Thông tin tài liệu
thuvienhoclieu.com CHƯƠNG I TÂY ÂU TỪ THẾ KỈ V ĐẾN NỬA ĐẦU THẾ KỈ XVI Bài QUÁ TRÌNH HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CHẾ ĐỘ PHONG KIẾN Ở TÂY ÂU (… tiết) I MỤC TIÊU (Học xong học, học sinh đạt được) Về kiến thức: - Quá trình hình thành phát triển chế độ phong kiến Tây Âu - Các phát kiến địa lí hình thành quan hệ sản xuất tư chủ nghĩa Tây Âu - Phong trào văn hóa phục cải cách tơn giáo Về lực: * Năng lực chung - Bài học góp phần phát triển lực tự học thơng qua việc tự đọc, tự nghiên cứu nội dung qua SGK tư liệu - Bài học phát triển lực giao tiếp, lực hợp tác qua việc trả lời câu hỏi giáo viên hoạt động nhóm * Năng lực chuyên biệt - Trình bày trình hình thành phát triển chế độ phong kiến Tây Âu thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com - Trình bày phát kiến địa lí hình thành quan hệ sản xuất tư chủ nghĩa Tây Âu - Trình bày phong trào văn hóa phục cải cách tơn giáo Về phẩm chất: - Bài học giúp học sinh trân trọng thành tựu nhân loại khứ tôn trọng lịch sử II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV - Một số video, tranh ảnh liên quan đến nội dung học - Máy chiếu, máy tính - Giấy A1 bảng phụ để HS làm việc nhóm - Phiếu học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ a) Mục tiêu: Giúp HS - Kết nối kiến thức từ sống vào nội dung học - Xác định vấn đề nội dung học b) Nội dung: GV: Chia nhóm lớp giao nhiệm vụ HS quan sát hình ảnh, làm việc nhóm để trả lời câu hỏi GV c) Sản phẩm: - HS thay đổi thời gian máy tính tiền VN thay đổi gọi lịch sử d) Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Chiếu số công trình kiến trúc cổ Châu Âu đặt câu hỏi: ? Đây cơng trình kiến trúc nào? Ở đâu? ? Qua hình ảnh vừa rồi, em nhớ đến châu lục giới thời kì thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com lịch sử nhân loại? B2: Thực nhiệm vụ GV: Hướng dẫn HS quan sát, phân tích hình ảnh trả lời câu hỏi HS: Quan sát, ghi câu trả lời phiếu học tập B3: Báo cáo thảo luận GV: - Yêu cầu đại diện vài nhóm lên trình bày sản phẩm - Hướng dẫn HS báo cáo (nếu em cịn gặp khó khăn) HS: - Đại diện trả lời câu hỏi - HS lại theo dõi, nhận xét, bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét câu trả lời HS chuyển dẫn vào hoạt động hình thành kiến thức - Viết tên bài, nêu mục tiêu chung dẫn vào HĐ HĐ 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Q trình hình thành xã hội phong kiến Tây Âu a) Mục tiêu: Giúp HS biết trình hình thành xã hội phong kiến Tây Âu b) Nội dung: GV đặt câu hỏi, HS trả lời câu hỏi GV c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực HĐ thầy trò Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Đầu kỉ thứ IV, đế chế La Mã - HS đọc thông tin SGK T.5 cổ đại suy yếu Cuộc xâm lược - GV chia nhóm lớp tộc Giéc-man làm cho tình - Giao nhiệm vụ nhóm: hình trở nên hỗn loạn ? Nêu việc làm người Giec-man (Họ chiếm đất đai, phế truất hoàng sau lật đổ đế quốc La Mã? đế La Mã) ? Trình bày kiện chủ yếu - Năm 476, chế độ chiến nơ La Mã thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com trình hình thành xã hội phong kiến Tây Âu? sụp đổ Nhiều vương quốc Giéc- - Thời gian: phút man đời Tây Âu Xã B2: Thực nhiệm vụ hội phong kiến Tây Âu dần hình GV hướng dẫn HS hoạt động nhóm (nếu cần) thành với đời hai giai cấp HS: lãnh chúa phong kiến - Đọc SGK làm việc cá nhân nông nô - Thảo luận nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Đến kỉ IX, xã hội B3: Báo cáo, thảo luận phong kiến Tây Âu hình thành GV yêu cầu đại diện nhóm lên trình bày, báo cáo sản phẩm HS báo cáo sản phẩm (những HS lại theo dõi, nhận xét bổ sung cho bạn) B4: Kết luận, nhận định (GV) Nhận xét thái độ sản phẩm học tập HS Chốt kiến thức chuyển dẫn sang nội dung sau Lãnh địa phong kiến quan hệ xã hội chế độ phong kiến Tây Âu a) Mục tiêu: Giúp HS hiểu lãnh địa phong kiến quan hệ xã hội chế độ phong kiến Tây Âu b) Nội dung: - GV sử dụng KT khăn phủ bàn để tổ chức cho HS khai thác đơn vị kiến thức - HS suy nghĩ cá nhân, làm việc nhóm hoàn thiện nhiệm vụ c) Sản phẩm: Phiếu học tập hoàn thành HS d) Tổ chức thực HĐ thầy trò Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) a Lãnh địa phong kiến - HS đọc thông tin SGK T.6 - Lãnh địa vùng đất đai rộng lớn bị quý tộc biến thành thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com - GV chia nhóm lớp vùng đất riêng họ, - Giao nhiệm vụ nhóm: cha truyền nối ? Nêu hiểu biết em lãnh địa - Thời gian hình thành: phong kiến? kỉ IX ? Trình bày sống lãnh chúa nông - Lãnh chúa xây dựng lãnh địa nô xã hội? Từ em có nhận xét đài kiên cố, dinh thự, nhà quan hệ xã hội phong kiến Tây Âu? thờ…với hào sâu tường bao - Thời gian: … phút quanh Xung quanh đất đai canh B2: Thực nhiệm vụ tác, đồng cỏ, ao hồ, rừng khu HS đọc SGK, suy nghĩ cá nhân thảo luận nhà nông nơ - Mỗi lãnh chúa có lãnh địa luận nhóm GV hướng dẫn, hỗ trợ em thảo luận nhóm riêng, tồn quyền cai quản (nếu cần) ông vua nhỏ B3: Báo cáo, thảo luận - Hoạt động kinh tế lãnh GV: địa: Chủ yếu nông nghiệp mang - Yêu cầu HS trả lời, yêu cầu đại diện nhóm tính tự cung tự cấp Ngồi có nghề thủ cơng: dệt vải, rèn đúc trình bày - Hướng dẫn HS trình bày, nhận xét (nếu cơng cụ, vũ khí… cần) HS: - Trả lời câu hỏi GV - Đại diện nhóm trình bày sản phẩm nhóm - HS nhóm cịn lại quan sát, theo dõi nhóm bạn trình bày bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) b Quan hệ xã hội B4: Kết luận, nhận định (GV) - Lãnh chúa: người sở hữu - Nhận xét thái độ học tập & sản phẩm học nhiều ruộng đất Họ tập HS lao động mà sống thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com - Chuyển dẫn sang phần sống sung sướng, xa hoa - Nông nô: người thuê ruộng đất lãnh chúa để cấy cầy, trồng trọt nộp tô thuế nặng cho lãnh chúa => Đây quan hệ lãnh chúa với nơng nơ (quan hệ gia cấp bóc lột giai cấp bị bóc lột) Sự đời Thiên Chúa giáo a) Mục tiêu: Giúp HS biết đời Thiên Chúa giáo b) Nội dung: - GV sử dụng KT chia sẻ nhóm đơi để tổ chức cho HS khai thác đơn vị kiến thức - HS suy nghĩ cá nhân, làm việc nhóm hoàn thiện nhiệm vụ c) Sản phẩm: Phiếu học tập hoàn thành HS d) Tổ chức thực HĐ thầy trò HĐ thầy trò B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - HS đọc thông tin SGK Trc - GV chia nhóm lớp - Giao nhiệm vụ nhóm: ? Nêu hiểu biết em lãnh địa phong kiến? ? Trình bày sống lãnh chúa nông - Thời gian: Thế kỉ I TCN nô xã hội? Từ em có nhận xét - Địa điểm: Giu-đê (Vùng Giê-ru- quan hệ xã hội phong kiến Tây Âu? sa-lem) thuộc Palestin - Thời gian: … phút (La Mã) B2: Thực nhiệm vụ - Nguồn gốc: tôn giáo HS đọc SGK, suy nghĩ cá nhân thảo luận người nghèo khổ, bị áp thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com - Q trình: luận nhóm GV hướng dẫn, hỗ trợ em thảo luận nhóm + Khi đời, Thiên Chúa giáo (nếu cần) bị đế quốc La Mã ngăn cản B3: Báo cáo, thảo luận + Đến kỉ thứ IV, Thiên Chúa GV: giáo hồng đế La Mã cơng - u cầu HS trả lời, yêu cầu đại diện nhóm nhận có vị trí vững xã hội trình bày - Hướng dẫn HS trình bày, nhận xét (nếu - Đứng đầu Giáo hoàng – người cần) có quyền lực trị , ảnh hưởng HS: đến cai trị vua - Trả lời câu hỏi GV Thiên Chúa giáo trở thành - Đại diện nhóm trình bày sản phẩm lực lớn trị, kinh nhóm tế, văn hóa, xã hội Tây Âu - HS nhóm cịn lại quan sát, theo dõi nhóm bạn trình bày bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ học tập & sản phẩm học tập HS - Chuyển dẫn sang phần luyện tập Sự xuất thành thị trung đại a) Mục tiêu: Giúp HS hiểu vai trò thành thị thời trung đại b) Nội dung: - GV sử dụng KT khăn phủ bàn để tổ chức cho HS khai thác đơn vị kiến thức - HS suy nghĩ cá nhân, làm việc nhóm hồn thiện nhiệm vụ c) Sản phẩm: Phiếu học tập hoàn thành HS d) Tổ chức thực HĐ thầy trò B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Sản phẩm dự kiến - Thời gian: Cuối kỉ XI thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com - HS đọc thông tin SGK Tr.7 & Tr.8 - GV chia nhóm lớp - Nguyên nhân: nhu cầu trao - Giao nhiệm vụ nhóm: đổi sản phẩm thợ thủ cơng ? Ngun nhân, q tình hình thành ý buôn bán thương nhân nghĩa thành thị Tây Âu thời trung đại? - Quá trình hình thành: Một số - Thời gian: … phút thợ thủ cơng khỏi lãnh địa B2: Thực nhiệm vụ cách bỏ trốn Họ đến HS đọc SGK, suy nghĩ cá nhân thảo luận nơi có đơng người qua lại để bán hàng lập xưởng sản xuất Các luận nhóm GV hướng dẫn, hỗ trợ em thảo luận nhóm thị trấn nhỏ bắt đầu xuất hiện, trở thành thành phố lớn (nếu cần) B3: Báo cáo, thảo luận gọi thành thị trung đại GV: - Đặc điểm: có phố xá, bến càng, - Yêu cầu HS trả lời, yêu cầu đại diện nhóm rạp hát, nhà thờ… - Kinh tế chủ đạo: thủ cơng nghiệp trình bày - Hướng dẫn HS trình bày, nhận xét (nếu thương nghiệp - Ý nghĩa: cần) HS: + Thành thị góp phần phá vỡ - Trả lời câu hỏi GV kinh tế tư nhiên lãnh địa, tạo - Đại diện nhóm trình bày sản phẩm điều kiện cho kinh tế hàng hóa phát triển nhóm - HS nhóm cịn lại quan sát, theo dõi + Thành thị mang lại khơng khí tự nhóm bạn trình bày bổ sung cho nhóm bạn nhu cầu mở mang tri thức (nếu cần) cho người (Các trường ĐH B4: Kết luận, nhận định (GV) lớn Tây Âu hình thành) - Nhận xét thái độ học tập & sản phẩm học tập HS - Chuyển dẫn sang phần thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com HĐ 3: LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học vào việc làm tập cụ thể b) Nội dung: HS suy nghĩ cá nhân làm tập GV giao c) Sản phẩm: Câu Đáp án D B C B D A d) Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ: Giáo viên giao tập cho HS Câu 1: Bộ tộc đưa đến diệt vong đế quốc La-mã? A Bộ tộc Lạc Việt B Bộ tộc Tây Âu C Bộ tộc người La-mã D Bộ tộc người Giéc-man Câu 2: Lãnh địa phong kiến hình thành vào kỉ nào? A Thế kỉ VII B Thế kỉ VIII C Thế kỉ IX D Thế kỉ X Câu 3: Lãnh địa phong kiến thuộc quyền cai quản ai? A Nông nô B Nhà vua C Lãnh chúa D Địa chủ Câu 4: Lãnh chúa Tây Âu sống sống nào? A Sống cực khổ B Sống sung sướng, xa hoa C Làm thuê cho nhà vua D Sống bình dân Câu 5: Kinh tế chủ đạo thành thị Tây Âu thời trung đại gì? A Nơng nghiệp B Thủ cơng nghiệp C Thương nghiệp D Thủ công nghiệp thương nghiệp Câu 6: Kinh tế chủ đạo lãnh địa phong kiến Tây Âu thời trung đại gì? A Nông nghiệp tự túc, tự cấp B Thủ công nghiệp thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com C Thương nghiệp D Thủ công nghiệp thương nghiệp B2: Thực nhiệm vụ - HS xác định yêu cầu đề suy nghĩ cá nhân để làm tập - GV hướng dẫn cho HS tìm hiểu đề làm tập B3: Báo cáo, thảo luận - GV yêu cầu HS trình bày sản phẩm - HS trình bày, theo dõi, nhận xét, đánh giá bổ sung cho bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét làm HS HĐ 4: VẬN DỤNG a) Mục tiêu: Củng cố mở rộng kiến thức nội dung học cho HS b) Nội dung: GV giao nhiệm vụ, HS thực nhiệm vụ c) Sản phẩm: Bài làm HS (HS lịch sử trường học, làng, di tích đền thờ… nơi sinh sống) d) Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ: (GV giao tập) Bài tập: Em có nhận xét Lãnh địa phong kiến thành thị Tây âu thời trung đại? B2: Thực nhiệm vụ - GV hướng dẫn em tìm hiểu yêu cầu đề - HS đọc xác định yêu cầu tập B3: Báo cáo, thảo luận - GV hướng dẫn em cách nộp sản phẩm cho GV sau hoàn thành - HS làm tập giấy nộp lại cho GV qua hệ thống CNTT mà GV hướng dẫn B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét ý thức làm HS, nhắc nhở HS không nộp nộp không qui định (nếu có) - Dặn dị HS nội dung cần học nhà chuẩn bị cho học sau ****************************** thuvienhoclieu.com Trang 10 thuvienhoclieu.com - HS đọc thông tin quan sát hình ảnh 13.4 SGK Tr.49,50 - GV chia nhóm lớp - Giao nhiệm vụ nhóm: ? Hoàn thành vào bảng thành tựu tiêu biểu văn hóa Vương quốc Lào? - Thời gian: … phút B2: Thực nhiệm vụ HS đọc SGK, suy nghĩ cá nhân thảo luận luận nhóm GV hướng dẫn, hỗ trợ em thảo luận nhóm (nếu cần) B3: Báo cáo, thảo luận GV: - Yêu cầu HS trả lời, u cầu đại diện nhóm trình bày - Hướng dẫn HS trình bày, nhận xét (nếu cần) HS: - Trả lời câu hỏi GV - Đại diện nhóm trình bày sản phẩm nhóm - HS nhóm cịn lại quan sát, theo dõi nhóm bạn trình bày bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ học tập & sản phẩm học tập HS - Chuyển dẫn sang phần luyện tập Những thành tựu tiêu biểu văn hóa Lào Lĩnh vực Tôn giáo Văn học Chữ viết Phong tục Thành tựu - Phật giáo: sở thống tộc lào, ảnh hưởng mạnh đến đời sống văn hóa, xã hội Lào Kho tàng truyện cổ tích, truyền thuyết,… Thế kỉ XIII, chữ Lào đời với nét chữ cong Xứ sở hội hè, người Lào thích ca hát nhảy múa (hát Lăm, múa Lăm-vông) thuvienhoclieu.com Trang 136 thuvienhoclieu.com HĐ 3: LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học vào việc làm tập cụ thể b) Nội dung: HĐN làm tập GV giao N1,2 ?1 Hồn thành bảng tóm tắt lịch sử vương quốc Lào thời Lan Xang theo mẫu N3,4 ?2 Nêu biểu đánh giá phát triển Vương Quốc Lào thời Lan Xang N5,6 ?3 Quan sát tranh khảm 13.5, em cho biết, giá trị văn hóa truyền thống cảu Lào đến ngày bảo tồn phát triển c) Sản phẩm: Thời gian thành lập Năm 1535 Tình hình trị Vua huy qn đội, quan đứng đầu mường Tình hình kinh tế Kinh tế chủ yếu nông nghiệp, phát triển nghề thủ công truyền thống, trao đổi buôn bán với nước láng giềng Tình hình xã hội Cuối kỉ XIV, cư dân dần trở nên đơng đúc, đời sống bình Thành tựu văn hóa - Tơn giáo: Phật giáo quốc giáo - Văn học: Lời huấn thị Pha Ngừm, trường ca Xin Xay… - Nhiều hội hè, thích ca hát - Vua huy quân đội, quan đứng đầu mường Kinh đô ban đầu Mường Xoa, sau chuyển Viêng Chăn - Cuối kỉ XIV, cư dân dần trở nên đông đúc, đời sống bình - Kinh tế chủ yếu nơng nghiệp, phát triển nghề thủ công truyền thống, trao đổi buôn bán với nước láng giềng thuvienhoclieu.com Trang 137 thuvienhoclieu.com - Đối ngoại: Lan Xang giữ quan hệ hòa hiếu với Can-pu-chia Đại Việt Kiên chống quân xâm lược (chống Miến Điện năm 1565) Đánh giá: - Vương quốc Lan Xang tồn phát triển thịnh vượng thời gian dài (1353- kỉ XVIII) - Để lại kho di sản đồ sộ cho hậu làm phong phú, đa dạng văn hóa giới Thông qua tranh khảm gạch màu chùa Xiêng Thơng, kỉ XVI ta thấy hoạt động lễ hội, ca hát, múa giá trị văn hóa truyền thống lào đến bảo tồn phát triển d) Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ: Giáo viên yêu cầu HS hoàn thành bảng cho B2: Thực nhiệm vụ - HS xác định yêu cầu đề HĐN để làm tập - GV hướng dẫn cho HS tìm hiểu đề làm tập B3: Báo cáo, thảo luận - GV yêu cầu HS trình bày sản phẩm - HS trình bày, theo dõi, nhận xét, đánh giá bổ sung cho bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét làm HS HĐ 4: VẬN DỤNG a) Mục tiêu: Củng cố mở rộng kiến thức nội dung học cho HS b) Nội dung: GV giao nhiệm vụ, HS thực nhiệm vụ c) Sản phẩm: Bài làm HS (HS lịch sử trường học, làng, di tích đền thờ… nơi sinh sống) d) Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ: (GV giao tập) Bài tập Tìm hiểu them sách, báo In-ter-net thành tựu văn hóa tiêu biểu đất nước Lào , em ấn tượng với thành tựu nào? Vì sao? B2: Thực nhiệm vụ - GV hướng dẫn em tìm hiểu yêu cầu đề - HS đọc xác định yêu cầu tập B3: Báo cáo, thảo luận - GV hướng dẫn em cách nộp sản phẩm cho GV sau hoàn thành thuvienhoclieu.com Trang 138 thuvienhoclieu.com - HS Lựa chọn thơng tin internet, ví dụ: “Thạt Luổng”, “điệu nhảy Lăm Vông”,… Lăm Vông – điệu nhảy truyền thống Lào Đây điệu nhảy dân gian Lào thường nhảy lễ hội, đám cưới, bữa tiệc Lăm Vông nhạc 4/4 Đây điệu nhảy mà người đứng theo hai vòng tròn, nữ vòng tròn di chuyển ngược chiều kim đồng hồ (Tuy nhiên sàn thường ngược lại: Nam trong, nữ ngoài) Trước nhảy hai người chào theo kiểu Lào cách chắp tay trước ngực, chân chùng xuống, đầu cúi, kiểu chào người Thái Điệu nhảy minh chứng rõ nét cho đời sống văn hóa người Lào phong phú hồn nhiên B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét ý thức làm HS, nhắc nhở HS không nộp nộp khơng qui định (nếu có) - Dặn dò HS nội dung cần học nhà chuẩn bị cho học sau ****************************** CHƯƠNG VIỆT NAM TỪ ĐẦU THẾ KỈ X ĐẾN ĐẦU THẾ KỈ XVI TIẾT - BÀI 14 CÔNG CUỘC XÂY DỰNG VÀ BẢO VỆ ĐẤT NƯỚC THỜI NGÔ – ĐINH TIỀN LÊ (939 – 1009) I MỤC TIÊU (Học xong học, học sinh đạt Kiến thức - Nêu nét thời Ngơ thuvienhoclieu.com Trang 139 thuvienhoclieu.com - Trình bày trình thống đất nước Đinh Bộ Lĩnh thành lập nhà Đinh - Mô tả kháng chiến chống quân xâm lược Tống Lê Hoàn năm 981 - Giới thiệu nét tổ chức quyền thời Đinh - Tiền Lê - Nhận biết đời sống xã hội văn hóa thời Ngơ – Đinh – Tiền Lê - Đánh giá công lao Ngơ Quyền, Đinh Bộ Lĩnh, Lê Hồn cơng củng cố độc lập & bước đầu xây dựng đất nước đời sống, kinh tế xã hội Năng lực * Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: Làm việc độc lập để giải vấn đề học, tích cực thực công việc thầy cô giao - Năng lực giao tiếp hợp tác: Học sinh tích cực trao đổi nội dung để hoàn nội dung học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết tiếp nhận thông tin đánh giá, nhận xét nội dung học, suy nghĩ đưa ý kiến giải yêu cầu nhiệm vụ học tập * Năng lực lịch sử -Tìm hiểu lịch sử: Khai thác sử dụng thông tin tư liệu kênh chữ, kênh hình SGK để tìm hiểu tổ chức máy nhà nước thời Ngô – Đinh – Tiền Lê trình xây dựng đất nước tổ chức máy, đời sống kinh tế văm hóa thời Ngơ – Đinh – Tiền Lê - Nhận thức tư lịch sử: Mô tả tổ chức máy triều đình trung ương thời Tiền Lê - Vận dụng KT- KN học: Vận dụng kiến thức máy triều đình trung ương thời Tiền Lê liên hệ với tổ chức máy nhà nước thời Phẩm chất - Yêu nước: Giáo dục HS tinh thần yêu nước, bảo vệ độc lập dân tộc - Nhân ái: u q nhân vật lịch sử có cơng lao xây dựng đất nước - Chăm chỉ: Chăm học tập, nghiên cứu tài liệu - Trách nhiệm: Có trách nhiệm bảo vệ tổ quốc phát huy công lao anh hùng dân tộc II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Một số video, tranh ảnh liên quan đến nội dung học thời Ngô – Đinh – Tiền Lê - Máy chiếu, máy tính - Giấy A0 bảng phụ để HS làm việc nhóm - Phiếu học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG thuvienhoclieu.com Trang 140 thuvienhoclieu.com a) Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học b)Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Học sinh quan sát bảng hỏi hình K W L Nêu điều em Nêu điều em Những điều em rút biết nhà Ngô – Đinh – muốn biết nhà Ngô – sau học nhà Tiền Lê Đinh – Tiền Lê Ngô – Đinh – Tiền Lê Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập: HS thảo luận cá nhân/cả lớp trả lời câu hỏi: Bước 3: Báo cáo kết hoạt động Bước 4: Đánh giá, chuẩn kiến thức GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, bổ sung, chuyển sang nội dung Sau chiến thắng Bạch Đằng năm 938, giành lại độc lập, Ngô Quyền chấm dứt 10 ki bị phong kiến phương Bắc đô hộ Nền độc lập tự chủ giữ vững, vận mệnh đất nước thường xuyên bị lâm nguy lực cát âm mưu xâm lược phong kiến phương Bắc, vua thời Ngô – Đinh – Tiền Lê làm để chấm dứt cát cứ, củng cố độc lập non trẻ chống phong kiến phương Bắc? Đời sống văn hóa - xã hội thời có bật, tìm hiểu nhé! HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC HĐ1 Ngô Quyền dựng độc lập a) Mục tiêu: Giúp HS biết Ngô Quyền xây dựng độc lập tổ chức nhà nước b) Nội dung: GV đặt câu hỏi, HS trả lời câu hỏi GV c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực HĐ thầy trò Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Thảo luận nhóm Em nêu việc làm thể ý - Năm 939, Ngô Quyền lên thức độc lập tự chủ Ngô Quyền vua, chọn Cổ Loa làm kinh đô xây dựng đất nước - Thiết lập máy quyền Ý nghĩa việc làm gì? thuvienhoclieu.com Trang 141 thuvienhoclieu.com B2: Thực nhiệm vụ GV hướng dẫn HS hoạt động nhóm HS: + Vua đứng đầu - Đọc câu hỏi trả lời + Dưới có quan văn, quan võ - Thảo luận nhóm để hoàn thành nhiệm vụ + Cử tướng trấn giữ châu B3: Báo cáo, thảo luận GV yêu cầu đại diện nhóm lên trình bày, báo - Ý nghĩa: Đất nước bình cáo sản phẩm yên, độc lập củng cố HS báo cáo sản phẩm (những HS lại theo dõi, nhận xét bổ sung cho bạn) B4: Kết luận, nhận định (GV) Nhận xét thái độ sản phẩm học tập HS Nêu việc làm Ngô Quyền sau chiến thắng Bạch Đằng - Năm 939, Ngô Quyền lên vua, chọn Cổ Loa làm kinh đô + Bỏ chức Tiết độ sứ quyền phong kiến phương Bắc + Thiết lập triều đình + Quy định lễ nghi triều đình sắc phục quan lại Ý nghĩa: Đất nước bình yên, độc lập củng cố GV bổ sung: ông muốn xây dựng quốc gia độc lập, tự chủ, không phụ thuộc vào nước khác HS đọc : Em có biết?(SGK trang 51) HS Quan sát hình 14.2 Chốt kiến thức chuyển dẫn sang nội dung sau HĐ2 Công thống đất nước Đinh Bộ Lĩnh thành lập nhà Đinh a) Mục tiêu: - HS nắm tình hình trị cuối thời Ngơ q trình thống đất nước Đinh Bộ Lĩnh b) Nội dung: - GV tổ chức cho HS thực kĩ thuật bể cá khai thác đơn vị kiến thức - HS suy nghĩ cá nhân, làm việc nhóm hoàn thiện nhiệm vụ c) Sản phẩm: Phiếu học tập hoàn thành HS d) Tổ chức thực HĐ thầy trò Sản phẩm dự kiến thuvienhoclieu.com Trang 142 thuvienhoclieu.com B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - HS đọc thơng tin SGK - GV chia nhóm lớp - Giao nhiệm vụ nhóm: Chia nhóm thảo luận: nhóm Thời gian: phút Nhóm + 2: Nêu nguyên nhân hậu loạn 12 sứ quân? Nhóm + 4: - Gv: Cho HS quan sát lược đồ trả lời câu hỏi: ? Đinh Bộ Lĩnh dẹp loạn 12 sứ quân nào? Sau dẹp loạn 12 sứ quân, ông làm gì? Em nhận xét cơng lao Đinh Bộ Lĩnh nước ta buổi đầu đọc lập? B2: Thực nhiệm vụ HS đọc SGK, suy nghĩ cá nhân thảo luận luận nhóm GV hướng dẫn, hỗ trợ em thảo luận nhóm (nếu cần) B3: Báo cáo, thảo luận GV: - Yêu cầu HS trả lời, u cầu đại diện nhóm trình bày - Hướng dẫn HS trình bày, nhận xét (nếu cần) HS: - Trả lời câu hỏi GV - Đại diện nhóm trình bày sản phẩm nhóm - HS nhóm cịn lại quan sát, theo dõi nhóm bạn trình bày bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ học tập & sản phẩm học tập HS - GV kết luận: Đinh Bộ Lĩnh tiến thêm bước việc xây dựng quyền độc lập, tự chủ; Khẳng định chủ quyền quốc gia (đặt tên nước, không dùng niên hiệu phong kiến phương Bắc, chủ động bang giao với nhà Tống ) Tạo điều kiện để xây dựng - Năm 944 Ngô Quyền mất, đất nước loạn 12 sứ quân - Đinh Bộ Lĩnh lập Hoa Lư, liên kết số sứ quân, nhân dân dẹp loạn - Năm 967 Đinh Bộ Lĩnh thống đất nước - Năm 968, Đinh Bộ Lĩnh lên ngơi Hồng đế, đặt tên nước Đại Cồ Việt, niên hiệu Thái Bình, đóng dơ Hoa Lư, Ninh Bình, đúc tiền đồng thuvienhoclieu.com Trang 143 thuvienhoclieu.com đất nước vững mạnh chống lại âm mưu xâm lược kẻ thù Giải thích nghĩa từ Hoàng đế HS đọc thêm ĐINH BỘ LĨNH (924 – 979) Đinh Bộ Lĩnh Thứ sử châu Hốn Đinh Cơng Trứ, sinh Hoa Lư (nay thuộc tỉnh Ninh Bình), có tài qn sự, đánh trăm trận trăm thắng (Vạn Thắng Vương) Ông dẹp loạn 12 sứ quân, thống đất nước, xưng Hoàng đế, đặt tên nước Đại Cồ Việt, đúc tiền riêng (đồng Thái Bình hưng bảo), góp phần khẳng định độc lập tự chủ dân tộc ta không trị, ngoại giao, văn hố mà kinh tế Nhà sử học Phan Huy Chú Lịch triều hiến chương loại nhận xét: “Xét nước ta từ thời Hùng Vương bắt đầu thông hiếu với Trung Quốc danh hiệu cịn nhỏ khơng dự vào hàng chư hầu triều hội đến Đinh Tiên Hồng bình định sứ qn, khơi phục mở mang bờ cõi, điển lễ, sách phong Trung Quốc cho đứng riêng nước” Lê Tung nhận xét Việt giảm thông khảo tổng luận: “Đinh Tiên Hồng nhân nhà Ngơ loạn lạc nước, dẹp mười hai sử quân, trời cho người theo, thông bờ cõi, dùng bọn Đinh Điền, Nguyễn Bặc, Lưu Cơ, Trình Tủ làm người phù tả, sảng chế chiều nghi, định lập quân đội, vua thống nước Việt ta thực Kể mặt dẹp giặc phả định, cơng to lắm” - Chuyển dẫn sang phần HĐ3 Cuộc kháng chiến chống Tống thời Tiền Lê (năm 981) a) Mục tiêu: HS nắm hoàn cảnh, diễn biến, kết ý nghĩa kháng chiến chống Tống thời Tiền Lê thuvienhoclieu.com Trang 144 thuvienhoclieu.com b) Nội dung: - GV tổ chức cho HS khai thác đơn vị kiến thức qua trực quan vấn đáp đàm thoại - HS suy nghĩ cá nhân, làm việc nhóm hoàn thiện nhiệm vụ c) Sản phẩm: Hs hoàn thành yêu cầu giáo viên d) Tổ chức thực HĐ thầy trò B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) (HS làm việc nhóm đơi) GV u cầu HS dựa vào SGK loại tài iệu tham khảo, quan sát lược đồ 14.8 trả lời câu hỏi: - Dựa vào lược đồ 14.8, em mơ tả nét kháng chiến chống Tống thời Tiền Lê (năm 981) Sản phẩm dự kiến a) Hoàn cảnh: - Nhà Đinh rối loạn, Lê Hoàn suy tôn làm vua b) Diễn biến - Năm 981 quân Tống xâm lược nước ta đường thuỷ - Lê Hoàn trực tiếp huy kháng chiến c) Kết quả: - Tướng giặc Hầu Nhân Bảo bị giết - Cuộc kháng chiến thắng lợi d) Ý nghĩa: - Khẳng định quyền làm chủ đất nước - Đánh bại âm mưu xâm lược quân Tống B2: Thực nhiệm vụ HS thực yêu cầu: - GV hướng dẫn HS quan sát lược đồ trình bày diễn biến B3: Báo cáo, thảo luận GV: - Yêu cầu HS trả lời, yêu cầu đại diện nhóm trình bày - Hướng dẫn HS trình bày, nhận xét HS: - Trả lời câu hỏi GV B4: Kết luận, nhận định (GV) - GV chuẩn xác kiến thức trình bày diễn biến lược đồ thuvienhoclieu.com Trang 145 thuvienhoclieu.com Sơ kết, chuyển ý HĐ4 Tổ chức quyền thời Đinh, Tiền Lê a) Mục tiêu: Nắm tổ chức quyền thời Đinh -Tiền Lê b) Nội dung: - GV tổ chức cho HS khai thác đơn vị kiến thức - HS suy nghĩ cá nhân, làm việc nhóm hồn thiện nhiệm vụ c) Sản phẩm: Hs hoàn thành yêu cầu giáo viên d) Tổ chức thực hiện: HĐ thầy trò Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Lĩ thuật công não Tổ chức hoạt động: GV yêu cầu HS quan sát phần SGK trả lời câu hỏi - Nhiệm vụ 1: ? Sau dẹp loạn 12 sứ quân Đinh Bộ Lĩnh - Bộ máy uyền thời Đinh làm gì? ? Mơ tả nêu nhận xét tổ chức => ổn định xã hội, đặt sở xây dựng đất nước quyền thời Đinh – Tiền Lê? - Nhiệm vụ 2: - Năm 979 Đinh Bộ Lĩnh bị giết, - Gv: Cho hs thảo luận nhóm - Nhóm 1,2: Nhà Tiền Lê thành lập nội lục đục hoàn cảnh nào? Việc bà Thái hậu Dương Vân -Nhà Tống lăm le xâm lược Lê Hồn suy tơn lê làm Nga trao áo bào nói lên điều ? vua - Nhóm 3,4: Nhà Tiền Lê tổ chức máy nhà -Tổ chức quyền nhà TiềnLê nước nào? Nhận xét tổ chức Trung ương nhà nước thời Tiền Lê so với thời Đinh? B2: Thực nhiệm vụ HS đọc SGK, suy nghĩ cá nhân thảo luận luận nhóm GV Hướng dẫn, hỗ trợ em thảo luận nhóm (nếu cần) B3: Báo cáo, thảo luận VUA GV: - Yêu cầu HS trả lời, yêu cầu đại diện nhóm QUAN ĐẠI THẦN trình bày - Hướng dẫn HS trình bày, nhận xét (nếu QUAN QUAN VÕ TĂNG cần) VĂN QUAN HS: - Trả lời câu hỏi GV Địa phương - Đại diện nhóm trình bày sản phẩm LỘ nhóm thuvienhoclieu.com Trang 146 thuvienhoclieu.com - HS nhóm cịn lại quan sát, theo dõi nhóm bạn trình bày bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Gv: Đại: lớn, Cồ: lớn -> nước Việt to lớn – ý đặt ngang hàng với Trung Quốc - GV giải thích từ Vua Hồng đế - GV giảng thêm chết Đinh Tiên Hoàn, mở rộng hành động thái hậu họ Dương - Chuyển dẫn sang phần PHỦ CHÂU c) Quân đội: phận -Cấm quân -Quân địa phương HĐ5 Đời sống xã hội văn hóa thời Đinh -Tiền Lê a) Mục tiêu: - Mục tiêu: HS nắm giai tầng xã hội và số nét đời sống văn hóa tinh thần nhân dân ta b) Nội dung: - GV tổ chức cho HS khai thác đơn vị kiến thức qua trưc quan đàm thoại - HS suy nghĩ cá nhân, làm việc nhóm hồn thiện nhiệm vụ c) Sản phẩm: HS hoàn thành yêu cầu giáo viên d) Tổ chức thực HĐ thầy trò Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Yêu cầu HS đọc mục SGK, quan sát a Xã hội: gồm hai phận: hình 14.9 để trả lời câu hỏi Đời sống xã hội thời Ngô – Đinh – Vua quan văn quan võ - nhà sư – đạo sĩ Tiền Lê có điểm bật? Đời sống văn hóa thời Ngơ – Đinh – Tiền Lê có điểm bật? (nông dân - thợ thủ công – thương nhân – B2: Thực nhiệm vụ nơ tì) HS đọc SGK, suy nghĩ cá nhân thảo luận luận nhóm - Bộ phận thống trị (gồm vua, quan GV Hướng dẫn, hỗ trợ em thảo luận văn, quan võ số nhà sư, nhóm (nếu cần) đạo sĩ) B3: Báo cáo, thảo luận - Bộ phận bị trị: nông dân (lực lượng GV: sản xuất chính) thợ thủ cơng, thương - Yêu cầu HS trả lời, yêu cầu đại diện nhân tầng lớp cuối nơ tì nhóm trình bày (số lượng khơng nhiều) - Hướng dẫn HS trình bày, nhận xét (nếu b Văn hóa: cần) - Nho Giáo chưa phát triển thuvienhoclieu.com Trang 147 thuvienhoclieu.com GV gợi ý - Xã hội có tầng lớp ? - Tầng lớp thống trị bao gồm ? - Những người thuộc tầng lớp bị trị? - Đời sống văn họ ntn ? - Vì nhà sư trọng dụng? - Nghệ thuật kiến trúc ? - Đời sống tinh thần ntn ? HS: Trả lời câu hỏi GV B4: Kết luận, nhận định (GV) GV phân tích, nhận xét, đánh giá kết học sinh GV giới thiệu sơ đồ tầng lớp xã hội GV kết luận: GV giải thích lồng ghép giáo dục học sinh ý thức bảo vệ di sản văn hóa dân tộc GV kể thêm nhà sư Đỗ Thuận - Đạo Phật truyền bá rộng rãi Nhà sư tôn trọng Chùa chiền xây dựng nhiều nơi - Các loại hình văn hóa nhân gian phát triển, đặc biệt hát chèo Củng cố HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Kĩ thuật sơ đồ tư a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học vào việc làm tập củng cố kiến thức: nước ta buổi đầu độc lập b) Nội dung: GV dùng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan, tự luận yêu cầu học sinh chọn đáp án (trắc nghiệm) HS suy nghĩ cá nhân làm tập GV giao c) Sản phẩm: Kết làm HS d) Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ: Giáo viên giao tập cho HS B2: Thực nhiệm vụ - HS xác định yêu cầu đề suy nghĩ cá nhân để làm tập - GV hướng dẫn cho HS tìm hiểu đề làm tập B3: Báo cáo, thảo luận - GV yêu cầu HS trình bày sản phẩm - HS trình bày, theo dõi, nhận xét, đánh giá bổ sung cho bạn B4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét làm HS TRÒ CHƠI VÒNG QUAY MAY MẮN Câu Bộ máy nhà nước thời Ngô, địa phương đứng đầu? A Vua B Các quan văn C Các quan võ D Các quan thứ sử Câu “Loạn 12 sứ quân’’ gây nguy lớn cho đất nước là? thuvienhoclieu.com Trang 148 thuvienhoclieu.com A Kinh tế suy sụp B Ngoại xâm đe dọa C Nhân dân đói khổ D Đất nước bất ổn Câu Đố Bạch Đằng giang Làm cho cọc nhọn dọc ngang sáng ngời Phá quân Nam Hán tơi bời Gươm thần độc lập trời vang lên A Lê Hoàn B Đinh Bộ Lĩnh C Khúc Thừa Dụ D Ngô Quyền Câu Việc làm Ngô Quyền chứng tỏ ông nêu cao ý chí xây dựng quyền độc lập? A Làm Tiết độ sứ B Đóng cổ Loa C Xưng vương D Lập triều đình quân chủ Câu Công lao to lớn Ngô Quyền là; A Đặt móng xây dựng quyền độc lập B Thống toàn vẹn lãnh thổ C Chấm dứt loạn sứ quân D Đánh tan quân xâm lược Câu 6: Đinh Bộ Lĩnh lập đâu để dẹp loạn 12 sứ quân A Hoa Lư ( Linh Bình) B Phong Châu C Tiên Lãng D Tiên Du Trò chơi trực tuyến Kahoot.com Câu Đinh Tiên Hồng lên ngơi vua đặt tên nước gì? A Đại Việt B Đại Cồ Việt C Đại Cồ Việt D Đại Việt Câu Khi Lê Hoàn lên ngơi vua, nước ta phải đối phó với giặc xâm lược nào? A Nhà Minh Trung Quốc B Nhà Hán Trung Quốc C Nhà Đường Trung Quốc D Nhà Tống Trung Quốc Câu Lê Hoàn lên vua vào năm nào? Đặt niên hiệu gì? a.Năm 980.Niên hiệu Thái Bình b Năm 979 Niên hiệu Hưng Thống c Năm 980 Niên hiệu Thiên Phúc d Năm 981 Niên hiệu Ứng Thiên ĐÁP ÁN: Câu Đáp D án B D D A A B D C Bài Hãy hồn thiện thơng tin cột kiện (A) (thời Ngô – Đinh – Tiền Lê) tương ứng với ý nghĩa (B) theo nội dung đây: Sự kiện (A) Ý nghĩa (B) thuvienhoclieu.com Trang 149 thuvienhoclieu.com a b c ? ? ? Mở đầu thời kì dựng độc lập Khởi xướng trình thống đất nước Nền độc lập đất nước giữ vững Sản phẩm a b c Sự kiện (A) Năm 939, Ngô Quyền xưng vương, bỏ chức Tiết độ sứ đóng Cổ Loa Đinh Bộ Lĩnh dẹp loạn 12 sứ quân Năm 981, Lê Hoàn đánh thắng quân Tống Ý nghĩa (B) Mở đầu thời kì dựng độc lập Khởi xướng trình thống đất nước Nền độc lập đất nước giữ vững HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: Liên hệ, mở rộng kiến thức nội dung học cho HS b) Nội dung: GV dùng hệ thống câu hỏi tự luận yêu cầu học sinh thực yêu cầu HS suy nghĩ cá nhân làm tập GV giao c) Sản phẩm: Học sinh trả lời tập d) Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ: (GV giao tập) Bài Hãy chọn giới thiệu nhân vật lịch sử có công dựng nước giữ nước thời Ngô – Đinh – Tiền Lê Điều khiến em khâm phục, muốn học tập noi gương nhân vật đó? B2: Thực nhiệm vụ - GV hướng dẫn em tìm hiểu yêu cầu đề - HS đọc xác định yêu cầu tập B3: Báo cáo, thảo luận - GV hướng dẫn em cách nộp sản phẩm cho GV sau hoàn thành - HS làm tập giấy nộp lại cho GV B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét ý thức làm HS, nhắc nhở HS không nộp nộp khơng qui định (nếu có) - Dặn dò HS nội dung cần học nhà chuẩn bị cho học sau - thuvienhoclieu.com Trang 150 ... hiệu - Giải vấn đề sáng tạo: Biết phân tích, nhận xét, đánh giá vấn đề liên hệ thực tiễn b) Năng lực đặc thù - Tìm hiểu lịch sử: Giải mã tư liệu lịch sử có tư liệu 7. 1, 7. 2, 7. 3 mục "Em có biết"... vấn đề sáng tạo: Biết phân tích, nhận xét, đánh giá vấn đề liên hệ thực tiễn b) Năng lực đặc thù - Tìm hiểu lịch sử: Giải mã tư liệu lịch sử (kênh chữ kênh hình) có học - Nhận thức tư lịch sử: +... Huy (Trung Quốc) nơi có lịch sử văn hố lâu đời ngày địa điểm thu hút du lịch hàng đầu Trung Quốc Gốm sứ có lịch sử 70 0 năm, Đồ sứ trấn Cảnh Đức thường có chất lượng tốt, tạo hình tinh xảo, hoa
Ngày đăng: 05/02/2023, 13:17
Xem thêm:
