www.thuvienhoclieu.com SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC ĐỀ CHÍNH THỨC KÌ THI CHỌN HSG LỚP 10, 11 THPT NĂM HỌC 2017 - 2018 ĐỀ THI MÔN: NGỮ VĂN 11 - THPT Thời gian làm bài: 180 phút, không kể thời gian giao đề Câu (6,0 điểm) Dù bạn bạn tuổi, muốn thành đạt động lực cho thành đạt thiết phải xuất phát từ bên người bạn (Paul J.Mayer) Anh/Chị trình bày suy nghĩ điều Paul J.Mayer gửi gắm Câu (14,0 điểm) Khi nói hướng tìm tịi nên có người cầm bút chân chính, nhà văn Thạch Lam có viết: Cơng việc nhà văn phát biểu đẹp chỗ mà khơng ngờ tới, tìm đẹp kín đáo che lấp vật, cho người khác học trơng nhìn thưởng thức (Dẫn theo Vương Trí Nhàn – Nhà văn tiền chiến q trình đại hóa, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội, 2005, trang 294) Anh/Chị hiểu ý kiến nào? Qua truyện ngắn Hai đứa trẻ Thạch Lam Chữ người tử tù Nguyễn Tuân làm sáng tỏ ý kiến - HẾT Thí sinh không sử dụng tài liệu Cán coi thi khơng giải thích thêm Họ tên thí sinh:………………………………………….SBD:……………………… SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC KÌ THI CHỌN HSG LỚP 10, 11 THPTNĂM HỌC 2017 – 2018 HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN: NGỮ VĂN 11 - THPT (Hướng dẫn chấm gồm 03 trang) A YÊU CẦU CHUNG - Giám khảo cần nắm nội dung trình bày làm thí sinh, tránh đếm ý cho điểm Vận dụng linh hoạt hướng dẫn chấm, sử dụng nhiều mức độ hợp lí, khuyến khích viết có cảm xúc, sáng tạo www.thuvienhoclieu.com Trang www.thuvienhoclieu.com - Học sinh làm theo nhiều cách đáp ứng yêu cầu đề, diễn đạt tốt cho điểm tối đa - Điểm thi làm tròn đến 0,25 B YÊU CẦU CỤ THỂ Câu (6,0 điểm) a/ Yêu cầu kĩ - Biết cách làm văn nghị luận xã hội, bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ, vận dụng tốt thao tác lập luận, dẫn chứng tiêu biểu chọn lọc để giải vấn đề cách thuyết phục - Bài văn mạch lạc, hành văn sáng, giàu cảm xúc; khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu b/ Yêu cầu kiến thức - Học sinh bày tỏ suy nghĩ khác nhau, cần đảm bảo ý sau: Ý Nội dung Điểm Giải thích - Động lực: nhân tố bên kích thích người, động thúc đẩy tất hành động người Đây trạng thái nội cung cấp sinh lực hướng người vào hành vi có mục đích 1,0 => Câu nói khẳng định: vai trị động lực bên người yếu tố quan trọng tạo nên thành công, không phụ thuộc vào bạn bạn tuổi Bàn luận, mở rộng - Sự thành đạt thiết phải xuất phát từ động lực bên người, từ suy tư, trăn trở, nhu cầu thúc từ bên khác với hô hào, lên gân từ bên - Những yếu tố để tạo động lực thực là: có mục tiêu, lí tưởng cao đẹp, có khát vọng cháy bỏng, có niềm tin sắt đá - Động lực thúc đẩy người vượt qua khó khăn, thử thách, đánh thức tài 4,0 người Động lực bên người cần thiết Nhưng đường chinh phục thành công người cần biết nắm bắt hội từ yếu tố bên - Phê phán người biết chờ đợi vào người khác, thụ động thay tự thân vận động (Các ý bàn luận cần có dẫn chứng phù hợp để chứng minh) Bài học nhận thức hành động - Bài học nhận thức: đường đến thành công người thiết phải 1,0 tự tạo động lực cho Đừng trơng chờ, ỷ lại, dựa dẫm - Bài học hành động: cần trang bị tri thức, rèn lĩnh, bồi đắp kĩ Câu (14,0 điểm) a/ Yêu cầu kĩ Hiểu đề, biết cách làm văn nghị luận văn học có bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ Biết cách phân tích dẫn chứng để làm sáng tỏ vấn đề nghị luận Bài viết mạch lạc, sáng, có cảm xúc, không mắc lỗi diễn đạt, dùng từ, ngữ pháp, tả b/ Yêu cầu kiến thức - Học sinh bày tỏ suy nghĩ khác nhau, cần đảm bảo ý sau: www.thuvienhoclieu.com Trang www.thuvienhoclieu.com Ý a Nội dung Giải thích - Cái đẹp kín đáo, che lấp: đẹp ẩn đằng sau vẻ bề ngồi gai góc, thơ kệch, tầm thường Cái đẹp khơng đơn giản vẻ dễ thấy bề mà đẹp tiềm ẩn đời sống nội tâm người, lặng sống Đó thường vẻ đẹp nhân cách, tình người, khát vọng, sức sống, tài năng… - Chỗ không ngờ tới: hồn cảnh, mơi trường khơng phù hợp, thuận lợi cho đẹp Đây nơi tưởng chừng đẹp xuất hiện, tồn - Đem lại cho người đọc học trơng nhìn thưởng thức: văn chương phải tác động tích cực tới người, làm phong phú, nâng cao đời sống tinh thần cho người => Sứ mệnh nhà văn tìm phát đẹp khuất lấp nơi tưởng tồn đẹp để giúp người đọc có cách nhìn nhận, đánh giá sống, người, biết thưởng thức tác phẩm cách đắn có ý nghĩa Đây yêu cầu khắt khe nghề văn - nghề đòi hỏi khám phá sáng tạo Bình luận - Bên cạnh chức nhận thức, chức giáo dục văn học cịn có chức thẩm mĩ Vì tìm phát đẹp sống sứ mệnh nhà văn Nhà văn phải người tìm tịi để phản ánh thực cách sâu sắc, toàn diện phát giá trị Đồng thời, người nghệ sĩ phải tìm, phát vẻ đẹp tiềm ẩn đối tượng nơi tưởng chừng tồn đẹp Bởi nghề văn nghề địi hỏi sáng tạo - Cơng việc nhà văn giúp người đọc có nhìn tinh tế nhạy cảm với sống, thấy thú vị thưởng thức tác phẩm, thưởng thức vẻ đẹp sống (Học sinh vận dụng kiến thức lí luận văn học để lí giải ngắn gọn) Phân tích, chứng minh Hai đứa trẻ Thạch Lam a1/ Thạch Lam phát đẹp kín đáo, che lấp: - Nét thi vị thiên nhiên tạo vật nơi phố huyện quạnh quẽ đìu hiu lúc chiều tối Ở có âm thanh, hình ảnh bình dị sống văng vẳng tiếng ếch nhái kêu ran đồng ruộng theo gió nhẹ đưa vào, tiếng muỗi vo ve, cỏ, đêm tối ruộng đồng…rất đỗi thân thương - Cái đẹp tâm hồn người mà đời họ quẩn quanh bế tắc nơi phố huyện tiêu sơ Nhân vật Thạch Lam dù sống có khốn giầu lịng trắc ẩn, nhạy cảm, mang nét đẹp nhẫn nại, hiền hòa tâm hồn người Việt Họ sống bóng tối tâm hồn họ ln đựoc thắp sáng tình thương, ước mơ hi vọng, niềm khát khao đổi đời a2/ Điểm độc đáo Thạch Lam việc tạo dựng truyện ngắn trữ tình xuất sắc khơng có cốt truyện, it kiện, khơng có xung đột, nhiều hình ảnh có sức biểu trưng cao nhiều cảm giác mơ hồ, tinh tế…Ngôn từ Thạch Lam sáng, thấm đượm chất thơ a3/ Rút học nhận thức, đánh giá sống mà tác phẩm đem lại www.thuvienhoclieu.com Điểm 1,5 1,0 5,0 Trang www.thuvienhoclieu.com Ý b Nội dung (Thí sinh phân tích dẫn chứng làm sáng tỏ) Chữ người tử tù Nguyễn Tuân b1/ Nguyễn Tuân phát biểu đẹp chỗ không ngờ tới: - Một tử tù, tên đại nghịch phiến loạn lại bậc anh hùng tài hoa nghệ sĩ, nhân cách sáng ngời cao Một chúa ngục mà lại tâm hồn nghệ sĩ, biết giữ thiện căn, lòng biệt nhỡn liên tài có - Ở nơi ngục tù tăm tối, bẩn thỉu lại diễn cảnh cho chữ vốn cao, tao nhã Đúng Một cảnh tượng xưa chưa có Cái đẹp nảy sinh từ mảnh đất chết Cái đẹp đẩy lùi bóng tối, ác xấu Người tử tù lại cho chữ, ban phát đẹp, khuyên răn điều thiện Quản ngục lại khúm núm, vái lạy, nước mắt nghẹn ngào Tất trở nên cao đẹp hết Cái đẹp hịa quyện thiện có sức mạnh nhân đạo hóa lớn lao b2/ Điểm độc đáo Nguyễn Tuân xây dựng cốt truyện hấp dẫn xoay quanh tình giầu kịch tính, ngơn ngữ vừa cổ kính, trang trọng vừa mẻ, đại, đậm chất tạo hình; bút pháp miêu tả nội tâm, người đọc vào giới đẹp phi thường b3/ Rút học nhận thức, đánh giá sống, người mà tác phẩm đem lại (Thí sinh phân tích dẫn chứng làm sáng tỏ) Đánh giá - Bằng lòng tài người nghệ sĩ chân chính, Thạch Lam Nguyễn Tuân khám phá, phát vẻ đẹp kín đáo tâm hồn, nhân cách người, sống điều kiện, hoàn cảnh sống tưởng chừng nơi dành cho tồn đẹp - Bài học người cầm bút: quan điểm Thạch Lam thái độ tự trọng nghề nghiệp sâu sắc, khẳng định sứ mệnh người nghệ sĩ - Bài học người đọc: người đọc có cách nhìn nhận, đánh giá sống, người, biết thưởng thức tác phẩm cách đắn có ý nghĩa Điểm 5,0 1,5 - HẾT - www.thuvienhoclieu.com Trang