Tiểu luận nghiên cứu khoa học PTIT

HỌC VIỆN CƠNG NGHỆ BƯU CHÍNH VIỄN THƠNG KHOA VIỄN THÔNG Phương pháp luận nghiên cứu khoa học Giảng viên: Đinh Thị Hương BÀI TIỂU LUẬN Nhóm mơn học 06: Sinh viên thực Trần Thu Trang - B17DCVT367 Năm học 2020 -2021 Phương pháp luận nghiên cứu khoa học Đề Bài Câu (3 điểm) Anh (chị) hiểu tính nghiên cứu khoa học? Câu (7 điểm) Từ chủ đề chuyển đổi số giáo dục, anh (chị) thực yêu cầu sau: a, Đặt tên đề tài nghiên cứu khoa học thuộc chủ để (1 điểm) b, Chỉ mục tiêu phương pháp nghiên cứu (2 điểm) c, Trình bày khái quát tình hình nghiên cứu nước đề tài chọn (2 điểm) d, Sử dụng thẻ References Wold để lập danh mục tài liệu tham khảo theo chuẩn APA chuẩn MLA (2 điểm) Trần Thu Trang – B17DCVT367 Phương pháp luận nghiên cứu khoa học Câu 1: Anh (chị) hiểu tính nghiên cứu khoa học Tính đặc điểm quan trọng nghiên cứu khoa học Quá trình nghiên cứu khoa học trình thâm nhập vào giới vật mà người chưabiết đến Đây trình hướng tới sáng tạo có tínhmới mẻ khơng bị trùng lặp Ta hiểu tính nghiên cứu khoa học ta phải ln ln tìm hiểu,hướng tới hay bổ sung thêm cho có khoa học để có bước phát triển hay sáng tạo Tính thuộc tính quan trọng số lao động khoa học Ta có thểphân loại tính sau: • Mới hồn tồn: Khám phá chứng minh vấn đề khoa học mà người chưa biết hay chưa giải • Mới: Sử dụng tri thức, kiến thức cơng nghệ có để hình thành lý luận, công nghệ, phương pháp để đem lại hiệu cao lý thuyết thựctiễn • Mới phạm vi định: Bổ sung cho vấn đề, chứng minh giải cách chứng minh mới, vận dụng vào điều kiện hay hoàn chỉnh thêm Câu 2: Từ chủ đề chuyển đổi số giáo dục, anh (chị) thực yêu cầu sau: a) Đặt tên đề tài nghiên cứu khoa học thuộc chủ để trên: Tên đề tài : “ Thời để chuyển đổi số hiệu quả, nhanh vào giáo dục ” b) Chỉ mục tiêu phương pháp nghiên cứu: Mục tiêu: • Tìm hiểu phân tích hội để chuyển đổi số giáo dục Trần Thu Trang – B17DCVT367 Phương pháp luận nghiên cứu khoa học • Đưa thách thức sau chuyển đổi số Giáo dục phương án giải • Tiết kiệm thời gian kinh phí: thư viện đỡ tốn kinh phí xây dựng kho tàng, kinh phí bổ sung tài liệu, bảo quản kinh phí trả lương cho người phục vụ Hơn hết giúp cho người dùng tin dễ dàng thuận tiện, tiết kiệm thời gian, tiền bạc việc tìm thơng tin Bảo tồn lâu dài tài liệu quý hiếm, ngăn chặn rủi ro hủy hoại thời gian, thiên tai, khí hậu tần suất sử dụng Tăng cường mở rộng ứng dụng công nghệ thông tin phục vụ thiết thực hiệu cho công tác quản lý, công tác đào tạo, nghiên cứu hướng tới mục tiêu trở thành trường đại học tiên tiến đạt chuẩn khu vực giới Tạo mơi trường hội bình đẳng rộng mở cho tất người có hội sử dụng nguồn tài liệu học tập không bị giới hạn không gian thời gian Loại bỏ khoảng cách tri thức người giàu người nghèo, thành thị nơng thơn • • • Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp phân tích tổng hợp Phân tích trước hết phân chia đối tượng nghiên cứu thành phận, mặt, yếu tố đơn giản để phân tích, phát chất, thuộc tính, quy luật phận nhận đối tượng nghiên cứu để từ hiểu rõ đối tượng nghiên cứu, bước bóc tách mảng liệu để nhìn rõ chất vật, tượng nghiên cứu Khi đứng trước đối tượng nghiên cứu, để việc phân tích trở nên dễ dàng đơn giản cần xác định: • • • Lựa chọn tiêu chí, cách thức phân chia Xác định điểm xuất phát ban đầu để nghiên cứu Tùy theo mục đích nghiên cứu, phân loại để chọn thuộc tính riêng chung Tên phương pháp thể rõ cách thức làm việc nó, bước tổng hợp Tổng hợp trình ngược lại với phân tích từ kết phân tính phần, phận sau bóc tách để nhìn thấy bao qt, chung từ tìm chất, quy luật đối tượng nghiên cứu Phân tích tổng hợp phương pháp tách rời nghiên cứu khoa học Chúng hỗ trợ, bổ sung cho trình nghiên cứu Phương pháp làm tiền đề, sở để hỗ trợ phương pháp cịn lại tìm chất, quy luật thân vật Trần Thu Trang – B17DCVT367 Phương pháp luận nghiên cứu khoa học c) Trình bày khái qt tình hình nghiên cứu ngồi nước đề tài chọn: Tình hình nghiên cứu nước: Hiện nay, toàn ngành giáo dục chủ trương, xác định ứng dụng CNTT nhóm nhiệm vụ trọng tâm triển khai có hiệu Nghị số 29 Ban chấp hành Trung ương Đảng đổi toàn diện GDĐT Thủ tướng Chính phủ ban hành Đề án tăng cường ứng dụng CNTT quản lý giáo dục, hỗ trợ đổi dạy - học, nghiên cứu khoa học triển khai tồn ngành Hàng loạt sách thúc đẩy chuyển đổi số giáo dục ban hành, dần hoàn thiện hành lang pháp lý quy định ứng dụng CNTT quản lý, tổ chức đào tạo qua mạng, quy chế đào tạo từ xa trình độ đại học, quy định quản lý, vận hành sử dụng hệ thống CSDL tồn ngành, mơ hình ứng dụng CNTT trường phổ thông, chuẩn liệu kết nối; hướng dẫn nhiệm vụ CNNT cho khối đại học, phổ thông hàng năm nhiều văn đạo điều hành khác Trong quản lý giáo dục, tồn ngành triển khai số hóa, xây dựng sở liệu dùng chung từ Trung ương đến 63 sở GDĐT, 710 phòng GDĐT khoảng 53.000 sở giáo dục Hiện số hóa định danh liệu khoảng 53.000 trường học, 1,4 triệu giáo viên, 23 triệu học sinh Khối phổ thông khoảng 82% trường sử dụng phần mềm quản lý trường học, sổ điểm điện tử, học bạ điện tử hầu hết sở giáo dục đại học sử dụng phần mềm quản trị nhà trường Hệ thống quản lý hành điện tử kết nối 63 sở GDĐT 300 trường đại học, cao đẳng nước với Bộ GDĐT hoạt động thông suốt, ổn định, phát huy hiệu tích cực Về dạy - học, giáo viên toàn ngành huy động tham gia, đóng góp chia sẻ học liệu vào kho học liệu số tồn ngành; đóng góp lên Hệ tri thức Việt số hóa gần 5.000 giảng điện tử e-learning có chất lượng, kho luận văn tiến sĩ với gần 7.000 luận văn, ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm với 31.000 câu hỏi…góp phần xây dựng xã hội học tập đẩy mạnh học tập suốt đời Về nhân lực số, bậc phổ thông, thực chương trình giáo dục phổ thơng mới, mơn Tin học đưa vào giảng dạy bắt buộc từ lớp 3; giáo dục STEM lồng ghép môn học, gắn việc học học sinh thông qua hoạt động ứng dụng công nghệ để giải toán tượng sống Trong giáo dục đại học, triển khai chế đặc thù đào tạo nhân lực CNTT Trong thời kỳ đại dịch, ngăn cản việc tới trường học sinh, sinh viên tầm quan trọng chuyển đổi số giáo dục nâng cao Trần Thu Trang – B17DCVT367 Phương pháp luận nghiên cứu khoa học Tình hình nghiên cứu nước: Trong giới hướng tới tương lai kỹ thuật số trước năm 2020, đại dịch Coronavirus tăng tốc đáng kể nhiều lĩnh vực Điều chắn với q trình chuyển đổi kỹ thuật số lớp học, diễn tốc độ gần đêm trường học đóng cửa học lần chuyển trực tuyến Vào thời điểm đó, thay đổi nhằm làm bật mức độ chưa chuẩn bị hầu hết lĩnh vực cho chuyển đổi kỹ thuật số Bộ Giáo dục (DFE) ước tính có khoảng 10.000 trường học Anh có khả hạn chế việc cung cấp phương pháp học tập từ xa khơng có điều Tương tự, người ta ước tính vào tháng năm 2020 có khoảng 20 số 150 trường đại học Vương quốc Anh thành lập để cung cấp khóa học kỹ thuật số với tiêu chuẩn tương đương với việc học lớp Hiện tại, DFE cung cấp cho trường hướng dẫn rõ ràng cách học từ xa Trong đó, sáng kiến có tên Học tập Giảng dạy lại (LTR), JISC (trước Ủy ban Hệ thống Thông tin Liên hợp) đứng đầu, đưa báo cáo tầm nhìn ngắn hạn, trung hạn dài hạn giải pháp cho chuyển đổi kỹ thuật số giáo dục đào tạo Báo cáo LTR coi Đại học Aberdeen hình mẫu cho thay đổi, phác thảo cách Aberdeen đặt yêu cầu cơng nghệ cho khóa học chủ động khảo sát sinh viên để khám phá nhu cầu công nghệ họ Bằng cách áp dụng cách tiếp cận cấp độ thể chế, thay cấp độ khóa học khoa, nhà cung cấp dịch vụ giảng dạy đào tạo thiết lập để ảnh hưởng đến chuyển đổi kỹ thuật số lớp học tháng năm tới Xét cho cùng, việc trao quyền cho sinh viên từ tảng kinh tế để hoạt động từ xa chắn giúp họ thiết lập tốt cho giới làm việc nơi họ trải qua thay đổi tương tự Đại học Dundee cung cấp phần mềm hỗ trợ giúp sinh viên bị khiếm thính, chứng khó đọc khuyết tật khác Một khảo sát từ Office For Students cho thấy 56% sinh viên khơng cảm thấy họ có tài liệu khóa học trực tuyến phù hợp d) Sử dụng thẻ References Wold để lập danh mục tài liệu tham khảo theo chuẩn APA chuẩn MLA Trần Thu Trang – B17DCVT367 Phương pháp luận nghiên cứu khoa học APA digital, F (2020) Xu Hướng Chuyển Đổi Số Trong Ngành Giáo Dục https://digital.fpt.com.vn/ Ecoit (2016) Giải pháp số hóa nguồn tài liệu xây dựng sưu tập số thư viện trường đại học Ecoit Group Together Short, A (February 4th 2021) Digital Transformation in Education & Training https://www.dcsl.com/ TT&TT, T c (20/4/2021) Chuyển đổi số lĩnh vực giáo dục đào tạo: Thực trạng giải pháp http://hvcsnd.edu.vn/ MLA digital, FPT "Xu Hướng Chuyển Đổi Số Trong Ngành Giáo Dục." https://digital.fpt.com.vn/ (2020) Ecoit "Giải pháp số hóa nguồn tài liệu xây dựng sưu tập số thư viện trường đại học." Ecoit Group Together (2016) Short, Amber "Digital Transformation in Education & Training." https://www.dcsl.com/ (February 4th 2021) TT&TT, Tạp chí "Chuyển đổi số lĩnh vực giáo dục đào tạo: Thực trạng giải pháp." http://hvcsnd.edu.vn/ (20/4/2021) Trần Thu Trang – B17DCVT367 ... – B17DCVT367 Phương pháp luận nghiên cứu khoa học Câu 1: Anh (chị) hiểu tính nghiên cứu khoa học Tính đặc điểm quan trọng nghiên cứu khoa học Quá trình nghiên cứu khoa học trình thâm nhập vào... luận nghiên cứu khoa học Đề Bài Câu (3 điểm) Anh (chị) hiểu tính nghiên cứu khoa học? Câu (7 điểm) Từ chủ đề chuyển đổi số giáo dục, anh (chị) thực yêu cầu sau: a, Đặt tên đề tài nghiên cứu khoa. .. vật Trần Thu Trang – B17DCVT367 Phương pháp luận nghiên cứu khoa học c) Trình bày khái quát tình hình nghiên cứu ngồi nước đề tài chọn: Tình hình nghiên cứu nước: Hiện nay, toàn ngành giáo dục chủ