gợi ý mức độ tích hợp gdmt vào môn tnxh gợi ý mức độ tích hợp gdmt vào môn tnxh khối mức độ tích hợp bộ phận toàn phần liên hệ một bài 1 bài 3 bài 12 bài 13 bài 22 bài 23 bài 24 bài 25 bài 26

GỢI Ý: MỨC ĐỘ TÍCH HỢP GDMT VÀO MƠN TNXH KHỐI MỘT HAI BA BỘ PHẬN Bài 1; 3; 12; 13; 22; 23; 24; 25; 26; 27; 28; 29; 31 MỨC ĐỘ TÍCH HỢP TỒN PHẦN Bài 17; 18; 19 LIÊN HỆ Bài 2; 4; 3; 6; 7; 8; 9; 11; 14; 15; 16; 20; 30; 32; 33; 34 Bài 9; 11; 12; 15; 16 Bài 13; 18 Bài 6; 7; 8; 14; 19; 20; 21; 22; 24; 25; 27; 29; 31 Bài 2; 3; 8; 10; 15; 24; 39; 61 Bài 11; 19; 23; 30; 31; 32; 49; 50; 51; 53; 54; 56; 57; 58; 64; 65; 66; 67; 68 Bài 36; 37; 38; 46 Ghi chú: Ngoài gợi ý có địa tích hợp GDMT nêu trên, trình soạn giảng giáo viên phát tích hợp tốt, phải đảm bảo mục tiêu Khi đưa nội dung tích hợp phải nhẹ nhàng, phù hợp với nội dung bài, không biến học môn thành học GDMT GỢI Ý: MỘT SỐ ĐỊA CHỈ TÍCH HỢP CÁC BÀI HỌC LỒNG GHÉP GD MÔI TRƯỜNG MÔN KHOA HỌC: KHỐI 4;5 KHỐI TOÀN PHẦN BỐN Bài 27; 28;29; 40 NĂM Chủ đề: Môi trường tài nguyên thiên nhiên từ 62 đến 69 KHỐI TOÀN PHẦN BỐN Bài 30 NĂM Bài 5; 6; 11 KHỐI BỐN NĂM MỨC ĐỘ TÍCH HỢP BỘ PHẬN LIÊN HỆ/BỘ PHẬN Bài 1; 2; 4; 5; 6; 7; 10; 14; 16; Bài 8; 17; 25; 26; 20; 21; 22; 23; 24; 30; 31; 36; 32; 35; 37; 39; 41; 38; 42; 43; 44; 45; 46; 53; 54; 43; 47; 48; 49; 50; - Chủ đề thực vật động vật 51; 52 từ 57 đến 68 Bài 6; 8; 9; 10; 11; 16; 17; 19; 22; 23; 24; 25; 26; 27; 28; 29; 30; 32; 35; 36; 37; 38; 39; 40; Bài 12; 13; 14; 15; 41; 42; 43; 44; 45; 46; 47; 48; 31; 65; 66; 67 49; - Chủ đề: Thực vật động vật từ 51 đến 60 MƠN ĐỊA LÍ: KHỐI 4;5 MỨC ĐỘ TÍCH HỢP BỘ PHẬN LIÊN HỆ/BỘ PHẬN Bài 2; 3; 5; 7; 8; 11; 13; 14; 17; 18; Bài 1; 4; 6; 9; 12; 15; 16; 21; 19; 20; 24; 25; 26; 22; 27; 28 29 Bài 4; Bài 2; 3; 8; 9; 10; -Chủ đề: Địa lí giớitu72 12; 13; 14; 15 17 đến 28 MÔN LỊCH SỬ: KHỐI 4;5 MỨC ĐỘ TÍCH HỢP TỒN PHẦN BỘ PHẬN LIÊN HỆ Bài 1; 2; 9; 10; 12; 13; 17; 18; 19; 22; 23; 26; 27; 28 Bài 21; 22; 28 Ghi chú: Ngồi gợi ý có địa tích hợp GDMT nêu trên, q trình soạn giảng giáo viên phát tích hợp tốt, phải đảm bảo mục tiêu Khi đưa nội dung tích hợp phải nhẹ nhàng, phù hợp với nội dung bài, không biến học môn thành học GDMT