top 40 bai viet bai van neu suy nghi cua em ve long yeu nuoc sau khi d

Viết văn nêu suy nghĩ em lòng yêu nước sau đọc văn : "Người đàn ơng độc rừng" (Đồn Giỏi), "Dọc đường xứ Nghệ" (Sơn Tùng), "Buổi học cuối cùng" (Đô-đê) Ngữ Văn – Cánh diều Bài giảng Ngữ văn Buổi học cuối Dàn ý Viết văn nêu suy nghĩ em lòng yêu nước sau đọc văn : "Người đàn ông độc rừng" (Đồn Giỏi), "Dọc đường xứ Nghệ" (Sơn Tùng), "Buổi học cuối cùng" (Đô-đê) Mở bài: Nêu vấn đề cần trình bày Ví dụ: Cả ba văn có nội dung liên quan đến tinh thần yêu nước văn có cách thể khác Thân bài: Dựa vào ý tìm được, trình bày ý kiến theo trình tự định Ví dụ: + Nêu cách hiểu lòng yêu nước thể cụ thể ở văn bản; ví dụ: Lịng u nước thể ở văn Buổi học cuối là tình cảm trân trọng và yêu quý tiếng Pháp thầy Ha-men, dân làng và cậu bé Phrăng, Ở văn Dọc đường xử Nghệ là Ở văn Người đàn ông cô độc rừng là + Nêu lí lẽ biểu coi là lịng u nước Ví dụ: • Hành động chế vũ khí (tên, nỏ) bắn giặc Pháp xâm lược là biểu cụ thể lòng yêu nước ở Võ Tịng • Giải thích cảnh vật dọc đường với thắc mắc bé Cơn hay câu trả lời cụ Phó bảng, là suy nghĩ, cảm xúc, là hành động cụ thể là biểu lịng u nước • Lí giải u tiếng mẹ đẻ coi là biểu lòng yêu nước , Kết bài: Tóm tắt, khẳng định lại ý kiến nêu và liên hệ với sống Ví dụ: Khơng nên hiểu lòng yêu nước cách hạn hẹp, chẳng hạn quan niệm: trận đánh giặc là yêu nước Yêu nước thể nhiều cách thức, nhiều hành động, khác Viết văn nêu suy nghĩ em lòng yêu nước sau đọc văn : "Người đàn ông cô độc rừng" (Đoàn Giỏi), "Dọc đường xứ Nghệ" (Sơn Tùng), "Buổi học cuối cùng" (Đô-đê) (mẫu 1) “Người đàn ông cô độc rừng” (Đoàn Giỏi), “Dọc đường xứ Nghệ” (Sơn Tùng) “Buổi học cuối cùng” (Đô-đê), là văn có nội dung thể lịng u nước Vậy lịng u nước là và biểu cụ thể nào hẳn bạn ngồi có câu trả lời riêng Bản thân tơi nhận thấy ba văn có nội dung liên quan đến tinh thần yêu nước văn có cách thể khác Trước hết cần hiểu yêu nước là yêu mảnh đất sinh và lớn lên, yêu tiếng nói, yêu người; là hành động sẵn sàng đấu tranh bảo vệ Tổ Quốc lúc nguy nan Vì mà biểu lịng u nước khác ở thời, hoàn cảnh Trong thời chiến tranh loạn lạc, tình yêu nước biểu là đấu tranh chống giặc ngoại xâm, nhân vật Võ Tịng “Người đàn ơng độc rừng” (Đồn Giỏi) Võ Tịng u nước thể ở việc giết tên địa chủ tham lam độc ác, ở việc làm mũi tên tẩm độc để bắn giặc Pháp Hành động làm vũ khí thầm lặng lại thể lịng lớn lao, mà ơng Hai trịnh trọng cảm ơn người anh em “xin đa tạ chú! Đa tạ chú!” Lời cảm ơn không ông Hai mà cịn nhân dân, đất nước Tình u nước thể ở việc yêu tiếng mẹ đẻ, trân trọng, giữ gìn tiếng mẹ đẻ Nhân vật thầy Ha-men “Buổi học cuối cùng” (Đô-đê) là gương mặt tiêu biểu cho lòng yêu nước tha thiết Được tin buổi học cuối cùng, thầy ăn vận trang trọng khác ngày với áo rơ-đanh-gốt màu xanh lục diềm sen…mũ lụa đen thêu, thái độ dịu dàng ân cần với học trò Bài giảng cuối thầy say sưa dịu dàng thứ tiếng mà thầy cho là hay giới, sáng nhất, vững vàng và thầy nhấn mạnh phải giữ lấy đừng quên lãng Tình cảm thầy H-men cịn thể dòng chữ cuối cùng, cầm phấn dằn mạnh và thầy viết thật to “NƯỚC PHÁP MN NĂM” Đó là tình u nước thời chiến tranh, lọa lạc, cịn ở thời bình tình yêu nước lại biểu ở tình yêu gia đình, tình yêu người với von người, ở việc giữ gìn sắc dân tộc Trong văn “Dọc đường xứ Nghệ” (Sơn Tùng) tình yêu nước là câu chuyện nhân vật lịch sử Lý Nhật Quang chăm lo cho đời sống nhân dân, là phê phán vua Thục Phán chủ quan khinh địch để nước cụ Phó bảng và Yêu nước cịn là việc am hiểu, giải thích cặn kẽ địa danh Hai Vai, núi Trống Thủng, núi Cờ Rách… là nhớ ơn đại thi hào Nguyễn Du… Như khơng nên hiểu lịng u nước cách hạn hẹp, chẳng hạn quan niệm: trận đánh giặc là yêu nước Yêu nước thể nhiều cách thức, nhiều hành động khác Bản thân tơi cịn ngồi ghế nhà trường thể lòng yêu nước việc học hành thật tốt, nghe lời ơng bà cha mẹ và thầy cơ, hịa thuận với an hem, bạn bè Trên là bài nói tơi lòng yêu nước qua văn học, cảm ơn thầy/cô và bạn lắng nghe Rất mong nhận góp ý từ phía thầy/cơ và bạn Viết văn nêu suy nghĩ em lòng yêu nước sau đọc văn : "Người đàn ơng độc rừng" (Đồn Giỏi), "Dọc đường xứ Nghệ" (Sơn Tùng), "Buổi học cuối cùng" (Đơ-đê) (mẫu 2) Cả ba văn có nội dung liên quan đến tinh thần yêu nước ở văn lại có cách thể khác Lòng yêu nước thể ở văn Buổi học cuối là tình cảm trân trọng và yêu quý tiếng Pháp thầy Ha – men, dân làng, và cậu bé Phrang Ở văn Dọc đường xứ Nghệ là câu chuyện lịch sử cụ Phó bảng kể lại cho thông qua địa danh mà cha qua Ở văn Người đàn ông cô độc giữ rừng là khác họa tác giả nhân vật mang đaạm nét tính cách người dân Nam Bộ thẳng thắn, bộc trực Hành động chế vũ khí, bắn giặc Pháp xâm lược là biểu cụ thể long yêu nước ở Võ Tòng Với long căm thù giặc, không để nước tự tay chế tạo nỏ Những cảnh vật dọc đường với thắc mắc bé Côn hay câu trả lời cụ Phó bảng, là suy nghĩ, cảm xúc là hành động là biểu lòng yêu nước Một người cha hiểu biết câu chuyện lịch sử, địa danh tồn địa phương Những người ln muốn tìm hiểu, khám phá giá trị lịch sử dân tộc Và với buổi học cuối long yêu nước thể qua việc yêu tiếng mẹ đẻ Bởi chừng nào sử dụng tiếng mẹ đẻ chừng dân tộc cịn nắm giữ chìa khóa chốn lao tù Không nên hiểu long yêu nước cách hạn hẹp, chẳng hạn quan niệm trận đánh giặc là yêu nước Yêu nước thể qua nhiều cách thức, hành động khác Viết văn nêu suy nghĩ em lòng yêu nước sau đọc văn : "Người đàn ông cô độc rừng" (Đoàn Giỏi), "Dọc đường xứ Nghệ" (Sơn Tùng), "Buổi học cuối cùng" (Đô-đê) (mẫu 3) Qua ba văn học “Người đàn ông cô độc rừng” (Đoàn Giỏi), “Dọc đường xứ Nghệ” (Sơn Tùng) và “Buổi học cuối cùng” (Đô-đê), ta nhận thấy văn này viết liên quan đến tinh thần yêu nước Tuy nhiên, văn lại có cách thể khác nhau, cụ thể sau: Lịng u nước là tình u quê hương, đất nước, là hành động, là không ngừng nỗ lực để xây dựng và phát triển đất nước Lịng u nước là tình cảm thiêng liêng, cao quý người dành cho đất nước Trong đoạn trích “Buổi học cuối cùng”, lịng u nước lột tả qua tình cảm trân trọng và yêu quý tiếng Pháp thầy Ha – men, dân làng, và đặc biệt là cậu bé Phrang Được tin buổi học cuối cùng, thầy ăn vận trang trọng khác ngày với áo rơ-đanh-gốt màu xanh lục diềm sen…mũ lụa đen thêu, thái độ dịu dàng ân cần với học trò Bài giảng cuối thầy say sưa dịu dàng thứ tiếng mà thầy cho là hay giới, sáng nhất, vững vàng và thầy nhấn mạnh phải giữ lấy đừng qn lãng Tình cảm thầy H-men thể dòng chữ cuối cùng, cầm phấn dằn mạnh và thầy viết thật to “NƯỚC PHÁP MUÔN NĂM” Khác với “Buổi học cuối cùng”, ở “Dọc đường xứ Nghệ” là câu chuyện lịch sử cụ Phó bảng kể lại cho thông qua địa danh mà cha qua Nhân vật lịch sử Lý Nhật Quang chăm lo cho đời sống nhân dân, là phê phán vua Thục Phán chủ quan khinh địch để nước cụ Phó bảng và Yêu nước là việc am hiểu, giải thích cặn kẽ địa danh hịn Hai Vai, núi Trống Thủng, núi Cờ Rách… là nhớ ơn đại thi hào Nguyễn Du… Cuối cùng, văn “Người đàn ông cô độc rừng” hb là khác họa tác giả nhân vật mang đaạm nét tính cách người dân Nam Bộ thẳng thắn, bộc trực Hành động chế vũ khí, bắn giặc Pháp xâm lược là biểu cụ thể long yêu nước ở Võ Tòng Với long căm thù giặc, không để nước tự tay chế tạo nỏ Những cảnh vật dọc đường với thắc mắc bé Côn hay câu trả lời cụ Phó bảng, là suy nghĩ, cảm xúc là hành động là biểu lòng yêu nước Một người cha hiểu biết câu chuyện lịch sử, địa danh tồn địa phương Những người muốn tìm hiểu, khám phá giá trị lịch sử dân tộc Và với buổi học cuối long yêu nước thể qua việc yêu tiếng mẹ đẻ Bởi chừng nào sử dụng tiếng mẹ đẻ chừng dân tộc cịn nắm giữ chìa khóa chốn lao tù Khơng nên hiểu long yêu nước cách hạn hẹp, chẳng hạn quan niệm trận đánh giặc là yêu nước Yêu nước thể qua nhiều cách thức, hành động khác Xem thêm văn mẫu Ngữ văn lớp Cánh diều hay, chi tiết khác: ... trọng khác ngày với áo rơ-đanh-gốt màu xanh lục diềm sen…mũ lụa đen thêu, thái độ d? ??u dàng ân cần với học trò Bài giảng cuối thầy say sưa d? ??u dàng thứ tiếng mà thầy cho là hay giới, sáng... nhiều cách thức, nhiều hành động, khác Viết văn nêu suy nghĩ em lòng yêu nước sau đọc văn : "Người đàn ông cô độc rừng" (Đoàn Giỏi), "D? ??c đường xứ Nghệ" (Sơn Tùng), "Buổi học cuối cùng" (Đô-đê)... gìn sắc d? ?n tộc Trong văn ? ?D? ??c đường xứ Nghệ” (Sơn Tùng) tình yêu nước là câu chuyện nhân vật lịch sử Lý Nhật Quang chăm lo cho đời sống nhân d? ?n, là phê phán vua Thục Phán chủ quan khinh địch