Bài viết Biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên Giáo dục quốc phòng và an ninh trong các cơ sở giáo dục đại học hiện nay đưa ra một số biện pháp phát triển ĐNGV GDQP&AN trong các cơ sở giáo dục đại học ở Việt Nam hiện nay: Nâng cao nhận thức về công tác phát triển đội ngũ giảng viên giáo dục quốc phòng và an ninh; làm tốt công tác quy hoạch đội ngũ giảng viên; thực hiện tốt công tác tuyển chọn, sử dụng đội ngũ giảng viên; đấy mạnh công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giảng viên; xây dựng môi trường thuận lợi tạo động lực cho sự phát triển ĐNGV; thực hiện tốt công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ giảng viên. Qua đó góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy GDQP&AN cho sinh viên các trường đại học, cao đẳng. Mời các bạn cùng tham khảo!
BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH TRONG CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC ĐẠI HỌC HIỆN NAY ThS Trần Văn Tùng* Tóm tắt: Phát triển đội ngũ giảng viên (ĐNGV) Giáo dục quốc phòng an ninh (GDQP&AN) sở giáo dục đại học tổ hợp cách thức tiến hành chủ thể quản lý nhằm xây dựng phát triển ĐNGV đủ số lượng, hợp lý cấu ngành nghề đào tạo, đạt chuẩn chất lượng để ĐNGV sở giáo dục Đại học hoạt động có hiệu Thực trạng phát triển ĐNGV GDQP&AN thời gian qua, bước đảm bảo số lượng chưa đồng trình độ chun mơn; chất lượng ĐNGV sở giáo dục đại học nhiều hạn chế Bài viết đưa số biện pháp phát triển ĐNGV GDQP&AN sở giáo dục đại học Việt Nam nay: Nâng cao nhận thức công tác phát triển đội ngũ giảng viên giáo dục quốc phòng an ninh; làm tốt công tác quy hoạch đội ngũ giảng viên; thực tốt công tác tuyển chọn, sử dụng đội ngũ giảng viên; mạnh công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giảng viên; xây dựng môi trường thuận lợi tạo động lực cho phát triển ĐNGV; thực tốt công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ giảng viên Qua góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy GDQP&AN cho sinh viên trường đại học, cao đẳng Từ khóa: Đội ngũ, giáo dục quốc phịng an ninh, sinh viên, sở giáo dục đại học I ĐẶT VẤN ĐỀ Nhằm phát triển giáo dục quốc phòng an ninh, năm qua Đảng, Nhà nước có nhiều chủ trương, sách đề cập tất mặt (GV, sở hạ tầng, đổi nội dung, chương trình ) bước đầu đạt kết định: công tác giáo dục quốc phòng an ninh vào nếp, chất lượng, hiệu nâng lên Tuy nhiên, so với yêu cầu xây dựng, củng cố quốc phòng, an ninh (QP&AN), bảo vệ Tổ quốc cơng tác GDQP&AN cho sinh viên địi hỏi phải cần tiếp tục nâng cao chất lượng, hiệu cơng tác Trong đó, yếu tố giữ vai trị định nâng cao chất lượng công tác GDQP&AN cho sinh viên phải làm tốt cơng tác phát triển ĐNGV, lực lượng trực tiếp giảng dạy, truyền đạt kiến thức quốc phòng, an ninh cho sinh viên Trường Đại học Thủ đô Hà Nội * 838 KỶ YẾU HỘI THẢO QUỐC GIA: XÂY DỰNG NỀN GIÁO DỤC THỰC CHẤT - ĐỊNH HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP II NỘI DUNG 2.1 Phương pháp nghiên cứu Quá trình nghiên cứu sử dụng phương pháp nghiên cứu chủ yếu sau: - Phương pháp nghiên cứu tài liệu; - Phương pháp nghiên cứu tổng kết thực tiễn; - Phương pháp vấn chuyên gia; - Phương pháp tốn thống kê 2.2 Thực trạng cơng tác phát triển ĐNGV GDQP&AN năm qua Trong giai đoạn nay, sở giáo dục toàn quốc thường xuyên quan tâm lãnh đạo, đạo, nâng cao chất lượng phát triển ĐNGV giáo dục quốc phòng an ninh Vì vậy, chất lượng ĐNGV GDQP&AN có bước chuyển biến tích cực, thiết thực góp phần nâng cao chất lượng công tác giáo dục, bồi dưỡng kiến thức QP&AN cho sinh viên đối tượng theo quy định Tuy nhiên, việc phát triển ĐNGV GDQP&AN vấn đề khó khăn, phức tạp, liên quan đến nhiều cấp, nhiều ngành, nhiều sở giáo dục đại học ngồi qn đội Vì vậy, ĐNGV GDQP&AN bộc lộ hạn chế, bất cập số lượng, cấu, trình độ, lực phương pháp giảng dạy nên ảnh hưởng định đến kết trình dạy học, thể cụ thể bảng sau: Bảng Thực trạng trình độ đào tạo đội ngũ giảng viên giáo dục QP&AN Tổng số giảng viên TT Đơn vị Trường Đại học sư phạm Thể dục Thể thao Hà Nội Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Trường Đại học Thái Nguyên Trường Đại học Thể dục Thể thao Bắc Ninh Trường Đại học Hải Phòng Trường Đại học Huế Đại học Quốc gia Hà Nội Đại học Quốc gia TP Hồ Chí Minh Trường Đại học Cần Thơ Tổng số: Số lượng Sỹ quan GVQP AN 29 23 Trình độ đào tạo (%) Tiến sĩ Thạc sĩ Đại học SL % SL % SL % 3,45 24,14 21 72,41 22 31 15 19 14 17 2 9,09 6,45 15 20 68,18 64,52 20 12 22,73 29,03 80 27 24 32 51 27 258 10 18 38 22 162 17 15 14 13 96 0 0 6,25 1,96 3,10 28 13 97 18,52 87,50 25,49 22,22 37,60 22 24 37 21 153 81,48 100 6,25 72,55 77,78 59,30 Phần 3: ĐỊNH HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN NỀN GIÁO DỤC THỰC CHẤT 839 Trong 258 cán quản lý, giảng viên có 08 giảng viên tiến sĩ (3,1%), 97 thạc sĩ (37,6%), đại học 153 người (59,3%) Sỹ quan biệt phái chiếm số lượng 50% giảng viên, lực lượng nòng cốt nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo, đảm bảo triển khai hoạt động sở giáo dục theo nếp chế độ quân đội, Thực trạng phát triển ĐNGV GDQP&AN thời gian qua, bước đảm bảo số lượng cịn chưa đồng trình độ chun mơn; Chất lượng ĐNGV sở giáo dục đại học nhiều hạn chế, bất cập như: lực tổ chức hoạt động sư phạm, kinh nghiệm thực tiễn chưa đáp ứng tốt cho phát triển giáo dục - đào tạo, yêu cầu nghiệp giáo dục đất nước, đặc biệt yêu cầu đổi công tác GDQP&AN thời gian tới 2.3 Nguyên nhân dẫn tới thực trạng phát triển đội ngũ giảng viên giáo dục quốc phòng an ninh sở giáo dục đại học - Thuận lợi + Các sở giáo dục đại học quan tâm lãnh đạo, đạo, đầu tư sở vật chất thủ trưởng, quan chức cấp trên, trách nhiệm chung trường liên kết đào tạo, lãnh đạo, đạo sâu sát Đảng ủy - Ban Giám hiệu nhà trường công tác Giáo dục quốc phòng an ninh Đây điều kiện để tổ chức thực Luật Giáo dục quốc phòng an ninh văn hướng dẫn thi hành luật cách nghiêm túc + Cấp uỷ đạo đơn vị tổ chức quán triệt nhằm nâng cao nhận thức, trách nhiệm phát triển đội ngũ giảng viên, coi trọng nâng cao chất lượng toàn diện đội ngũ giảng viên Đồng thời, trực tiếp đạo nâng cao lực tham mưu nghiệp vụ công tác cán bộ, đưa mặt hoạt động công tác cán theo kế hoạch quy trình xác định + Đội ngũ cán giảng viên đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ theo năm học, có tinh thần nhiệt huyết với nghề nghiệp Giảng viên nhiều kinh nghiệm quản lý đơn vị có giảng viên qua chiến đấu công tác nơi biên giới hải đảo, kiến thức thực tế quan trọng để giảng viên truyền đạt cho sinh viên - Khó khăn + Nguyên nhân khách quan: Sự tác động tiêu cực mặt trái chế thị trường bất cập chế, sách đội ngũ nhà giáo quân đội nói chung, đội ngũ giảng viên GDQP&AN sở giáo dục đại học nói riêng, chưa tạo động lực cho đội ngũ giảng viên tích cực phấn đấu phát triển nghề nghiệp 840 KỶ YẾU HỘI THẢO QUỐC GIA: XÂY DỰNG NỀN GIÁO DỤC THỰC CHẤT - ĐỊNH HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP + Nguyên nhân chủ quan: Nhận thức lãnh đạo, huy số đơn vị sở giáo dục đại học tầm quan trọng tính cấp thiết phải xây dựng phát triển đội ngũ giảng viên GDQP&AN chưa sâu sắc, cịn coi trọng quản lý hành quân mà xem nhẹ phát triển đội ngũ giảng viên Công tác hoạch định kế hoạch chiến lược phát triển đội ngũ giảng viên nhiều hạn chế Cơ quan chức nặng thống kê số lượng, chất lượng mà ý đến cấu đội ngũ, loại hình giảng viên phát triển đội ngũ giảng viên theo phát triển nhiệm vụ sở giáo dục đại học để tham mưu, đề xuất cấp điều chỉnh, bổ sung hoàn thiện kế hoạch phát triển đội ngũ giảng viên cách hiệu Một số quan chức năng, khoa giáo viên chưa cụ thể hóa chủ trương, kế hoạch xây dựng, phát triển đội ngũ giảng viên vào thực tiễn đơn vị mình; cịn trơng chờ vào kế hoạch cấp trên, thiếu chủ động tổ chức thực kế hoạch Ý thức, trách nhiệm số giảng viên tự học tập để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ chưa cao Để khắc phục nguyên nhân hạn chế sở GDQP&AN nay, sở đảm bảo nguyên tắc đề xuất giải pháp có tính thực tiễn, tính khả thi, tính kế thừa, tính đồng tồn diện theo cần nghiên cứu hệ thống giải pháp lâu dài, song trước mắt tập trung thực tốt số nội dung sau: 2.4 Các biện pháp phát triển ĐNGV GDQP&AN xu hướng phát triển Một là, nâng cao nhận thức công tác phát triển đội ngũ giảng viên giáo dục quốc phòng an ninh Mục tiêu: Thống nâng cao nhận thức ĐNGV cán quản lý công tác phát triển GV; Tạo môi trường thuận lợi, tinh thần đoàn kết, yếu tố tiên thực biện pháp phát triển GV Nội dung cách thức thực hiện: - Nâng cao nhận thức cấp uỷ Đảng nghị quyết, kế hoạch chủ trương đắn như: Chính sách thu hút người tài, chế độ ưu đãi, tạo môi trường thuận lợi để GV tích cực học tập Cấp ủy cần tổ chức buổi tuyên truyền, vận động, giới thiệu nghị quyết, phương hướng, chiến lược phát triển, nhiệm vụ GV công tác phát triển ĐNGV GDQP&AN - Nâng cao nhận thức GV, xác định mục tiêu cần đạt học tập tự bồi dưỡng kiến thức, kĩ Cần tổ chức buổi sinh hoạt chuyên môn, theo chủ đề liên quan đến chiến lược phát triển sở giáo dục Phần 3: ĐỊNH HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN NỀN GIÁO DỤC THỰC CHẤT 841 - Với cán quản lý, từ nhận thức đắn giúp có kế hoạch phương pháp đạo đắn linh hoạt Hai là, làm tốt công tác quy hoạch đội ngũ giảng viên Mục tiêu: Định hướng bố trí, xếp hoạt động theo trình tự thời gian hợp lý, làm sở lập kế hoạch tổng thể có số lượng, chất lượng cấu hợp lý đội ngũ Nội dung cách thức thực hiện: - Quy hoạch đội ngũ GV QP&AN sở giáo dục Đại học: Quy hoạch cấu ĐNGV phù hợp với nhiệm vụ giáo dục - đào tạo sở giáo dục, hợp lý độ tuổi GV chuyên ngành; Quy hoạch số lượng GV đủ sức thực nhiệm vụ có lực lượng dự trữ theo quy định; Quy hoạch chất lượng sở chất lượng ĐNGV mục tiêu phấn đấu mà sở giáo dục Đại học xác định Công tác quy hoạch phải thường xuyên quan tâm từ khâu tạo nguồn, đào tạo, bồi dưỡng sử dụng, bảo đảm tính kế thừa liên tục - Cách thức thực hiện: Thực điều tra, khảo sát nhu cầu, số lượng sinh viên học GDQP&AN, từ tổ chức hội thảo khoa học từ Bộ môn, Khoa đến Trung tâm GDQP&AN nhằm thu thập ý kiến đóng góp có đồng thuận, đảm bảo quy chế dân chủ sở giáo dục Trên sở kế hoạch dài hạn lập, sở giáo dục đạo việc lập kế hoạch phát triển ĐNGV GDQP&AN hàng năm bao gồm yếu tố cấu số lượng, cấu ngành nghề chuyên môn, cấu tuổi đời, cấu lực ĐNGV cần tuyển dụng hàng năm bố trí sử dụng GV hợp lý Ba là, thực tốt công tác tuyển chọn, sử dụng đội ngũ giảng viên Mục tiêu: Nâng cao chất lượng đào tạo, bảo đảm tính cân đối, phù hợp, đáp ứng tốt với phát triển mở rộng quy mô đào tạo sở giáo dục Đại học Nội dung cách thức thực hiện: - Nội dung: Tuyển chọn xác giảng viên có đủ phẩm chất, nhân cách, trình độ học vấn, trình độ chuyên môn nghiệp vụ lực sư phạm cán sĩ quan có tố chất tốt, đào tạo để trở thành người GV giỏi; Tuyển chọn phải bám sát vào chủ trương Bộ Quốc phòng yêu cầu Bộ GD&ĐT; Tuyển chọn GV phải phù hợp với nhu cầu sở giáo dục, nguyện vọng cá nhân Sử dụng ĐNGV phải người, việc phát huy sức mạnh cá nhân, tập thể 842 KỶ YẾU HỘI THẢO QUỐC GIA: XÂY DỰNG NỀN GIÁO DỤC THỰC CHẤT - ĐỊNH HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP - Để thực nội dung cẩn thực tốt mặt: + Tuyển chọn GV cần tranh thủ ủng hộ quan cấp trên, Đảng ủy nhà trường việc lựa chọn GV theo lực chuyên môn, yêu cầu đào tạo sở giáo dục Cần thực tốt quy trình từ lập kế hoạch tuyển chọn quy trình chặt chẽ; Có tiêu chuẩn, tiêu chí cần thiết cho vị trí (lý lịch rõ ràng, sức khỏe, cấp, độ tuổi, lực chuyên môn, phẩm chất đạo đức khiếu sư phạm) + Đa dạng hóa nguồn tuyển chọn GV: Tuyển chọn từ đội ngũ sĩ quan biệt phái đơn vị nhà trường quân đội công an, ý khả sư phạm kinh nghiệm hoạt động thực tiễn quân sự; Tuyển chọn sinh viên đào tạo ngành cử nhân GDQP&AN văn có học lực giỏi, phẩm chất đạo đức tốt, sức khỏe tốt, hoạt động phong trào; Thực ký hợp đồng mời số GV thỉnh giảng có kinh nghiệm sư phạm, trình độ giảng dạy tốt, nhiệt tình, trách nhiệm + Phân cơng sử dụng GV sở trường ĐNGV tạo động lực lớn thúc đẩy giảng viên phấn đấu, nghiên cứu, học tập nâng cao trình độ, Bốn là, đẩy mạnh công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giảng viên Mục tiêu: Xây dựng đội ngũ giảng viên GDQP&AN có lĩnh trị, trình độ huy, tác phong quân lực chuyên môn vững vàng, nhanh chóng tiếp cận với trí thức để nội dung kiến thức giảng dạy phù hợp với yêu cầu nhiệm vụ Nội dung cách thức thực hiện: - Bồi dưỡng tập huấn theo kế hoạch quan cấp (Vụ GDQP&AN, trường đại học chủ quản, Bộ Quốc phòng ) - Mở lớp bồi dưỡng chuyên đề - Tổ chức tự bồi dưỡng thông qua sinh hoạt chuyên môn - Đẩy mạnh hoạt động nghiên cứu khoa học (tham gia học chương trình đào tạo tiến sĩ, thạc sĩ chuyên ngành gần GDQP&AN) Công tác đào tạo, bồi dưỡng ĐNGV phải tiến hành thường xuyên, đảm bảo chặt chẽ từ khâu phân tích nhu cầu, bồi dưỡng đến khâu lập kế hoạch, đến khâu triển khai thực kiểm tra đánh giá • Nội dung đào tạo, bồi dưỡng ĐNGV: Tư tưởng tri, đạo đức, lối sống; Chun mơn - nghiệp vụ; Văn hóa ngoại ngữ; Nghiên cứu khoa học Năng lực sư phạm • Để thực có hiệu cơng tác đào tạo, bồi dưỡng GV cần tuân thủ bước: - Bước 1: Thay đổi nhận thức ĐNGV công tác đào tạo, bồi dưỡng - Bước Phân tích thực trạng ĐNGV Phần 3: ĐỊNH HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN NỀN GIÁO DỤC THỰC CHẤT 843 - Bước 3: Xây dựng kế hoạch, chương trình đào tạo, bồi dưỡng ĐNGV - Bước 4: Lựa chọn phương pháp đào tạo, bồi dưỡng thích hợp Có nhiều cách thức để lựa chọn (Bồi dưỡng dài hạn; Bồi dưỡng ngắn hạn thường xuyên) Năm là, xây đựng môi trường thuận lợi tạo động lực cho phát triển ĐNGV Mục tiêu: Tạo động lực để ĐNGV nỗ lực phát huy hết khả cho nghiệp giáo dục đào tạo sở giáo dục Đại học, tránh xảy tượng bất mãn, chán nản, đoàn kết Nội dung cách thức thực hiện: * Đầu tư quản lý tốt sở vật chất, trang thiết bị giảng dạy, học tập, NCKH * Xây dựng, hoàn thiện chế độ, sách, tạo động lực cho phát triển ĐNGV * Xây dựng mơi trường văn hố sư phạm lành mạnh Sáu là, thực tốt công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ giảng viên Mục tiêu: Giúp cho lãnh đạo sở giáo dục Đại học nắm đầy đủ thông tin cần thiết tình hình thực nhiệm vụ, đánh giá phẩm chất, lực ĐNGV, phát lệch lạc, thiếu sót q trình thực nhiệm vụ để kịp thời bổ sung, điều chỉnh uốn nắn, bố trí sử dụng hợp lý Nội dung cách thức thực - Đánh giá giảng viên đảm bảo tính khách quan, trung thực, khắc phục bệnh thành tích Lấy hiệu thực nhiệm vụ người GV làm thước đo khơng nên đánh giá theo hình thức quản lý hành - Xây dựng thống tiêu chí đánh giá theo tiêu chuẩn để - Việc tổ chức đánh giá phải trọng thường xuyên, đột xuất, toàn diện để đánh giá cách khách quan GV - Cần thành lập Hội đồng chuyên môn để kiểm tra, đánh giá định kỳ ĐNGV gồm: Ban Giám hiệu, trưởng phòng chức năng, trưởng khoa, mơn, cơng đồn III KẾT LUẬN Để giải bất cập việc phát triển ĐNGV GDQP&AN, cần phải thực cách đồng biện pháp, nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy GDQP&AN cho học sinh - sinh viên đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục đại học Tuy biện pháp chỉnh thể thống gắn bó chặt chẽ, song biện pháp có tính độc lập có vai trị định việc phát triển đội ngũ GV GDQP&AN sở giáo dục Đại học Khi thực biện pháp, nhà quản lý 844 KỶ YẾU HỘI THẢO QUỐC GIA: XÂY DỰNG NỀN GIÁO DỤC THỰC CHẤT - ĐỊNH HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP vào điều kiện, hoàn cảnh cụ thể sở giai đoạn, thời điểm định mà ưu tiên nhấn mạnh vài biện pháp TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Chính trị (2007) Chỉ thị số 12-CT/TW ngày 03/05/2007 tăng cường lãnh đạo Đảng cơng tác giáo dục quốc phịng - an ninh tình hình Thủ tướng Chính phủ (2014) Đề án đào tạo giáo viên, giảng viên giáo dục quốc phòng an ninh cho trường trung học phổ thông, trung cấp chuyên nghiệp, trung cấp nghề, cao đẳng nghề sở giáo dục đại học đến năm 2020 Bộ GĐ-ĐT (2017) Hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục quốc phòng - an ninh năm học 2017-2018 (ban hành kèm theo Công văn số 4888/BGDĐT- GDQP-AN ngày 18/10/2017 Bộ GD-ĐT) Quốc hội (2013) Luật Giáo dục quốc phòng an ninh NXB Hồng Đức Đảng Cộng sản Việt Nam (2016).Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII NXB Chính trị Quốc gia - Sự thật Ban Chấp hành Trung ương (2013) Nghị số 29-NQ/TW, ngày 04/11/2013 đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế ... công tác GDQP &AN thời gian tới 2.3 Nguyên nhân dẫn tới thực trạng phát triển đội ngũ giảng viên giáo dục quốc phòng an ninh sở giáo dục đại học - Thuận lợi + Các sở giáo dục đại học quan tâm lãnh... phát triển đội ngũ giảng viên nhiều hạn chế Cơ quan chức nặng thống kê số lượng, chất lượng mà ý đến cấu đội ngũ, loại hình giảng viên phát triển đội ngũ giảng viên theo phát triển nhiệm vụ sở. .. tốt số nội dung sau: 2.4 Các biện pháp phát triển ĐNGV GDQP &AN xu hướng phát triển Một là, nâng cao nhận thức công tác phát triển đội ngũ giảng viên giáo dục quốc phòng an ninh Mục tiêu: Thống nâng