Tiểu luận cao học, tư tưởng hồ chí minh về giáo dục thanh niên

MỤC LỤC MỞ ĐẦU CHƯƠNG 1: NỘI DUNG CƠ BẢN CỦA TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ GIÁO DỤC THANH NIÊN I Quá trình hình thành Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục Thanh niên Những yếu tố ảnh hưởng tới Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục Thanh niên Thời kỳ hình thành Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục Thanh niên II Nội dung Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục Thanh niên Hồ Chí Minh nói vai trị tầm quan trọng công tác giáo dục Thanh niên .5 Nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục Thanh niên CHƯƠNG 2: VẬN DỤNG VÀ PHÁT TRIỂN TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ GIÁO DỤC THANH NIÊN TRONG THỜI KỲ ĐẨY MẠNH 18 CƠNG NGHIỆP HĨA - HIỆN ĐẠI HÓA ĐẤT NƯỚC 18 I Quan điểm Đảng vận dụng Tư tưởng Hồ Chí Minh việc giáo dục Thanh niên 18 Về thực quan điểm giáo dục toàn diện 18 Thực phương châm học đôi với hành, lý luận gắn liền với thực tiễn, nhà trường kết hợp với gia đình xã hội giáo dục Thanh niên 22 Cơng tác đồn kết, tập hợp Thanh niên vào tổ chức đoàn thể xã hội để giáo dục 23 III Một số giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao chất lượng giáo dục Thanh niên nước ta .23 Không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho Thanh niên theo Tư tưởng Hồ Chí Minh 24 Tiếp tục quán triệt phương châm, phương pháp giáo dục Thanh niên theo Tư tưởng Hồ Chí Minh 27 Xây dựng tổ chức Đoàn, tổ chức hội thực vững mạnh, đôi với việc tạo mơi trường văn hóa lành mạnh để giáo dục Thanh niên 28 Tăng cường lãnh đạo Đảng, quản lý Nhà nước cơng tác giáo dục Thanh niên có sách đắn nghiệp “trồng người” theo Tư tưởng Hồ Chí Minh .29 C- KẾT LUẬN .33 TÀI LIỆU THAM KHẢO 35 MỞ ĐẦU Chủ tịch Hồ Chí Minh nhà tư tưởng lớn, nhà văn hóa lớn dân tộc thời đại Hơn kỷ qua, Đảng cộng sản Việt Nam liên tục khẳng định vai trò, ý nghĩa tác dụng to lớn Tư tưởng Hồ Chí Minh cách mạngViệt Nam Đến Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VII (6/1991), Đảng ta trân trọng ghi vào Cương lĩnh điều lệ: “Đảng lấy Chủ nghĩa Mác Lênin Tư tưởng Hồ Chí Minh làm tảng tư tưởng, kim nam cho hành động ” Đây bước phát triển quan trọng nhận thức tư lý luận Đảng ta Trong di sản tinh thần vô Người để lại cho nhân dân ta hệ trẻ tư tưởng chiến lược giáo dục, đào tạo, tổ chức phát huy vai trị to lớn Thanh niên nghiệp đấu tranh giải phóng dân tộc, giải phóng xã hội, giải phóng người Đúng Người nói: “Vì lợi ích mười năm phải trồng cây, lợi ích trăm năm phải trồng người” Tháng năm 1946, thư gửi Thanh niên nhi đồng tồn quốc, chủ tịch Hồ Chí Minh viết: “Một năm khởi đầu từ mùa xuân, đời khởi đầu từ tuổi trẻ Tuổi trẻ mùa xuân xã hội” Là lãnh tụ có tầm nhìn xa trơng rộng, hết, Người thấu hiểu vai trò to lớn lực lượng Thanh niên nghiệp Cách mạng nghiệp bảo vệ xây dựng Tổ quốc Vì vậy, để phát huy vai trị to lớn Thanh niên sức mạnh tuổi trẻ phải giáo dục Thanh niên cách tồn diện chu đáo Bởi thế, Nghị Ban Chấp hành Trung ương Đảng (khóa II) đánh giá vai trị vị trí Thanh niên Cách mạng thời kỳ Cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, khẳng định: “Sự nghiệp đổi có thành cơng hay khơng, đất nước bước vào kỷ XXI có vị trí xứng đáng cộng đồng giới hay khơng, cách mạng Việt Nam có bước theo đường Chủ nghĩa xã hội hay không, phần lớn tùy thuộc vào lực lượng Thanh niên, vào việc bồi dưỡng, rèn luyện Thanh niên…” Như vậy, đánh giá đắn vai trị, vị trí Thanh niên tiến trình lịch sử thời kỳ cách mạng tiền đề, điều kiện quan trọng để định chiến lược, vạch đường lối, nội dung, giải pháp giáo dục, bồi dưỡng tổ chức Thanh niên thành lực lượng trị hùng hậu kế tục trung thành xuất sắc nghiệp Đảng dân tộc Với tinh thần Tơi chọn đề tài: “Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục Thanh niên” NỘI DUNG CHƯƠNG 1: NỘI DUNG CƠ BẢN CỦA TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ GIÁO DỤC THANH NIÊN I Quá trình hình thành Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục Thanh niên Những yếu tố ảnh hưởng tới Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục Thanh niên Đó ảnh hưởng giáo dục gia đình sỹ phu, nhà nho yêu nước Hồ Chí Minh sinh gia đình coi trọng đạo lý, học vấn giáo dục Từ nhỏ Hồ Chí Minh nuôi dưỡng môi trường nề nếp gia đình Chính mơi trường thực tác động sâu sắc đến Người, sau đến mà Người tiếp thu châu Âu, châu Mỹ Nhà trường yếu tố ảnh hưởng tới Hồ Chí Minh Tuy học trường thực dân Pháp lập tư tưởng nội dung tiến văn hóa Pháp phương Tây điều kiện để nhận thấy chất thực nhà trường thực dân, sách giáo dục phản động Pháp Việt Nam nói riêng nước thuộc địa nói chung Ngồi ra, yếu tố xã hội tác động sâu sắc tới Tư tưởng Hồ Chí Minh Cảnh sống tủi nhục người nông dân người bị Pháp bắt phu xây dựng đập cửa Rào, hay cảnh sống lam lũ tủi nhục, không học hành tầng lớp dân nghèo thành thị…Từ thực tế đó, Người tố cáo đanh thép trước công luận nước giới tội ác thực dân Pháp Rõ ràng, giáo dục gia đình, trường học, sách chưa đầy đủ, thiếu giáo dục trường đời, thực tế xã hội, phong trào đấu tranh… Thời kỳ hình thành Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục Thanh niên a Ý thức việc tập hợp Thanh niên để mở lớp huấn luyện nhằm phục vụ Cách mạng Cuối năm 1924, Nguyễn Ái Quốc rời Liên Xô Quảng Châu (Trung Quốc) Tại đây, Người bắt liên lạc với Tâm tâm xã chọn niên tổ chức số niên yêu nước vừa vượt lưới mật thám từ nước sang, mở lớp huấn luyện trị để đào tạo họ thành cán cho phong trào cách mạng Việt Nam Đây hội thành lập tổ chức cách mạng nước ta: Hội Việt Nam cách mạng niên (25/6/1925), vườn ươm chiến sỹ cách mạng, tiền thân Đoàn niên cộng sản sau Tại Người mở lớp huấn luyện, báo để truyền bá tư tưởng cách mạng sâu rộng nhân dân Cuốn sách “Đường cách mệnh” người viết sách giáo khoa cho lớp huấn luyện Hội Việt Nam cách mạng Thanh niên Quảng Châu (Trung Quốc) Người vừa người tổ chức, vừa giáo viên lớp Như vậy, năm bôn ba hoạt động cách mạng nước ngồi, dù đâu, Người ln ln nâng cao trí thức, giáo dục, đồn kết, thức tỉnh Thanh niên tinh thần yêu nước Người trực tiếp bồi dưỡng kiến thức lý luận cho Thanh niên chọn làm hạt giống cách mạng b Chống nạn thất học xoá mù chữ Thanh niên Cùng với thắng lợi vĩ đại Cách mạng tháng năm 1945, Hồ Chí Minh khai sinh giáo dục mới, tiến bộ, giáo dục, dân tộc, khoa học, dân chủ đại chúng, đặt móng cho quốc học nhân dân Ngay ngày đầu khó khăn đát nước, Người kêu gọi tồn dân sức thực đồng thời ba nhiệm vụ vô trọng đại cấp bách là: Diệt giặc đói, diệt giặc dốt, diệt giặc ngoại xâm, dân tộc dốt dân tộc yếu Và năm ngày sau phiên họp Hội đồng phủ, ngày 8/9/1945 có ba sắc lệnh Chính phủ ban hành, đặt nghiệp bình dân học vụ Nhà nước Việt Nam dân chủ cộng hồ, sắc lệnh số 17/SL, sắc lệnh số 19/SL sắc lệnh số 20/SL Với quan điểm đạo Hồ Chí Minh, bình dân học vụ nhanh chóng trở thành phong trào cách mạng sơi chình quyền cơng - nơng cịn non trẻ Từ bình dân học vụ kỷ nguyên cử giáo dục cách mạng dân, dân dân đựơc hình thành c Tổ chức dạy tốt, học tốt, bước phát triển cao trình độ mặt cho Thanh niên Hồ Chí Minh đặc biệt coi trọng kịp thời động viên, khuyến khích phát triển đào tạo vừa học vừa làm giúp cho niên vừa có văn hố, vừa có chuyên môn kỹ thuật, vừa giỏi lao động để tham gia cào công việc xây dựng đất nứơc, trở thành người công dân tốt, người lao động tốt, người cộng sản tốt, người cán tốt trình tham gia xây dựng bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa II Nội dung Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục Thanh niên Hồ Chí Minh nói vai trị tầm quan trọng công tác giáo dục Thanh niên a Quan niệm Hồ Chí Minh giáo dục Thanh niên C.Mác nói: “ Bộ phận giác ngộ giai cấp công nhân nhận thức rõ ràng tương lai giai cấp họ qua tương lai loài người hoàn toàn phụ thuộc vào việc giáo dục hệ Thanh niên công nhân lớn lên” Phát triển tư tưởng C.Mác, V.I Lê Nin nói mục tiêu giáo dục Thanh niên thư gửi Đại hội quốc tế Thanh niên cộng sản lần thứ III là: “Sự nghiệp to lớn tất yếu đồng chí chuẩn bị cho tuổi trẻ sẵn sàng tham gia đấu tranh cách mạng học tập Kế thừa phát huy luận điểm Chủ nghĩa Mác - Lênin đánh giá vị trí, vai trị Thanh niên lực lượng rường cột đất nước, tương lai dân tộc hạnh phúc gia đình Người cho rằng: “Thanh niên người chủ tương lai nước nhà” Bác giải thích khái niệm sở khẳng định “Nước nhà thịnh hay suy, yếu hay mạnh phần lớn Thanh niên ” Thanh niên phải “tham gia ý kiến vào cơng việc phủ, chiến đấu giữ lấy độc lập tự rèn luyện từ để sau lên thay thủ lĩnh mà gánh vác việc trọng đại nước nhà ” Bác Hồ thường ví tuổi trẻ mùa xuân đất nước, Người nói: “Một năm khởi đầu từ mùa xuân, đời khởi đầu từ tuổi trẻ, tuổi trẻ mùa xuân xã hội” Bác niên thời kỳ đẹp mùa xuân trăm hoa đua nở, tràn đầy sức sống, mùa xuân cánh én ngang dọc bầu trời Đó hình ảnh nói lên sức trẻ đào núi lấp biển mà dân tộc kỳ vọng, tin yêu Chủ tịch Hồ Chí Minh ln coi tất Thanh niên Việt Nam cháu Có lần Người nói: “…Tơi khơng có gia đình, khơng có Nước Việt Nam đại gia đình Tất Thanh niên cháu Mất niên tơi đứt đoạn ruột” Như vậy, nói Thanh niên Hồ Chí Minh cho rằng: Thanh niên lực lưỡng động, sáng tạo, giàu nghị lực, có lý tưởng cao đẹp, đảm trách hồn thành tốt nhiệm vụ khó khăn, nặng nề cách mạng giao phó b Đánh giá Hồ Chí Minh vị trí, vai trị tầm quan trọng việc giáo dục Thanh niên cho nghiệp cách mạng Từ năm đầu kỷ XX, Người nói: muốn thức tỉnh dân tộc, trước hết phải thức tỉnh Thanh niên Người kêu gọi: “Hỡi Đông Dương đáng thương hại! Ngưỡi chết mất, đámTthanh niên già cỗi Người không sớm hồi sinh ” Sau Cách mạng tháng Tám thành công, Người đánh giá cao vai trị, vị trí niên, tin vào sức mạnh niên nước nhà, Hồ Chí Minh viết: “Thanh niên người chủ tương lai nước nhà Thật nước nhà thạnh hay suy, yếu hay mạnh phần lớn Thanh niên ” Người rõ: Thanh niên đội quân xung kích mặt trận, đại biểu tinh thần tự tin, tự lập dân tộc ta nghìn năm để lại, “chủ lực quân”, “lực lượng đội, công an dân quân tự vệ hăng hái giữ gìn trật tự trị an, bảo vệ Tổ quốc” Ngoài ra, Thanh niên cánh tay đắc lực Đảng, nguồn lực bổ sung cho đội ngũ Đảng người trẻ, khoẻ ngày đông, mạnh Với ý nghĩa đó, người nói: “Tơi ln nói đến niên, cơng việc niên ln hăng hái, xung phong họ xứng đáng cánh tay đắc lực Đảng ta ” Không có thế, Thanh niên cịn lực lượng kế thừa tiếp bước hệ trước để thúc đẩy xã hội phát triển, đồng thời người giáo dục dìu dắt thiếu niên, nhi đồng Người cho niên có vai trị lớn việc tổ chức, hướng dẫn, dìu dắt thiếu niên, nhi đồng tham gia vào tổ chức đội, để qua em vui chơi, học tập, tránh tác động xấu ngồi xã hội Bởi vậy, Chủ tịch Hồ Chí Minh đề cao tầm quan trọng việc giáo dục niên nghiệp cách mạng Người coi giáo dục niên vấn đề chiến lược, nhiệm vụ quan trọng Đảng Nhà Nước ta Người nói: “Bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau việc quan trọng cần thiết ” Nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục Thanh niên Đới với việc giáo dục Thanh niên, chủ tịch Hồ Chí Minh coi trọng “tài” lẫn “đức” mối quan hệ hai mặt hồn nhân cách người Người nói : “Trong việc giáo dục học tập, phải trọng đủ mặt: đạo đức cách mạng, giác ngộ xã hội chủ nghĩa, văn hoá - kinh tế, lao động sản xuất ” a Giáo dục lý tưởng Cách mạng Bác nói với Thanh niên: “…Chúng ta không phút yên lý tưởng cao phấn đấu cho Tổ quốc ta hoàn toàn độc lập, cho chủ nghĩa xã hội hoàn toàn thắng lợi đất nước ta ” Thật vậy, lý tưởng gắn bó với niên ánh sáng mặt trời với sống, địi hỏi tự thân Vì ln ấp ủ, hướng tới Bác dạy: “không phút quên ” Sống nước nghèo khổ bị thực dân đô hộ, áp bức; Người ln ln mong muốn theo đuổi mục đích: dân tộc độc lập, dân quyền tự do, dân sinh hạnh phúc, dân trí mở mang Nên Thanh niên, Hồ Chí Minh ln đặt câu hỏi: “Học để phục vụ cho ai?” Rồi Người trả lời: “để phụng Tổ quốc, phụng nhân dân, làm cho dân giàu nước mạnh…” Chúng ta tiến đến đỉnh cao chủ nghĩa xã hội với tất hoàn thiện xã hội tốt đẹp, mà phải trải qua nhiều giai đoạn, nhiều chặng đường Nếu hệ trước chiến đấu hy sinh để giành lại độc lập, tự cho dân tộc Thanh niên ngày có nhiệm vụ giữ vững độc lập, tự đưa chủ nghĩa xã hội đến tồn thắng Vì việc học tập để thấm nhuần đường lối quan điểm Đảng, chủ trương sách Nhà nước nội dung vô quan trọng để giác ngộ lý tưởng Nhưng giác ngộ lý tưởng không dừng lại việc nhận thức lý tưởng, điều kiện quan trọng chỗ có tinh thần hành động kiên để thực lý tưởng Chỉ có vào hành động cách mạng, Thanh niên thể giác ngộ lý tưởng mình, thơng qua hành động cách mạng, đấu tranh xã hội, mà bồi dưỡng nâng cao thêm trình độ giác ngộ lý tưởng Người rõ: “Trong xã hội cũ, có nhiều nọc độc làm hại Thanh niên Nhất văn hóa độc hại Mỹ, dùng cách sách báo, phim ảnh…để làm cho niên hư hỏng trụy lạc… Vì vậy, giáo dục niên phải liên hệ vào dư luận xã hội, lực lượng phủ để ngăn ngừa ảnh hưởng xấu đến niên, để nâng cao tính cảnh giác niên ” Lý tưởng cao đẹp mà Hồ Chí Minh nói tới để giáo dục cho Thanh niên là: độc lập dân tộc, tự chủ nghĩa xã hội Lý tưởng trở thành niềm tin, lẽ sống nhiều hệ kế tục Do vậy, Người nhắc nhở phải giáo dục Thanh niên nhận thức hiểu sâu sắc rằng: Vì lý tưởng cao đẹp mà chiến sĩ cộng sản, người yêu quý giai cấp công nhân dân tộc hy sinh, lứa tuổi Thanh tăng cường kinh phí để nâng cấp, mở rộng trường lớp, thiết bị học tập, cải tiến nội dung chương trình dạy học, đẩy mạnh đời sống giáo viên…tạo điều kiện cho Nhà trường gia đình tham gia vào công tác giáo dục, nên chất lượng giáo dục Thanh niên nâng cao bước vào ổn định - Về đào tạo kỹ thuật – nghề nghiệp Đại hội lần thứ VI Đảng rõ: Mở rộng cà củng cố trường, lớp dạy nghề, phát triển trung tâm dạy nghề rộng rãi cho Thanh niên nhân dân lao động…chuẩn bị cho Thanh niên bước vào lao động sản xuất chiến đấu, hiểu làm tốt nghĩa vụ công dân Xác định tầm quan trọng việc đào tạo kỹ thuật–nghề nghiệp cho Thanh niên Những năm qua, công tác đào tạo kỹ thuật–nghề nghiệp cho Thanh niên trường chuyên nghiệp nâng cao như: mở rộng quy mô đào tạo, cải tiến nội dung phương pháp đào tạo, bước cập nhật kiến thức kỹ thuật, công nghệ tiên tiến Tuy nhiên, việc nâng cao nhận thức đào tạo kỹ thuật–nghề nghiệp cho Thanh niên trường bị coi nhẹ Như trường chuyên nghiệp việc đào tạo kỹ thuật–nghề nghiệp cho Thanh niên nhiều hạn chế Qua số liệu điều tra ba đối tượng đào tạo: sinh viên đại học, sinh viên trung học chuyên nghiệp, sinh viên trung học nghề cho thấy phẩm chất xã hội–chính trị–tâm lý nghề nghiệp Thanh niên khập khiễng Từ thực trạng cho thấy, việc xác định vai trị, vị trí, mục đích, nhiệm vụ, u cầu đào tạo kỹ thuật–nghề nghiệp cho Thanh niên chưa nhận thức đầy đủ, đắn Từ địi hỏi phải khắc phục đồng thời phiến diện, thiện cẩn, chủ quan đơn giản việc xác định, giải nhiệm vụ, yêu cầu đào tạo kỹ thuật–nghề nghiệp cho Thanh niên d Giáo dục, rèn luyện nâng cao sức khỏe thể chất cho Thanh niên Giáo dục, rèn luyện nâng cao sức khỏe cho Thanh niên Đảng Nhà nước ta quan tâm, nhằm tạo nên phát triển hài hòa thể chất, tinh thần cho lớp trẻ để phục vụ nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc 22 Sức khỏe không vấn đề tập thể dục thể thao, rèn luyện thể lực mà việc nâng cao chế độ dinh dưỡng, vệ sinh môi trường, sống lành mạnh thể chất tinh thần Mặc dù thiếu thốn nhiều mặt, trường, trung tâm sở giáo dục khắc phục khó khăn giáo viên, sở vật chất để thực chương trình nội khóa, chương trình chuyên sâu môn thể dục, thể thao Một số phong trào phát động “Hội khỏe Phù Đổng”, giải bóng đá sinh viên…thu hút đơng đảo niên tham gia Thực phương châm học đôi với hành, lý luận gắn liền với thực tiễn, nhà trường kết hợp với gia đình xã hội giáo dục Thanh niên a Thực phương châm học đôi với hành, lý luận gắn liền với thực tiễn Nghị Hội nghị lần thứ 4, Ban chấp hành Trung ương (khóa VIII), Nghị Hội nghị lần thứ 2, Ban chấp hành Trung ương (khóa VIII) luật giáo dục khẳng định hoạt động giáo dục phải thực theo phương châm: “Học đôi với hành, giáo dục kết hợp với lao động sản xuất, lý luận gắn liền với thực tiễn” Để thực phương châm học đôi với hành, góp phần nâng cao giáo dục tồn diện cho Thanh niên, chuẩn bị cho Thanh niên tham gia vào lao động sản xuất, trường chuyên nghiệp thực việc kết hợp giảng dạy, học tập, thực nghiên cứu khoa học với lao động sản xuất theo ngành nghề Trong q trình học văn hóa, nhiều nơi tổ chức cho Thanh niên tham gia nghiên cứu khoa học nhiều cơng trình Thanh niên tham gia đoạt giải b Về kết hợp nhà trường, gia đình xã hội việc giáo dục Thanh niên Từ lâu mối quan hệ gia đình, nhà trường tổ chức xã hội coi mối quan hệ giáo dục trì thường xun Sự kết hợp tạo mối trường giáo dục lành mạnh chất lượng giáo dục Thanh niên bước đạt kết tốt Nhờ có kết hợp mà hoạt động giáo dục nhà trường dân chủ 23 Tuy nhiên, nội dung cách thức trì mối quan hệ có lúc cịn đơn giản mang tính hình thức Nhiều tổ chức xã hội gia đình chưa nhận thấy ý thức trách nhiệm hỗ trợ với nhà trường việc giáo dục Thanh niên, coi trách nhiệm nhà trường, tổ chức Đồn niên Hội sinh viên Cơng tác đoàn kết, tập hợp Thanh niên vào tổ chức đoàn thể xã hội để giáo dục Tư tưởng quán Hồ Chí Minh Đảng ta qua thời kỳ cách mạng đoàn kết, tập hợp thật rộng rãi tầng lớp Thanh niên vào loại hình tổ chức thích hợp, tạo điều kiện cho Thanh niên học tập, rèn luyện cống hiến trưởng thành Nhiều năm qua tổ chức Đoàn, tổ chức hội kết hợp với tổ chức xã hội khác tập hợp Thanh niên vào mũi nhọn sống sản xuất chiến đấu, tổ chức nhận cơng trình Thanh niên cộng sản Đặc biệt lực lượng Thanh niên xung phong làm kinh tế Đoàn Thanh niên tổ chức qua nhiều năm tồn phát triển bước đầu khẳng định hướng việc tập hợp Thanh niên Các cấp đoàn, hội kết hợp với nhà trường xây dựng tổ chức thu hút Thanh niên tham gia phong trào: học tập, rèn luyện ngày mai lập nghiệp, hoạt động nhân tạo, từ thiện tuổi trẻ, chương trình Thanh niên tham gia phát triển nông nghiệp nông thôn…diễn hầu khắp sở, mang ý nghĩa giáo dục sâu sắc Tuy nhiên, khoảng 22 triệu Thanh niên, tập hợp triệu vào tổ chức Vai trị Đồn, Hội việc tổ chức tập hợp Thanh niên tham gia váo tổ chức xã hội hạn chế Nội dung, hình thức phương pháp đồn kết, tập hợp Thanh niên chậm đổi chưa phù hợp với tình hình thực tế Cơng tác bồi dưỡng tập huấn chuẩn bị cho đội ngũ cán kế cận Đoàn, Hội nhiều bất cập… III Một số giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao chất lượng giáo dục Thanh niên nước ta 24 Nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục Thanh niên đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc vấn đề cấp bách, song khoa khăn Nó địi hỏi phải có hệ thống giải pháp đồng bộ, khoa học sát với tình hình thực tế Gồm có số giải pháp chủ yếu sau: Không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho Thanh niên theo Tư tưởng Hồ Chí Minh Đây giải pháp quan trọng, bản, lâu dài Muốn thực giải pháp cần tập trung giải tốt vấn đề như: a Đổi chương trìn giáo dục niên phù hợp với cấp học, ngàng học đáp ứng u cầu nghiệp Cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Xuất phát từ yêu cầu nghiệp Cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước từ thực tiễn giáo dục Thanh niên năm qua, việc đổi chương trình, nội dung giáo dục Thanh niên để đáp ứng yêu cầu cần thiết Trước tình hình cần xây dựng chương trình môn sách giáo khoa tài liệu giảng dạy học tập theo hướng: Nội dung phải cập nhật hóa, mang tính thiết thực hữu ích, không nên dàn trải nhiều vấn đề Cần loại bỏ nội dung không thiết thực, bổ sung nội dung cần thiết Đồng thời, tính thực tiễn nội dung giao dục phải tăng cường thường xuyên, làm cho kiến thức tiếp thu Thanh niên nhà trường luôn gắn liền với sống b Đổi nội dung giáo dục phù hợp với xu phát triển giới thực tiễn Việt Nam nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho Thanh niên Đảng ta rõ: Giáo dục Thanh niên phải “coi trọng giáo dục đạo lý làm người, ý thức trách nhiệm, nghĩa vụ cơng dân, lịng u nước, u Chủ nghĩa xã hội, đạo đức, lối sống, nếp sống văn hóa, lịch sử dân tộc sắc dân tộc, ý chí vươn lên tương lai người tiền đồ đất nước, bồi dưỡng ý thức lực phát huy giá trị văn hóa dân tộc, tiếp thu 25 tinh hoa văn hóa nhân loại” Điều thực thông qua giải pháp cụ thể sau: - Đẩy mạnh nâng cao chất lượng giáo dục lý tưởng cho Thanh niên Việc giáo dục lý tưởng cách mạng cho Thanh niên cần kết hợp giá trị tinh thần cao đẹp dân tộc với tinh hoa văn hóa nhân loại Lý tưởng cách mạng phải cố niềm tin vào thực ngày tốt đẹp dân tộc Phải gắn việc giáo dục lý tưởng cách mạng với vận động Thanh niên tham gia học tập quán triệt đường lối Đảng, sách pháp luật Nhà nước Cần tổ chức giảng dạy – giáo dục tốt môn khoa học Mác – Lênin Tư tưởng Hồ Chí Minh cho Thanh niên trường học, thông qua buổi sinh hoạt Đoàn, Hội, diễn đàn Thanh niên… Ngoài cần phải đẩy mạnh hoạt động giáo dục truyền thống đấu tranh anh dũng dân tộc, truyền thống cách mạng Đảng cho Thanh niên - Tăng cường giáo dục đạo đức cách mạng cho Thanh niên Cần phải đưa giáo dục đạo đức vào trường học mơn học khóa theo chương trình cải cách giáo dục Nhưng điều khơng dừng học, mà phải cố hành động thực tế, gương mẫu bậc cha mẹ, thầy cô giáo, nhà lãnh đạo cấp Thanh niên Việt Nam có vinh dự sinh lớn lên thời đại Hồ Chí Minh Đạo đức, lối sống đời Người gương sáng ngời cho tất noi theo Những lời dẫn Người cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư, tình u Tổ quốc, yêu Chủ nghĩa xã hội, tính trung thực, dũng cảm… cần đưa vào nội dung giáo dục cho Thanh niên chương trình khóa hoạt động ngoại khóa Sự nghiệp Cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước đặt Thanh niên trước thời thách thưc Do vậy, tiến hành giáo dục đạo đức cho Thanh niên phải ý khai thác ưu điều kiện đem lại để hướng dẫn, định hướng lựa chọn đắn, tránh lẫn lộn ngộ nhận 26 - Nâng cao chất lượng giáo dục kiến thức văn hóa, kỹ thuật, nghề nghiệp, đồng thời tăng cường kết hợp chặt chẽ giáo dục văn hóa phổ thơng với đào tạo kỹ thuật, nghề nghiệp đẩy mạnh giáo dục hướng nghiệp cho Thanh niên,như : Nâng cao chất lượng đào tạo kỹ thuật, nghề nghiệp, hình thành thái độ phong cách nghề nghiệp đắn cho Thanh niên Việc dạy nghề phải gắn liền với khả có việc làm Thanh niên khơng thể tự khẳng định trước phát triển nhanh khoa học, kỹ thuật giáo dục không đầu tư cách đầy đủ Vì phải hình thành xây dựng trường đào tạo kỹ thuật, dạy nghề có quy mơ lớn, đầu tư trang thiết bị đại phục vụ cho việc dạy học…Trong điều kiên nay, mặt cần khai thác tất tiềm có, mở rộng hợp tác quốc tế, mắt khac nghiên cứu đổi ngành nghề, đảm bảo cho Thanh niên nâng cao kỹ thực hành Ngồi ra, phải bồi dưỡng hình thành Thanh niên thái độ phong cách nghề nghiệp đắn Để làm tốt điều này, trước hết phải kết hợp chặt chẽ đào tạo nâng cao tay nghề với giáo dục phẩm chất nghề nghiệp cho Thanh niên Ngoài cần định hướng nội dung trị, đạo đức, pháp luật, thẩm mỹ nghề nghiệp Ngoài giải pháp trên, cần trọng giáo dục hướng nghiệp cho Thanh niên trước bước vào thị trường lao động tiếp tục học lên cao - Đẩy mạnh giáo dục sức khỏe thể chất phù hợp với yêu cầu giáo dục toàn diện cho Thanh niên Để học tập lao động tốt, người phải có sức khỏe Người lao động khỏe có đủ khả đưa tri thức có vào hoạt động thực tiễn, biến trí tuệ, tiềm thành sức khỏe vật chất Nhưng nguồn nhân lực xã hội không cần tri thức, sức khỏe, thể chất, mà cần phẩm chất, tinh thần ý chí Chăm lo phát triển phong trào thể dục thể thao nhà 27 trường, lấy giáo dục thể chất bắt buộc làm tảng, trách nhiệm nhà trường, ngành thể dục thể thao tồn xã hội Để thực tốt nhiệm vụ nhà trường cần phải cải tiến nội dung, phương pháp giáo dục thể chất, đa dạng hóa nội dung hình thức tập luyện thể dục thể thao, cải tiến hệ thống tổ chức hoạt động thể dục thể thao, tạo điều kiện để Thanh niên tham gia giải thi đấu nước, khu vực giới Đồng thời mở rộng hoạt động giao lưu văn hóa để nâng cao đời sống văn hóa, tinh thần cho Thanh niên vùng miền nước Tiếp tục quán triệt phương châm, phương pháp giáo dục Thanh niên theo Tư tưởng Hồ Chí Minh a Tăng cường kết hợp giáo dục văn hóa với lao động sẳn xuất nghiên cứu khoa học, đầu tư trang thiết bị đại vào trình dạy học Giáo dục Thanh niên nhà trường nhà trường phải thực tốt tư tưởng đạo giáo dục gắn với lao động sản xuất nhà trường gắn với xã hội Thực liên kết, kết hợp trường học với sở sản xuất nghiên cứu khoa học tạo điều kiện tốt để thực yêu cầu học tập gắn liền với đời sống Để công tác giáo dục đạt kết cao cần tăng cường sở vật chất giảng đường, phịng thí nghiệm, thiết bị, phương tiện dạy học Cần phối hợp dạy lý thuyết với việc dùng trang thiết bị đại vào trình giảng dạy học tập Thanh niên b Xây dựng mội quan hệ chặt chẽ nhà trường, gia đình xã hội việc giáo dục Thanh niên Việc huy động nhà trường, gia đình tổ chức đồn thể có trách nhiệm tham gia vào cơng tác giáo dục niên nhằm xây dựng nên môi trường lành mạnh, làm cho người, tổ chức đồn thể tự giác, tích cực tham gia vào nghiệp “ trồng người ” Sự phối hợp gia đình, nhà trường tổ chức đồn thể xã hội khơng trách nhiệm mà đường để thực dân chủ hóa nghiệp giáo dục Thanh niên 28 Thanh niên đối tượng chung giáo dục nhà trường, gia đình tổ chức đồn thể xã hội Do đó, cần tạo điều kiện cho Thanh niên phát triển tồn diện, trở thành người cơng dân có ích cho xã hội c Đổi mời phương pháp giáo dục Thanh niên đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ Để khắc phục hạn chế phương pháp giáo dục cũ, ứng dụng thành tựu tiên tiến giáo dục, cần thực số giải pháp như: - Đồi nội dung, phương pháp học tập, khắc phục lối truyền thụ chiều, khêu gợi tinh thần chủ động, rèn luyện nếp tư sáng tạo Thanh niên - Biết khơi dậy lòng tin vào khả Thanh niên, đồng thời phải tơn trọng nhân cách Thanh niên Hồ Chí Minh dạy: “Mỗi người có thiện ác lòng, ta phải làm cho phần tốt người nảy nở hoa mùa xuân phần xấu bị dần đi, thái độ người cách mạng” - Tổ chức tốt phong trào thi đua xây dựng ý thức tự học tập, tự rèn luyện Thanh niên Đây truyền thống quý báu dan tộc ta, đường phát triển suốt đời người Vì vậy, cần tạo điều kiện sở vật chất, trang thiết bị, sách cần thiết để Thanh niên tự tìm hiểu, nghiên cứu học tập Xây dựng tổ chức Đoàn, tổ chức hội thực vững mạnh, đôi với việc tạo môi trường văn hóa lành mạnh để giáo dục Thanh niên Ngày nay, Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh giữ vai trò tổ chức nòng cốt, hạt nhân phong trào Thanh niên tuổi trẻ Vì cần tăng cường cố, xây dựng tổ chức đoàn, hội phong trào đoàn vững mạng tư tưởng, tổ chức, phương thức hoạt động nhằm đoàn kết lôi Thanh niên tham gia học tập nâng cao kiến thức văn hóa, khoa học, kỹ thuật Muốn thực tốt công tác giáo dục Thanh niên, yêu cầu quan trọng phải tạo cho Thanh niên sống học tập môi trường văn hóa lành mạnh Với vai trị ý nghĩa nhân văn sâu sắc cảu nó, văn hóa 29 khơi dậy tiềm trí tuệ to lớn khả sáng tạo người, để người chủ động nắm bắt, tiếp nhận giá trị văn hóa phong phú, đa dạng nhân loại, qua điều chỉnh, hoàn thiện dần nhân cách thân Trên thực tế, có lúc, có nơi khơng đặt vị trí văn hóa phát triển kinh tế – xã hội, giáo dục Thanh niên Vì vậy, cần phải tạo mơi trường cho người Thanh niên sống học tập bầu khơng khí đạo đức – tâm lý, lối sống lành mạnh hịa tập thể, có tình đồng chí, bè bạn, có hoạt động trị, văn hóa mang tính giáo dục cao Ngồi ra, phải phát huy vai trị gia đình, nhà trường, xã hội lĩnh vực chăm lo, bơi dưỡng, giáo dục lối sống văn hóa, ý thức hành vi văn hóa cho người Tăng cường lãnh đạo Đảng, quản lý Nhà nước công tác giáo dục Thanh niên có sách đắn nghiệp “trồng người” theo Tư tưởng Hồ Chí Minh a Tăng cường lãnh đạo Đảng, quản lý Nhà nước công tác giáo dục Thanh niên Thanh niên lực lượng đầu thực đường lối đổi đưa đất nước bước vào kỷ nguyên Vì vậy, việc chăm lo giáo dục, đào tạo Thanh niên trở thành lực lượng có trình độ khả để hoàn thành sứ mệnh lịch sử dân tộc nhiệm vụ có tính chiến lược, Đảng Nhà nước ta Đồng chí Đỗ Mười khẳng định: “cơng tác Thanh niên khơng việc Đảng, Đồn mà việc Nhà nước, tổ chức, xã hội gia đình Nhà nước có trách nhiệm lớn việc thực chiến lược Thanh niên Đất nước phát triển, trách nhiệm quản lý nhà nước với công tác Thanh niên rộng toàn diện ” 30 Do vậy, Đảng Nhà nước phải coi công tác Thanh niên nhiệm vụ trọng tâm, cần có lãnh đạo, đạo thường xuyên Không coi việc giáo dục Thanh niên nhiệm vụ riêng ngành giáo dục hay tổ chức Đoàn Thanh niên, tổ chức hội Trong tình hình nay, Nhà nước cần có chương trình quốc gia giáo dục Thanh niên, sở kế hoạch hóa cân đối nguồn vật chất kế hoạch hàng năm dài hạn Tăng cường giám sát vá thực quy chế giáo dục, đào tạo cấp quyền b Xây dựng sách đắn đáp ứng tốt yêu cầu nghiệp “ trồng người ” theo Tư tưởng Hồ Chí Minh - Chăm lo dựng tạo điều kiện để phát huy tính tích cực đội ngũ giáo viên, cán đoàn, cán hội Hồ Chí Minh rõ: vấn đề then chốt, định chất lượng giáo dục phải xây dựng đội ngũ đông đảo người làm công tác giáo dục yêu nghề, yêu trường, hết lòng yêu thương chăm sóc, giáo dục học sinh Thực tế cho thấy, đội ngũ giáo viên người có trách nhiệm việc chuyển tải kiến thức văn hóa, chun mơn kỹ thuật, Tư tưởng Hồ Chí Minh cho Thanh niên Vì vậy, muốn nâng cao chất lượng giáo dục Thanh niên phải quan tâm đến đội ngũ thầy, cô giáo Những năm qua, Đảng Nhà nước ta có sách cụ thể quan tâm, chăm lo tới đội ngũ thầy cô giáo khuyến khích giáo viên dạy giỏi, ưu đãi tiền lương, phụ cấp - Tăng nguồn lực đầu tư giáo dục Thanh niên Phải coi đầu tư cho giáo dục Thanh niên nhiệm vụ quan trọng, hướng đầu tư phát triển, điều kiện đảm bảo việc thực thắng lợi mục tiêu kinh tế – xã hội, xây dựng bảo vệ Tổ quốc - Đổi sách giáo dục Thanh niên 31 Xuất phát từ yêu cầu, nhiệm vụ Cơng nghiệp hóa, đại hóa nhu cầu tự nhiên Thanh niên, sách đào tạo, bồi dưỡng Thanh niên cần đổi nâng cao để đáp ứng yêu cầu đặt Người xưa nói: Hiền tài nguyên khí quốc gia Ngun khí mạnh nước vững Ngun khí yếu nước suy Vì vậy, Nhà nước cần xây dựng ban hành sách giáo dục Thanh niên vừa mang tính chất bản, lâu dài như: sách phổ cập bước trình độ giáo dục phổ thơng cho Thanh niên: sách phổ cập nghề cho Thanh niên; sách ưu tiên giáo dục Thanh niên dân tộc thiểu số Thanh niên vùng nơng thơn khó khăn; sách đa dạng hóa hình thức đào tạo học tập… Những sách phải thể chế hóa chế độ cụ thể Nhà nước thơng qua chương trình, kế hoạch phát triển kinh tế – xã hội đất nước thời kỳ Có vậy, quan tâm, chăm sóc Đảng Nhà nước dành cho Thanh niên vào sống thực tế Sau 20 năm đổi phát triển đất nước, 15 năm thực Nghị Trung ương (khóa VII) cơng tác Thanh niên, tình hình Thanh niên cơng tác Thanh niên có chuyển biến mạnh mẽ Một hệ Thanh niên có đạo đức, nhân cách, tri thức, sưc khỏe, khát khao sáng tạo, cống hiến cho nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa bồi dưỡng, rèn luyện, trưởng thành Bên cạnh đó, cịn có phận Thanh niên sống thiếu lý tưởng, hoài bão, niềm tin, thiếu ý chí vươn lên học tập, lao động, cơng tác chí sa vào tệ nạn xã hội Tại hội nghị lần thứ 7, Ban chấp hành Trung ương Đảng (khóa X) khẳng định: Đảng, Nhà nước nhân dân ta coi Thanh niên lực lượng xung kích xây dựng bảo vệ Tổ quốc, tương lai dân tộc, đặt Thanh niên vị trí chiến lược trung tâm bồi dưỡng, phát huy nhân tố nguồn lực người Chăm lo phát triển Thanh niên vừa mục tiêu, vừa động lực đảm bảo cho ổn định phát triển bền vững đất nước, trách nhiệm hệ thống trị lãnh đạo Đảng 32 Từ đến năm 2020, tiếp tục xây dựng hệ Thanh niên Việt Nam giàu lòng yêu nước, tự cường dân tộc, kiên định lý tưởng độc lập Chủ nghĩa xã hội, có đạo đức cách mạng, ý thức chấp hành pháp luật, sống có văn hóa, cộng đồng, có lực lĩnh hội nhập quốc tế, có sức khỏe, tri thức, kỷ tác phong lao động tập thể, công dân tốt đất nước Đảng cố vũ Thanh niên nuôi dưỡng ước mơ, hồi bão lớn, xung kích sáng tạo, kế tục xuất sắc nghiệp cách mạng Đảng, dân tộc Trong năm tới, phải đổi toàn diện giáo dục đào tạo, tạo hội cho niên học tập nghiên cứu Nâng cao chất lượng nguồn lao động, giải việc làm, tăng thu nhập cải thiện đời sống cho niên Xây dựng môi trường xã hội lành mạnh, tạo điều kiện để niên nâng cao đời sống văn hóa, tinh thần, phát triển toàn diện Trọng dụng nhân tài trẻ, tạo bước chuyển có tính đột phá việc sử dụng, bố trí cán trẻ tất lĩnh vực “Không có việc khó Chỉ sợ lịng khơng bền Đào núi lấp biển Quyết chí làm nên.” Đó phương châm mà Thanh niên Việt Nam đặt cho hành trang tri thức để bước vào công xây dựng đât nước hôm 33 C- KẾT LUẬN Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định thời kỳ nào, giai đoạn cách mạng, Thanh niên lực lượng quan trọng dân tộc Người cho rằng, quốc gia chế độ xã hội muốn tồn tại, phát triển muốn vững vàng cường thịnh phải quan tâm đến việc chăm lo giáo dục hệ tương lai Người rõ: Tương lai dân tộc, tiền đồ Tổ quốc thành công cách mạng phần lớn phụ thuộc vào việc giáo dục Thanh niên Và “Non sông Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay khơng, dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh quang để sánh vai với cường quốc năm châu hay khơng, nhờ phần lớn công học tập em” Chính vậy, suốt đời hoạt động cách mạng, Người quan tâm giáo dục đào tạo hệ Thanh niên Việt Nam, hướng họ theo lý tưởng độc lập, tự Chủ nghĩa xã hội Trước lúc xa, Di chúc, Người dặn Đảng ta phải chăm lo giáo dục Thanh niên thành người thừa kế xây dựng Chủ nghĩa xã hội vừa “hồng” vừa “chuyên” Việc bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau việc quan trọng cần thiết Có thể nói, đời Người, từ hành vi đối xử thường ngày, đến lời dạy bảo, việc làm lúc, nơi toát lên tinh thần nhân văn, tình thương u vơ sâu xa mà bình dị, gân gũi Thanh niên, cảm hóa họ mang lại tác dụng giáo dục to lớn Những điều Người dạy vừa mang tính cách mạng, tính khoa học thấm đượm tư tưởng triết lý nhân văn sâu sắc Quan điểm giáo dục tồn diện Hồ Chí Minh sở tư tưởng lý luận để vạch chiến lược giáo dục Thanh niên nước ta kỷ XXI để đáp ứng yêu cầu đẩy mạnh Công nghiệp hóa, đại hóa đất nước Nghiên cứu, vận dụng sáng tạo quan điểm giáo dục toàn diện Người vào chiến lược giáo dục Thanh niên nay, bố sung thêm điều thích hợp vào mơ hình người 34 Thanh niên mang tính định hướng nói trên, cho hệ Thanh niên Việt Nam gắn bó với phát triển kinh tế – xã hội, phát huy lực nội sinh để phục vụ có hiệu cho nghiệp phát triển đất nước Vì vậy, tư tưởng quý báu chủ tịch Hồ Chí Minh giáo dục Thanh niên mái tỏa sáng suốt hành trình lịch sử dân tộc Việt Nam Trong bối cảnh thời đại quốc tế ngày nay, tư tưởng lại có giá trị hết Thấm nhuần quán triệt cách sâu sắc lời dạy giúp Thanh niên có thêm niềm tin vào sức mạnh Đó biểu sinh động phong trào tồn dân, có Thanh niên “sống, chiến đấu, lao động học tập theo gương Bác Hồ vĩ đại”./ 35 TÀI LIỆU THAM KHẢO Hồ Chí Minh Tồn tập, tập 9,10… Nxb CTQG, HN, 2011 Hồ Chí Minh Tồn tập, tập 5,,11,12…Nxb.CTQG, HN, 2011 Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX, Nxb.CTQG, HN, 2001 Văn kiện Hội nghị lần thứ 4, Ban chấp hành Trung ương Đảng (khóa VII), Nxb.CTQG, HN, 1993 Văn kiện Hội nghị lần thứ 2, Ban chấp hành Trung ương Đảng (khóa VIII), Nxb.CTQG, HN, 1998 Văn kiện Hội nghị lần thứ 5, Ban chấp hành Trung ương Đảng (khóa VIII), Nxb.CTQG, HN, 1998 Văn kiện Hội nghị lần thứ 7, Ban chấp hành Trung ương Đảng (khóa X) Tìm hiểu Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục Thanh niên, Nxb.Thanh niê HN, 1997 Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục Thanh niên - Đồn Nam Đàn,Nxb.CTQG, HN, 2002 10 Tư tưởng Hồ Chí Minh vai trò Thanh niên cách mạng Việt Nam T.S Trần Quy Nhơn, Nxb.Thanh niên, HN, 2004 11 Hồ Chí Minh – Biên niên tiểu sử, Nxb.CTQG, HN,1994 12 Tìm hiểu Tư tưởng Hồ Chí Minh xây dựng cố tổ chức ĐoànVăn Tùng, Nxb.Thanh niên, HN, 2002 13 Chủ tịch Hồ Chí Minh với Thanh – thiếu niên học sinh – sinh viên T.S Bùi Thị Thu Hà, NXB Hồng Đức, 2008 14 Tạp chí Cộng sản: Tư tưởng Hồ Chí Minh bồi dưỡng, giáo dục Thanh niên - Đoàn Nam Đàn, số (tháng 3/2005) 15 Tạp chí Triết học, số (192), tháng 5/2007 “ Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục Thanh niên ” –Nguyễn Thái Sơn 16 Tạp chí Tư tưởng – văn hóa, số 3/2004: Giáo dục Thanh niên tư tưởng, văn hóa- T.S Dương Tự Đam 17 Tạp chí Giáo dục – lý luận số 5/2007: Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục đạo đức cho Thanh niên – Ngô Thị Hà 36 ... CỦA TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ GIÁO DỤC THANH NIÊN I Quá trình hình thành Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục Thanh niên Những yếu tố ảnh hưởng tới Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục Thanh niên Đó ảnh hưởng giáo. .. Tìm hiểu Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục Thanh niên, Nxb .Thanh niê HN, 1997 Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục Thanh niên - Đoàn Nam Đàn,Nxb.CTQG, HN, 2002 10 Tư tưởng Hồ Chí Minh vai trị Thanh niên cách... chủ nghĩa II Nội dung Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục Thanh niên Hồ Chí Minh nói vai trị tầm quan trọng cơng tác giáo dục Thanh niên a Quan niệm Hồ Chí Minh giáo dục Thanh niên C.Mác nói: “ Bộ phận