Đang tải... (xem toàn văn)
sáng kiến kinh nghiệm môn Địa lý THPT
MỤC LỤC TRANG A Đặt vấn đề I Lí chọn đề tài II Mục đích III Nhiệm vụ nghiên cứu IV Phương pháp nghiên cứu B Giải vấn đề I Cơ sở lí luận thực trạng vấn đề II Thiết kế giáo án vận dụng phương pháp dạy học dự án III Đánh giá kết thực nghiệm giảng dạy 17 C Kết luận kiến nghị 20 A ĐẶT VẤN ĐỀ I Lý chọn đề tài Theo hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 20142015 số 4119/BGDĐT-GDTrH ngày 06/08/2014, trường trung học phải tiếp tục thực tích hợp nội dung giáo dục biển,đảo môn học: Lịch sử, Địa lí…Mục tiêu chung: giáo dục cho học sinh có nhận thức biển đảo, ý thức chủ quyền biển đảo (một phận lãnh thổ Tổ quốc) có thái độ tích cực biển đảo, tài nguyên môi trường biển, thiên tai thường gặp cách phòng chống; trang bị cho học sinh kĩ tuyên truyền, truyền đạt hiểu biết biển đảo nước ta cho cộng đồng Nâng cao ý thức trách với tài ngun, mơi trường biển, có hành động thích hợp để giúp người xung quanh hiểu biết thêm có trách nhiệm bảo vệ chủ quyền biển đảo Tổ quốc, phát triển kinh tế gắn với việc bảo vệ tài nguyên môi trường biển đảo, có kĩ ứng phó với thiên tai Từ thực tế giảng dạy trường phổ thông, thân thấy việc giáo dục biển đảo cho học sinh chưa coi trọng mức Về phía học sinh chưa có hứng thú học tập chủ đề Lí phương pháp hình thức tổ chức hoạt động học tập chưa gây hứng thú học tập cho học sinh Mặt khác, qua việc nghiên cứu chương trình sách giáo khoa Địa lí trung học phổ thông phương pháp dạy học đại, tìm hiểu tâm lí học sinh Từ tơi thấy lứa tuổi học sinh trung học phổ thông trưởng thành nhận thức sống trách nhiệm công dân tổ quốc Đặc biệt chương trình Địa lí lớp 12 có tiêt tự chọn giáo viên sử dụng nhiều phương pháp dạy học với nội dung học phong phú giúp em nâng cao nhận thức hình thành kĩ sống Vì mạnh dạn lựa chọn phương pháp dạy học dự án với đề tài : “Giáo dục biển, đảo Việt Nam cho học sinh qua việc tổ chức dạy học theo dự án số tiết tự chọn Địa lí 12 ” II Mục đích Thông qua số tiết học tự chọn lớp 12A5, tiến hành xây dựng chuyên đề, thực dạy số giáo án theo phương pháp dự án vấn đề: Biển, đảo Việt Nam nhằm tạo hứng thú cho học sinh môn địa lý; quan trọng để giúp em nhận thức đắn Biển, đảo có ý thức trách nhiệm sức gìn giữ tồn vẹn lãnh thổ III Nhiệm vụ nghiên cứu -Xây dựng chuyên đề Biển,đảo Việt Nam - Xây dựng số giáo án thực nghiệm - Vận dụng phương pháp dạy học dự án số phương pháp dạy học tích cực nhằm nâng cao hiệu dạy học - Đánh giá kết IV Phương pháp nghiên cứu Về nghiên cứu lý luận Làm việc phịng, tham khảo đọc tài liệu có liên quan đến đề tài Về nghiên cứu thực tiễn Soạn thiết kế số giáo án tiến hành thực nghiệm lớp 12A5 B Gi¶i quyÕt vÊn ®Ị I Cơ sở lí luận thực trạng vấn đề Cơ sở lí luận Giáo dục biển đảo truyền đạt lĩnh hội kiến thức biển, đảo Việt Nam cho người dân Việt Nam nhằm tạo điều kiện cho người dân biết hiểu sâu sắc vân đề biển, đảo Việt Nam Từ góp phần củng cố phát huy truyền thống yêu nước dân tộc Khi nhắc đến chủ quyền quốc gia, nhiều người đơn giản nghĩ tới vùng đất liền ý tới vùng biển Nguyên nhân thiếu sót nhận thức phần bắt nguồn từ việc nội dung biển, đảo đề cập cách chương trình giáo dục tất cấp học Ở chương trình lớp 12 nội dung biển, đảo đề cập nhiều bài, điều khó để học sinh tiếp cận đầy đủ kiến thức có hệ thống nên hiệu giảng dạy chưa cao Để học sinh hiểu chủ quyền biển, đảo nước ta khơng có cách tốt đưa chương trình biển, đảo vào giảng dạy cấp học Từ việc phân tích nội dung SGK Địa lý lớp 12, tơi thấy có nhiều khả để tích hợp giáo dục biển, đảo Nhưng phải thực để học sinh thực hứng thú với môn học mục tiêu chương trình giáo dục biển, đảo đạt kết Tôi nghiên cứu áp dụng phương pháp dạy học dự án vào lớp 12 THPT nhằm nâng cao nhận thức học sinh vấn đề biển, đảo Thực trạng vấn đề Thực tế, thấy ưu điểm vượt trội mơn Địa lý tích hợp nội dung giáo dục biển, đảo Dựa nghiên cứu tính chất, đặc trưng phương pháp dạy học dự án, phương pháp dạy học mới, có hiệu cao Đặc biệt xuất phát từ thực tiễn học sinh trường THCS &THPT Thống Nhất, em chưa hiểu nhiều vấn đề biển, đảo Trong em có nhiều lực để tìm hiểu hành động II Thiết kế giáo án vận dụng phương pháp học theo dự án Thế học theo dự án Học theo dự án (Project work) hoạt động học tập nhằm tạo hội cho học sinh tổng hợp kiến thức từ nhiều lĩnh vực áp dụng sáng tạo vào thực tế sống Xuất phát từ nội dung học, giáo viên đưa chủ đề với gợi ý hấp dẫn, kích thích người học tham gia thực Dự án tập tình mà người học phải giải kiến thức theo nội dung học Học theo dự án đặt người học vào tình có vấn đề việc giải vấn đề đòi hỏi tự lực cao người học Khi người học tự lựa chọn nội dung tự đặt vấn đề cần tìm hiểu nghiên cứu, người học hoàn toàn chủ động tích cực việc lập kế hoạch nghiên cứu, tìm kiếm, tổng hợp, xử lí thơng tin để giải vấn đề đặt Đó lí học theo dự án cách học độc đáo đa dạng mang lại kết cao Các bước học theo dự án a- Lựa chọn chủ đề b- Lập kế hoạch c- Thu thập thông tin d - Xử lí thơng tin e- Trình bày kết f- Đánh giá kết Hiệu xây dựng dự án dạy học biển ,đảo Đối với học sinh THPT, dạy học theo dự án phương pháp tích cực tạo cho em nhiều kĩ sống đồng thời giúp em hiểu vấn đề xung quanh Đặc biệt vấn đề biển, đảo lâu em nghe đến, nhắc đến mà chưa thực có hội tìm hiểu Vì dạy học theo phương pháp dự án biển, đảo thực cần thiết có hiệu Thiết kế giáo án theo phương pháp dạy học dự án biển, đảo chương trình Địa lý lớp 12 4.1 Đề xuất chuyên đề : Biển đảo Việt Nam 4.2 Xây dựng chuyên đề : Biển đảo Việt Nam (4 tiết) I.NỘI DUNG CHUYÊN ĐỀ : 1.Nội dung1: Đặc điểm Biển Đông ảnh hưởng Biển Đông đến thiên nhiên nước ta 2.Nội dung 2: Các phận thuộc vùng biển Việt Nam điều kiện để nước ta phát triển tổng hợp kinh tế biển 3.Nội dung 3: Ý nghĩa đảo quần đảo chiến lược phát triển kinh tế bảo vệ an ninh vùng biển II.MỤC TIÊU: Sau học xong chủ đề, học sinh : Kiến thức: - Biết đặc điểm Biển Đông phân tích ảnh hưởng Biển Đơng thiên nhiên nước ta - Hiểu vùng biển Việt Nam.Có nhìn tổng quan nguồn lợi biển đảo nước ta - Nhận thức vai trò biển hệ thống đảo chiến lược phát triển kinh tế biển ảo vệ chủ quền vùng biển, thềm lục địa vùng đặc quyền kinh tế nước ta - Biết vấn đề chủ yếu khai thác tổng hợp tài nguyên biển, đảo Kĩ năng: - Thu thập xử lí thơng tin - Bước đầu hình thành số kĩ lập kế hoạch, giao tiếp, điều tra, phân tích, tổng hợp báo cáo… - Sử dụng đồ để xác định vị trí, phạm vi lãnh hải vùng biển Việt Nam, đảo quần đảo nước ta - Điền lên đồ khung đảo lớn quần đảo (đảo Phú Quốc, Côn Đảo,Cát Bà, Bạch Long Vĩ, Cái Bầu, Phú Quý, Lí Sơn; quần đảo Hồng Sa, Trường Sa ) Thái độ: Có ý thức bảo vệ chủ quyền, môi trường biển đảo nước ta Năng lực định hướng hình thành : - Năng lực hợp tác, giải vấn đề -Năng lực tư tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng số liệu thống kê, sử dụng đồ , tranh ảnh III.BẢNG MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC VÀ CÂU HỎI/ BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ 1.Bảng mô tả Mức độ Nhận Thông hiểu Nội dung biết Biển Biết Phân tích Vận dụng Vận dụng thấp cao ảnh Giả thích Liên hệ đảo Việt đặc điểm hưởng biển đông đến cần thiết tránh Nam biển thiên nhiên nước ta Các phải phát triển nhiệm đông nguồn lợi biển, đảo kinh tế bảo công dân Hiểu vấn đề chủ yếu vệ chủ quyền việc khai thấc tổng hợp tài biển đảo bảo vệ chủ vùng biển nguyên biển đảo quyền , Việt Xác định vai trị mơi Nam biển hệ thống trường đảo chiến lược vùng biển phát triển kinh tế bảo ,đảo vệ chủ quyền vùng biển Câu hỏi tập : a Câu hỏi nhận biết: Nêu khái quát Biển Đông? Gợi ý trả lời: - Là biển rộng ,diện tích 3,447 triệu km2 - Là biển tương đối kín,được bao bọc lục địa vịng cung đảo - Biển Đông nằm vùng nhiệt đới ẩm gió mùa Trình bày phận hợp thành vùng biển nước ta? Gợi ý trả lời: Vùng biển nước ta có diện tích khoảng 1triệu km 2, bao gồm phận: Nội thủy, lãnh hải, vùng tiếp giáp lãnh hải, vùng đặc quyền kinh tế, thềm lục địa Dựa vào Atlat đại lí Việt Nam kiến thức học,hãy: - Nêu đảo quần đảo ven bờ - Các quần đảo xa bờ - Các huyện đảo nước ta Gợi ý trả lời: a Các quần đảo đảo vên bờ : Cái Bầu, Bạch Long Vĩ, Cát Bà, Lí Sơn, Phú Quý, Côn Đảo, Phú Quốc b Các quần đảo xa bờ : Quần đảo Hoàng Sa, Quần đảo Trường Sa c Các huyện đảo: - Huyện đảo Vân Đồn huyện đảo Cô Tô( Quảng Ninh) - Huyện đảo Cát Hải huyện đảo Bạch Long Vĩ (Hải Phòng ) - Huyện đảo Cồn Cỏ (Quảng Trị ) - Huyện đảo Hoàng Sa (Thành Phố Đà Nẵng ) - Huyện đảo Lí Sơn (Quảng Ngãi ) - Huyện đảo Trường Sa (Khánh Hòa ) - Huyện đảo Phú Quý ( Bình Thuận ) - Huyện đảo Cơn Đảo (Bà Rịa-Vũng Tàu ) - Huyện đảo Kiên Hải huyện đảo Phú Quốc (Kiên Giang ) b.Câu hỏi thông hiểu: Phân tích ảnh Biển Đơng đến thiên nhiên nước ta? Gợi ý trả lời: a Khí hậu: Nhờ Biển Đơng mà khí hậu nước ta mang đặc tính khí hậu hải dương,điều hịa b Địa hình hệ sinh thái vùng ven biển: - Các dạng địa hình ven biển đa dạng - Các hệ sinh thái vùng ven biển đa dạng giàu có c Tài nguyên thiên nhiên vùng biển: - Tài ngun khống sản : + Có trữ lượng lớn giá trị dầu khí Ti tan, muối - Tài nguyên hải sản : + Trong Biển Đơng có 2000 lồi cá, hàng trăm lồi tơm,vài chục lồi mực, hàng nghìn lồi sinh vật phù du, sinh vật đáy rong, tảo biển… d Thiên tai : - Bão: Mỗi năm có 9-10 bão xuất Biển Đơng, có 3-4 bão trực tiếp đổ vào nước ta, gây thiệt hại nặng nề người tài sản - Sạt lở bờ biển,nạn cát bay 3.Biển Đơng đóng vai trị phát triển kinh tế-xã hội nước ta nay? Gợi ý trả lời: - Đối với phát triển công nghiệp - Đối với phát triển du lịch - Đối với phát triển giao thông vận tải - Đối với phát triển ngành thủy sản - Đối với vấn đề giải việc làm - Vai trò cuyển dịch cấu kinh tế thương mại Phân tích điều kiện phát triển tổng hợp kinh tế biển nước ta? Gợi ý trả lời: Nước ta có điều phát triển tổng hợp kinh tế biển - Nguồn lợi sinh vật : + Sinh vật biển phong phú, giàu thành phần loài + Nhiều lồi có giá trị kinh tế cao - Tài ngun khống, dầu mỏ khí tự nhiên : + Nguồn muối vơ tận + Ơxit titan + Cát trắng làm thủy tinh + Dầu khí - Điều kiện phát triển giao thông vận tải biển: + Nằm gần tuyến hàng hải quốc tế Biển Đông + Dọc bờ biển có nhiều vụng biển kín thuận lợi cho xây dựng cảng nước sâu - Điều kiện thuận lợi để phát triển du lịch biển -đảo: + Có nhiều bãi tắm rộng ,phong cảnh đẹp, khí hậu tốt thuận lợi cho phát triển du lịch an dưỡng + Nhiều hoạt động du lịch thể thao nước phát triển + Loại hình du lịch biển - đảo thu hút nhiều du khách nước quốc tế Các đảo quần đảo vùng biển nước ta có ý nghĩa phát triển kinh tế an ninh quốc phòng? Gợi ý trả lời: - Tạo thành hệ thống tiền tiêu bảo vệ đất liền - Là hệ thống để nước ta tiến biển đại dương khai thác có hiệu nguồn lợi vùng biển, hải đảo thềm lục địa - Việc khẳng định chủ quyền nước ta đảo quần đảo có ý nghĩa sở để khẳng định chủ quyền nước ta vùng biển thềm lục địa quanh đảo Phân tích tình giải pháp khai thác tổng hợp tài nguyyên vùng biển hải đảo nước ta? Gợi ý trả lời: - Khai thác tài nguyên sinh vật biển hải đảo : + Sản lượng khai thác hải sản nước ta ngày tăng.Tuy nhiên tránh khai thác mức nguồn lợi ven bờ, đối tượng đánh bắt có giá trị kinh tế cao; cấm sử dụng phương tiện đánh bắt có tính chất hủy diệt 10 +Máy chiếu Đa Vật Thể máy chiếu đa -Học sinh + Sách,vở,đồ dùng học tập,Atlats +Tư liệu: Tranh ảnh, video,các tư liệu cần tìm hiểu, … 3.Tiến trình dạy học: Vào Để bảo vệ chủ quyền biển đảo, trước hết em phải xác định phải giữ biển đảo tri thức chủ quyền biển đảo Chúng ta cần nghiên cứu nhận thức sâu sắc ý nghĩa thiêng liêng chủ quyền biển đảo giá trị to lớn chủ quyền mà ông cha ta đổ xương máu để xây dựng; lịch sử Việt Nam đặc biệt lịch sử địa lý liên quan đến chủ quyền biển đảo, tiềm kinh tế to lớn mà biển,đảo mang lại cho đất nước Bài học hôm nay, gúp có tri thức cần thiết qua khơi dậy tình yêu quê hương đất nước ý thức bảo vệ chủ quyền lãnh thổ Bài Nội dung Hoạt động GV Hoạt động HS Bước 1: Lập kế hoạch- Thực tiết Lựa chọn Giới thiệu chủ đề tìm hiểu “ Vấn Nhắc lại tên chủ đề cần tìm chủ đề đề biển đảo Việt Nam” hiểu ( 15 phút) Xây dựng - Tổ chức cho HS phát triển - Trao đổi theo cặp, ghi nội tiểu chủ mạng ý tưởng dung vào giấy A0 đề - Thảo luận HS để lược bớt - Cùng GV thảo luận để lựa ( 30 phút) ý kiến trùng hình chọn nội dung thực dự thành nhiệm vụ dự án Lập án kế - Cho HS nêu nhiệm vụ cần - HS nêu nhiệm vụ hoạch thực thực dự án 1.Đặc điểm Biển Đông (45 phút) ảnh hưởng Biển Đông đến dự án 14 Nội dung Hoạt động GV Hoạt động HS thiên nhiên nước ta? 2.Các phận thuộc vùng biển Việt Nam điều kiện để nước ta phát triển tổng hợp kinh tế biển? 3.Ý nghĩa đảo quần đảo chiến lược phát triển - Suy nghĩ lựa chọn nhiệm kinh tế bảo vệ an ninh vùng vụ biển? - Ngồi theo nhóm, lắng nghe - Cho HS lựa chọn nhiệm vụ theo tham gia sở thích, hình thành nhóm tìm hiểu nhiệm vụ + Nhóm 1: Nhiệm vụ - Thảo luận xây dựng nhiệm + Nhóm 2: Nhiệm vụ vụ nhóm + Nhóm Nhiệm vụ - Các nhóm trưởng báo cáo - Hướng dẫn nhóm ghi sổ kế hoạch nhóm theo dõi phân cơng nhiệm vụ - Các nhóm khác bổ sung, nhóm tham gia góp ý kiến - Cùng học sinh nhóm xác định nguồn tài liệu cần khai thác nơi tìm kiếm nguồn tài liệu để thực dự án - Hướng dẫn số kĩ thực dự án: Giao tiếp, tìm kiếm -Các nhóm trưởng phân cơng xử lí thơng tin, trình bày báo cơng việc cho thành viên cáo: trình bày báo cáo nhóm 15 Nội dung Hoạt động GV Hoạt động HS Powerpoint, giấy Ao… Bước 2: Thực kế hoạch dự án xây dựng sản phẩm Thực thời gian tuần, GV yêu cầu HS nhóm làm việc độc lập nhà theo nội dung, kế hoạch thống - Thu thập - Hướng dẫn, giúp đỡ nhóm -Thực theo kế hoạch; thông tin Chọn lọc khai thác tài liệu, 1.Đặc điểm Biển Đông xây dựng phiếu điều tra,để làm ảnh hưởng Biển Đông rõ nội dung chủ đề đến thiên nhiên nước ta? nhóm tìm hiểu 2.Các phận thuộc vùng biển Việt Nam điều kiện để nước ta phát triển tổng hợp kinh tế biển? 3.Ý nghĩa đảo quần đảo chiến lược phát triển kinh tế bảo vệ an ninh vùng biển? Tổng hợp - Theo dõi, giúp đỡ HS xử lí - Từng nhóm phân tích kết thơng tin thơng tin,tổng hợp kết quả thu thập từ hoàn thành nghiên cứu.Trong q trình sử lí nguồn tài liệu khác báo cáo thơng tin,các nhóm - Tổng hợp thông tin thảo trả lời câu hỏi để làm rõ nội luận, trao đổi cách trình dung chủ đề chọn bày sản phẩm - Xây dựng báo cáo văn theo cấu trúc đề cương thảo luận,bổ sung thêm lược đồ,tranh ảnh,ghi âm,… 16 Nội dung Hoạt động GV Hoạt động HS để báo cáo phong phú - Lập kế hoạch trình bày báo cáo Bước 3: Báo cáo kết trước lớp- Thực tiết Báo cáo kết - Tổ chức cho nhóm báo cáo - Các nhóm báo cáo kết quả kết (60 phút) Có thể powerpoint, giấy Ao - GV lắng nghe, bao quát lớp -Mỗi nhóm cử đại diện lên thuyết trình chủ đề - GV, nhận xét bổ sung nhóm - Các nhóm tham gia phản hồi, góp ý kiến để xây dựng báo cáo tổng hợp vấn đề biển đảo Việt Đánh Nam giá -Tổ chức cho học sinh nhóm - Lắng nghe.Ghi chép ( 30 Phút) tự đánh giá đánh giá lẫn thông tin cần thiết sản phẩm dự án -Tổng kết ,đánh giá phương pháp tiến hành,thái độ làm việc,nội dung kết vấn đề nghiên cứu trình bày nhóm - Kết luận, tun dương nhóm, cá nhân IV CỦNG CỐ VÀ HƯỚNG DẪN HỌC TẬP : Củng cố: HS trả lời câu hỏi: 17 Câu Nêu phận vùng biển nước ta.Là công dân Việt Nam,hãy liên hệ trách nhiệm cơng dân vấn đềbảo vệ vùng biển,hải đảo nước ta Biển Đông ? Câu Việc đánh bắt hải sản ngư dân nước ta ngư trường quần đảo Hoàng Sa,quần đảo Trường Sa có ý nghĩa tài ngun,mơi trường,kinh tế-xã hội an ninh,quốc phịng ? Câu Giải thích việc giải vấn đề Biển Đông cần phải tăng cường hợp tác nước khu vực ? 2.Hướng dẫn học tập : -Giáo viên nhắc nhở học sinh tổng hợp báo cáo từ tổ thành chuyên đề để ơn tập -Tìm hiểu chun đề dân số phân bố dân cư nước ta ? V PHỤ LỤC: Phiếu tổng hợp liệu Câu hỏi Thu thập thông tin Biên thảo luận: Ngày Nội dung thảo luận Kết III Đánh giá kết thực nghiệm giảng dạy Mục đích thực nghiệm giảng dạy - Điều tra mức độ hứng thú học sinh chuyên đề sau thực dự án - Điều tra mong muốn thân sau kết thúcchuyên đề - Đánh giá kết nắm kiến thức HS lớp TN ĐC Đối tượng thực 18 Tôi tiến hành thực nghiệm trường THCS-THPT Thống Nhất, chọn lớp 12A5 tiến hành dạy thực nghiệm (Lớp TN) khảo sát đánh giá câu hỏi tương đương lớp đối chứng ( Lớp ĐC) 12A1 lớp ban tự nhiên Kết thực nghiệm - Điều tra mức độ hứng thú học sinh chuyên đề sau thực dự án Lớp Trước thực nghiệm Sau thực nghiệm Có hứng thú Khơng hứng thú Có hứng thú Khơng hứng thú 12A5 Số lượng % Số lượng % Số lượng % Số lượng % 21 31 79 33 85 15 Như sau học dự án lớp TN số HS cảm thấy hứng thú học chuyên đề tăng nhiều so với trước thực Trong đó, lớp ĐC khơng thực dự án nên khơng có nhiều thay đổi : 79,3% ( Lớp 12A1) không hứng thú học chuyên đề - Điều tra mong muốn thân sau kết thúc chuyên đề Ở câu hỏi, mong muốn thân sau kết thúc chuyên đề, có nhiều khác biệt trước sau tiến hành thực Trước thực dự án, 100% HS lớp TN mong muốn điểm cao kì thi, sau hỏi lại, 30,5% HS giữ mong muốn này, đó, số HS mong muốn hiểu kiến thức số HS mong muốn tiếp tục nghiên cứu chuyên đề tăng lên, tương ứng 35,3% 34,2% Cịn lớp ĐC khơng có nhiều thay đổi, mục đích việc chọn khối sở thích mà em có định cho thân mình, khơng có tác động phương pháp dạy học Với câu hỏi: Kết mà thân đạt sau tiến hành thực dự án? Ở lớp ĐC khơng thực dự án nên khơng có câu trả lời, lớp TN, có 12% HS sau thực dự án dừng lại mức có hiểu biết biển,đảo nước ta ;13,5 % HS cảm thấy có kĩ làm việc nhóm; 9% khác cho có hành động thiết thực nhằm góp phần bảo vệ chủ quyền 19 biển,đảo Đặc biệt có đến 65,5% số học sinh tham gia thực dự án cảm thấy trưởng thành nhiều - Đánh giá kết nắm kiến thức HS lớp TN ĐC Sau kết thúc dự án, để đánh giá cách khách qua,tôi tiến hành kiểm tra tiết lớp TN ĐC với mức độ kiến thức tương đương Chấm lấy ngẫu nhiên lớp 35 bài, kết sau : Xếp loại Khá Giỏi Tên án dự Lớp Tổng Số lượng (HS) 12A5 Dự án (TN) 12A1 (ĐC) Tỉ lệ (%) Số lượng (HS) Trung bình Tỉ lệ (%) Số lượng (HS) Tỉ lệ (%) Yếu Số lượng (HS) Tỉ lệ (%) 35 22,9 17 48,6 10 28,5 0 35 8,6 16 45,7 14 40 5,7 Biểu đồ : Kết kiểm tra tiết lớp 12A5 (TN) 12A1 (ĐC) Như vậy, kết cho thấy, đề kiểm tra kiến thức, lớp TN ĐC sau: - Ở lớp thực nghiệm tỉ lệ giỏi chiếm đến 71%, tỉ lệ giỏi 22,9%.Còn tỉ lệ giỏi lớp đối chứng đạt 53,3%, với tỉ lệ giỏi 8,6% Đồng nghĩa với tỉ lệ HS đạt điểm trung bình lớp thực nghiệm thấp so với lớp đối chứng, tương ứng 28,5 40% Đặc biệt lớp TN khơng có HS yếu cịn lớp ĐC có 5,7 % HS yếu C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I Kết luận 20 Sau kết thúc tiết dạy thực nghiệm theo phương pháp học theo dự án, nhận thấy: Học tập theo phương pháp dự án, em phát huy tốt khả tự học, chủ động, sáng tạo trình kiếm tìm tri thức Học sinh hiểu ý nghĩa chủ đề mà em thực hiện, em hồn thành nhiệm vụ tiến độ có chất lượng cao Trong trình tìm hiểu, nghiên cứu em học nhiều kiến thức, kỹ giá trị Hơn em cịn khám phá ý tưởng theo sở thích, nguyện vọng cá nhân thành viên nhóm Đối với giáo viên, đổi phương pháp dạy học vấn đề cần quan tâm Hiện có nhiều phương pháp dạy học giúp học sinh bước vào tâm mới, có lực kĩ cho hành trình kiếm tiềm tri thức thân Dạy học dự án lựa chọn Đặc biệt lớp 12 tiết tự chọn giáo viên lồng ghép nhiều nội dung dạy học với phương pháp dạy học tích cực, tăng thêm hứng thú cho em nâng cao hiệu dạy học II Kiến nghị - Biển,đảo Việt Nam vấn đề nóng nay, trường THPT chưa coi trọng mức Vì cần phải tích hợp vào môn học trường THPT đặc biệt mơn Địa Lý - Trong hoạt động ngồi lên lớp, dạy học theo phương pháp dự án nhằm nâng cao hiệu dạy học - Sở GD& ĐT Thanh Hóa cần mở nhiều chu kỳ bồi dưỡng thường xuyên để giáo viên tiếp cận nhiều phương pháp dạy học đưa vào thực tế dạy học trường THPT - Nhà trường tạo điều kiện trang thiết bị dạy học để giáo viên có điều kiện thực phương pháp dạy học XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hố, 15/ 05/ 2015 CAM KẾT KHƠNG COPY 21 Vũ Văn Thành Lê Thị Nguyệt TÀI LIỆU THAM KHẢO 22 Dạy học tích cực- Một số phương pháp kĩ thuật dạy học Nhà xuất đại học sư phạm Đặng Văn Đức (1990)- Đổi phương pháp dạy học Địa lý theo hướng tích cực hoạt động người học Bộ giáo dục đào tạo ĐHSP- ĐHQG Hà Nội Đặng Văn Đức, Nguyễn Thị Thu Hằng (2001)- Phương pháp dạy học Địa lý theo hướng tích cực Nhà xuất ĐHSP Nguyễn Trọng Phúc- Phương tiện, thiết bị kỹ thuật dạy học Địa Lý Nhà xuất ĐHQG Hà Nội Phó Giáo Sư :Nguyễn Đức Vũ –Giáo Dục Về Biển ,Đảo Việt Nam Nhà xuất Giáo Dục SGK Địa lý lớp 12 Nhà xuất Giáo Dục Hướng dẫn thực chuẩn kiến thức, kĩ môn Địa lý lớp 12 Nhà xuất Giáo Dục Việt Nam PHỤ LỤC 23 MỘT SỐ HÌNH ẢNH SỬ DỤNG TRONG BÀI DẠY HÌNH 1: LỜI CĂN DẶN CỦA HỒ CHỦ TỊCH VỚI HẢI QUÂN NHÂN DÂN VIỆT NAM (Sử dụng phần khởi động) 24 25 HÌNH 3: PHÁT TRIỂN KINH TẾ-XÃ HỘI TRÊN ĐẢO TRƯỜNG SA LỚN (Dạy phần huyện đảo nước ta) HÌNH 4: KHAI THÁC THỦY SẢN CỦA NGƯ DÂN (Dạy phần khai thác tổng hợp tài nguyên biển, đảo) 26 HÌNH HÌNH 27 HÌNH HÌNH 7: (LỘ TRÌNH CHIẾM BIỂN ĐƠNG CỦA TRUNG QUỐC) HÌNH 4,5,6,7: MỘT SỐ HÌNH ẢNH NĨI LÊN VIỆC TRUNG QUỐC VI PHẠM CHỦ QUYỀN BIỂN, ĐẢO CỦA NƯỚC TA (Dạy phần liên hệ trách nhiệm công dân) 28 ... nhắc đến mà chưa thực có hội tìm hiểu Vì dạy học theo phương pháp dự án biển, đảo thực cần thi? ??t có hiệu Thi? ??t kế giáo án theo phương pháp dạy học dự án biển, đảo chương trình Địa lý lớp 12 4.1... dụng Vận dụng thấp cao ảnh Giả thích Liên hệ đảo Việt đặc điểm hưởng biển đông đến cần thi? ??t tránh Nam biển thi? ?n nhiên nước ta Các phải phát triển nhiệm đông nguồn lợi biển, đảo kinh tế bảo công... sinh vật phù du, sinh vật đáy rong, tảo biển… d Thi? ?n tai : - Bão: Mỗi năm có 9-10 bão xuất Biển Đơng, có 3-4 bão trực tiếp đổ vào nước ta, gây thi? ??t hại nặng nề người tài sản - Sạt lở bờ biển,nạn