Nâng cao hiệu quả hoạt động định hướng nghề nghiệp thời kỳ 4.0 cho sinh viên khoa Kinh tế Tài nguyên và Môi trường, trường Đại học Tài nguyên và Môi trường Hà Nội

Bài viết Nâng cao hiệu quả hoạt động định hướng nghề nghiệp thời kỳ 4.0 cho sinh viên khoa Kinh tế Tài nguyên và Môi trường, trường Đại học Tài nguyên và Môi trường Hà Nội phân tích những tác động ảnh hưởng đến quyết định chọn lựa công việc trong tương lai của sinh viên. Trong đó có hai yếu tố đó là gia đình và nhà trường. Số liệu thu được từ khảo sát vào tháng 6 năm 2022, những người được khảo sát là các em sinh viên tại Khoa Kinh tế Tài nguyên và Môi trường Hà Nội.

NÂNG CAO HIỆU QUẢ HOẠT ĐỘNG ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP THỜI KỲ 4.0 CHO SINH VIÊN KHOA KINH TẾ TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG, TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG HÀ NỘI Nguyễn Thị Khánh Ly Trường Đại học Tài ngun Mơi trường Hà Nội Tóm tắt Định hướng nghề nghiệp cho sinh viên ngày phần quan trọng mà nhà trường Việt Nam vô quan tâm Nghiên cứu nhằm phân tích tác động ảnh hưởng đến định chọn lựa công việc tương lai sinh viên Trong có hai yếu tố gia đình nhà trường Số liệu thu từ khảo sát vào tháng năm 2022, người khảo sát em sinh viên Khoa Kinh tế Tài nguyên Môi trường Hà Nội Dựa vào số liệu khảo sát tác giả phân tích chi tiết vào yếu tố ảnh hưởng đến việc định hướng việc làm sinh viên đưa giải pháp kiến nghị nhằm nâng cao chất lượng công tác định hướng cho sinh viên Trường Đại học Tài ngun Mơi trường thời kỳ 4.0 Từ khóa: Định hướng nghề nghiệp; Ngành kinh tế; Cuộc cách mạng 4.0; Sinh viên; Trường Đại học Tài nguyên Môi trường Abstract Improving the efficiency of career orientation activities for students’ environmental and natural resources economics faculty in Revolution 4.0 at Hanoi University of Natural Resources and Environment Nowadays career orientation for students is one of the important parts that universities in Vietnam are extremely interested in This research aims to analyze the impacts on students’ decision to choose a future job which are two factors family and university Data obtained from survey in June 2022 and people surveyed who are students at faculty of Environmental and Natural Resources Economics Based on the survey data, the author has analyzed in detail the factors affecting and recommendations to improve the quality of career orientation for students at Hanoi university of Natural Resources and Environment in Revolution 4.0 Keywords: Career orientation; Economic sector; Revolution 4.0; Students; Hanoi University of Natural Resources and Environment Đặt vấn đề Hiện vấn đề việc làm sinh viên sau trường quan trọng xã hội đặc biệt quan tâm Sinh viên nguồn lực lớn đóng góp cho phát triển tương lai đất nước Trong trình đào tạo đội ngũ nhân lực này, Đảng Nhà nước không ngừng quan tâm công giáo dục đào tạo Với quan điểm đặt người vào vị trí trung tâm, khơi dậy tiềm cá nhân cộng đồng, với kết hợp hài hòa phát triển kinh tế đơi với phát triển văn hóa xã hội Nổi bật phát huy trí tuệ người thông qua phát triển giáo dục, đào tạo phát triển nguồn lực, đuổi kịp trình độ tiên tiến nước khu vực, đáp ứng yêu cầu nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa Trong văn kiện Đại hội VIII nhấn mạnh: “Giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu”, Nhà nước quan tâm xây dựng sở hạ tầng, trang thiết bị dạy học, đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên có đủ tố chất lực trình độ giảng dạy cho sinh viên 456 Hội thảo Quốc gia 2022 Trường Đại học Tài nguyên Môi trường Hà Nội trường đại học khẳng định vai trò mục tiêu trung tâm đào tạo đại học, sau đại học, nghiên cứu ứng dụng khoa học - công nghệ đa ngành, đa lĩnh vực, chất lượng cao, giữ vai trò nòng cốt cho hệ thống giáo dục đại học Việt Nam Trường Đại học Tài nguyên Môi trường Hà Nội hướng đến chiến lược nhằm đào tạo nguồn nhân lực xuất sắc phục vụ cho yêu cầu chung đất nước Trong trình xây dựng phát triển, đặc biệt thời kỳ đổi Trường Đại học Tài ngun Mơi trường Hà Nội hồn thành xuất sắc nhiệm vụ đề ra, nhà trường bổ sung vào nguồn lực quốc gia cán bộ, chuyên viên lĩnh vực môi trường, quản lý đất đai, khí tượng thủy văn, địa chất, cơng nghệ thông tin, đặc biệt nhân lực lĩnh vực kinh tế Bên cạnh nhà trường khơng ngừng bổ sung số lượng giảng viên bồi dưỡng chất lượng giảng viên nhằm chuẩn hóa đội ngũ cán khoa học đầu ngành trường Mỗi sinh viên tham gia vào ngành học mong muốn sau học xong tìm cơng việc ổn định, có thu nhập tốt hết cơng việc đem lại hứng thú, đam mê phấn đấu cho thân Mặt khác khía cạnh gia đình, muốn trưởng thành, có việc làm thu nhập ổn định Mỗi quốc gia tìm phương hướng giải triệt để tình trạng thất nghiệp quốc gia Vì lý ảnh hưởng đến tốc độ phát triển kinh tế, ổn định an ninh Vì mà cơng tác định hướng nghề nghiệp cho sinh viên trước bước khỏi cánh cổng đại học nhiệm vụ mà đơn vị giáo dục trọng phát triển cải thiện không ngừng Theo quan điểm giáo dục học, định hướng nghề nghiệp khái niệm giáo dục toàn diện liên tục thiết kế nhằm cung cấp cho cá nhân cấp trung học với thông tin, kinh nghiệm để chuẩn bị cho họ sống làm việc xã hội, môi trường cần thiết (Nguyễn Thị Kinh Nhung, Lương Thị Thành Vinh, 2018) hay việc định hướng phận cấu thành trình giáo dục - học tập nhà trường (Đặng Danh Anh, 2010) Theo quan điểm cá nhân, định hướng nghề nghiệp hiểu khuynh hướng lựa chọn cá nhân nghề nghiệp xã hội, hình thành dựa hiểu biết cá nhân nghề nghiệp, lực thân, đặc điểm cá nhân mục tiêu nghề nghiệp Định hướng nghề nghiệp lựa chọn chủ quan cá nhân nghề nghiệp xã hội dựa hệ thống giá trị, tính cách, lực, nguyện vọng, sở thích, hứng thú cá nhân định dựa hiểu biết nhu cầu nghề nghiệp, hệ thống phân công lao động xã hội hành tác động hệ thống biện pháp tâm lý, giáo dục phù hợp (Trần Thị Dương Liễu, 2014) Định hướng nghề nghiệp cách đắn mang lại giá trị thiết thực cho cá nhân xã hội Thứ nhất, giúp cho cá nhân tìm cơng việc với khả năng, sở thích lực điều định đến phát triển cá nhân Đó tiền đề để cá nhân thể phát huy khả mình, thành đạt cơng việc giúp ích cho gia đình xã hội Thứ hai, định hướng nghề nghiệp đắn làm giảm tình trạng “thừa thầy thiếu thợ” gây lãng phí nguồn nhân lực làm rối loạn cấu nghề nghiệp Cuối cùng, việc định hướng nghề nghiệp đắn nhằm điều hòa mối quan hệ cung cầu thị trường lao động nay, dựa vào Nhà nước doanh nghiệp đưa sách đảm bảo việc làm cho người lao động trường (Trần Thị Thu Hiền, 2009) Theo tác giả Vũ Tuấn Anh viết Thời báo Kinh tế Sài Gịn, cơng nghệ 4.0 thay đổi ba chiều: Sâu, rộng nhanh nghề nghiệp Theo chiều rộng, thấy hàng loạt cơng nghệ máy in 3D, kết nối vạn vật, di động, áp dụng gần tất ngành Theo chiều sâu, trí thơng minh nhân tạo (AI) dần thay người định công việc Hội thảo Quốc gia 2022 457 Theo chiều nhanh, nghề nghiệp bị tác động đời nhanh chóng vào sống công nghệ Sự thay đổi ba chiều tạo bất ổn lớn lao, chí bất định nghề nghiệp Đây thách thức lớn công tác định hướng nghề nghiệp cho sinh viên Hơn nữa, cách mạng 4.0 đặt nhiều yêu cầu kiến thức, kỹ năng, thái độ người lao động Một ví dụ đơn giản, lao động 4.0 cần phải hiểu thành thạo q trình số hóa việc làm; Cần có kỹ quản trị thông tin, kết nối cộng đồng; Cần tinh thần sáng tạo thái độ tích cực yêu cầu làm thân để đáp ứng thay đổi Chúng ta dễ dàng nhìn thấy thay đổi qua trường hợp cụ thể mơ hình taxi cơng nghệ Từ lao động ăn lương công ty taxi truyền thống, nhiều người chuyển thành chủ xe độc lập kinh doanh theo mạng lưới taxi công nghệ Có người thành cơng họ chuyển đổi kịp với yêu cầu lực, thái độ, có người thất bại khơng kịp thay đổi thân hay không muốn thay đổi Nội dung nghiên cứu 2.1 Cơ sở lý luận Nghiên cứu “Định hướng nghề nghiệp thời kỳ 4.0 cho sinh viên sau trường” tìm yếu tố tác động tới hành vi lựa chọn nghề nghiệp tương lai sinh viên nguyên nhân hình thành nên nhận thức Một ảnh hưởng quan trọng việc định liên quan đến chọn nghề mơi trường gia đình (James, 2000) q trình định hướng nghề nghiệp hình thành trình học tập nhà trường (Bùi Hà Phương, Nguyễn Thị Mỹ Tiên, 2020) Cụ thể, nội dung nghiên cứu làm rõ tác động hai yếu tố gia đình nhà trường việc định hướng nghề nghiệp sinh viên Nêu nên thực trạng việc định hướng nghề nghiệp, việc làm sinh viên Khoa Kinh tế, Trường Đại học Tài nguyên Môi trường Hà Nội Đồng thời đưa giải pháp mang tính thực tiễn 2.2 Phương pháp nghiên cứu Nghiên cứu sử dụng phương pháp khảo sát thu thập liệu qua bảng câu hỏi Bảng câu hỏi thiết kế gồm 03 phần bao gồm (1) Thông tin người trả lời với câu hỏi; (2) Các yếu tố tác động đến việc định hướng nghề nghiệp sinh viên; (3) Kỳ vọng sinh viên công tác định hướng trường đại học Thông tin sở người trả lời khảo sát hỗ trợ phân tích yếu tố tác động đến việc định hướng cho sinh viên Khoa Kinh tế Tài nguyên Môi trường Một khảo sát trực tuyến gửi cho toàn sinh viên Khoa Kinh tế Tài nguyên Môi trường vào tháng năm 2022 Tác giả nhận phản hồi 350 sinh viên theo học ngành khác từ năm thứ đến năm thứ Sau khảo sát tiến hành mã hóa, nhập liệu Việc phân tích liệu sau tiến hành theo phân tích tỷ lệ phần trăm 2.3 Kết nguyên cứu Bảng Sinh viên ngành học tham gia khảo sát Ngành học Ngành Quản trị kinh doanh Ngành Quản trị du lịch dịch vụ lữ hành Ngành Kế toán Ngành Quản trị khách sạn Các ngành khác Tổng 458 Hội thảo Quốc gia 2022 Tần số 175 44 92 36 350 Tần suất (%) 50.0 12,6 26,3 10,3 0,8 100 Số lượng phiếu phát 400 phiếu dành cho sinh viên từ năm thứ đến năm thứ tư Khoa Kinh tế Tài nguyên Môi trường Kết thu 350 phiếu hợp lệ Trong đó: 145 phiếu sinh viên năm (chiếm tỷ lệ 41,4 %), 85 phiếu sinh viên năm hai (chiếm tỷ lệ 24,3 %), 68 phiếu sinh viên năm ba (chiếm tỷ lệ 19,4 %) 52 phiếu sinh viên năm tư (chiếm tỷ lệ 14,9 %) Tất phiếu hợp lệ có phân bố ngành học theo Bảng Phân tích kết thu được, sinh viên chọn lựa ngành Khoa Kinh tế Tài nguyên Môi trường xuất phát từ lý như: Sự yêu thích cá nhân, bố mẹ chọn, chọn ngành theo bạn bè lý khác Bảng Lý chọn ngành học sinh viên vào trường Lý Yêu thích Bố mẹ chọn Theo bạn bè Khác Tổng Tần số 144 35 21 150 350 Tần suất (%) 41,1 10 42,9 100 Trong tổng số 350 người hỏi có 150 người chọn Lý khác, chiếm 42,9 % theo học ngành Điều cho thấy em sinh viên thụ động việc chọn ngành học Trong khảo sát cho thấy, bố mẹ chiếm 10 % việc chọn ngành cho con, số phận nhỏ chịu ảnh hưởng gia đình dựa khả xin việc sau trường dựa theo mối quan hệ gia đình mà không dựa vào hướng chuyên môn Cuối 41,1 % sinh viên chọn lựa ngành học yêu thích, điều cho ta thấy bạn sinh viên so sánh cân nhắc việc lựa chọn dựa vào lực nhu cầu xã hội để theo đuổi cơng việc mà thích Kết Bảng thể mức độ hài lòng sinh viên lựa chọn ngành học, cụ thể kết khảo sát sau: Bảng Ý kiến sinh viên mức độ yêu thích ngành học Sở thích u thích Bình thường Khơng thích Tổng Tần số 105 210 35 350 Tần suất (%) 30 60 10 100 Trong tổng số 350 sinh viên làm khảo sát, số người u thích chun ngành học 105 người, chiếm 30 % Số người chọn bình thường chiếm nhiều 60 % số lượng sinh viên cảm thấy khơng thích chiếm 10 % Điều cho thấy thân ngành học tác nhân tạo thay đổi Khi tìm hiểu sâu chuyên ngành đó, sinh viên phát hay chuyên ngành từ tìm kiếm u thích học nâng cao gắn bó với chuyên ngành Mặt khác, số bạn lại cảm thấy ngành học không phù hợp với sở thích mong muốn chuyên ngành khách định hướng rõ ràng cơng việc Vì vậy, khơng sai cho việc chọn ngành học ảnh hưởng đến thái độ học tập sinh viên Việc thể qua ý thức dành thời gian cho hoạt động học tập thời gian lớp sinh viên, hay ý nghe thầy giảng Ngồi kiến thức tích lũy lớp, theo quan điểm số bạn sinh viên đặc biệt bạn học năm ba thu thập kiến thức kỹ thực tế thông qua công việc làm thêm vơ cần thiết Ngày có nhiều sinh Hội thảo Quốc gia 2022 459 viên có nhu cầu làm thêm loại hình cơng việc phong phú Điều chứng minh cho việc sinh viên ngày chủ động việc tiếp cận tham gia với thị trường lao động Như khung lý thuyết đề cập đến tác động gia đình tới định hướng nghề nghiệp sinh viên, tác giả đưa câu hỏi để nêu lên ảnh hưởng gia đình đem lại kết Bảng Bảng Định hướng nghề nghiệp cha mẹ sinh viên Định hướng Bố mẹ chọn Bố mẹ góp ý, bạn tự chọn Bạn tự chọn Gia đình bạn bàn bạc Tổng Tần số 25 121 115 89 350 Tần suất 7,1 34,6 32,9 25,4 100 Theo thống kê số liệu Bảng 4, sinh viên tự chọn ngành học cho chiếm 34,6 %, bố mẹ góp ý chiếm 32,9 %, sinh viên gia đình bàn bạc chiếm 25,4 % bố mẹ chọn hoàn toàn 7,1 % Điều cho thấy bố mẹ tham gia góp ý vào chuyện định hướng chọn ngành cho sinh viên cao xuất phát từ quan niệm cũ phần lớn gia đình Việt Nam muốn theo nghề thơng qua mối quan hệ họ để xin việc cho Có thể thấy bố mẹ nhân tố can thiệp sâu vào trình xin việc con, việc lựa chọn nghề nghiệp phù hợp với khả sở thích sinh viên phải xuất phát từ cá nhân nhân tố định thành cơng cơng việc thành cơng đến từ niềm đam mê Ngồi yếu tố gia đình, vai trò nhà trường định hướng nghề nghiệp cho sinh viên vô quan trọng Bảng Đánh giá chung sinh viên chất lượng đào tạo trường Các yếu tố Chất lượng giảng Phương tiện kỹ thuật Cơ sở vật chất Thầy cô giáo Rất tốt 5,5 6,2 7,3 20,8 Các mức độ định Tốt Bình thường 43,1 45,2 24,2 47,3 46,5 22,6 40,5 26,3 Chưa tốt 6,2 22,3 23,6 12,4 Tỷ lệ (%) 100 % 100 % 100 % 100 % Đây nhận định đánh giá sinh viên việc giảng dạy phương tiện sở vật chất nhà trường tốt Những số minh chứng cho việc đảm bảo chất lượng việc truyền đạt tri thức, định hướng nghề nghiệp cho sinh viên sau trường Sự giáo dục từ phía nhà trường đóng vai trị lớn Mỗi cá nhân sinh nhận giáo dục từ gia đình trình phát triển nhân cách học hỏi kỹ sống chủ yếu diễn môi trường nhà trường Nhà trường nơi bồi dưỡng nhân cách, tích lũy thêm tri thức để cá nhân tự tin bước vào sống Vì vậy, việc đào tạo trường đại học vơ quan trọng, định phong cách làm việc sinh viên sau Thực trạng công tác định hướng Khoa Kinh tế Tài nguyên Môi trường Trong năm gần đây, Trường Đại học Tài nguyên Môi trường Hà Nội thường xuyên tổ chức hoạt động tư vấn học tập, nghiên cứu khoa học, tư vấn hướng nghiệp cho sinh viên tồn trường thơng qua chương trình tọa đàm có tham gia đại diện doanh nghiệp với góp mặt sinh viên toàn trường Ngoài Khoa Kinh tế Tài nguyên Môi trường tổ chức định hướng cho sinh viên học năm cuối chuyên ngành kinh tế 460 Hội thảo Quốc gia 2022 trường Hiện tại, Khoa Kinh tế Tài nguyên Môi trường đào tạo chuyên ngành như: Kế toán; Quản trị kinh doanh; Marketing; Bất động sản; Quản trị dịch vụ du lịch lữ hành; Quản trị khách sạn,… Đối với Khoa Kinh tế Tài nguyên Môi trường thực công tác định hướng cho sinh viên mang lại hiệu sinh viên giai đoạn tìm kiếm cơng việc phù hợp với thân để thích ứng với thời kỳ phát triển công nghệ số Nội dung buổi định hướng xoay quanh khó khăn thực tế việc tìm việc làm, xu hướng thị trường lao động thầy cô giúp em nhận kỹ cịn thiếu hay kỹ cần trau dồi trước làm Tuy nhiên, buổi định hướng chưa thật thể tính thực tiễn cao để đáp ứng mong muốn hy vọng sinh viên Ví dụ: Những buổi định hướng nằm nội ngành học, mang tính lý thuyết, chưa có tham gia nhà quản trị nhà tuyển dụng bên ngoài, để em hiểu rõ nhu cầu thị trường lao động Đối với chuyên ngành kinh tế năm trở lại ngành học mang đến hội làm việc nhiều lĩnh vực, ngành nghề khác Trên giới nói chung Việt Nam nói riêng, nhu cầu tuyển dụng cử nhân ngành Kinh tế luôn cao Chính kỹ phân tích giải vấn đề ngành kinh tế dễ dàng chuyển đổi sang lĩnh vực khác mà người tốt nghiệp đại học chuyên ngành có nhiều lựa chọn khác sau trường Vấn đề định hướng nghề nghiệp sau trường điều quan tâm gia đình sinh viên Hầu hết sinh viên sau tốt nghiệp có dự định làm việc thành phố lớn, nơi có nhu cầu chun mơn cao Sinh viên sau trường thường tập trung chủ yếu cơng ty tư nhân, tổ chức phi phủ, họ muốn làm việc môi trường sôi động hơn, có nhiều sức ép đổi lại chế độ đãi ngộ cao hơn, làm việc cơng ty tư nhân họ có lực họ có thu nhập cao hơn, không bị phụ thuộc vào chế tiền lương đơn vị Nhà nước Sinh viên Khoa Kinh tế Tài nguyên Môi trường mong muốn sau trường có nơi làm việc, cơng việc có thu nhập cao Thơng qua việc học làm thêm em chủ động tham gia vào thị trường lao động định hướng cụ thể cho cơng việc với mức thu nhập phù hợp với khả kiến thức họ Giải pháp kiến nghị Vì nhà trường, chương trình học nhiều mơn chun ngành Chương trình học theo chiều rộng giúp cho sinh viên có kiến thức tổng hợp nhiều lĩnh vực mang lại cho hộ nhiều hội lựa chọn ngành nghề cho thân sau tốt nghiệp Tuy nhiên, hạn chế thời gian điều kiện học tập nên hiểu biết sinh viên lĩnh vực cụ thể chưa thật sâu sắc Điều khiến họ có nhiều khó khăn tìm việc làm làm trái ngành nghề Vì vậy, để nâng cao lực trình độ sinh viên, nhà trường cần có chương trình học với hệ thống giáo dục chuẩn tăng cường việc học ngoại ngữ tin học Kết hợp học lý thuyết thực tế nhằm nâng cao chất lượng tạo hứng thú học tập cho sinh viên Một hạn chế công tác đào tạo thuộc mơ hình giáo dục cũ nước ta chưa gắn thực hành Chất lượng sinh viên không phụ thuộc vào chương trình nội dung đào tạo mà phụ thuộc vào phương pháp đào tạo Phương pháp giảng dạy trọng tương tác thầy cô sinh viên làm cho sinh viên hứng thú với giảng hơn, hay thầy áp dụng công nghệ vào giảng cho phù hợp với xu công nghệ cách cho sinh viên thảo luận trao đổi nhóm làm thuyết trình Vì thầy nên phát huy sáng tạo Hội thảo Quốc gia 2022 461 giảng Quan trọng hết nhà trường cần tổ chức thêm chương trình tọa đàm việc làm cho em sinh viên, kết nối doanh nghiệp lĩnh vực kinh tế, quản trị tạo cầu nối giúp em sinh viên tìm kiếm cơng việc phù hợp với chun mơn khả Ví dụ, việc tổ chức ngày hội việc làm hàng năm nhà trường, có góp mặt doanh nghiệp vừa nhỏ đến tham gia Mặt khác sinh viên, bên cạnh tiếp thu giảng trực tiếp lớp em cần nắm vững kiến thức bản, tìm hiểu kiến thức chun sâu thơng qua việc tự học tự trau dồi lý thuyết lẫn kỹ mềm Sinh viên cần phải hoàn thiện điều kiện thuộc yêu cầu nguồn lao động ví dụ ngoại ngữ Có khả ngoại ngữ ln lợi tốt em xin việc Bên cạnh quan tâm động viên từ phía gia đình góp phần khơng nhỏ tương lai sinh viên Cha mẹ thường xuyên trao đổi với việc học hành nghề nghiệp tương lai, qua hiểu nguyện vọng từ có lời khun xác, phù hợp với nguyện vọng TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Trần Thị Thu Hiền (2009) Định hướng nghề nghiệp sinh viên sau trường Nghiên cứu trường hợp Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn Luận văn Thạc sĩ Khoa học - Trường Đại học Quốc gia Hà Nội [2] Tâm An (2021) Cần có định hướng nghề nghiệp cho niên Tạp chí Thanh niên [3] Liên hiệp Hội khoa học Kỹ thuật tỉnh Sóc Trăng (2022) Hướng nghiệp thời đại cách mạng công nghệ 4.0 https://lienhiephoi.soctrang.gov.vn/index.php/tu-v-n-ph-n-bi-n-va-gdxh/tin-ho-t-dng/1898-hu-ng-nghi-p-trong-th-i-d-i-cach-m-ng-cong-ngh-4-0 Truy cập ngày 18/10/2022 [4] Đại học Swinburne (2022) Học kinh tế làm gì? Mơi trường làm việc sao? https://swinburne-vn edu.vn/hoc-kinh-te-ra-lam-gi/? Truy cập ngày 18/10/2022 BBT nhận bài: 29/9/2022; Chấp nhận đăng: 31/10/2022 462 Hội thảo Quốc gia 2022 ... hướng cho sinh viên Khoa Kinh tế Tài nguyên Môi trường Một khảo sát trực tuyến gửi cho toàn sinh viên Khoa Kinh tế Tài nguyên Môi trường vào tháng năm 2022 Tác giả nhận phản hồi 350 sinh viên. .. gia đại diện doanh nghiệp với góp mặt sinh viên tồn trường Ngồi Khoa Kinh tế Tài nguyên Môi trường tổ chức định hướng cho sinh viên học năm cuối chuyên ngành kinh tế 460 Hội thảo Quốc gia 2022 trường. .. Định hướng nghề nghiệp sinh viên sau trường Nghiên cứu trường hợp Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn Luận văn Thạc sĩ Khoa học - Trường Đại học Quốc gia Hà Nội [2] Tâm An (2021) Cần có định