TÍNH THỐNG NHẤT VỀ CHỦ ĐỀ TRONG VĂN BẢN I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Thấy tính thống chủ đề văn xác định chủ đề văn cụ thể - Biết viết văn bảo đảm tính thống chủ đề II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Chủ đề văn - Những thể chủ đề văn Kỹ năng: - Đọc – hiểu có khả bao qt tồn văn - Trình bày văn (nói, viết) thống chủ đề Thái độ: Hs có ý thức xác định chủ đề có tính qn xác định chủ đề văn III.Các kĩ sống giáo dục 1.Giao tiếp: Phản hồi, lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ, ý tưởng chủ đề văn 2.Suy nghĩ sáng tạo: nêu vấn đề, phân tích đối chiếu văn để xác định chủ đề tính thống chủ đề IV.Các phương pháp kĩ thuật dạy học 1.Thực hành có hướng dẫn 2.Động não V Chuẩn bị 1/ GV: Soạn giáo án 2/ HS: Học cũ xem trước VI.Tiến trình tổ chức hoạt động dạy 1/ Ổn định: 2/ Bài cũ: Nêu nội dung văn "Tơi học" 3/ Bài mới: Hoạt động 1: I/ - Chủ đề văn bản: I Chủ đề văn Đọc thầm lại văn "Tôi học" Tìm hiểu: Thanh Tịnh ? Tác giả nhớ lại kỉ niệm sâu sắc thơi thơ ấu mình? - Nhớ lại kỉ niệm buổi đầu Tác giả viết văn nhằm mục đích gì? học - "Tôi" Phát biểu ý kiến bộc lộ cảm xúc kỉ niệm sâu sắc Nội dung chủ đề văn bản, thuở thiếu thời chủ đề văn gì? Kết luận: Chủ đề: Đối tượng vấn VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Hoạt động 2: II/ - Tính thống chủ đề văn bản: Để tái kỉ niệm ngày học, tác giả đặt nhan đề văn sử dụng câu, từ ngữ nào? Để tô đậm cảm giác sáng nảy nở lịng nhân vật "Tơi" ngày đầu học, tác giả sử dụng từ ngữ, chi tiết nào? Thế tính thống chủ đề văn bản? Tính thống thể phương diện nào? đề mà văn biểu đạt II/ - Tính thống chủ đề văn bản: 1/ Nhan đề: Có ý nghĩa tường minh giúp ta hiểu nội dung văn nói chuyện học - Các từ: Những kỉ niệm mơn man buổi tựu trường, lần đến trường, học, động từ "Tôi" - Câu: Hằng năm … tựu trường, Hôm học, hai … nặng 2/ + Trên đường học: - Con đường quen … đổi khác, mẻ - Hoạt động lội qua sông.… đổi thành việc học thật thiêng liêng, tự hào + Trên sân trường: - Ngôi trường cao ráo, xinh xắn -> lo sợ - Đứng nép bên người thân + Trong lớp học: - Bâng khuâng, thấy xa mẹ, nhớ nhà 3/ -> Là quán ý đồ, ý kiến cảm xúc tác giả thể văn - Thể hiện: + Nhan đề +Quan hệ phần, từ ngữ chi tiết + Đối tượng Kết luận: Hoạt động 3: III/- Tổng kết III/- Tổng kết Bài học cần ghi nhớ điều gì? * Ghi nhớ SGK GV cho HS đọc to phần ghi nhớ Hoạt động 4: IV/ Luyện tập, củng cố IV Luyện tập, củng cố HS đọc kĩ văn "Rừng cọ quê " 1/ Xác định chủ đề, chi tiết thể trả lời câu hỏi SGK thống - Đối tượng: Rừng cọ - Các đoạn: Giới thiệu rừng cọ, tả cọ, tác dụng nó, tình cảm gắn bó VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí người với cọ -> Trật tự xếp hợp lý không nên đổi HS đọc kĩ tập 2, thảo luận nhóm sau 2/ Xác định tính thống chủ đề - Nên bỏ câu b, d - Chủ đề gi? tính thống 3/ Xác định tính thống chủ đề, chủ đề văn bản? câu lạc đề, câu diễn đạt ý chưa tốt - ý lạc chủ đề: c, g, h - Diễn đạt chưa tốt: Câu b, e-> thiếu tập trung vào chủ đề Hướng dẫn tự học: Bài cũ: - Làm tập 3, ý diễn đạt câu b, e cho sát (tập trung) với chủ đề - Viết đoạn văn chủ đề: Mùa mưa với ấn tượng sâu sắc Bài mới: - Chuẩn bị " Trong lòng mẹ " hiểu cốt truyện, nhân vật, kiện đoạn trích “ Trong lịng mẹ” - Ngơn ngữ truyện thể niềm khao khát tình cảm ruột thịt cháy bỏng nhân vật VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí ... + Nhan đề +Quan hệ phần, từ ngữ chi tiết + Đối tượng Kết luận: Hoạt động 3: III/- Tổng kết III/- Tổng kết Bài học cần ghi nhớ điều gì? * Ghi nhớ SGK GV cho HS đọc to phần ghi nhớ Hoạt động 4: ... biểu đạt II/ - Tính thống chủ đề văn bản: 1/ Nhan đề: Có ý nghĩa tường minh giúp ta hiểu nội dung văn nói chuyện học - Các từ: Những kỉ niệm mơn man buổi tựu trường, lần đến trường, học, động...Hoạt động 2: II/ - Tính thống chủ đề văn bản: Để tái kỉ niệm ngày học, tác giả đặt nhan đề văn sử dụng câu, từ ngữ nào? Để tô đậm cảm giác sáng nảy nở lòng nhân vật "Tôi" ngày đầu học,