MỘT số KINH NGHIỆM tổ CHỨC TRÒ CHƠI PHÁT TRIỂN NĂNG lực học SINH QUA môn TOÁN lớp 5 (2)

MỘT SỐ KINH NGHIỆM TỔ CHỨC TRÒ CHƠI PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH QUA MƠN TỐN LỚP Người báo cáo: LÊ THỊ HẠNH Chủ nhiệm lớp: 5A Trường: TH Quyết Thắng I Lí hình thành biện pháp Say mê hứng thú học tập Phát triển lực Phát huy tính chủ động sáng tạo Trị chơi học tập Lĩnh hội chi thức Phát triển lực sáng tạo hợp tác nhóm I Lí hình thành biện pháp Hình thức tổ chức Cịn đơn điệu, nghèo nàn Việc sử dụng hình thức trị chơi học tốn chưa thực trọng Tài liệu nói hình thức tổ chức trị chơi học tập cịn hạn chế, dụng cụ, đồ dùng phục vụ cho trò chơi chưa trang bị Hình thức tổ chức trị chơi phong phú chưa sát thực không mang tính khả thi cao Số học sinh tự giác tích cực học tập chưa nhiều, thời gian học em cịn Trơng em, làm cỏ, làm việc nhà Gia đình em đa số làm nơng, làm mỏ, làm th Sống nơng thơn, kinh tế khó khăn Gia đình khơng quan tâm , phó mặc cho nhà trường Lớp 5B1     Sĩ số 24 Trước áp dụng trò chơi Trước áp dụng trò dạy học chơi dạy học Hứng thú Không hứng Tự tin thú Không tự tin SL % SL % SL % SL % 29 17 71 10 41 12 59 II Nội dung biện pháp Mục đích thiết kế trị chơi phát triển lực học sinh: - Trò chơi nhằm dẫn dắt, hình thành tri thức Mục đích - Trị chơi nhằm củng cố kiến thức, luyện tập kĩ - Trị chơi nhằm ơn tập, rèn tư học II Nội dung biện pháp Yêu cầu - Trị chơi phải có mục đích học tập - Trò chơi phải phù hợp với nội dung học - Trò chơi phải phù hợp với đặc điểm trình độ học sinh - Hành động trị chơi phải hấp dẫn, hứng thú, luật chơi phải rõ ràng - Trò chơi phải phù hợp với đặc điểm trình độ học tập học sinh - Trị chơi tổ chức cho nhiều học sinh tham gia có tính thi đua - Phải phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo ,óc tư duy, phán đoán, nhanh nhẹn, khéo léo II Nội dung biện pháp Lực chọn nội dung thiết kế trị chơi: Số học Các yếu tố hình học Các trị chơi tính tốn, trị chơi đốn số Các trị chơi vẽ hình, tính chu vi hình học II Nội dung biện pháp Cấu trúc trò chơi học tập: Tên trò chơi Nêu cách chơi Chơi thử Mục đích Nêu luật chơi Chơi thật Đồ dùng, đồ chơi Số người tham gia chơi Nhận xét kết chơi II Nội dung biện pháp Một số trò chơi thường vận dụng dạy học Tốn: Siêu phân loại Nhẩm nhanhnói Vòng quay may mắn Hiểu ý đồng đội… II Nội dung biện pháp: Bước 1: Giáo viên giới thiệu tên, mục đích, hướng dẫn thể lệ chơi Bước 2: Hướng dẫn thực trò chơi Quy trình Bước 3: Thực trị chơi Bước 4: Nhận xét sau chơi II Nội dung biện pháp Giới thiệu số trị chơi tốn học lớp 5: Siêu phân loại II Nội dung biện pháp Giới thiệu số trị chơi tốn học lớp 5: Vồng quay may mắn III Hiệu thực việc áp dụng biện pháp thực tế chủ nhiệm: Lớp 5B1     Sĩ số 24 Trước áp dụng trò chơi Trước áp dụng trò dạy học chơi dạy học Hứng thú Không hứng Tự tin thú Không tự tin SL % SL % SL % SL % 29 17 71 10 41 14 59 III Hiệu thực việc áp dụng biện pháp thực tế chủ nhiệm: Với hứng thú chất lượng mơn Tốn lớp ngày lên tiến rõ rệt: Lớp Đầu năm học 5B1 T H CHT   SL % SL % SL % Sĩ số 24 16 12 50 Giữa kì T H CHT SL % SL % SL % 34 12 50 12 50 IV Kết luận áp dụng nội dung trình bày Trị chơi mơn Tốn phát huy lực học sinh Đổi tư người thầy, đổi phương pháp hình thức dạy học Thiết kế trị chơi phải phù hợp, thiết thực với nội dung kiến thức học vận dụng trị vào lúc hợp lý để hình thành phát triển lực học sinh Vận dụng kiến thức sống vào học  ... tập: Tên trò chơi Nêu cách chơi Chơi thử Mục đích Nêu luật chơi Chơi thật Đồ dùng, đồ chơi Số người tham gia chơi Nhận xét kết chơi II Nội dung biện pháp Một số trò chơi thường vận dụng dạy học Tốn:... pháp Lực chọn nội dung thiết kế trò chơi: Số học Các yếu tố hình học Các trị chơi tính tốn, trị chơi đốn số Các trị chơi vẽ hình, tính chu vi hình học II Nội dung biện pháp Cấu trúc trò chơi học. .. 12 59 II Nội dung biện pháp Mục đích thiết kế trò chơi phát triển lực học sinh: - Trị chơi nhằm dẫn dắt, hình thành tri thức Mục đích - Trị chơi nhằm củng cố kiến thức, luyện tập kĩ - Trò chơi