GIÁO ÁN ÂM NHẠC 1 Sách: Chân trời sáng tạo CHỦ ĐỀ 1: ÂM THANH NGÀY MỚI

GIÁO ÁN ÂM NHẠC Sách: Chân trời sáng tạo CHỦ ĐỀ 1: ÂM THANH NGÀY MỚI (4 tiết) I: Mục tiêu: Khám phá nhận biết âm khác sống 123- Phẩm chất chủ yếu: Yêu quý bạn bè, thầy cô, trường lớp Yêu thiên nhiên, môi trường sống, bảo vệ vật có ích Có ý thức bảo quản, giữ gìn đồ dùng học tập Năng lực chung: Năng lực giao tiếp, hợp tác sáng tạo Biết thu thập thông tin từ tình huống, nhận vấn đề đơn giản đặc câu hỏi (NLC2) Năng lực đặc thù: Bước đầu biết bắt chước số âm quen thuộc sống (NLĐT1) Biết lắng nghe vận động thể phù hợp với nhịp điệu (NLĐT2) Bước đầu biết hát với giọng hát Hát rõ lời thuộc lời ca (NLĐT3) Đọc tên nốt; bước đầu đọc cao độ trường độ nốt nhạc (NLĐT4) Bước đầu thể mẫu tiết tấu theo hướng dẫn giáo viên, biết sử dụng nhạc cụ để đệm cho hát (NLĐT5) II Chuẩn bị GV HS: GV: tranh minh hoạ, bảng tương tác (nếu có), văn nhạc, file nhạc video, audio, đàn phím điện tử, nhạc cụ phách, trống con, song loan HS: SGK, phách, gõ thể III Các hoạt động dạy học: Thời gian Hoạt động GV Tiết 1: Khám phá, Nghe nhạc 10 Phần khởi động phút  GV cho HS quan sát tìm hiểu hoạt động có tranh  GV cho HS vận động để cảm nhận hoạt động có tranh  GV cho HS chơi trò chơi vận động tạo âm YCCĐ NLC: (NLC2) YCCĐ NLĐT: (NLĐT5) Phần nội dung cốt lõi HĐ: Nghe nhạc phút  GV giới thiệu hát: Quốc ca Việt Nam  GV mở video nhạc Quốc ca Việt Nam cho HS nghe xem qua  HS vừa nghe vừa thực động tác theo nhạc YCCĐ NLĐT: (NLĐT2) 10 phút HĐ: Trò chơi âm nhạc GV tổ chức trò chơi để HS trải nghiệm âm Ví dụ: GV sử dụng phách, song loan, trống con,… HS nghe thực hành theo Phần tổng kết Củng cố - Đánh giá Hiểu biết cảm thụ âm nhạc  Em nhìn tranh bắt chước âm vật Ứng dụng sáng tạo âm nhạc  Em tạo số âm quen thuộc sống với phút người bạn Tiết 2: Hát Phần khởi động phút – GV giới thiệu thêm số hình ảnh loại trống, hình sống ngày… – GV nên cho HS kết hợp hát với vận động thể nhạc cụ gõ đơn giản YCCĐ PC: (PC1) YCCĐ NLĐT: (NLĐT5) 20 Phần nội dung cốt lõi phút HĐ: Tập hát: Tiếng trống trường em GV cho nghe vận động theo nhạc trước tập câu nhạc với đàn cho HS: câu 1, câu (Thực theo phương pháp dạy học hát) YCCĐ NLC: (NLC1) YCCĐ NLĐT: (NLĐT3) HĐ: Gõ đệm cho hát – GV tập mẫu tiết tấu nhạc cụ gõ đơn giản làm mẫu để HS mô lại cách phút chơi nhạc cụ phách – GV tập mẫu tiết tấu nhạc cụ gõ đơn giản làm mẫu để HS mô lại cách chơi gõ thể – GV mở nhạc, HS thực gõ đệm cho hát YCCĐ NLĐT: (NLĐT5) Phần tổng kết phút Củng cố - Đánh giá Thể âm nhạc – Em hát lại “Tiếng trống trường em” bạn Hiểu biết cảm thụ âm nhạc – Em gõ đệm cho hát “Tiếng trống trường em” với nhóm – Em nêu cảm nhận hát “Tiếng trống trường em” Tiết 3: Nhạc cụ Phần khởi động phút - GV tổ chức cho HS nghe vận động cho hát “Tiếng trống trường em” Phần nội dung cốt lõi 15 HĐ: Nhạc cụ phách gõ thể phút  GV giới thiệu phách (mặt phách, song phách ) vận động: vỗ tay, vỗ đùi  GV nên sử dụng âm tiết tấu dạy HS thực mẫu âm (nốt đen: ta)  GV cần làm mẫu cho HS quan sát trước hướng dẫn HS thực mẫu luyện tập Ví dụ: đen– đen – đen - lặng đen đọc thành: ta – ta – ta – um (um: ngậm môi, không phát tiếng)  GV tổ chức HS thực hành gõ đệm cho hát theo nhóm để dễ quan sát sửa lỗi - Vận động thể: - Giáo viên tổ chức học sinh thực hành gõ đệm cho hát theo nhóm để quan sát sửa lỗi (Có thể tổ chức trị chơi tuỳ vào giáo viên) YCCĐ NLĐT: (NLĐT5) HĐ: Thực hành gõ đệm “Tiếng trống trường em”  GV tập gõ đệm cho HS câu hát “Tiếng trống trường em” kết hợp với nhạc cụ  GV phân nhóm thực gõ đệm cho hát YCCĐ PC: (PC2) phút Phần tổng kết phút Củng cố - Đánh giá: Thể âm nhạc Em gõ đệm phách gõ thể cho hát “Tiếng trống trường em” bạn Hiểu biết cảm thụ âm nhạc Em quan sát thực mẫu gõ tiết tấu sau Ứng dụng sáng tạo âm nhạc Em sáng tạo mẫu gõ phách, sau đệm hát bạn Tiết 4: Góc âm nhạc em Phần khởi động phút HĐ1: Khởi động - GV cho HS tham gia trị chơi “ Tơi bảo…” - GV cho HS hát gõ đệm theo hát “ Tiếng trống trường em” 15 phút Phần nội dung cốt lõi Thực hành mẫu âm: - Vận động thể:  GV tổ chức HS thực hành gõ đệm cho hát theo nhóm để dễ quan sát sửa lỗi YCCĐ NLĐT: (NLĐT5) HĐ: Thực hành gõ đệm “ Tiếng trống trường em”  GV phân nhóm thực gõ đệm cho hát phút  HS sáng tạo múa minh họa cho hát YCCĐ PC: (PC2) Phần tổng kết phút Củng cố - Đánh giá: Ứng dụng sáng tạo âm nhạc Em sáng tạo mẫu gõ phách, sau đệm hát bạn  Góc âm nhạc em (củng cố lại nội dung học chủ đề)  GV đọc; hướng dẫn HS thực yêu cầu theo nhóm cá nhân nhằm đánh giá lực HS sau học xong chủ đề GV đặt thêm số câu hỏi phẩm chất lực thiết kế chủ đề nhằm có thêm thông tin việc lĩnh hội HS Chú ý nên hỏi câu hỏi gợi mở với động từ mức độ như: Em thích hoạt động học …? Em làm hay khơng…? TÊN CHỦ ĐỀ: NHỊP ĐIỆU TUỔI THƠ (4 Tiết) I Mục tiêu Phẩm chất chủ yếu – Yêu quê hương, thiên nhiên, môi trường sống, tôn trọng biểu trưng đất nước (CTTT, trg.37) Năng lực chung (xác định NL thực hoạt động học, không ôm đồm) – Nhận biết bày tỏ tình cảm, cảm xúc thân (CTTT, trg.44) – Biết thu thập thơng tin từ tình huống, nhận vấn đề đơn giản đặt câu hỏi (CTTT, trg.49) – Có ý thức học tập (CTTT, trg.45) Năng lực đặc thù (xác định vào yêu cầu cần đạt cấp lớp môn/HĐGD) – Bước đầu biết mô số âm quen thuộc sống (CTAN, trg.7) – Biết lắng nghe vận động thể phù hợp với nhịp điệu (CTAN, trg.11) – Bước đầu biết hát với giọng hát tự nhiên Hát rõ lời thuộc lời (CTAN, trg.11) – Đọc tên nốt; bước đầu đọc cao độ trường độ nốt nhạc (CTAN, trg.12) – Bước đầu thể mẫu tiết tấu theo hướng dẫn GV, biết sử dụng nhạc cụ để đệm cho hát (CTAN, trg.12) – Nêu tên số nhạc cụ phổ biến học Nhận biết nhạc cụ xem biểu diễn (CTAN, trg.12) II Chuẩn bị giáo viên học sinh Giáo viên: … Học sinh: … III Các hoạt động dạy học Thời gian Hoạt động GV Hoạt động HS Tiết 1: HÁT Thời gian cụ thể hoạt động HĐ1: Khởi động HĐ1: Nội dung: - Tương tác khám phá theo nội dung - GV giới thiệu thêm số hình ảnh người dân vùng Tây Bắc với trang phục, phong cảnh, nhạc cụ, người… - GV nên cho HS kết hợp hát với vận động thể nhạc cụ gõ đơn giản YCCĐ phẩm chất: Lồng ghép HS biết yêu mến quê hương, đất nước văn hoá dân tộc anh em YCCĐ NL ÂN: gõ đệm nhạc cụ tiết tấu HĐ2: Tập hát: Múa đàn Nội dung: HĐ2: - GV tập câu nhạc với đàn cho HS: câu 1, câu - Nhận biết trải nghiệm theo nội (Thực theo phương pháp dạy học hát) dung học, trả lời câu hỏi GV YCCĐ NLAN: Bước đầu biết hát với giọng hát tự nhiên Hát rõ lời thuộc lời HĐ3: Gõ đệm cho hát HĐ3: - Nhận biết trải - GV tập mẫu tiết tấu nhạc cụ gõ đơn giản làm nghiệm theo nội mẫu để HS mô lại cách chơi nhạc cụ dung học, trả lời phách câu hỏi GV - GV tập mẫu tiết tấu nhạc cụ gõ đơn giản làm mẫu để HS mô lại cách chơi gõ thể - GV mở nhạc, HS thực gõ đệm cho hát YCCĐ NLÂN: bước đầu biết gõ đệm cho hát Tái lại nội dung học Củng cố tiết học: - Một số hình ảnh người dân vùng Tây Bắc với trang phục, phong cảnh, nhạc cụ, người… - GV nên cho HS kết hợp hát với vận động thể nhạc cụ gõ đơn giản Tiết 2: ĐỌC NHẠC Thời gian cụ thể hoạt động HĐ1: Khởi động HĐ1: - GV tổ chức trò chơi hỏi đáp theo cao độ hai nốt - Tương tác Son – Mi khám phá theo nội dung Ví dụ: Có bóng màu xanh màu vàng GV hỏi: “Đây màu gì?” (Son – Mi – Mi) Học sinh trả lời: “Đây màu xanh” (Son – Mi – Son) “Đây màu vàng” (Son – Mi – Mi) Trò chơi giúp HS bước đầu nhận biết cao độ - GV chia nhóm để HS tự đọc rèn luyện sau GV hướng dẫn - GV sáng tạo trò chơi đọc nhạc theo mẫu Ví dụ: Đây gì? Cây dù Em tên gì? Tên An… HĐ 2: Học mẫu ký hiệu nốt nhạc bàn tay, kết hợp nốt nhạc hình tượng - GV dùng cơng cụ dạy học mẫu SON MI để hướng dẫn HS nhận biết cao độ nốt nhạc HĐ2: - GV làm mẫu đọc nốt nhạc theo ký hiệu bàn tay, - Nhận biết trải HS thực lại ký hiệu bàn tay đọc theo cao nghiệm theo nội dung học, trả lời độ nốt nhạc câu hỏi GV - GV thực số mẫu âm gồm nốt nốt - GV yêu cầu HS thực mẫu âm dựa nốt học riêng Yêu cầu NLAN: Đọc tên nốt; bước đầu đọc cao độ trường độ nốt nhạc HĐ3: Trò chơi vận động - Trò chơi gợi ý 1: gọi tên vật, đồ vật theo cao độ 10 xanh”.(Cái xanh xanh, - HS theo dõi xanh…) - HS nghe hát theo - GV làm hết để học sinh nhớ lại hát tốt - HS thực - GV sửa sai nhận xét - tuyên dương YCCĐ NLAN: Tham gia trò chơi - HS tuyên dương bạn - Củng cố: 5’ - GV treo hình ảnh kể chuyện “Tiếng đàn Thạch Sanh” nhắc lại cốt truyện cho em nhớ lại - Để phát triển trí nhớ học sinh giáo viên động viên em kể lại tóm tắt câu chuyện - HS nghe khám phá nội dung kể chuyện TIẾT 4: NHẠC CỤ Thời gian 3’ Hoạt động GV Hoạt động HS *Hoạt động 1: Khởi động - Dùng trống Tambourine (trống lục lạc) để vỗ - Tương tác khám phá đệm cho hát Lí xanh Cho em theo nội dung đứng lên vừa hát vừa múa vài động tác đơn giản để khởi động YCCĐ PC: Yêu thích điệu dân ca Việt Nam YCCĐ NLAN: Vận động chơi nhạc cụ 54 13’ *Hoạt động : Nhạc cụ: Thanh phách, trống nhỏ, tem- bơ- rin gõ thể - GV giới thiệu: trống nhỏ, tem- bơ- rin - HS theo dõi gõ thể cách: Vừa giới thiệu vừa kết hợp gõ đệm hát “Lí xanh” - GV sử dụng mẫu tiết tấu để HD HS thực (Nốt đen, nốt móc đơn ) - GV hướng dẫn HS cách gõ loại nhạc cụ - HS theo dõi - GV làm mẫu cho HS quan sát trước hướng dẫn cho HS thực mẫu tập luyện: - Luyện tập gõ tem- bơ- rin, phách - HS thực - Luyện tập mẫu đệm động thể - GV tổ chức HS thực hành gõ đệm cho hát theo nhóm để dễ quan sát sửa lỗi - GV nhận xét tuyên dương YCCĐ NLAN : Thể mẫu tiết 55 tấu theo hướng dẫn GV sử dụng nhạc cụ để đệm cho hát - HS thực - HS thực hành theo nhóm 10’ Hoạt động : Thực hành gõ đệm theo hát “ Lí xanh” - GV cho HS tập gõ đệm câu hát kết - HS quan sát thực hợp với loại nhạc cụ theo hướng dẫn GV - GV phân nhóm thực gõ đệm cho hát - GV sửa sai nhận xét, tuyên dương YCCĐ PC : Có ý thức học tập 56 4’ - Củng cố: Tổ chức trị chơi - Tổ chức trị chơi: Nhạc cơng xuất sắc.Từng - Tham gia trị chơi nhóm lên biểu diễn vừa hát vừa gõ đệm trống tembourine GV cho em bình bầu nhóm xuất sắc để trao danh hiệu Nhạc công xuất sắc 5’ Góc âm nhạc em (Củng cố lại nội dung học chủ đề ) - GV đọc, hướng dẫn HS thực - HS tái lại nội dung yêu cầu theo nhóm cá nhân nhằm toàn chủ đề đánh giá lực HS sau học xong chủ đề - GV đặt thêm số câu hỏi phẩm chất lực thiết kế chủ đề - HS trả lời Chú ý nên hỏi câu hỏi gợi mở với động từ mức độ : Em thích hoạt động học ? Em làm hay khơng ? … Dặn dị: Ơn lại chủ đề CHỦ ĐỀ 8: VUI CÙNG ÂM NHẠC Thời lượng: tiết I.Mục tiêu: Phẩm chất: 57 - Yêu thích điệu dân ca vùng, miền đất nước Việt Nam - Giáo dục học sinh ý thức kỉ luật, giữ gìn nề nếp lớp học Năng lực chung: - Biết tham gia thảo luận, nêu ý kiến học tập - Biết cố gắng hồn thành phần việc phân cơng chia sẻ giúp đở thành viên khác hoàn thành việc phân công - Nhận biết thực trò chơi dân gian Năng lực âm nhạc: - Hát lời ca giai điệu bài: Tập tầm vông - Biết hát kết hợp gõ đệm, vận động đơn giản trò chơi - Biết dùng Trống, phách, Tembourine (trống lục lạc) để gõ đệm cho hát học - Đọc tên nốt, bước đầu đọc cao độ trường độ nốt nhạc - Giáo viên: + Đàn phím điện tử, trống Tembourine (trống lục lạc), phách, trống nhỏ + Tập số động tác vận động đơn giản để minh họa cho hát + Máy phát nhạc Tranh, ảnh - Học sinh: + Thanh phách, trống nhỏ, tem- bơ- rin III Các hoạt động dạy học: TIẾT 1: KHÁM PHÁ - NGHE NHẠC Thời gian Hoạt động GV Hoạt động HS 58 8’ * Hoạt động 1: Khởi động - GV cho học sinh xem tranh hướng dẫn HS thực trò chơi dân gian: “Rồng rắn lên mây” - Tương tác khám phá theo nội dung - YCCĐ PC: Yêu thích trò chơi dân gian - YCCĐ NLAN: Tham gia chơi trò chơi 12’ * Hoạt động 2: Nghe nhạc - GV giới thiệu hát: Xòe - dân gian - Nhận biết trải nghiệm theo Thái (Tây Bắc) thực động nội dung học tác, yêu cầu học sinh bắt chước lại trước nghe nhạc - GV mở nhạc cho học sinh nghe nêu cảm nhận hát - GV đặt câu hỏi cho nhóm trả lời + Giai điệu hát nào? - Trả lời câu hỏi GV + Tiết tấu nhanh hay chậm? + Nội dung hát nói lên điều gì? - Nhận xét – Tuyên dương - GV mở video nhạc bài: Xòe cho HS vừa nghe vừa thực vận động theo nhạc - HS xem thực - YCCĐ NLAN: Lắng nghe vận động thể phù hợp với nhịp điệu 59 10’ * Hoạt động 3: Luyện tập – biểu diễn - GV cho HS luyện tập nhóm, vận động theo điệu Xịe - Tái lại nội dung học - Mời nhóm biểu diễn - Nhận xét, tuyên dương - YCCĐ NLAN: HS thực vận động theo điệu Xòe - Củng cố: - Nêu tên học? 5’ - GV cho HS vận động theo điệu Xòe bạn - HS trả lời - Dặn HS nhà ôn lại - HS thực - Nhận xét tiết học - GV giao nhiệm vụ cho học sau - HS lắng nghe - Nhận xét tiết học - HS lắng nghe TIẾT 2: HỌC HÁT BÀI: TẬP TẦM VÔNG Thời gian 3’ Hoạt động GV Hoạt động HS * Hoạt động 1: Khởi động - GV cho HS nghe vận động theo điệu - Tương tác khám phá theo Xòe nội dung - Nhận xét, tuyên dương 60 - YCCĐ PC: HS yêu mến điệu - HS lắng nghe dân ca - YCCĐ NLAN: Lắng nghe vận động theo hát 15’ * Hoạt động 2: Học hát - HDHS khởi động giọng theo mẫu CD- E- G- A - HS thực khởi động giọng theo hướng dẫn GV - GV giới thiệu hát, tên tác giả, nhịp, - HS lắng nghe lối hát vừa phải… - GV đàn hát mẫu cho HS nghe cảm - HS lắng nghe cảm nhận nhận - Đọc lời hát - Cho HS đọc đồng lời hát, câu theo GV - Đọc lời hát - Tập hát câu theo lối móc xích - Đàn câu cho em tập hát nối - Tập hát theo đàn lại hết - Lưu ý chỗ khó, chỗ em dễ bị hát sai để uốn nắn, chỉnh sửa cho em - YCCĐ NLAN: Bước đầu biết hát với giọng hát tự nhiên, hát rõ lời thuộc lời - Sửa lổi sai 61 10’ * Hoạt động 3: Luyện tập – biểu diễn - HDHS hát kết hợp sử dụng phách gõ đệm theo nhịp - HS gõ đệm theo nhịp - HDHS hát kết hợp vỗ đệm body percussion theo mâu đơn giản (vỗ tay - HS thực theo HD vỗ đùi) - GV cho nhóm luyện tập - GV mời vài nhóm, cá nhân thực gõ đệm cho hát - Nhận xét – Tuyên dương - Các nhóm luyện tập - HS thực - YCCĐ NLAN: Bước đầu biết sử dụng nhạc cụ để đệm cho hát 5’ * Hoạt động 4: Trò chơi - GV nêu cách chơi, luật chơi - HS lắng nghe - GV mở nhạc cho HS hát thực trò chơi - HS thực - YCCĐ NLAN: HS tham gia trò chơi 2’ - Củng cố : Cho HS ơn lại học tiết học (hát, gõ phách) - HS nhớ lại nội dung học TIẾT 3: ĐỌC NHẠC 62 Thời gian 3’ Hoạt động GV Hoạt động HS *Hoạt động 1: Khởi động - GV hướng dẫn HS chơi trò chơi:“Gọi điện” trả lời câu hỏi: - Tương tác khám phá theo nội dung + Giờ trước học hát gì? + Hãy trình bày hát - HS trả lời - GV nhận xét, đánh giá - YCCĐ PC: HS tích cực tham gia trò HS nhận xét chơi - YCCĐ NL: HS tham gia trò chơi 16’ * Hoạt động 2: Học mẫu kí hiệu nốt nhạc bàn tay, kết hợp nốt nhạc hình tượng - GV giới thiệu mẫu kí hiệu nốt nhạc bàn tay nốt: Đồ, Rê, Mi, Son, La - GV dùng nhạc cụ lấy cao độ chuẩn, hướng dẫn HS đọc cao độ: Đồ, Rê, Mi, Son, La kết hợp thể kí hiệu bàn tay - GV hướng dẫn HS luyện tập đọc nhạc mẫu âm kết hợp thể kí hiệu bàn tay - HS quan sát kí hiệu bàn tay GV, đọc nối tiếp mẫu âm, âm đọc nhạc - HS thực theo hướng dẫn - HS thực theo hướng dẫn - HS thực theo hướng dẫn - Hướng dẫn HS thực hành đọc nhạc theo - HS thực mẫu 63 - YCCĐ NLAN: Bước đầu đọc tên nốt, bước đầu đọc cao độ trường độ nốt nhạc - HS thực 11’ * Hoạt động 3: Luyện tập - GV cho HS luyện tập đọc nhạc kết hợp kí hiệu bàn tay - Mời nhóm, cá nhân thực - HS luyện tập - HS thực - Nhận xét, tuyên dương - YCCĐ NLAN: HS đọc tên nốt nhạc, bước đầu đọc cao độ trường độ nốt nhạc 5’ - Củng cố: - Hỏi lại tên học? - HS trả lời - Mời HS đọc cao độ nốt nhạc theo kí hiệu bàn tay - HS thực - Mời HS làm mẫu kí hiệu nốt nhạc bàn tay để đọc bạn - HS thực TIẾT 4: NHẠC CỤ Thời gian Hoạt động GV Hoạt động HS 64 4’ *Hoạt động 1: Khởi động - GV tổ chức cho HS nghe, vận động chơi nhạc cụ hát “ Tập tầm vông” - Tương tác khám phá theo nội dung YCCĐ PC: HS yêu quê hương đất nước, yêu dàn điệu dân ca YCCĐ NLAN: HS vận động chơi nhạc cụ theo hát 13’ *Hoạt động : Nhạc cụ: phách, trống nhỏ, tem- bơ- rin, gõ thể - GV giới thiệu : trống nhỏ, tem- bơ- rin gõ thể cách: Vừa giới thiệu vừa kết hợp gõ đệm hát “ Tập tầm vông” - GV sử dụng mẫu tiết tấu hướng dẫn cho HS thực mẫu âm (Nốt đen, nốt móc đơn ) - HS lắng nghe - HS lắng nghe thực - GV hướng dẫn HS cách gõ loại nhạc cụ - GV làm mẫu cho HS quan sát trước hướng dẫn cho HS thực mẫu tập luyện: - HS lắng nghe - Luyện tập gõ phách, trống con, tembơ- rin - HS làm theo hướng dẫn GV 65 - HS thực - Luyện tập mẫu đệm động thể - GV tổ chức HS thực hành gõ đệm cho hát theo nhóm để dễ quan sát sửa lỗi - GV nhận xét tuyên dương YCCĐ NLAN: Bước đầu thể mẫu tiết tấu theo hướng dẫn GV, biết sử dụng nhạc cụ để đệm cho hát 10’ *Hoạt động : Thực hành gõ đệm theo hát “ Tập tầm vông” - GV cho HS tập gõ đệm câu hát kết hợp với loại nhạc cụ - HS quan sát thực theo hướng dẫn GV 66 - GV phân nhóm thực gõ đệm cho hát - GV sửa sai nhận xét, tuyên dương YCCĐ PC : Có ý thức học tập - Củng cố: 3’ - HS thực - Em gõ đệm phách gõ thể cho hát “ Tập tầm vông” bạn - Em sáng tạo mẫu gõ phách, sau đệm hát bạn 5’ Góc âm nhạc em (Củng cố lại nội dung học chủ đề ) - GV đọc, hướng dẫn HS thực yêu cầu theo nhóm cá nhân nhằm đánh giá lực HS sau học xong chủ đề - HS tái lại nội dung toàn chủ đề - GV đặt thêm số câu hỏi phẩm chất lực thiết kế chủ đề Chú ý nên hỏi câu hỏi gợi mở với động từ 67 mức độ : Em thích hoạt động học ? Em làm hay khơng ? … - HS lắng nghe ghi nhớ Dặn dị: Ơn lại chủ đề 68