THÔNG TIN TÀI LIỆU
Chương 2: Sự phát triển tâm lý và việc dạy học Đặc điểm của các chức năng tâm lý người là chúng được phát triển trong quá trình trẻ em nắm vững kinh nghiệm xã hội lịch sử A.V.Petrovxki Nội dung I Những điều kiện phát triển tâm lý II Những con đường cơ bản của sự phát triển tâm lý trẻ em trong quá trình dạy học và giáo dục III Những điều kiện sư phạm và những quy luật phát triển của trẻ em trong quá trình phát triển I. Những điều kiện phát triển tâm lý Sự phát triển như là quá trình trẻ em nắm vững kinh nghiệm xã hội lịch sử o Ở động vật: cơ chế của sự phát triển là sự truyền kinh nghiệm di truyền được củng cố bằng con đường sinh vật Đặc điểm của các chức năng tâm lý người được phát triển trong q trình trẻ em nắm vững kinh nghiệm xã hội lịch sử Những điều kiện sinh vật của sự phát triển tâm lý + Những chức năng sinh lý đơn giản nhất được truyền lại bằng con đường di truyền có thể ảnh hưởng đến một số mặt của q trình phát triển tâm lý VD: Khi não bộ bị tổn thương thì một số các chức năng tâm lý khơng hoạt động bình thường được, gây ra một số các hiện tượng: rối loạn hành vi, chậm ngơn ngữ… + Nội dung cơ bản và cơ chế của q trình phát triển được quyết định bởi nhiều điều kiện. Trong đó dạy học và giáo dục là những điều kiện chủ đạo II. Những con đường cơ bản của sự phát triển tâm lý trẻ em trong q trình dạy học và giáo dục Nội dung dạy học và sự phát triển tâm lý Sự phức tạp hóa các tri thức và các phương thức hoạt động là mặt chủ yếu và quyết định sự phát triển của trẻ trong q trình dạy học Xem Clip thực nghiệm “Bảo tồn khối lượng ” của J.Peaget Sự phát triển của những cơ chế tâm lý của sự vận dụng các phương thức và các tri thức Kiểu/ mức độ phát triển của các cơ chế tâm lý ở cùng một học sinh thường là như nhau khi thực hiện những hoạt động khác nhau, ngay cả những môn học khác nhau VD1: trẻ quan tâm chủ yếu nội dung cụ thể của tài liệu và khó tách ra ý nghĩa khái quát trừu tượng. Điều này được thể hiện ở tất cả các mơn học: tốn, văn, lịch sử… VD2: Thiên hướng chủ nghĩa hình thức Sự phát triển những thuộc tính chung của nhân cách 1. Sự phát triển của xu hướng nhân cách 2. Sự phát triển cấu trúc tâm lí của hoạt động 3. Sự phát triển các cơ chế của ý thức KL: Trong q trình phát triển tồn vẹn của trẻ em có thể tách ra 3 mặt cơ bản: 1. Sự phát triển của các tri thức và các phương thức hoạt động trong q trình dạy học 2. Sự phát triển các cơ chế tâm lý của việc vận dụng các phương thức đã lĩnh hội được 3. Sự phát triển những thuộc tính chung của nhân cách III. Những điều kiện sư phạm và những quy luật phát triển của trẻ em trong q trình dạy học 1. Tính tích cực của nhân cách trẻ em như là điều kiện của sự phát triển tâm lý Mỗi giai đoạn độ tuổi trẻ sẽ bộc lộ nhân cách với những đặc điểm, xu hướng, hoạt động… đặc thù VD: Trẻ mầm non: hoạt động chơi Trẻ tiểu học: hoạt động học - Việc dạy học phải tính đến xu hướng và kiểu động cơ đặc trưng cho trẻ em thuộc nhóm tuổi nhất định 2. Tri thức và sự vận dụng các tri thức KL: Khơng thể đặc trưng q trình phát triển của trẻ em như là sự biến đổi của một mặt nào đó, đó là q trình phức tạp và nhiều mặt. Do đó cả những điều kiện sư phạm đảm bảo những mặt phát triển tâm lý khác nhau cũng khác nhau một cách căn bản ... được thể hiện ở tất cả các mơn học: tốn, văn, lịch sử… VD2: Thiên hướng chủ nghĩa hình thức Sự phát triển những thuộc tính chung của nhân cách 1. Sự phát triển của xu hướng nhân cách 2. Sự phát triển cấu trúc tâm lí của ... có thể tách ra 3 mặt cơ bản: 1. Sự phát triển của các tri thức và các phương thức hoạt động trong quá trình dạy học 2. Sự phát triển các cơ chế tâm lý của việc vận dụng các phương thức đã lĩnh hội được 3. Sự phát triển những ... Việc dạy học phải tính đến xu hướng và kiểu động cơ đặc trưng cho trẻ em thuộc nhóm tuổi nhất định 2. Tri thức và sự vận dụng các tri thức KL: Khơng thể đặc trưng q trình phát triển của
Ngày đăng: 05/12/2022, 13:49
Xem thêm: