Bài viết Phát huy hoạt động nghiên cứu khoa học của giảng viên góp phần nâng cao chất lượng đào tạo ở trường đại học đưa ra nhận xét về những hạn chế trong hoạt động nghiên cứu khoa học của giảng viên, các giải pháp nhằm phát huy hoạt động nghiên cứu khoa học của giảng viên trong trường đại học. Mời các bạn cùng tham khảo!
PHÁT HUY HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA GIẢNG VIÊN GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC TS Nguyễn Thị Xuân* Tóm tắt: Với vai trò to lớn tri thức khoa học điều kiện nay, việc phát huy hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên có ý nghĩa thiết thực Hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên hoạt động quan trọng việc biến trình đào tạo thành trình tự đào tạo, nhằm bồi dưỡng nâng cao chất lượng giảng viên đáp ứng nhu cầu xây dựng giáo dục thực chất Đây sở cần thiết để tiến hành đổi nội dung, phương pháp giảng dạy góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đại học phát triển đất nước Bài viết đưa nhận xét hạn chế hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên, giải pháp nhằm phát huy hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên trường đại học Từ khóa: Tầm quan trọng nghiên cứu khoa học, hạn chế hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên, phát huy hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên. I ĐẶT VẤN ĐỀ Trường đại học không trung tâm đào tạo mà trở thành trung tâm nghiên cứu khoa học, sản xuất, sử dụng, phân phối, xuất tri thức chuyển giao công nghệ mới, đại Muốn đào tạo đội ngũ cán khoa học công nghệ tốt, trường đại học cần trọng ưu tiên cho công tác nghiên cứu Đội ngũ giảng viên trường đại học phải thực lực lượng nòng cốt để thực nhiệm vụ khoa học công nghệ Đối với giáo dục đại học, đào tạo luôn gắn chặt chẽ với nghiên cứu Để đào tạo tốt, đào tạo có chất lượng phải tiến hành hoạt động nghiên cứu Do vậy, giảng viên trường đại học có hai nhiệm vụ quan trọng giảng dạy nghiên cứu khoa học Nghiên cứu khoa học tạo sở, điều kiện, tiền đề nhằm thực tốt nhiệm vụ giảng dạy, giảng dạy phản ánh kết hoạt động nghiên cứu khoa học Có thể khẳng định rằng, với hoạt động giảng dạy, nghiên cứu khoa học thước đo lực chuyên môn giảng viên Việc giảng viên tích cực nghiên cứu khoa học biện pháp quan trọng - bắt buộc - cần thiết để hướng đến nâng cao chất lượng đào tạo, đáp ứng tốt nhu cầu xây dựng giáo dục thực chất “học thật, thi thật, nhân tài thật” giáo dục chất Trường Đại học Hải Phòng * 698 KỶ YẾU HỘI THẢO QUỐC GIA: XÂY DỰNG NỀN GIÁO DỤC THỰC CHẤT - ĐỊNH HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP lượng, sống chất lượng phát triển đất nước Nhận thức tầm quan trọng nghiên cứu khoa học trường đại học, hạn chế nghiên cứu khoa học giảng viên, viết đề xuất số giải pháp góp phần phát huy hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên trường đại học. II NỘI DUNG 2.1 Tầm quan trọng nghiên cứu khoa học giảng viên Hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên thể khả nghiên cứu công bố kết nghiên cứu, đề tài nghiên cứu khoa học cấp; báo đăng tạp chí khoa học, kỷ yếu hội thảo khoa học nước quốc tế; giáo trình, tài liệu hướng dẫn học tập, tài liệu tham khảo môn học… phục vụ cho giảng dạy Hoạt động nghiên cứu khoa học mang lại lợi ích thiết thực cho giảng viên 2.1.1 Hoạt động nghiên cứu khoa học giúp giảng viên nâng cao lực chuyên môn Hoạt động nghiên cứu khoa học giúp giảng viên tự khẳng định chun mơn mình, đánh giá tồn diện giảng viên Một giảng viên đánh giá có lực chun mơn giảng dạy tốt có cơng trình khoa học Nghiên cứu khoa học giúp giảng viên có điều kiện đào sâu hơn, nắm bắt chặt chẽ kiến thức chun mơn mà trực tiếp giảng dạy, kịp thời điều chỉnh, bổ sung nội dung kiến thức chưa chuẩn xác giảng Giảng viên tham gia nghiên cứu khoa học mặt vừa củng cố lại kiến thức chun mơn mình, mặt khác vừa có điều kiện mở rộng, hiểu biết nhiều từ chuyên ngành khác Quá trình tham gia nghiên cứu khoa học góp phần phát triển tư duy, lực sáng tạo, khả làm việc độc lập, trau dồi tri thức phương pháp nhận thức khoa học giảng viên, mặt khác hình thành giảng viên phẩm chất nhà nghiên cứu Chúng ta biết rằng, trình tham gia nghiên cứu khoa học, giảng viên thành viên chủ nhiệm đề tài Trong trình thực đề tài, tự thân giảng viên nảy sinh nhiều hướng giải khác Quá trình giúp giảng viên rèn luyện phát triển thêm tư độc lập, “tư phản biện”, biết bảo vệ lập trường khoa học Cũng trình thực hiện, triển khai đề tài, tự giảng viên phát triển hoàn thiện kỹ cần thiết cho việc giảng dạy nghiên cứu Quá trình tham gia hoạt động nghiên cứu khoa học đồng thời trình giúp giảng viên tự chắt lọc thông tin, kiến thức cách thực hiệu Hơn nữa, nghiên cứu khoa học giúp cho giảng viên thu nạp thêm lượng kiến thức từ nguồn khác để đánh giá hoàn thiện lại kiến thức thân Phần 3: ĐỊNH HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN NỀN GIÁO DỤC THỰC CHẤT 699 2.1.2 Hoạt động nghiên cứu khoa học giúp giảng viên có mơi trường làm việc hiệu Phương thức hoạt động nghiên cứu khoa học thường tổ chức theo nhóm giúp giảng viên làm việc hiệu dễ giải vấn đề khó khăn Nhờ cộng hưởng lực nghiên cứu tập thể thông qua việc giảng viên thường xuyên hợp tác làm việc nhau, trao đổi, chia sẻ ý tưởng kinh nghiệm, học hỏi, lắng nghe phản biện, tận dụng mối quan hệ ưu tất giảng viên, bù đắp, khắc phục hạn chế giảng viên Giảng viên tham gia nghiên cứu khoa học có thêm mối quan hệ xã hội cần thiết q trình cơng tác Q trình thực đề tài nghiên cứu khoa học, giảng viên tham khảo tích lũy kiến thức nhiều từ thành viên tham gia đề tài Quá trình thực hoạt động nghiên cứu khoa học hội tốt để giảng viên có mơi trường, hội bồi dưỡng lực nghiên cứu khoa học Đây sở cần thiết để tiến hành đổi nội dung, phương pháp giảng dạy tìm phương pháp giảng dạy phù hợp với mơn học Điều góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy góp phần nâng cao chất lượng đào tạo 2.1.3 Hoạt động nghiên cứu khoa học giúp giảng viên nâng cao vị thế, uy tín thân tạo động lực quan trọng thúc đẩy giảng viên say mê nghiên cứu Trong nghiên cứu khoa học, tùy thuộc vào điều kiện quan điểm giảng viên, nhu cầu nhiều yếu tố sau: lợi ích kinh tế, muốn có học hàm, học vị cao hơn, thỏa mãn niềm đam mê nghiên cứu khoa học, ham học hỏi tìm tịi mới, muốn khẳng định thân, cấp động viên khen ngợi kịp thời, muốn đạt nhiều thành tích nghiên cứu khoa học, khen thưởng tơn vinh, nâng cao trình độ chuyên môn, nhà trường tạo điều kiện thời gian sở vật chất cho hoạt động nghiên cứu, Mỗi giảng viên xác định mục tiêu phấn đấu ni dưỡng lịng đam mê nghiên cứu nhằm tự tạo động lực cho Tham gia nghiên cứu khoa học đạt kết tốt góp phần nâng cao vị uy tín thân giảng viên, đồng thời khẳng định vị uy tín trường với địa phương, khu vực, xã hội Vì, tiêu chí để đánh giá, xếp hạng trường sản phẩm nghiên cứu khoa học giảng viên Hoạt động nghiên cứu khoa học góp phần quan trọng để khẳng định uy tín trường với trường khác Mỗi viết tham gia hội thảo đánh giá cao, cơng trình nghiên cứu khoa học cấp, viết đăng tạp chí chuyên ngành với tên cán bộ, giảng viên gắn với tên nhà trường lần thương hiệu uy tín nhà trường thể 700 KỶ YẾU HỘI THẢO QUỐC GIA: XÂY DỰNG NỀN GIÁO DỤC THỰC CHẤT - ĐỊNH HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP 2.2 Những hạn chế hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên Hiện nay, hoạt động nghiên cứu khoa học nêu rõ quy định chế độ làm việc giảng viên song song với nhiệm vụ giảng dạy Bên cạnh kết đạt được, thực tế cho thấy hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên năm vừa qua bất cập, hạn chế sau 2.2.1 Giảng viên hạn chế lực nghiên cứu Giảng viên chưa nhận thức hết tầm quan trọng nghiên cứu khoa học, vậy, hầu hết chưa thực chủ động đưa đề tài nghiên cứu Nhiều giảng viên tham gia nghiên cứu khoa học với mục đích chủ yếu để phục vụ cho thi thăng hạng giảng viên chính, giảng viên cao cấp, phó giáo sư để hoàn thành nghĩa vụ nghiên cứu khoa học năm học khơng xuất phát từ lịng say mê phát vấn đề cấp bách lý luận thực tiễn cần giải đáp, vấn đề liên quan đến chuyên môn Nhiều đề tài nghiên cứu dựa mơ hình nghiên cứu từ trước, chưa xuất phát từ nhu cầu thực tế thân giảng viên, nhu cầu môn học, ngành học Các đề tài giảng viên lựa chọn mang tính chất khái quát, tổng quan nhiều, chưa sâu, chưa vào vấn đề cụ thể, bỏ ngỏ nhiều vấn đề thiết thực Chủ yếu giảng viên vào cơng trình có nhiều tài liệu để tham khảo, giảng viên ngần ngại lựa chọn cơng trình cần sưu tầm nhiều tài liệu, khảo sát, thống kê, chạy mơ hình… Giảng viên chưa nắm phương pháp nghiên cứu khoa học, cách tìm tài liệu tham khảo, cách xây dựng đề cương, cách trình bày cơng trình nghiên cứu khoa học Điều dẫn đến giảng viên xác định phạm vi nghiên cứu rộng, thiên lý thuyết, đối tượng nghiên cứu không rõ ràng, dùng từ ngữ chun mơn thiếu xác… Hạn chế trình độ ngoại ngữ, tin học nên trình tham khảo tài liệu để làm đề tài cịn gặp nhiều khó khăn Các tài liệu sử dụng tiếng Việt nhà nghiên cứu dịch lại thường khơng mang tính thời sự, tính thiết thực chưa cao nội dung chưa phong phú 2.2.2 Nhà trường chưa có chế, sách, điều kiện tạo thuận lợi cho nghiên cứu khoa học giảng viên Có thể khẳng định rằng, nguồn thu nhập yếu giảng viên đến từ việc giảng dạy Còn việc nghiên cứu khoa học vừa tốn nhiều thời gian, công sức, thu nhập lại ỏi Hơn quy định để đăng ký và thanh tốn chi phí cơng tác nghiên cứu khoa học ngày thắt chặt gây khơng khó khăn cho giảng viên để tâm thực hoạt động nghiên cứu khoa học Chính sách khuyến khích nghiên cứu khoa học cịn thiếu tính đồng chưa tạo động lực giảng viên. Kinh phí phục vụ cho đề tài nghiên cứu khoa học giảng viên khơng nhiều, chí cịn khơng có với lý nhiệm vụ bắt buộc giảng viên phải hoàn Phần 3: ĐỊNH HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN NỀN GIÁO DỤC THỰC CHẤT 701 thành năm học Đây điểm bất cập, gây khó khăn cho hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên Còn thiếu chuyên gia đầu đàn nhiều lĩnh vực, chưa đủ sức đảm nhiệm nhiệm vụ nghiên cứu có tầm cỡ địa phương, khu vực quốc tế Cơ sở vật chất cho nghiên cứu khoa học phịng thí nghiệm, nhà xưởng, trang trại thực nghiệm, trang thiết bị phục vụ công tác nghiên cứu, hệ thống sở liệu, hệ thống thư viện yếu thiếu Nếu thiếu hỗ trợ sở vật chất, liệu trang thiết bị cần thiết, nhà khoa học khó đạt kết nghiên cứu tốt 2.3 Những giải pháp nhằm phát huy hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên trường đại học Để có sản phẩm nghiên cứu khoa học giá trị tùy thuộc vào lực nghiên cứu, động lực nghiên cứu môi trường nghiên cứu khoa học giảng viên, cần có giải pháp đồng tác động vào hai nhóm yếu tố Do để phát huy hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên cần trọng vào hai yếu tố 2.3.1 Nhà trường khích lệ, động viên tác động nhu cầu giảng viên để tạo động lực nghiên cứu, thúc đẩy giảng viên nhiệt tình tham gia, cống hiến cho nghiên cứu khoa học Nhà trường cần tạo môi trường làm việc thuận lợi cho hoạt động giảng dạy nghiên cứu khoa học, trợ giúp tạo tiềm lực thời gian điều kiện vật chất cho nghiên cứu; kiến thức quản lý kinh tế kinh nghiệm hoàn thành hồ sơ, sản phẩm đề tài nghiên cứu khoa học, chuyển giao công nghệ Nhà trường, lãnh đạo khoa tổ chuyên môn cần giúp giảng viên nhận thức sâu sắc vị trí, tầm quan trọng nghiên cứu khoa học, coi giải pháp quan trọng để nâng cao chất lượng giảng viên góp phần nâng cao chất lượng đào tạo nhà trường Cần trì thực thường xuyên thông qua phương tiện truyền thông website, mạng xã hội, tạp chí, kỉ yếu, tập san nhà trường, lồng ghép nội dung truyền thông buổi họp, toạ đàm, nói chuyện chuyên đề để thu hút giảng viên tham gia thảo luận chủ đề liên quan Giảng viên có nhận thức nghiên cứu khoa học có hành động mục tiêu để phấn đấu, học hỏi, tự nguyện tham gia hoạt động nghiên cứu khoa học cách tích cực, sáng tạo Nhà trường nên dành nhiều kinh phí để đầu tư xây dựng phát triển thông tin thư viện số, hỗ trợ đường link gói truy cập số trang liệu khoa học có trả phí Giúp giảng viên có điều kiện để truy cập thơng tin nhanh, đa dạng mới, hỗ trợ điều kiện sở vật chất cho hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên Giảng viên tạo điều kiện tham quan địa phương để có hội nắm bắt thực tiễn, tăng cường kiến thức thực tiễn cho thân 702 KỶ YẾU HỘI THẢO QUỐC GIA: XÂY DỰNG NỀN GIÁO DỤC THỰC CHẤT - ĐỊNH HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP Nâng kinh phí cho đề tài nghiên cứu khoa học giảng viên Ngoài nguồn kinh phí nghiệp khoa học cơng nghệ, nhà trường nên chủ động hợp tác với doanh nghiệp, đơn vị sản xuất kinh doanh, tổ chức quốc tế vừa thu hút nguồn kinh phí tài trợ cho hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên, vừa giúp đề tài có tính ứng dụng cao Có chế thưởng phạt rõ ràng giảng viên có thành tích cao nghiên cứu khoa học khơng hoàn thành khối lượng nghiên cứu khoa học Cần trọng đề xuất chế độ khen thưởng kịp thời giảng viên tham gia nghiên cứu khoa học, đặc biệt giảng viên đạt thành tích cao cụ thể như: tặng giấy khen, tiền thưởng, tiêu chuẩn để bình xét thi đua… Đối với số mơn học có giảng sinh viên thay đổi nội dung chương trình đào tạo nên giảng viên khơng có giảng đủ định mức, nên cho phép quy đổi số nghiên cứu khoa học vượt định mức giảng viên thành chuẩn giảng dạy Việc quy đổi tạo điều kiện cho giảng viên xem hoàn thành định mức giảng dạy năm đánh giá, xếp loại giảng viên hàng năm Làm điều tạo động lực quan trọng cần thiết để giảng viên tâm vào hoạt động nghiên cứu khoa học Có liên kết nhóm nghiên cứu trường đại học thơng qua phê duyệt đề án, chương trình nghiên cứu; thông qua quy định linh hoạt quản lý giảng viên, thơng qua chế tài Đầu tư sở vật chất dùng chung phịng thí nghiệm chuyên ngành sở liệu Xây dựng quy định quản lý khoa học công nghệ cho phép trường sử dụng chung nguồn lực để nghiên cứu khoa học cách linh hoạt 2.3.2 Giảng viên cần tự nâng cao lực nghiên cứu khoa học thân Giảng viên nhạy bén việc nắm bắt vấn đề lý luận, vấn đề thực tiễn cấp bách, tự phát vấn đề cần thiết phục vụ cho nhiệm vụ nghiên cứu phù hợp với thực tiễn nhà trường, địa phương khu vực Giảng viên phải thường xun nâng cao trình độ chun mơn, kỹ nghiên cứu khoa học, tổng kết thực tiễn Đồng thời, giảng viên cần tích cực, sáng tạo q trình nghiên cứu thực tế, nắm bắt kịp thời tình hình kinh tế - xã hội địa phương Giảng viên cần lựa chọn chủ đề phù hợp với chương trình mơn học đảm nhiệm, tập trung vào chương trình đề án phát triển kinh tế, xã hội địa phương, có sở để khảo sát, đánh giá sát với vấn đề thực tiễn diễn địa phương Từ đó, đề xuất giải pháp có tính khả thi, góp phần xử lý có hiệu hạn chế, khó khăn diễn địa phương, đơn vị Bản thân giảng viên cần chủ động đầu tư vật chất, công sức, thời gian ni dưỡng lịng say mê nghiên cứu khoa học theo định hướng hợp lý; liên tục bám Phần 3: ĐỊNH HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN NỀN GIÁO DỤC THỰC CHẤT 703 sát thực tế sản xuất, tìm hướng đề tài sát thực tế, hữu ích Trau dồi kinh nghiệm để không ngừng nâng cao lực nghiên cứu khoa học tự tạo động lực nghiên cứu bên nhằm đạt nhiều thành công hoạt động nghiên cứu khoa học Các đề tài nghiên cứu khoa học giảng viên phải đảm bảo xác định mục tiêu, đối tượng nghiên cứu cho phù hợp với nội dung chương trình đào tạo Kết hợp chặt chẽ lý luận thực tiễn giúp giảng viên củng cố kiến thức học nhà trường, vào lĩnh vực cụ thể, phạm vi địa bàn nghiên cứu không rộng Tổ chức tốt trình thực đề tài (với đồng nghiệp hướng nghiên cứu), chắt lọc kết từ đề tài nghiên cứu khoa học chuyển giao công nghệ, hệ thống hóa, bổ sung vào giảng Thành lập nhóm nghiên cứu khoa học, hội đồng khoa học khoa để giảng viên có kinh nghiệm nghiên cứu khoa học giúp đỡ cho giảng viên trẻ tham gia làm đề tài Giảng viên mơn khác nhau, khoa khác nhau nghiên cứu cơng trình, vấn đề liên quan Đối với giảng viên có thành tích xuất sắc hoạt động nghiên cứu khoa học, có kinh nghiệm nghiên cứu khoa học có thể bồi dưỡng cho giảng viên trẻ, chưa có kinh nghiệm nghiên cứu khoa học để nâng cao đồng cho giảng viên khoa, tổ chuyên môn. Giảng viên cần chủ động khai thác thơng tin thống phương tiện thơng tin đại chúng (báo chí, Internet, ) để có thơng tin đa chiều, rộng lớn chọn lọc, phân tích Đây nguồn thơng tin quan trọng giúp giảng viên có thêm nguồn liệu bổ sung, phục vụ nghiên cứu khoa học, tổng kết thực tiễn Chỉ giảng viên coi nghiên cứu khoa học mục đích tự thân, đứng lớp giảng nhà khoa học, sáng tạo, sản sinh tri thức chất lượng giảng dạy nâng cao, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo nhà trường. III KẾT LUẬN Nghiên cứu khoa học hoạt động đặc biệt, nhà nghiên cứu cần hưởng sách ưu đãi đặc biệt Đây hoạt động trí tuệ phức tạp, khó khăn, địi hỏi trình độ tư khoa học sáng tạo cao, cần có đủ động lực nghiên cứu để khơi dậy tiềm nghiên cứu đánh thức lực nghiên cứu, nhằm giải đáp tìm kiếm tri thức cho vấn đề đặt Vì vậy, để kích thích phát huy hiệu lực nghiên cứu, tính động, sáng tạo nghiên cứu khoa học, trường đại học cần thực tốt sách tạo động lực nghiên cứu cho giảng viên, nên trọng đầu tư, tác động nuôi dưỡng yếu tố tạo nên thành công nghiên cứu khoa học giảng viên Nếu khơng có sách đãi ngộ thỏa đáng giảng viên tập trung vào giảng dạy, nghiên cứu khoa học để hoàn thành nhiệm vụ khơng thể nâng cao chất lượng giảng viên, nói đến nâng cao chất lượng đào tạo Nghiên cứu 704 KỶ YẾU HỘI THẢO QUỐC GIA: XÂY DỰNG NỀN GIÁO DỤC THỰC CHẤT - ĐỊNH HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP khoa học phải trở thành nhiệm vụ thường xuyên giảng viên khuyến khích động viên Cần khích lệ động viên giảng viên tơn vinh khen thưởng giảng viên, tổ chun mơn, khoa có thành tích xuất sắc nghiên cứu khoa học nhà trường TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục Đào tạo (2000), Quy chế NCKH giảng viên trường đại học cao đẳng, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2004), Kỷ yếu hội thảo đổi giáo dục đại học Việt Nam, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), Quyết định số: 43/2007/QĐ-BGD&ĐT, Về việc ban hành “Quy chế đào tạo đại học cao đẳng hệ quy theo hệ thống tín chỉ” Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội Nghị số 29-NQ/TW Ban Chấp hành Trung ương khóa XI, ngày 4-11-2013 Về đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế ... pháp góp phần phát huy hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên trường đại học. II NỘI DUNG 2.1 Tầm quan trọng nghiên cứu khoa học giảng viên Hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên thể khả nghiên. .. pháp giảng dạy tìm phương pháp giảng dạy phù hợp với mơn học Điều góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy góp phần nâng cao chất lượng đào tạo 2.1.3 Hoạt động nghiên cứu khoa học giúp giảng viên nâng. .. cho giảng dạy Hoạt động nghiên cứu khoa học mang lại lợi ích thiết thực cho giảng viên 2.1.1 Hoạt động nghiên cứu khoa học giúp giảng viên nâng cao lực chuyên môn Hoạt động nghiên cứu khoa học