Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Vận dụng kiến thức liên môn trong giảng dạy bài khái niệm về hệ thống thông tin và viễn thông môn công nghệ lớp 12 nhằm tăng khả năng tự học, tự nghiên cứu của học sinh

Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Vận dụng kiến thức liên môn trong giảng dạy bài khái niệm về hệ thống thông tin và viễn thông môn công nghệ lớp 12 nhằm tăng khả năng tự học, tự nghiên cứu của học sinhSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Vận dụng kiến thức liên môn trong giảng dạy bài khái niệm về hệ thống thông tin và viễn thông môn công nghệ lớp 12 nhằm tăng khả năng tự học, tự nghiên cứu của học sinhSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Vận dụng kiến thức liên môn trong giảng dạy bài khái niệm về hệ thống thông tin và viễn thông môn công nghệ lớp 12 nhằm tăng khả năng tự học, tự nghiên cứu của học sinhSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Vận dụng kiến thức liên môn trong giảng dạy bài khái niệm về hệ thống thông tin và viễn thông môn công nghệ lớp 12 nhằm tăng khả năng tự học, tự nghiên cứu của học sinhSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Vận dụng kiến thức liên môn trong giảng dạy bài khái niệm về hệ thống thông tin và viễn thông môn công nghệ lớp 12 nhằm tăng khả năng tự học, tự nghiên cứu của học sinhSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Vận dụng kiến thức liên môn trong giảng dạy bài khái niệm về hệ thống thông tin và viễn thông môn công nghệ lớp 12 nhằm tăng khả năng tự học, tự nghiên cứu của học sinhSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Vận dụng kiến thức liên môn trong giảng dạy bài khái niệm về hệ thống thông tin và viễn thông môn công nghệ lớp 12 nhằm tăng khả năng tự học, tự nghiên cứu của học sinhSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Vận dụng kiến thức liên môn trong giảng dạy bài khái niệm về hệ thống thông tin và viễn thông môn công nghệ lớp 12 nhằm tăng khả năng tự học, tự nghiên cứu của học sinhSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Vận dụng kiến thức liên môn trong giảng dạy bài khái niệm về hệ thống thông tin và viễn thông môn công nghệ lớp 12 nhằm tăng khả năng tự học, tự nghiên cứu của học sinhSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Vận dụng kiến thức liên môn trong giảng dạy bài khái niệm về hệ thống thông tin và viễn thông môn công nghệ lớp 12 nhằm tăng khả năng tự học, tự nghiên cứu của học sinhSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Vận dụng kiến thức liên môn trong giảng dạy bài khái niệm về hệ thống thông tin và viễn thông môn công nghệ lớp 12 nhằm tăng khả năng tự học, tự nghiên cứu của học sinhSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Vận dụng kiến thức liên môn trong giảng dạy bài khái niệm về hệ thống thông tin và viễn thông môn công nghệ lớp 12 nhằm tăng khả năng tự học, tự nghiên cứu của học sinhSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Vận dụng kiến thức liên môn trong giảng dạy bài khái niệm về hệ thống thông tin và viễn thông môn công nghệ lớp 12 nhằm tăng khả năng tự học, tự nghiên cứu của học sinh

PHẦN I : ĐẶT VẤN ĐỀ 1.LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Thực chủ trương đổi đồng hình thức dạy học, phương pháp dạy học kiểm tra, đánh giá kết giáo dục; để tăng cường việc gắn liền dạy học nhà trường với thực tiễn sống góp phần hình thành lực giải vấn đề học sinh trung học, Bộ Giáo dục Đào tạo tổ chức thi “Vận dụng kiến thức liên mơn để giải tình thực tiễn”dành cho học sinh trung học thi “Dạy học theo chủ đề tích hợp dành cho giáo viên trung học năm học 2013- 2014” Thực công văn số 5111/BGDĐT-GDTrH ngày 23/7/2013 Bộ Giáo dục Đào tạo (GDĐT) việc Tổ chức thi Vận dụng kiến thức liên mơn để giải tình thực tiễn thi dạy học theo chủ đề tích hợp Thực cơng văn số 834/SGDĐT-GDTrH ngày 23/8/2013 Sở Giáo dục Đào tạo Ninh Bình việc tổ chức thi vận dụng kiến thức liên mơn để giải tình thực tiễn cho học sinh trung học thi dạy học theo chủ đề tích hợp cho giáo viên trung học Xuất phát từ tình hình thực tế giảng dạy môn công nghệ lớp 12 trường THPT Nho Quan A lựa chọn đề tài: “Vận dụng kiến thức liên môn giảng dạy khái niệm hệ thống thông tin viễn thông môn công nghệ lớp 12 nhằm tăng khả tự học, tự nghiên cứu học sinh” MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU - Khuyến khích học sinh vận dụng kiến thức mơn học khác để giải tình thực tiễn; tăng cường khả vận dụng tổng hợp, khả tự học, tự nghiên cứu học sinh; - Thúc đẩy việc gắn kiến thức lý thuyết thực hành nhà trường với thực tiễn đời sống; đẩy mạnh thực dạy học theo phương châm "học đơi với hành"; - Góp phần đổi hình thức, phương pháp dạy học đổi kiểm tra, đánh giá kết học tập, tăng cường hiệu sử dụng thiết bị dạy học; ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU - Học sinh lớp 12 học theo chương trình chuẩn (Ban bản) trường THPT Nho Quan A - Giáo viên dạy môn Công nghệ THPT Nho Quan A - Tìm hiểu biện pháp nâng cao hiệu việc lồng ghép nội dung dạy tích hợp vận dụng kiến thức liên mơn trong giảng dạy khái niệm hệ thống thông tin viễn thông môn công nghệ lớp 12 PHẠM VI NGHIÊN CỨU - Học sinh khối 12 học theo chương trình chuẩn (Ban bản) giáo viên dạy môn Công nghệ trường THPT Nho Quan A - Lấy 2/3 lớp 12 phân công giảng dạy môn công nghệ 12 năm 2013 - 2014 để so sánh : Đó lớp 12A,12M so với lớp 12G để giảng dạy phương pháp giảng có soạn tích hợp vận dụng kiến thức liên mơn giảng khơng có tích hợp vận dụng kiến thức liên môn PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: - Phương pháp nghiên cứu lí thuyết: Thu thập thơng tin nghiên cứu tài liêu hệ thống hóa tài liệu có liên quan đến đề tài - Phương pháp thực nghiệm: Tiến hành thực nghiệm lớp có dạy tÝch hỵp vận dụng kiến thức liên mụn cỏc lp không dy tớch hp dng kiến thức liên môn ë môn công nghệ lớp 12 đợc phân công giảng dạy để so sánh từ ®ã rót kÕt ln thùc tiƠn PHẦN II : GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ A - CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU Vận dụng kiến thức liên môn môn : Công nghệ, vật lý, địa lý, lịch sử kiến thức thực tế để dạy Bài 17 Khái niệm hệ thống thông tin viễn thông (Công nghệ lớp 12) 1.Về kiến thức - Biết khái niệm hệ thống thông tin viễn thông - Biết khối bản, nguyên lí làm việc hệ thống thơng tin viễn thông 2.Về kĩ - Phát biểu khái niệm hệ thống thông tin viễn thông - Kể tên khối bản, mô tả nguyên lí làm việc phần phát thơng tin, phần thu thơng tin - Vẽ mơ hình hệ thống thơng tin viễn thơng 3.Về thái độ: Có ý thức tìm hiểu ngun lí làm việc phần phát thơng tin, phần thu thông tin địa phương Học sinh có lực vận dụng kiến thức thực tế kiến thức môn học : Công nghệ, vật lý, địa lý, lịch sử để giải vấn đề dự án đặt Việc giảng dạy mơn học có tích hợp vận dụng kiến thức liên mơn nhà trường phổ thơng có mơn cơng nghệ lớp 12 để đạt mục đích: - Khuyến khích học sinh vận dụng kiến thức môn học khác để giải tình thực tiễn; tăng cường khả vận dụng tổng hợp, khả tự học, tự nghiên cứu học sinh; - Thúc đẩy việc gắn kiến thức lý thuyết thực hành nhà trường với thực tiễn đời sống; đẩy mạnh thực dạy học theo phương châm "học đôi với hành"; - Góp phần đổi hình thức, phương pháp dạy học đổi kiểm tra, đánh giá kết học tập; Các nguyên tắc cần thực tích hợp nội dung vận dụng kiến thức liên môn vào dạy môn công nghệ 12 - Nội dung tích hợp vận dụng kiến thức liên mơn phải đảm bảo tính xác, khoa học - Phân phối thời gian hợp lí, khơng lan man làm lỗng nội dung giảng - Nội dung vận dụng kiến thức liên môn phải phù hợp với chủ đề giảng - Các ví dụ, nội dung có liên quan đến vận dụng kiến thức liên môn giáo viên đưa vào phải ngắn gọn, hấp dẫn, lôi ý học sinh B CƠ SỞ THC T CA TI NGHIấN CU - Sau cụ thể nội dung 02 giỏo ỏn dạy lý thuyÕt : Bài 17 - Khái niệm hệ thống thông tin viễn thông môn công nghệ lớp 12 GIÁO ÁN SỐ 1: (Bài giảng khơng có tích hợp vận dụng kiến thức liên mơn ) (Dạy lớp 12G) I - MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: - Biết khái niệm hệ thống thông tin viễn thông - Biết khối bản, ngun lí làm việc hệ thống thơng tin viễn thông Kỹ năng: - Phát biểu khái niệm hệ thống thông tin viễn thông - Kể tên khối bản, mô tả ngun lí làm việc phần phát thơng tin, phần thu thơng tin - Vẽ mơ hình hệ thống thông tin viễn thông Thái độ: - Có ý thức tìm hiểu ngun lí làm việc phần phát thông tin, phần thu thông tin địa phương II - CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên: - Máy vi tính, máy chiếu đa - Phiếu học tập - Tranh vẽ phóng to hình từ 17.1 đến 17.3 trang 69, 70, 71 SGKCN12 (Quét lên máy tính để trình chiếu) - Nghiên cứu kỹ 17 (SGK) tài liệu liên quan - Sưu tầm vật thể có sử dụng hệ thống thơng tin viễn thông Chuẩn bị học sinh: - Nghiên cứu kỹ 17 (SGK) tài liệu liên quan - Sưu tầm vật thể có sử dụng hệ thống thông tin viễn thông III- TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1- Ổn định lớp: Lớp Sĩ số Vắng Có phép Khơng phép 2- Kiểm tra cũ: Không a Đặt vấn đề: Ngày xưa việc truyền tin việc khó khăn, đặc biệt tình cấp bách như: chiến tranh, hoả hoạn, bão lũ truyền tin không kịp thời xảy hậu tàn khốc Nhưng việc truyền thông tin ngày trở nên dễ dàng hơn, đem lại hiệu cao nhiều lĩnh vực sông như: kinh tế, trị, xã hội Vậy làm để có thuận lợi nêu nghiên cứu 17 b.Bài mới: Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm hệ thống thơng tin viễn thơng Hoạt động thầy trị Nội dung kiến thức -GV: Hãy giải thích mơ hình hệ thống 1.Mơ hình hệ thống thơng tin viễn thơng tin viễn thông? thông: (H17.1SGK) -HS: Quan sát trả lời -GV: Em cho biết khái niệm hệ 2.Khái niệm hệ thống thông tin thống thông tin viễn thông? viễn thông: hệ thống truyền -HS: Trả lời theo hiểu biết thông tin xa -GV: Em cho biết phương pháp 3.Các phương pháp truyền thông tin truyền thông tin nay? xa: -HS: Trả lời - Truyền trực tuyến - GV : Em so sánh hệ thống thơng tin - Truyền sóng hệ thống viễn thơng có điểm giống - Mơi trường truyền dẫn thông khác nhau? tin - HS: Trả lời - Ứng dụng : Môi trường truyền - GV : Đài truyền phường, xã có dẫn thơng tin phải hệ thống viễn thông hay không ? - Ưu, nhược điểm hệ thống - HS: Trả lời thông tin viễn thơng Hoạt động 2:Tìm hiểu sơ đồ khối nguyên lý làm việc hệ thống TT VT - GV : Cho HS thảo luận nhóm phiếu I Tìm hiểu sơ học tập (Thời gian 3phút) đồ khối nguyên lý hệ -HS : Nghiên cứu phần phát thông tin thống thông tin viễn thông + Nêu nhiệm vụ phần phát thông tin 1.Phần phát thông tin: + Vẽ sơ đồ khối phần phát thơng tin a Chức năng: có nhiệm vụ đưa - HS : Nghiên cứu phần thu thông tin nguồn thông tin cần phát tới nơi cần + Nêu nhiệm vụ phần thu thông tin thu thông tin + Vẽ sơ đồ khối phần thu thông tin b Sơ đồ khối phần phát thông -GV: Em cho biết chức phần phát tin: thông tin? -HS: Trả lời theo hiểu biết -GV: Em cho biết nguồn thơng tin gì? Cho ví dụ cụ thể để minh họa -HS: Trả lời theo hiểu biết thực tế sống -Nguồn thơng tin: Nguồn tín hiệu cần -GV: Hiện có cách phát xa như: âm thanh, hình ảnh, thức truyền thơng tin nào? chữ số -HS: Trả lời theo hiểu biết - Xử lí tin: Nguồn tín hiệu cần thực tế sống gia công khuếch đại -GV: Vơ tuyến truyền hình truyền hình - Điều chế, mã hóa: Những tín hiệu cáp giống khác điểm nào? - HS: Trả lời -GV: Trong hệ thống thông tin phần thu dùng để làm gì? Cho ví dụ phần thu thơng tin -HS: Trả lời theo hiểu biết thực tế sống.(Cực thu micro không dây, điểm đỏ tivi, Anten ti vi, Mođem ) -GV: Em cho biết khối phần thu thơng tin gì? Cho ví dụ cụ thể để minh họa -HS: Trả lời theo hiểu biết thực tế sống -GV: Em cho biết xử lí thơng tin gì? Cho ví dụ cụ thể để minh họa -HS: Trả lời theo hiểu biết thực tế sống -GV: Em cho biết thiết bị đầu cuối gì? Cho ví dụ cụ thể để minh họa -HS: Trả lời theo hiểu biết thực tế sống -GV: Em kể tªn mét sè øng dông vệ tinh ? - HS : Trả lời - GV: Bằng hiểu biết thực tế sống em kĨ tªn mét sè nhà cung cấp dịch vụ vin thụng khu vực Nho Quan ? HS: Trả lời theo hiểu biết thực tế sống - Viễn thông Nho Quan (VNPT) - Viễn thông Quân đội (Viettel) xử lí có biên độ đủ lớn muốn truyền xa cần mã hóa theo kỹ thuật Hiện có hai kỹ thuật mã hóa kỹ thuật tương tự kỹ thuật số - Đường truyền: Tín hiệu sau mã hóa gửi vào phương tiện truyền dẫn để truyền xa (dây dẫn, cáp quang, sóng điện từ ) - Vơ tuyến truyền hình: mơi truờng truyền dẫn sóng vơ tuyến điện - Truyền hình cáp: môi trờng truyền dẫn dây cáp quang 2.Phần thu thơng tin: a.Chức năng: nhận tín hiệu mã hóa truyền từ phía phát, biến đổi ngược lại để đưa tới thiết bị đầu cuối b.Sơ đồ khối phần thu thông tin: - Nhận thông tin: tín hiệu phát máy thu nhận thiết bị hay mạch (anten, modem,) - Xử lí tin: Gia cơng khuếch đại tín hiệu nhận - Giải điều chế, giải mã : Biến đổi tín hiệu trở dạng tín hiệu ban đầu - Thiết bị đầu cuối: Là khâu cuối hệ thống (loa, hình, in giấy, - Hoạt động 3: Tổng kết, đánh giá Những thông tin từ nơi phát đến nơi thu khoảng cách xa, gần khác Tất nguồn phát thu thông tin phải hợp thành mạng thông tin quốc gia toàn cầu Củng cố bài: Hướng dẫn học sinh trả lời câu hỏi trang 71 SGK Giáo viên nhận xét, đánh giá kết dạy - Giáo viên nhận xét học chuẩn bị học sinh - Tinh thần, ý thức, thái độ học tập học sinh - Kết học lớp Hướng dẫn tự học giao nhiệm vụ nhà: - Giáo viên dặn dò học sinh học cũ đọc trước 18 - Máy tăng âm Rút kinh nghiệm tiết dạy GIÁO ÁN SỐ 2: (Bài giảng có tích hợp vận dụng kiến thức liên môn ) (Dạy lớp 12A, 12M) I - MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: - Biết khái niệm hệ thống thông tin viễn thơng - Biết khối bản, ngun lí làm việc hệ thống thông tin viễn thông Kỹ năng: - Phát biểu khái niệm hệ thống thông tin viễn thông - Kể tên khối bản, mơ tả đợc ngun lí làm việc phần phát thông tin, phần thu thông tin - Vẽ mơ hình hệ thống thơng tin viễn thơng Thái độ: - Có ý thức tìm hiểu ngun lí làm việc phần phát thơng tin, phần thu thông tin địa phương II - CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên: - Máy vi tính, máy chiếu đa - Phiếu học tập - Tranh vẽ phóng to hình từ 17.1 đến 17.3 trang 69, 70, 71 SGKCN12 (Qt lên máy tính để trình chiếu) - Nghiên cứu kỹ 17 (SGK) tài liệu liên quan - Sưu tầm vật thể có sử dụng hệ thống thông tin viễn thông PHIẾU HỌC TẬP (Hoàn thành thời gian : phút) Nhóm …… – Lớp :…… Tên học sinh nhóm : ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………….… Câu hỏi 1: Nêu nhiệm vụ phần phát thông tin Trả lời : ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Câu hỏi 2: Vẽ sơ đồ khối phần phát thơng tin ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… PHIẾU HỌC TẬP (Hồn thành thời gian : phút) Nhóm…… - Lớp :…… Tên học sinh nhóm : ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………….… Câu hỏi 1: Nêu nhiệm vụ phần thu thông tin Trả lời : ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Câu hỏi 2: Vẽ sơ đồ khối phần thu thông tin ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… PHIẾU HỌC TẬP (Hoàn thành thời gian : phút) Nhóm…… - Lớp :…… Tên học sinh nhóm : ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………….… Câu hỏi 1: Bằng kiến thức lịch sử em kể số cách truyền thông tin sơ khai mà người sử dụng? Trả lời : ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Câu hỏi 2: Dựa vào kiến thức vật lý em cho biết Sóng vơ tuyến điện gì? Trả lời : ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… PHIẾU HỌC TẬP (Hồn thành thời gian : phút) Nhóm… - Lớp :…… Tên học sinh nhóm : ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………….… Câu hỏi 1: Bằng kiến thức Vật lí Em xếp khối phần phát thông tin phần thu thông tin cho Trả lời : ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Câu hỏi 2: Bằng kiến thức Vật lí Địa lí, cho biết chất lượng truyền tin loại tốt hơn? Vì sao? Trả lời : ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Chuẩn bị học sinh: - Nghiên cứu kỹ 17 (SGK) tài liệu liên quan - Sưu tầm vật thể có sử dụng hệ thống thơng tin viễn thơng III- TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1- Ổn định lớp: Lớp Sĩ số Vắng Có phép Khơng phép 2- Kiểm tra cũ: Không a Đặt vấn đề: Ngày xưa việc truyền tin việc khó khăn, đặc biệt tình cấp bách như: chiến tranh, hoả hoạn, bão lũ truyền tin không kịp thời xảy hậu tàn khốc Nhưng việc truyền thông tin ngày trở nên dễ dàng hơn, đem lại hiệu cao nhiều lĩnh vực sông như: kinh tế, trị, xã hội Vậy làm để có thuận lợi nêu nghiên cứu 17 b.Bài mới: Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm hệ thống thông tin viễn thông Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức - GV : Cho HS thảo luận nhóm phiếu Cách sơ khai truyền tin thời xưa như: học tập (Thời gian 3phút) dùng lửa đốt khói để báo hiệu, dùng tù -GV: Bằng kiến thức lịch sử em kể thổi báo hiệu,dùng cờ hiệu tên số cách truyền thông tin sơ khai lệnh,dùng đá ,cành đánh dấu chi mà người sử dụng? đường,dùng bồ câu đưa thư -HS: Trả lời 1.Mơ hình hệ thống thơng tin viễn -GV: Hãy giải thích mơ hình hệ thống thơng: (H17.1SGK) thông tin viễn thông? -HS: Quan sát trả lời 2.Khái niệm hệ thống thông tin viễn -GV: Em cho biết khái niệm hệ thông: hệ thống truyền thông thống thông tin viễn thông? tin xa -HS: Trả lời theo hiểu biết 3.Các phương pháp truyền thơng tin -GV: Em cho biết phương pháp xa: truyền thông tin nay? - Truyền trực tuyến -HS: Trả lời - Truyền sóng - GV: Dựa vào kiến thức vật lý em Sóng vơ tuyến kiểu xạ điện cho biết Sóng vơ tuyến điện gì? từ với bước sóng phở điện từ dài - HS: Trả lời ánh sáng hồng ngoại Sóng vơ - GV : Em so sánh hệ thống thơng tin tuyến có tần số từ kHz tới 300 GHz, hệ thống viễn thơng có điểm giống tương ứng bước sóng từ 100 km tới khác nhau? mm - HS: Trả lời - Môi trường truyền dẫn thông tin - GV : Đài truyền phường, xã có - Ứng dụng : Môi trường truyền dẫn phải hệ thống viễn thông hay không ? thông tin - HS: Trả lời - Ưu, nhược điểm hệ thống thông tin viễn thơng Hoạt động 2:Tìm hiểu sơ đồ khối ngun lý làm việc hệ thống TT VT - GV : Cho HS thảo luận nhóm phiếu II Tìm hiểu sơ học tập (Thời gian 3phút) đồ khối nguyên lý hệ thống -HS : Nghiên cứu phần phát thông tin thông tin viễn thông + Nêu nhiệm vụ phần phát thông tin 1.Phần phát thông tin: + Vẽ sơ đồ khối phần phát thơng tin a Chức năng: có nhiệm vụ đưa nguồn - HS : Nghiên cứu phần thu thông tin thông tin cần phát tới nơi cần thu thông + Nêu nhiệm vụ phần thu thông tin tin + Vẽ sơ đồ khối phần thu thông tin b Sơ đồ khối phần phát thông tin: - GV : Cho HS thảo luận nhóm phiếu học tập (Thời gian 3phút) - GV: B»ng kiÕn thøc VËt lÝ, em hÃy xếp khối cho - HS : Trả lời -GV: Em cho biết chức phần phát -Nguồn thơng tin: Nguồn tín hiệu cần phát xa như: âm thanh, hình ảnh, chữ thơng tin? số -HS: Trả lời theo hiểu biết -GV: Em cho biết nguồn thơng tin - Xử lí tin: Nguồn tín hiệu cần gia cơng khuếch đại gì? Cho ví dụ cụ thể để minh họa -HS: Trả lời theo hiểu biết - Điều chế, mã hóa: Những tín hiệu xử lí có biên độ đủ lớn muốn thực tế sống -GV: Hiện có cách truyền xa cần mã hóa theo kỹ thuật Hiện có hai kỹ thức truyền thông tin nào? -HS: Trả lời theo hiểu biết thuật mã hóa kỹ thuật tương tự kỹ thuật số thực tế sống - GV: Vơ tuyến truyền hình truyền hình cáp giống khác điểm - Đường truyền: Tín hiệu sau mã hóa gửi vào phương tiện nào? B»ng nh÷ng kiÕn thøc VËt lÝ truyền dẫn để truyền xa (dây dẫn, cỏp Địa lí, hÃy cho biết chất l- quang, sóng điện từ ) ỵng trun tin cđa loại tốt - Vụ tuyn truyn hỡnh: mụi trung hơn? Vì sao? truyn dn l súng vụ tuyn iờn - HS: Trả lời -GV: Trong hệ thống thông tin phần thu - Truyền hình cáp: mơi trường truyền dùng để làm gì? Cho ví dụ phần dẫn dây cáp quang thu thông tin 2.Phần thu thông tin: -HS: Trả lời theo hiểu biết thực tế sống.(Cực thu micro không dây, điểm đỏ tivi, Anten ti vi, Mođem ) -GV: Em cho biết khối phần thu thơng tin gì? Cho ví dụ cụ thể để minh PhÇn III - KÕt thóc vÊn ®Ị I - Ý NGHĨA CỦA ĐỀ TÀI Việc tích hợp vận dụng kiến thức liên môn vào số môn giảng dạy nhà trường THPT nói chung việc làm cần thiết tình hình thực tế đặc biệt mơn cơng nghệ nói riêng việc tích hợp vận dụng kiến thức liên môn vào giảng dạy hình thức nâng cao bước chất lượng học tập cho học sinh, tạo môi trường giáo dục mang tính bền vững Tơi nhận thấy phương pháp dạy học có tích hợp vận dụng kiến thức liên môn không giảng dạy môn cơng nghệ lớp 12 nói riêng mà cịn có hiệu cao cho dạy tích hợp vận dụng kiến thức liên môn khác : Vật lý, địa lý, sinh học, lịch sử Điều kiện áp dụng : a Đối tượng áp dụng: - áp dụng cho giáo viên dạy môn công nghệ tất giáo viên dạy môn : Vật lý, địa lý, sinh học, lịch sử - áp dung giảng dạy cho học sinh cấp học Tiểu học, THCS THPT - Sử dụng giảng tích hợp vận dụng kiến thức liên mơn việc giảng dạy cho học sinh vùng miền từ : Nông thôn, miền núi, thị xã, thành phố nước b.Điều kiện phương tiện - Phòng học đạt tiêu chuẩn Tài liệu có liên quan việc tích hợp vận dụng kiến thức liên mơn - Trường học có phương tiện trình chiếu phịng học chuyên dùng (nếu có) 2.Hiệu kinh tế: - Tiết kiệm thời gian : Vì dạy tích hợp vận dụng kiến thức liên môn Công nghệ, vật lý, địa lý, sinh học - Tiết kiệm tiền việc thực sử dụng vận dụng kiến thức liên môn Hiệu xã hội : - Giáo viên : + Gây hứng thú cho học sinh, kích thích hoạt động học sinh trình học tập Vận dụng nhiều giác quan + Phát huy tính sáng tạo giáo viên + Gây chuyển biến, tạo niềm tin, say mê yêu nghề cho giáo viên + Nâng cao hiệu lên lớp, học sinh hiểu nhanh , nhớ lâu, phát triển tư đáp ứng thay đổi nhanh chóng cơng nghệ - Học sinh: Học sinh hiểu học cách sâu sắc, phát huy tính sáng tạo đem lại niềm vui, hứng thú, say mê học tập hơn, rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức liên môn vào thực tiễn Điều kiện khả áp dụng : - Điều kiện áp dụng: Đề tài hồn tồn thực q trình giảng dạy tích hợp vận dụng kiến thức liên môn : Công nghệ, vật lý, địa lý, sinh học…ở cấp học địi hỏi giáo viên phải chuẩn bị giảng nghiêm túc, đặc biệt khai thác triệt để kiến thức sách giáo khoa, sách giáo viên để giảng nội dung xác phong phú, đồng thời phải lấy ví dụ thực tiễn để liên hệ.Về phương tiện dạy học : Có thể sử dụng trình chiếu đưa trước tư liệu hay ví dụ tình để học sinh nghiên cứu thảo luận rút kết luận - Khả áp dụng: Sáng kiến áp dụng tiết dạy tích hợp vận dụng kiến thức liên môn : Công nghệ, vật lý, địa lý, sinh học…ở cấp hc II NHững đề xuất kiến nghị xuất a Đối với giáo viên : Việc dạy tÝch hỵp vận dụng kiến thức liên mơn dạy - học trường học cần thiết Tuy nhiên, khơng phải dạy có kết hợp nội dung mà phải tuỳ nội dung phù hợp để tránh áp đặt, sáo rỗng Tuỳ vào mục tiêu cụ thể, giáo viên sử dụng nhiều hình thức lồng ghép khác tiết học nhằm tránh nhàm chán cho học sinh, giúp học sinh nhận thấy học điều thú vị, mẻ Đồng thời nâng cao hiệu việc tÝch hỵp vận dụng kiến thức liên môn mà không sai lệch mục đích, mục tiêu dạy Để học sinh có nhận thức sâu sắc thực tế ảnh hưởng đời sống khơng phải chuyện dễ dàng, khơng phơ bày trước mắt em, mà người giáo viên phải kết hợp, chế biến từ kiến thức môn công nghệ mà em lĩnh hội để rút vấn đề Để làm điều đó, người giáo viên phải vận dụng, đúc kết linh hoạt, sáng tạo, có đam mê tập trung cơng sức, thời gian tìm kiếm, lựa chọn thơng tin, hình ảnh phù hợp với nội dung học b Đối với học sinh : Phải thích ứng với phương pháp tích cực, tự giác học tập, có ý thức trách nhiệm kết học tập kết chung lớp thơng qua việc tích cực thảo luận, suy nghĩ q trình lĩnh hội tri thức, chiếm lĩnh nội dung học tập Kiến nghị Với mong muốn việc dạy tÝch hỵp vận dụng kiến thức liên môn trường học cần thiết tơi xin có số kiến nghị sau : a Đối với trường THPT : Cần cung cấp cho giáo viên tư liệu có liên quan tài liệu, sách, báo, đĩa VCD, DVD có liên quan đến giảng Tổ chức chun đề lồng ghép gi¸o dơc sư dơng tÝch hợp vận dụng kiến thức liên môn b.Đối với Sở giáo dục Đào tạo : Hàng năm tổ chức tập huấn gi¸o dơc tích hợp vận dụng kiến thức liên môn cho giáo viên giảng dạy số môn, để giáo viên cập nhật phổ biến cho học sinh Trên toàn nội dung đề tài mà thực trường THPT Nho Quan A ,với mong muốn cá nhân góp phần vào việc thực đổi phương pháp dạy học THPT Rất mong góp ý chân thành từ thầy giáo ,cô giáo bạn bè đồng nghiệp để đề tài tơi hồn thiện hơn, có hiệu áp dụng vào giảng dạy thực tế LỜI CẢM ƠN Do thời gian nghiên cứu đề tài có hạn nên đề tài tơi khơng tránh khỏi thiếu sót Kính mong đồng nghiệp quan tâm giúp đỡ đóng góp ý kiến để đề tài tơi hồn chỉnh Qua đây, xin trân trọng cảm ơn Ban giám hiệu trường THPT Nho Quan A, tổ Công nghệ - Sinh học - Địa lý trường THPT Nho Quan A tạo điều kiện giúp đỡ để nghiên cứu, triển khai hoàn thành tốt đề tài Tôi xin trân trọng cảm ơn ! Nho Quan, ngày 25 tháng năm 2014 Xác nhận quan, đơn vị Người thực đề tài Phạm Thanh Sơn TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách giáo khoa , sách giáo viên Công nghệ 12 - NXB Giáo dục 2008 Các website Intrenet : http://giaoducphothong.edu.vn ninhbinh.edu.vn, Wikipeda.com.vn, Dân tri.com.vn Thư viện trực tuyến Violet MỤC LỤC Nội dung PHẦN I : ĐẶT VẤN ĐỀ - LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trang - MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU - ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU - PHẠM VI NGHIÊN CỨU - PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU PHẦN II : GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ A - CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU B - CƠ SỞ THỰC TẾ CỦA ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU MỘT SỐ HÌNH ẢNH MINH HỌA ĐƯỢC SỬ DỤNG TRONG VIỆC GIẢNG DẠY TÍCH HỢP VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN 16 MÔN TRONG BÀI 17 CÔNG NGHỆ LỚP 12 PHẦN III : KẾT THÚC VẤN ĐỀ 22 I – Ý NGHĨA CỦA ĐỀ TÀI 22 II – NHỮNG ĐỀ XUẤT VÀ KIẾN NGHỊ 24 LỜI CẢM ƠN 26 TÀI LIỆU KHAM KHẢO 27 MỤC LỤC 28 CỘNG HOÀ Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BÁO CÁO SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NĂM HỌC 2013 - 2014 I Tên sáng kiến: “Vận dụng kiến thức liên môn giảng dạy khái niệm hệ thống thông tin viễn thông môn công nghệ lớp 12 nhằm tăng khả tự học, tự nghiên cứu học sinh” II Tác giả sáng kiến Họ tên : Phạm Thanh Sơn Sinh ngày : 02 - 08 -1975 Năm vào ngành : 01- 09 - 1996 Chức danh : Giáo viên Học vị : Cử nhân Sư phạm Địa công tác : Tổ Công nghệ - Sinh học - Địa lý Cơ quan công tác: Trường THPT Nho Quan A Hộp thư điện tử : thanhsonnqa@gmail.com Điện thoại : 0985526553 III Nội dung sáng kiến MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI - Khuyến khích học sinh vận dụng kiến thức môn học khác để giải tình thực tiễn; tăng cường khả vận dụng tổng hợp, khả tự học, tự nghiên cứu học sinh; - Thúc đẩy việc gắn kiến thức lý thuyết thực hành nhà trường với thực tiễn đời sống; đẩy mạnh thực dạy học theo phương châm "học đôi với hành"; - Góp phần đổi hình thức, phương pháp dạy học đổi kiểm tra, đánh giá kết học tập, tăng cường hiệu sử dụng thiết bị dạy học; Giải pháp cũ thường làm: Ưu điểm: - Dạy theo phương pháp dạy học truyền thống khơng tích hợp liên mơn : Lấy hoạt động người thầy trung tâm Thầy dạy theo khâu bước lên lớp chuẩn bị từ trước đơn giản khơng tích hợp vận dụng kiến thức môn học khác vào môn công nghệ - Kiến thức truyền tải từ thầy sang trị, thầy người thuyết trình, diễn giảng học sinh người nghe, nhớ, ghi chép suy nghĩ theo khơng mở rộng kiến thức mơn khác có liên quan đến môn học - Giáo án thiết kế từ trước theo đường thẳng từ xuống có tính hệ thống logic cao Nhược điểm : - Môn Công nghệ trường phổ thông mơn khó, lượng kiến thức lại nhiều đại đa số em coi “bộ môn phụ” không thi tốt nghiệp không kiểm định chất lượng giáo dục Giáo viên lại dạy theo phương pháp dạy học truyền thống : Học sinh bị thụ động tiếp thu kiến thức, dạy dễ đơn điệu, buồn tẻ, kiến thức thiên lý thuyết, ý đến kỹ thực hành học sinh; kỹ thực hành ứng dụng vào đời sống thực tế bị hạn chế Tồn giải pháp cần khắc phục: Do học sinh bị thu động tiếp thu kiến thức nên dẫn đến học sinh không chăm học, học không đều, số đông chưa chuẩn bị nhà trước đến lớp, thân giáo viên thiếu động, học hỏi, tìm tịi kiến thức khơng lý khỏi kiến thức sách giáo khoa chậm đổi phương pháp dạy học Để khắc phục tình trạng : Giáo viên giảng dạy cần phải đổi phương pháp dạy học cách tăng cường hoạt động tích cực học sinh, đẩy mạnh việc sử dụng thiết bị dạy học, phương tiện dạy học, sử dụng nhiều nguồn tài liệu tham khảo, trao đổi với đồng nghiệp dạy giỏi mơn để học tập kinh nghiệm Giải pháp cải tiến: - Dạy theo phương pháp dạy học tích cực có vận dụng kiến thức liên mơn : Phương pháp phát huy tính tích cực, chủ động học sinh giáo viên người giữ vài trò hướng dẫn, gợi ý, tổ chức, giúp cho học sinh tự tìm kiếm, khám phá kiến thức theo kiểu tranh luận, hội thảo theo nhóm Giáo viên có vai trị trọng tài, cố vấn điều khiển tiến trình dạy, phân loại đối tượng học sinh - Giáo viên người nêu tình huống, kích thích hứng thú, suy nghĩ phân xử ý kiến đối lập học sinh; từ hệ thống hoá vấn đề, tổng kết giảng, khắc sâu tri thức cần nắm vững - Giáo án dạy dạy theo phương pháp dạy học tích cực có vận dụng kiến thức liên môn thiết kế theo hai hướng song hành hoạt động dạy thầy học trị có sử dụng tích hợp kiến thức liên môn co liên quan đến giảng môn Vận dụng kiến thức liên môn để giải vấn đề thực tiễn, coi trọng rèn luyện tự học giảm bớt thuyết trình, diễn giải; tăng cường, điều khiển, tổ chức, xử lý tình Yêu cầu có phương tiện dạy học, học sinh chuẩn bị kỹ nhà trước đến lớp phải mạnh dạn, tự tin bộc lộ ý kiến, quan điểm Giáo viên phải chuẩn bị kỹ giảng, thiết kế dạy, lường trước tình để chủ động tổ chức dạy có phối hợp nhịp nhàng hoạt động thầy hoạt động trò IV Hiệu kinh tế xã hội dự kiến đạt Kết thực hiện: Trong năm học 2013 – 2014 BẢNG THỐNG KÊ CÁC LỚP Đà DẠY TRONG NĂM HỌC : 2013 – 2014 Lớp Sĩ số Thái độ học tập học sinh tiết dạy có tích hợp vận dụng kiến thức liên môn Hứng thú Không hứng thú Số lượng % Số lượng % 12A 43 39 90,7% 04 9,3% 12M 34 30 88,2% 04 11.8% Tổng 77 69 89,6% 08 10,4% BẢNG THỐNG KÊ CÁC LỚP Đà DẠY TRONG NĂM HỌC : 2013 – 2014 Lớp Sĩ số Thái độ học tập học sinh tiết dạy tích hợp vận dụng kiến thức liên mơn Hứng thú 12G 39 Không hứng thú Số lượng % Số lượng % 15 38,5% 24 61,5% Hiệu kinh tế : Nếu sáng kiến kinh nghiệm áp dụng việc giảng dạy số tiết học cơng nghệ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường, giúp cho giáo viên học sinh : + Tiết kiệm thời gian : Vì dạy tích hợp vận dụng kiến thức liên môn Công nghệ, vật lý, địa lý, sinh hoc… + Tiết kiệm tiền việc mua tài liệu sách tham khảo đỡ tốn cho gia đình học sinh xã hội Hiệu xã hội: - Giáo viên : + Gây hứng thú cho học sinh, kích thích hoạt động học sinh trình học tập Vận dụng nhiều giác quan + Phát huy tính sáng tạo giáo viên + Gây chuyển biến, tạo niềm tin, say mê yêu nghề cho giáo viên + Nâng cao hiệu lên lớp giúp học sinh hiểu nhanh, nhớ lâu, phát triển tư đáp ứng thay đổi nhanh chóng cơng nghệ - Học sinh: Học sinh hiểu học sâu sắc, phát huy tính sáng tạo đem lại niềm vui, hứng thú, say mê học tập hơn, rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức liên môn vào thực tiễn V Kinh phí thực sáng kiến: - Rất VI Điều kiện khả áp dụng - Điều kiện áp dụng: Đề tài hồn tồn thực q trình giảng dạy tích hợp vận dụng kiến thức liên môn : Công nghệ, vật lý, địa lý, sinh học … Ở cấp học địi hỏi giáo viên phải chuẩn bị giảng nghiêm túc, đặc biệt khai thác triệt để kiến thức sách giáo khoa, sách giáo viên để giảng nội dung xác phong phú, đồng thời phải lấy ví dụ thực tiễn để liên hệ.Về phương tiện dạy học : Có thể sử dụng trình chiếu đưa trước tư liệu hay ví dụ tình để học sinh nghiên cứu thảo luận rút kết luận - áp dụng cho giáo viên dạy môn công nghệ tất giáo viên dạy môn khác : Vật lý, địa lý, sinh học, lịch sử… - áp dung giảng dạy cho học sinh cấp học Tiểu học, THCS THPT - Sử dụng giảng tích hợp vận dụng kiến thức liên môn việc giảng dạy cho học sinh vùng miền từ : Nông thôn, miền núi, thị xã, thành phố nước - Khả áp dụng: Sáng kiến áp dụng tiết dạy tích hợp vận dụng kiến thức liên môn : Công nghệ, vật lý, địa lý, sinh học…ở cấp Xác nhận quan, đơn vị học Nho Quan, ngày 25 tháng năm 2014 Người thực đề tài Phạm Thanh Sơn ... lồng ghép nội dung dạy tích hợp vận dụng kiến thức liên môn trong giảng dạy khái niệm hệ thống thông tin viễn thông môn công nghệ lớp 12 PHẠM VI NGHIÊN CỨU - Học sinh khối 12 học theo chương trình... thut : Bài 17 - Khái niệm hệ thống thông tin viễn thông môn công nghệ lớp 12 GIÁO ÁN SỐ 1: (Bài giảng khơng có tích hợp vận dụng kiến thức liên môn ) (Dạy lớp 12G) I - MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: ... kiến thức thực tế để dạy Bài 17 Khái niệm hệ thống thông tin viễn thông (Công nghệ lớp 12) 1 .Về kiến thức - Biết khái niệm hệ thống thông tin viễn thông - Biết khối bản, nguyên lí làm việc hệ thống