Đang tải... (xem toàn văn)
1 Tên đề tài Tư tưởng Hồ Chi Minh về giáo dục Xác lập đề tài nghiên cứu Tìm hiểu Tư tưởng Hồ Chi Minh về giáo dục Lý do chọn đề tài Chủ tịch Hồ Chí Minh là lãnh tụ thiên tài của Đảng và nhân dân ta Tên đề tài: Tư tưởng Hồ Chi Minh về giáo dục Xác lập đề tài nghiên cứu: Tìm hiểu Tư tưởng Hồ Chi Minh về giáo dục Lý do chọn đề tài: Chủ tịch Hồ Chí Minh là lãnh tụ thiên tài của Đảng và nhân dân ta. Thế giới biết đến Người như một nhà cách mạng kiệt xuất tầm cỡ quốc tế, một nhà vǎn hóa lớn mà phẩm chất đạo đức trong sáng và tư tưởng nhân vǎn cao cả xuyên qua các thế kỷ, chiếu rọi đến nền vǎn hóa tương lai như những giá trị vĩnh hằng của con người. Hồ Chí Minh không chỉ là chiến sĩ đấu tranh không mệt mỏi cho sự nghiệp lớn lao là giải phóng dân tộc mình và các dân tộc bị áp bức, mà còn là một nhà giáo dục vĩ đại. Tư tưởng của Người về giáo dục, đặc biệt là tư tưởng về chǎm lo bồi dưỡng thế hệ cách mạng cho đời sau, mãi mãi tỏa chiếu và soi sáng sự nghiệp giáo dục của nhân dân ta, là tài sản tinh thần to lớn vô giá của Đảng và dân tộc ta. Trên thế giới ngày nay, không một quốc gia, dân tộc nào lại không quan tâm đến phát triển giáo dục, đầu tư xứng đáng cho giáo dục và coi đó là đầu tư quan trọng nhất, cơ bản nhất. Ngay từ những nǎm 20 của thế kỷ 20, Chủ tịch Hồ Chí Minh đã sớm nhìn thấy ở giáo dục một vai trò và sức mạnh cực kỳ to lớn. Từ một người yêu nước nồng nàn, bôn ba khắp bốn biển nǎm châu để tìm con đường cứu nước, cứu dân, giải phóng dân tộc khỏi ách áp bức bóc lột bạo tàn, dã man của thực dân phong kiến, Chủ tịch Hồ Chí Minh đã tiếp cận chủ nghĩa Mác Lênin, chủ nghĩa chân chính nhất, chắc chắn nhất, cách mạng nhất và tìm thấy ở đó con đường cứu nước đúng đắn nhất: con đường cách mạng vô sản, độc lập dân tộc gắn liền với CNXH. Và, ngay sau khi tìm ra con đường cứu nước, khát vọng mãnh liệt trong tâm thức Nguyễn ái Quốc Hồ Chí Minh là mau chóng được trở về nước, đi vào quần chúng, thức tỉnh họ, tổ chức họ, đoàn kết họ, huấn luyện họ, đưa họ ra đấu tranh giành tự do độc lập. Rõ ràng, công việc cách mạng này là sự khởi đầu của một công cuộc giáo dục mang tầm cỡ chiến lược: tuyên truyền và giáo dục để thức tỉnh quần chúng bằng báo chí và bằng nhiều lớp huấn luyện, đào tạo cán bộ lúc bí mật, khi công khai. Nhờ có sự khởi đầu đúng đắn đó mà lớp lớp thanh niên Việt Nam ưu tú được Người tuyên truyền, giáo dục, giác ngộ đã trở thành những cán bộ xuất sắc của Đảng, thành những người kế tục xứng đáng sự nghiệp cách mạng của nhân dân ta và thành những chiến sĩ Bộ đội Cụ Hồ. Từ đó về sau, trong suốt hành trình cách mạng cho đến khi Người viết bản Di chúc cuối cùng, trong mỗi lời kêu gọi, mỗi cử chỉ giao tiếp thường nhật, mỗi cuộc gặp gỡ thân mật, mỗi buổi nói chuyện bình thường, Hồ Chí Minh đều ân cần thuyết phục, gợi mở, khuyên rǎn, nhắc nhở, dặn dò bằng những lời lẽ giản dị, chân thật, tha thiết, mộc mạc, dễ hiểu, dễ nhớ nhưng cũng rất hàm súc sâu xa, chứa đựng sự khái quát sâu sắc về một nhân sinh quan, một thế giới quan cách mạng và khoa học, một phong cách sống thanh bạch, cao đẹp của con người, một lối sống thấm đẫm chủ nghĩa nhân vǎn cao cả. Vì lợi ích mười nǎm trồng cây, vì lợi ích trǎm nǎm trồng người là một tư tưởng nổi bật trong tư tưởng giáo dục Hồ Chí Minh. Với tư tưởng trồng người đó, Hồ Chí Minh đã cần mẫn kiên trì ươm hạt cho rừng đời xanh để chuẩn bị cho tương lai của đất nước trường tồn cùng lịch sử và thời đại. Người đã đấu tranh kiên quyết với những thói hư, tật xấu, những tập tục bảo thủ, lạc hậu, khơi dậy truyền thống tốt đẹp, làm sống lại những tinh hoa vǎn hóa, khí phách kiên cường, bất khuất của dân tộc, nâng con người Việt Nam lên một trình độ mới ngang tầm lịch sử trong thời đại mới.
Tên đề tài: Tư tưởng Hồ Chi Minh giáo dục Xác lập đề tài nghiên cứu: Tìm hiểu Tư tưởng Hồ Chi Minh giáo dục Lý chọn đề tài: Chủ tịch Hồ Chí Minh lãnh tụ thiên tài Đảng nhân dân ta Thế giới biết đến Người nhà cách mạng kiệt xuất tầm cỡ quốc tế, nhà vǎn hóa lớn mà phẩm chất đạo đức sáng tư tưởng nhân vǎn cao xuyên qua kỷ, chiếu rọi đến vǎn hóa tương lai giá trị vĩnh người Hồ Chí Minh khơng chiến sĩ đấu tranh không mệt mỏi cho nghiệp lớn lao giải phóng dân tộc dân tộc bị áp bức, mà nhà giáo dục vĩ đại Tư tưởng Người giáo dục, đặc biệt tư tưởng chǎm lo bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau, mãi tỏa chiếu soi sáng nghiệp giáo dục nhân dân ta, tài sản tinh thần to lớn vô giá Đảng dân tộc ta Trên giới ngày nay, không quốc gia, dân tộc lại không quan tâm đến phát triển giáo dục, đầu tư xứng đáng cho giáo dục coi đầu tư quan trọng nhất, Ngay từ nǎm 20 kỷ 20, Chủ tịch Hồ Chí Minh sớm nhìn thấy giáo dục vai trò sức mạnh to lớn Từ người yêu nước nồng nàn, bôn ba khắp bốn biển nǎm châu để tìm đường cứu nước, cứu dân, giải phóng dân tộc khỏi ách áp bóc lột bạo tàn, dã man thực dân phong kiến, Chủ tịch Hồ Chí Minh tiếp cận chủ nghĩa Mác - Lê-nin, chủ nghĩa "chân nhất, chắn nhất, cách mạng nhất" tìm thấy đường cứu nước đắn nhất: đường cách mạng vô sản, độc lập dân tộc gắn liền với CNXH Và, sau tìm đường cứu nước, khát vọng mãnh liệt tâm thức Nguyễn Quốc - Hồ Chí Minh mau chóng "trở nước, vào quần chúng, thức tỉnh họ, tổ chức họ, đoàn kết họ, huấn luyện họ, đưa họ đấu tranh giành tự độc lập" Rõ ràng, công việc cách mạng khởi đầu công giáo dục mang tầm cỡ chiến lược: tuyên truyền giáo dục để thức tỉnh quần chúng báo chí nhiều lớp huấn luyện, đào tạo cán lúc bí mật, cơng khai Nhờ có khởi đầu đắn mà lớp lớp niên Việt Nam ưu tú Người tuyên truyền, giáo dục, giác ngộ trở thành cán xuất sắc Đảng, thành người kế tục xứng đáng nghiệp cách mạng nhân dân ta thành chiến sĩ "Bộ đội Cụ Hồ" Từ sau, suốt hành trình cách mạng Người viết Di chúc cuối cùng, lời kêu gọi, cử giao tiếp thường nhật, gặp gỡ thân mật, buổi nói chuyện bình thường, Hồ Chí Minh ân cần thuyết phục, gợi mở, khuyên rǎn, nhắc nhở, dặn dò lời lẽ giản dị, chân thật, tha thiết, mộc mạc, dễ hiểu, dễ nhớ hàm súc sâu xa, chứa đựng khái quát sâu sắc nhân sinh quan, giới quan cách mạng khoa học, phong cách sống bạch, cao đẹp người, lối sống thấm đẫm chủ nghĩa nhân vǎn cao "Vì lợi ích mười nǎm trồng cây, lợi ích trǎm nǎm trồng người" tư tưởng bật tư tưởng giáo dục Hồ Chí Minh Với tư tưởng "trồng người" đó, Hồ Chí Minh cần mẫn kiên trì "ươm hạt cho rừng đời xanh" để chuẩn bị cho tương lai đất nước trường tồn lịch sử thời đại Người đấu tranh kiên với thói hư, tật xấu, tập tục bảo thủ, lạc hậu, khơi dậy truyền thống tốt đẹp, làm sống lại tinh hoa vǎn hóa, khí phách kiên cường, bất khuất dân tộc, nâng người Việt Nam lên trình độ ngang tầm lịch sử thời đại Ngày nay, tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục nguyên giá trị lý luận thực tiễn sâu sắc, ngày soi sáng cho nghiệp giáo dục Đảng nhân dân ta Quán triệt vận dụng sáng tạo tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục vào điều kiện hoàn cảnh cụ thể nước ta, Nghị Đại hội IX Đảng rõ: "Phát triển giáo dục đào tạo động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa, điều kiện để phát huy nguồn lực người - yếu tố để phát triển xã hội, tǎng trưởng kinh tế nhanh bền vững Chương I: Cơ sở lý luận Đặt móng cho quoc học nhân dân Chủ tịch Hồ Chí Minh ln ln quan tâm đặc biệt đến giáo dục đào tạo người Trong giai đoạn cách mạng nào, dù hoàn cảnh nào, người chiến sĩ tiên phong “đi vào quần chúng, thức tỉnh họ, tổ chức họ, đoàn kết họ, huấn luyện họ, đưa họ đấu tranh giành tự do, độc lập”, giải phóng họ khỏi áp bóc lột thống trị thực dân, phong kiến, giải phóng họ khỏi ràng buộc hệ tư tưởng, tập quán định kiến xấu xa, lạc hậu, lỗi thời, tạo thuận lợi cho dân tộc người dân vươn lên làm chủ văn hóa, làm chủ vận mệnh tương lai Chủ tịch Hồ Chí Minh người kế tục phát triển cao đấu tranh đòi quyền dân sinh, dân chủ hệ người Việt Nam yêu nước cuối kỷ 19, đầu kỷ 20, từ cụ Phan Bội Châu, Phan Chu Trinh sĩ phu yêu nước khác Người tố cáo đanh thép có hệ thống trước cơng luận nước nước tội ác chế độ thực dân việc “làm cho dân ngu để dễ trị” việc “gieo rắc giáo dục đồi bại, xảo trá nguy hiểm dốt nát”, dũng cảm đấu tranh trực diện với bè lũ thống trị thực dân pháp, đòi quyền “tự học tập” “thực hành giáo dục toàn dân” Đồng thời, Người để cơng tìm kiếm, phát giới thiệu cho đất nước nét tiến giáo dục kiểu nhân dân lao động - giáo dục Việt Nam xã hội chủ nghĩa mang tính nhân đạo tính dân chủ cao, bảo đảm cho phát triển hoàn toàn lực sẵn có người Cùng với thắng lợi vĩ đại cách mạng tháng Tám, Người khai sinh giáo dục mới, tiến bộ, giáo dục dân tộc, nhân dân, khoa học, dân chủ đại chúng, đặt móng cho quốc học nhân dân Trong hồn cảnh khó khăn buổi đầu dành độc lập, lúc kinh tế kiệt quệ, thiên tai, nạn đói hồnh hành, thù giặc sức chống phá để tiêu diệt cách mạng, Người kêu gọi toàn dân sức thực đồng thời ba nhiệm vụ vô quan trọng cấp bách diệt giặc đói, giặc dốt diệt giặc ngoại xâm Nhờ vậy, từ chỗ 95% mù chữ, dân ta trở thành dân tộc có văn hóa, khoa học, đủ khả để giành độc lập, tự cho đất nước Chủ tịch Hồ Chí Minh người đề xướng lãnh đạo nhân dân thực hang loạt chủ trương to lớn, đứng đắn sang suốt phổ cập giáo dục sở , bước nâng cao trình độ học vấn phổ thông cho người lao động, đào tạo cán bộ, đào tọa nhân tài, bồi dưỡng cho đất nước hệ thống công nhân, nông dân, quân nhân, tri thức, trai hay gái thuộc tầng lớp, giàu lòng yêu nước, quý trọng độc lập tự do, tận tụy phục vụ Tổ Quốc, phục vụ nhân dân, biết tự rèn luyện theo chuẩn mực đạo đức giá trị văn hóa tinh thần cao đẹp: cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư, khơng ngừng học hỏi, dũng cảm động sáng tạo chiến đấu, kế tục nghiệp vẻ vang Đảng dân tộc Trong trình tìm đường cứu nước, Nguyễn Tất Thành – Nguyễn Ái Quốc tiếp thụ chủ nghĩa Mác- Lênin, có tư tưởng giáo dục Đây sở lý luận quan trọng cho việc hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh nói chung, tư tưởng giáo dục Hồ Chí Minh nói riêng Trong hệ thống tư tưởng, quan điểm cách mạng đó, tư tưởng giáo dục Người có vị trí vơ quan trọng Đó nguồn ánh sáng soi đường cho phat triển giáo dục Việt Nam gần nửa kỷ qua giai đoạn cách mạng tới Mọi thành to lớn lĩnh vực giáo dục đứng đắn người, người đề mục tiêu sát hợp, cách làm sáng tạo, động viên tổ chức lực lượng đông đảo xã hội tham gia nghiệp bồi dưỡng đào tạo hệ Chương II: Tư tưởng giáo dục Hồ Chí Minh nghiệp đổi Những quan điểm tư tưởng giáo dục 2.1 Trong toàn di sản tư tưởng giáo dục Chủ tịch Hồ Chí Minh, vấn đề nhất, bật vấn đề xây dựng hồn thiện người thơng qua hoạt động giáo dục tự giáo dục Đối với Người, nhân tố người, với tinh hoa, hiểu biết, lực, đạo đức yếu tố then chốt, có tính định thành công cách mạng, tiến xã hội, tiền đồ dân tộc hạnh phúc nhân dân Người nói: “Muốn xây dựng chủ nghĩa xã hội, trước hết cần có người xã hội chủ nghĩa”, “Vì lợi ích mười năm trồng cây, lợi ích trăm năm phải trồng người” Tư tưởng phản ánh truyền thống quý báu dân tộc mà phản ánh yêu cầu vừa cấp bách, vừa lâu dài nước ta trình tiến lên chủ nghĩa xã hội từ trình độ xuất phát thấp kinh tế xã hội Sự vận động phát triển khách quan đất nước, tất yếu đòi hỏi giáo dục phải đem lại chất lượng cho người, cho dân tộc Người nói: “Mọi người Việt Nam phải hiểu biết quyền lợi mình, bổn phận mình, phải có kiến thức để tham gia vào cơng xây dựng nước nhà” Chủ tịch Hồ Chí Minh người sáng lập giáo dục kiểu “đào tạo em nên cơng dân hữu ích cho nước Việt Nam” “làm phát triển hồn tồn lực sẵn có em”, chuẩn bị cho niên thiếu niên đảm nhận tốt vai trị xã hội nhiều mặt người công dân tốt, người lao động tốt, người chiến sĩ tốt người cán tốt trình tham gia xây dựng bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa, việc thúc đẩy tiến xã hội mặt trị, kinh tế, văn hóa, khoa học Nền giáo dục nhà trường phải thực hoạt động dạy học theo mục tiêu “học để làm việc, làm người, làm cán Học để phụng đoàn thể, giai cấp nhân dân, Tổ quốc nhân loại”, “học để sửa chữa tư tưởng”, “học để tu dưỡng đạo đức cách mạng”, “học để tin tưởng” “học để hành” 2.2 Để đạt mục tiêu giáo dục nói trên, Chủ tịch Hồ Chí Minh chủ trương giáo dục toàn diện: “trong việc giáo dục học tập, phải trọng đủ mặt: đạo đức cách mạng, giác ngộ xã hội chủ nghĩa, văn hóa, kỹ thuật, lao động sản xuất” Đây la nội dung giáo dục bản, gắn bó chặt chẽ với nhau, làm nên tảng phát triển người Việt Nam Đó nội dung hoạt động chủ yếu nhà trường xã hội chủ nghĩa trình đào tạo, huấn luyện học viên vươn lên chiếm lĩnh giá trị cao quý, tinh hoa loài người dân tộc Nhà trường phải bảo đảm cho hệ trẻ làm chủ kho tang kiến thức, văn hóa lồi người, trau dồi cho vốn hiểu biết khoa học, kỹ thuật bản, thiết thực, vững chắc, vận dụng rèn luyện thói quen, kỹ lao động thực hành Thế hệ trẻ phải giáo dục lý tưởng đạo đức xã hội chủ nghĩa – hạt nhân nhân cách người lao động Ở Chủ tịch Hồ Chí Minh đòi hỏi người chế độ phải có tài lẫn đức, đức tảng cho phát triển nhân cách Theo Người “giải phóng cho dân tộc, giải phóng cho lồi người cơng việc to tát mà tự khơng có đạo đức, khơng có (…) cịn làm việc gì” Cho nên Người thường khích lệ động viên giáo viên cán giáo dục phải bồi dưỡng cho hệ trẻ tình cảm tốt đẹp, trước hết tình thương yêu người ruột thịt, yêu bạn bè, đồng chí, u giáo, thày giáo, u Tổ quốc, yêu đồng bào, hình thành ý thức tổ chức kỷ luật, ý thức tập thể, lối sống thật thà, khiêm tốn, trung thực, giản dị, biết xử theo tinh thần “ người người , người người “ thói quen thực hành đời sống Tư tưởng giáo dục Chủ tịch Hồ Chí Minh trở thành sở tư tưởng lí luận cho cải cách giáo dục tiến hành nước ta , xây dựng nhà trường dân tộc , dân chủ nhân dân nhà trường xã hội chủ nghĩa 2.3 Để làm cho mục tiêu nội dung nêu trở thành thực, biểu phát triển hài hịa sức mạnh lý trí, tình cảm ý chí, kiến thức , kĩ thái độ người, cần phải có phương thức giáo dục đắn, đạo việc dạy giáo viên việc học học sinh, nhằm làm cho học sinh hoạt động cách tự giác tích cực để tiếp thu nội dung giáo dục, chuyển hóa nội dung giáo dục thành phẩm chất tốt đẹp nhân cách Về phương diện này, tư tưởng Chủ tịch Hồ Chí Minh quý báu thiết thực, cho phương hướng hành động Một mặt Người nêu lên phương thức để chiếm lĩnh văn hóa dân tộc nhân loại, tạo nên sức mạnh vật chất tinh thần người đào tạo nhà trường xã hội chủ nghĩa “học đôi với hành, giáo dục kết hợp với lao động sản xuất, nhà trường gắn liền với xã hội” Đây chuyển hướng bản, cách mạng phương thức đào tạo đặc trưng bản, chủ yếu để phân biệt nhà trường nhà trường thực dân, phong kiến, có đặc điểm bật tách rời lí luận với thực tiễn tạo nên cách biệt lao động trí óc lao động chân tay, lập nhà trường làm cho nhà trường trở nên xa lạ với đời sống xã hội rộng lớn Người đặc biệt coi trọng kịp thời động viên, khuyến khích phát triển kiểu đào tạo vừa học vừa làm, khẳng định phương thức giáo dục đắn, có hiệu quả, đào tào cán “vừa có văn hóa, vừa có kỹ thuật, vừa giỏi lao động” Trong hồn cảnh đất nước bước vào giai đoạn độ lên chủ nghĩa xã hội Mặt khác, Người nêu lên phương pháp giáo dục cụ thể để gợi ý cho cô giáo, thầy giáo học sinh Đó phương pháp nêu gương (thân giáo), thuyết phục, đề cao ưu điểm nhằm làm cho người giáo dục thấy rõ mặt mạnh, mặt tốt thân, nhờ cố gắng “làm cho phần tốt người nảy nở hoa mùa xuân phần xấu dần đi” Đó cịn thái độ hiếu học, cầu tiến bộ, ý thức chủ động tinh thần học tập mệt mỏi, học suốt đời, học khắp nơi nhiều hình thức phong phú đa dạng, phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh cụ thể người để nắm kho tàng tri thức nhân loại, làm giàu tri thức mình, biến tri thức thành niềm tin hành động cụ thể sống hàng ngày Và có điều quan trọng phương pháp giáo dục tự giáo dục mà Chủ tịch Hồ Chí Minh nêu, phải giáo dục tình thương yêu, hiểu biết lẫn tình đồn kết gắn bó tảng mà thực hành phê bình tự phê bình cách thấu tình, đạt lý 2.4 Chủ tịch Hồ Chí Minh ln ln nhắc nhở người làm cơng tác giáo dục phải nhận thức đắn “giáo dục nghiệp quần chúng”, kết giáo dục phụ thuộc nhiều vào tham gia tích cực, giúp đỡ thiết thực giác ngộ trách nhiệm giáo dục ngành, cấp Đảng Chính quyền cha mẹ học sinh lực lượng xã hội Người u cầu gia đình, tồn thể ngành, giới, cấp ủy Đảng quyền địa phương phải thực quan tâm đến nghiệp giáo dục, phải chăm sóc nhà trường mặt, “phát huy đầy đủ, dân chủ xã hội chủ nghĩa, xây dựng quan hệ thật tốt, đoàn kết chặt chẽ thầy thầy, thầy trò, học trò với nhau, cán cấp, nhà trường nhân dân” để hoàn thành thắng lợi nhiệm vụ “bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau” Mặc dù bận trăm cơng nghìn việc, Người dành để đạo cụ thể, sát phong trào thi đua, phong trào “dạy tốt, học tốt”, phong trào “người tốt, việc tốt”, đề xuất công tác Trần Quốc Toản, phong trào “kế hoạch nhỏ”, v.v cho cháu thiếu niên nhi đồng, nhằm tạo nên môi trường xã hội rộng lớn thuận lợi cho công tác giáo dục 2.5 Chủ tịch Hồ Chí Minh rõ: Vấn đề then chốt, định chất lượng giáo dục phải xây dựng đội ngũ đông đảo người làm công tác giáo dục u nghề, u trường, hết lịng thương u, chăm sóc, giáo dục học sinh, không ngừng trau dồi đạo đức, tự bồi dưỡng nâng cao tay nghề để thực gương sáng cho học sinh noi theo Người ln ln đánh giá cao vai trị giáo, thầy giáo xã hội mới, coi họ lớp người vẻ vang đất nước, khơng có giáo, thầy giáo hết lịng dạy dỗ em nhân dân lao động ngày hơm khơng thể xây dựng xã hội tốt đẹp tương lai người mong muốn Về diệt giặc dốt nâng cao dân trí 3.1 Dân tộc đời đời biết ơn Bác Hồ - Người sáng lập rèn luyện Đảng ta, lãnh đạo nhân dân ta giành độc lập, tự sống ấm no hạnh phúc Dân tộc đời đời biết ơn Bác Hồ Người nhà tổ chức vĩ đại công biến đổi dân tộc từ chỗ 95% mù chữ đến chỗ phần lớn nhân dân học hành ngày có đội ngũ tri thức tài năng, tận tụy nghiệp giải phóng nhân dân, xây dựng đất nước Thấm thía địi hỏi thiết tha nhân dân ta đôi với độc lập, tự do, có cơm no áo ấm, cịn phải học hành, hưởng sống tinh thần phong phú, Bác Hồ ln ln kiên trì quan điểm xây dựng giáo dục toàn dân, chống nạn dốt nâng cao dân trí Người động viên tầng lớp nhân dân tâm thực việc lúc khẩn trương nhất, khó khăn nhất, phức tạp suốt từ cách mạng cịn trứng nước đến lúc giành quyền bước vào công xây dựng chế độ 3.2 Năm 1919, Người niên Nguyễn Ái Quốc gửi cho Nghị viện Pháp đoàn đại biểu Hội nghị Véc - xây yêu sách tám điểm đòi hỏi phải trao lại cho Đơng Dương quyền lợi trị kinh tế, điểm thứ nhấn mạnh đến yêu cầu “tự giáo dục, thành lập trường kỹ thuật chuyên nghiệp tất tỉnh cho người xứ” Sau giác ngộ học thuyết Mác – Lê nin, trình xây dựng tổ chức niên cách mạng chuẩn bị cho việc thành lập Đảng Cộng Sản, Người luôn giác ngộ cho đồng chí thấy rõ nỗi khổ dân tộc hoàn cảnh bị áp bức, trị văn hóa, giáo dục Trong tác phẩm Đường kách mệnh (1927), Người thiết tha kêu gọi người cách mạng Việt Nam, toàn dân Việt Nam: “Khi hội có tiền thừa thãi nên làm việc này: lập trường học cho công dân; lập trường học cho cháu công dân, lập nơi xem sách báo” 10 Các hội viên hội dân cày phải “hết sức mở mang giáo dục, lập trường, tổ chức nhà xem sách, v.v.” “Có hội hè rồi, trước có tình thân ái, sau khun học hành Chúng ta biết “kách mệnh” tinh thần, “kách mệnh” kinh tế, “kách mệnh” trị không xa” Ngày 3.2.1930, Đảng Cộng sản Việt Nam đời, Cương lĩnh Đảng vấn đề giáo dục cô đọng chiến lược “phổ thông giáo dục theo cơng nơng hóa” Với tư cách phái viên Đông phương Bộ đạo việc thống tổ chức cộng sản Đông Dương thành lập Đảng, Nguyễn Ái Quốc lời kêu gọi toàn Đảng nhận thức sâu sắc nhiệm vụ “thực hành giáo dục tồn dân” Trong năm tháng bơn ba hoạt động cách mạng nước, Bác Hồ chăm lo việc nâng cao dân trí, giáo dục cho Việt kiều lao động để khỏi bị tha hóa, đồn kết họ lại thức tỉnh tinh thần yêu nước họ Trực tiếp bồi dưỡng niên chọn làm hạt giống cách mạng Năm 1941, trở nước, Người lập Mặt trận Việt Minh để đồn kết tồn dân tiến hành cc cách mạng chống thực dân Pháp phát xít Nhật, Bác Hồ nêu 10 sách lớn Mặt trận, có việc xây dựng quốc dân giáo dục: chống nạn mù chữ, phổ thông cưỡng bách giáo dục đến bậc sơ cấp Bác thành lập lớp học cho cán cách mạng đồng bào dân tộc núi rừng Pác Bó Chính Bác tham gia biên soạn tài liệu dạy học trực tiếp dạy chữ cho lớp niên dân tộc giác ngộ cách mạng Bác động viên họ phải học chữ để học lý luận cách mạng dặn họ vận động cách mạng, phải biết dậy lại cho quần chúng để giúp họ thoát khỏi đời sống tinh thần tăm tối 11 Bác thường thị cho đồng chí hoạt động với Bác chiến khu Cao-Bắc-Lạng lúc đó: mục đích việc học để hiểu biết, phải làm cho người hiểu biết… Chứng kiến cảnh đồng bào cách mạng cịn đói nghèo mà lòng theo Đảng, Bác thiết tha dặn: ta nghèo, chưa thể có tiền giúp đỡ nhân dân, nhân dân có yêu cầu nguyện vọng mà đồn giúp Đó việc dạy họ học chữ, dạy họ hiểu đường cách mạng phải Chính vậy, Bác kiên trì chủ trương phong trào Việt Minh lan tới đâu, cần tổ chức học văn hóa đó, người biết dạy người không biết, người biết nhiều dạy người biết 3.3 Cách mạng tháng Tám 1945 thành công, đất nước đứng trước thử thách, lực phản động nước phá hại điên cuồng Chúng trực tiếp xâm lược miền nam riết tiến hành hoạt động lật đổ miền bắc Kinh tế tài kiệt quệ, nạn đói khủng khiếp cịn hồnh hành Trong sóng gió vậy, Bác bình tĩnh chèo lái thuyền cách mạng thực sáng suốt người không đặt công việc văn hóa giáo dục thứ bậc bình thường, mà khẳng định diệt dốt, nâng cao dân trí cơng việc cấp bách quyền cách mạng Sau đọc “Tuyên ngôn độc lập”, Người ủy nhiệm cho Bộ trưởng Nội vụ Võ Nguyên Giáp đọc diễn văn sách đối nội đối ngoại Chính phủ Lâm thời, khẳng định: giáo dục thời kỳ tổ chức Chắc chắn bậc sơ học cấp bách Trong thời hạn ngắn thi hành lệnh bắt buộc học chữ quốc ngữ để chống nạn mù chữ đến triệt để Vấn đề vô quan trọng ấy, chờ đến lúc sinh hoạt trở nên bình thường giải quyết, hồn cảnh eo hẹp này, tiến hành 12 Trong phiên họp Hội đồng Chính phủ, mồng 3-9-1945, Người nói với vị Bộ trưởng: “Nạn dốt phương pháp độc ác mà bọn thực dân dùng để bọn thực dân dùng để cai trị nước ta Hơn 90% đồng bào mù chữ Nhưng cần tháng đủ để học đọc, học viết, học viết tiếng ta theo vần quốc ngữ Một dân tộc dốt dân tộc yếu Vì tơi đề nghị mở chiến dịch chống nạn mù chữ” Để thực chiến lược đó, Bác có giải pháp kịp thời Năm ngày sau phiên họp hội đồng phủ, ngày mồng 8-9-1945 có sắc lệnh phủ ban hành, đạt nghiệp “bình dân học vụ” vừa phong trào cách mạng vừa thiết chế văn hóa giáo dục nhà nước Dân chủ cộng hòa Tháng 10-1945, Bác lời kêu gọi toàn dân học, nhắc nhở cơng dân hiểu nghĩa vụ học tập mình, biết làm chủ việc xóa mù chữ cho tồn xã hội, chăm lo sức chống nạn thất học Có thể khẳng định, với quan điểm đạo Bác, Bình dân học vụ nhanh chóng trở thành phong trào cách mạng sôi quyền cơng nơng cịn non trẻ Bình dân học vụ gắn vào phong trào yêu nước, chống ngoại xâm, phá vỡ âm mưu kế hoạch bóp chết cách mạng lực lượng phản động ngồi nước Bình dân học vụ hỗ trợ phong trào tăng gia sản xuất, nhường cơm sẻ áo thắm đượm tình đồng bào việc chống giặc đói Từ Bình dân học vụ, kỷ nguyên giáo dục cách mạng dân, dân dân hình thành Trong năm 1946, dù bận rộn Bác quan tâm đến Bình dân học vụ Người đến thăm lớp Bình dân Hà Nội, đến dự lớp huấn luyện cán Bình dân học vụ Ngày mùng 5-11-1946, lúc tình hình Hà Nội căng thẳng Bác đến thăm lớp Bình dân học vụ phố Hàng Bún, Bưởi, sát nơi 13 Pháp đóng quân, Người khuyên “thầy siêng dạy, trò siêng học” Trong thư, lời phát biểu Bác đến thăm trường, Bác kiên trì quan điểm: với người cịn mù chữ phải dạy cho họ biết chữ; người biết chữ phải dạy cho họ thường thức khoa học, niên cán phải bổ túc cho họ lý luận, kỹ thuật chuyên mơn, văn hóa để thúc đẩy sản xuất Bác đặc biệt coi trọng khuyến khích phát triển kiểu đào tạo vừa học vừa làm, khẳng định phương thức giáo dục đắn Bác khuyên niên, cán phải có thái độ hiếu học cầu tiến, học suốt đời, học khắp nơi nhiều hình thức đa dạng phong phú 3.4 Suốt 45 năm qua, tư tưởng Bác Hồ giáo dục nói chung công tác diệt dốt, nâng cao dân trí nói riêng, dẫn hành động Người mặt tổ chức thực tiễn lĩnh vực luôn định hướng cho việc xác định mục tiêu tìm tịi giải pháp nhằm thực chiến lược người, chiến lược giáo dục toàn dân đất nước ta Theo tư tưởng dẫn Người, dân tộc ta từ chỗ bị thực dân đày đọa áp dã man, chậm phát triển giáo dục, trở thành mốt dân tộc có học vấn, xây dựng giáo dục phát triển, với hệ thống giáo dục quốc dân tương đối hồn chỉnh, giáo dục bổ túc phận có mạng lưới trường lớp trải khắp đất nước Hàng chục triệu người nhờ Bình dân học vụ mà nạn mù chữ, hàng chục vạn niên người lao động nhờ có giáo dục bổ túc mà đạt trình độ học vấn sở học vấn phổ thơng hồn chỉnh Bình dân học vụ giáo dục bổ túc nước ta xây dựng tảng giáo dục thân dân Bác Hồ góp cho khoa học giáo dục luận điểm có giá trị giáo dục cho người Nhiều kinh nghiệm tổ chức sư phạm công chống nạn mù chữ giáo dục bổ túc 14 nước ta giới thiệu rộng rãi nước khu vực giới, bạn bè quốc tế đánh giá cao 3.5 Kỷ niệm 100 năm ngày sinh Chủ tịch Hồ Chí Minh, UNESCO bày tỏ khâm phục Người: “Biểu tượng kiệt xuất lòng tâm dân tộc cống hiến trọn đời cho nghiệp giải phóng dân tộc nhân dân Việt Nam, góp phần vào việc đẩu tranh chung dân tộc hịa bình, độc lập dân tộc, dân chủ tiến xã hội… kết tinh truyền thống văn hóa hàng ngàn năm nhân dân Việt Nam, thân khát vọng dân tộc việc khẳng định, việc thúc đẩy hiểu biết lẫn nhau” Chúng ta đứng trước nhiệm vụ giai đoạn cách mạng hoàn cảnh chồng chất khó khăn lĩnh vực kinh tế-xã hội Hệ thống giáo dục quốc dân Việt Nam, có hệ thống giáo dục bổ túc, phải gánh vác nhiệm vụ to lớn phải đương đầu với khó khăn nặng nề, gay gắt Dân số tăng mức cho phép, tiến độ phổ cập tiểu học cho trẻ em chưa đạt theo mục tiêu kế hoạch đề ra, số bỏ học, số lưu ban có chiều hướng gia tăng, năm bổ sung vào đội ngũ lao động hàng vạn người mù chữ Rõ ràng lơ với công chống nạn mù chữ tình hình kinh tế- xã hội Giáo dục bổ túc phải gắng sức gấp bội mong làm tròn vai trò nòng cốt xã hội mặt trận diệt dốt để hai kế hoạch năm tới khắc phục nạn thất học, toán hậu mù chữ mà gần chục năm vừa qua đè nặng lên đối tượng bị thiệt thịi; phần đồng bào miền núi, vùng sâu thuộc đồng sơng Cửu Long; phận thanh, thiếu niên gia đình có đời sống khơng ổn định 15 Sự phân hố có chiều hướng ngày gia tăng thu nhập tầng lớp cư dân phát triển kinh tế hàng hoá khiến cho phận niên, thiếu niên gia đình nghèo khơng có hội thuận lợi học học theo hệ thống phổ thơng quy Họ sớm phải vào đời học vấn bản, nhân cách công nhân hiểu biết kỹ thuật chưa hồn thiện Một sách tồn diện hệ trẻ, có giải pháp tích cực giúp cho số niên có may tiếp tục hướng học hướng nghiệp mức độ hợp lý, phù hợp với đời sống kinh tế yêu cầu vô bách hai lĩnh vực: thúc đẩy sản xuất phát triển dân chủ xã hội chủ nghĩa mà Nghị tám Trung ương Đảng ta vừa đề Giáo dục bổ túc cần phải đáp ứng yêu cầu cách tìm cho biện pháp hữu hiệu Một điều phải lưu tâm: Trong việc rút ngắn việc chênh lệch kinh tế nước ta với số nước vùng nước phát triển giới việc quan trọng hàng đầu phải luôn đổi chất lượng nguồn nhân lực Những người lao động biết chữ nước ta cần phải mở rộng hiểu biết, phải nâng cao kiến thức, kỹ liên quan đến nghề nghiệp, phải trau dồi nhận thức đắn trách nhiệm sống, cá nhân, gia đình, xã hội Thường xuyên bổ sung cho họ kiến thức phổ thông ngày phong phú thêm, nâng cao lực chuyên biệt họ trước tăng biến đổi công nghệ, kỹ thuật biện pháp thiết yếu để phát triển kinh tế Đó mục tiêu nâng cao chất lượng sống người lao động, cung cấp cho họ khả vượt qua thử thách nhiều vấn đề kinh tế - xã hội phạm vi toàn cầu phạm vi nước ta đời sống hàng ngày cộng đồng phường, xã 16 Lời nhắc nhở Bác Hồ “Một dân tộc dốt dân tộc yếu”, “ra sức chống giặc dốt cho dân tộc Việt Nam trở thành dân tộc thông thái” gần nửa kỷ trước giữ ngun tính thời có ý nghĩa đại nghiệp giáo dục bổ túc trước ngưỡng cửa thiên niên kỷ thứ Tư tưởng giáo dục nhân dân, xã hội chủ nghĩa, dân tộc, yêu nước, thương dân, nhân đạo dân chủ ngời sáng Chủ tịch Hồ Chí Minh với nhân cách vô cao đẹp phong cách giáo dục tài tình Người chứng tỏ Người nhà giáo dục vĩ đại dân tộc Việt Nam Tư tưởng giáo dục Người tiêu biểu cho tư tưởng giáo dục tiến thời đại, đất nước, phản ánh tính quy luật trình xây dựng phát triển giáo dục nước phát triển, đồng thời phản ánh giá trị truyền thống q báu ơng cha ta, nói lên ước nguyện chân sâu sắc quảng đại quần chúng nhân dân lao động quyền lợi hạnh phúc học tập Đất nước bước vào giai đoạn cách mạng mới, hoàn cảnh chồng chất khó khăn gay gắt lĩnh vực kinh tế, xã hội, hệ thống giáo dục Việt Nam phải đương đầu với khó khăn to lớn, nặng nề Để khắc phục khó khăn đó, củng cố phát triển giáo dục, tiếp tục nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài sở giáo dục nhân cách, tạo sức mạnh tinh thần dân tộc, để đáp ứng yêu cầu cách mạng ngày cao, thiết phải đổi tư giáo dục, trước hết thể qua quan niệm đắn vai trò giáo dục, học vấn, tri thức công phát triển kinh tế - xã hội để thoát khỏi cảnh nghèo nàn lạc hậu Từ có sách đầu tư thích đáng cho nghiệp giáo dục đầu tư để phát triển lực lượng sản xuất, nâng cao chất lượng sống, phát triển người, có sách đào tạo nhân tài, trọng dụng người tài Và đặc biệt phải chăm lo cho giao dục phổ thông trước hết giáo dục đạo đức, tư tưởng, trị Có 17 hệ cách mạng tiếp tục lý tưởng nghiệp Đảng Bác Hồ mn vàn kính u Về giáo dục tâm lý học nhân cách Trong đời hoạt động mình, Chủ tịch Hồ Chí Minh đặc biệt quan tâm đến giáo dục tự giáo dục, giáo dục nhân cách Người có cơng đào tạo nên hệ cách mạng góp phần thay đổi mặt Việt Nam giới thuộc địa, nhằm giải phóng dân tộc, giải phóng xã hội, giải phóng người Trong trước tác Chủ tịch Hồ Chí Minh giáo dục tâm lý học giữ vị trí đáng kể Các nhà tâm lý học giáo dục Việt nam tiếp thu tư tưởng Hồ Chí Minh, cần có cơng trình nghiên cứu xứng đáng tư tưởng tâm lý giáo dục, tư tưởng giáo dục nhân cách Người Nền tảng lý luận tâm lý học giáo dục học Việt Nam, phận quan trọng khoa tâm lý, khoa học giáo dục lịch sử giáo dục nước nhà Trước hết, suy nghĩ tác phẩm Bác Hồ đời hoạt động Người, năm tháng chuyển đổi chế quản lý, thấy Bác Hồ gương vĩ đại đời học tập, sống chiến đấu để trở thành Người làm người với nhân cách xứng đáng Bác nêu cao tư tưởng, nhiệm vụ giáo dục trước hết dạy học sinh, hệ trẻ, chiến sĩ, sĩ quan thành người làm người Hệ tư tưởng Hồ Chí Minh tồn đời sống Người có xuất phát điểm từ lòng thương yêu người, đặc biệt thương yêu người nghèo khổ, lầm than, nô lệ, gắn liền với tủi nhục trước cảnh “nước nhà tan”, với lòng yêu nước nồng nàn, mà sau Bác khái qt lên là: “Khơng có q độc lập, tự do” – tư tưởng lớn kỷ 20 Hệ tư tưởng Hồ Chí Minh thấm đượm lòng nhân ái, chủ nghĩa nhân đạo, nhân văn – mở thời đại Phục hưng Việt Nam Và đời Người, từ hành vi đối xử thường ngày với người xung quanh cho 18 đến công việc lãnh đạo đất nước, hoạt động quốc tế, nơi lúc toát lên tinh thần nhân văn, nhân đạo, nhân vô sâu xa mà bình dị, gần gũi với người, cảm hóa người, mang lại tác dụng to lớn cho cách mạng, cho dân tộc cho lồi người Chính vậy, khơng phải Việt Nam Hồ Chí Minh suy tơn người anh hùng dân tộc, mà nhân loại tiến suy tơn Người nhà văn hóa lớn, người chiến sĩ nhà lãnh đạo lỗi lạc cách mạng giới Tên tuổi Hồ Chí Minh gắn liền với nghiệp giải phóng người, giải phóng dân tộc, giải phóng giai cấp kỷ 20 sau Hệ tư tưởng Hồ Chí Minh di sản vô quý giá dân tộc ta nhân loại tiến bộ, chân giá trị thời đại Việc nghiên cứu hệ tư tưởng Người, đặc biệt giáo dục học tâm lý học nói chung, với vấn đề giáo dục nhân cách nói riêng thật cịn mẻ Chúng ta cịn phải làm nhiều nhiều để góp phần vận dụng sáng tạo hệ tư tưởng Hồ Chí Minh gương sống mẫu mực Người vào công đổi mới, vào sống, vào khoa học, vào người hệ nối tiếp nghiệp tổ tiên, cha anh Các nhà giáo dục học, tâm lý học nước nhà đông đảo đội ngũ thầy giáo, cô giáo học tập, nghiên cứu vận dụng tư tưởng gương Hồ Chí Minh, truyền đạt cho hệ trẻ, tạo nên sức mạnh tinh thần vô tận bất diệt, tiếp nối cha anh giữ gìn độc lập Tổ quốc chủ nghĩa xã hội, xây dựng nên sống tự do, ấm no, văn minh, hạnh phúc Đồng thời từ xây dựng hồn chỉnh sở lý luận quốc học Việt Nam, khoa học tâm lý khoa học giáo dục Việt Nam, hình thành nhân cách người Việt Nam Giáo dục tự giáo dục thành người làm người, theo Hồ Chí Minh, trước hết hình thành cho người tư cách đạo đức, tính cách lực tài năng, nhân cách “vừa hồng, vừa chuyên”, Bác di chúc lại cho Đó nhân cách xuất phát, phản ánh, đúc kết 19 trước tác lẫn thân nhân cách Hồ Chí Minh Từ ta nói đến đức tài mặt phải giáo dục cấu trúc nhân cách Nhân cách Hồ Chí Minh nhân cách Việt Nam tiêu biểu, hun đúc hệ thống giá trị truyền thống ngàn năm lịch sử hùng tráng, quật cường, bất khuất, hy sinh chịu đựng dân tộc Việt Nam xu tự giải phóng lồi người kỷ Nhân cách có ảnh hưởng to lớn đến giáo dục nhân cách ngày mai sau Tinh thần Hồ Chí Minh, nhân cách Hồ Chí Minh tạo sức mạnh tâm lý kỳ diệu Hồ Chí Minh góp phần tạo mặt tâm lý hoàn toàn mẻ hệ, suy rộng hơn, dân tộc, thời đại Chính sức mạnh góp phần toàn thắng giành độc lập, thống Tổ Quốc thành tích kỳ vĩ khác Bộ mặt tâm lý nhân cách với hệ thống thái độ mạng chất lượng mới, khác hẳn trước đó: - Thái độ đất nước: “Tận trung với nước, tận hiếu với dân” - Thái độ giá trị người: “Ai giữ đạo đức người cao thượng” - Thái độ xã hội: “Giữ đạo đức công dân” - Thái độ lao động: “Lao động nghĩa vụ thiêng liêng, nguồn sống, nguồn hạnh phúc chúng ta”; - Thái độ thân: luôn có tinh thần phê bình tự phê bình, “ham học, ham làm, ham tiến bộ” Nói tư cách người cách mệnh, tác phẩm Đường cách mệnh (1927), Nguyễn Ái Quốc nêu lên thái độ người khác thái độ công việc Người viết: “Tự phải: Cần kiệm/ Hịa mà khơng tư/ Cả sửa lỗi mình/ Cẩn thận mà khơng nhút nhát/ Hay hỏi/ Nhẫn nại (chịu khó)/ Hay nghiên cứu, xem xét/ Vị công vong tư/ Không hiếu danh, không kiêu ngạo/ Nói phải làm/ Giữ chủ nghĩa cho vững/ Hy sinh/ Ít lịng ham muốn vật chất/ Bí mật 20 Đối với người phải: Với người khoan thứ/ Với đồn thể nghiêm/ Có lịng bày vẽ cho người/ Trực mà không táo bạo/ Hay xem xét người Làm việc phải: Xem xét hoàn cảnh kỹ càng/ Quyết đốn/ Dũng cảm/ Phục tùng đồn thể” Vận dụng vào tâm lý học, định nghĩa nhân cách mặt tâm lý, bao gồm hệ thống thái độ người thân chung quanh dựa động đắn, vươn lên theo ý tưởng cao Động nhân cách Hồ Chí Minh: ham muốn bậc Bác cho nước nhà độc lập, tự do, dân ta có cơm ăn, áo mặc, học hành Lý tưởng Bác xây dựng đất nước Việt Nam hịa bình, thống nhất, độc lập, dân chủ giàu mạnh, giới đại đồng dân tộc sống bình đẳng, độc lập, tự Đây nội dung tâm lý học nhân cách công việc giáo dục nhân cách thời đại ngày Giáo dục nhân cách cốt lõi công việc giáo dục cho hệ trẻ toàn xã hội cho tự giáo dục cá thể Giáo dục nhân cách cốt lõi việc hình thành phát triển người: Giáo dục dạy học thành người va làm người Con người, theo tư tưởng Hồ Chí Minh, có cấu trúc nhân cách đức tài, đức tảng Thành tố tài có tiểu cấu trúc lực Thành tố đức có tiểu cấu trúc cần kiệm, liêm Muốn giáo dục người để thành người làm người, phải xác định cấu trúc nhân cách người Hồ Chí Minh coi cấu trúc nhân cách người: Nhân, Nghĩa, Chí, Dũng, Liêm Tư tưởng Hồ Chí Minh dạy ta cách dùng người phải: độ lượng, rộng rãi, chịu khó dạy bảo, sáng suốt, thân mật, vui vẻ Và nhiều trước tác, Người khuyên người phải có lòng 21 khoan dung, độ lượng vĩ đại, thiện tâm, khoan hồng thái độ Đó tâm Người, lòng Người với cốt lõi cần, kiệm, liêm, Ngày nay, cơng đổi đất nước lần làm cho nhân cách Hồ Chí Minh – nhân cách tiêu biểu Việt Nam tư tưởng giáo dục, tư tưởng tâm lý học nhân cách giáo dục nhân cách Người thành hạt nhân thang giá trị xã hội III Kết thúc vấn đề Chúng ta nhân loại bước sang kỷ XXI – kỷ văn minh trí tuệ Sự coi nhẹ giáo dục, khoa học công nghệ làm cho quốc gia có nguy tụt hậu Sự suy đồi dân trí tất yếu khơng tránh khỏi suy đồi kinh tế - xã hội Kinh nghiệm từ siêu cường giới nước khu vực cho thấy đầu tư phát triển giáo dục đem lại hiệu vô to lớn hình thức đầu tư cho phát triển bền vững cho tương lai Tiếp thu, kế thừa vận dụng sáng tạo tư tưởng Hồ Chí Minh công đổi nay, Đảng Nhà nước ta có chủ trương, sách đắn phát triển giáo dục Từ Đại hội lần thứ VI, VII đến Đại hội lần thứ VIII Đảng Cộng sản Việt Nam, thấm nhuần tư tưởng Hồ Chí Minh quán quan điểm coi đầu tư cho giáo dục đầu tư bản, quan trọng nhằm cho phát triển toàn diện đất nước Trong thực quán tư tưởng đạo: gắn chiến lược phát triển giáo dục với chiến lược phát triển khoa học, công nghệ hai phải gắn với chiến lược phát triển kinh tế xã hội Đặc biệt điều kiện “Muốn tiến hành cơng nghiệp hóa, đại hóa thắng lợi, phải phát triển mạnh giáo dục – đào tạo, phát huy nguồn lực người, yếu tố phát triển nhanh bền vững” Đó chìa khóa vàng giúp tiến nhanh, tiến mạnh, tiến vững đường xây dựng chủ nghĩa xã hội 22 Tài liệu tham khảo - Giáo trình tư tưởng Hồ Chi Minh - Tư liệu Thủ viện quốc gia - Báo điện tử Đảng cộng sản Việt Nam 23 ... nghĩa xã hội, xây dựng nên sống tự do, ấm no, văn minh, hạnh phúc Đồng thời từ xây dựng ho? ?n chỉnh sở lý luận quốc học Việt Nam, khoa học tâm lý khoa học giáo dục Việt Nam, hình thành nhân cách... phẩm chất tốt đẹp nhân cách Về phương diện này, tư tưởng Chủ tịch Hồ Chí Minh quý báu thiết thực, cho phương hướng hành động Một mặt Người nêu lên phương thức để chi? ??m lĩnh văn hóa dân tộc nhân... lao động” Trong ho? ?n cảnh đất nước bước vào giai đoạn độ lên chủ nghĩa xã hội Mặt khác, Người nêu lên phương pháp giáo dục cụ thể để gợi ý cho cô giáo, thầy giáo học sinh Đó phương pháp nêu gương