KỸ NĂNG tạo ĐỘNG lực học kỹ NĂNG tạo ĐỘNG lực học tập của SINH VIÊN tập TRƯỜNG đại học AN NINH NHÂN

TRƯỜNG ĐẠI HỌC AN NINH NHÂN DÂN KHOA TÂM LÝ CHUYÊN ĐỀ SINH VIÊN GIỎI MÔN HỌC TÂM LÝ HỌC, TÂM LÝ HỌC XÃ HỘI – GIAO TIẾP – SÁNG TẠO NĂM HỌC 2022 – 2023 KỸ NĂNG TẠO ĐỘNG LỰC HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC AN NINH NHÂN DÂN Siinnh viiêên thhựực hiiệện Số báo danh Lớp Giáo viên hướng dẫn Thành phố Hồ Chí Minh, tháng 11 năm 2022 TRƯỜNG ĐẠI HỌC AN NINH NHÂN DÂN KHOA TÂM LÝ CHUYÊN ĐỀ SINH VIÊN GIỎI MÔN HỌC TÂM LÝ HỌC, TÂM LÝ HỌC XÃ HỘI – GIAO TIẾP – SÁNG TẠO NĂM HỌC 2022 – 2023 KỸ NĂNG TẠO ĐỘNG LỰC HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC AN NINH NHÂN DÂN Siinnh viiêên thhựực hiiệện Số báo danh Lớp Giáo viên hướng dẫn Thành phố Hồ Chí Minh, tháng 11 năm 2022 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan chuyên đề nghiên cứu khoa học “Kỹ tạo động lực học tập sinh viên Trường Đại học An ninh nhân dân” công trình tơi nghiên cứu dẫn Thiếu tá, ThS Phạm Thị Thu Các số liệu thống kê, kết nghiên cứu chuyên đề trung thực khơng chép cơng trình nghiên cứu khác Tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm nội dung nghiên cứu toàn chuyên đề Thành phố Hồ Chí Minh, tháng 11 năm 2022 Người thực chuyên đề Võ Văn Phước LỜI CẢM ƠN Trước hết, xin chân thành cảm ơn quý thầy cô Trường Đại Học An ninh nhân dân, đặc biệt q thầy Khoa Tâm lý tận tình giảng dạy hướng dẫn cho suốt thời gian học tập môn Tâm lý trường Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến Thiếu tá, ThS Phạm Thị Thu tận tình hướng dẫn, giúp đỡ ân cần động viên suốt trình thực chuyên đề Xin cảm ơn anh chị học viên khóa Trường Đại Học An ninh nhân dân tham gia khảo sát, bạn bè người thân yêu gia đình ân cần quan tâm chia sẻ, động viên thời gian học tập hoàn thành chuyên đề Cuối xin chân thành cảm ơn quý thầy cô hội đồng chấm thi chuyên đề bỏ thời gian, cơng sức để giúp cho tơi hồn thiện chun đề tốt MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài Khách th đối tương nghiên c u 2.1 Khách thể 2.2 Đối tượng 3 Mục tiêu nhiệm vụ nghiên c u Câu hỏi nghiên c u Giới h n ph m vi nghiên c u đề tài 5.1 Giơi han nọi dung 5.2 Giơi han khong gi n 5.3 Giơi han th i gi n Phư ng pháp nghiên c u 6.1 Phư ng pháp nghiên cứu tài liệu, văn 6.2 Phư ng pháp điều tr xã họi h c 6.3 Phư ng pháp vấn sâu 6.4 Phư ng pháp phân tích tổng hợp liệu, thong tin Dự kiến đóng góp đề tài 7.1 Về mặt lý luận 7.2 Về mặt thực tiễn CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN 1.1 Một số khái niệm liên quan 1.1.1 Kỹ 1.1.2 Đọng lực 1.1.3 H c tập 1.1.4 Kỹ ta đọng lực h c tập 1.2 Những yếu tố ảnh hưởng đến kỹ t o động lực học tập cho sinh viên Trường Đ i học An ninh nhân dân 1.2.1 Yếu tố khách qu n Nhà trư ng b Giá viên 10 c Gi đình 10 d Ban bè 10 1.2.2 Yếu tố chủ qu n 10 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG KỸ NĂNG TẠO ĐỘNG LỰC HỌC TẬP CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC AN NINH NHÂN DÂN 11 2.1 Vài nét khách th đối tương nghiên c u 11 2.1.1 Vài nét khách thể nghiên cứu 11 2.1.2 Vài nét đối tượng nghiên cứu 12 2.2 Tổ ch c phư ng pháp nghiên c u 13 2.2.1 Mục đích 13 2.2.2 Nọi dung 13 2.2.3 Đối tượng 13 2.2.4 Phư ng pháp 13 2.3 Thực tr ng kỹ t o động lực học tập cho sinh viên Trường Đ i học An ninh nhân dân 14 2.4 Ý kiến đề xuất 14 TÀI LIỆU THAM KHẢO 15 PHỤ LỤC 16 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Các nhà tâm lý học nghiên cứu động lực có vai trị vơ quan trọng hoạt động người Động lực thúc đẩy người hành động để đạt mục tiêu Vai trị động lực thể rộng rãi lĩnh vực, bao gồm lĩnh vực giáo dục - đào tạo, cụ thể động lực học tập sinh viên Sinh viên tri thức trẻ tương lai, phận tiên tiến xã hội, có trình độ học vấn cao, có khả tiếp nhận mới, biết thay đổi linh hoạt để thích nghi với thay đổi nhanh chóng xã hội đại đại diện cho hệ tiến Nghị số 29-NQ/TW, ngày 04/11/2013 Trung ương Đảng đổi toàn diện giáo dục đào tạo rõ: “Phát triển giáo dục đào tạo nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài Chuyển mạnh trình giáo dục từ chủ yếu trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện lực phẩm chất người học Học đôi với hành; lý luận gắn với thực tiễn; giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình giáo dục xã hội”(1) Động lực học tập tiền đề để sinh viên cố gắng, nỗ lực 13 Xoáy sâu vào đối tượng sinh viên học tập trường để có khảo sát xác Ngồi cần quan tâm đến yếu tố gia đình, bạn bè nhà trường làm tiền đề cho kỹ tạo động lực cho sinh viên 2.2.4 Phư ng pháp Sử dụng phối hợp phương pháp nghiên cứu khác nhau, phương pháp điều tra bảng hỏi chính, phương pháp lại phương pháp bổ trợ cho đề tài a Phương pháp nghiên cứu tài liệu, văn Đọc, phân tích, đánh giá, tổng hợp tài liệu, cơng trình nghiên cứu khoa học có liên quan đến đề tài - - Khái quát cách có hệ thống sở lý luận việc chọn lựa xây dựng hệ thống giải pháp, làm rõ quan điểm cần giải thích b Phương pháp điều tra xã hội học Xây dựng theo giai đoạn cụ thể sau: Giai đoạn 1: Xây dựng câu hỏi phục vụ công tác khai thác liệu triển khai cho sinh viên khảo sát - - Giai đoạn 2: Thu thập, xử lý thông tin khảo sát, phân tích, tổng hợp liệu Giai đoạn 3: Trên sở liệu khảo sát, đưa phương án cải thiện vấn đề cho thích hợp, bổ sung vào giải pháp nâng cao kỹ tạo động lực học tập sinh viên - c Phương pháp vấn sâu Tiến hành vấn trực tiếp sinh viên trường (sinh viên nhiều hệ đào tạo, nhiều khóa) nội dung bảng hỏi nhằm củng cố tạo độ tin cậy cho tác giả nhận thức, thái độ sinh viên vấn đề tạo kỹ học tập - - Ngoài cần vấn đơn vị có liên quan đến sinh viên như: Khoa, phịng, giáo viên mơn, giáo viên chủ nhiệm, gia đình, bạn bè… góp phần đánh giá khái quát ảnh hưởng xung quanh chủ thể nghiên cứu d Phương pháp phân tích tổng hợp liệu, thơng tin 14 Sử dụng phần mềm thống kê toán học SPSS 20.0 để phân tích liệu thu thập Dưa nhận xét, giải pháp phù hợp với thực tế sinh viên 2.3 Thực tr ng kỹ t o động lực học tập cho sinh viên Trường Đ i học An ninh nhân dân 2.4 Ý kiến đề xuất TÀI LIỆU THAM KHẢO Nghị số 29-NQ/TW, ngày 04/11/2013 Trung ương Đảng đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo Bí mật động lực người, Mai Hoa, Nxb Xã hội Nguyễn Vân Điềm Nguyễn Ngọc Quân (2007), Giáo trình Quản trị nhân lực, NXB Đại học Kinh tế quốc dân, Hà Nội Nguyễn Thạc, Phạm Thành Nghị (2009) Tâm lý học sư phạm đại học NXB Đại học Sư phạm Hà Nội Trường Đại học An ninh nhân dân (2021), Sách hướng dẫn Sổ tay học viên,, NXB Trung tâm Lưu trữ Thư viện, Thành phố Hồ Chí Minh Luật giáo dục năm 2019 số 43/2019/QH14 Nghị định 127/2018/NĐ-CP quy định trách nhiệm quản lý Nhà nước giáo dục Các trang web: vi.m.wikipedia.org 15 PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT (Đề tài: Kỹ t o động lực học tập cho sinh viên trường Đ i học An ninh nhân dân) Mục đích việc khảo sát : Tìm hiểu ý kiến cá nhân bạn sinh viên vấn đề kỹ tạo động lực học tập nhằm đưa giải pháp kiến nghị phù hợp thời gian tới phục vụ công tác tạo động lực học tập cho sinh viên đạt hiệu cao I THÔNG TIN CHUNG G i i t í n h : A N a m B Nữ Năm sinh: Đ ồng chí sinh viên hệ: A Chí nh quy 16 B C D E F A B C D Liên thông Tại chức Văn Cử tuyển Vừa học vừa làm Đồng chí sinh viên năm th mấy: Năm thứ Năm thứ Năm thứ Năm thứ II NỘI DUNG Câu Xếp lo i học tập đồng chí năm học 2020-2021 ? A.Xuất sắc B.Giỏi C.Khá D.Trung bình E.Yếu Câu Theo đồng chí kỹ t o động lực học tập sinh viên ? A.Là khả thực trình hoạt động theo phương thức định thỏa mãn mục tiêu, ham muốn, khao khát cá nhân đáp ứng nhu cầu công tác học tập B.Là nỗ lực cố gắng thơi thúc từ thân người học làm say mê, tích cực, nhiệt huyết để đạt thành tích cao học tập C.Sự cố gắng cá nhân tự tạo cho D.Sự quan tâm từ phía nhà trường gia đình Câu Sự hi u biết kỹ t o động lực học tập đồng chí nào? A Hiểu áp dụng vào thực tế cách hiệu B Hiểu chưa ứng dụng vào thực tế C Đã nghe đến chưa hiểu rõ D Chưa nghe suy nghĩ đến 17 Câu Theo đồng chí hình thành kỹ t o động lực học tập sinh viên nào? A Là q trình logic có trình tự định, cá nhân xuất nhu cầu tác động đến nhận thức, thông qua nhận thức nảy sinh phương pháp thực thúc đẩy cá nhân hành động hiệu để thỏa mãn nhu cầu, khao khát ban đầu B Là phối hợp nhiều yếu tố khách quan, chủ quan tác động chủ thể C Là trình thân suy nghĩ vấn đề cần giải giải vấn đề D Tự thân có, khơng cần rèn luyện Câu Kỹ t o động lực học tập sinh viên xuất phát từ đâu? A Sự động viên gia đình B Áp lực từ nhà trường giáo viên C Sự động viên từ bạn bè D Nhu cầu thân Câu Đồng chí nghĩ m c độ quan trọng kỹ t o động lực học tập? A Rất cần thiết B Cần thiết C Bình thường D Không cần thiết Câu Lý đồng chí cho kỹ t o động lực học tập sinh viên cần thiết? A Tạo môi trường cạnh tranh lành mạnh sinh viên B Giúp sinh viên đạt kết cao học tập C Giúp sinh viên có trách nhiệm việc học D Tạo tương tác thường xuyên giảng viên sinh viên Câu Theo đồng chí yếu tố sau có ảnh hưởng đến kỹ t o động lực học tập sinh viên? A Nhà trường, giảng viên B Gia đình C Bạn bè 18 D Bản thân Câu Theo đồng chí nhận thấy, sinh viên Trường Đ i học An ninh nhân dân có thái độ kỹ t o động lực học tập? A Rất quan tâm B Quan tâm C Bình thường D Khơng quan tâm Câu 10 Theo đồng chí cần phải có kỹ đ t o động lực cho sinh viên đ t kết cao học tập? A Kỹ học tập, trau dồi lớp B Kỹ làm việc nhóm C Kỹ tự học D Kỹ giao tiếp xung quanh Câu 11 Đ có đươc kỹ t o động lực học tập cho sinh viên cần làm gì? A Tự cá nhân nhận thức rèn luyện B Học hỏi từ giảng viên, bạn bè C Nhận thức, trau dồi qua trang mạng xã hội D Sử dụng khả tự có khơng cần trau dồi Câu 12 Theo đồng chí nhà trường nên có phư ng pháp đ nâng cao kỹ t o động lực học tập cho sinh viên ? A Thường xuyên kiểm tra, đánh giá chất lượng học tập sinh viên B Tổ chức hoạt động giao lưu học hỏi kinh nghiệm C Thiết kế chương trình, kế hoạch giảng dạy đổi D Tạo mơi trường, sỡ vật chất tốt Câu 13: Đồng chí quan tâm đến vấn đề kỹ t o động lực học tập sinh viên Trường Đ i học An ninh nhân dân? ……………………………………………………… …………………………… ……………………………………………………… …………………………… Xin chân thành cảm ơn đồng chí tham gia khảo sát! 19 ... viên Trường Đại học An ninh nhân dân nào? Các yếu tố có ảnh hưởng đến kỹ tạo động lực học tập cho sinh viên Trường Đại học An ninh nhân dân? Kỹ tạo động lực học tập cho sinh viên Trường Đại học An. .. học An ninh nhân dân; + Đề xuất số giải pháp nâng cao kỹ tạo động lực học tập cho sinh viên trường Đại học An ninh nhân dân + Câu hỏi nghiên c u 1.Thực trạng kỹ tạo động lực học tập cho sinh viên. .. biểu động lực khác Từ khái niệm kỹ năng, tiếp cận đến vấn đề động lực thông qua hoạt động học tập sinh viên Trường Đại học An ninh nhân dân chất, đặc điểm kỹ tạo động lực học tập sinh viên,