Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Quản lí và giáo dục học sinh trong công tác chủ nhiệm

Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Quản lí và giáo dục học sinh trong công tác chủ nhiệmSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Quản lí và giáo dục học sinh trong công tác chủ nhiệmSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Quản lí và giáo dục học sinh trong công tác chủ nhiệmSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Quản lí và giáo dục học sinh trong công tác chủ nhiệmSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Quản lí và giáo dục học sinh trong công tác chủ nhiệmSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Quản lí và giáo dục học sinh trong công tác chủ nhiệmSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Quản lí và giáo dục học sinh trong công tác chủ nhiệmSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Quản lí và giáo dục học sinh trong công tác chủ nhiệmSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Quản lí và giáo dục học sinh trong công tác chủ nhiệmSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Quản lí và giáo dục học sinh trong công tác chủ nhiệmSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Quản lí và giáo dục học sinh trong công tác chủ nhiệmSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Quản lí và giáo dục học sinh trong công tác chủ nhiệmSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Quản lí và giáo dục học sinh trong công tác chủ nhiệmSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Quản lí và giáo dục học sinh trong công tác chủ nhiệmSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Quản lí và giáo dục học sinh trong công tác chủ nhiệmSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Quản lí và giáo dục học sinh trong công tác chủ nhiệmSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Quản lí và giáo dục học sinh trong công tác chủ nhiệm

1 MỤC LỤC Nội dung Trang Mục lục Danh mục chữ viết tắt Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 1.5 Giới hạn phạm vi nghiên cứu Nội dung 2.1 Cơ sở lý luận vấn đề 2.2 Thực trạng 2.2.1 Tình hình chung 2.2.2 Thuận lợi 2.2.3 Khó khăn 2.3 Các giải pháp tiến hành giải vấn đề: 10 2.3.1 Đối với giáo viên chủ nhiệm 10 2.3.2 Biện pháp tổ chức thực 19 2.3.3 Xử lí học sinh vi phạm 22 2.3.4 Phối hợp với đoàn thể trường 22 2.4 Kết đạt 23 Kết luận, kiến nghị 24 3.1 Kết luận 24 3.2 Kiến nghị 25 Phụ lục 26 GV: Nguyễn Thị Dịu Hiền Trường THCS Nguyễn Tất Thành DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Các chữ viết tắt sử dụng: THCS: Trung học sở HS: Học sinh GVCN: Giáo viên chủ nhiệm PHHS: Phụ huynh học sinh BGH: Ban giám hiệu SCVC: sở vật chất SL: Số lượng TL: Tỉ lệ GV: Nguyễn Thị Dịu Hiền Trường THCS Nguyễn Tất Thành MỞ ĐẦU 1.1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: -Quản lí giáo dục học sinh cơng tác chủ nhiệm giúp em nâng cao ý thức tự giác, tích cực cơng tác chủ nhiệm vấn đề quan trọng công tác dạy học Đặc biệt trường vùng sâu vùng xa, xã nghèo, vùng dân tộc thiếu số việc học sinh có mải chơi, thiếu ý thức học tập, đánh nhau, bỏ học không lo ngành giáo dục hơm mà cịn gánh nặng cho hệ tương lai nguồn nhân lực, nguồn lao động chất lượng thấp Đáng kể đến việc em nghỉ học bị lôi kéo vào tệ nạn xã hội ảnh hưởng đến trật tự an ninh Các em bỏ học sớm, thất học sẻ gánh nặng cho xã hội, ngày mai -Xuất phát từ vấn đề nêu trên, định chọn đề tài này, hy vọng thơng qua kinh nghiệm giúp thầy, có thêm cách quản lí, giáo dục học sinh ngày tốt 1.2 MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: -Nghiên cứu biện pháp quản lí, giáo dục học sinh công tác chủ nhiệm giúp em nâng cao ý thức tự giác, tích cực giúp em tập trung vào việc học tập nhằm hạn chế học sinh cá biệt, bỏ học công tác chủ nhiệm Giúp học sinh suy nghĩ tích cực đắn có tinh thần trách nhiệm hình thành nhân cách tốt -Nâng cao thân thiện giáo viên học sinh, rèn luyện tính độc lập tự chủ, đoán cho học sinh dịp trau dồi học tập nhóm cho học sinh, tạo tinh thần đồn kết, gần gũi cho học sinh, hình thành ý thức chia sẻ kinh nghiệm học hỏi bạn bè, ngày tự tin phát triển toàn diện hoàn thiện nhân cách học sinh 1.3 ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: Nghiên cứu công tác chủ nhiệm lớp, học sinh khối và học sinh cúp giờ, bỏ học trường THCS Nguyễn Chí Thanh 1.4 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: GV: Nguyễn Thị Dịu Hiền Trường THCS Nguyễn Tất Thành Phương pháp quan sát, thống kê, nghiên cứu phân tích số liêu, so sánh… 1.5 GIỚI HẠN, PHẠM VI NGHIÊN CỨU: Nghiên cứu tìm hiểu biện pháp quản lí, giáo dục học sinh cơng tác chủ nhiệm giúp em nâng cao ý thức tự giác, tích cực cơng tác chủ nhiệm Tìm biện pháp, giải pháp khắc phục, hạn chế học sinh cá biệt bỏ học lớp trường Từ đó, giúp em có thái độ tích cực đắn học tập, sống học tập tích cực NỘI DUNG 2.1 CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ -Đất nước chuyển với bước phát triển lĩnh vực đời sống, kinh tế, xã hội, bước bước vững đường hội nhập làm chủ khoa học tiên tiến đại Bởi ta phải không ngừng: “Nâng cao dân trí, phát triển nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” Để thực điều cơng tác nâng cao chất lượng giáo dục việc làm tất yếu, mục tiêu quan trọng hàng đầu Đối với tỉnh Tây Nguyên nói chung Đắk Nơng nói riêng cơng tác nâng cao chất lượng giáo dục trở nên cấp thiết hơn, nơi tập trung nhiều đồng bào dân tộc thiểu số đại đa số người dân sống nghề nơng, trình độ dân trí cịn thấp, nhận thức việc học tập, nâng cao trình độ văn hố phận người dân hạn chế -Nhận thức tầm quan trọng việc quản lí, giáo dục học sinh có ý thức tự giác tích cực, với trách nhiệm người giáo viên tơi nghĩ phải tìm hướng khắc phục để tạo hứng thú cho học sinh học tập để em ý nhận thức đắn việc học tập, phải đạt yêu cầu mặt chất lượng học tập, góp phần vào việc giữ vững nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường nói riêng ngành giáo dục Huyện Cư Jút nói chung Đây vấn đề không mới, thân muốn chia sẻ đến đồng nghiệp số biện pháp quản lí, giáo dục giúp học sinh tự nhận thức thân, giúp em nhận biết sai để điều chỉnh hành vi GV: Nguyễn Thị Dịu Hiền Trường THCS Nguyễn Tất Thành theo hướng tích cực, tự kiểm sốt hành vi, thái độ sở quy định, quy ước xây dựng 2.2 THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ 2.2.1 Tình hình chung: -Trường THCS Nguyễn Chí Thanh đóng địa bàn xã Nam Dong, xã có nhiều thành phần dân cư phức tạp vùng kinh tế mới, nhiều dân tộc anh em chung sống đặc biệt có tới phần ba dân số người dân tộc vùng núi phía bắc (chủ yếu dân tộc Tày, Nùng) có tơn giáo Phật giáo, Thiên chúa giáo Có 90% hộ dân sống nghề nơng, đời sống bà thấp Tình hình trị ổn định, trật tự an tồn xã hội cịn nhiều phức tạp có nhiều đối tượng nghiện ma túy, trộm cắp -Từ năm học gần trường THCS Nguyễn Chí Thanh có khoảng 300 học sinh, dân tộc thiểu số chiếm tỷ lệ 30 % -Với đặc điểm tình hình nhà trường có thuận lợi khó khăn sau: 2.2.2 Thuận lợi: - Được quan tâm lãnh đạo, đạo cấp ủy, quyền địa phương Có nhiệt tình phối kết hợp ban đại diện cha mẹ học sinh Đội ngũ giáo viên nhiệt tình, hầu hết có lực chuyên môn vững vàng Công nghệ thông tin phát triển góp phần thuận lợi việc tìm hiểu thông tin liên quan đến vấn đề chủ nhiệm trao đổi thông tin liên lạc với phụ huynh học sinh - Hầu hết, học sinh tích cực tham gia hoạt động phong trào lớp, đội, trường tổ chức - Cơ sở vật chất tương đối đầy đủ, an ninh trật tự nhà trường ổn định Được nhiệt tình phối hợp chặt chẽ bậc phụ huynh với GVCN - Bản thân tôi trú trọng hình thành nhân cách tích cực cho học sinh đặc biệt học sinh lớp chủ nhiệm GV: Nguyễn Thị Dịu Hiền Trường THCS Nguyễn Tất Thành 2.2.3 Khó khăn: - Khoảng 30% học sinh người dân tộc thiểu số Đời sống kinh tế gia đình em hầu hết cịn nghèo Trình độ dân trí thấp - Vẫn cịn số học sinh cá biệt chưa có ý thức học tập rèn luyện đạo đức, chủ yếu tác động từ hoàn cảnh gia đình xã hội, bạn bè - Địa bàn dân cư phân bố tương đối rộng (8 thôn) với nhiều thành phần dân tộc Tày, Nùng… Hơn số em bố, mẹ có tư tưởng học tập nhiều không ăn thua không kiếm việc làm, nên không cần phải quan trọng việc học; số phụ huynh cịn quan niệm cổ hũ có tư tưởng trọng nam khinh nữ, quan niệm gái không cần học nhiều nên không cho gái học nhiều; số bố, mẹ em làm ăn xa không kịp thời quan tâm uốn nắn nhắc nhở động viên em nên việc ý thức tự giác học tập em chưa cao, thường xuyên trễ, cúp tiết chơi intenet *Tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến việc học sinh cá biệt thiếu tích cực học tập, bỏ học: - Các em học sinh tuổi dậy tâm sinh lí phức tạp Các em ln tỏ bất cần, nghĩ lớn muốn thể tơi, muốn tự định việc thân Một số em bị khủng hoảng tâm lí dễ xúc hành động bột phát, dẫn đến trầm cảm - Môi trường học tập xã hội nói chung, phong trào học tập học sinh nói riêng thơn xã Nam Dong khơng sơi động, tích cực vùng khác thành phố Ở nơi khác tập trung quan đơn vị, có nhiều công chức nhà nước, công tác nhiều ngành nghề khác có nhận thức nhu cầu học tập tốt hơn, ngồi sống cịn sơi động hoạt động sản xuất, kinh doanh, làm nghề sở tư nhân có nhiều niên tham gia lao động, cống hiến tài năng, có thu nhập hàng tháng ổn định sống tốt tạo nên nhìn nhận ham muốn học, nâng cao trình độ văn hoá, khoa học kỹ thuật mong muốn họ Còn xã Nam Dong thôn chiếm đa số dân tộc xã sống người dân hầu hết bình lặng bên nương rẫy, tình hình kinh tế cịn khó GV: Nguyễn Thị Dịu Hiền Trường THCS Nguyễn Tất Thành khăn Các em có động viên, nhắc nhở hay tạo điều kiện cha mẹ, gia đình việc học tập nhà, chí phụ huynh lẫn học sinh coi thường việc học tập dẫn đến kết học tập yếu học yếu học sinh thêm lười học.Vì cần gặp khó khăn, trở ngại nhỏ gia đình học sinh phụ huynh sẵn sàng chấp nhận nghỉ học - Nguyên nhân góp phần vào việc học sinh cá biệt bỏ học thu hút học sinh tạo cho em tính ham học, tị mị u thích học tập cịn hạn chế điều kiện sở vật chất nhà trường chưa xây dựng đáp ứng với yêu cầu thực tế giáo dục là: yêu cầu cải cách giáo dục cải cách phương pháp dạy học theo phương pháp mới: Lấy học sinh làm trung tâm, học sinh chủ động nghiên cứu sách giáo khoa, quan sát thí nghiệm, thực hành để chủ động rút kiến thức mới, giáo viên người giúp đỡ, hỗ trợ để em đạt mục tiêu học Qua gây hứng thú ham thích mơn học, kiến thức để em muốn đến trường đến lớp nhiều nhà Từ hạn chế em bỏ học Nhưng vấn đề trường THCS Chí Thanh khó khắc phục chưa có phịng chức riêng Tất dụng cụ thí nghiệm, đồ dùng… tất môn để chung phịng thiết bị chật chội khó khăn cho giáo viên thực thí nghiệm, hay dạy môn khiếu - Một số đối tượng học sinh bố mẹ có kinh tế gia đình giả em nghĩ không cần học, cần dựa vào tiền của bố mẹ sống sung sướng nên em ham chơi bỏ học - Có học sinh bỏ học mặc cảm nhiều tuổi lại học lớp với em nhỏ tuổi - Kinh tế xã hội phát triển kéo theo xuất quán Nét, quán Bi-Da Một số học sinh ham chơi trốn gia đình nhà trường bỏ học để vui chơi tối ngày - Một nguyên nhân không phần quan trọng bệnh thành tích giáo dục nên cịn số em học xong chương trình tiểu học tuyển vào lớp trường đọc chưa thơng thạo tiếng việt, GV: Nguyễn Thị Dịu Hiền Trường THCS Nguyễn Tất Thành viết phải nhìn bảng viết được, nghe giáo viên giảng khơng hiểu gì, khơng có kỹ tính tốn bản, dẫn đến em không hiểu kiến thức mà thầy cô truyền thụ em khơng thích đến trường - Học sinh không tâm vào việc học, cá biệt, bỏ học nguyên nhân mà tất thấy cơng tác chủ nhiệm số giáo viên cịn hạn chế Giáo viên chủ nhiệm khơng hết lịng với cơng tác chủ nhiệm, khơng quan tâm tìm hiểu hồn cảnh em học sinh chủ nhiệm, hạn chế hiểu biết tâm lý lứa tuổi học sinh Không kịp thời vận động em bỏ học, vận động cho có lệ, thiếu tình thương trách nhiệm Vì cần phải tuyên truyền phối hợp nhà trường gia đình xã hội chung tay để giáo dục em, gắn trách nhiệm giáo viên chất lượng học tập học sinh lớp chủ nhiệm Gắn cơng tác thi đua giáo viên với công tác chủ nhiệm, với việc trì sĩ số -Từ ngun nhân nêu trên, vạch kế hoạch phối hợp chặt chẽ gia đình, nhà trường xã hội để tháo gỡ dần khó khăn nhằm giúp em tích cực học tập, trì cho sĩ số học sinh hạn chế học sinh cá biệt * Phân loại đối tượng: - Thông qua công tác chủ nhiệm lớp thân năm trước qua giáo viên chủ nhiệm khác trường tơi nắm bắt tình hình học sinh, tình hình em cụ thể lớp chủ nhiệm, nắm tâm sinh lí hồn cảnh gia đình, tình hình học tập, lập danh sách học sinh, phân loại học sinh theo lực học tập, theo hạnh kiểm, khiếu, tìm nguyên nhân học sinh cá biệt, bỏ học, với ban cán lớp đến thăm gia đình học sinh kịp thời, tìm hiểu hồn cảnh gia đình em - Phân loại đối tượng học sinh để có kế hoạch quản lí giáo dục em Qua tìm hiểu phân loại số nhóm đối tượng học sinh cá biệt nghỉ học chủ yếu là: GV: Nguyễn Thị Dịu Hiền Trường THCS Nguyễn Tất Thành + Nhóm một: Gồm học sinh nhiều tuổi, học yếu, ham chơi, lười học, chán học, gia đình quan tâm, hiểu biết việc cần thiết phải học tập văn hố cịn hạn chế + Nhóm hai: Gồm em có hồn cảnh gia đình khó khăn, thiếu nhân lực lao động, nhận thức nhu cầu học tập em chưa cao, học được, không học khơng gia đình cha mẹ khơng hạnh phúc, ly dị, ly thân không quan tâm đến cái, mạnh người sống + Nhóm ba: Là em thuộc gia đình có kinh tế giả, bố mẹ có chức có quyền, có tiền, ỷ lại quyền chức bố mẹ không chịu học hành đua đòi ăn chơi, trốn học để thoả mãn thú vui điện tử * Tìm hiểu thực trạng học sinh lớp chủ nhiệm -Qua tìm hiểu trao đổi với giáo viên chủ nhiệm lớp , với tổng phụ trách đội với giáo viên dạy lớp 7A tìm hiểu thơng tin ghi sổ điểm cũ, sổ chủ nhiệm cũ lớp năm học 2018 -2019 Tôi ghi chép lại số điều cần lưu ý học sinh lớp : Một số em chăm học có ý thức học tập tương đối tốt em: Nguyên, Tiên, Vân Một số em cịn học trung bình yếu lười học như: e Khôi, Hiếu, Công, Thành, Hồng-Vân, Huyền, Đức, Khánh, Một số em cá biệt, hay vi phạm nội quy, đánh bạn em: Tuấn, Thư, Khôi -Kết thống kê chất lượng hai mặt năm học 2018 - 2019 lớp 7A, (lớp trước trực tiếp chủ nhiệm năm học 2019 – 2020) sau: *Kết hạnh kiểm cuối năm Tốt Sĩ số 29 SL 17 Khá TL(%) 59% SL 10 Trung bình TL SL (%) 34 % TL (%) Yếu – Kém SL TL (%) 7% *Kết học lực cuối năm GV: Nguyễn Thị Dịu Hiền Trường THCS Nguyễn Tất Thành 10 Giỏi Sĩ số 29 SL Khá TL(%) 7% SL 10 Trung bình TL SL (%) 34 % 15 TL (%) 52% Yếu – Kém SL TL (%) 7% *Kết đạt được: -Lớp cuối năm xếp thi đua đứng 8/ lớp Về học lực lớp xếp cuối khối (có em thi lại lên lớp sau thi lại) Năm học 2019 – 2020 có thêm hai em học sinh cá biệt, lưu ban từ lớp năm năm 2018 - 2019 vào lớp -Trong lớp có số bạn có hồn cảnh đặc biệt: Bạn Hồng Văn Tuấn (đã lưu ban hai năm, bố mẹ làm ăn xa, phó mặc việc học hành sinh hoạt cho Tuấn chị gái (học lớp 11) tự lo nên học tập yếu cá biệt đạo đức Em Nông Văn Khôi, Nguyễn Văn Thành (lưu ban năm) bố mẹ quan tâm không cách nuông chiều nên em bất cần không nghe lời ai, hay gây gổ đánh với bạn bè cúp tiết chơi điện tử học yếu Em Thư học lớp tập trung, hay nói chuyện có biểu trảnh mảng việc học đua đòi yêu đương sớm Tất em lớp bố mẹ làm nông, kinh tế khó khăn Hai em lưu bạn lớp em Khải, Văn học sinh cá biệt có hạnh kiểm trung bình học yếu -Trên sỏ nắm số thuận lợi khó khăn tình hình thực tế lớp chủ nhiệm Nên đề số biện pháp cần thiết để thực sau: 2.3 CÁC GIẢI PHÁP Đà TIẾN HÀNH ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: 2.3.1 Đối với giáo viên chủ nhiệm Giáo viên chủ nhiệm cần nắm số văn quy định: - GVCN cần phải nắm vững văn quy định nhiệm vụ HS nhà trường, quy định khen thưởng kỷ luật, nội quy cách xếp loại mặt giáo dục, phổ biến đến đối tượng HS - GVCN cần nắm hiểu rõ chức nhiệm vụ GVCN, chịu khó tìm tịi học hỏi thêm kinh nghiệm cơng tác chủ nhiệm để thực công tác chủ nhiệm cách hiệu quả, tối ưu nhất, có tính thuyết phục GV: Nguyễn Thị Dịu Hiền Trường THCS Nguyễn Tất Thành 13 học em, tình hình hai mặt năm cũ nào… Viết kế hoạch chủ nhiệm dựa vào vấn đề -Dự kiến nội quy, quy chế thi đua lớp (để học sinh xây dựng thực hiện): c Tổ chức họp phụ huynh học sinh -Giáo viên chủ nhiệm tổ chức họp phụ huynh theo kế hoạch nội dung nhà trường quy định Trong buổi họp phụ huynh đầu năm GVCN chủ động đưa kết điều tra thông tin học sinh cho phụ huynh nắm suy nghĩ em Cùng với phụ huynh phân tích đặc điểm sinh lí lứa tuổi dậy học sinh để phối hợp giúp đỡ em cần -Lập danh sách lấy số điện theo liên lạc phụ huynh Và danh sách học sinh cá biệt năm ngối để phụ huynh quản lí tốt em d Làm sổ theo dõi học sinh Lập bảng theo dõi học sinh vấn đề như: Tôi chủ động lập danh bạ số điên thoại phụ huynh liên lạc thường xuyên kịp thời với phụ huynh có vấn đề liên quan đến học sinh cần phụ huynh phối hợp hỗ trợ thực (hoặc liên lạc qua mạng vnedu) Giáo viên lập bảng theo dõi vấn đề học sinh như: Theo dõi thông tin liên lạc với phụ huynh STT Họ tên Họ Số điện Nội Ý kiến trao đổi Ghi tên phụ thoại phản hồi huynh phụ dung liên lạc phụ huynh huynh Theo dõi tình hình học tập học sinh STT Họ tên Học Hạnh Liên hệ PHHS Ghi lực kiểm với GVCN(Chữ kí) GV: Nguyễn Thị Dịu Hiền Trường THCS Nguyễn Tất Thành 14 Theo dõi học sinh cá biệt học tập hạnh kiểm STT Họ tên Lỗi vi Biện Số lần Cam kết Ghi HS vi phạm phạm pháp vi HS, PHHS với xử lí phạm GVCN(Chữ kí) Theo dõi việc chấp hành nội quy nề nếp học sinh STT Họ tên Nề nếp Nề nếp Liên hệ PHHS Ghi học tập đạo với GVCN(Chữ đức kí) Sổ theo dõi lớp theo tuần STT Họ Nội Nội Nội Nội Nội Nội tổng xếp dung dung dung dung dung dung điểm loại tên e Lên kế hoạch tiết sinh hoạt chủ nhiệm * Họp lớp đầu năm: - Bầu ban cán sự: Giáo viên qua tìm hiểu học sinh phải lựa chọn lựa học sinh có lực quản lí, học tập tốt biết xử lí cơng việc nhanh nhẹn vào ban cán sự, phân công nhiệm vụ cụ thể cho cán hướng dẫn em tự tổ chức thực nhiệm vụ GV: Nguyễn Thị Dịu Hiền Trường THCS Nguyễn Tất Thành 15 - Cho học sinh quyền tự chọn chỗ ngồi theo ý thích, sau tùy vào tình (khuyết tật, em thấp…) Giáo viên tôn trọng lựa chọn học sinh thay đổi khơng thay đổi chỗ ngồi HS * Họp lớp xây dựng nội quy: -Giáo viên giao cho lớp trưởng xây dựng nội quy lớp theo hướng dẫn giáo viên tổ chức họp ban cán lớp mời giáo viên chủ nhiệm dự họp -Xây dựng nội qui lớp để nội qui lớp có tính khả thi, giáo viên cần hướng dẫn học sinh thực hiên nội quy: + Nội qui phải đáp ứng mục tiêu giáo dục + Thực nội quy nhà trường + Xây dựng tình thương, quan tâm, đồn kết, giúp đỡ em HS + Bảo vệ sở vật chất lớp học trường + Nội qui nêu được: quy định việc chấp hành quy định nề nếp, phân công trực nhật, phân công công việc lớp + Quy định hình thức xử lí HS vi phạm +Nội qui cần xây dựng vào đầu năm học có điều chỉnh bổ sung sau học kỳ +Thảo luận lớp quan trọng HS phải quyền bổ sung, đóng góp ý kiến, bàn bạc vào nội quy lớp +Từ lập thành bảng điểm thi đua cá nhân tuần, phân công tổ có kiểm tra, theo dõi chéo luân phiên có thay đổi -Thực tốt biện pháp phát huy tốt động sáng tạo, nhiệt tình, có trách nhiệm với thành viên lớp Học sinh có trách nhiệm nội quy lớp mà em tự xây dựng lên  Bản nội quy lớp -Tất bạn học sinh lớp kí cam kết nghiêm túc thực nội quy trường, lớp đề Tơn trọng GVCN, bạn, đồn kết xây dựng tập thể lớp Thực tốt nhiệm vụ người học sinh, nhiệm vụ phân công Luôn thực tốt đầy phong trào thi đua trường lớp đề GV: Nguyễn Thị Dịu Hiền Trường THCS Nguyễn Tất Thành 16 -Nếu vi phạm nội quy đề bị trừ điểm theo quy định, phải nghiêm túc kiểm điểm, sửa sai -Đặc biệt làm hịm thư góp ý lớp để em mạnh dạn đóng góp ý kiến Nội dung Điểm Vi phạm nội quy nề nếp chung trường như: -5đ/lần - Không mặc đồng phục, Khơng đóng thùng, trốn chào cờ; học muộn, mang dép lê, nữ sơn móng tay, trang điểm; Vắng khơng phép; nhuộm tóc Vắng lao động; tự ý đổi chỗ lớp, làm lớp bị điểm (7, đ); - Không trực nhật kịp thời theo phân công hay quét lớp - Bị phạt trực nhật không lại Điểm (< 5đ) -1đ/lần Vô lễ với giáo viên; làm lớp bị điểm (5, đ); -5đ/lần đánh với bạn; trốn tiết; nghỉ học khơng lí Điểm tốt ( > 7đ) +2đ/lần Tích cực tham gia phong trào lớp +2đ/phong trào Tham gia xây dựng thầy cô ghi nhận +2đ/lần sổ đầu TỔNG ĐIỂM * Phân công nhiệm vụ ban cán lớp: - Lớp trưởng theo dõi chung mặt lớp (có sổ theo dõi); báo cáo hoạt động lớp - Lớp phó lao động theo dõi lĩnh vực trực nhật, lao động (có sổ theo dõi) - Lớp phó học tập theo dõi lĩnh vực học tập, thái độ học tập bạn(có sổ theo dõi) - Lớp phó văn thể mỹ theo dõi lĩnh vực phong trào (có sổ theo dõi) -Tổ trưởng theo dõi thành viên tổ tất lĩnh vực(có sổ theo dõi) GV: Nguyễn Thị Dịu Hiền Trường THCS Nguyễn Tất Thành 17 Cuối tháng, cuối học kì, cuối năm vào sổ theo dõi để đánh giá xếp loại hạnh kiểm năm học cho học sinh.Thành tích học sinh xếp dựa theo số điểm HS đạt * Sinh hoạt lớp: - Giáo viên hướng dẫn ban cán lớp xây dựng kịch nội dung họp, hướng dẫn học sinh chủ động thực buổi sinh hoạt, theo dõi kịp thời xử lí vấn đề mà ban cán chưa giải Giáo viên chủ nhiệm với vai trò khách mời tham dự đạo chung - Nhận xét, đánh giá: GVCN cần định hướng học sinh đánh giá phải nêu lên tiến em cụ thể mặt Đồng thời động viên em cố gắng tích cực phát huy khả lực sẵn có Khen thưởng cá nhân có thành tích tốt GVCN nhìn vào kết thi đua lớp tuần vừa qua mà có hình thức khen hợp lí để em khen khơng có thái độ kiêu căng tự mãnvà em vi phạm không bị phân biệt đối xử tự ti chán nản Đối với HS mắc lỗi tuần GVCN tùy hành vi vi phạm mà có cách xử lí phù hợp GVCN lắng nghe trả lời thắc mắc HS em có nhu cầu Nhanh chóng giải điều giải quyết lực lịng nhiệt tình Nếu khơng giải hện học sinh giải dịp gần nhất, sau tìm hiểu thơng tin, tham khảo ý kiến đồng nghiệp cấp để tìm hướng giải thoả đáng *Sinh hoạt 15’ đầu giờ: Giáo viên chủ nhiệm hướng dẫn ban cán cách thức tổ chức buổi sinh hoạt Ban cán tổ chức buổi sinh hoạt đầu mời giáo viên tham gia hướng dẫn đạo Nội dung buổi sinh hoạt: - Ổn định tổ chức lớp - Ôn truyền thống ngày lễ lớn theo đợt (học sinh tìm hiểu trước vấn đề báo cáo thông qua giáo viên xét duyệt trước) Thực vào ngày thứ hai GV: Nguyễn Thị Dịu Hiền Trường THCS Nguyễn Tất Thành 18 - Đọc báo đội (thực vào ngày thứ ba, thứ năm.) - Hát văn nghệ tập thể (thực vào ngày thứ tư, thứ sáu.) *Sinh hoạt lớp cuối tuần: Ban cán lớp tổng hợp báo cáo kết hoạt động lớp báo cáo với giáo viên chủ nhiệm bạn (báo cáo chuần bị trước có hướng dẫn giáo viên) Báo cáo phải đánh giá xác tình hình lớp biện pháp khắc phục, tồn phương hướng thực nhiệm vụ Nội dung buổi sinh hoạt: - Ổn định tổ chức - Thông qua báo cáo - Ý kiến thảo luận bạn lớp, - Ý kiến giải trình ban cán - Ý kiến đạo giáo viên Khen động viên nhắc nhở học sinh vi phạm tiến -Thư kí thơng qua biên * Thực hoạt động phong trào trường: Tơi khuyến khích em tham gia tất phong trào đội phát động Các em nêu ý kiến, định tiết mục văn nghệ, báo tường, thể thao lựa chọn báo cáo GVCN xin ý kiến Tôi tôn trọng lựa chọn học sinh, uốn nắn số vấn đề thấy chưa phù hợp Tuyên dương, động viên em sau hoạt động thực * Sinh hoạt lên lớp: Cần tạo sân chơi lành mạnh bổ ích cho em nhằm giúp em nghĩ “Một ngày đến trường ngày vui” Từ đó, em có ý thức thi đua lành mạnh, thoải mái, xác định động học tập rèn luyện giúp đỡ tiến Vì việc tổ chức tiết sinh hoạt ngồi có ý nghĩa quan trọng phương pháp giáo dục tích cực Nơi dung sinh hoạt: + Hoạt động 1: Tuyên bố lí GV: Nguyễn Thị Dịu Hiền Trường THCS Nguyễn Tất Thành 19 Dẫn chương trình tun bố lí do, giới thiệu đại biểu tham dự, giới thiệu thành phần ban tổ chức, ban giám khảo, mời đại diện tổ tham gia hoạt động + Hoạt động 2: Tiến hành nội dung sinh hoạt Tiến hành hoạt động theo hình thức vạch Ngồi tổ chức buổi nói chuyện tìm hiểu giới tính, tìm hiểu tâm sinh lí bạn lớp, khám phá khiếu thân học sinh, tập thuyết trình chia sẻ kinh nghiệm học tập tốt bạn, kể gương tiêu biểu học tập trường Thông qua người thật, việc thật gương nghèo khó, tật nguyền bất hạnh với nghị lực phi thường vươn lên học giỏi, đỗ đạt thành tài tự khẳng định mà giáo dục em noi theo Hướng em biết cách noi gương cách hiệu sáng tạo, tránh rập khn, máy móc dẫn đến hiệu không cao (Kể gương đạo đức Hồ Chí Minh theo định hướng đạo đội, vươn lên bạn Lí Nơng Bình n bị khuyết tật lại khó khăn, nỗ lực vươn lên học tập hai chị em bạn Vi Kim Tuyến Vi Thị Hồng Liên mồ côi cha mẹ với bà nội cố gắng vươn lên học giỏi, tổ chức sinh nhật cho bạn lớp lần năm học vịng 45 phút Dẫn chương trình cơng bố kết chung đội thắng, cá nhân xuất sắc…Mời đại diện (đại biểu) lên phát thưởng + Hoạt động 3: Kết thúc Thư kí thơng qua biên tổng kết điểm cho tổ Dẫn chương trình mời đại biểu phát biểu ý kiến giáo viên nhận xét buổi sinh hoạt ưu, khuyết điểm để có hướng khắc phục cho lần sau 2.3.2 Biên pháp tổ chức thực -Trong công tác chủ nhiệm Giáo viên chủ nhiệm phải nắm số biện pháp giáo dục học sinh chủ nhiệm như: + Khơi gợi lòng yêu thương HS (qua hoạt động giúp đỡ bạn vượt khó, quyên góp ủng hộ bạng khó khăn, khuyết tật ) GV: Nguyễn Thị Dịu Hiền Trường THCS Nguyễn Tất Thành 20 + Tìm hiểu tâm lí lứa tuổi em từ có cách đối xử mực với HS, rút học bổ ích việc giáo dục HS + Đặt vào vị trí hồn cảnh HS Tơn trọng học sinh, tôn trọng khác biệt, khen động viên học sinh kịp thời Khích lệ em phát huy khiếu đặc biệt thân Tìm cách hiểu HS thông qua hoạt động + Ghi chép sổ tay công tác chủ nhiệm + Trao đổi học tập kinh nghiệm từ đồng nghiệp, tài liệu công tác chủ nhiệm + Tạo khơng khí sinh hoạt lớp thoải mái Đôi tạo bất ngờ cho HS biến buổi sinh hoạt buổi trao đổi kinh nghiệm tâm tư tình cảm, học hỏi kinh nghiệm thầy cô học sinh + Không thiên vị, kiên trì nhận nại tìm hiểu xem đối tượng HS - Thầy, cô giáo cố vấn cho HS xây dựng lớp học thành gia đình gắn bó, có tinh thần đoàn kết, giúp đỡ nhau, phát huy khả tự giác, tự quản HS theo tinh thần đổi phương pháp giáo dục Ngay từ tiết sinh hoạt đầu năm, giáo viên cần đưa định hướng nhằm giúp em thể tinh thần trách nhiệm mạnh dạn phê tự phê giúp đỡ tiến - Để tổ chức tiết sinh hoạt đạt chất lượng hiệu GVCN cần thực tốt số công việc sau đây: + Nắm mục đích yêu cầu hoạt động chủ điểm tháng + Đề nội dung hình thức hoạt động + Chuẩn bị chu đáo trước tiến hành mặt như: phương tiện, tổ chức (chú ý phía GVCN phải làm gì? Cịn phía HS phải thực yêu cầu mà giáo viên giao cho) + Bầu thư ký ghi biên tổng kết điểm cho hoạt động, chọn em dẫn chương trình giỏi lớp - Báo cáo kịp thời với BGH nhà trường học sinh cá biệt, nghỉ học khơng có lý (sau ba buổi nghỉ), kết hợp với ban đại diện phụ huynh GV: Nguyễn Thị Dịu Hiền Trường THCS Nguyễn Tất Thành 21 học sinh lớp thăm gia đình học sinh nắm rõ lý động viên học sinh học kịp thời Nếu học sinh có ý định bỏ học tìm hiểu kỹ nguyên nhân giải thích cho phụ huynh học sinh thấy tầm quan trọng việc học tập Nếu học sinh gặp khó khăn kinh tế phối hợp với đoàn thể trường, với Hội phụ huynh lớp, trường với học sinh lớp hỗ trợ có hỗ trợ bước đầu kinh tế để học sinh tiếp tục tới lớp Nếu học sinh chán cảnh gia đình hay học kém, nhiều tuổi mà bỏ học đoàn thể trường, với Hội phụ huynh lớp, nhóm bạn thân gần gũi động viên giúp học sinh bớt mặc cảm, tự ti hoà đồng với bạn, tạo cho em cảm thấy lớp học, cô, thầy, bạn bè gia đình thứ hai để em thích tới lớp tới trường Với học sinh trốn học chơi … kết hợp chặt chẽ với gia đình, gần gũi học sinh, tình cảm kéo em trở lại với tập thể, xây dựng đôi bạn tiến để giúp đỡ tiến Mỗi lần ghi nhận lại tìm hiểu học sinh, gia đình học sinh, nội dung trao đổi với học sinh, phụ huynh làm tư liệu tham khảo qua có kế hoạch giúp đỡ em sau - Đăng ký tiêu từ đầu năm với nhà trường, dựa vào tiêu đề lớp coi tiêu cần quan tâm phấn đấu, coi tiêu chuẩn thi đua giáo viên chủ nhiệm năm học - Đề kế hoạch phân cơng học nhóm ơn tập thêm kiến thức cho em em cịn yếu mơn học tập nhiều hình thức, giúp đỡ học sinh học yếu kém, giúp em vươn lên học tập - Thường xuyên kiểm tra, cập nhật đối tượng để theo dõi, động viên, nhắc nhở em, hàng tuần, hàng tháng - Xây dựng tập thể lớp đoàn kết, tương thân tương ái, giúp đỡ , động viên tiến - Để thu hút học sinh đến trường việc phải gây hứng thú cho học sinh tiết học, với mơn có mẫu vật, tranh ảnh quan sát: xếp thời gian, chuẩn bị chu đáo dụng cụ dạy học phục vụ tiết dạy trước lên lớp, đặc biệt công tác chủ nhiệm tạo cho học sinh GV: Nguyễn Thị Dịu Hiền Trường THCS Nguyễn Tất Thành 22 thấy tự tin Tạo trải nghiệm thực tế qua câu truyện bạn lớp, trường, cập nhật tình hình thực tế xã hội để em có nhiều trải nghiệm Sử dụng linh hoạt phương pháp dạy học giúp em vui mà học, học mà vui - Thường xuyên vạch nội dung, kế hoạch sinh hoạt hoạt động khác, kết hợp hài hoà theo chủ điểm tháng, tuần, kỳ năm Các hoạt động có kết tốt thu hút học sinh thêm yêu trường yêu lớp - Duy trì đặn sinh hoạt 15 phút đầu buổi học có chất lượng Có kế hoạch cụ thể cho buổi sinh hoạt 15 phút tuần Tổ chức tiết sinh hoạt ngồi lên lớp có nội dung sôi phù hợp, tổ chức vui chơi tạo không khí phấn khởi, thoải mái Các sinh hoạt lớp cần tránh biến thành tiết phê bình, chê trách, kỷ luật, chửi mắng học sinh…, mà phải giúp học sinh cởi mở tâm tư tình cảm, đề xuất yêu cầu đáng em 2.3.3 Xử lí học sinh vi phạm: - GVCN cần xử lí tất HS vi phạm lớp với thái độ nghiêm túc, công tôn trọng HS xử phạt nội quy em đề Các em thấy GVCN tôn trọng tất thành viên lớp, không thiên vị, không ghét bỏ bạn GVCN ln tìm biết “phịng xa” “chặn trước”để giảm thiểu số lượng, mức độ vi phạm HS - HS giám chịu trách nhiệm sai lầm thân Nghiêm túc kiểm điểm rút kinh nghiệm Giả thiết tình vi phàm bình tĩnh giả xử lí nào? Tập thể lớp đưa nhận xét ý kiến mình, sau chốt lại cách giải tốt - Tùy đối tượng HS giáo viên phải người trực tiếp quan tâm, động viên em tinh thần kiên trì, nhẹ nhàng nói chuyện tâm thấu hiểu em Từng bước giúp em sửa chữa nhược điểm giúp em hiểu biết cách cữ xử mực Sau bị phạt em phải cảm nhận tốt khơng sợ hình phạt 2.3.4 Phối hợp đoàn thể trường, hội cha mẹ học sinh lớp: GV: Nguyễn Thị Dịu Hiền Trường THCS Nguyễn Tất Thành 23 -Để làm điều giáo viên thường xuyên gặp gỡ giáo viên môn, hội cha mẹ học sinh lớp Thường xuyên trao đổi nội dung ý nghĩa, cần thiết phải học tập, cần thiết phải phối kết hợp tốt gia đình nhà trường - xã hội thống biện pháp giáo dục học sinh, thực từ đầu năm học để kịp thời uốn nắn suy nghĩ lệch lạc chưa mực em (tôi nhờ đại diện phụ huynh lên tham buổi sinh hoạt lớp Trao quà động viên kịp thời bạn HS có thành tích suất xắc) -Kết hợp với Đội tổ chức tốt buổi sinh hoạt ngoại khoá phong phú, sôi động nhằm thu hút em tới trường tổ chức buổi giao lưu văn nghệ, thể dục thể thao, tham gia phong trào xây dựng quỹ giúp đỡ bạn có hồn cảnh khó khăn… -Với trường hợp khó vận động cần báo cáo với ban giám hiệu nhà trường, trường báo cáo quyền địa phương để có đạo, phối hợp giúp đỡ kịp thời ban ngành đoàn thể địa phương 2.4 KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC: -Để làm tốt công tác chủ nhiệm việc làm ngày một, ngày hai… mà trình, đòi hỏi nhà giáo tâm huyết với nghề phải yêu thương, tôn trọng học sinh tôn trọng khác biệt học sinh, học sinh cố gắng hồn thành tốt vai trị GVCN, để góp nâng cao chất lượng dạy học trường Tạo để học sinh học có niềm tin suốt quãng đường học tập, tảng vững giúp em trang bị hành trang tốt cho tương lai Giúp em tự tin hơn, suy nghĩ tích cực sống -Qua việc thực thường xuyên thành nề nếp lớp năm học đạt hiệu định Số học sinh cá biệt, bỏ học giảm rõ rệt, em tập trung vào việc học tập thân, gần gũi, thân thiết, hoà đồng đoàn kết với bạn lớp Xếp loại học lực hạnh khiểm em tiến rõ rệt Các bạn cá biệt lớp bạn Tuấn, Khơi, Thư, Khải, Văn thành tích học tập chưa cao ngoan có ý thức học tập tốt khơng cịn tình trạng cúp tiết hay nghỉ học khơng có lí do; bạn tích cực tham gia phong trào lớp Cuối năm lớp đạt tập thể tiên tiến GV: Nguyễn Thị Dịu Hiền Trường THCS Nguyễn Tất Thành 24 -Trong lớp tơi chủ nhiệm khơng có em hạnh kiểm trung bình Qua số liệu chứng tỏ việc tơi áp dụng phương pháp chủ nhiệm đạt hiệu *Kết hạnh kiểm cuối năm Tốt Sĩ số 31 SL 20 Khá TL(%) 65% SL 11 Trung bình TL SL (%) 35% TL (%) Yếu – Kém SL TL (%) 0% *Kết học lực cuối năm Giỏi Sĩ số 31 SL Khá TL(%) 13% SL 15 Trung bình TL SL (%) 48 % 12 TL (%) 39% Yếu – Kém SL TL (%) 0% KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ: 3.1 KẾT LUẬN Sáng kiến áp dụng lần đầu thực tiễn đơn vị đầu năm học 2018-2019; ưu điểm bật sáng kiến là: - Tôi quan tâm đề cao kết hợp đa dạng, linh hoạt giải pháp quản lý nề nếp, giáo dục đạo đức học sinh lực, tâm huyết nghề nghiệp lịng u mến học sinh khơng thực công tác chủ nhiệm giải pháp cứng nhắc - Học sinh cảm nhận nghĩa vụ trách nhiệm với thân với lớp, nhà trường, tôn trọng nội quy tập thể, quan tâm, đối xử công với bạn lớp Được tôn trọng khác biệt thân với bạn, tự tin cởi mở giao tiếp với bạn, với Từ em có suy nghĩ sống tích cực hơn, tiến *Trong q trình thực thân tơi rút học kinh nghiệm sau đây: GV: Nguyễn Thị Dịu Hiền Trường THCS Nguyễn Tất Thành 25 Một à: Trước hết phải làm tốt công tác nắm bắt, xử lý thông tin ban đầu, sở để tổng hợp, phân loại đối tượng, tìm hướng xử lý cụ thể phù hợp cho trường hợp a à: Phải quan tâm đến việc trì sĩ số, địa bàn dân tộc số lượng coi trọng chất lượng Ba à: Phải làm cho phụ huynh hiểu tầm quan trọng việc học tập để họ có ý thức chăm lo đến việc học hành em Phụ huynh thấy cho cải, tiền bạc không cho học vấn trí tuệ Bố à: Bản thân phải thường xuyên kiểm tra, nắm bắt tình hình kịp thời, khơng ngại khó, ngại khổ, sẵn sàng đến nhà phụ huynh để tuyên truyền, vận động, giáo dục, thuyết phục cần thiết chờ đợi trở lại học sinh Nă à: Luôn đề cao tinh thần trách nhiệm, coi học sinh em mình, gần gũi động viên giúp đỡ học sinh cá biệt , học yếu … Sáu à: Báo cáo kịp thời với BGH nhà trường xin ý kiến đạo, tham mưu kịp thời với lãnh đạo Đảng, quyền địa phương phối kết hợp tốt với chi bộ, quyền thơn bn, tổ chức đồn thể, hội cha mẹ học sinh để phối hợp thực 3.2 KIẾN NGHỊ: Đề nghị cấp tiếp tục quan tâm nhiều trường THCS Nguyễn Tất Thành Đầu tư cho nhà trường đủ giáo viên có kinh nghiệm chuyên môn vững vàng Đầu tư xây dựng thêm CSVC cho nhà trường dần đáp ứng nhu cầu phục vụ dạy - học theo phương pháp thành công, tạo điều kiện cho nhà trường nâng cao chất lượng dạy học Xác nhận đơn vị Na g, gày 20 t g 12 ă 2020 Tá g ả Nguyễn Thị Dịu Hiền GV: Nguyễn Thị Dịu Hiền Trường THCS Nguyễn Tất Thành 26 Phụ lục Một số hình ảnh ghi lại hoạt động học sinh Mời phụ huynh lên trao giấy khen phần thưởng cho HS Các hoạt động trải nghiệm học sinh GV: Nguyễn Thị Dịu Hiền Trường THCS Nguyễn Tất Thành 27 GV: Nguyễn Thị Dịu Hiền Trường THCS Nguyễn Tất Thành ... ĐẦU 1.1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: -Quản lí giáo dục học sinh công tác chủ nhiệm giúp em nâng cao ý thức tự giác, tích cực công tác chủ nhiệm vấn đề quan trọng công tác dạy học Đặc biệt trường vùng sâu... hy vọng thông qua kinh nghiệm giúp thầy, có thêm cách quản lí, giáo dục học sinh ngày tốt 1.2 MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: -Nghiên cứu biện pháp quản lí, giáo dục học sinh công tác chủ nhiệm giúp em nâng... biện pháp quản lí, giáo dục học sinh công tác chủ nhiệm giúp em nâng cao ý thức tự giác, tích cực cơng tác chủ nhiệm Tìm biện pháp, giải pháp khắc phục, hạn chế học sinh cá biệt bỏ học lớp trường