Một số biện pháp tham mưu, phối hợp chỉ đạo các hoạt động tạo cảnh quan môi trường xanh, sạch, đẹp ở trường mầm non Đông Ninh, huyện Đông Sơn

Một số biện pháp tham mưu, phối hợp chỉ đạo các hoạt động tạo cảnh quan môi trường xanh, sạch, đẹp ở trường mầm non Đông Ninh, huyện Đông Sơn Môi trường giáo dục trong trường mầm non là tổ hợp những điều kiện tự nhiên, xã hội cần thiết, trực tiếp ảnh hưởng đến hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ ở trường mầm non và hiệu quả của những hoạt động này nhằm góp phần thực hiện tốt mục tiêu, nhiệm vụ chăm sóc, giáo dục trẻ. Có quan điểm cho rằng, môi trường giáo dục trong trường mầm non bao gồm môi trường vật chất và môi trường xã hội Môi trường vật chất trong trường mầm non bao gồm các trang thiết bị , đồ dùng, đồ chơi. Môi trường vật chất tạo cho trẻ những cơ hội tốt để trẻ thỏa mãn5 nhu cầu hoạt động và phát triển toàn diện về thể chất, trí tuệ, thẩm mỹ, đạo đức, xã hội. Có thể nói, việc xây dựng môi trường giáo dục trong trường mầm non là thực sự cần thiết và quan trọng. Việc này được ví như người giáo viên thứ hai trong công tác tổ chức, hướng dẫn cho trẻ nhằm thỏa mãn nhu cầu vui chơi và hoạt động của trẻ, thông qua đó, nhân cách của trẻ được hình thành và phát triển toàn diện.Việc xây dựng môi trường giáo dục phù hợp sẽ là phương tiện, là điều kiện để nhà trường phát triển các ý tưởng tổ chức những hoạt động giáo dục phù hợp với từng trẻ và từng lứa tuổi. Quá trình xây dựng môi trường giáo dục sẽ thu hút được phụ huynh và sự đóng góp của cộng đồng xã hội để thỏa mãn mong đợi của họ đối với sự phát triển của trẻ trong từng giai đoạn, từng thời kỳ. [ 2 ] Trẻ mầm non rất nhạy cảm với những tác động và ảnh hưởng của môi trường xung quanh. Môi trường sống của trẻ hôm nay, phụ thuộc nhiều vào người lớn, gia đình, trường lớp và cộng đồng. Môi trường sống của trẻ ngày mai lại phụ thuộc vào chính những hành động của trẻ ngày hôm nay. Đồng thời trẻ ở lứa tuổi này rất thích tiếp xúc với thiên nhiên và cuộc sống xung quanh, dễ hấp thụ và hình thành những nề nếp, thói quen, những giá trị tốt đẹp, tạo cơ sở ban đầu cho việc hình thành nhân các sau này. [3] Chính vì vậy mà việc tạo cảnh quan môi trường xanh, sạch, đep cũng chính là tạo môi trường vật chất giúp trẻ có cơ hội tiếp xúc, trải nghiệm, khám phá, hoạt động tích cực…nhằm phát triển toàn diện về mọi mặt đối với trẻ và đây là những hoạt động thật sự cần thiết trong trường mầm non mà người làm quản lý cần quan tâm. 2.2. Thực trạng vấn đề tạo cảnh quan môi trường xanh, sạch, đẹp ở trường mầm non Đông Ninh. Đông Ninh là một xã thuần nông, nằm kề sát quốc lộ 47, cách trung tâm huyện Đông sơn 8 km về phía tây. Đông Ninh là địa phương có truyền thống văn hóa lịch sử lâu đời, có truyền thống hiếu học, điều kiện xã hội tương đối ổn định…Mặc dù đại bộ phận nhân dân trong xã chủ yếu sống bằng nghề nông, đời sống nhân dân còn gặp rất nhiều khó khăn nhưng phong trào giáo dục của xã vẫn được quan tâm duy trì và phát triển. Trường mầm non Đông Ninh được thành lập năm 1995, đ

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH THANH HỐ PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐÔNG SƠN - - SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP THAM MƯU, PHỐI HỢP CHỈ ĐẠO CÁC HOẠT ĐỘNG TẠO CẢNH QUAN MÔI TRƯỜNG XANH, SẠCH, ĐẸP Ở TRƯỜNG MẦM NON ĐÔNG NINH HUYỆN ĐÔNG SƠN Người thực hiện: Lê Thị Lương Chức vụ: Hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường Mầm non Đông Ninh Huyện Đông Sơn, Tỉnh Thanh Hố SKKN thuộc lĩnh vực : Quản lý THANH HĨA NĂM 2020 MỤC LỤC TT Tên đề mục Trang Mở đầu 1.1.Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận việc tạo cảnh quan môi trường xanh, sạch, đẹp trường mầm non 2.2.Thực trạng vấn đề tạo cảnh quan môi trường xanh, sạch, đẹp trường mầm non Đông Ninh * Thuận lợi 3 4 4 * Khó khăn * Kết khảo sát thực trạng 2.3 Một số biện pháp tham mưu, phối hợp đạo hoạt động tạo cảnh quan môi trường xanh, sạch, đẹp trường mầm non Đông Ninh, huyện Đông Sơn 2.3.1 Biện pháp Xây dựng kế hoạch, thành lập ban đạo tạo cảnh quan môi trường xanh, sạch, đẹp 2.3.2.Biện pháp Làm tốt công tác tham mưu xây dựng sở vật chất tạo cảnh quan cho nhà trường 2.3.3 Biện pháp Nâng cao nhận thức cho cán giáo viên, học sinh công tác giáo dục bảo vệ môi trường từ tích cực tham gia hoạt động tạo cảnh quan môi trường xanh, ,đẹp 2.3.4 Biện pháp Thường xuyên làm tốt công tác kiểm tra giám sát động viên, khích lệ việc thực hoạt động tạo cảnh quan xanh đẹp 2.3.5 Biện pháp Phối hợp với Hội cha mẹ học sinh huy động nguồn lực làm tốt công tác tạo cảnh quan môi trường xanh, sạch, đẹp 6 8 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 2.4 Hiệu sáng kiến Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận 3.2 Kiến nghị 5 10 11 12 14 15 18 18 18 MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Như biết: “Giáo dục mầm non nằm hệ thống giáo dục quốc dân, thực việc ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em từ ba tháng tuổi đến sáu tuổi Mục tiêu giáo dục mầm non giúp trẻ em phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn bị cho trẻ em vào học lớp một”.[ 1] Để đạt mục tiêu đó, với nhiệm vụ tổ chức tốt hoạt động vui chơi, học tập, lao động, dạo chơi thăm quan… cho trẻ việc tạo cảnh quan môi trường xanh, sạch, đẹp tường mầm non cần thiết, môi trường bên ngồi lớp học, khơng gian cho trẻ trải nghiệm, khám khá, vui chơi, học tập bầu không khí lành, thân thiện gần gũi, góp phần phát triển tốt thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ hình thành yếu tố nhân cách Thông qua việc tạo cảnh quan môi trường giúp giáo dục trẻ có kiến thức mơi trường sống xung quanh, mở rộng hiểu môi trường sống người, quan hệ người môi trường, hiểu biết số nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường biện pháp bảo vệ môi trường Giáo dục trẻ tình cảm u q tơn trọng thiên nhiên góp phần hình thành phát triển trẻ số kỹ năng, thói quen bảo vệ mơi trường, thói quen sống vệ sinh, ngăn nắp, gọn gàng, tiết kiệm; biết chăm sóc xanh, tham gia vệ sinh môi trường làm cho môi trường xanh- – đẹp Bản thân xét thấy việc tạo cảnh quan môi trường xanh đẹp nhiệm vụ thiếu thực nhiệm vụ năm học, thơng qua việc làm tốt cơng tác tạo cảnh quan môi trường giúp nâng cao nhận thức lực cán quản lý, giáo viên việc tham mưu, phối hợp, đạo đạo hoạt động tạo cảnh quan mơi trường xanh, sạch, đẹp góp phần nhằm nâng cao chất lượng thực chương trình giáo dục mầm non Huy động tham gia cha mẹ trẻ cộng đồng việc xây dựng môi trường giáo dục tổ chức hoạt động cho trẻ trường mầm non Thực tế trường mầm non Đông Ninh việc tạo cảnh quan môi trường xanh, sạch, đẹp nhà trường quan tâm thực nhiều năm qua, nhiên để đáp ứng với yêu cầu đổi giáo dục cảnh quan mơi trường trường mầm non nói chung trường mầm non Đơng Ninh nói riêng, khơng thể dừng lại việc có cây, có vườn, có bồn hoa cảnh …mà cảnh quan cần phải chăm sóc thật tốt cho phải xanh, phải mướt, mơi trường phải thường xun, phải có thay đổi, làm để tạo không gian xanh, sạch, đẹp cho trẻ hoạt đơng nằm phát triển tồn diên, đồng thời tạo cho trẻ có tình cảm gắn yêu trường, yêu lớp, thích học, phụ huynh thấy không gian đẹp trường mầm non Nhận thức tầm quan trọng việc tạo cảnh quan môi trường phát triển trẻ, trước thực trạng địa phương, nhà trường nhiệm vụ giao băn khoăn, trăn trở ln đặt cho nhiều câu hỏi phải làm gì, làm để thay đổi, đổi mặt cảnh cảnh quan sư phạm nhà trường góp phần đáp yêu cầu đổi giáo dục nay, đồng thời chia sẻ kinh nghiệm với bạn bè đồng nghiệp thực nhiệm vụ chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm “ Một số biện pháp tham mưu, phối hợp đạo hoạt động tạo cảnh quan môi trường xanh, sạch, đẹp trường mầm non Đông Ninh, huyện Đông Sơn” 1.2 Mục đích nghiên cứu : Nhằm tổ chức tốt hoạt động tạo cảnh quan môi trường xanh sạch, đẹp góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non Đông Ninh 1.3 Đối tượng nghiên cứu : Một số biện pháp tham mưu, phối hợp đạo hoạt động tạo cảnh quan môi trường xanh, sạch, đẹp trường mầm non Đông Ninh, huyện Đông Sơn 1.4 Phương pháp nghiên cứu : + Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận - Phương pháp phân tích tổng hợp tài liệu - Phương pháp khái quát hóa nhận định độc lập + Nhóm phương pháp nghiên cức thực tiễn - Phương pháp điều tra - Phương pháp khảo sát thực tế, thu thập thông tin - Phương pháp thống kê, xử lý số liệu - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm giáo dục - Phương pháp lấy ý kiến chuyên gia NỘI DUNG SÁNG SIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận việc “ tạo cảnh quan môi trường xanh, sạch, đẹp trường mầm non” Mơi trường nói chung hiểu tổng thể yếu tố tự nhiên xã hội tác động tương hỗ lẫn tạo nên khung cảnh sống với điều kiện để người tồn phát triển Môi trường giáo dục trường mầm non tổ hợp điều kiện tự nhiên, xã hội cần thiết, trực tiếp ảnh hưởng đến hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non hiệu hoạt động nhằm góp phần thực tốt mục tiêu, nhiệm vụ chăm sóc, giáo dục trẻ Có quan điểm cho rằng, môi trường giáo dục trường mầm non bao gồm môi trường vật chất môi trường xã hội Môi trường vật chất trường mầm non bao gồm trang thiết bị , đồ dùng, đồ chơi Môi trường vật chất tạo cho trẻ hội tốt để trẻ thỏa mãn nhu cầu hoạt động phát triển tồn diện thể chất, trí tuệ, thẩm mỹ, đạo đức, xã hội Có thể nói, việc xây dựng môi trường giáo dục trường mầm non thực cần thiết quan trọng Việc ví người giáo viên thứ hai cơng tác tổ chức, hướng dẫn cho trẻ nhằm thỏa mãn nhu cầu vui chơi hoạt động trẻ, thông qua đó, nhân cách trẻ hình thành phát triển tồn diện.Việc xây dựng mơi trường giáo dục phù hợp phương tiện, điều kiện để nhà trường phát triển ý tưởng tổ chức hoạt động giáo dục phù hợp với trẻ lứa tuổi Q trình xây dựng mơi trường giáo dục thu hút phụ huynh đóng góp cộng đồng xã hội để thỏa mãn mong đợi họ phát triển trẻ giai đoạn, thời kỳ [ ] Trẻ mầm non nhạy cảm với tác động ảnh hưởng môi trường xung quanh Môi trường sống trẻ hôm nay, phụ thuộc nhiều vào người lớn, gia đình, trường lớp cộng đồng Mơi trường sống trẻ ngày mai lại phụ thuộc vào hành động trẻ ngày hôm Đồng thời trẻ lứa tuổi thích tiếp xúc với thiên nhiên sống xung quanh, dễ hấp thụ hình thành nề nếp, thói quen, giá trị tốt đẹp, tạo sở ban đầu cho việc hình thành nhân sau [3] Chính mà việc tạo cảnh quan môi trường xanh, sạch, đep tạo mơi trường vật chất giúp trẻ có hội tiếp xúc, trải nghiệm, khám phá, hoạt động tích cực…nhằm phát triển tồn diện mặt trẻ hoạt động thật cần thiết trường mầm non mà người làm quản lý cần quan tâm 2.2 Thực trạng vấn đề tạo cảnh quan môi trường xanh, sạch, đẹp trường mầm non Đông Ninh Đông Ninh xã nông, nằm kề sát quốc lộ 47, cách trung tâm huyện Đơng sơn km phía tây Đơng Ninh địa phương có truyền thống văn hóa lịch sử lâu đời, có truyền thống hiếu học, điều kiện xã hội tương đối ổn định…Mặc dù đại phận nhân dân xã chủ yếu sống nghề nông, đời sống nhân dân cịn gặp nhiều khó khăn phong trào giáo dục xã quan tâm trì phát triển Trường mầm non Đơng Ninh thành lập năm 1995, đến nhà trường có 10 nhóm, lớp với tổng số 300 học sinh * Thuận lợi Trong năm qua nhà trường địa phương quan tâm tạo điều kiện tốt trang thiết bị, sở vật chất, trường lớp khang trang, có sân chơi rộng thống mát, sân vận động có nhiều đồ chơi, năm học 2019- 2020 trường trì đạt chuẩn quốc gia mức độ I Nhà trường có máy tổ chức quản lý đầy đủ theo điều lệ trường mầm non, Các tổ chức Đảng, Cơng Đồn, Đồn niên hoạt động có hiệu Đội ngũ giáo viên đạt chuẩn chuẩn đạt 100% , CBGV có sức khỏe, đồn kết, nhiệt tình cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Nhận thức phụ huynh ngày nâng lên quan tâm đến giáo dục, tỉ lệ trẻ đến lớp đông ăn bán trú trường 100% Chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ bước nâng cao đáp ứng yêu đổi giáo dục Bản thân học tập bồi dưỡng cập nhật kiến thức quản lý giáo dục, bồi dưỡng chuyên hàng năm giúp thân có kiến thức, kỹ áp dụng vào công thực tiễn công tác quản lý trường * Khó khăn : Kinh phí hoạt động trường hàng năm hạn chế nên việc đầu tư cải tạo, nâng cấp cảnh quan môi trường, thân nhà trường chưa đáp ứng theo nguyện vọng Còn phận lớn phụ huynh, nhân dân chưa thật quan tâm, tin tưởng vấn đề xã hội hóa giáo dục quan tâm học mà chưa quan tâm đến việc giúp cho nhà trường cơng tác tạo cảnh quan xanh sạch, đẹp để trẻ có mơi trường hoạt động tốt nhằm góp phần giúp em phát triển tồn diện Năng lực chun mơn đội ngũ giáo viên không đồng Một phận giáo viên cịn xem nhẹ việc tạo cảnh quan mơi trường bên lớp học xem việc chung nhà trường nên có ý thức ỷ lại, chưa tự giác tham gia Nhà trường chưa biết tận dụng phát huy hết khả cải cảnh quan môi trường xanh, sạch, đẹp * Kết khảo sát thực trạng Kết khảo sát thực trạng vào thời điểm tháng năm 2020 trường mầm non Đơng Ninh 16 giáo viên, 10 nhóm lớp mẫu giáo nhà trẻ, 50 Phụ huynh 100 trẻ mẫu giáo kết sau: + Cơ sở vật chất thiết bị Đối Kết TT Nội dung khảo sát tượng Đạt (ĐVT) SL Tỷ lệ % Khu vực sân chơi với tiêu chí 1.1 Sân chơi cứng với 5-6 loại đồ chơi Sân trời 1.2 Sân chơi đảm bảo phẳng 100%, Sân khơng trũng nước, an tồn đẹp 1.3 Đồ chơi trời màu sắc đẹp, tươi loại 1.4 Sân vận động có đồ chơi mềm đảm bảo Sân chât lương tính thẩm mỹ cao Khu vực vườn với tiêu chí 2.1 Vườn cổ tích thiết kế đẹp, phù hợp Vườn 2.2 Vườn cổ tích sạch, đẹp thường xuyên 2.3 Bồn hoa cảnh quan tâm chăm Vườn sóc, cắt tỉa thường xuyên tạo màu xanh, 100 Chưa đạt SL Tỷ lệ % 0 0 0 100 100 100 0 0 100 đẹp + Chất lượng Giáo viên: Khảo sát 16 giáo viên TT Nội dung khảo sát Kết Đạt SL Tỷ lệ % Số giáo viên có trình độ chuẩn 16 Số giáo viên có trình độ chuẩn 16 Số giáo viên có kiến thức tốt giáo dục bảo vệ 10 môi môi trường xanh, đẹp Số giáo viên tích cực, tự giác việc tham gia hoạt động tạo cảnh quan môi trường xanh, đẹp Số giáo viên làm tốt công tác phối hợp với phụ huynh việc tạo cảnh quan môi trường xanh đep + Chất lượng trẻ : Khảo sát 100 trẻ mẫu giáo TT Nội dung đánh giá 100 100 62,5 0 0 37,5 50 50 44 56 Kết Đạt Chưa đạt SL Tỷ SL Tỷ lệ % lệ % Trẻ tham gia tích cực vào hoạt động trồng 40 chăm sóc thường xun Trẻ tích cực tham gia bảo vệ cảnh quan mơi 60 trường, giữ gìn vệ sinh nhà trường cá nhân Trẻ có ý thức việc bảo vệ môi trường xanh, 25 sạch, đẹp Chưa đạt SL Tỷ lệ % 40 60 60 60 40 40 25 75 75 Khảo sát 50 phụ huynh TT Nội dung khảo sát Kết Đạt Chưa đạt SL Tỷ lệ SL Tỷ % lệ% Số phụ huynh quan tâm ủng hộ nhiệt tình 12 cơng tác xã hội hóa giáo dục cải tạo nâng cấp CSVC tạo cảnh quan nhà trường Số phụ huynh thường xuyên phối hợp với giáo viên 30 nhà trường tham gia lao đơng, trang trí, đặt, tạo cảnh quan môi trường xanh, sạch, đẹp 24 38 76 60 20 40 Qua khảo sát tình hình thực tế Cơ sở vật chất, trang thiết bị chất lượng giáo viên, trẻ lớp, phối hợp phụ huynh nhận thấy: + Về tình hình Cơ sở vật chất : Nhà trường có đầu tư tương đối đầy đủ môi trwowngfngoaif lớp học sân chơi, vườn cổ tích, bồn hoa cảnh, đạt với yêu cầu quy định trường đạt chuẩn quốc gia Tuy nhiên sân chơi nhiều chỗ khơng phẳng, cịn trũng đọng nước, đồ chơi trời lâu ngày phơi nắng phơi mưa nên màu sắc phai, rêu mốc bồn hoa cảnh, cổ tích trồng nhiều lúc chưa xanh mướt chưa thể chăm sóc, cắt tỉa thường xuyên + Về chất lượng giáo viên: 100% giáo viên có trình độ chuẩn chuẩn, nhiên ý thức tự giác, nhiệt tình quan tâm chủ động chăm sóc tạo cảnh quan mơi trường cịn hạn chế +Về chất lượng trẻ: Số trẻ tích cực tham gia hoạt động chăm sóc cây, hoạt động vệ sinh môi trường ý thức bảo vệ mơi trường tỷ lệ đạt cịn chưa cao + Về phụ huynh: Đa số phụ huynh chưa có phối hợp chặt chẽ, nhiệt tình với giáo viên nhà trường việc ủng hộ công tác xã hội hóa hoạt động tạo cảnh quan mơi trường xanh, sạch, đẹp 2.3 Một số biện pháp tham mưu, phối hợp đạo hoạt động tạo cảnh quan môi trường xanh, sạch, đẹp trường mầm non Đông Ninh, huyện Đông Sơn Để làm tốt công tác tham mưu, công tác phối hợp, đạo hoạt động tạo cảnh quan môi trường xanh, sạch, đẹp trường mầm non Đông Ninh, huyện Đông Sơn Bản thân cần phải sử dụng kết hợp nhiều biện pháp khác nhau, khuôn khổ đề tài SKKN, đưa 05 nhóm biện pháp mà thân nhận thấy đạt hiệu cao trình đạo để trao đổi bạn đồng nghiệp: 2.3.1 Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch, thành lập ban đạo tạo cảnh quan môi trường xanh, sạch, đẹp * Xây dựng kế hoạch Kế hoạch tập hợp hoạt động, công việc xếp theo trình tự định để đạt mục tiêu đề Kế hoạch chương trình hành động danh sách, sơ đồ, bảng biểu xếp theo lịch trình, có thơi hạn, chia thành giai đoạn, bước, thời gian thực hiện, có phân bổ nguồn lực, ấn định mực tiêu xác định biện pháp, chuẩn bị, triển khai thực nhằm đạt mục tiêu, tiêu đề Lập kế hoạch chức quan trọng nhà quản lý gắn liền với việc lựa chọn mực tiêu chương trình hành động tương lai, giúp nhà quản lý xác định chức khác lại nhằm đảm bảo đạt mục tiêu đề [4] Để đạo hoạt động nhà trường việc mà người quản lý phải làm xây dựng kế hoạch, việc làm thường xun khơng phải mà xem nhẹ Để xây dựng kế hoạch “ Tạo cảnh quan môi trường xanh, sạch, đẹp” Tôi thực sau: Bước 1: Chuẩn bị: trước tiên nghiên cứu kỹ công văn hướng dẫn đạo có liên quan đến cơng tác tạo cảnh quan xanh sạch, đẹp, chẳng hạn chương trình cơng tác ngành, kế hoạch năm học trường, kế hoạch trì trường học thân thiện học sinh tích cực… sau đánh giá tình hình thực tế trường Bước 2: Xác định mục tiêu, lựa chọn công việc cần làm, biện pháp thực công việc Ví dụ : Mục tiêu nhằm cải tạo, nâng cấp sở vật chất, chăm sóc, vệ sinh tạo cảnh quan xanh, đẹp nhằm góp phần giúp nhà trường làm tốt cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Hay những hạng mục cần cải tạo, nguồn kinh phí lấy từ đâu… Bước : Viết dự thảo kế hạch gồm xây dựng kế hoạch, tình hình thực tế, mục tiêu, giải pháp… Bước 4: Thảo luận dự thảo kế hoạch: Hiệu trưởng đạo tổ chun mơn thảo luận góp ý vào dự thảo kế hoạch Bước 5: Hoàn chỉnh kế hoạch Sau dự thảo kế hoach đóng góp ý kiến tổ, cá nhân sửa, bổ sung Bản kế hoạch chi tiết, cụ thể rõ ràng giúp cho việc thực thực dễ dàng thuận lợi Như xây dựng kế hoạch chi tiết nội dung cần thực năm học việc tạo cảnh quan, xanh, đẹp * Thành lập ban đạo Có kế hoạch cho việc cải tạo mơi trường tốt xong để đạo thành công , thiết nghĩ cho dù người cán bội quản lý có tài giỏi đến đâu mà khơng có sức mạnh tập thể đạo vất vả mà chưa hẳn thành cơng Chính mà tơi thành lập ban đạo, thành phần ban đạo phải người có lực lãnh đạo, có lực chun mơn, nổ, nhiệt tình…Ban đạo gồm : Hiệu trưởng ( trưởng ban), Phó hiệu trưởng, chủ tịch cơng đồn ( phó ban), Bí thư đồn tổ trưởng, tổ phó chun mơn làm ban viên Căn kế hoạch phân mảng công việc cụ thể cho thành viên ban đạo phụ trách cho phù hợp với lực, sở trường phù hợp với công việc giao Chẳng hạn Hiệu trưởng – trưởng ban phụ trách chung công tác tham mưu, phối hợp xây dựng sở vật chất, Phó hiệu trưởng phụ trách trực tiếp công tác đạo giáo viên học sinh hoạt động tạo cảnh quan môi trường thành viên cốt cán chủ tịch cơng đồn, Bí thư đồn niên , tổ trưởng chun mơn tham gia đạo giáo viên liên quan đến tổ chức quản lý phụ trách cơng tác tun truyền… Với việc thành lập ban đạo họp phân công cụ thể công việc cho thành viên, thấy thành viên ban đạo thấy rõ trách nhiệm có trách nhiệm hơn, chủ động sáng tạo công việc góp phần vào thành cơng của kế hoạch ( Xem ảnh : Phụ lục – Trang 22) 2.3.2 Biện pháp 2: Làm tốt công tác tham mưu xây dựng sở vật chất tạo cảnh quan cho nhà trường Nhận thức công tác tham mưu xây dựng sở vật chất nhiệm vụ quan trọng khó khăn người hiệu trưởng , làm tốt công tác góp phần thành cơng lớn việc giúp nhà trường thực tốt nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ Thực tế sở vật chất trường mầm non UBND xã đầu tư xây dựng , năm qua nhà trường nhận quan tâm đầu tư lớn UBND xã Đông Ninh, đầu tư xây dựng đạt chuẩn vào năm 2016, đến nhà trường làm tốt cơng tác trì sở vật chất đạt chuẩn, nhiên khảo sát thực trạng thân xét thấy nhà trường cịn số hạng mục cần tu sửa, nâng cấp đáp ứng tốt với yêu cầu giáo dục toàn sân chơi cho trẻ chơi trời nhà trường làm bê tông chưa thực tốt bụi bẩn, nhiều chỗ trũng, đọng nước, hệ thống thoát nước chậm, sau trận mưa cổng trường ngập nước phải thời gian dài nước tiêu Chính mà cá nhân nhiều lần quan tâm đến việc cần nâng cấp sân trường xây dựng kế hoạch để tham mưu với UBND xã việc nâng cấp sân cho nhà trường Bản thân xác định làm cơng tác tham mưu cần kiên trì nhẫn nại sớm chiều làm cơng tác tham mưu phải đúng, trúng, có sức thuyết phục đạt kết mong muốn Cụ thể : trước gửi kế hoạch xin nâng cấp sân tới lãnh đạo địa phương trước cá nhân tơi : Thứ gặp gỡ trò chuyện với lãnh đạo địa phương đặc biệt bí thư, chủ tịch để trao đổi nắm bắt thơng tin tình hình kinh tế, trị địa phương, kế hoach địa phương quan điểm lãnh đạo quan tâm giáo dục xã nói chung mầm non nói riêng để từ có kế hoạch tham mưu cho hướng, đạt hiệu Thứ hai : thân trước tham mưu việc nâng cấp sân cá nhân tơi phải nắm vấn đề liên quan ; khảo sát nắm tình hình thực tế sân trường mầm non, nắm tiêu chí trường chuẩn quốc gia, kiểm định chất lượng để từ so sánh với tiêu chí chuẩn u cầu trì chuẩn hướng tới chuẩn mức độ phù hợp với nhu cầu địa phương xây dựng nông thôn làm sở thuyết phục cho lý cần cải tạo nâng cấp sân trường Sau nhận đồng thuận địa phương cá nhân trình kế hoạch cụ thể việc cải tạo nâng cấp sân trường Khơng dừng lại để tham mưu chủ trương cho nâng cấp sân trường khó việc tham tham mưu thiết kế sân cho đẹp, phù với nhà trường, việc lựa chọn gạch, cách phối màu….lại khó hơn.Với thân 10 vận động, khối bé phụ trách bồn hoa cảnh sân trường, khối bé phụ trách bồn hoa cảnh phía ngồi cổng trường Với việc gắn cá nhân giáo viên vào tổ chức tơi phối hợp tốt với tổ chức cơng đồn chun mơn để đạo giáo viên hồn thành tốt phong trào hoàn thành tốt việc tạo cảnh quan mơi trường xanh, đẹp Đối với đồn niên có phong trào; lao động vệ sinh chiều thứ 6, phân khu vực cụ thể cho đoàn viên để gắn trách nhiệm rõ ràng tiện cho việc kiểm tra giám sát để đạt hiệu tốt Cũng thơng qua tổ chức đồn lực lượng trẻ nịng cốt mà tơi tốt giáo viên công tác vệ sinh môi trường giúp sân tường , khu vực xung quanh trường lớp đẹp * Đối với trẻ: Chỉ đạo giáo viên thường xuyên giáo dục trẻ kiến thức môi trường gần gũi xung quanh trẻ,về bảo vệ môi trường việc làm bổ ích bảo vệ mơi trường phù hợp với lứa tuổi thông hoạt động như: thông qua hoạt động học, hoạt động vui chơi, hạt động lao động, vệ sinh… Ví dụ: Thơng qua hoạt động học chủ đề giáo viên giúp trẻ biết để có thể khỏe mạnh ngồi việc ăn uống, thể dục thể thao ln hít thở bầu khơng khí lành, khơng nhiễm; biết ích lợi xanh để trẻ có ý thức bảo vệ, trồng để bảo vệ môi trường, hay thông qua hoạt động vui chơi ngồi trời cho bé quan sát cá xanh sân trường trò chuyện lợi ích xanh mơi trường sống chặt phá ảnh hưởng tổ chức cho bé nhặt quanh trường để làm đồ chơi chơi bé tự biết bỏ vào thùng rác để làm sân trường, bé biết bảo vệ vườn hoa trường không hái hoa, bẻ cành chơi khơng dẫm đạp lên cỏ Tương tự hoạt động khác giáo viên có biện pháp giáo dục trẻ kiến thức bảo vệ môi trường cách phù hợp *Từ việc giúp cán giáo viên, học sinh nhận thức rõ tầm quan trọng môi trường xanh, sạch, đẹp trường, từ quản lý đến giáo viên, học sinh ln có ý thức hoạt động tạo cảnh quan môi trường như: Hoạt động thường xuyên chăm sóc vườn cổ tích, chăm sóc vườn rau trường, hoạt động trồng thêm hoa, cảnh chăm sóc chúng, hoạt động quét dọn vệ sinh, nhặt lá, nhổ cỏ, bón phân cho cây, cắt tỉa cây, tạo góc chơi vật liệu thiên nhiên, lau chùi đồ dùng đồ chơi, không xả rác bừa bãi… làm cho cối, vườn trường tươi tốt, xanh mướt, hoa nở đẹp, sân vườn sẽ, góc chơi tự tạo đặt gọn gang hợp lý, thể có bàn tay chăm sóc hàng ngày trò tạo nên cảnh quan sư phạm xanh, sạch, đẹp ( Xem ảnh: Phụ lục 3,4 Trang 23,24, Phụ lục 5,6,7 – Trang 25) 12 2.3.4 Biện pháp : Thường xuyên làm tốt công tác kiểm tra giám sát động viên, khích lệ việc thực hoạt động tạo cảnh quan xanh đẹp Kiểm tra khâu cuối chu trình quản lý, nói kiểm tra chức quan trọng, vừa biện pháp quản lý có hiệu Thông qua việc kiểm tra, cán quản lý nắm đầy đủ thông tin cần thiết thực trạng sở vật chất, chất lượng đội ngũ, chất lượng trẻ, kịp thời phát vướng mắc cần tháo gỡ đồng thời phát cá nhân, tổ, khối làm tốt để động viên khen thưởng kịp thời khích lệ giáo viên thực tốt nhiệm vụ Với việc xác định tầm quan trọng cơng tác kiểm tra q trình quản lý đạo quan tâm đến vấn đề này, theo giao cho lớp, giáo viên chủ nhiệm phó mặc cho họ xong mà người hiệu trưởng, trưởng ban đạo phong trào cần quan tâm đạo, giúp đỡ kịp thời giúp họ hồn tnh nhiệm vụ chung trường.Tơi thường nắm bắt thông tin từ ban đạo trực tiếp lên lớp, kiểm tra đánh giá việc thực xem có thường xun làm tốt cơng tác chăm sóc vườn cây, bồn hoa cảnh, vệ sinh môi trường hay không, đồng thời qua theo dõi kiểm tra giúp đánh giá phẩm chất lực giáo viên để có biện pháp quản lý đạo phù hợp, hiệu đối tượng , Chẳng hạn với giáo viên có ý thức tốt, nhiệt tình tham gia phong trào, có lực động viên khen ngợi kịp thời, tạo điều kiện thời gian, bố trí xếp lớp để giáo viên phát huy hết khả mình, bên cạnh kinh phí hoạt động nhà trường cịn khó khăn tơi dành phần kinh phí có kế hoạch chi thưởng cho tổ, cho giáo viên đạt kết tốt Thông qua việc khen thưởng kịp thời giúp giáo viên phấn khởi, nhiệt tình tham gia phong trào cho hiệu cao Mỗi giáo viên có khả riêng, số có ý tưởng sáng tạo, số cẩn thận khéo tay, nổ nhiệt tình, tháo vát cơng việc, khéo léo việc phối hợp với phụ huynh tìm kiếm nguyên vật liệu sẵn có địa phương, giảm kinh phí đầu tư có hiệu để tạo mơi trường, vận động phụ huynh tham gia lao động… Chính qua kiểm tra theo dõi để tơi nắm bắt mạnh giáo viên để phân công việc phù hợp đạt hiệu cao nhất, đồng thời khen thưởng động viên, khích lệ giáo viên theo tiêu chí riêng để nhiều giáo viên khen hơn, khích lệ tinh tần giáo viên, phát huy lực cá nhân đóng góp chung cho tập thể nhà trường Có thể nói cơng tác quản lý đạo, khơng thể thiếu Ví dụ: kiểm tra cơng tác chăm chăm sóc cây, tạo mơi trường hoạt động tơi thấy khối lớn làm tốt khen ngợi khích lệ để họ làm tốt Hoặc q trình kiểm tra tơi thấy có khối làm chưa tốt kịp thời định hướng cho giáo viên cách bố trí, cách chăm sóc, cách giáo dục …giúp giáo viên thực tốt kế hoạch 13 Có thể nói cơng tác quản lý đạo, thiếu khâu kiểm tra đánh giá, kiểm tra đánh giá đúng, kịp thời giúp cho giáo viên có thói quen tổ chức tốt hoạt động, tìm biện pháp thực cách sáng tạo, giúp tơi có biện pháp đạo phù hợp hiệu Kiểm tra, giám sát khơng nhằm mục đích chê bai hay khiển trách mà chủ yếu để động viên khích lệ, giúp đỡ giáo viên kịp thời để giáo viên hoàn thành nhiệm vụ Kết làm tốt công tác kiểm tra giám sát, động viên khích lệ giúp cho giáo viên, học sinh thực nghiêm túc, hiệu 2.3.5 Biện pháp 5: Phối hợp với Hội cha mẹ học sinh huy động nguồn lực làm tốt công tác tạo cảnh quan môi trường xanh, sạch, đẹp Phụ huynh học sinh lực lượng để nhà trường làm cơng tác phối hợp trường mầm non gia đình Đây công tác kết hợp hai chiều chung mục đích phát triển trẻ em Cơ sở vật chất đạt chuẩn hạng mục lớn mà lãnh đạo cấp, lãnh đạo địa phương quan tâm đầu tư cịn phải đầu tư năm học 2029 – 2020 nhà trường cần cải tạo nâng cấp số hạng mục mà khảo sát thực trạng sân vận động xuống cấp, đồ chơi trời hoen rỉ, phai màu, chậu, vòi nước rửa tay thiếu so với tổng số học sinh, nhằm đáp ứng công tác chăm sóc giáo dục cháu nhiều hạng mục khác nhà trường Xác định nguồn lực từ phụ huynh chủ chốt, có tiềm toàn sở vật chất phục vụ mục đích cuối cho em họ.Vì chủ động xây dựng kế hoạch cho việc cải tạo nâng cấp tạo cảnh quan cho nhà trường thơng qua việc dự tốn đầu năm có phê duyệt lãnh đạo địa phương phòng giáo dục huyện Trên sở dự tốn tơi tổ chức họp phụ huynh trường, lớp để phối hợp với hội cha mẹ học sinh làm tốt cơng tác xã hội hóa huy động nguồn lực từ tổ chức cá nhân hảo tâm, tự nguyện ủng hộ cho trường kinh phí, ngày cơng lao động để trường thực kế hoạch thành công Đầu tiên họp ban thường trực hội cha mẹ học sinh trường với chủ trì hiệu trưởng, ngồi việc chuẩn bị nội dung họp thông thường năm, với mục tiêu huy động nguồn lực từ cha mẹ học sinh với việc xác định ban thường trực người tiên phong, nổ nhiệt tình, có uy tín cha mẹ học sinh lớp tơi lồng nội dung tun truyền công tác tạo cảnh quan môi trường xanh, sạch, đẹp, phân tích cho họ thấy quyền lợi trẻ học môi trường xanh, đẹp, khơi mong muốn, ủng hộ phụ huynh, nêu rõ kế hoach, hạng mục cần tu sửa sau phụ huynh bàn bạc, thảo luận nhà trường đưa vấn đề thiết cần trao đổi, xoáy vào trọng tâm vấn đề cần phụ huynh hỗ trợ để phụ huynh thảo luận đến thông Hiệu trưởng người chủ trì phải lắng nghe ý kiến đóng góp phụ huynh đến thống nhất, đặc biệt đưa biện pháp giải pháp đầu tư xây dựng CSVC cho nhà trường 14 Tiếp theo việc triển khai họp toàn cha mẹ học sinh lớp, đạo giáo viên chủ nhiệm phối hợp với đại diện cha mẹ học sinh lớp tuyên truyền kêu gọi phụ huynh sưu tầm tài liệu, sách báo, hình ảnh, đồ chơi, đồ dùng, phế liệu tận dụng để làm đồ dùng, đồ chơi tạo môi trường giao dục bên ngồi lớp học nhằm phục vụ cho cơng tác chăm sóc, ni dưỡng giáo dục, để với nhà trường thực tốt nhiệm vụ năm học chương trình chăm sóc, giáo dục mầm non đồng thời tạo cảnh quan xanh,sạch đẹp cho nhà trường kết nhà trường phối hợp với hội cha mẹ học sinh vận động nguồn kinh phí xã hội hóa gần 70.000.000đ Trong ngồi kinh phí bổ sung hạng mục khác lớp nhà trường cải tạo thành công sân vận động làm cầu trượt cỏ, thay lại toàn ván, dây tạo cầu thang bằng, làm lốp màu xung quanh sân… sơn sửa lại toàn đồ chơi trời, lắp đặt thệ thống vịi chậu rửa tay… chiếm kinh phí gần 30 triệu đồng Ngồi cịn vận động phụ huynh láp đặt 18 điều hòa cho lớp trị giá 100 triệu đồng Không phối hợp với phụ huynh làm tốt việc huy động kinh phí mà cịn phối hợp việc tun truyền vận động phụ huynh tham gia trực tiếp vào hoạt động tạo cảnh quan môi trường xanh, sạch,đẹp nhà trường Đặc thù nghề nghiệp giáo viên mầm non việc chăm sóc giáo dục trẻ diễn liên tục ngày, thời gian để tạo mơi trường, tìm kiếm ngun vật liệu là, chăm sóc bồn hoa cảnh, tạo khu vực chơi gặp khó khăn Từ khó khăn nhà trường kêu gọi giúp sức phụ hunh học sinh như: phụ huynh làm nghề khoan , cắt, hàn, đục, đẽo,… việc giáo viên không làm được, cần phụ huynh đến hỗ trợ Ngoài cán giáo viên nhà trường phối hợp tốt với phụ huynh việc cung cấp nguồn nguyên vật liệu sẵn có địa phương mang tặng nhà trường như; Chum, vại, lốp xe hỏng, chai nhựa, dừa, chuối, bẹ ngơ…khơng nhà trường cịn nhận đóng góp ngày cơng lao động phụ huynh lớp đến với nhà trường trồng loại hoa, xanh, tạo cảnh quan môi trường tham gia buổi lao động vệ sinh trường lớp.Việc tận dụng sức lao động phụ huynh địa phương có ưu người làm nghề nông chủ yếu nên bậc phụ huynh đến tham gia nhiệt tình hồn thiện cơng việc cách chu đáo, qua tạo mối quan hệ tốt, thân thiện phụ huynh học sinh với nhà trường Từ nguồn huy động ngày công , huy động nguồn nguyên vật liệu năm nhà trường huy động hàng trăm ngày công bậc phụ huynh khối lượng lớn nguồn học liệu cho trường giúp nhà trường tạo cảnh quan xanh, sạch, đẹp ( Xem ảnh phụ lục 8,9,10 – Trang 26) 15 2.4 Hiệu đạt được: Với đạo sát Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Đông Sơn nỗ lực cố gắng thân tập thể cán giáo viên trường, phối hợp chặt chẽ phụ huynh với việc tiến hành biện pháp đạo nêu Tôi làm tốt số biện pháp tham mưu, phối hợp hoạt động tạo cảnh quan môi trường xanh, sạch, đẹp đạt kết trường mầm non Đông Ninh * Kết khảo sát cuối tháng 1/2020 trường mầm non Đông Ninh 16 giáo viên, 10 nhóm lớp mẫu giáo nhà trẻ, 50 Phụ huynh, 100 trẻ mẫu giáo thu kết sau: + Cơ sở vật chất thiết bị TT Nội dung đánh giá Khu vực sân chơi với tiêu chí 1.1 Sân chơi cứng với 5-6 loại đồ chơi trời 1.2 Sân chơi đảm bảo phẳng 100%, không trũng nước, an toàn đẹp 1.3 Đồ chơi trời màu sắc đẹp, tươi 1.4 Sân vận động có đồ chơi mềm đảm bảo chât lương tính thẩm mỹ cao Khu vực vườn với tiêu chí 2.1 Vườn cổ tích thết kế đẹp, phù hợp 2.2 Vườn cổ tích sạch, đẹp thường xuyên 2.3 Bồn hoa cảnh quan tâm chăm sóc, cắt tỉa thường xuyên tạo màu xanh, đẹp Đối tượng (ĐVT) Kết Đạt Chưa đạt SL Tỷ lệ SL Tỷ % lệ % Sân 100 0 Sân 100 0 loại 100 0 Sân 100 0 Vườn Sân 1 100 100 0 0 Vườn 100 0 + Chất lượng Giáo viên: Khảo sát 16 giáo viên TT Nội dung khảo sát Kết Đạt SL Tỷ lệ % Số giáo viên có trình độ chuẩn Số giáo viên có trình độ chuẩn Số giáo viên có kiến thức tốt giáo dục bảo vệ môi môi trường xanh, sạch, đẹp 16 16 16 100 100 100 Chưa đạt SL Tỷ lệ % 0 0 0 16 Số giáo viên tích cực, tự giác việc tham gia hoạt động tạo cảnh quan môi trường xanh, sạch, đẹp Số giáo viên làm tốt công tác phối hợp tốt với phụ huynh việc tạo cảnh quan môi trường xanh đep 14 87,5 12,5 15 93,7 6,3 + Chất lượng trẻ : Khảo sát 100 trẻ mẫu giáo TT Nội dung khảo sát Trẻ tham gia tích cực vào hoạt động trồng chăm sóc thường xuyên Trẻ tích cực tham gia bảo vệ cảnh quan mơi trường, giữ gìn vệ sinh nhà trường cá nhân Có ý thức việc bảo vệ mơi trường xanh,sạch đẹp Kết Đạt Chưa đạt SL Tỷ lệ SL Tỷ lệ % % 96 96 4 96 96 4 95 95 5 Khảo sát 50 phụ huynh TT Nội dung khảo sát Số phụ huynh quan tâm ủng hộ nhiệt tình cơng tác xã hội hóa giáo dục cải tạo nâng cấp CSVC tạo cảnh quan nhà trường Số phụ huynh thường xuyên phối hợp với giáo viên nhà trường tham gia lao đơng, trang trí, đặt, tạo cảnh quan môi trường xanh, sạch, đẹp Kết Đạt Chưa đạt SL Tỷ lệ SL Tỷ lệ % % 45 90 10 40 80 10 20 Qua khảo sát cuối năm tơi nhận thấy: *Về tình hình Cơ sở vật chất : Nhà trường nâng cấp, bổ sung, làm tạo môi trường vật chất với diện mạo khang trang, đẹp,đa dạng sinh động, đặt gọn gàng thân thiện gây hứng thú cho trẻ hoạt động lôi trẻ đến trường Thông qua hoạt động trẻ mạnh dạn tự tin, hứng thú, sáng tạo có ý thức bảo vệ môi trường 17 * Về chất lượng giáo viên: Đối với giáo viên qua việc thực hoạt động giúp giáo viên đúc rút nhiều kinh nghiệm kiến thức, kỹ việc tạo môi trường tổ chức hoạt động giáo dục trẻ *Về chất lượng trẻ: Đa số trẻ hào hứng tham gia tích cực vào việc vệ sinh, chăm sóc, bảo vệ môi trường gần gũi xung quanh Đa số trẻ mạnh dạn tự tin, có ý thức tốt việc bảo vệ mơi trường *Về phía phụ huynh: Các bậc phụ huynh hiểu rõ mục đích ý nghĩa việc tạo cảnh quan môi trường xanh, sạc, đẹp, tích cực ủng hộ nhà trường ngày cơng lao động, giúp nhà trường công tác làm đẹp khn viên trường lớp, trang trí đặt mơi trường lớp đáp ứng yêu cầu xây dựng trường MN lấy trẻ làm trung tâm KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Xây dựng môi trường xanh, đẹp đã, tiếp tục phát động thực trường mầm non Thông qua việc tạo cảnh quan môi trường nhằm giúp cán giáo viên học sinh nâng cao nhận thức, hiểm them giá trị môi trường thiên nhiên đời sống ngường từ dó có ý thức tự giác bảo vệ môi trường nhằm tạo môi trường giáo dục tích cực giúp trẻ phát triển tồn diện Từ thực tiễn triển khai thực hiện, thân rút số học kinh nghiệm công tác tham mưu, phối hợp đạo tạo cảnh quan môi trường xanh, sạch, đẹp sau; - Phải nắm trắc, phân tích thực trạng đơn vị phụ trách thực trạng vấn đề cần giải để đặt mục tiêu phấn đấu - Làm tốt khâu xây dựng kế hoạch Kế hoạch xây dựng phải dựa tinh thần trí tuệ tập thể sát, đúng, phù hợp với tình hình thực tiễn đơn vị - Trong đạo cần phải có phân cơng, giao trách nhiệm cụ thể cho thành viên ban đạo hội thi cán giáo viên - Thường xuyên làm tốt công tác kiểm tra đánh giá để kịp thời điều chỉnh kế hoạch cho phù hợp để đạt mục tiêu - Làm tốt công tác tham mưu, phối hợp hợp nhằm huy động nguồn lực tạo nên sức mạnh tổng hợp việc tổ chức hoạt động giáo dục trường mầm non 3.2 Kiến nghị: Để trì tốt cảnh quan mơi trường xanh, sạch, đẹp nhà trường tiếp tục nghiên cứu học hỏi đơn vị huyện, tỉnh,bản thân tơi có số kiến nghị sau: 18 * Đối với cấp huyện: Tạo nhiều hội để CBGV giao lưu, tham quan, học tập chuyên môn, nghiệp vụ Tăng cường nội dung học tập bồi dưỡng chuyên đề hàng năm xây dựng cảnh quan sư phạm trường mầm non * Đối với cấp xã cán quản lý nhà trường: Đẩy mạnh trì, chống xuống cấp sở vật chất, trì trường mầm non đạt chuẩn quốc gia mức độ I hướng tới xây dựng thành công trường MN đạt chuẩn quốc gia mức độ II Trên số biện pháp tham mưu, phối hợp đạo hoạt động tạo cảnh quan môi trường xanh, sạch, đẹp đạt hiệu trường mầm non Đông Ninh, huyện Đông Sơn mạnh dạn chia sẻ Rất mong Hội đồng Sáng kiến kinh nghiệm cấp đồng nghiệp góp ý bổ sung để hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn! HĐSKKN cấp trường xếp loại SKKN cô Lê Thị Lương Loại : ………… CHỦ TỊCH HĐKH Đông Ninh, ngày 15 tháng năm 2020 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác NGƯỜI VIẾT P HIỆU TRƯỞNG Lê Thị Dung Lê Thị Lương XÁC NHẬN CỦA ĐƠN VỊ 19 * Tài liệu tham khảo: [1] Luật giáo dục số : 38/2005/QH11 ngày 14 tháng năm 2005 (Điều 21, 22 ) [2] Sách hướng dẫn thực hành áp dụng quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trường mầm non ( Phụ lục ) [3] Sách hướng dẫn thực hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non [4].Tài liệu Quản lý trường mầm non ( Hướng dẫn nội dung lập kế hoạch) [5].Tài liệu Quản lý trường mầm non ( Hướng dẫn nội dung lập kế hoạch) 20 DANH MỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả : Lê Thị Lương Chức vụ đơn vị công tác: Hiệu trưởng trường mầm non Đông Ninh TT Tên đề tài SKKN Kỹ cho trẻ tuổi làm quen với toán SKKN Tổ chức bán trú cho trẻ khu vực nông thôn Cấp đánh giá xếp loại Kết đánh giá xếp loại Năm học đánh giá xếp loại (Ngành GD cấp huyện/tỉnh; Tỉnh ) (A, B, C) Cấp tỉnh C 2000 – 2001 Cấp Tỉnh C 2004 – 2005 Cấp tỉnh C 2009 – 2010 Cấp tỉnh C 2012 – 2013 Cấp tỉnh C 2015 – 2016 Cấp tỉnh C 2017 – 2018 Một số kinh nghiệm đạo hội thi “ Bé thông minh nhanh trí” Một số kinh nghiệm tham mưu xây dựng sở vật chất trường mầm non đạt chuẩn quốc gia Một số biện pháp đạo giáo viên tổ chức tốt hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo trường mầm non Đơng Hồng, huyện Đơng Sơn, tỉnh Thanh Hóa Một số biện pháp đạo thực tốt hội thi “ Xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm” trường mầm non Đông Ninh, huyện Đơng Sơn 21 HÌNH ẢNH MINH HỌA CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Hình ảnh minh hoạ cho biện pháp Phụ lục 1: Ảnh họp bàn xây dựng kế 2.Hình ảnh minh họa cho biện pháp 2: 22 Phụ lục 2: Ảnh sân trường sau lát gạch bloc 3.Hình ảnh minh họa cho biện pháp 3: Phụ lục 3: Ảnh cán giáo viên tham gia lao động 23 Phụ lục 4: Ảnh giáo viên tham gia trang trí ghế đá theo chủ đề 24 Phụ lục 5: Ảnh trẻ chơi sân vận động chăm sóc rau Phụ lục 6: Ảnh trẻ chơi nhặt vườn cổ tích Phụ lục 7: Ảnh bồn chăm sóc thường xun 25 Hình ảnh minh họa cho biện pháp Phụ lục 8:Ảnh sân vận động sau tu sửa lại Phụ lục 9: Ảnh đồ chơi trời sơn, sửa lại Phụ lục 10: Ảnh phụ huynh tham gia lao động 26 ... nghiên cứu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận việc tạo cảnh quan môi trường xanh, sạch, đẹp trường mầm non 2.2 .Thực trạng vấn đề tạo cảnh quan môi trường xanh, sạch, đẹp trường mầm... hoạch, thành lập ban đạo tạo cảnh quan môi trường xanh, sạch, đẹp 2.3 .2.Biện pháp Làm tốt công tác tham mưu xây dựng sở vật chất tạo cảnh quan cho nhà trường 2.3 .3 Biện pháp Nâng cao nhận thức... lương tính thẩm mỹ cao Khu vực vườn với tiêu chí 2.1 Vườn cổ tích thi? ??t kế đẹp, phù hợp Vườn 2.2 Vườn cổ tích sạch, đẹp thường xuyên 2.3 Bồn hoa cảnh quan tâm chăm Vườn sóc, cắt tỉa thường xuyên