Tiểu luận nghiên cứu khoa học

BỘ VĂN HOÁ, THỂ THAO VÀ DU LỊCH TRƯỜNG ĐẠI HỌC VĂN HOÁ HÀ NỘI  BÁO CÁO KHOA HỌC ( Báo cáo phục vụ cho bài thi kết thúc môn PPNCKH ) ĐỀ TÀI THỰC TRẠNG HỌC TRỰC TUYẾN CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC VĂN.

BỘ VĂN HOÁ, THỂ THAO VÀ DU LỊCH TRƯỜNG ĐẠI HỌC VĂN HOÁ HÀ NỘI - - BÁO CÁO KHOA HỌC ( Báo cáo phục vụ cho thi kết thúc môn PPNCKH ) ĐỀ TÀI: "THỰC TRẠNG HỌC TRỰC TUYẾN CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC VĂN HĨA TRONG MÙA DỊCH" GVHD: Hồng Văn Thảo Lớp: CT6011(N10) Nhóm thực hiện: nhóm 5: Vi Ngọc Hải - MSV: 61DDT26047 Lê Thị Huyền Trang - MSV: 61DDT26106 Nguyễn Thị Thu Trang - MSV: 61DDT26107 Hoàng Thị Mai Trang - MSV: 61DDT26037 Lê Vân Hường - MSV: 61DDT26032 Bùi Thị Hường - MSV: 61DDT26031 Hoàng Phương Ly - MSV: 61DDT26059 Hà Nội, 07/2021 PHÂN CƠNG CƠNG VIỆC TRONG NHĨM STT Nội dung công việc Họ tên Lựa chọn đề tài Cả nhóm Xây dựng đề cương khái quát Cả nhóm Xây dựng đề cương chi tiết Cả nhóm Xây dựng bảng hỏi Cả nhóm - Soạn phần mở đầu phần 1.2 Lê Thị Huyền Trang - Phỏng vấn soạn phần 1.1 Nguyễn Thị Thu Trang - Xử lý số liệu bảng hỏi Hoàng Thị Mai Trang - Soạn phần 2.2 Lê Vân Hường - Xử lý số liệu bảng hỏi - Soạn phần 2.1 - Quan sát điều tra bảng hỏi Bùi Thị Hường - Soạn phần kết luận 10 - Soạn phần 3.2 Hoàng Phương Ly 11 - Soạn phần 3.1 Vi Ngọc Hải - Tài liệu tham khảo phụ lục - Tổng hợp viết hoàn chỉnh Mục Lục Trang Mở đầu Chương 1: Việc học trực tuyến sinh viên trường Đại học Văn hóa Hà Nội tầm quan trọng Chương 2: Nghiên cứu thực trạng học trực tuyến sinh 12 viên trường Đại học Văn hóa Hà Nộ, đánh giá thực trạng nguyên nhân dẫn đến thực trạng Chương 3: Những vấn đề đặt trình học trực tuyến 27 giải pháp khắc phục Kết luận 32 Tài liệu tham khảo 34 Phụ lục 34 BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU Đề tài: "Thực trạng học trực tuyến sinh viên trường Đại học Văn hóa Hà Nội mùa dịch" MỞ ĐẦU Ngày nay, sống xã hội ngày phát triển, đại tiến hơn, đòi hỏi người phải có đầy đủ kiến thức, kỹ để hội nhập, giúp ích cho thân, gia đình xã hội Từ đó, vai trị việc học tiếp thu, nâng cao tri thức đề cao trọng Việc học ngày quan trọng phương pháp học tập quan trọng khơng Nhất thời buổi công nghệ ngày đại, đặc biệt lĩnh vực công nghệ thơng tin, người có phương pháp học khác nhau, khơng thể khơng nhắc đến phương pháp “học trực tuyến” phát triển phổ biến giới, đặc biệt tình hình giới phải đối diện với vấn đề toàn cầu dịch bệnh COVID-19 Dạy học trực tuyến giải pháp đáp ứng nhu cầu dạy học trường học học sinh, sinh viên cao mùa dịch COVID Đấy kịch tối ưu Ở sinh viên nhà cần laptop hay điện thoại có kết nối mạng internet hồn tồn tham dự lớp học từ xa với thầy cô, nghe giảng, thảo luận với bạn, hoàn thành tập, gửi cho thầy cô đợi kết Do dịch bệnh COVID diễn không ngừng, việc học tập trường khó khăn Vì vậy, việc mở lớp giảng dạy học tập trực tuyến điều cần thiết Trường Đại học Văn hóa Hà Nội trường sử dụng phương pháp dạy học Nhận thấy tầm quan trọng, ưu điểm việc học trực tuyến, nên chúng em chọn đề tài "Thực trạng học trực tuyến sinh viên trường Đại học Văn hóa Hà Nội mùa dịch" để làm để tài nghiên cứu, để tìm phương pháp để học trực tuyến hiệu đem lại kết học tập tốt cho sinh viên trường, tìm khắc phục nhược điểm cách học * Những thông tin khái quát đề tài: Về đối tượng, khách thể phạm vi nghiên cứu đề tài: - Về đối tượng: Đề tài nghiên cứu việc học trực truyến, mà trọng tâm nghiên cứu thực trạng học trực tuyến sinh viên Đại học Văn hóa Hà Nội - Khách thể nghiên cứu đề tài sinh viên theo học trường Đại học Văn hóa Hà Nội - Phạm vi nghiên cứu: + Phạm vi thời gian mà đề tài đề cập đến tình hình dịch bệnh covid19 diễn + Phạm vi không gian: Đề tài nghiên cứu phạm vi trường Đại học Văn hóa Hà Nội Mục đích nghiên cứu: Đề tài thực nhằm giúp người hiểu rõ phương pháp học trực tuyến, biết ưu điểm phương pháp học này, biết nhược điểm, thực trạng học trực tuyến sinh viên tìm nguyên nhân dẫn đến khó khăn q trình học trực tuyến, từ tìm giải pháp để khắc phục Phương pháp nghiên cứu: Đề tài sử dụng phương pháp điều tra bảng hỏi, phương pháp vấn, phương pháp quan sát tham dự, phương pháp phân tích tổng hợp để nghiên cứu Bố cục đề tài: Đề tài gồm có chương: - Chương 1: Việc học trực tuyến viên viên Đại học Văn hố Hà Nội vai trị, ý nghĩa - Chương 2: Nghiên cứu thực trạng học trực tuyến, đánh giá thực trạng nguyên nhân - Chương 3: Những vấn đề đặt trình học trực tuyến giải pháp khắc phục NỘI DUNG Chương 1: Việc học trực tuyến sinh viên trường Đại học Văn hóa Hà Nội tầm quan trọng 1.1 Việc học trực tuyến sinh viên trường Đại học Văn hóa Hà Nội: 1.1.1 Học trực tuyến: 1.1.1.1 Khái niệm học trực tuyến: Học trực tuyến hay cịn có tên gọi khác học online Đây phương thức phân phối tài liệu, nội dung học tập dựa công cụ điện tử đại Đây nơi học viên giảng viên tương tác với thơng qua hỗ trợ tảng website, phần mềm học trực tuyến có kết nối internet Có nhiều cách để tương tác như: nhắn tin, gọi video, chat, email, diễn đàn… thông minh tiện lợi Tận dụng tối đa sức mạnh công nghệ thông tin vào nghiệp giáo dục đào tạo Hiểu cách đơn giản mơ hình học tập sử dụng internet kết nối với trang web đào tạo để phục vụ hoạt động học tập, nghiên cứu, trao đổi kiến thức với thầy bạn học chủ đề với Có nhiều cách hiểu khác định nghĩa lớp học trực tuyến Tuy nhiên cách hiểu thông dụng là: Học trực tuyến phương pháp phân phối tài liệu học tập nội dung giảng dạy dựa công cụ điện tử đại điện thoại, máy tính,… thơng qua Internet Đặc biệt, nội dung tài liệu học tập cập nhật từ trang web trường học trực tuyến ứng dụng di động khác Tính bật việc giảng dạy trực tuyến Chính tương tác cao đa dạng người dạy người học Theo chức này, giáo viên người học Có thể trao đổi trực tiếp với thơng qua ứng dụng: Chat, email, diễn đàn, hay hội thảo trực tuyến Giáo dục trực tuyến (hay gọi e-learning) phương thức học ảo thông qua thiết bị nối mạng máy chủ nơi khác có lưu giữ sẵn giảng điện tử phần mềm cần thiết để hỏi/yêu cầu/ra đề cho học sinh học trực tuyến từ xa Giáo viên truyền tải hình ảnh âm qua đường truyền băng thông rộng kết nối không dây (WiFi, WiMAX), mạng nội (LAN) Mở rộng ra, cá nhân hay tổ chức tự lập trường học trực tuyến (e-school) mà nơi nhận đào tạo học viên, đóng học phí có kiểm tra trường học khác Chính thế, cá nhân hay tổ chức đào tạo thiết kế website trường học.… Học trực tuyến hình thức đào tạo trực tuyến sáng tạo so với học tập truyền thống Mang đến cho học viên kết hợp hài hòa tầm nhìn, lắng nghe hoạt động tích cực 1.1.1.2 Nguyên nhân học trực tuyến: Hiện tình hình dịch COVID diễn biến phức tạp, việc tạm đóng cửa trường học phần hàng loạt biện pháp cần thiết đắn nhằm ngăn chặn đại dịch Covid-19 bảo vệ sức khoẻ học sinh, sinh viên bối cảnh bệnh dịch diễn biến phức tạp Đại dịch COVID 19 gây ảnh hưởng đến hệ thống giáo dục toàn giới, dẫn đến việc đóng cửa hàng loạt trường học đại học Kể từ ngày 16 tháng năm 2020, phủ 73 quốc gia tuyên bố thực việc đóng cửa trường học, bao gồm 56 quốc gia đóng cửa trường học tồn quốc 17 quốc gia đóng cửa trường học địa phương Việc đóng cửa trường học tồn quốc ảnh hưởng đến 421 triệu người học tồn cầu việc đóng cửa trường học cục khiến 577 triệu người học có nguy gặp nguy hiểm Theo liệu UNESCO công bố vào ngày 10 tháng 3, việc đóng cửa trường học đại học COVID-19 khiến phần năm học sinh rời khỏi trường toàn cầu.Những nỗ lực ngăn chặn lây lan COVID-19 thông qua biện pháp can thiệp phi dược phẩm biện pháp phòng ngừa cách ly xã hội tự lập thúc đẩy việc đóng cửa rộng rãi trường tiểu học trung học trường sau trung học bao gồm trường cao đẳng đại học 61 quốc gia Phần lớn bệnh nhân COVID-19 xác nhận trưởng thành Bằng chứng sơ trẻ em bị nhiễm vi-rút, nhiên người ta cho trẻ em truyền vi-rút Việc đóng cửa trường học thường coi cách hiệu để làm chậm lây lan bệnh tật, nhiên cần thêm liệu để đánh giá rõ ràng tác động.Trong số trường hợp, việc đóng cửa trường học tìm thấy khơng hiệu thực q muộn Vì việc đóng cửa có xu hướng xảy đồng thời với biện pháp can thiệp khác cấm tập trung công cộng, nên khó đo lường tác động cụ thể việc đóng cửa trường học Đóng cửa trường học khơng ảnh hưởng tới nhà trường, mà cịn bậc phụ huynh, giáo viên, sở đào tạo Nhiều phụ huynh Việt Nam phải nghỉ làm để chăm sóc nhỏ Hơn nữa,việc đồng thời làm việc nhà kết hợp chăm sóc làm giảm suất lao động Thêm vào đó, diễn biến phức tạp dịch bệnh đẩy trường học sở giáo dục tư nhân đối mặt với nguy đóng cửa vĩnh viễn hệ phá sản Từ mà hàng nghìn người việc, hàng triệu học sinh, sinh viên bị gián đoạn việc học Đối với sở giáo dục công lập, định không chắn gây chậm trễ việc đóng học phí học sinh, sinh viên từ ảnh hưởng tới tiền lương giáo viên đội ngũ nhân viên Nhưng để nghỉ học mà không gián đoạn q trình học, tổ chức học trực tuyến (học online) cho học sinh, sinh viên bao gồm học truyền hình, học ứng dụng tảng web qua Internet Hiện đài truyền hình sản xuất phát sóng chương trình dạy học lớp bậc phổ thơng, nhiều trường học thực dạy học trực tuyến ứng dụng qua Internet Và trường Đại học Văn hóa Hà Nội trường áp dụng biện pháp học trực tuyến để không bị gián đoạn tiến độ học tập sinh viên mùa dịch 1.1.2 Sinh viên trường Đại học Văn hóa Hà Nội: Trường Đại học Văn hóa Hà Nội thành lập ngày 26/03/1959, theo Quyết định số 134/VH-QĐ Bộ Văn hoá Hiện nay, Đại học Văn Hoá Hà Nội trường đại học lớn Bộ Văn hoá, Thể thao Du lịch, 50 năm qua, trường đào tạo hàng chục nghìn cán văn hố cơng tác khắp miền đất nước Hầu hết đội ngũ cán văn hoá quan trung ương địa phương sinh viên Đại học Văn hố Hà Nội Trong số họ có nhiều cán làm công tác quản lý lãnh đạo, giữ vai trò chủ chốt quan phủ ngành văn hố- thơng tin Nhiều cán văn hoá Lào Campuchia đào tạo trường Trường có quan hệ hợp tác với nhiều trường đại học lớn tổ chức khoa học uy tín nước ngồi, liên kết triển khai nhiều hoạt động hợp tác khoa học đào tạo có hiệu Hệ đào tạo sau đại học hình thành từ năm 1991 với hai ngành Thơng tin thư viện Văn hố học, đáp ứng nhu cầu nâng cao trình độ hàng nghìn cán thư viện cán văn hoá nhà trường đào tạo trước Đến nay, hệ sau đại học trường đào tạo 200 thạc sỹ thuộc hai ngành Trường đẩy mạnh công tác nghiên cứu khoa học Nhiều hội nghị khoa học có quy mơ tồn ngành, tồn quốc triển khai thời kỳ chiến tranh Các đề tài nghiên cứu trường tiếp cận vấn đề lý luận văn hoá truyền thống, đồng thời góp thêm tiếng nói vào việc nghiên cứu văn hố đại Cơng tác nghiên cứu khoa học sinh viên phát triển mạnh mẽ Năm có cơng trình nghiên cứu khoa học sinh viên trao giải thưởng “Sinh viên nghiên cứu khoa học” ngành đại học Hai năm liền trường Bộ Giáo dục- Đào tạo tặng Bằng khen đơn vị “đạt thành tích cao phong trào sinh viên nghiên cứu khoa học” Vì thành tích trên, Trường Đại học Văn hoá đạt nhiều Bằng khen ba Huân chương Lao động: Huân chương Lao động hạng Ba (1984), Huân chương Lao động hạng Hai (1989), Huân chương Lao động hạng Nhất(1994), Huân chương Độc lập hạng Ba (2004) Huân chương Độc lập hạng Nhì (2014) Sinh viên Đại học Văn Hóa Hà Nội đạt nhiều thành tích học tập nghiên cứu khoa học Hàng năm, tỉ lệ sinh viên đạt loại khá, giỏi ngày tăng Hội thảo sinh viên nghiên cứu khoa học thu hút đông đảo sinh viên khoa tham dự, nhiều cơng trình nghiên cứu khoa học với đề tài mới, sáng tạo, mang tính lý luận thực tiễn cao Trong hoạt động văn hóa nghệ thuật hoạt động xã hội sinh viên trường ln tham gia đầy đủ tích cực Các kiện Văn hố, Chính trị, hoạt động từ thiện, quan hệ công chúng hay sinh viên tình nguyện, hiến máu nhân đạo sinh viên khoa tích cực tham gia đạt thành tựu đáng khích lệ Ngồi ra, sinh viên trường tham gia nhiều hoạt động ngoại 10 giải khó khắn mùa dịch căng thẳng Sau nghiên cứu “ thực trạng học trực tuyến sinh viên trường đại học văn hóa hà nội” , chúng tơi nhận được: - Trường đại học văn hóa Hà Nội trường luôn nâng cao chất lượng đào tạo, đổi mục tiêu, nội dung chương trình, phương pháp giảng dạy, đổi quy trình tổ chức đào tạo, đổi công tác xây dựng đội ngũ bồi dưỡng nâng cao chất lượng giảng viên, tăng cường công tác quản lý giáo dục sinh viên, bước tăng cường sở vật chất nhà trường - Sinh viên trường đại học văn hóa Hà nội thích nghi dần với việc học trực tuyến trọng mùa dịch COVID Sinh viên hiểu tình trạng dịch bênh nên tự tìm cho minh giải pháp học tập trực tuyến cách hữu hiệu nhất, tốt Sinh viên có ý thức chuẩn bị bài, làm tập, tương tác với giáo viên bạn bè, hỗ trợ nâng cao tiếp thu kiến thức cần nắm được,chủ động chăm Tuy nhiên việc ngủ nướng, tâm lý lười học, tinh thần học tập bị giảm tình trạng chung phần lớn sinh viên đại học văn hóa Hà Nội thời gian học trực tuyến mùa dịch Đây lý mà việc học trực tuyến cần cải thiện - Học trực tuyến phương pháp đào tạo tiên tiến, tồn diện, có khả kết nối chia sẻ tri thức hiệu quả, tiện ích Học trực tuyến ln sinh viên đại học văn hóa Hà Nội đón nhận ưu điểm lớn giúp người học vượt qua rào cản không gian thời gian, dễ dàng tự định hướng tự điều chỉnh việc học tập thân, tăng lượng thông tin cách rõ rệt, kiến thức thu đa dạng phong phú, chi phí cho việc học tập giảm thiểu Tuy nhiên phương pháp chưa hồn thiện sinh viên khơng có tài liệu học bài, khó tương tác với giáo viên, nhược điểm lớn sở vật chất internet, thiết bị thông minh, chưa giải vấn đề tùy thuộc vào hoàn cảnh sinh viên 33 Tài liệu tham khảo - https://huc.edu.vn/c/5330/Gioi-thieu - https://vi.wikipedia.org/wiki/Ảnh_hưởng_của_đại_dịch_COVID- đối_với_giáo_dục - https://giaoduc.net.vn/du-hoc/ky-nang-hoc-truc-tuyen-hieu-qua-danh-chodu-hoc-sinh-post211847.gd - http://tech-buzz.net/tong-hop-phuong-phap-hoc-truc-tuyen/ - https://etep.moet.gov.vn/tintuc/chitiet?Id=1290 PHỤ LỤC Phỏng vấn: Câu hỏi vấn: "Đối với bạn q trình học trực tuyến có thuận lợi khó khăn gì?" Người thực hiện: Nguyễn Thị Thu Trang Đã tiến hành vấn bạn Trương Mỹ Hoa khoa Văn hóa Dân tộc thiểu số, nhận câu trả lời sau: "Mình Trương Mỹ Hoa, sinh viên khoa Văn hóa Dân tộc thiểu số Là sinh viên trường Đại học Văn hóa Hà Nội với cá nhân việc học online có tính mặt nó, thuận lợi khó khăn Trước hết thuận lợi học online, khơng phải tốn thời gian để di chuyển đến trường, từ việc học khơng bị ảnh hưởng yếu tố thời tiết nắng, mưa tảng học online ln có chức thú vị break out- chia phòng cho sinh viên làm nhóm thảo luận ngồi cịn có vote- sinh viên đưa quan điểm ý kiến mình, giảng viên 34 có thống kê sau Cịn mặt khó khăn thứ vấn đề đường chuyền mạng thường bị out đường chuyền mạng khơng ổn định nên vào lại lại bỏ lỡ phần kiến thức mà thầy cô nói Thứ hai bị phân tâm yêu tố khác nhà bị mẹ sai làm có người nhà vào cuối tương tác giảng viên sinh viên không cao trước." Bảng hỏi online: 35 36 37 38 KẾT QUẢ KHẢO SÁT VÀ BIỂU ĐỒ KHẢO SÁT BẰNG BẢNG HỎI Câu 1: Bạn sinh viên năm ? (Số lượng câu trả lời: 67 câu trả lời.) Năm (40 câutrả lời) Năm hai ( 22 câu trả lời) Năm ba ( câu trả lời) Năm tư ( câu trả lời) Câu 2: Bạn học khoa nào? (Số lượng câu trả lời: 67 câu trả lời.) - Có 31 sinh viên khoa Du lịch - Có 16 sinh viên khoa Văn hóa Dân tộc thiểu số 39 - Có sinh viên khoa Văn hóa học - Có sinh viên khoa Viết văn, Báo chí - Có sinh viên khoa Luật - Có sinh viên khoa Di sản - Có sinh viên khoa Quản lý văn hóa nghệ thuật - Có sinh viên khoa Xuất bản, phát hành Câu 3: Bạn có thích học trực tuyến khơng? Có (42 câu trả lời) (Số lượng câu trả lời: 67) Không (25 câu trả lời ) Câu 4: Việc học trực tuyến tình hình dịch bệnh là? (Số lượng câu trả lời: 67) A Cần thiết (58 câu trả lời ) B Không cần thiết (2 câu trả lời ) C Bình thường (7 câu trả lời ) 40 Câu 5: Công cụ học trực tuyến bạn gì? (Số lượng câu trả lời: 67) A Điện thoại (27 câu trả lời) B Ipad (0) C Máy tính (40 câu trả lời ) Câu 6: Những ưu điểm học trực tuyến gì? (Số lượng câu trả lời: 67) A Không giang học tập thoải mái ( câu trả lời) B Tiết kiệm thời gian, chi phí lại ( 10 câu trả lời) C Dễ dàng lưu trữ tài liệu, giảng ( câu trả lời) D Tất phương án ( 42 câu trả lời) E Ý kiến khác: ( câu trả lời) Câu 7: Những nhược điểm học trực tuyến gì? (Số lượng câu trả lời: 67) A Thiếu sở vật chất (mạng lưới Internet, thiết bị thông minh, ) (4 câu trả lời) B Thiếu tài liệu, giáo trình học tập ( 13 câu trả lời) 41 C Khó tương tác với giảng viên ( 12 câu trả lời) D Tất yếu tố ( 38 câu trả lời ) Câu 8: Bạn đánh giá thái độ học trực tuyến sinh viên Đại học Văn hóa Hà Nội nào? (Số lượng câu trả lời: 67) A Tích cực chuẩn bị bài, tương tác học tập ( 28 câu trả lời) B Ngủ (4 câu trả lời) C Thường xuyên trốn tiết, nghỉ học ( câu trả lời) D Học hời hợt, đối phó (30 câu trả lời) Câu 9: Bạn cảm thấy phương pháp giảng dạy giảng viên nào? (Số lượng câu trả lời: 67) A Bình thường ( 37 câu trả lời ) B Hiệu quả, dễ tiếp thu (26 câu trả lời ) 42 C Khó hiểu (4 câu trả lời) Câu 10: Những phương pháp để học trực tuyến có hiệu nhà bạn gì? (Số lượng câu trả lời: 67) A Đọc trước tài liệu ( câu trả lời) B Chú ý nghe giảng ghi chép ( 11 câu trả lời ) C Chủ động trao đổi kiến thức ( câu trả lời) D Tất phương án ( 41 câu trả lời ) Câu 11: Bạn cảm thấy kế hoạch dạy học trường Đại học Văn hóa Hà Nội đề đại dịch Covid nào? (Số lượng câu trả lời: 67) A Phù hợp với tình hình thực tế ( 43 câu trả lời) B Vẫn cịn thiếu sót (3 câu trả lời) C Cần cải thiện (19 câu trả lời) 43 D Ý kiến khác: ( câu trả lời) Câu 12: Kế hoạch học tập trường Đại học Văn hóa Hà Nội đề có đáp ứng nhu cầu học tập bạn khơng? (Số lượng câu trả lời: 67) Có ( 58 câu trả lời ) Không ( câu trả lời ) 44 Câu 13: Ý kiến đề xuất nhằm đảm bảo chất lượng trình dạy học trực tuyến? ( Số lượng câu trả lời: 67) 45 46 47 ... việc nghiên cứu văn hố đại Cơng tác nghiên cứu khoa học sinh viên phát triển mạnh mẽ Năm có cơng trình nghiên cứu khoa học sinh viên trao giải thưởng “Sinh viên nghiên cứu khoa học? ?? ngành đại học. .. phạm vi nghiên cứu đề tài: - Về đối tượng: Đề tài nghiên cứu việc học trực truyến, mà trọng tâm nghiên cứu thực trạng học trực tuyến sinh viên Đại học Văn hóa Hà Nội - Khách thể nghiên cứu đề... Đại học Văn Hóa Hà Nội đạt nhiều thành tích học tập nghiên cứu khoa học Hàng năm, tỉ lệ sinh viên đạt loại khá, giỏi ngày tăng Hội thảo sinh viên nghiên cứu khoa học thu hút đông đảo sinh viên khoa