Đang tải... (xem toàn văn)
KẾ HOẠCH BÀI DẠY THI GIÁO VIÊN GIỎI CẤP TỈNH MÔN VĂN HỌC THEO PHƯƠNG PHÁP LỚP HỌC ĐẢO NGƯỢC KẾ HOẠCH BÀI DẠY LẦN 1 Ngày soạn 07122022 Ngày dạy 10122022 Lớp dạy 11A6(Phòng thi số 1) Giáo viên dạy L.. Năng lực1.1 Năng lực đặc thù. Đọc Cảm nhận được bài thơ là bức tranh phong cảnh và cũng là tâm cảnh, thể hiện nỗi buồn, nỗi cô đơn của Hàn Mặc Tử trong một mối tình xa xăm vô vọng. Qua đó hiểu được tấm thiết tha của nhà thơ với thiên nhiên, cuộc sống và con người. Nhận biết và phân tích được một số yếu tố nghệ thuật tiêu biểu của thơ hiện đại. Học sinh thấy được phong cách Hàn Mặc Tử qua bài thơ: Một hồn thơ đau đớn hướng về cuộc đời trần thế, trí tưởng tượng phong phú, hình ảnh thơ có sự hòa quyện giữa thực và ảo. Viết: Viết được một đoạn văn bản nghị luậnphân tích, cảm nhận về hình ảnh thơ đặc sắc. Nói và nghe Biết trình bày báo cáo kết quả của nhóm, sử dụng các phương tiện hỗ trợ phù hợp. Nắm được nội dung thảo luận nhóm và trao đổi phản hồi1.2 Năng lực chung: Phát triển năng lực tự chủ và tự học (chuẩn bị bài theo hướng dẫn của GV); năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo thông qua hoạt động đọc, viết, nói, nghe; năng lực hợp tác thông qua các hoạt động làm việc nhóm, chia sẻ, góp ý cho bài viết và bài nói của bạn.2.Phẩm chất:Giúp học sinh rèn luyện bản thân phát triển các phẩm chất tốt đẹp như: Chăm chỉ: rèn luyện nề nếp học tập, chủ động nghiên cứu sách giáo khoa và các tài liệu học tập. Trung thực: học sinh đưa ra chính kiến của mình trong quá trình tự học cũng như trong quá trình hoạt động nhóm và đánh giá chéo lẫn nhau. Trách nhiệm: hoàn thành được các nhiệm vụ học tập của cá nhân và của nhóm trong quá trình học tập.
KẾ HOẠCH BÀI DẠY THI GIÁO VIÊN GIỎI CẤP TỈNH MÔN VĂN HỌC THEO PHƯƠNG PHÁP LỚP HỌC ĐẢO NGƯỢC KẾ HOẠCH BÀI DẠY LẦN Ngày soạn:07/12/2022 Ngày dạy:10/12/2022 Lớp dạy: 11A6(Phòng thi số 1) Giáo viên dạy:Lê Thị Hạnh – Trường THPT Việt Yên số Môn dạy:Ngữ văn Tiết 53.ĐÂY THÔN VĨ DẠ (Hàn Mặc Tử) I MỤC TIÊU Năng lực 1.1 Năng lực đặc thù * Đọc - Cảm nhận thơ tranh phong cảnh tâm cảnh, thể nỗi buồn, nỗi cô đơn Hàn Mặc Tử mối tình xa xăm vơ vọng Qua hiểu thiết tha nhà thơ với thiên nhiên, sống người - Nhận biết phân tích số yếu tố nghệ thuật tiêu biểu thơ đại - Học sinh thấy phong cách Hàn Mặc Tử qua thơ: Một hồn thơ đau đớn hướng đời trần thế, trí tưởng tượng phong phú, hình ảnh thơ có hịa quyện thực ảo * Viết: Viết đoạn văn nghị luậnphân tích, cảm nhận hình ảnh thơ đặc sắc * Nói nghe - Biết trình bày báo cáo kết nhóm, sử dụng phương tiện hỗ trợ phù hợp - Nắm nội dung thảo luận nhóm trao đổi phản hồi 1.2 Năng lực chung: - Phát triển lực tự chủ tự học (chuẩn bị theo hướng dẫn GV); lực giải vấn đề sáng tạo thơng qua hoạt động đọc, viết, nói, nghe; lực hợp tác thơng qua hoạt động làm việc nhóm, chia sẻ, góp ý cho viết nói bạn 2.Phẩm chất:Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp như: - Chăm chỉ: rèn luyện nề nếp học tập, chủ động nghiên cứu sách giáo khoa tài liệu học tập - Trung thực: học sinh đưa kiến trình tự học trình hoạt động nhóm đánh giá chéo lẫn 1 - Trách nhiệm: hoàn thành nhiệm vụ học tập cá nhân nhóm trình học tập II THIẾT BỊ DẠY HỌC, HỌC LIỆU Học liệu: Sách giáo khoa, sách giáo viên, phiếu học tập, trình bày HS Thiết bị: Màn hình TV, Zalo, K12 online, giấy A0, dụng cụ khác cần III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A TRƯỚC GIỜ HỌC Mục tiêu Hướng dẫn học sinh tự học Nhóm zalo File Word lớp 11A6 file ảnh K12 Online Video giảng có Nội dung chèn câu hỏi giảng tương tác video Kiểm tra, đánh giá kết học Nền tảng điện tử sử dụng Cách thức tổ chức Bài kiểm tra (thời gian làm 15 phút) Yêu cầu 100% học sinh tham gia học K12 Online 100% học sinh tham gia học K12 Online 100% học sinh tham gia làm kiểm tra Nhiệm vụ nội dung HS cần thực Học sinh đọc thông tin để xác định mục tiêu cần đạt tiết học - Học sinh làm việc cá nhân: + Xem video trả lời câu hỏi tương tác + Hoàn thành câu hỏi phiếu học tập Học sinh trả lời câu hỏi trắc nghiệm có nội dung liên quan đến kiến thức học Thời gian hoàn thành 21h00’ ngày 9/11 21h00’ ngày 9/11 21h00’ ngày 9/11 B TRONG GIỜ HỌC I HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a Mục tiêu:Tạo tâm thoải mái cho học sinh,học sinh nhận biết số đặc trưng phong cách thơ Hàn Mặc Tử b.Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên chiếu hình ảnh - Học sinh nhìn hình đốn chữ 2 Bước 2: Thực nhiệm vụ - Học sinh nhìn hình đốn chữ, suy nghĩ, phát vấn đề Bước 3: Báo cáo, thảo luận - GV gọi HS trả lời Bước4:Kếtluận,nhậnđịnh: - Hàn Mặc Tử nhà thơ tài hoa, bạc mệnh; có đường tình duyên trắc trở, phải sống tuyệt giao với giới bên ngồi Có lẽ vậy, thơ Hàn Mặc Tử khơng bình n mà đầy ma mị Tuy nhiên bên cạnh vần thơ đau đớn, quằn quại máu nước mắt, thơ Hàn Mặc Tử có vần thơ sáng, tươi vui Đây Thơn Vĩ Dạ số thơ - Đặc trưng thơ Hàn Mặc Tử mạch thơ thường có bước nhảy ý, ý cách ý khoảng cách lớn Tất yếu tố biểu đầy đủ hai khổ cuối thơ “Đây Thơn Vĩ Dạ” Tiết học trước em tìm hiểu phần khái quát khổ thơ đầu, tiết học em tìm hiểu hai khổ thơ cuối tổng kết nội dung nghệ thuật thơ II.HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Tìm hiểu số nét đặc sắc nội dung nghệ thuật hai khổ thơ cuối thơ “Đây thôn Vĩ Dạ” a Mục tiêu: - Cảm nhận thơ tranh phong cảnh tâm cảnh, thể nỗi buồn, nỗi cô đơn Hàn Mặc Tử mối tình xa xăm vơ vọng Qua hiểu thiết tha nhà thơ với thiên nhiên, sống người - Nhận biết phân tích số yếu tố nghệ thuật tiêu biểu thơ đại - Học sinh thấy phong cách Hàn Mặc Tử qua thơ: Một hồn thơ đau đớn hướng đời trần thế, trí tưởng tượng phong phú, hình ảnh thơ có hịa quyện thực ảo - Biết trình bày báo cáo kết nhóm, sử dụng phương tiện hỗ trợ phù hợp b Tổ chức thực hiện: PHIẾU HỌC TẬP SỐ Các bước Hoạt động giáo viên học sinh thực Giáo viên Học sinh Bước 1: - Chia lớp thành nhóm - Tiếp nhận nhiệm vụ Chuyển (mỗi nhóm học sinh) - Phân công công việc cho giao - Yêu cầu nhóm thành viên nhóm nhiệm vụ thời gian 10 phút Sản phẩm dự kiến - Kết làm việc theo nhóm học sinh giấy A0 Các bước thực Hoạt động giáo viên học sinh Giáo viên hoàn thành câu hỏi Phiếu học tập số viết sản phẩm nhóm tờ giấy A0 Sản phẩm dự kiến Học sinh - Dựa vào sản phẩm cá nhân Bước 2: học sinh làm nhà, Thực nhóm thảo luận thống - Quan sát trợ giúp nhiệm vụ: phương án trả lời - Viết nội dung câu trả lời vào tờ A0 - Đại diện nhóm mang sản phẩm lên trình bày Bước 3: - Các nhóm khác đổi chéo Báo cáo, - Quan sát để chữa thảo luận: - Học sinh nhận xét, bổ sung ý kiến Bước4: - GV chốt lại nội dung Bổ sung phần ghi chép nội Kết luận phiếu học tập dung vào Hoạt động2: Hệ thống lại kiến thức trọng tâm cho học sinh (tìm hiểu hai khổ thơ cuối theo đặc trưng thể loại) a Mục tiêu: - Hệ thống lại kiến thức trọng tâm hai khổ thơ cuối - Hiểu thiết tha nhà thơ với thiên nhiên, sống người - Thấy số nét đặc trưng phong cách thơ Hàn Mặc Tử - Nhận biết phân tích số yếu tố nghệ thuật tiêu biểu thơ đại b Tổ chức thực hiện:PHIẾU HỌC TẬP SỐ Các bước thực Hoạt động giáo viên học sinh Giáo viên Bước 1: Yêu cầu học sinh: Chuyển - Giải mật thư mã QR giao Quét mã QR hoàn thành nhiệm vụ phiếu học tập số Học sinh - Tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: Quan sát trợ giúp Thực nhiệm vụ: - Thực nhiệm vụ Sản phẩm dự kiến Câu trả lời học sinh hoàn thành phiếu học tập số Các bước thực Hoạt động giáo viên học sinh Giáo viên Học sinh - Học sinh trình bày ý kiến Sản phẩm dự kiến Bước 3: Báo cáo, Quan sát, lắng nghe thảo luận: Bước4: GV chốt lại kiến thức trọng Kết luận tâm hai khổ thơ cuối, cách tìm hiểu tác phẩm thơ trữ tình theo đặc trưng thể loại, với yếu tố: Ghi chép nội dung vào + Từ ngữ, hình ảnh + Nhịp điệu, vần + Các biện pháp nghệ thuật + Nhân vật trữ tình III HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: - Củng cố lại kiến thức cho học sinh hình ảnh thơ, nhân vật trữ tình - Cung cấp thêm thơng tin nhà thơ Hàn Mặc Tử b Tổ chức thực Các bước thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Bước 2: Thực nhiệm vụ: Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Bước4: Kết luận Hoạt động giáo viên học sinh Giáo viên Học sinh Đưa trò chơi “Quizzi” - Tổ chức trực tuyến Tiếp nhận nhiệm vụ - Thời gian suy nghĩ cho câu 20s Tổ chức trò chơi Trả lời câu hỏi Quizzi Thực nhiệm vụ Số liệu thống kê việc học tập học sinh Quizzi Tiếp nhận kết học tập Đưa đáp án Cơng bố Điều chỉnh nội dung kiến thức vào học sinh xuất sắc, giành chiến ghi (nếu cần) thắng trò chơi C.SAU GIỜ HỌC ( HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG) a Mục tiêu: - Viết đoạn văn nghị luậnphân tích, cảm nhận hình ảnh thơ đặc sắc - Mở rộng hiểu biết thơ Hàn Mặc Tử b Tổ chức thực hiện: Làm tập vận dụng 5 Các bước thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Hoạt động giáo viên học sinh Giáo viên Học sinh - Sưu tầm 03 câu thơ có hình ảnh: “Trăng”, “nắng” Hàn Mặc Tử - Vẽ theo trí tưởng tượng tranh nhiên nhiên thơ Đây thôn Vĩ Tiếp nhận nhiệm vụ Dạ - Viết đoạn văn khoảng 150 chữ trình bày cảm nhận em hình ảnh thơ u thích thơ Đây thôn Vĩ Dạ Bước 2: Thực nhiệm vụ: Kiểm tra, đôn đốc học sinh thực nhiệm Thực nhiệm vụ vụ nhà vào tâp Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Gọi học sinh báo cáo kết tập tiết học Bước 4: Kết luận - Nhận xét kết tập học sinh làm nhà - Ghi nhận ý thức học tập học sinh Đưa câu trả lời/ sản phẩm Các học sinh khác bổ sung ý kiến Lắng nghe, điều chỉnh kết học tập vào ghi Rút kinh nghiệm cho học PHỤ LỤC PHỤ LỤC 1: CÂU HỎI TRONG ĐỀ KIỂM TRA TRÊN K12 - ONLLINE (Mỗi câu điểm, câu - 2đ, câu – điểm) Câu 1: Hai câu thơ "Gió theo lối gió, mây đường mây - Dịng nước buồn thiu, hoa bắp lay" gợi lên nỗi niềm gì? A Niềm say đắm trước vẻ đẹp cảnh vật B Nỗi hững hờ, chán nản C Nỗi buồn chia lìa D Niềm gắn bó, yêu thương Câu 2: Từ "kịp" câu thơ: "Thuyền đậu bến sơng trăng đó/ Có chở trăng kịp tối nay?" gợi lên điều rõ nét ẩn chứa tâm tư tác giả? A Một lời khẩn cầu, hi vọng thuyền chở trăng kịp tối B Một nỗi buồn nhớ xa xăm người thương C Một niềm khao khát, thúc bách chạy đua với thời gian D Một niềm mong ngóng, trơng đợi trăng 6 Câu 3: Câu thơ "Mơ khách đường xa, khách đường xa" nét nghĩa sau đây? A Thể nỗi niềm sợ hãi thời gian B Thể niềm khao khát hội ngộ cháy bỏng C Làm cho khoảng cách không gian thêm cách xa vời vợi ngàn trùng D Hình bóng giai nhân xa dần, vượt khỏi tầm tay thi nhân Câu 4: Nỗi băn khoăn hoài nghi tác giả thể qua câu thơ “Đây thôn Vĩ Dạ”? A Có chở trăng kịp tối nay? B Ai biết tình có đậm đà? C Sao anh khơng chơi thơn Vĩ? D Dịng nước buồn thiu hoa bắp lay? Câu 5: từ "ở đây" “Ở sương khói mờ nhân ảnh” giới nào? A Thôn Vĩ Dạ B Ghềnh Rạch Giá C Thế giới thực với bệnh tật, nỗi đau thiếu vắng tình người D Quê hương Quảng Bình Câu Nối nội dung cột A nội dung cột B cho phù hợp CỘT A “Dòng nước buồn thiu hoa bắp lay” “Có chở trăng kịp tối nay?” “Nhân ảnh” “Khách đường xa, khách đường xa” CỘT B Nỗi buồn, đơn Nỗi niềm mong ngóng, chờ đợi, hy vọng, lo lắng Hình bóng người Nhấn mạnh khoảng cách ĐÁP ÁN Câu Câu Câu Câu Câu C C A B C Câu 6: Đáp án ghép – nối hai cột xếp PHỤ LỤC 2: PHIẾU HỌC TẬP 2.1 PHIẾU HỌC TẬP SỐ KHỔ THƠ Gió theo lối gió, mây đường mây, Dịng nước buồn thiu, hoa bắp lay Thuyền đậu bến sông trăng đó, Có chở trăng kịp tối nay? CÂU HỎI TRẢ LỜI Câu 1: - Em có nhận xét tranh thiên nhiên xứ Huế miêu tả hai câu thơ đầu? - Bức tranh thiên nhiên có KHỔ THƠ Mơ khách đường xa, khách đường xa, Áo em trắng q nhìn khơng Ở sương khói mờ nhân ảnh, Ai biết tình có đậm đà? CÂU HỎI điểm khác biệt so với tranh thiên nhiên khổ 1? Câu 2: Chữ “kịp” câu hỏi “Có chở trăng kịp tối nay?” cho thấy tâm trạng nhà thơ? Câu 3: “Khách đường xa” ai? Điệp ngữ “khách đường xa” gợi lên điều gì? Câu 4: “Ở đây” có hai cách hiểu: + Ở thôn Vĩ Dạ, xứ Huế + Ở nơi nhà thơ chữa bệnh cõi lòng nhà thơ Em chọn cách hiểu nào? Vì sao? Câu 5: Câu thơ “Ai biết tình có đậm đà?” gợi mở cách hiểu nào? Câu 6: Chỉ biện pháp tu từ khổ 2, thơ Các biện pháp tu từ góp phần biểu lộ tâm trạng thi nhân? TRẢ LỜI 2.2 PHIẾU HỌC TẬP SỐ PHỤ LỤC 3: CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM PHẦN LUYỆN TẬP TRÊN LỚP Câu 1: Bài thơ "Đây thơn Vĩ Dạ" trích từ tập thơ nào? A.Gái quê B Xuân ý C.Thượng Thanh khí 9 D Đau thương Câu 2: Hai câu thơ "Gió theo lối gió, mây đường mây - Dòng nước buồn thiu, hoa bắp lay" gợi lên nỗi niềm gì? A Niềm say đắm trước vẻ đẹp cảnh vật B Nỗi hững hờ, chán nản C Nỗi buồn chia lìa D Niềm gắn bó, u thương Câu : Lấy bút danh Hàn Mặc Tử, nhà thơ có ngụ ý gì? A Ngụ ý coi người làm nghề văn chương (Mặc) B Ngụ ý coi người có ngịi bút lạnh lùng (Hàn) C Ngụ ý coi cơng chức văn phịng (Mặc) D Ngụ ý coi người sống nghèo khó bạch (Hàn) Câu 4: Nỗi băn khoăn hoài nghi tác giả thể qua câu thơ “Đây thơn Vĩ Dạ”? A Có chở trăng kịp tối nay? B.Ai biết tình có đậm đà? C.Sao anh khơng chơi thơn Vĩ? D Dòng nước buồn thiu hoa bắp lay? Câu Tác giả muốn gửi điều vào thơ “Đây thôn Vĩ Dạ”? A.Nỗi đau đớn, tuyệt vọng lìa xa trần B Tấm lịng tha thiết u đời, yêu người C.Thái độ trân trọng người Vĩ Dạ D Tình u thầm kín người gái Vĩ Dạ PHỤ LỤC 4: PHIẾU HỌC TẬP 3.1 PHIẾU HỌC TẬP SỐ 10 10 3.2 PHIẾU HỌC TẬP SỐ Sao anh không chơi thơn Vĩ? Nhìn nắng hàng cau nắng lên Vườn mướt quá, xanh ngọc Lá trúc che ngang mặt chữ điền Gió theo lối gió, mây đường mây, Dòng nước buồn thiu, hoa bắp lay Thuyền đậu bến sơng trăng đó, Có chở trăng kịp tối nay? Mơ khách đường xa, khách đường xa, Áo em trắng q nhìn khơng Ở sương khói mờ nhân ảnh, Ai biết tình có đậm đà? 11 11 ... vụ học tập cá nhân nhóm q trình học tập II THI? ??T BỊ DẠY HỌC, HỌC LIỆU Học liệu: Sách giáo khoa, sách giáo viên, phiếu học tập, trình bày HS Thi? ??t bị: Màn hình TV, Zalo, K12 online, giấy A 0, dụng... đánh giá kết học Nền tảng điện tử sử dụng Cách thức tổ chức Bài kiểm tra (thời gian làm 15 phút) Yêu cầu 10 0% học sinh tham gia học K12 Online 10 0% học sinh tham gia học K12 Online 10 0% học sinh... đến kiến thức học Thời gian hoàn thành 21h00’ ngày 9 /11 21h00’ ngày 9 /11 21h00’ ngày 9 /11 B TRONG GIỜ HỌC I HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a Mục tiêu:Tạo tâm thoải mái cho học sinh ,học sinh nhận