HÃY PHÂN TÍCH VÀ CHỨNG MINH HOẠT ĐỘNG đội NHÓM TRONG HỌC TẬP TẠI TRƯỜNG đại HỌC UEH

lOMoARcPSD|9234052 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC UEH KHOA QUẢN TRỊ TIỂU LUẬN TRÌNH BÀY MƠN: QUẢN TRỊ HỌC ĐỀ TÀI: HÃY PHÂN TÍCH VÀ CHỨNG MINH HOẠT ĐỘNG ĐỘI NHÓM TRONG HỌC TẬP TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC UEH Giảng viên hướng dẫn Mã lớp học phần Sinh viên thực Lớp Mã số sinh viên : Bùi Dương Lâm : 22C1MAN50200123 : Y Zi Niê : AD004 : 31211020715 THỰC HIỆN NĂM 202 lOMoARcPSD|9234052 MỤC LỤC LỜI NÓI ĐẦU PHẦN I – CƠ SỞ LÝ LUẬN Khái quát hoạt động đội, nhóm .2 Lợi ích hoạt động đội, nhóm 3 Q trình hình thành phát triển đội, nhóm 4 Các yếu tố tác động đến hiệu hoạt động đội, nhóm PHẦN II - THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG ĐỘI NHÓM TRONG HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC UEH .6 Nhận thức sinh viên UEH tầm quan trọng hoạt động đội, nhóm học tập Thực trạng mức độ thực hoạt động đội, nhóm sinh viên UEH .7 PHẦN III – GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ HOẠT ĐỘNG ĐỘI, NHÓM CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC UEH .9 Biện pháp, kiến nghị dành cho Nhà trường .9 Biện pháp, kiến nghị dành cho giảng viên Biện pháp dành cho sinh viên 10 KẾT LUẬN .10 TÀI LIỆU THAM KHẢO .11 lOMoARcPSD|9234052 LỜI NÓI ĐẦU Trong xu phát triển hội nhập không ngừng giới nay, xu hướng hoạt động đội, nhóm ln thúc đẩy sử dụng hầu hết lĩnh vực Người ta coi việc hoạt động đội nhóm nhân tố quan trọng tạo nên hiệu thành công định cho tổ chức Hơn nữa, kỹ làm việc hoạt động đội, nhóm mơi trường giáo dục cụ thể môi trường Đại Học lại cần thiết Kỹ mang lại tương tác thành viên nhóm nhằm thúc đẩy tiến trình hiệu công việc, giúp khai thác phát triển tiềm tất thành viên đội, nhóm Hoạt động học tập tiến hành theo đội, nhóm làm cho thành viên quen dần với phân công hợp tác lao động xã hội, tính cách thành viên dần bộc lộ, uốn nắn phát triển theo tinh thần tương trợ, nâng cao ý thức cộng đồng, nhờ mà hiệu học tập cải thiện hay chí nâng cao nhiều Tuy nhiên, sinh viên tham gia hoạt động đội, nhóm gặt hái đạt kết cao mong muốn, tồn đối tượng mà khả thực hoạt động cá nhân thường đạt kết cao so với hoạt động đội nhóm, nhiều sinh viên chưa thích ứng với hoạt động đội, nhóm Chính thế, tiểu luận này, em phân tích, đánh giá thực trạng đưa góc nhìn khách quan hoạt động học tập theo đội, nhóm sinh viên trường Đại Học UEH Từ đó, đúc kết tìm giải pháp nhằm nâng cao kỹ hoạt động đội, nhóm để hiệu học tập sinh viên ngày tốt PHẦN I - CƠ SỞ LÝ LUẬN Khái quát hoạt động đội, nhóm - Đội cộng đồng gồm cá thể, họ tập hợp lại với dựa tiêu chí để hồn thành mục tiêu xác định - Nhóm tập thể có từ hai đến nhiều người hợp tác, chia sẻ mục tiêu Các thành viên nhóm ln có tương tác qua lại lẫn nhau, mà theo hành vi thành viên bị chi phối hành vi thành viên khác Lợi ích hoạt động đội, nhóm Hoạt động đội, nhóm cách làm việc vơ hữu ích, góp phần nâng cao hiệu học tập, hiệu công việc mà đơn lẻ cá nhân khó làm Những lợi ích cụ thể tham gia làm việc nhóm: lOMoARcPSD|9234052 - - - - - Khả quản lý kiểm sốt cơng việc tốt hơn: Hoạt động đội, nhóm làm nâng cao khả quản lý kiểm sốt cơng việc, vai trị trách nhiệm đội, nhóm yếu tố quan trọng để thành viên có xem xét kỹ lưỡng tồn diện cơng việc giao Trong trình hoạt động, thành viên kiểm soát quy chế làm việc mà đội, nhóm đề trước Với tư cách cá nhân làm việc đội, nhóm, thành viên phải chịu quản lý người đội trưởng, điều chỉnh hành vi giao tiếp, giải vấn đề theo khuôn khổ quy chế đề ra, từ đó, tiến trình cơng việc trở nên trơi chảy đồng Nâng cao khả giải đưa định: Làm việc đội, nhóm hội tốt để cá nhân thể đóng góp ý tưởng, sáng tạo Sẽ tồn đọng vấn đề mà cá nhân giải có tham gia đề xuất ý kiến, giải pháp nhóm hướng giải vấn đề trở nên giản đơn hơn, thống nội dung hơn,tránh sai lầm khơng đáng có Tăng cường phối hợp, gắn kết với nhau: Một đội, nhóm hoạt động hiệu đội, nhóm có gắn kết phối hợp chặt chẽ với nhau, tăng cường tham gia thành viên để qua phát huy tối đa tiềm thành viên trình thực mục tiêu chung Đồng thời, thành viên có ăn ý, nhịp nhàng, hỗ trợ giải vấn đề Phát triển khả đàm phán giải xung đột: Hoạt động đội, nhóm giúp phát triển mối quan hệ giao tiếp Mọi ý kiến cá nhân phải thơng qua chấp thuận nhóm đến định cuối Hơn nữa, ý kiến đóng góp hay giải pháp đưa cần phải lập luận cách chặt chẽ xác đáng, nhờ đó, mà khả đàm phán thành viên ngày tiến Tuy nhiên, q trình hoạt động, khơng thể khơng tránh khỏi xung đột khơng đáng có, bất đồng quan điểm hay nhận ý kiến trái chiều, hoạt động đội, nhóm có khả điều tiết, giảm bớt căng thẳng cho thành viên, đưa giải pháp, thống toàn đội, tránh nảy sinh thêm xung đột Thoả mãn nhu cầu quan hệ xã hội nâng cao nhận thức thân mối quan hệ với người khác: Hoạt động đội, nhóm q trình đáp ứng nhu cầu quan hệ xã hội Q trình làm việc đội, nhóm trình kết nối, tìm hiểu thành viên đội, nhóm Đồng thời, trình tự nhận thức thân cá nhân mối tương quan với thành viên khác đội, nhóm Mỗi thành viên đội, nhóm có nhiều hội bộc lộ lực, trình độ hay chí cá tính Tuy nhiên, bộc lộ, biểu cần phải có nhìn nhận, đánh giá lOMoARcPSD|9234052 khách quan từ thành viên khác Qua đó, hành vi, ngơn ngữ, chí tính cách cá nhân điều chỉnh cho mực Quá trình hình thành phát triển đội, nhóm - Giai đoạn hình thành: Hình thành giai đoạn đội, nhóm tập hợp lại Ở giai đoạn này, thành viên chưa hiểu rõ mục đích chung đội, nhóm nhiệm vụ cụ thể người đội, nhóm Đội, nhóm đưa định dựa theo đồng thuận thành viên, có xung đột gay gắt xảy giai đoạn người dè dặt, lạ lẫm với Mục tiêu quan trọng giai đoạn xây dựng định hướng hoạt động, đó, người trưởng nhóm người phải thể vai trò dẫn dắt mình, thành viên khác chưa thể định vị xác định rõ nhiệm vụ - Giai đoạn hỗn loạn: Sau giai đoạn hình thành, thành viên đội, nhóm làm việc bắt đầu hiểu rõ Đây lúc bắt đầu giai đoạn hỗn loạn Đặc điểm giai đoạn thường việc xảy xung đột thành viên nguyên nhân khác như: phong cách làm việc, cách cư xử, tranh cãi vấn đề hay giải pháp, văn hóa,…Các thành viên khơng hài lịng cơng việc nhau, dễ có so sánh người với người khiến cho đội, nhóm khó đến định dựa đồng thuận Thậm chí, tệ nữa, thành viên khơng cịn chịu hợp tác, phá bỏ cam kết công việc Tuy nhiên, qua lần xung đột đó, họ dần hiểu cảm thông với Mục tiêu giai đoạn đội, nhóm cần nhận diện đối mặt với tình trạng - Giai đoạn định hình: Trong giai đoạn định hình, đội, nhóm vượt qua xung đột bắt đầu trở nên gắn kết để hoạt động hiệu Các thành viên dần hình thành cảm thơng, chia sẻ, quan tâm tin tưởng lẫn nên mức độ gắn kết cộng tác nhóm ngày tăng lên Nhiệm vụ lớn nhóm giai đoạn làm để củng cố mối quan hệ, cởi mở giao tiếp đưa phản hồi tích cực mang tính xây dựng đến tồn đội, nhóm - Giai đoạn hoạt động: Đây giai đoạn đội, nhóm đạt hiệu cao công việc Sự cộng tác diễn suôn sẻ mà khơng có xung đột Các chế hỗ trợ lẫn nhóm phát huy hiệu tốt Sự nhiệt tình cam kết thành viên với mục tiêu chung thực toàn vẹn Các thành viên cảm thấy thoải mái làm việc đội, nhóm Mục tiêu giai đoạn thống tinh thần cộng tác thành viên đội, nhóm - Giai đoạn kết thúc: Giai đoạn liên quan tới việc kết thúc vai trị, hồn thành mục tiêu giảm mức độ phụ thuộc Các thành viên nhóm cần lOMoARcPSD|9234052 tập hợp nhanh, hoàn thành nhiệm vụ khoảng thời gian ngắn nhất, sau lại tan rã, để tập hợp thành nhóm theo nhu cầu Các yếu tố tác động đến hiệu hoạt động đội, nhóm Chúng ta chia yếu tố tác động thành loại: - Các yếu tố ngoại tại: Đây yếu tố bên tác động đến hiệu làm việc đội, nhóm sinh viên bao gồm: + Bối cảnh ( môi trường làm việc ) : Thông thường sinh viên việc làm việc đội, nhóm thực địa điểm Chúng ta thường thấy bạn trẻ làm việc nhóm lúc, nơi khuôn viên trường đại học, canteen, qn cà phê sinh viên,… + Quy mơ nhóm: Trên thực tế quy mơ tổ chức đội, nhóm hay số lượng thành viên tham gia cần xem xét kỹ lưỡng khối lượng công việc phân bổ thành viên trở nên phù hợp công bằng, tránh bất cơng người làm khơng xuễ, cịn người ung dung với số cơng việc ỏi + Sự đánh giá tổ chức liên quan: Đích đến cuối làm việc đội, nhóm đạt mục tiêu đề Để có cách nhìn khách quan dựa vào đánh giá tổ chức, tất thành viên xem xét điểm mạnh – yếu khác để nên hồn thiện Bên cạnh đó, kết đánh giá cao kèm với thành nhận xứng đáng có động lực lớn vơ hình chung tác động mạnh mẽ đến thành viên tham gia - Các yếu tố nội tại: Là yếu tố bên tác động đến kết làm việc mang tính chủ quan bao gồm: + Các chuẩn mực: Là quy tắc hình mẫu hành vi mà đội, nhóm thống nhất.Các chuẩn mực đẩy mạnh kìm hãm việc đạt mục tiêu đội, nhóm + Sự gắn kết đồng nhất: Là sức mạnh từ mong muốn thành viên để trì gắn bó họ đội, nhóm Sự gắn kết đồng chịu tác động mức độ tương thích mục tiêu cá nhân mục tiêu đội, nhóm + Khả lãnh đạo: Là người đứng đầu đột, nhóm bắt buộc phải nắm kỹ tổ chức đánh giá công việc cho thành viên Người trưởng nhóm phải có khả giao việc giải vấn đề phát sinh nội đội, nhóm, đảm bảo đồng thành viên với để tránh phân biệt cơng việc khơng bị gián đoạn lý lOMoARcPSD|9234052 PHẦN II - THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG ĐỘI, NHÓM TRONG HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC UEH Nhận thức sinh viên UEH tầm quan trọng hoạt động đội, nhóm học tập - - - Hiện nay, trình đổi phương pháp dạy học nước ta dần bắt nhịp với trào lưu dạy học theo xu đại phong phú giới nhằm tích cực hóa người học Hoạt động đội, nhóm phương pháp đặc trưng cho xu đó, đồng thời phương pháp dạy học có nhiều ưu điểm bật trình hình thành kỹ giải vấn đề, phát triển giá trị kỹ sống Tuy nhiên, cá nhân làm việc hiệu q trình làm việc nhóm, đơi lúc có đối tượng lúng túng, rụt rè, không tự tin thảo luận với thành viên đội, nhóm Với kinh nghiệm thực tế sinh viên năm hai trải qua gần ba học kỳ, em trải nghiệm đồng hành với nhiều bạn sinh viên khác trường để làm việc nhóm Em nhận thấy sinh viên trường Đại Học UEH có nhiều tiềm phát triển từ hoạt động làm việc nhóm Về quan tâm đến hoạt động đội, nhóm học tập xét cách tổng quát, hầu hết sinh viên UEH ý thức hoạt động đội nhóm học tập vơ quan trọng Bởi lẽ kỹ cần thiết không học tập trường mà tiền đề, sở phát triển cho công việc doanh nghiệp sau Hơn nữa, giáo dục nước nhà giáo dục tiên tiến áp dụng phương pháp làm việc nhóm vào q trình giảng dạy tạo cho sinh viên hứng thú, niềm đam mê học tập Tuy nhiên, có sinh viên chưa thực hứng thú hay chí thờ việc làm đội, nhóm phần mơi trường hướng hoạt động mẻ so với bạn tính cách, tâm lý sinh viên khó hịa nhập cộng đồng để phối hợp, hợp tác Thực trạng mức độ thực hoạt động đội, nhóm sinh viên UEH - Thứ nhất, mức độ thường xuyên hoạt động đội, nhóm Đặc biệt, trường ta lại trường Đại Học thuộc khối ngành Kinh Tế vấn đề làm việc đội, nhóm vơ thường xun cần thiết nhiều Trong học kỳ trường, hoạt động đội, nhóm thực hai đến ba mơn học, kể đến thường xuyên môn học thuộc Khoa Lý Luận Chính Trị như: Kinh Tế Chính Trị Mác - Lênin, Chủ Nghĩa Xã Hội … Hay môn em tiếp cận học kỳ mơn Kỹ Năng Mềm thiết thực, hữu ích dễ dàng tiếp cận Có thể thấy hoạt động đội, nhóm kỹ vơ quan trọng cần cho nghề nghiệp tương lai sinh viên lOMoARcPSD|9234052 - - - - Kinh Tế Hơn nữa, giảng viên trường Đại Học UEH, biết cách tạo điều kiện để sinh viên kết nối với thơng qua hoạt động đội, nhóm thuyết trình, làm tiểu luận hay nghiên cứu… Thứ hai, mức độ phân công công việc hoạt động đội, nhóm Sinh viên UEH có khả tổ chức phân bổ nguồn lực cho công việc vô tốt Cụ thể, bạn leader em làm việc cùng, họ có tầm nhìn vô rộng, họ biết vạch trình tự mà đội, nhóm cần phải làm để thành viên khác nhìn vào hiểu thực Tuy nhiên, em trải nghiệm thực trạng “ Một thành viên “gánh team”, kết chia sẻ”, tức là, bạn leader nhóm khơng có khả phân bổ cơng việc cho nhóm, thiếu cộng tác với người, thiếu tinh thần trách nhiệm thiếu chủ động… dẫn đến tình trạng người thay phiên làm hết công việc cho nhóm Điều hiển nhiên làm đạt điểm cao làm cho tập thể đội, nhóm, thật có số bạn tham gia làm Thứ ba, mức độ thảo luận đội, nhóm ( nêu ý kiến hay bảo vệ ý kiến sinh viên ) Việc tham gia đóng góp ý kiến vào làm đưa lý lẽ bảo vệ ý kiến quan trọng, thể vai trò thành viên Đối với sinh viên UEH, bạn không ngần ngại việc thảo luận, nêu lên quan điểm vấn đề mang tính thảo luận cao, theo trải nghiệm thân bạn sinh viên viên khác ý kiến mang mục đích đóng góp, xây dựng làm nhóm trở nên hoàn thiện Những ý kiến tổng hợp, xem xét, sửa đổi để phù hợp với làm nhóm Thứ tư, mục tiêu mà sinh viên UEH hướng tới hoạt động đội, nhóm Mục tiêu chủ quan mà hầu hết sinh viên mong muốn có hoạt động đội, nhóm đạt mục tiêu điểm số thật cao Tiếp đến, mục tiêu hiển nhiên lĩnh hội kiến thức, thơng tin từ q trình làm việc đó, bạn học gì, tích lũy sử dụng để áp dụng vào công việc sau Cuối kỹ năng, kỹ làm việc đội, nhóm tốt từ Đại Học bước đệm thúc đẩy khả phối hợp làm quen dần với công tác phân công xã hội đời làm việc cho doanh nghiệp sau Vậy nên, tầm quan trọng việc đề mục tiêu thực công việc điều bàn cãi, chi phối q trình làm việc Thứ năm, tiêu chí ngun tắc hoạt động đội, nhóm Mỗi đội, nhóm làm việc có cho tiêu chí nguyên tắc làm việc khác Trong q trình hoạt động nhóm, sinh viên UEH thường vạch cam kết nội quy làm việc từ ngày làm việc đầu bao gồm: nội dung làm việc, lập kế hoạch - thời gian biểu, triển khai kế hoạch, Theo trải nghiệm thân môn Phương Pháp Nghiên Cứu Kinh lOMoARcPSD|9234052 - Doanh, sinh viên phải tạo lập hợp đồng có thơng tin, điểm mạnh - yếu, nội quy nhóm, lời cam kết ký rõ họ tên thành viên để làm minh chứng cho cam kết đảm bảo thực nội quy đội, nhóm, thành viên vi phạm không chấp hành nội quy toàn đội bị xử lý theo hình thức khơng đáp ứng tiêu chí nhận nhận xét tiêu cực cho phần thực nội quy Thứ sáu, tiêu chí cuối em muốn nói đến mức độ hiệu hoạt động đội, nhóm sinh viên UEH Có thể nói hiệu làm việc đội, nhóm vấn đề quan tâm hầu hết tất sẽ, làm việc đội, nhóm Nó kết tinh q trình liên kết, hợp tác thành viên đội, nhóm, biểu phản ánh cách tổng quan xác lực làm việc, hoạt động đội, nhóm Thường sinh viên UEH tạo điều kiện tối đa làm việc đội, nhóm trường, em nhận thấy bạn sinh viên trường ta vô sáng tạo khâu lên ý tưởng tổ chức kiện liên quan đến mơn học mà có tham gia hoạt động đội, nhóm Một điều khiến cho khả làm việc đội, nhóm sinh viên UEH trở nên hiệu nhờ hướng dẫn tận tình giảng viên, giảng viên ln sẵn sàng góp ý cho thực nhóm để đến bước hồn thiện Qua đó, mà thành viên ngồi lại với nhau, xem xét, chọn lọc sửa đổi làm góp phần nâng cao hiệu làm việc đội, nhóm Thế bên cạnh đó, cịn lượng lớn sinh viên chưa thực nắm rõ cách thức hoạt động đội, nhóm nên dẫn đến việc khơng thể nâng cao hiệu hoạt động đội, nhóm PHẦN III - GIẢI PHÁP, KIẾN NGHỊ NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ LÀM VIỆC NHÓM CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC UEH Qua phân tích trên, thấy tầm quan trọng mức độ cần thiết việc hoạt động đội nhóm, sau em xin đưa giải pháp hay kiến nghị có liên quan mật thiết đến ba đối tượng bao gồm: Nhà trường - Giảng viên Sinh viên Biện pháp, kiến nghị dành cho Nhà trường - Tạo nhiều môi trường để sinh viên chủ động việc hoạt động đội, nhóm Trường Đại Học UEH trường mà có số lượng sở vơ nhiều, phân bố tồn địa bàn thành phố Hồ Chí Minh Tuy nhiên, sở gặp số bất tiện lớn không gian học, số sở có diện tích phịng học hẹp chưa thể đáp ứng số lượng sinh viên lớn lOMoARcPSD|9234052 trường Có thể kể đến điển hình phòng tự học sở B N, nhà trường bố trí thêm nhiều bàn, ghế hay xây dựng thêm phòng tự học để sinh viên có nhiều khơng gian học hơn, em người thích học phòng nhận thấy số lượng bàn, ghế so với lượng học sinh lớn ghé vơ thường xun phịng Vì vậy, Nhà trường nên đầu tư nhiều vào sở vật chất phịng tự học để tạo nhiều mơi trường đa dạng cho sinh viên phát triển Biện pháp, kiến nghị dành cho giảng viên - Tạo nhiều hội hoạt động đội, nhóm cho sinh viên Các nhà nghiên cứu cho rằng: “Dù nội dung môn học sinh viên làm việc theo nhóm có khuynh hướng học nhiều so với dạy nhớ lâu so với hình thức dạy học khác” Các giảng viên nên đưa nhiều đề tài liên quan đến học buổi học để sinh viên có hội thảo luận nhằm thúc đẩy khả thảo luận, làm việc đội, nhóm sinh viên Lợi ích mà sinh viên đạt đáng kể chẳng hạn sinh viên tích cực tham gia thảo luận, làm việc nhóm, hiểu nhớ lâu hơn, nắm vững kỹ để thành cơng mơn học nghề nghiệp sau Vì nhóm có thi đua nhóm tất nhiên có người giỏi người khơng giỏi nên địi hỏi bạn giỏi nhóm phải giúp đỡ, chia sẻ kiến thức với bạn yếu Ngồi sinh viên hăng hái việc tự học, việc nghiên cứu độc lập Mơ hình dạy học em trải nghiệm môn Kỹ Năng Mềm cảm thấy vô hiệu Biện pháp dành cho sinh viên - - - Biết lắng nghe lẫn nhau: Hoạt động đội, nhóm cơng việc làm chung nhiều thành viên với nhau, nên cần có lắng nghe hợp tác Khi cá nhân đưa ý kiến thành viên khác phải tâm, lắng nghe, đưa đánh giá, nhận xét, khơng phải phớt lờ buổi làm việc coi thất bại Có tinh thần trách nhiệm: Việc hoạt động đội, nhóm đề cao tinh thần trách tự giác, tính trách nhiệm thành viên Tính trách nhiệm thành viên thân cho tính trách nhiệm đội, nhóm Do đó, bắt buộc trình làm việc, thành viên nhóm cần phát huy tinh thần trách nhiệm mình, hồn thành tốt nhiệm vụ giao có tinh thần tự giác cao Có tinh thần hỗ trợ tơn trọng lẫn nhau: Trong q trình làm việc, để nâng cao hiệu cơng việc bắt buộc thành viên cần có hỗ trợ, giúp đỡ qua lại lẫn tinh thần tương hỗ Khi thành viên gặp khó khăn lOMoARcPSD|9234052 - - - thành viên khác cần sẵn sàng hỗ trợ giúp đỡ Đồng thời, cá nhân cần có tơn trọng ngun tắc làm việc đội, nhóm hay ý kiến trình thảo luận Gắn kết thẳng thắn: Làm việc đội, nhóm mà đơn lẻ, khơng có hợp tác hồn tồn thất bại, ngun tắc làm việc đội, nhóm gắn kết Tuyệt đối khơng để yếu tố tình cảm cá nhân xen vào cơng việc, thay vào đó, dùng thẳng thắn, thẳng thắn việc đưa ý kiến thẳng thắn việc nhận trách nhiệm Biết tổ chức - phân công công việc: Các thành viên đội, nhóm cần ngồi lại trao đổi với để phân công công việc giải vấn đề phát sinh nhóm, phân chia khối lượng cơng việc đồng thành viên đảm bảo cơng việc hồn thành tiến độ Khen ngợi, ủng hộ cố gắng, nỗ lực thành viên: Điều vơ quan trọng việc hình thành gắn kết thành viên với Là nhà quản trị, điều quan trọng không bỏ lỡ, phớt lờ cố gắng, nỗ lực đồng đội (dù có lớn hay nhỏ đến mức nào) Nó nguồn động lực truyền cảm hứng cho đội, nhóm bạn đến thành cơng lớn KẾT LUẬN Qua tiểu luận ta có nhận thấy rằng, hoạt động đội, nhóm phương pháp giúp tối đa hóa hiệu học tập sinh viên Là sinh viên trường Đại Học thuộc khối ngành Kinh Tế, hoạt động đội, nhóm kỹ vơ cần thiết quan trọng sinh viên sau trường Việc làm quen dần với hoạt động đội, nhóm học tập bước đệm lớn thúc đẩy sinh viên trở nên thích ứng nhanh cơng việc doanh nghiệp Chính thế, sinh viên trường UEH cần có nhận thức đắn việc xem xét nâng cao kỹ này, khơng giúp bạn gây dựng nên nhiều mối quan hệ xã hội mà kỹ giúp bạn trở nên gắn kết với người TÀI LIỆU THAM KHẢO Richard L Daft, “Kỷ nguyên quản trị”, NXB Cengage Learning Chuyên đề kỹ làm việc nhóm https://dtbd.moha.gov.vn/uploads/resources/admin/CDLD/Chuyen %20Vien/ChuyenDe13.pdf 10 ... NHÓM TRONG HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC UEH .6 Nhận thức sinh viên UEH tầm quan trọng hoạt động đội, nhóm học tập Thực trạng mức độ thực hoạt động đội, nhóm sinh viên UEH. .. lý lOMoARcPSD|9234052 PHẦN II - THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG ĐỘI, NHÓM TRONG HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC UEH Nhận thức sinh viên UEH tầm quan trọng hoạt động đội, nhóm học tập - - - Hiện nay,... thấy sinh viên trường Đại Học UEH có nhiều tiềm phát triển từ hoạt động làm việc nhóm Về quan tâm đến hoạt động đội, nhóm học tập xét cách tổng quát, hầu hết sinh viên UEH ý thức hoạt động đội nhóm