Mục Lục CHƯƠNG 1 MỞ ĐẦU 1 1 1 Đặt vấn đề 1 1 2 Mục tiêu của đề tài 1 CHƯƠNG 2 NGUỒN GỐC BẢN CHẤT CỦA Ý THỨC 3 2 1 Sự xuất hiện của ý thức 3 2 1 1 Một số khái. Phản ảnh của ý thức • Nhận thức: là quá trình biện chứng của sự phản ánh thế giới khách quan trong ý thức con người.
Mục Lục GVC.ThS Đinh Huy Nhân Hướng dẫn đề tài 35 CHƯƠNG 1: MỞ ĐẦU 1.1: Đặt vấn đề: Xã hội ngày phát triển, song nhu cầu trí tuệ người ngày tăng Để đáp ứng nhu cầu xã hội, người cần chuẩn bị cho hành trang kiến thức vững Và để làm điều đó, cần có nhận thức ý thức Như Les Brown nói: “Nếu bạn đặt vào vị trí khiến bạn phải vươn ngồi phạm vi thoải mái mình, bạn buộc phải mở rộng ý thức” Qua ngàn năm nay, vấn đề ý thức trung tâm ý nhà triết học Từ nhiều kỷ trước công nguyên, nhà triết học Hy Lạp cổ đại đặt vấn đề nghiên cứu ý thức vào thập niên đầu kỷ XXI, vấn đề ý thức ln điểm nóng mà xung quanh nổ tranh luận chưa ngã ngũ Vậy ý thức gì? Ý thức hình thành nào? Và phản ánh đến giới vật chất sao? Bài tiểu luận sau giải đáp làm rõ vấn đề “Sự xuất nhận thức phản ánh giới vật chất” 1.2 Mục tiêu đề tài • Nghiên cứu xuất ý thức thông qua ý thức nhận thức hiểu nào, nguồn gốc ý thức từ đưa nhìn tổng quát ý thức việc học • sinh viên Nghiên cứu trình phản ánh để hình thành ý thức thơng qua khái niệm phản ánh, cấp độ phản ánh giới vật chất, từ đưa nhìn tổng qt • tính sáng tạo sinh viên Nghiên cứu kết cấu ý thức thông qua cấu trúc ý thức theo chiều ngang chiều dọc, từ đưa nhìn tổng qt vấn đề kinh tế tri thức • Phân biệt khác thuật ngữ: ý thức vơ thức; phản ánh tâm lý • phản ánh ý thức; tự nhiên xã hội; vận động chuyển động Qua nhận định “con ong xây tổ người thợ xây tồi” để thể chất người vật thông minh, biết tư suy nghĩ Từ việc nghiên cứu nguồn gốc chất ý thức, phân biệt thuật ngữ giải thích nhận định ta có nhìn trực quan rõ ràng phạm trù triết học này, qua thấy tầm quan trọng ý thức người Chúng ta cần phát huy tính Ý thức phản ánh giới vật chất Trang Nhóm số GVC.ThS Đinh Huy Nhân Hướng dẫn đề tài 35 động sáng tạo ý thức, phát huy vai trò nhân tố người, coi trọng vai trò ý thức Bản thân sinh viên phải biết trọng việc rèn luyện đạo đức cơng dân, tạo động lực học tập đắn, có nhìn xa trơng rộng, sáng tạo học tập lao động, bước vận dụng tri thức vào đời sống, góp phần xây dựng xã hội, phát triển bảo vệ tổ quốc Ý thức phản ánh giới vật chất Trang Nhóm số GVC.ThS Đinh Huy Nhân Ý thức phản ánh giới vật chất Trang Hướng dẫn đề tài 35 Nhóm số GVC.ThS Đinh Huy Nhân Hướng dẫn đề tài 35 CHƯƠNG 2: NGUỒN GỐC BẢN CHẤT CỦA Ý THỨC 2.1: Sự xuất ý thức: 2.1.1 Một số khái niệm: • Ý thức: - Theo tâm lý học: Ý thức định nghĩa hình thức phản ánh tâm lý cao - có người Theo Triết học Mac-Lennin: Ý thức trạng thái có ý thức Đó khả trực tiếp biết nhận thức, cảm nhận hoăc nhận thức đươc kiện • Nhận thức: trình biện chứng phản ánh giới khách quan ý thức người • Một số ví dụ ý thức người: 2.1.2 “Ăn trông nồi, ngồi trông hướng” Dừng đèn đỏ tham gia giao thông Bỏ rác nơi qui định Nguồn gốc ý thức: Bao gồm nguồn gốc tự nhiên nguồn gốc xã hội • Nguồn gốc tự nhiên ý thức: gồm óc người tác động giới khách quan lên óc người tạo nên tượng phản ánh động, sáng tạo − Con người kết phát triển lâu dài giới tự nhiên Bộ óc người nơi sản sinh ý thức, sản phẩm cao giới vật chất − Tác động giới khách quan lên óc người: giới khách quan phản ánh thông qua hoạt động giác quan tác động đến óc người, hình thành nên ý thức • Nguồn gốc xã hội ý thức: gồm lao động ngôn ngữ: Ý thức phản ánh giới vật chất Trang Nhóm số GVC.ThS Đinh Huy Nhân − Hướng dẫn đề tài 35 Lao động q trình người sử dụng cơng cụ lao động tác động vào giới tự nhiên, làm biến đổi giới tự nhiên nhằm tạo sản phẩm phục vụ nhu cầu tồn người Đó hoạt động chủ động, sáng tạo có mục đích Vai trị lao động: + Giúp hồn thiện giác quan, đặc biệt giúp não người phát triển + Giúp vật tượng bộc lộ thuộc tính, kết cấu, quy luật vận động + Giúp người chế tạo công cụ lao động − Ngôn ngữ hệ thống tín hiệu vật chất chứa đựng thơng tin mang nội dung ý thức Từ trình lao động, ngôn ngữ đời nhu cầu giao tiếp trao đổi thơng tin Karl Marx nói ngơn ngữ: “Nó vỏ vật chất tư duy” Vai trị ngơn ngữ: + Giúp người phản ánh cách khái quát gián tiếp đối tượng + Là phương tiện giao tiếp công cụ tư + Là công cụ truyền tin hiệu → Như vậy, qua phân tích ta thấy nguồn gốc tư nhiên điều kiện cần, nguồn gốc xã hội điều kiện đủ có ý nghĩa định cho đời ý thức 2.1.3 Tìm hiểu ý thức việc học sinh viên nay: Sinh viên từ ngữ dùng để người theo học bậc đại học, điều có nghĩa hoạt động lao động chủ yếu họ học tập môi trường học tập họ trường đại học Nghiên cứu ý thức học tập sinh viên ta thấy họ có đặc điểm chủ yếu sau đây: • − Sinh viên có ý thức học tập tốt: Có định hướng, mục tiêu rõ ràng Ý thức phản ánh giới vật chất Trang Nhóm số GVC.ThS Đinh Huy Nhân − − − − • − − − Hướng dẫn đề tài 35 Chủ động học tập Tự giác ngộ nâng cao tinh thần học tập Đi học đầy đủ, tích cực xây dựng Học tích cực Sinh viên thiếu ý thức học tập: Khơng lắng nghe giảng, không làm tập nhà Coi việc học ép buộc Chưa ý thức tầm quan trọng việc học − Đi học trễ, thường xuyên vắng học, trốn học − Không ý nghe giảng, ngủ gật lớp − Không làm bài, đến thi học → Như vậy, có tri thức giúp ta tìm lấy niềm vui hạnh phúc đích thực Khơng có sức mạnh giúp thân tốt sức mạnh từ thân Chính ý thức học tập sinh viên định tương lai sinh viên 2.2 Quá trình phản ánh để hình thành ý thức Thứ nhất, phản ánh gì? Phản ánh thuộc tính phổ biến dạng vật chất, biểu liên hệ, tác động qua lại đối tượng vật chất với Đó tái tạo đặc điểm VD: gương soi chịu tác động vật tạo hình ảnh vật gương hệ thống vật chất hệ thống vật chất khác trình tác động qua lại chúng Thứ hai, cấp độ phản ánh giới vật chất nào? Phản ánh thể nhiều hình thức, trình độ: Phản ánh vật lý, hóa học; phản ánh sinh học; phản ánh tâm lý phản ánh ý thức Mỗi hình thức phản ánh lại tương ứng với tình tiến hóa dạng vật chất Phản ánh vật lý, hóa học hình thức phản ánh đơn giản nhất, đặc trưng cho giới vật Ý thức phản ánh giới vật chất Nhóm số Trang GVC.ThS Đinh Huy Nhân Hướng dẫn đề tài 35 chất vơ sinh; trình độ phản ánh mang tính thụ động, chưa có định hướng, lựa chọn Phản ánh sinh học hình thức phản ánh cao hơn, đặc trưng cho giới tự nhiên hữu Ví dụ: Mặt nước, mặt gương phản chiếu ánh sáng, bỏ sắt vào nước sắt bị gỉ, sinh Có tính định hướng, lựa chọn, giúp cho thể sống thích nghi với môi trường để tồn Tương ứng với trình phát triển giới hữu sinh, phản ánh sinh học thể Ví dụ: Hoa hướng dương biết hướng mặt trời để hấp thụ lượng, rễ phát triển mạnh hướng có nhiều phân Con vật chạm vào lửa phản ứng ngay, qua tính kích thích (ở thực vật động vật bậc thấp), tính phản xạ (động vật có hệ thần kinh) Phản ánh tâm lý trình độ phản ánh cao loài động vật bao gồm phản xạ khơng có điều kiện có điều kiện Tuy nhiên, tâm lý động vật chưa phải ý thức, mà trình độ phản ánh mang tính lồi động vật bậc cao Phản ánh ý thức hình thức phản ánh đặc trưng có người hình thức phản ánh cao giới vật chất Ý thức phản ánh giới thực óc người, có tính động sáng tạo Phản ánh ý thức thực thông qua trình hoạt động thần kinh não người giới khách quan tác động lên giác Ví dụ: Con vật có tình cảm vui buồn Nhưng dừng lại Ý thức phản ánh giới vật chất Trang Nhóm số GVC.ThS Đinh Huy Nhân Hướng dẫn đề tài 35 quan người Như vậy, xuất người hình thành óc người có lực phản ánh thực khách quan nguồn gốc tự nhiên ý thức Thứ ba, tính sáng tạo sinh viên nay? Nói đến sinh viên Việt Nam tức ta nói đến hệ trẻ đầy nhiệt huyết sức sáng tạo Sinh viên lớp trẻ tràn đầy ý tưởng sáng tạo, người tiên phong cho công đổi kinh tế, giáo dục, khoa học… Biết cách nắm bắt lấy hội để bắt đầu cho việc nghiên cứu, phát minh hay sáng chế Tham gia vào thi nghiên cứu khoa học sáng tạo, câu lạc hay hoạt động xã hội giúp họ cập nhật thông tin, kiến thức mẻ Đi làm thêm giúp học nhiều kinh nghiệm từ đời sống thực tế, từ rút học cho thân Tích cực, sáng tạo học tập nét đẹp sinh viên Việt Nam họ dám nghĩ, dám làm, dám đương đầu với thử thách Tuy nhiên, tồn phận sinh viên chưa thực động tích cực việc học tập Trong lớp không chịu hăng hái phát biểu ý kiến, xây dựng quan điểm thân để người bàn luận Có thái độ thờ gian lận kiểm tra, thi Đạo nhái, chép ý tưởng nhau,… để không cần bỏ nhiều thời gian chất xám để hồn thành phần cơng việc Tích cực, sáng tạo học tập không đơn rèn luyện trí mà cịn thể, nhiều người chăm thu nạp kiến thức khơng có kỹ mềm, kỹ xã hội thuyết trình, giao tiếp đám đơng Vì vậy, thân sinh viên phải biết trọng việc rèn luyện đạo đức công dân, tạo động lực học tập đắn, có nhìn xa trông rộng, sáng tạo học tập lao động, Ý thức phản ánh giới vật chất Trang Nhóm số GVC.ThS Đinh Huy Nhân Hướng dẫn đề tài 35 bước vận dụng tri thức vào đời sống, góp phần xây dựng xã hội, phát triển bảo vệ tổ quốc 2.3:Kết cấu ý thức Kết cấu ý thức vô vùng phức tạp: 2.3.1, Theo chiều ngang Ý thức gồm yếu tố cấu thành tình cảm, tri thức, tri thức yếu tố quan trọng Tri thức (sự hiểu biết lĩnh vực đời sống xã hội) kết trình nhận thức người giới thực, tái tư thuộc tính, quy luật giới diễn đạt chúng ngôn ngữ Tri thức phương thức tồn ý thức điều kiện để ý thức phát triển Tri thức có nhiều loại (về tự nhiên, xã), nhiều cấp độ [tri thức thường (cảm tính, kinh nghiệm, tiền khoa học), tri hội, người thức khoa học (lý tính, lý luận khoa học)] v.v “Phương thức mà theo ý thức tồn theo tồn ý thức tri thức Tri thức hành vi ý thức Cho nên nảy sinh ý thức chừng ý thức biết đó”[1] Một số hình ảnh minh họa tri thức Tình cảm (tâm trạng, ước vọng, ý chí, nghị lực v.v) rung động biểu thái độ người nhau, với thực xung quanh thân Là hình thức đặc biệt phản ánh thực (giữa người với người Ý thức phản ánh giới vật chất Trang 10 Nhóm số GVC.ThS Đinh Huy Nhân Hướng dẫn đề tài 35 với giới khách quan); tình cảm tham gia vào hoạt động người; yếu tố quan trọng để điều chỉnh hoạt động Tình cảm có tính chủ động tính thụ động Có Tình cảm thẩm mỹ Tình cảm đạo đức nhiều hình thức tình cảm, tình cảm đạo đức, tình cảm thẩm mỹ, tình cảm tơn giáo v.v Sự hồ quyện tri thức với tình cảm tạo nên niềm tin Ý chí khả huy động tối cao sức mạnh tinh thần người Nhờ có ý chí, người tự đấu tranh với ngoại cảnh để khắc phục cản trở trình thực hóa mục đích Có thể coi ý chí điều khiển, điều chỉnh hành vi người để tự giác hướng tới mục đích; tự làm chủ thân đoán hành động theo niềm tin “Ý thức, ý chí, nhiệt tình trí tưởng tượng hàng chục triệu người đấu tranh giai cấp liệt khích lệ”[2] Một số hình ảnh minh họa ý chí 2.3.2, Theo chiều dọc Ý thức phản ánh giới vật chất Trang 11 Nhóm số GVC.ThS Đinh Huy Nhân Hướng dẫn đề tài 35 Ý thức bao gồm tự ý thức, vô thức tiềm thức Tự ý thức ý thức hướng nhận thức thân mối quan hệ với ý thức giới bên Đây thành tố quan trọng ý thức, đánh dấu trình độ phát triển ý thức Trong trình phản ánh giới khách quan, người tự phân biệt, tách mình, đối lập với giới để đánh giá thông qua mối quan hệ Nhờ vậy, người tự ý thức thân thực thể hoạt động có cảm giác, tư duy; tự đánh giá lực trình độ hiểu biết thân giới, quan điểm, tư tưởng, tình cảm, nguyện vọng, hành vi, đạo đức lợi ích Qua đó, xác định vị trí, mạnh yếu mình, ý thức cá nhân - chủ thể có ý thức đầy đủ hành động mình; ln làm chủ thân, chủ động điều chỉnh hành vi tác động qua lại với giới khách quan Tự ý thức không tự ý thức cá nhân, mà tự ý thức nhóm xã hội khác (như: tập thể, giai cấp, dân tộc, chí xã hội) địa vị Một số hình ảnh tự ý thức họ hệ thống quan hệ sản xuất, lợi ích lý tưởng Vơ thức (xuất rèn luyện) trạng thái tâm lý nằm phạm vi lý trí, khơng ý thức kiểm sốt lúc Trong đời sống hàng ngày, có hành vi, thái độ ứng xử người chưa có điều khiển ý thức thường biểu thành nhiều tượng khác năng, thơi miên, giấc mơ, nhỡ lời, nói nhịu v.v Các tượng nằm chức chung giải toả ức chế hoạt động thần kinh, góp phần lập lại cân Ý thức phản ánh giới vật chất Trang 12 Nhóm số GVC.ThS Đinh Huy Nhân Hướng dẫn đề tài 35 hoạt động tinh thần người mà không dẫn tới trạng thái ức chế Tiềm thức hoạt động tâm lý diễn bên ngồi kiểm sốt ý thức ,là tri thức mà người có từ trước trở thành năng, kỹ nằm tầng sâu ý thức, ý thức dạng tiềm ẩn, tiềm thức gây hoạt động tâm lý, nhận thức mà người khơng cần kiểm sốt chúng cách trực tiếp Các yếu tố ý thức có mối quan hệ tác động qua lại với nhau, tri thức yếu tố quan trọng ý thức; tri thức không phương thức tồn ý thức, mà định hướng phát triển quy định mức độ biểu yếu tố khác cấu thành ý thức Vấn đề kinh tế tri thức Khi chạm vào nến có nhiệt độ cao tay ta rụt lại theo phản xạ tự nhiên Nền kinh tế tri thức ? - Diễn đàn Hợp tác Kinh tế châu Á Thái Bình Dương (APEC) đưa khái niệm cụ thể hơn: "Nền kinh tế tri thức kinh tế mà q trình sản xuất, phân phối sử dụng tri thức trở thành động lực cho tăng trưởng, cho q trình tạo cải việc làm tất ngành kinh tế" Năm 2001, Tổ chức Hợp tác Phát triển Kinh tế (OECD) cho “Kinh tế tri thức kinh tế dựa trực tiếp vào việc tạo ra, phân phối sử dụng tri thức thông tin” Các vấn đề kinh tế tri thức: Hệ thống giáo dục đào tạo Vai trò giáo dục đào tạo phát triển kinh tế tri thức Việt Nam vấn đề rộng lớn phức tạp, trình phát triển kinh tế tri thức Việt Nam bắt đầu hai thập kỷ gần Một vấn đề có tính định phát triển kinh tế tri thức Việt Nam nhận thức thực trạng, vai trò giáo dục đào tạo phát triển toàn diện người Việt Nam, nâng cao chất Ý thức phản ánh giới vật chất Trang 13 Nhóm số GVC.ThS Đinh Huy Nhân Hướng dẫn đề tài 35 lượng nguồn nhân lực Phát triển nguồn nhân lực chủ thể kinh tế tri thức Là điều kiện quan trọng để người dân có hội học tập, nghiên cứu cao lực sáng tạo, chia sẻ sử dụng tri thức Nguồn nhân lực nhanh chóng tri thức hóa ; sáng tạo, đổi mới, học tập trở thành yêu cầu thường xuyên người phát triển toàn diện người trở thành nhiệm vụ trung tâm xã hội Hệ thống cách tân Xây dựng hệ thống cách tân thách thức lớn, tức hệ thống tổ chức đóng vai trị thu nhận sáng tạo tri thức chủ yếu xã hội Mạng lưới trung tâm nghiên cứu, đại học ,tổ chức, chuyên gia tư vấn, doanh nghiệp tư nhân, nhóm cộng đồng cần thiết đẻ thu nhận kho tri thức tồn cầu ln khơng ngừng tăng , truyền bá thích ứng chúng cho nhu cầu đất nước sáng tạo tri thức cần thiết Công nghệ thông tin truyền thông Công nghệ thông tin truyền thông sở hạ tầng mà hầu hết hoạt động kinh tế tri thức thực phương tiện hiệu để hỗ trợ trụ cột nêu giáo dục đào tạo, đổi mới, môi trường kinh tế thể chế xã hội thuận lợi cho việc tạo sử dụng tri thức Trong bối cảnh đẩy mạnh xây dựng quốc gia mạnh công nghệ thông tin truyền thông, việc xây dựng sở hạ tầng công nghệ thông tin truyền thông đứng trước thách thức Một hạ tầng sở thông tin di động , từ radio tới internet cần thiết cho phép dễ dàng liên lạc , phổ biến , xử lý thông tin Thể chế kinh tế môi trường xã hội Thể chế kinh tế môi trường xã hội thuận lợi ,minh bạch cho phép dòng chảy tự tri thức ,đổi sáng tạo công nghệ hỗ trợ công nghệ thông tin truyền thơng, khuyến khích chủ doanh nghiệp sáng tạo sử dụng tri thức trọng tâm kinh tế tri thức Ví dụ kinh tế tri thức: Hiện nay, tập đoàn Microsoft tập đoàn đa quốc gia ,công ty chuyên phát triển kinh doanh từ phần mềm cơng cụ văn phịng Word, Exel, Powerpoint, Microsoft Ý thức phản ánh giới vật chất Trang 14 Nhóm số GVC.ThS Đinh Huy Nhân Hướng dẫn đề tài 35 teams … Đây ứng dụng kinh tế tri thức vào kinh tế CHƯƠNG 3: VẬN DỤNG VÀ KẾT LUẬN 3.1 Phân biệt khác thuật ngữ 3.1.1: Phân biệt ý thức vơ thức: • Ý thức: Theo tâm lý học ý thức định nghĩa hình thức phản ánh tâm lý cao có người Ý thức hiểu theo định nghĩa triết học Mác-Lenin phạm trù song song với phạm trù vật chất Ý thức trạng thái có ý thức Cụ thể hơn, khả trực tiếp biết nhận thức, cảm nhận nhận thức kiện Một định nghĩa khác mơ tả trạng thái chủ thể nhận thức số thông tin thông tin trực tiếp có sẵn để thực theo hướng loạt hành động Theo Gregory Bateson, ý thức động lực tự tổ chức nhận thức điều cốt yếu tồn trình Lý thuyết hệ thống đại cho người, với tư cách hệ thống sống, khơng nhận thức mơi trường mà cịn nhận thức thân, đặc biệt với khả logic tị mị Ví dụ tham gia giao thơng muốn người có ý thức q trình giao thơng Ý thức phản ánh giới vật chất Trang 15 Nhóm số GVC.ThS Đinh Huy Nhân Hướng dẫn đề tài 35 trước tiên họ phải biết luật lệ giao thông Từ hình thành nên ý thức người lường trước hành vi hay sai Trong trường hợp người muốn hình thành nên ý thức điều phải có nhận thức điều Vai trị ý thức khẳng định vật chất nguồn gốc khách quan, sở sản sinh ý thức, ý thức sản phẩm, phản ánh giới khách quan nhận thức hành động người phải xuất phát từ thực khách quan, tôn trọng hành động theo thực khách quan Ý thức có vai trị tích cực tác động trở lại vật chất, phép biện chứng vật yêu cầu nhận thức hoạt động Ý thức người cần phải nhận thức vận dụng quy luật khánh quan cách chủ động, sáng tạo, chống lại thái độ tiêu cực, thụ động Tìm hiểu vai trị ý thức giúp phát huy tính động sáng tạo óc người, phát huy vai trị người để cải tổ giới quan khắc phục tính bảo thủ, tiêu cực thiếu tính sáng tạo người • Vơ thức Khi khái niệm hóa tâm trí vơ thức, hữu ích so sánh tâm trí với tảng băng Mọi thứ bên mặt nước đại diện cho nhận thức có ý thức thứ bên mặt nước đại diện cho vô thức Hãy xem xét tảng băng trơng bạn nhìn thấy tồn Chỉ phần nhỏ tảng băng thực nhìn thấy mặt nước Những bạn khơng thể nhìn thấy từ bề mặt lượng băng khổng lồ tạo nên phần lớn tảng băng trơi, chìm sâu bên nước Vơ thức loại tượng tâm lý chủ thể khơng có nhận thức, khơng tỏ thái độ thực kiểm tra có ý chúng Nói cách khác, vơ thức bao gồm tượng tâm lý mà ý thức khơng thực chức Buổi tối ngủ A thường bị mộng du tỉnh dậy vòng quanh nhà sau lại tiếp Ý thức phản ánh giới vật chất Trang 16 Nhóm số GVC.ThS Đinh Huy Nhân Hướng dẫn đề tài 35 tục vào phịng ngủ mà sáng tỉnh dậy A khơng nhận thức mộng du Chỉ có người nhà biết A ngủ thường có tượng mộng du Trong ví dụ ta gặp tượng tâm lí ngủ, tượng mộng du Đây số tượng tâm lí diễn trạng thái thần kinh bị ức chế Nó có đặc trưng trái với tượng tâm lí ý thức, thể đặc điểm sau : Trước hết tính khơng nhận thức Hiện tượng mộng du diễn người ta ngủ Khi ngủ quan thể A trạng thái nghỉ A nhận thức tượng Vơ thức giúp ta thỏa mãn, giải tỏa số nhu cầu sống, đặc biệt hành động mang tính năng, phản xạ không điều kiện Sự quên giúp người quên thứ không cần thiết để giảm tải nhớ, tránh việc căng thẳng tải tránh ảnh hưởng từ ký ức buồn khứ 3.1.2: Phân biệt phản ánh ý thức phản ánh tâm lý: • Phản ánh ý thức: Phản ánh tái tạo đặc điểm dạng vật chất dạng vật chất khác trình tác động qua lại lẫn chúng Phản ánh ý thức hay phản ánh động sáng tạo hình thức phản ánh CAO NHẤT hình thức phản ánh giới vật chất, thực dạng vật chất có tổ chức cao óc người Phản ánh động, sáng tạo thực qua trình hoạt động sinh lý thần kinh não người giới khách quan tác động lên giác quan người Đây phản ánh có tính chủ động, sáng tạo: lựa chọn, xử lý thơng tin để tạo thông tin Gắn liền với q trình chuyển hóa từ vượn thành người , hình thức phản ánh • Phản ánh tâm lí Phản ánh tâm lý phản ánh não với thực khách quan để tạo sản phẩm hình ảnh tâm lý, mang đậm nét chủ thể Sự phản ánh đặc trưng cho động vật phát triển đến trình độ có hệ thần kinh trung ương, thực thông qua chế phản xạ có điều kiện tác dộng môi trường sống Ý thức phản ánh giới vật chất Trang 17 Nhóm số GVC.ThS Đinh Huy Nhân Hướng dẫn đề tài 35 Cùng vật, tượng tác động vào người thời điểm, hoàn cảnh, trạng thái tâm lý khác tạo hình ảnh tâm lý khác Chủ thể hiểu cảm nhận rõ trạng thái tâm lí Hai người xem phim kinh dị với cảm nhận người phim khác nhau, không giống Hoăjc thân bị gặp chuyện buồn, có người cảm thấy điều tồi tệ đến mức mà người ngồi khơng thể hiểu điều 3.1.3: Phân biệt tự nhiên xã hội: • Tự nhiên Là toàn giới vật chất tồn khách quan Với nghĩa người, xã hội lồi người phận, phận đặc thù giới tự nhiên Xét mặt tiến hố, người có nguồn gốc từ tự nhiên, đẻ tự nhiên, sản phẩm sản phẩm cao q trình tiến hố giới vật chất Con người với óc hoàn chỉnh sản phẩm giới vật chất Tự nhiên điều kiện đầu tiên, thường xuyên tất yếu trình sản xuất vật chất: Là yếu tố điều kiện sinh hoạt vật chất, môi trường sống người xã hội, tiền đề, điều kiện cho tồn phát triển xã hội • Xã hội Ý thức phản ánh giới vật chất Trang 18 Nhóm số GVC.ThS Đinh Huy Nhân Hướng dẫn đề tài 35 Xã hội hình thái vận động cao giới vật chất Hình thái vận động lấy mối quan hệ người tác động lẫn người với người làm tảng.Xã hội biểu tổng số mối liên hệ quan hệ cá nhân với Vai trò xã hội tập họp khuôn mẫu tác phong hành vi để thực nhiệm vụ định Vai trị xã hội người có nghĩa người phải đảm nhận hay thể đầy đủ hành vi, nghĩa vụ, hệ thống chuẩn mực sở vị người đó, đồng thời họ nhận quyền lợi xã hội xứng đáng với đóng góp 3.1.4: Phân biệt vận động chuyển động: • Vận động Vận động hình thức tồn vật chất vận động có tính liên tục Phản ánh thay đổi trình diễn vũ trụ, kể từ thay đổi vị trí đơn giản tư • Chuyển động Chuyển động thay đổi vị trí vật theo thời gian Cho biết trạng thái vật chất 3.2 Con ong xây tổ người thợ xây tồi: Nhận định đúng, : Hành động làm nhà người đạo từ nhớ (não) chính, nghĩa phải nạp thơng tin (học) làm Còn hành động xây tổ ong đạo nhớ chính, nghĩa lập trình từ gen rồi, làm khơng cần phải học - Con người tính toán nhiều ong việc làm chỗ Cái nhà người không để ở, nuôi con, cháu mà chỗ để giao lưu với đồng loại Con ong làm tổ để nuôi ong non Ý thức phản ánh giới vật chất Trang 19 Nhóm số GVC.ThS Đinh Huy Nhân Hướng dẫn đề tài 35 - Con người sáng tạo nhiều ong Kiểu tổ ong không thay đổi trải nhiều đời Kiểu nhà người đời khác, có xu hướng cải tạo ngày tốt - Mục đích làm nhà người ích kỷ so với việc làm tổ ong Con người làm nhà lợi ích cá nhân, gia đình hay nhóm ong làm tổ cộng đồng Kết luận: Con người có tư độc lập sáng tạo ong việc làm chỗ Nhưng có điểm khác biệt ong làm tổ hệ tương lai, lợi ích cộng đồng Người làm nhà trước hết thân Bàn ý thức việc xây tổ: Theo ong có ý thức việc xây tổ Nó chọn chỗ phù hợp xây tổ bạ đâu xây đó, khơng ý thức lại thế? Nếu xây tổ bạn xua đuổi, bỏ đi, rõ ý thức khơng an toàn Đương nhiên người hiểu biết tốt hơn, rộng ong nên ý thức người tốt hơn, nhìn xa trơng rộng ong khơng thể nói ong khơng có ý thức Ý thức phản ánh giới vật chất Trang 20 Nhóm số GVC.ThS Đinh Huy Nhân Hướng dẫn đề tài 35 KẾT LUẬN Sự xuất ý thức thể qua hình thành óc người hoạt động óc với mối quan hệ người với người với giới khách quan; đó, giới khách quan tác động đến óc người tạo trình phản ánh sáng tạo, động.Sự xuất người hình thành óc người có lực phản ánh thực khách quan nguồn gốc tự nhiên ý thức.Tính sáng tạo ý thức có vai trị lớn cho phát triển văn minh nhân loại.Kết cấu dọc bao gồm tri thức, tình cảm, ý chí Ý thức phản ánh giới vật chất Trang 21 Nhóm số GVC.ThS Đinh Huy Nhân Hướng dẫn đề tài 35 Kết cấu ngang bao gồm tự ý thức, tiềm thức vô thức.Các thuật ngữ thực chức điều hành hành vi có mối quan hệ với phức tạp.Qua lý luận triết học ong thợ xây nói lên chất người vật thông minh, biết tư suy nghĩ Việc xây dựng lối sống tích cực sinh viên Việt Nam sau Trước thời đại hội nhập xã hội ngày phát triển xuất phát từ thực tế khách quan sinh viên cần biết vận dụng quy tắc khách quan vào thực tiễn.Sinh viên ngày cần có tác phong mực, nhanh nhạy ,tư sáng tạo, thái độ nghiêm túc ,luôn học hỏi,rèn luyện thân,sống giản dị ,khiêm tốn ,thật dung cảm ,không ngại thử sức thứ mẻ ,có tinh thần lạc quan lý tưởng hoài bão Đặc biệt loại bỏ thành phần lạc hậu ,khơng có trí tiến thủ ,ỷ lại lười biếng biết đến lợi ích thân , tham lam vô độ, vô ý thức ,không có nề nếp ,sống bng thả lợi dụng người khác làm việc trái pháp luật gây hại cho đất nước TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu viết: Bộ Giáo dục đào tạo, Giáo trình Triết học Mác -Lênin, NXB: Chính trị quốc gia Sự thật, Hà Nội (2021) Nguồn thơng tin từ internet: Đồn Thị Cẩm Vân, Nguồn gốc, chất kết cấu ý thức Truy cập từ: Ý thức phản ánh giới vật chất Nhóm số Trang 22 GVC.ThS Đinh Huy Nhân Hướng dẫn đề tài 35 https://123docz.net/document/1924156-tieu-luan-nguon-goc-ban-chat-ket-cau-va-vai-tro-cuay-thuc.htm Nguồn gốc, chất ý thức Truy cập từ: https://hoangkim.net.vn/chi-tiet-tin/1553/3nguon-goc-ban-chat-cua-y-thuc.html Sự khác hình thức phản ánh ý thức hình thức phản ánh khác chỗ nào? Truy cập từ: https://toploigiai.vn/su-khac-nhau-co-ban-giua-hinh-thuc-phan-anh-y-thuc-va-cac-hinh-thucphan-anh-khac-la-o-cho-nao [1] (Trích C.Mác Ph.Ăngghen: Tồn tập, 2004, t.42, tr 236) [2] (Trích V.I.Lênin: Tồn tập, 2005, t.41, tr.101) 6.https://tapchitaichinh.vn/phat-trien-kinh-te-tri-thuc-o-viet-nam-trong-cach-mang-cong- nghiep-4-0.html [3] Nguồn gốc ý thức https://www.studocu.com/vn/document/truong-dai-hoc-ngoai-thuong/triet-hoc-maclenin/triet-1-phan-tich-nguon-goc-ban-chat-ket-cau-cua-y-thucphan-tich-moi-quan-hebien/29599634 Ý thức phản ánh giới vật chất Trang 23 Nhóm số ... vật chưa phải ý thức, mà trình độ phản ánh mang tính loài động vật bậc cao Phản ánh ý thức hình thức phản ánh đặc trưng có người hình thức phản ánh cao giới vật chất Ý thức phản ánh giới thực óc... ánh sinh học; phản ánh tâm lý phản ánh ý thức Mỗi hình thức phản ánh lại tương ứng với q tình tiến hóa dạng vật chất Phản ánh vật lý, hóa học hình thức phản ánh đơn giản nhất, đặc trưng cho giới. .. lý: • Phản ánh ý thức: Phản ánh tái tạo đặc điểm dạng vật chất dạng vật chất khác trình tác động qua lại lẫn chúng Phản ánh ý thức hay phản ánh động sáng tạo hình thức phản ánh CAO NHẤT hình thức