Một số kinh nghệm về nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo nhỡ ở trường mầm non

UBND QUẬN LONG BIÊN TRƯỜNG MẦM NON NGỌC THỤY -*** SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Một số kinh nghệm nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo nhỡ trường mầm non Lĩnh vực : Giáo dục mẫu giáo Cấp học : Mầm non Tác giả : Nguyễn Thị Thanh Chức vụ : Giáo viên Điện thoại: 0976125020 Đơn vị công tác : Trường mầm non Ngọc Thụy Quận Long Biên – Hà Nội Long Biên, tháng 12 năm 2020 1/9 MỤC LỤC I Đặt đề: vấn 1.Lý chọn đề tài II Giải vấn đề: 1 Những nội dung lý luận có liên quan trực tiếp đến vấn đề nghiên cứu tổng kết kinh nghiệm Thực trạng vấn đề 2.1 Thuận lợi 2.2 Khó khăn .2 Những biện pháp thực .3 3.1.Biện pháp 1: Trau dồi biệp pháp bảo vệ mô trường gương mẫu thực 3.2.Biên pháp 2: Xây dựng chương trình giáo dục lồng ghép bảo vệ mơi trường 3.2.1: Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua hoạt động học 3.2.2 Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua hoạt động khác .5-7 3.3.Biện pháp 3: Công tác phối kết hợp phụ huynh để bảo vệ môi trường Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 4.1 Về phía trẻ 4.2 Về phía phụ huynh .9 III.Kết luận khuyến nghị .9 Kết luận Khuyến nghị Phụ lục ( Các hình ảnh minh họa ) 2/9 PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài: Ơ nhiễm mơi trường ảnh hưởng xấu đến toàn cầu, gây tình trạng nhiễm khơng khí, nhiễm nguồn nước, hạn hán, lũ lụt mà người tác nhân làm cho tình trạng nhiễm ngày trầm trọng hơn, hoạt động người tác động xấu đến môi trường xung quanh: xả rác bừa bãi, dùng túi nilong, chặt phá rừng Thế nhưng, người nhân tố có khả bảo vệ cải thiện mơi trường sống Tôi thiết nghĩ việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ từ lứa tuổi mầm non cần thiết Việc khám phá quy luật tự nhiên nhằm mục đích bảo vệ mơi trường lứa tuổi này, trẻ lứa tuổi dễ hình thành nề nếp, thói quen tạo sở cho việc hình thành nhân cách tốt cho trẻ sau Vậy nên dạy cho hệ mầm non - chủ nhân tương lai đất nước có ý thức bảo vệ môi trường từ để môi trường xanh - - đẹp Xuất phát từ lý giành nhiều thời gian nghiên cứu, tìm ”Một số kinh nghiệm nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo nhỡ trường mầm non” PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1.Những nội dung lý luận có liên quan trực tiếp đến vấn đề nghiên cứu tổng kết kinh nghiệm: Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non q trình giáo dục có mục đích, nhằm phát triển trẻ hiểu biết sơ đẳng môi trường, có quan tâm đến vấn đề mơi trường phù hợp với lứa tuổi, thể qua kiến thức, thái độ hành vi trẻ môi trường xung quanh Môi trường trường mầm non bao gồm khối phịng, nhóm lớp theo độ tuổi, phòng chức năng, sân chơi, xanh, nguồn nước hệ thống thoát nước Các chuyên gia giáo dục đưa giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ lứa tuổi mầm non cần thiết, nhiên giáo dục bảo vệ môi trường đặt thành mơn học riêng mà tích hợp mơn học chương trình giáo dục mầm non Bởi năm học qua, Bộ 3/9 giáo dục đào tạo thực đề tài nghiên cứu khoa học biện pháp tích hợp giáo dục bảo vệ mơi trường cách linh hoạt, sáng tạo nhiều hình thức khác cho trẻ 4-5 tuổi đáp ứng nhu cầu hứng thú trẻ hình thức học mà chơi – chơi mà học Thực trạng vấn đề: 2.1 Thuận lợi: - Được quan tâm giúp đỡ từ phía UBND Quận, phịng Giáo dục đào tạo Quận, nhà trường khang trang, rộng rãi, thoáng mát với sở vật chất đại, có hệ thống thoát nước phù hợp, nước rác thải xử lý hợp vệ sinh kịp thời - Trường có đầy đủ dụng cụ lao động lớp - Lớp tơi phụ trách có 36 cháu (trong trẻ nam 23 cháu, trẻ nữ 13 cháu), tất trẻ phát triển bình thường, nhanh nhẹn, hoạt bát, trẻ học - Tất phụ huynh quan tâm đến em mình, thường xuyên đưa đón trẻ học chun cần trao đổi tình hình với giáo viên phụ trách lớp - Bản thân tơi đào tạo đạt trình độ Đại học, có tinh thần học hỏi, nhiệt tình giảng dạy Được học tập, đúc rút kinh nghiệm qua thăm lớp dự đồng nghiệp, trực tiếp tham dự chuyên đề giáo dục mầm non Phòng giáo dục đào tạo tổ chức Khó khăn: - Vấn đề giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ trường quan tâm đến song kết chưa cao: Một số trẻ lớp phụ trách ý thức bảo vệ mơi trường trẻ cịn kém, trẻ làm người lớn yêu cầu, chưa có tính tự giác nên tơi lo lắng vấn đề ý thức bảo vệ môi trường trẻ - Một số phụ huynh có nhận thức đơn giản rằng: Việc giáo dục dạy trẻ học đếm, học chữ cái… Phụ huynh xem nhẹ việc giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ nên phối hợp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ cịn khó khăn *Khảo sát điều tra ban đầu: Bảng khảo sát đầu năm thói quen, ý thức bảo vệ môi trường trẻ Tổng số trẻ khảo sát: 36 trẻ lớp mẫu giáo nhỡ B3 4/9 Kết đánh giá TT Các hành vi đánh giá Số lượng trẻ đạt Tỷ lệ Biết chăm sóc bảo vệ cây, chăm sóc bảo vệ vật ni 18/36 50 % Biết giữ gìn trật tự,vệ sinh công cộng, vệ sinh trường lớp 22/36 61 % Biết cất dọn đồ dùng, đồ chơi nơi quy định 18/36 50 % Tự giác gom rác vào thùng 20/36 55,5 % Phân biệt hành động đúng, sai với môi trường 28/36 77,7 % Biết tiết kiệm điện, nước sử dụng 25/36 69,4 % Nhắc nhở người không xả rác bừa bãi 11 / 36 30,5 % Từ kết khảo sát suy nghĩ xem phải làm làm để nâng cao kết giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ đồng thời nhắc nhở phụ huynh, đánh thức họ ý thức bảo vệ môi trường, sống cho tương lai em sau Tơi xin mạnh dạn đưa số biện pháp sau đây: CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN: 3.1 Biện pháp 1: Trau dồi kiến thức bảo vệ môi trường gương mẫu thực Là giáo viên, muốn truyền thụ kiến thức cho trẻ yêu cầu cần nắm vững phương pháp nghiên cứu chuyên đề, tài liệu chuyên đề giáo dục mầm non, đúc rút kinh nghiệm, vận dụng sáng tạo, phù hợp với tình hình thực tế, lựa chọn nội dung giáo dục phù hợp với đặc điểm nhận thức khả trẻ Bản thân tự học, tự trau dồi kiến thức, kinh nghiệm nhiều cách khác Tham gia đầy đủ buổi tập huấn phòng, nhà trường tổ chức; tham gia đầy đủ buổi dự giờ, đóng góp ý kiến tiếp thu 5/9 ý kiến đồng nghiệp Sự gương mẫu cô người xung quanh ảnh hưởng lớn đến trẻ Đặc điểm trẻ hay bắt chước, bắt chước đúng, tốt, bắt chước sai, xấu Vì giáo người xung quanh cần thực triệt để lời nói phải đôi với việc làm để thực gương sáng cho cháu noi theo Bên cạnh việc gương mẫu thực hiện, giáo viên cần tạo hiệu lớp như: ”Em yêu xanh”, “Hãy cho tơi rác”, phối hợp với cơng đồn nhà trường làm băng rơn “Hãy phân loại rác”, “Vì ngày mai, chung tay mơi trường” treo cổng trường 3.2 Biện pháp 2: Xây dựng chương trình giáo dục lồng ghép nội dung bảo vệ môi trường 2.2.1: Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua hoạt động học: Trẻ tham gia nhiều vào hoạt động khác nhau, hoạt động có đặc trưng riêng có ưu khác như: trẻ quan sát, đàm thoại, thực hành trải nghiệm, thí nghiệm, chơi trò chơi để trẻ nhận việc làm tốt, không tốt, hành động - hành động khơng kích thích trẻ suy nghĩ, bộc lộ tình cảm, có thái độ phù hợp với mơi trường ngồi lớp học ( Ảnh ) Thời gian Tháng Tháng 10 Tháng 11 Tháng 01 Tháng 02 Nội dung - Cung cấp cho trẻ kiến thức khu vực trường, khu vệ sinh, nơi bỏ rác, vứt rác Giáo dục trẻ có ý thức giữ gìn vệ sinh trường lớp sẽ, không hái hoa bẻ cành xung quanh trường lớp, biết chăm sóc, bảo vệ xanh - Giáo dục trẻ biết ích lợi việc giữ gìn vệ sinh thân thể, vệ sinh môi trường sức khoẻ người Trò chuyện cần thiết việc rửa tay, rửa mặt - Nhận biết môi trường gia đình: Các phịng ở, nhà vệ sinh, sân vườn, nguồn nước, đồ dùng đặt gia đình.Trẻ ý quan sát việc làm người lớn: Khi khỏi nhà phải tắt thiết bị điện, nước không sử dụng - Dạy trẻ hiểu hành vi văn minh tham gia giao thông Dạy trẻ biết phương tiện giao thông thải khói bụi: tơ, xe máy, tàu hỏa Dạy trẻ đường biết bịt trang, đội mũ bảo hiểm tránh tai nạn, không xe vào sân trường khói bụi làm nhiễm mơi trường - Giáo dục trẻ biết q trình phát triển ích lợi xanh 6/9 với môi trường sống biết chặt phá rừng bừa bãi làm cho môi trường ô nhiễm, thiên tai xảy nhiều nghiêm trọng ảnh hưởng tới đời sống người Tháng 03 - Cung cấp cho trẻ kiến thức đặc điểm, ích lợi tác hại số vật với đời sống người Giáo dục trẻ yêu q vật ni Mở rộng cho trẻ biết số động vật sống lòng Đại Dương Tháng 04 - Dạy trẻ biết tượng tự nhiên: gió, mưa, sấm chớp, sét, lũ lụt trẻ biết nguyên nhân tượng như: Bão, lũ, cháy rừng, sạt lỡ đất … người chặt phá rừng trái phép, trái đất bị ô nhiễm nghiêm trọng hậu người phải gánh chịu Tháng 05 - Cho trẻ tìm hiểu đất nước Việt nam, danh lam thắng cảnh Việt Nam Giáo dục trẻ biết xây dựng giữ gìn cảnh quan để tự hào với bạn nước khác đất nước Việt Nam xanh, sạch, đẹp Với việc lồng ghép ý thức bảo vệ môi trường thông qua hoạt động học, trẻ có kiến thức kĩ thực hành bảo vệ môi trường phù hợp với khả trẻ 3.2.2 Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua hoạt động khác a) Tận dụng đồ dùng qua sử dụng, tái chế thành đồ vật có ích : Tơi hướng dẫn trẻ làm số đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu thiên nhiên vật liệu qua sử dụng: Lấy chuối bện vật, bện kèn, nhặt hoa cỏ dại tập gói hoa tặng cơ, tặng mẹ Lấy hột hạt, vỏ hến, sỏi để xếp hoa, Thông qua tơi giáo dục trẻ ý thức tiết kiệm ý thức lao động sáng tạo Tôi cho trẻ mang đến lớp vỏ chai dầu ăn, dầu xả cắt thành hình ngộ nghĩnh, hấp dẫn cho trẻ làm thí nghiệm “ Trồng cây” Trẻ tự tay gieo trồng mục đích tơi trẻ thực hành, tìm hiểu hàng ngày quan sát chăm sóc để trẻ biết q trình phát triển Ngồi ra, tơi giới thiệu cho trẻ biết chai lọ, thìa sữa chua đồ vật tưởng chừng bỏ lại làm nhiều đồ chơi đẹp, tơi cịn tận dụng nguồn ngun liệu từ thiên nhiên, đa, chuối làm số đồ chơi: trâu, chong chóng, đồng hồ khiến trẻ thích ( Ảnh ) b) Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua hoạt động vui chơi : 7/9 Hoạt động chơi mang tính tích hợp cao giáo dục trẻ, thơng qua trị chơi phân vai, trẻ đóng vai thể công việc người làm công tác bảo vệ môi trường như: Trồng cây, chăm sóc cây, nhặt rác xung quanh khu vực lớp - Trị chơi gia đình: dọn dẹp nhà cửa : dùng máy hút bụi đồ chơi , quần áo gấp gọn gàng, ngăn nắp - Trị chơi nấu ăn: tập làm ăn đơn giản ý vệ sinh dụng cụ nhà bếp - Góc xây dựng: Xây dựng cơng viên xanh, xếp đồ dùng ngăn nắp hợp lý - Góc nghệ thuật: Múa hát hát theo chủ đề, tạo sản phẩm từ nguyên vật liệu thiên nhiên phế liệu, dùng xong cất nơi qui định - Góc thiên nhiên: Bác làm vườn chăm sóc vườn cây, lau lá, nhổ cỏ, tưới cây, nhặt khô, trồng cây, gieo hạt(chơi xong phải rửa tay, chân xà phịng ) - Sau lần chơi, tơi nhắc trẻ cất dọn đồ chơi gọn gàng, ngăn nắp lau góc chơi cho ( Ảnh ) c) Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua ăn, ngủ trẻ: Đây hoạt động nhằm hình thành nề nếp thói quen sinh hoạt, đáp ứng sinh lí, trẻ vui vẻ thoải mái : -Tôi thường xuyên nhắc trẻ kê bàn ngắn, lấy khay đựng thìa khăn ướt Sau xếp hàng rửa tay xà phịng theo qui trình bước - Trong ăn cô nhắc trẻ nhai kỹ, ăn hết suất, ho phải lấy tay che miệng, khơng nói chuyện ,ăn xong biết xếp bát, thìa vào nơi quy định cách gọn gàng, sau trẻ xúc miệng nước muối, lau miệng, nhắc nhở trẻ tiết kiệm nước, rửa tay xong phải vặn nước vào - Nhắc trẻ giữ gìn vệ sinh phịng, nhóm sẽ, vệ sinh phải nơi quy định, xong để dép lên giá xếp ngắn giá, sau biết lấy gối ngủ, biết gấp quần áo để nơi quy định ( Ảnh ) d) Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua hoạt động lao động(ngoại khố) Với ngơi trường khang trang rộng rãi, lớp học giao phụ trách trồng bồn Hàng ngày, thường cho tham quan vườn rau trường để tưới cây, nhặt cỏ cho bồn lớp Ở trẻ nhận biết tên loại xanh, hào hứng tham gia nhặt cỏ, tưới 8/9 cô bạn.Sau trẻ lao động xong cho trẻ nhận xét quang cảnh trường trước sau lao động, trẻ cảm nhận niềm vui lao động sau hồn thành cơng việc trẻ nhìn thấy thành lao động mơi trường sạch, đẹp ( Ảnh ) e) Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua hoạt động nêu gương Hoạt động nêu gương hoạt động để thực nhiệm vụ GDBVMT cho trẻ cách có chiều sâu, giúp cho trẻ có ý thức bảo vệ mơi trường cách hiệu Tơi tun dương, khích lệ trẻ kịp thời, thường xuyên cho trẻ kể việc làm tốt mà trẻ làm ngày cắm cờ, tơi trọng đến vấn đề giáo dục bảo vệ môi trường cách tuyên dương, khen ngợi trẻ làm giúp cô nhặt rụng, quét lớp, cất gối, cất chiếu, tiết kiệm nước rửa tay, rửa chân trẻ khen cố gắng, trẻ khác học tập bạn bảo vệ môi trường ( Ảnh ) 3.3 Biện pháp 3: Công tác phối kết hợp phụ huynh để giáo dục môi trường cho trẻ Để công tác giáo dục trẻ bảo vệ môi trường đạt hiệu tốt nhất, kết hợp với phụ huynh để dạy trẻ ý thức bảo vệ môi trường ngơi nhà Tun truyền cho phụ huynh giáo dục trẻ bảo vệ môi trường qua kênh thông tin khác nhau:Bảng tuyên truyền lớp; Nhóm thơng tin zalo, fabook lớp; Viết tin gửi cho Ban biên tập nhà trường để đăng lên CTTĐT nhà trường Bên cạnh vận động bậc phụ huynh lớp ủng hộ giấy mặt, đồ dùng tái chế để làm hoa tập thể dục buổi sáng đồ dùng học chữ cái, làm đồ chơi Những đồ chơi tự làm vừa tiết kiệm chi phí vừa bảo vệ mơi trường lại không phần hấp dẫn, lạ mắt với trẻ Điều khẳng định cơng tác phối kết hợp gia đình nhà trường có đồng thuận đạt kết cao Hiệu sáng kiến kinh nghiệm: 4.1 Về phía trẻ: Trẻ có kỹ sống, trẻ nói năng, ứng xử, giao tiếp với người thân thiện, có ý thức với hành vi ảo vệ mơi trường Trẻ tích cực tham gia vào hoạt động bảo vệ môi trường, cách hào hứng, tự nguyện.Trẻ có ý thức vệ sinh mơi trường chung 9/9 Trẻ có thái độ gần gũi với môi trường tự nhiên, môi trường xã hội, yêu quý chăm sóc bảo vệ cỏ hoa lá, u q chăm sóc bảo vệ vật ni gần gũi, , biết lau chùi đồ dùng đồ chơi bị bụi bẩn, thích tham gia vào việc trồng giáo trường Đã phát huy tính tích cực trẻ trẻ trải nghiệm với môi trường tự nhiên môi trường xã hội Trẻ biết động viên bố mẹ tham gia như: nhắc bố mẹ thu gom phế liệu, đóng góp tranh ảnh để làm đồ dùng, đồ chơi trang trí góc tun truyền Qua thực số biện pháp nghiên cứu giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ lớp từ đầu năm đến thu lại kết sau: Kết khảo sát 36 trẻ Trước thực Sau thực TT Các hành vi đánh giá Số trẻ đạt Tỷ lệ Số trẻ đạt Tỷ lệ Biết chăm sóc bảo vệ cây, 18/36 chăm sóc bảo vệ vật ni 50 % 30/36 83,3% Biết giữ gìn trật tự,vệ sinh công 22/36 cộng, vệ sinh trường lớp 61 % 34/36 94,4 % Biết cất dọn đồ dùng, đồ chơi 18/36 nơi quy định 50% 36/36 100 % Tự giác gom rác vào thùng 20/36 55,5 % 33/36 91,6 % Phân biệt hành động đúng, hành động sai với 28/36 môi trường 77,7% 36/36 100 % Biết tiết kiệm điện, nước sử 25/36 dụng tắt không sử dụng 69,4% 32/36 88,8 % Nhắc nhở người không 11/36 xả rác bừa bãi 30,5 % 25/36 69,4 % Nhìn vào bảng thống kê thấy phấn khởi, niềm động viên khích lệ tơi cố gắng năm học 4.2 Về phía phụ huynh: Phụ huynh phấn khởi yên tâm thấy em có ý thức bảo vệ mơi trường, khơng trường mà cịn gia đình đóng 10 / góp tranh ảnh có nội dung mơi trường, vật liệu như: hạt rau, củ giống, rau, củ quả, bóng bay, nến, cát, sỏi giáo viên học sinh trải nghiệm trồng, chăm sóc Bản thân bậc phụ huynh ý thức cao trách nhiệm cao nhiều việc bảo vệ môi trường trường mầm non PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận: - Giáo viên phải nhận thức đầy đủ đắn nội dung giáo dục bảo vệ môi trường môi trường phát triển trẻ Tích cực tìm tịi, sáng tạo áp dụng linh hoạt phương pháp giảng dạy để áp dụng nội dung chuyên đề cách phù hợp với khả trẻ tình hình thực tế trường, lớp - Luôn phối kết hợp chặt chẽ phụ huynh để giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ.Tích cực ứng dụng cơng nghệ thơng tin, giảng điện tử chất lượng cao để giáo dục trẻ bảo vệ môi trường Lập kế hoạch tham mưu với ban giám hiệu tổ chun mơn dự đóng góp xây dựng ý kiến Kiến nghị: 2.1.Về phía phịng giáo dục: - Tổ chức thêm buổi kiến tập, bồi dưỡng chuyên môn giáo dục môi trường Đầu tư thêm kinh phí cho ngành học mầm non hỗ trợ thêm trang thiết bị có nội dung giáo dục bảo vệ môi trường - Phát động phong trào sáng tác thơ ca, truyện kể, trò chơi ,câu đố hội thi, hội giảng có nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường 2.2 Về phía nhà trường: - Nhà trường nên kết hợp với phụ huynh trồng thêm nhiều xanh để trường xanh – – đẹp 11 / PHỤ LỤC Ảnh 1: Trẻ tham gia hoạt động tạo hình: “ Làm tranh hoa từ nguyên vật liệu tái chế “ Ảnh 2: Trẻ cô làm đồ chơi từ nguyên vật liệu tái chế 12 / Ảnh 3: Trẻ tham gia hoạt động góc góc tạo hình Ảnh 4: Giờ ăn trưa trẻ 13 / Ảnh 5: Trẻ tham gia hoạt động lao động: tưới nước nhổ, cỏ cho bồn lớp Ảnh 6: Trẻ tham gia hoạt động “Văn nghệ cuối tuần nêu gương bé ngoan” 14 / 15 / ... BIÊN TRƯỜNG MẦM NON NGỌC THỤY -*** SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Một số kinh nghệm nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo nhỡ trường mầm non Lĩnh vực : Giáo dục mẫu giáo Cấp học : Mầm. .. việc giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ nên phối hợp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ cịn khó khăn *Khảo sát điều tra ban đầu: Bảng khảo sát đầu năm thói quen, ý thức bảo vệ môi trường trẻ. .. đề giáo dục mầm non Phòng giáo dục đào tạo tổ chức Khó khăn: - Vấn đề giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ trường quan tâm đến song kết chưa cao: Một số trẻ lớp phụ trách ý thức bảo vệ mơi trường