bai so 4 22 thang 10 2019 4653

NGHIÊN CỨU LÍ LUẬN Một hướng khai thác giáo dục truyền thống dân tộc gia đình, dịng họ Võ Văn Lộc Trường Đại học Sài Gòn 273 An Dương Vương, quận 5, Thành phố Hồ Chí Minh, Việt Nam Email: loc@sgu.edu.vn TÓM TẮT: Giáo dục truyền thống nội dung giáo dục quan trọng mà quốc gia dù tiên tiến hay lạc hậu trọng Ở Việt Nam, giáo dục truyền thống dân tộc, gia đình dịng họ ln quan tâm, mức độ thực đậm hay nhạt giai đoạn lịch sử có khác Xã hội Việt Nam giai đoạn giao thoa truyền thống đại qua mở cửa hội nhập ngày sâu rộng với giới, giáo dục truyền thống trở thành vấn đề xã hội, thu hút quan tâm nhiều nhà xã hội học, trị học, triết học, tâm lí học, giáo dục học… Bài viết nêu hướng khai thác giáo dục truyền thống góc độ giáo dục học, hi vọng gợi mở cho nghiên cứu sâu giới học giả Việt Nam TỪ KHÓA: Giáo dục; giáo dục truyền thống; giáo dục truyền thống dân tộc; truyền thống dịng họ; truyền thống gia đình Nhận 06/8/2019 Đặt vấn đề Giáo dục (GD) truyền thống dân tộc gia đình dịng họ mảng GD cần thiết tình hình xã hội nay, bối cảnh xã hội phát triển hội nhập quốc tế, có nhiều vấn đề nảy sinh, tác động chi phối việc hình thành phát triển nhân cách tuổi trẻ Gia đình dòng họ xưa vốn nơi êm ấm, thuận lợi cho việc bồi dưỡng phát triển nhân cách tuổi trẻ So với nhà trường, gia đình có nhiều ưu việc GD nhận thức hành vi đạo đức tuổi trẻ Chúng ta biết, xã hội phát triển lành mạnh xã hội đó, việc GD em ln hài hịa GD nhà trường GD gia đình, dịng họ “Gia đình nơi mà muốn tìm về” (Hồ Chí Minh), lấy gia đình điểm tựa, điểm xuất phát GD truyền thống dân tộc, dịng họ gia đình, sở đó, phát huy việc GD truyền thống dân tộc, khơi dậy giá trị văn hóa tốt đẹp dân tộc, kết hợp hài hòa với GD truyền thống dòng họ gia đình, tạo yếu tố cho xây dựng phát huy giá trị văn hóa tiên tiến dân tộc Nội dung nghiên cứu 2.1 Một số khái niệm Truyền thống: “Thói quen hình thành lâu đời lối sống nếp nghĩ, truyền lại từ hệ sang hệ khác: Truyền thống đoàn kết chống ngoại xâm dân tộc Việt Nam (Từ điển Tiếng Việt, 2019) “Khi nói giá trị truyền thống, phát huy truyền thống có ý nghĩa gạn lọc, giữ lại kế thừa truyền thống có giá trị” GD: “GD hoạt động có ý thức, có mục đích, có kế hoạch nhằm bồi dưỡng cho người ta phẩm chất đạo đức, tri thức cần thiết tự nhiên xã hội, kĩ kĩ xảo cần thiết đời sống” (Từ điển Bách khoa toàn thư mở Wikipedia) 18 TẠP CHÍ KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM Nhận kết phản biện chỉnh sửa 20/9/2019 Duyệt đăng 25/10/2019 GD truyền thống gia đình dịng họ: Là hoạt động có ý thức, có mục đích, có kế hoạch nhằm truyền lại cho hệ sau giá trị tốt đẹp truyền thống gia đình dịng họ 2.2 Những thuận lợi gia đình việc giáo dục truyền thống Cơ sở GD truyền thống gia đình dịng họ mối quan hệ huyết thống “cha sinh mẹ đẻ”, “một giọt máu đào ao nước lã”, thuận lợi cha mẹ ông bà ý thức trách nhiệm nuôi dưỡng GD cháu Một ông bà, cha mẹ ý thức trách nhiệm với vai trị người chủ gia đình, việc GD cháu diễn nơi lúc, tức thời gian sống sinh hoạt gia đình, hàng buổi, hàng ngày trơng nom, nhắc nhở, dạy cháu Về phía cháu, độ tuổi từ lúc học mầm non đến hết bậc Phổ thông, không nơi khác ngồi gia đình đáp ứng đầy đủ nhu cầu sinh trưởng cho cháu Đó chưa nói đến tình cảm u thương hồn nhiên, chan chứa mà thân cháu có nhu cầu thể điều ông bà cha mẹ hàng ngày Thiếu vắng tình yêu thương cha mẹ, ơng bà, cháu khó trưởng thành, phát triển Đây thuận lợi tự nhiên việc GD cháu Trên tảng GD truyền thống gia đình, dịng họ; Những thuận lợi kết mà mang lại, sở để GD truyền thống dân tộc Hai mảng GD đan xen vào nhau, bổ sung cho nhau, bước thâm nhập vào tâm hồn trẻ, chuyển hóa thành tri thức hành vi, thái độ trẻ 2.3 Tầm quan trọng giáo dục truyền thống Trẻ tiếp nhận tình yêu thương từ mái ấm gia đình, coi cội nguồn sống, mai lan tỏa vào xã Võ Văn Lộc hội, sống với người, biết yêu thương, tôn trọng người, vị tha công Một xã hội gieo mầm từ tình thương yêu bậc cha mẹ, ơng bà, dịng họ xã hội lí tưởng Song song giá trị sống cha mẹ, ông bà chắt chiu truyền lại cho cháu, chim mẹ hàng ngày mớm mồi ni Những giá trị đó, gần gũi, giản dị, dễ hiểu, dễ làm theo cháu: Ông bà, cha mẹ yêu thương cháu cháu yêu thương lại; Các cháu biết lời ông bà “vâng lời” cháu; Các cháu biết lễ phép với ông bà ông bà “lễ phép” trở lại; Các cháu biết giữ lời hứa ơng bà “giữ lời hứa” với cháu; Các cháu biết tôn trọng ông bà ông bà “tôn trọng” cháu Những giá trị “có qua có lại” gia đình thường xuất phát từ vai trò làm gương người lớn thấm vào trẻ lúc không hay Chưa hết, gương lao động hàng ngày, dù làm quan hay làm việc nhà cho cháu biết lớn lên không ngồi khơng mà có tiền ni sống Nếu nhà sáng chế, phát minh gương cịn có tác động lớn Nhà có người đội, hay thương binh, liệt sĩ gương mãnh liệt Theo thời gian, lớn lên, ý GD gia đình, cháu hiểu giá trị lớn lao mà loài người phải đấu tranh có được: Độc lập, tự do, hạnh phúc, cơng bằng, bình đẳng, chống áp bức, chống xâm lược, … Trong trường học, nhà trường có chương trình GD cháu giá trị sống, gia đình, thơng qua người thân, học dễ tiếp thu lắng đọng 2.4 Nội dung hướng khai thác giáo dục truyền thống Nội dung hướng khai thác GD truyền thống dân tộc, dịng họ gia đình qua gợi ý sau áp dụng chung cho người, gia đình, dịng họ Chủ thể GD: Ông bà/cha mẹ, hay người đại diện (hoặc tổ chức) Đối tượng GD: Con/cháu gia đình, dịng họ (hoặc cơng chúng) Cho dù gia đình có gia phả hay chưa có gia phả, với tư cách cơng dân nước, tất có nghĩa vụ thờ cúng tổ tiên, ông bà Sau ngày thống Tổ quốc 30 tháng năm 1975, Quốc hội, Đảng Nhà nước ban hành nhiều Luật, Nghị định, Thông tư, Chỉ thị nhằm khẳng định nghĩa vụ công dân việc tôn vinh vua Hùng, bậc khai quốc công thần, anh hùng, liệt sĩ có cơng khai sáng quốc gia, mở mang bờ cõi, bảo vệ xây dựng Tổ quốc từ khởi thủy hôm 2.4.1 Hướng khai thác giáo dục truyền thống qua ba tầng lễ hội Với tư cách công dân, việc tri ân tưởng niệm thực thông qua ba tầng Lễ hội: Lễ hội cấp quốc gia; Lễ hội cấp địa phương; Lễ hội cấp gia đình, dịng họ Nếu để ý theo dõi nghiên cứu từ chủ đề Lễ hội, thu hoạch nhiều bổ ích để GD truyền thống *Lễ hội cấp quốc gia, gọi quốc lễ, (chỉ giới thiệu lễ hội truyền thống Việt Nam, không đưa vào lễ hội phương Tây Tết Dương lịch ngày Quốc tế lao động tháng 5) 1/ Tết Nguyên đán: Ý nghĩa lịng biết ơn đất trời tạo dựng sống, sinh mn lồi, mn họ, lập bốn mùa, người vật sống hạnh phúc, khởi đầu ngày mùa Xuân, mùa bốn mùa, theo luật tuần hồn, sinh sơi nảy nở Theo truyền thống dân tộc, ba ngày Tết, cháu dù làm ăn xa quay sum họp, lau dọn bàn thờ, sửa sang nhà cửa, thắp nhang cúng bái tổ tiên, ông bà (đã khuất) mừng tuổi ông bà cha mẹ, chúc mừng năm cho bà thân tộc người thân quen Ông bà cha mẹ mừng tuổi có lì xì cho cháu Đối với người lớn, Tết dịp suy nghĩ công ăn việc làm năm, vạch hướng phấn đấu cho năm 2/ Ngày giỗ Quốc tổ Hùng Vương (10 tháng Âm lịch): Ngày tưởng nhớ cơng ơn bậc tiền bối có cơng khai sinh đất nước, có vua Hùng Mặc dù chưa phải ngày vua Hùng nào, lịch sử ông bà để lại, ngày 10 tháng Âm lịch trở thành ngày giỗ Quốc tổ chung dân tộc Ở Phú Thọ có Đền Hùng, thành phố lớn có Đền Hùng, thu hút nhân dân đến lễ bái đông Đại phận công chúng biết ngày giỗ Quốc tổ Đa số đồng bào Nam có lập bàn thờ sân vườn, gọi “bàn Thiên”, thắp nhang tưởng nhớ vua Hùng, vào ngày 10 tháng âm lịch, trước bàn Thiên gia đình 3/ Ngày Giải phóng miền Nam, thống Tổ quốc (30 tháng 4): Tri ân Bác Hồ anh hùng liệt sĩ hi sinh để có ngày thống Tổ quốc, mừng ngày Bắc Nam sum họp 4/ Ngày Quốc khánh (02 tháng 9): Ngày Bác Hồ đọc Tuyên ngôn Độc lập, khai sinh nước Việt Nam Dân chủ Cộng hịa, ngày mà cơng dân có quyền tự hào đất nước Mọi người ý thức quyền hưởng độc lập, tự ý thức bảo vệ độc lập chủ quyền Trong tình hình Trung Quốc ngang nhiên xâm lược biển đảo Việt Nam nay, việc GD ý thức chủ quyền trách nhiệm công dân Tổ quốc cần đề cao nhân ngày Quốc khánh Ngày Thống Tổ quốc Quốc khánh có liên quan đến tổ tiên, ơng bà gia đình, chí có gia đình có người hi sinh để có ngày độc lập Vì thế, gia đình nên thắp nhang tưởng niệm công đức tổ tiên, ông bà anh hùng liệt sĩ nhân hi sinh để có ngày Thống Tổ quốc Quốc khánh hàng năm *Những ngày lễ ngày kỉ niệm khác (cũng lễ hội quan trọng chưa xếp vào lễ hội cấp quốc gia) 1/ Ngày Học sinh sinh viên (09 tháng giêng): Ngày đánh dấu phong trào sinh viên học sinh yêu nước vùng lên chống áp bức, đòi độc lập dân tộc Ngày tuổi trẻ học đường, quanh họ lớp lớp thầy cô sinh viên học sinh yêu nước, có mẹ chị che chở, đùm bọc, bất chấp Số 22 tháng 10/2019 19 NGHIÊN CỨU LÍ LUẬN kẽm gai, pháo đạn để bảo vệ cơng lí, thế, ngày 09 tháng giêng ngày tồn dân biểu dương ý chí chống đàn áp, chống bất cơng, hịa tuổi trẻ giương cao cờ đấu tranh bảo vệ nghĩa, chống lực kèm kẹp, ngược lại nguyện vọng đáng dân tộc 2/ Tết Thanh minh vào tháng Âm lịch: Nhắc nhở người sửa sang mồ mả tổ tiên, ông bà người thân Đây dịp quy tụ cháu gia đình, dịng họ ơn cố lịch sử người mất, truy tìm mồ mả, hài cốt người thân thất lạc Những việc làm có tác dụng GD cội nguồn lớn 3/ Ngày Quốc tế Phụ nữ (08 tháng 3): Là ngày Liên hợp quốc quyền phụ nữ hòa bình giới Trong có quyền chống áp bức, quyền lao động, đối xử bình đẳng quyền bầu cử 4/ Ngày Gia đình Việt Nam (28 tháng 6): Theo Từ điển Bách khoa Toàn thư mở, Ngày gia đình Việt Nam ngày lễ tơn vinh mái ấm gia đình Việt Nam, ngày người gia đình quan tâm đến nhau, xã hội quan tâm đến trẻ nhỏ người khơng có cha mẹ, cặp vợ chồng phải hiểu giá trị mái ấm vượt qua sóng gió để có gia đình hạnh phúc 5/ Lễ Vu lan báo hiếu (Rằm tháng Âm lịch): Là ngày lễ hàng năm để tưởng nhớ công ơn cha mẹ (và Tổ tiên nói chung), cha mẹ kiếp kiếp trước (Từ điển Bách khoa Toàn thư mở) 6/ Ngày thương binh liệt sĩ (27 tháng 7): Ngày Lễ kỉ niệm tổ chức hàng năm nhằm tưởng niệm người thương binh liệt sĩ Cộng hòa Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam: “Họ chiến sĩ anh dũng Trong có người bỏ lại phần thân thể mặt trận, có người bỏ chiến trường Đó thương binh, tử sĩ” (4, 579) Ngày lễ ghi nhận biểu truyền thống uống nước nhớ nguồn, đền ơn đáp nghĩa, ăn nhớ kẻ trồng Việt Nam Trong ngày này, quyền cấp, đồn thể mà trọng tâm Hội Cựu chiến binh tổ chức nhiều hoạt động sôi nổi, rầm rộ, chủ yếu việc cá nhân, tổ chức, nhà chức trách thăm tặng quà cho gia đình thương binh liệt sĩ, dâng hương tri ân Nghĩa trang liệt sĩ (Từ điển Bách khoa Toàn thư mở) 7/ Tết Trung thu: Ngày Tết thiếu niên nhi đồng Việt Nam Nhắc nhở trách nhiệm người cháu 8/ Ngày Cách mạng Tháng Tám 19 tháng 8: Ngày tồn dân ghi nhớ cách mạng có ý nghĩa lịch sử lớn lao đất nước, cách mạng đạt hai mục tiêu quan trọng: Giành lại quyền từ đế quốc Nhật, thành lập nước Việt Nam Dân chủ Cộng hịa xóa bỏ chế độ phong kiến quân chủ đất nước ta Bài học ý chí quật khởi, tự lực tự cường dân tộc 9/ Ngày Phụ nữ Việt Nam 20 tháng 10: Ngày nhắc nhở người, cấp lãnh đạo, đàn ông, tăng cường trách nhiệm chị em phụ nữ 10/ Ngày Nhà giáo Việt Nam 20 tháng 11: Ngày xã hội tri ân thầy cô tận tụy với thiên chức Bản thân thầy cô, học sinh, sinh viên thăm thầy 20 TẠP CHÍ KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM cũ Ngày cịn có ý nghĩa nhắc nhở người làm nghề dạy học xứng đáng với tôn vinh xã hội *Lễ hội địa phương Là lễ hội địa phương tổ chức nhằm tri ân nhân vật lịch sử địa phương đề cao kiện quan trọng nhân dân địa phương ngưỡng mộ Điều có nghĩa, lễ hội địa phương cơng dân địa phương có điều kiện tham dự công dân địa phương khác Nội dung hay ý nghĩa lễ hội có tác dụng GD không lễ hội cấp quốc gia Quan chức người dự lễ, thầy cô giáo, bậc cha mẹ, anh chị nắm ý nghĩa lễ hội kể lại, tuyên truyền GD cho cháu Sau hai kháng chiến chống thực dân Pháp can thiệp Mĩ địa phương có gương anh hùng liệt sĩ, thêm vào danh thần, nhân vật có tính oai linh có cơng địa phương nhân dân tơn thờ, kể có nhiều học có tác dụng GD Một số lễ hội tiêu biểu địa phương miền Nam: - Lễ giỗ Anh hùng dân tộc Nguyễn Trung Trực, Kiên Giang, vào ngày 28 tháng âm lịch - Lễ cúng Bà Chúa Xứ Thất Sơn, Châu Đốc, An Giang từ ngày 23 đến 27 âm lịch - Lễ giỗ Cụ Nguyễn Đình Chiểu Xã An Đức, Huyện Ba Tri, Bến Tre ngày tháng dương lịch - Lễ giỗ cụ Phó bảng Nguyễn Sinh Sắc thành phố Cao Lãnh, Đồng Tháp, từ ngày 30 tháng 11 đến 03 tháng 12 Một số Lễ hội địa phương tiêu biểu miền Bắc: - Lễ giỗ Đức Thánh Trần Côn Sơn, Kiếp Bạc, tỉnh Hải Dương (và nhiều nơi khác Nam, Bắc) ngày 20 tháng âm lịch - Lễ hội Thánh Gióng đền Sóc, huyện Sóc Sơn, Hà Nội từ mùng đến tháng giêng - Lễ giỗ vua Lê Thái Tổ Lam Kinh, xã Xuân Lam, huyện Thọ Xuân, Tỉnh Thanh Hóa, ngày 22 tháng âm lịch (sau ngày 21 giỗ Lê Lai) * Lễ hội dịng họ, gia đình: Là lễ hội dịng họ, gia đình tổ chức nhằm tưởng niệm người có cơng, thuộc dịng họ Những người có cơng dịng họ đơi người có cơng địa phương có cơng với nước Chẳng hạn: - Lễ giỗ Mạc Thái Tổ (Mạc Đăng Dung) ngày 22 tháng âm lịch Trung tâm thờ cúng Mạc Thái Tổ, số 159-13 đường Lê Thị Riêng, Phường Thới An, Quận 12, Thành phố Hồ Chí Minh Ngồi ra, giỗ Hải Phòng số nơi khác dòng họ Mạc tổ chức - Lễ giỗ ngài Vũ Hồn, thủy tổ dòng họ Vũ - Võ Việt Nam, ngày tháng giêng, làng Mộ trạch, xã Tân Hồng, huyện Bình Giang, tỉnh Hải Dương số nơi dòng họ Vũ - Võ tổ chức - Lễ giỗ ngài Tiền quân Nguyễn Huỳnh Đức ngày tháng 10 dl Xã Khánh Hậu, huyện Thủ Thừa, tỉnh Long An 2.4.2 Nội dung giáo dục truyền thống qua lễ hội cấp Khái quát nội dung lễ hội cho thấy có nhiều ý Võ Văn Lộc nghĩa sâu sắc, biết khai thác để GD truyền thống có tác dụng to lớn Những nội dung GD kể như: 1/ GD hiểu biết cội nguồn dân tộc (Qua giỗ Quốc tổ Hùng Vương, Tết Nguyên đán, ngày giỗ danh nhân, anh hùng liệt sĩ, nhân vật lịch sử địa phương, nhân vật lịch sử dịng họ, …) Khẳng định tơn vinh “Hồng Bàng Tổ nước ta”, “dân tộc ta Rồng cháu Tiên” Khẳng định“Trung, Nam, Bắc đất nước Việt Nam Chúng ta chung tổ tiên, dòng họ, ruột thịt anh em Nước có Trung, Nam, Bắc, nhà có ba anh em” Khẳng định: “Tổ quốc Tổ quốc chung Tổ quốc độc lập tự Nếu nước phải làm nơ lệ” Làm theo lời Bác: “Các vua Hùng có cơng dựng nước, Bác cháu ta phải giữ lấy nước” 2/ GD lịng u nước “khơng có q độc lập tự do” (6, 130) ý chí chống xâm lược đến “Hễ tên xâm lược đất nước ta, ta cịn phải tiếp tục chiến đấu, qt đi” 3/ Tơn vinh giá trị cao quý độc lập, tự do, hạnh phúc, từ sau Cách mạng Tháng Tám đến 4/ GD lòng biết ơn tổ tiên bậc tiền bối khai sáng, bảo vệ phát triển đất nước, anh hùng liệt sĩ làm rạng danh quốc gia dân tộc 5/ Phê phán hành động “cõng rắn cắn gà nhà”, tố cáo kẻ phản bội Tổ quốc 6/ Khẳng định dân tộc Việt Nam chung giống nòi việc bảo vệ giống nòi bao hàm xây dựng phát triển giống nòi mặt chất 7/ GD lòng biết ơn ý thức báo đáp công ơn ông bà cha mẹ, công ơn thầy cô, tôn trọng chị em phụ nữ (Lễ Vu lan, ngày 20 tháng 11, ngày tháng 3, ngày 20 tháng 10,…) 8/ Biết sửa sang mồ mả ông bà, cha mẹ; truy tìm mồ mả ơng bà, mồ mả người thân bị thất lạc; thờ cúng ông bà Khẳng định thờ cúng Tổ tiên đạo lí dân tộc (Tết Thanh minh, Tết Nguyên Đán,…) 9/ Nêu cao gương ý chí tuổi trẻ vượt khó học tập, lập nghiệp giữ nước, tinh thần cảnh giác trước âm mưu xâm lược kẻ thù (ngày tháng giêng, nhân vật lịch sử địa phương dòng họ Tấm gương Trần Hưng Đạo, Tấm gương Nguyễn Trung Trực) … Nội dung tác dụng GD truyền thống qua lễ hội cịn thể qua khơng gian tổ chức lễ hội (trang trí trang nhã, khơng gian đẹp, vệ sinh mội trường, mối quan hệ thân thiện người tham dự…) qua chương trình (có ý nghĩa lịch sử, ý nghĩa GD, gây xúc động, có tác dụng hoài niệm, ý thức noi gương người cố, ý thức bảo vệ thành có), qua gương bậc tiền bối, qua điển hình người thật việc thật địa phương, qua lan tỏa khơng khí ngày lịch sử khơi gợi niềm phấn khởi người Cũng nhân ngày lễ hội, nhiều hoạt động văn hóa văn nghệ diễn phạm vi nước địa phương gia đình dịng họ, thu hút nhiều khách tham quan, mua sắm, chẳng hạn tham quan di tích lịch sử địa phương, đến cơng viên văn hóa, xem triển lãm nghệ thuật, xem múa lân sư rồng, tham quan đường sách, mua quà tặng thiếu nhi, mua sách mới, gặp mặt thăm hỏi lẫn …Nhìn chung, qua ba dịp lễ hội nêu trên, người có dịp suy nghĩ, nâng cao nhận thức, niềm tin rút nhiều ý nghĩa, học góp phần hình thành phát triển nhân cách 2.5 Một số biện pháp giáo dục truyền thống dân tộc dòng họ 2.5.1 Biện pháp 1: Ghi nhớ, trì phát huy giá trị truyền thống tốt đẹp dân tộc dòng họ Mục tiêu: Làm cho giá trị dân tộc gia đình/dịng họ tiếp tục bảo vệ, ghi nhớ, trì phát huy, kế thừa điều kiện xã hội phát triển Đề cao trách nhiệm tất hệ thiếu niên cháu dịng họ, người lớn, người lãnh đạo có vai trị nêu gương nhắc nhở Cách thực hiện: - Nhà nước thực nghiêm việc tổ chức lễ hội truyền thống hàng năm, bảo đảm tính trang nghiêm việc tổ chức quốc lễ; Khuyến khích dịng họ, gia đình tổ chức có ý nghĩa lễ hội dịng họ, gia đình; Thơng qua thờ cúng tổ tiên tổ chức lễ hội truyền thống mà GD lòng biết ơn cội nguồn, tổ tiên, dòng họ lòng tự hào hệ cháu bậc tiền bối - Huy động toàn xã hội dòng họ chăm lo sửa sang mồ mả tổ tiên, ông bà, dòng họ chỉnh trang nhà từ đường hàng năm Nếu có điều kiện nên quy tập mồ mả ông bà, cha mẹ bà thân tộc nghĩa trang dịng họ, truy tìm quy tập mồ mã liệt sĩ bị thất lạc - Tổ chức thăm hỏi dịp lễ hội, thăm hỏi bà dòng họ, chúc Tết bà dòng hàng năm Ngồi việc thăm hỏi tổ chức họp mặt cúng tất niên giao thừa ngày Tết Nguyên Đán đầu năm, thực tiết kiệm văn minh lễ hội - Quan tâm giúp đỡ lẫn đời sống Các lĩnh vực cần thể quan tâm giúp đỡ như: Quan, hôn, tang, tế Cuộc sống ngày đòi hỏi ý thêm mặt: Chăm sóc việc học hành, lập nghiệp, giúp đỡ hồn cảnh sống khó khăn 2.5.2 Biện pháp 2: Giáo dục ý thức trách nhiệm Tổ quốc, với dịng họ gia đình Mục tiêu: GD gốc đạo làm người người khuất người sống Trên sở GD lòng biết ơn mà GD nghĩa vụ cháu tổ tiên, dịng họ gia đình Nghĩa vụ cần thể cụ thể đời sống hàng ngày người chứng minh Vì vậy, ý thức trách nhiệm mặt nhân cách người Cách thực hiện: a Thể trách nhiệm trước hết người thân: Cha mẹ, anh chị em ruột, ơng bà, chú, bác dì cậu, mở rộng người dòng họ, cộng đồng Số 22 tháng 10/2019 21 NGHIÊN CỨU LÍ LUẬN - Cụ thể trách nhiệm việc làm nói lên lịng biết ơn, lễ phép, kính trọng người lớn, quan tâm chăm sóc hệ trẻ, giúp họ trưởng thành đủ lực kế thừa nghiệp tổ tiên, dòng họ - Trong loại trách nhiệm xác lập trách nhiệm đạo làm người (làm người con, người chồng hay vợ, người cha hay người mẹ ) tốt, công dân tốt địa phương b Thể trách nhiệm qua công việc: Những cơng việc giao kết thực nó; Những công việc tự giác làm kết quả, sáng tạo cơng việc sống mà với tư cách chủ thể công việc sáng tạo c Thể trách nhiệm qua lời hứa: Lời hứa gồm lời hứa miệng hứa với có liên quan đến giấc, cơng việc, mua bán, tiền bạc…; Lời hứa viết hứa điều ghi thư, văn bàn cam đoan (trong mua bán, quan hệ…), nghị quyết…Trách nhiệm với lời hứa làm với lời hứa, tức không hứa đàng làm nẻo Ý thức trách nhiệm tổ tiên, dịng họ gia đình gia đình khái quát thành trách nhiệm nghiệp ơng cha để lại, có ý thức bảo vệ di sản ông cha, bảo vệ tổ quốc, sẵn sàng đứng lên, nhận trách nhiệm bảo vệ Tổ quốc 2.5.3 Biện pháp 3: Xây dựng gia phả để giáo dục truyền thống dân tộc, dòng họ gia đình Trong gia phả dịng họ, đơi có nhân vật lịch sử có vị trí ngang tầm với quốc phả, tức sử Trong trường hợp này, cháu dòng họ vinh dự Nhà nước đứng tổ chức lễ giỗ cho ơng /bà hay cha mẹ Vinh dự kèm với trách nhiệm Nếu người cháu thuộc hệ ln có ý thức phấn đấu để xứng đáng với gương ông bà, dịng họ đáng tự hào, hoạt động GD dịng họ ln đề cao có hiệu Ngược lại, khơng gia đình thuộc hạng quan chức, thiếu gương mẫu, thiếu GD, để sa vào vịng tội lỗi Khơng dừng lại việc “hưởng thụ” tiếng thơm ông bà để lại, cháu thuộc hệ ngày cần có ý thức học tập, noi gương bậc tiền bối, rèn luyện phẩm chất tài để tiếp tục đóng góp vào nghiệp bảo vệ xây dựng Tổ quốc Cuộc Cách mạng công nghệ 4.0 trơng chờ bàn tay khối óc hệ trẻ Tình hình Trung Quốc xâm lược biển Đông báo hiệu an nguy Tổ quốc Thế hệ trẻ ngày cần sáng suốt nhìn rõ chất mưu đồ kẻ xâm lược để có nghiên cứu sáng tạo đột phá cơng nghệ dùng mặt trận bảo vệ Tổ quốc Mục tiêu: Lấy gia phả làm “giáo cụ trực quan” để nhắc nhở khắc sâu nội dung có gia phả, giúp cháu tự hào nâng cao ý thức trách nhiệm gia đình, dịng họ cộng đồng Cách thực hiện: - Chọn vấn đề/đề tài có sẵn gia phả: Phân cơng người có uy tín đứng trình bày nội dung, theo đề tài định Nên có vài người trao đổi thêm cho phần nội dung sinh động Nội dung sinh hoạt gia phả nên làm 22 TẠP CHÍ KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM theo kế hoạch cụ thể để đảm bảo sau giai đoạn năm thực đầy đủ - Sinh hoạt truyền thống dạng hỏi đáp: Chuẩn bị số câu hỏi cho bốc thăm để trả lời Câu trả lời hay có phần thưởng khích lệ Có thể chia hai loại câu hỏi cho người lớn câu hỏi dành cho thiếu nhi, có thiếu nhi tham gia, khơng khí buổi sinh hoạt sơi trẻ trung hơn, giúp nhìn thấy lực lượng kế thừa tiềm - Gắn sinh hoạt truyền thống gia đình/dịng họ với truyền thống địa phương Thí dụ: Dịng họ ta giai đoạn từ năm … đến năm … có anh hùng, liệt sĩ ? Giai đoạn đó, địa phương ta (xã, phường …) có anh hùng liệt sĩ hi sinh kháng chiến chống Pháp? chống Mĩ? Số lượng người có tiến sĩ địa phương dòng họ ta giai đoạn … bao nhiêu? Xã ta công nhận xã đạt chuẩn quốc gia vào năm nào? Tùy theo đặc điểm địa phương mà khai thác nội dung - Nên tạo điều kiện cho lớp trẻ có tiếng nói sinh hoạt gia phả Lớp trẻ cần có tiếng nói truyền thống ơng bà để lại Họ nghiên cứu làm sáng tỏ vấn đề lịch sử dịng họ Họ dựng hoạt cảnh lịch sử làm sống động thời kì lịch sử dịng họ Kết luận bàn luận Thứ nhất, đẩy mạnh hoạt động GD truyền thống dân tộc, dịng họ: Ngành GD, thơng qua chức năng, nhiệm vụ lực lượng hùng hậu mình, cần có tiếng nói vấn đề GD truyền thống dân tộc, truyền thống dòng họ tích cực vào đời sống ngành Các ngành khoa học, khoa học xã hội nhân văn, khoa học GD cần sâu nghiên cứu triển khai hoạt động GD truyền thống dân tộc, truyền thống dịng họ gia đình, mở rộng hướng đào tạo, nghiên cứu chuyên sâu vấn đề gia đình, dịng họ gắn với gia phả Vấn đề này, Văn kiện Đảng toàn tập, 1-1990 – 5-1991, rõ: “Gia đình tổ ấm tế bào xã hội, có vai trị quan trọng việc ni nấng, dạy dỗ, hình thành tính cách đạo đức người từ tuổi ấu thơ Tổ chức tốt đời sống vật chất, văn hóa tình cảm gia đình mơi trường để hình thành nhân cách Xây dựng người mới, lối sống nhiệm vụ thường xuyên, lâu dài phải có kết hợp chặt chẽ gia đình, nhà trường xã hội Các quan nhà nước phối hợp với đoàn thể tổ chức nghiên cứu vấn đề gia đình để xây dựng sách kinh tế - xã hội luật pháp gia đình, đưa vấn đề gia đình vào chương trình giảng dạy trường học hoạt động khác” [1, tr.490] Các nhà nghiên cứu lên tiếng: “Có thể nói việc xây dựng làng văn hóa nói chung, gia đình văn hóa nói riêng, lâu chưa ý tới vai trò dịng họ Nếu biết phát huy văn hóa dịng họ có tác động mạnh mẽ văn hóa gia đình” [2] Thứ hai, đẩy mạnh việc dựng phả: Trong điều kiện kinh tế, xã hội phát triển nay, đến lúc kêu gọi Võ Văn Lộc nhà, dòng họ đẩy mạnh việc viết lịch sử dòng họ, dựng gia phả cho dịng họ, chi họ Song song với hoạt động đền ơn đáp nghĩa, truy tìm hài cốt liệt sĩ, việc viết lịch sử dòng họ hay lập gia phả cho dòng họ việc làm đầy ý nghĩa, có tác động mạnh tới việc xây dựng văn hóa gia đình, văn hóa dịng họ Đại học Quốc gia Hà Nội thành lập Chương trình nghiên cứu gia phả Việt Nam nghiên cứu xuất nhiều gia phả có giá trị [3] Ở Thành phố Hồ Chí Minh, Trung tâm nghiên cứu thực hành gia phả xuất nhiều gia phả có giá trị Theo Tiến sĩ Nguyễn Xuân Kính: “Hiện nay, số 264 gia phả lưu giữ Viện nghiên cứu Hán Nôm, gia phả họ Trần (xã Đông Ngạc, huyện Từ Liêm Hà Nội) có niên đại sớm nhất, soạn năm 1533” [2] Như vậy, số lượng gia phả kể 179 Viện Nghiên cứu lịch sử dịng họ Thành phố Hồ Chí Minh dựng từ nhiều năm qua, Cần huy động nhiều người, nhiều dòng họ viết gia phả Thứ ba, đại hóa mục tiêu GD truyền thống dân tộc, dịng họ gia đình: Trong q trình thực biện pháp GD truyền thống dân tộc, dịng họ gia đình, dù chủ thể tổ chức quan nhà nước (đối với lễ hội cấp quốc gia, cấp địa phương) hay dòng họ, gia đình, cần ý phối hợp biện pháp GD truyền thống với biện pháp GD đại, có vậy, hoạt động lễ hội truyền thống không bị lạc hậu trước xu tiến thời đại: 1/ Ứng dụng power point báo cáo lễ hội; vedio clip hoạt cảnh, phim ảnh minh họa, hạn chế báo cáo dùng lời khơ khan trước đây; 2/ Dựng phả cho dịng họ: Hoặc tập hợp người có điều kiện họ để tiến hành, hợp tác, thuê Nước có sử, nhà có phả; 3/ Thực nghĩa trang mạng, lịch sử dịng họ mạng, gia đình mạng; 4/ Số hóa gia phả; 5/ Hợp tác với Family Search (Hoa Kì) hay tổ chức quốc tế việc bảo quản khai thác gia phả số hóa phạm vi quốc tế [1] Thứ tư, ngăn ngừa thái độ cực đoan dịng họ, gia đình: Trong phát huy yếu tố tích cực dịng họ, gia đình, cần lưu ý khắc phục yếu tố cực đoan tiêu cực xảy ra: Chỉ biết có dịng họ mình, gia đình mình, tìm cách chen vào máy quản lí địa phương, kết bè cánh lợi ích nhóm Đây thực tế cần ngăn ngừa khắc phục triệt để Các biện pháp cịn có tác dụng xây dựng dịng họ văn hóa, gia đình văn hóa Tài liệu tham khảo [1] Võ Văn Lộc, Giáo dục truyền thống gia đình dịng họ Thành phố Hồ Chí Minh qua sử dụng gia phả, đề tài NCKH cấp Sở Khoa học - Công nghệ Thành phố Hồ Chí Minh năm 2018-2020 [2] Thùy Linh - Việt Trinh, (2014), Tôn vinh người làm rạng danh dòng họ tiếng Việt Nam, tr.75, NXB Đồng Nai [3] Đại học Quốc gia Hà Nội, Viện Việt Nam học Khoa học phát triển, (2004), Vũ tộc hệ tích, Vũ Thế Khơi dịch thích, Nguyễn Văn Nguyên hiệu đính, NXB Thế giới, Hà Nội [4] Đảng Cộng sản Việt Nam, (2007), Văn kiện Đảng toàn tập, 1-1990 – 5-1991, tập 50, tr.490-491, NXB Chính trị Quốc gia - Sự thật, Hà Nội, [5] Hồ Chí Minh Tồn tập, tập 3, (2011), NXB Chính trị Quốc gia - Sự thật, Hà Nội [6] Hồ Chí Minh Tồn tập, tập 4, (2011), NXB Chính trị Quốc gia - Sự thật, Hà Nội [7] Hồ Chí Minh Tồn tập, tập 5, (2011), NXB Chính trị Quốc gia - Sự thật, Hà Nội [8] Hồ Chí Minh Tồn tập, tập 9, (2011), NXB Chính trị Quốc gia - Sự thật, Hà Nội [9] Phan Huy Lê (2018), Tìm cội nguồn, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội [10] Viện Ngôn ngữ học, Từ điển Tiếng Việt (2019), NXB Hồng Đức AN EXPLORATION TO EDUCATION OF TRADITIONAL ETHNIC, FAMILY AND CLAN VALUES Vo Van Loc Sai Gon University 273 An Duong Vuong, District 5, Hochiminh City, Vietnam Email: loc@sgu.edu.vn ABSTRACT: Traditional education is an important content that whether advanced or outdated countries also attaches great importance to In Vietnam, education of traditional ethnic, family  and clan values is  always  paid  attention  to although the extent to perform it in each historical stage is rather different Because Vietnamese society is at the intersection period between tradition and modernity through the opening of deeper integration with the world, traditional education has become a social issue attracting the attention of many sociologists, politicians, philosophers, psychologists, and educators, etc The article presents an exploration of traditional education in the pedagogic perspective with the hope to be able to suggest further researches by Vietnamese scholars KEYWORDS: Education; traditional education; traditional ethnic education; clan tradition; family tradition Số 22 tháng 10/2019 23 ... quanh họ lớp lớp thầy cô sinh viên học sinh yêu nước, có mẹ chị che chở, đùm bọc, bất chấp Số 22 tháng 10/ 2019 19 NGHIÊN CỨU LÍ LUẬN kẽm gai, pháo đạn để bảo vệ cơng lí, thế, ngày 09 tháng giêng ngày... thân: Cha mẹ, anh chị em ruột, ông bà, chú, bác dì cậu, mở rộng người dòng họ, cộng đồng Số 22 tháng 10/ 2019 21 NGHIÊN CỨU LÍ LUẬN - Cụ thể trách nhiệm việc làm nói lên lịng biết ơn, lễ phép, kính... thích, Nguyễn Văn Ngun hiệu đính, NXB Thế giới, Hà Nội [4] Đảng Cộng sản Việt Nam, (2007), Văn kiện Đảng toàn tập, 1-1990 – 5-1991, tập 50, tr .49 0 -49 1, NXB Chính trị Quốc gia - Sự thật, Hà Nội, [5]