động nằm ngồi chương trình học khóa Đó hoạt động kết hợp vui chơi với dạy học, gắn với việc giảng dạy, học tập nhà trường với thực tế xã hội 1.2.2.2 Vai trò hoạt động ngoại khóa Hoạt động ngoại khóa hoạt động giáo dục quan trọng nhà trường việc giáo dục học sinh phát triển toàn diện Tham gia hoạt động ngoại khóa khơng giúp em giải tỏa mệt mỏi sau học căng thẳng mà cịn có ý nghĩa hỗ trợ cho giáo dục khóa, góp phần phát triển hồn thiện nhân cách, bồi dưỡng khiếu tài sáng tạo học sinh hội để em phát triển kỹ cần thiết sống Việc tham gia hoạt động ngoại khóa giúp có em thư giãn sau học khóa Đây yếu tố quan trọng giúp em giải tỏa tâm trạng, lấy lại hứng thú học tập, cải thiện tốt chất lượng học tập trở nên tích cực hoạt động khác Hoạt động ngoại khóa khơng giúp em nhanh nhẹn, hoạt bát mà thông qua hoạt động giáo dục, giúp em phát triển thêm kĩ mềm khác kĩ làm việc nhóm, kĩ thuyết trình, lãnh đạo, kĩ xử lý tình huống,… Hoạt động ngoại khóa học sinh có vai trị quan trọng Hiện nay, nhà trường trọng việc tổ chức hoạt động ngoại khóa Việc tổ chức hoạt động theo chủ đề mang lại hiệu giáo dục cao 1.3 Các văn đạo cấp giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh Khi nói vai trị việc giáo dục, bồi dưỡng hệ cho đời sau, Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định: “Muốn xây dựng chủ nghĩa xã hội, phải có người xã hội chủ nghĩa có tư tưởng xã hội chủ nghĩa” Mà muốn vậy, khơng có cách khác ngồi giáo dục Đặc biệt, Di chúc người dặn Đảng ta: “Bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau việc quan trọng cần thiết” Xuất phát từ vị trí tầm quan trọng đó, Đảng, Nhà nước ta ban hành nhiểu thị, nghị công tác giáo dục đạo đức lối sống cho hệ trẻ Chỉ thị số 20 – CT/TW, ngày 5/11/2012 Bộ Chính Trị “Về tăng cường lãnh đạo Đảng công tác chăm sóc, giáo dục bảo vệ trẻ em tình hình mới”; Chỉ thị số 42- CT/TW, ngày 24/3/2015 Ban Bí thư “Về tăng cường lãnh đạo Đảng công tác giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống văn hóa cho hệ trẻ giai đoạn 2015-2030”; Thủ tướng Chính phê duyệt Đề án “Tăng cường giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho niên, thiếu niên nhi đồng giai đoạn 2015-2020” Ngày 04/12/2019, Thủ tướng Chính phủ ban hành Chỉ thị số 31/CT-TTg tăng cường giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh, sinh viên Thủ tướng Chính phủ yêu cầu: Tăng cường giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh, sinh viên thông Từ kết cho thấy sau áp dụng hình thức giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh thông qua hoạt động ngoại khoá, trải nghiệm thu số kết đáng ghi nhận: - Đối với nhà trường: Đã triển khai đầy đủ văn đạo cấp vấn đề giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh, xây dựng kế hoạch giáo dục xuyên suốt năm học, vận dụng đa dạng hình thức tổ chức phù hợp đặc điểm tâm lí lứa tuổi học sinh, huy động đông đảo lực lượng xã hội tham gia vào trình giáo dục nhà trường - Đối với giáo viên: Giáo viên có hội tiếp xúc trực quan hoạt động, tổ chức hướng dẫn học sinh hoạt động có hội nhận xét, đánh giá xác, khách quan học sinh - Đối với học sinh: Tham quan hoạt động ngoại khoá, trải nghiệm tạo môi trường học tập mới, phát triển kỹ sống, hình thành nhân cách người mới, biết u thương, chia sẻ, đồn kết khơng ngừng phấn đấu, cống hiến sức trẻ cho quê hương, đất nước 4.2 Khả ứng dụng, triển khai kết sáng kiến kinh nghiệm Sau áp dụng đề tài“Nâng cao hiệu giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh trường THPT thông qua hoạt động trải nghiệm, ngoại khoá” thu kết quan trọng, thể tính mới, tính khoa học, tính ứng dụng thực tiễn cao: - Kết nghiên cứu đề tài thể tính khả thi khả ứng dụng đề tài vào việc giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh THPT Đề tài góp phần nâng cao hiệu phong trào “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực”, đáp ứng yêu cầu đổi toàn diện giáo dục đào tạo, thực tốt chương trình hành động thực nghị 29/NQ-TW ngày 04/11/2013 Bộ trị “Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa hội nhập quốc tế”, thực Chỉ thị số 31/CT-TTg Thủ tướng Chính phủ “tăng cường giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh, sinh viên” thông qua hoạt động giáo dục, đào tạo trải nghiệm, thực Quyết định số 3577/QĐ.UBND UBND tỉnh Nghệ An ngày 25/7/2016 việc phê duyệt kế hoạch thực đề án “Tăng cường giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức lối sống cho niên, thiếu niên, nhi đồng” địa bàn tỉnh Nghệ An giai đoạn 2016 – 2020 Đề tài sâu nghiên cứu thực trạng công tác giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh trường THPT địa bàn huyện miền núi nói chung, trường THPT Anh Sơn I nói riêng, sở đưa giải pháp mới, sáng tạo, phù hợp để nâng cao hiệu giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh Thông qua việc tổ chức giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh hoạt động trải nghiệm, ngoại khoá mang lại hiệu giáo dục thiết thực, phát huy sức mạnh tổng hợp tổ chức nhà trường, giáo viên, học sinh Hình thức 23 giáo dục tạo sân chơi bổ ích để em phát huy lực mà cịn góp phần quan trọng để phát triển nhân cách học sinh, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường 24 PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh hoạt động trải nghiệm, ngoại khoá tạo điều kiện để giáo viên học sinh phát huy lực mình, nhiều học sinh tự tin sống, có khả diễn xuất sân khấu, hiểu biết, nhận thức vấn đề xã hội Áp dụng hình thức giáo dục định hướng nghề nghiệp cho học sinh, nhiều học sinh tự tin thi vào trường văn hoá nghệ thuật, thể dục thể thao, vào ngành bác sĩ để giúp đỡ bệnh nhân vào ngành công an, quân đội để bảo vệ tổ quốc, đảm bảo an ninh trật tự xã hội Áp dụng đề tài “Nâng cao hiệu giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh trường THPT thơng qua hoạt động trải nghiệm, ngoại khố” góp phần vào nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức, hành vi người, giáo dục toàn diện cho học sinh, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, hình thành nhiều kỹ sống Đề tài góp phần xây dựng nhà trường thân thiện, học sinh tích cực, hạn chế tối thiểu hành vi vi phạm đạo đức, tạo mối quan hệ chặt chẽ nhà trường, gia đình xã hội việc giáo dục học sinh, đảm bảo an ninh trường học, an toàn xã hội, góp phần hình thành nhân cách người phù hợp với thời đại hội nhập phát triển Kiến nghị, đề xuất Để phát huy tối đa ưu điểm hình thức tổ chức giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh trường THPT, chúng tơi đề xuất có số vấn đề sau đây: - Nên tiếp tục tổ chức thực đề tài phạm vi rộng rãi hơn, phù hợp với đối tượng học sinh, địa phương Lựa chọn nội dung, câu chuyện mang tính thực tiễn gần gũi bật để tổ chức giáo dục, phải vừa sức phù hợp với thời gian học tập HS, tránh nhàm chán thực - Giáo dục đạo đức, lối sống nhiệm vụ quan trọng ngành giáo dục Nhà trường, ban đạo đức, đoàn niên giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn cần nghiên cứu kỹ xây dựng kế hoạch lồng ghép giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh vào môn học, hoạt động tập thể nhiều - Đối với cấp ủy quyền địa phương cần tạo điều kiện cho sở giáo dục tổ chức hoạt động ngoại khoá, trải nghiệm để giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh - Đối với bậc cha mẹ học sinh cần khuyến khích, động viên, hỗ trợ tham gia hoạt động trải nghiệm, ngoại khố để phát triển tồn diện SKKN đạt mục đích nhiệm vụ đặt ra, nhiên khơng thể tránh khỏi thiếu sót Chúng tơi mong nhận góp ý hội đồng khoa học nhà trường hội đồng khoa học cấp để SKKN hồn thiện hơn, có ý nghĩa thiết thực 25 TÀI LIỆU THAM KHẢO Quốc hội Nước CHXHCN Việt Nam: Luật Giáo dục, NXB Giáo dục, 2005, chỉnh sửa bổ sung năm 2009 Bộ GD&ĐT, Cục nhà giáo CBQL sở giáo dục: Đổi phương pháp quản lí lớp học biện pháp GDKLTC, Hà Nội, 2013 Bộ sách giáo viên Hoạt động giáo dục hướng nghiệp lớp 10, 11,12 NXB Giáo dục, năm 2012 ThS Nguyễn Ngọc Tài ThS Huỳnh Xuân Nhựt( 2012) Báo cáo nghiên cứu sách giáo viên HĐGDHN cấp Trung học sở (THCS), Trung học phổ thông (THPT) Viên Nghiên cứu Giáo dục, Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh PGS.TS Nguyễn văn Tùng( 2018) Bộ tài liệu “Bác Hồ học đạo đức, lối sống dành cho học sinh lớp 10, 11,12” Nxb Giáo dục Nguyễn Lăng Bình, Tạ Thúy Hạnh, Phan Thị Lạc Tài liệu bồi dưỡng giáo viên trung học phổ thông giáo dục kỉ luật tích cực, tài liệu Bộ GD&ĐT năm 2015 Các văn bản, Chỉ thị, Nghị cấp Các kịch bản, nội dung giáo viên học sinh, sử dụng hình ảnh đồng nghiệp… Các viết tác giả Internet… 26 PHỤ LỤC I- PHIẾU ĐIỀU TRA Mẫu phiếu khảo sát công tác giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh trường THPT huyện Anh Sơn huyện lân cận (Phiếu dành cho giáo viên) Họ tên giáo viên……………………………….Trường THPT… TT Nội dung trao đổi Ý kiến lựa chọn Thầy ( cô) cho biết công tác giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh trường THPT có cần thiết không? a Không cần thiết b Cần thiết c Rất cần thiết Thực trạng giáo dục đạo đức, lối sống trường THPT nào? a Chưa hiệu b Hiệu c Rất hiệu Công tác giáo dục giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh có tiến hành khơng? a Có tổ chức b Tổ chức không thường xuyên c Thường xuyên Hình thức giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh trường THPT nào? a Chủ yếu qua phát tuyên truyền b Qua môn học, tiết chủ nhiệm lớp c Đa dạng, qua ngoại khố, trải nghiệm Ngun nhân dẫn đến tình trạng đạo đức xuống cấp phận học sinh gì? a Gia đình khơng quan tâm b Chất lượng giáo dục đạo đức nhà trường hiệu chưa cao c Cả ý Xin chân thành cảm ơn quý thầy cô! 27 Mẫu phiếu khảo sát thực trạng giáo dục đạo đức, lối sống học sinh các trường THPT địa bàn huyện Anh Sơn huyện lân cận thời gian qua ( Phiếu dành cho học sinh) * Thông tin học sinh (có thể khơng ghi) - Họ tên học sinh: ………………………… Lớp : …; Năm học: 20 – 20 - Kết xếp loại hạnh kiểm (năm trước): …… * Nội dung khảo sát: 1- Theo em giáo dục đạo đức, lối sống trường học cho học sinh có quan trọng khơng? A  Rất quan trọng B  Quan trọng C  Không quan trọng 2- Vì học sinh phải giáo dục đạo đức, lối sống? A  Vì thân B  Vì thân cộng đồng, xã hội C  Vì bắt buộc 3- Hiệu việc tổ chức hoạt động giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh.? A  Có hiệu việc nâng cao nhận thức B  Giúp em thay đổi nhận thức C  Không ảnh hưởng đến em 4- Ở trường em có hình thức tổ chức giáo dục đạo đức, lối sống nào? A  Thông qua môn học, tiết sinh hoạt lớp B  Phát tuyên truyền C  Tất hình thức 5- Em có thích tun truyền giáo dục đạo đức, lối sống hình thức ngoại khóa, trải nghiệm khơng? A  Rất thích B  Thích C  Khơng thích 6- Em có muốn sắm vai vào nhân vật để tuyên truyền giáo dục đạo đức, lối sống khơng? A  Rất thích B  Thích C  Khơng thích 7- Em có thích nhà trường tổ chức nhiều hoạt động giáo dục đạo đức, lối sống khơng? A  Rất thích B  Thích C  Khơng thích 8- Nhận định em việc đổi hình thức giáo dục đạo đức, lối sống trải nghiệm, ngoại khoá nhà trường? A  Tốt B  TB C  Chưa đạt Xin chân thành cảm ơn em! 28 II.CÁC KẾ HOẠCH THỰC HIỆN KẾ HOẠCH CÔNG TÁC GIÁO DỤC LÝ TƯỞNG CÁCH MẠNG, ĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG CHO HỌC SINH NĂM HỌC 2020 - 2021 I.Mục đích, yêu cầu Mục đích - Tăng cường giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức lối sôgns cho hệ trẻ Việt Nam nhằm tạo chuyển biến đạo đức, lối sống phát triển tồn diện; u gia đình, có đạo đức sáng, lối sống văn hóa; yêu nước, tự hào dân tộc, kiên định lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội - Giáo dục truyền thống cho học sinh nhằm trang bị cho em hiểu biết lịch sử truyền thống ngày lễ năm, qua giáo dục kỹ sống cho em - Giáo dục học sinh ý thức tự giác việc chấp hành nội quy, quy định nhà trường Phòng, chống hiệu hành vi bạo lực nhà trường hành động tự phát học sinh làm ảnh hưởng đến an ninh, trật tự khu vực nhà trường - Việc giáo dục đạo đức học sinh góp phần quan trọng vào việc nâng cao hiệu giáo dục tồn diện, góp phần giữ vững phát huy thành tích truyền thống nhà trường Yêu cầu - Phát huy sức mạnh tập thể, huy động toàn thể lực lượng nhà trường tích cực tham gia vào cơng tác giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức lối sống cho học sinh Đảm bảo phối hợp chặt chẽ nhà trường với quyền địa phương gia đình học sinh - Chủ động phòng ngừa, phối hợp đấu tranh học sinh có hành vi vi phạm pháp luật, vi phạm nội quy, quy định nhà trường Đồng thời tích cực đấu tranh phịng chống tội phạm bên ngồi xâm nhập vào trường học - Đẩy mạnh cơng tác tuyên truyền, giáo dục nhằm nâng cao hiểu biết ý thức trách nhiệm học sinh tự giác, tích cực tham gia phong trào quần chúng bảo vệ an ninh tổ quốc 29 II Nội dung kế hoạch Đẩy mạnh tuyên truyền, phổ biến giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức lối sống cho niên a Nội dung tuyên truyền: - Tuyên truyền phổ biến lý tưởng cách mạng, chủ trương, đường lối, sách pháp luật liên quan đến đời sống, học tập việc làm; tuyên truyền gương, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh; giáo dục giá trị đạo đức, truyền thống văn hóa, lối sống người Việt Nam cho niên - Tuyên truyền phogn trào thi đua yêu nước, gương người tốt việc tốt Tuyên truyền chủ quyền biển, đảo, đấu tranh phịng chống “Diễn biến hịa bình”… b Hình thức tuyên truyền - Thông qua phát thanh, tuyên truyền lên tin - Thông qua chào cờ đầu tuần, sinh hoạt chủ nhiệm hoạt động ngoại khóa, giáo dục kỹ sống, trải nghiệm cho học sinh, sinh hoạt văn hóa văn nghệ nhà trường - Tổ chức tham gia hoạt động thi tìm hiểu, hoạt động trải nghiệm thực tế, nguồn… Công tác giáo dục truyền thống cho học sinh Giáo dục truyền thống cho học sinh nội dung quan trọng trường học góp phần giáo dục truyền thống quê hương đất nước cho học sinh, qua nâng cao nhận thức lịng tự hào dân tộc, tự hào truyền thống quê hương, đất nước - Công tác giáo dục truyền thống thông qua phát tuyên truyền lên tin nhân ngày lễ 20/11, 22/12, 8/3, 26/3, 19/5 Thông qua hoạt động giáo dục cho em truyền thống tôn sư trọng đạo, truyền thống quê hương, đất nước, qua khơi sâu lịng tự hào dân tộc để em cố gắng học tập tốt - Tổ chức cho học sinh học sinh khối 10 tìm hiểu truyền thống nhà trường, lớp tham gia học tiết phòng truyền thống nhà trường vào đầu năm học - Tổ chức tham gia hoạt động thi tìm hiểu, tổ chức hoạt động ngoại khóa, giáo dục ngồi lên lớp, giáo dục kỹ sống, tham gia tích cực phong trào “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Thường xun vệ sinh, chăm sóc 500 ngơi mộ Nghĩa trang Việt - Lào Giáo dục học sinh ý thức tự giác việc chấp hành nội quy, quy định nhà trường 30 - Tổ chức tốt hội nghị công tác chủ nhiệm vào đầu năm học nhằm trao đổi, thảo luận đưa giải pháp để nâng cao chất lượng cơng tác giáo dục tồn diện cho học sinh công tác giáo dục đạo đức - Tuyên truyền cho cán giáo viên, học sinh phụ huynh học sinh nhằm nâng cao ý thức cảnh giác với âm mưu lực thù địch hoạt động chống phá nhà nước Giáo dục học sinh không tham gia tụ tập đông người trái phép - Nghiêm cấm, ngăn chặn tình trạng học sinh đến trường bỏ học, bỏ tiết chơi, tham gia đánh vi phạm tệ nạn xã hội - Tổ chức cho học sinh học tập nội quy, quy định nhà trường nghành đề Sau học tập tổ chức cho học sinh làm cam kết có chữ ký phụ huynh - Chủ động phối hợp với quyền địa phương, tổ chức đồn thể, gia đình học sinh, đặc biệt lực lượng cơng an việc quản lý học sinh thời gian học tập trường, ngăn chặn, đấu tranh trấn áp tội phạm, tệ nạn xã hội xâm nhập vào nhà trường Phối hợp với ban đại diện cha mẹ học sinh, Công an xã tổ chức kiểm tra học sinh trọ Phối hợp với Công an huyện tổ chức kiểm tra việc chấp hành an tồn giao thơng học sinh - Thực tốt công tác quản lý học sinh, kiên ngăn chặn tình trạng học sinh đến trường bỏ học, tham gia đánh nhau, vi phạm tệ nạn xã hội Phòng ngừa, phát xử lý nghiêm biểu vi phạm đạo đức nhà giáo, hành vi bạo lực trường học - Tăng cường hình thức giáo dục ngoại khóa, hoạt động trải nghiệm, giáo dục kỹ sống, tổ chức hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao góp phần nâng cao nhận thức cho học sinh tạo sân chơi để học sinh không tham gia tệ nạn xã hội III Kế hoạch cụ thể Tháng Nội dung - Xây dựng nội quy, quy định học sinh., kế hoạch giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức lối sống , ANTH, giáo dục pháp luật - Kiểm tra nề nếp học sinh -Tổ chức cho học sinh học tập nội quy, quy định nhà trường - Tổ chức cho học sinh học tập tài liệu : “Bác Hồ học đạo đức, lối sống dành cho học sinh” khối 10,11,12 10 - Giáo dục cho học sinh lối sống lành mạnh, phòng chống bạo lực học đường, tệ nạn xã hội, chống xâm hại tình dục - Tăng cường kiểm tra việc thực nội quy, quy định nhà trường, xử lý học sinh vi phạm - Thăm dư luận, thăm tình hình học sinh phiếu kín lớp - Tổ chức cho học sinh học tập tài liệu : “Bác Hồ học đạo đức, lối sống dành cho học sinh” khối 10,11,12 11 - Phát tuyên truyền truyền thống tôn sư trọng đạo, ngày nhà 31 12 giáo Việt Nam 20.11 Giáo dục truyền thống “Tôn sư trọng đạo” - Tăng cường kiểm tra việc thực nội quy, quy định nhà trường, xử lý học sinh vi phạm - Tổ chức cho học sinh học tập tài liệu : “Bác Hồ học đạo đức, lối sống dành cho học sinh” khối 10,11,12 - Tăng cường kiểm tra việc thực nội quy, quy định nhà trường, xử lý học sinh vi phạm - Giáo dục văn hóa ứng xử học đường - Tổ chức trải nghiệm, ngoại khoá cho học sinh - Tổ chức cho học sinh học tập tài liệu : “Bác Hồ học đạo đức, lối sống dành cho học sinh” khối 10,11,12 - Phát tuyên truyền ngày học sinh sinh viên 9.1, tết cổ truyền dân tộc, tuyên truyền giáo dục an tồn giao thơng, phịng chống ma túy tệ nạn xã hội - Tuyên truyền, tổ chức cho học sinh ký cam kết đảm bảo an tồn giao thơng dịp lễ Tết, giáo dục việc không tàng trữ, vận chuyển, mua bán, sử dụng pháo nổ, chất dễ cháy, vật dụng nguy hiểm - Tăng cường kiểm tra việc thực nội quy, quy định nhà trường, xử lý học sinh vi phạm - Chăm sóc vệ sinh khu mộ Nghĩa trang Việt – Lào - Tổ chức hội thi gói bánh chưng xanh tặng học sinh nghèo tết cổ truyền dân tộc - Tổ chức cho học sinh học tập tài liệu : “Bác Hồ học đạo đức, lối sống dành cho học sinh” khối 10,11,12 - Phát tuyên truyền ngày thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam 3/2, tiếp tục tuyên truyền, giáo dục thực quy định an tồn giao thơng, khơng tàng trữ, vận chuyển, mua bán, sử dụng pháo nổ, chất dễ cháy, vật dụng nguy hiểm - Tăng cường kiểm tra việc thực nội quy, quy định nhà trường, xử lý học sinh vi phạm - Giáo dục tinh thần tương thân, tương - Tổ chức cho học sinh học tập tài liệu : “Bác Hồ học đạo đức, lối sống dành cho học sinh” khối 10,11,12 - Tăng cường kiểm tra việc thực nội quy, quy định nhà trường, xử lý học sinh vi phạm - Giáo dục văn hóa sử dụng mạng xã hội - Tổ chức cho học sinh học tập tài liệu : “Bác Hồ học đạo đức, lối sống dành cho học sinh” khối 10,11,12 - Tăng cường kiểm tra việc thực nội quy, quy định nhà trường, xử lý học sinh vi phạm - Giáo dục tình bạn, tình yêu học đường - Tổ chức cho học sinh học tập tài liệu : “Bác Hồ học đạo đức, lối sống dành cho học sinh” khối 10,11,12 32 - Tăng cường kiểm tra việc thực nội quy, quy định nhà trường, xử lý học sinh vi phạm - Giáo dục ý thức sẵn sàng tham gia tình nguyện sống cộng đồng - Tổ chức cho học sinh học tập tài liệu : “Bác Hồ học đạo đức, lối sống dành cho học sinh” khối 10,11,12 IV.Tổ chức thực Công tác giáo dục lý tưởng cách mạng, giáo dục đạo đức, lối sống, giáo dục pháp luật đảm bảo an ninh trường học nhiệm vụ thường xuyên, hàng đầu, Ban giám hiệu nhà trường yêu cầu ban, phận, cán bộ, giáo viên thực tốt nội dung sau : - Đối với Đồn trường: Thực tốt cơng tác phát tuyên truyền, công tác giáo dục lý tưởng cách mạng truyền thống cho học sinh, đôn đốc đội an tồn giao thơng, đội cờ đỏ tăng cường kiểm tra việc thực nề nếp học sinh Việc tổ chqức hoạt động đoàn gắn với giáo dục lý tưởng cách mạng - Đối với tổ chuyên môn: Chỉ đạo giáo viên tổ thực tốt nhiệm vụ người giáo viên Đối với tổ Sử - Địa – GCDC trọng công tác giáo dục truyền thống giáo dục pháp luật cho học sinh - Đối với giáo viên chủ nhiệm giáo viên môn: Luôn trọng cộng tác giáo dục học sinh trước hết thực tốt nội quy, quy định nhà trường, thường xuyên nắm bắt diễn biến tư tưởng học sinh, kịp thời phát xử lý tượng học sinh vi phạm Ban giám hiệu nhà trường đạo, tổ chức hoạt động giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh thơng qua hoạt động, trải nghiệm, ngoại khóa, giáo dục kỹ sống… Trên kế hoạch công tác giáo dục lý tưởng cách mạng, giáo dục đạo đức lối sống, cho học sinh năm học 2020 – 2021, yêu cầu tất cán bộ, giáo viên thực nghiêm túc để góp phần thực tốt nhiệm vụ năm học Nơi nhận HIỆU TRƯỞNG - Chi uỷ, BGH; - Lưu VP 33 III-MỘT SỐ HÌNH ẢNH TRONG Q TRÌNH THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Hình ảnh: Tổ chức cho học sinh học tập nội quy, quy định nhà trường thông qua chào cờ đầu tuần Hình ảnh chào cờ học sinh diễn kịch tuyên truyền giáo dục việc không tàng trữ, mua bán, sử dụng pháo nổ Hình ảnh: HS diễn kịch “Văn hóa sử dụng mạng FB” để giáo dục cách sử dụng mạng xã hội văn minh, pháp luật 34 Hình ảnh: Giờ sinh hoạt lớp có tổ chức diễn đàn “nói cho nghe” để tìm hiểu tâm tư, nguyện vọng, kế hoạch học tập phấn đấu học sinh Hình ảnh: HS tham gia vệ sinh, cắm hoa, thắp hương Nghĩa trang Việt- Lào 35 Hình ảnh học sinh thu gom giấy loại, chai lọ nhựa để gây quỹ bạn nghèo Hình ảnh GV HS tham gia ủng hộ học sinh có hồn cảnh đặc biệt Hình ảnh hoạt động ủng hộ Miền Trung bị thiệt hại bão lũ GV, HS 36 Hình ảnh học sinh tham gia tìm hiểu di tích lịch sử đền Cửa Lũy Hình ảnh học sinh tham gia hội thi gói bánh chưng xanh, tặng học sinh nghèo Hình ảnh học sinh học tập tài liệu “ Bác Hồ học đạo đức lối sống dành cho học sinh” 37 ... nâng cao hiệu giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh THPT thông qua hoạt động trải nghiệm, ngoại khóa 10 3.1 Giáo dục thông qua chào cờ đầu tuần 10 3.2 Giáo dục đạo đức, lối sống thông qua sinh. .. công tác giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh - Đề xuất giải pháp tổ chức giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh hoạt động trải nghiệm, ngoại khoá trường THPT mang lại hiệu giáo dục thiết... khác nhau, hiệu giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh thơng qua hoạt động ngoại khóa, trải nghiệm mang lại hiệu cao 4.1.2 Đánh giá giáo viên hiệu việc giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh hình