PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THỊ XÃ ĐƠNG TRIỀU TRƯỜNG TIỂU HỌC QUYẾT THẮNG Giáo viên: Phan Thị Hà Dạy lớp: 3D Biện pháp 1: Rèn kĩ đọc kĩ dạy tập đọc cho giáo viên I •Biện pháp 2: Phân loại đối tượng học sinh II III IV •Biện pháp 3: Hướng dẫn học sinh hiểu nội d ung đọc, cảm nhận hay đọc •Biện pháp 4: Giọng đọc mẫu giáo viên hướng dẫn học sinh cách đọc diễn cảm I.Mục đích biện pháp Lý Mục đích - Việc dạy học Tiếng việt nói chung, phân mơn Tập đọc nói riêng nhà trường Tiểu học có quy trình phát triển lâu dài Trong thực tiễn Tiểu học phương pháp dạy học Tiếng việt chưa thật đổi Các phương pháp dạy học vận dụng thường xuyên cải tiến cho phù hợp với hoàn cảnh cụ thể nhà trường Tiểu học - Thực trạng lớp chủ nhiệm sau: Học sinh học tập cách thụ động, chủ yếu nghe giảng, ghi nhớ đọc theo mẫu Do việc học tập hứng thú, nội dung hoạt động học tập đơn điệu, nghèo nàn Thiếu tính tích cực tìm hiểu, tự khám phá vấn đề - Nhằm thực theo tinh thần đổi phương pháp dạy học Tiểu học Để thực tốt việc giảng dạy chương trình sách giáo khoa lớp Tiểu học, thân muốn tự tìm tịi, nghiên cứu tìm giải pháp tối ưu nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Tiểu học Tiếng việt môn nghĩ đến, Tiếng việt vơ sáng, phong phú, cịn công cụ hữu hiệu giúp người giao tiếp, hợp tác, học tập nghiên cứu tất lĩnh vực khác xã hội Biện pháp 1: Rèn kĩ đọc kĩ dạy tập đọc cho giáo viên Giáo viên phải có kĩ đọc diễn cảm tốt Giáo viên phải nắm rõ chất phương pháp dạy học Giáo viên nắm chuẩn kiến thức kĩ năng, cụ thể hoá mục tiêu dạy học chuẩn bị tốt nội dung phương pháp dạy học cho đối tượng Biện pháp 2: Phân loại đối tượng học sinh Đối tượng 1: Học sinh biết đọc diễn cảm Đối tượng 2: Học sinh biết đọc, rõ ràng, hiểu nội dung Đối tượng 3: Học sinh biết đọc đúng, chậm Đối tượng 4: Học sinh đọc nhỏ,lí nhí, ấp úng, ngọng Biện pháp 3: Hướng dẫn học sinh hiểu nội dung đọc, cảm nhận hay đọc Giáo viên phải sử dụng nhiều phương pháp dạy học cụ thể như: phương pháp làm mẫu, phương pháp luyện tập theo mẫu, phương pháp luyện tập củng cố, phương pháp hỏi đáp (đặt câu hỏi để học sinh tự tìm phát triển từ, tiếng khó) Giáo viên phải khai thác kĩ nội dung Thể ngữ điệu từ lần đọc mẫu, để thu hút ý học sinh, em vào học dễ dàng Từ khám phá hay việc rèn đọc diễn cảm cho học sinh trở nên hiệu Giáo viên cần tìm tịi phương pháp để tìm hiểu nội dung hay sinh động Biện pháp 4: Giọng đọc mẫu giáo viên hướng dẫn học sinh cách đọc diễn cảm Giọng đọc mẫu giáo viên Đối với thơ Đối với văn xuôi Đối với văn kể chuyện Hướng dẫn học sinh cách đọc diễn cảm Rèn kỹ đọc Rèn kỹ đọc hiểu Rèn kỹ đọc diễn cảm Một số hình ảnh môn học III Hiệu đạt sau thực biện pháp Thời gian Sĩ số HS Đọc nhỏ,lí nhí, ấp úng Đọc đúng, Đọc to, rõ Đọc diễn chậm ràng,hiểu nội cảm dung Đầu năm học 09/2021 Cuối học kì 12/2021 33 (12,1 %) 12 (36,3%) 14 (42,5 %) (9,09 %) 33 (3,03 %) (9,1 %) 17 (51,5 %) 12 (36,3 %) .. .Biện pháp 1: Rèn kĩ đọc kĩ dạy tập đọc cho giáo viên I ? ?Biện pháp 2: Phân loại đối tượng học sinh II III IV ? ?Biện pháp 3: Hướng dẫn học sinh hiểu nội d ung đọc, cảm nhận hay đọc ? ?Biện pháp. .. Giọng đọc mẫu giáo viên hướng dẫn học sinh cách đọc diễn cảm Giọng đọc mẫu giáo viên Đối với thơ Đối với văn xuôi Đối với văn kể chuyện Hướng dẫn học sinh cách đọc diễn cảm Rèn kỹ đọc Rèn kỹ đọc. .. hiểu Rèn kỹ đọc diễn cảm Một số hình ảnh mơn học III Hiệu đạt sau thực biện pháp Thời gian Sĩ số HS Đọc nhỏ,lí nhí, ấp úng Đọc đúng, Đọc to, rõ Đọc diễn chậm ràng,hiểu nội cảm dung Đầu năm học